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數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)

時(shí)間:2024-06-04 07:30:13 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)(每一位都能整除)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法;能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

  2.使學(xué)生在探索算法、解決問題的過程中,初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算并解決一些實(shí)際問題。

  3.使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下,積極參與解決問題的活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在不斷克服困難的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1.模擬購物。

  談話:快開學(xué)了,幾位小朋友結(jié)伴到文具店購買鉛筆。(教師扮營業(yè)員,幾名學(xué)生上來購買)

  2.提出問題。

  學(xué)生可能會(huì)提出如下的幾個(gè)問題:

  (1)女孩、男孩一共買了多少枝鉛筆?

  (2) 女孩比男孩多買多少枝鉛筆?

  (3) 平均每個(gè)男孩買多少枝鉛筆?

  (4)平均每個(gè)女孩買多少枝鉛筆?

  表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋,能主動(dòng)提出問題。在解決了前兩個(gè)問題 后,重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生解決后面兩個(gè)問題。

  二、自主探究,掌握算法

  1.探究40÷2的口算方法。

  (1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,算出結(jié)果。有困難的可以借助小棒,動(dòng)手分一分,看看結(jié)果是多少。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分小棒的過程和結(jié)果,說說整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

  (3)計(jì)算“想想做做”第1題。

  先獨(dú)立完成,再全班交流,注意引導(dǎo)學(xué)生通過題組比較,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

  2.探究46÷2的口算方法。

  (1)借助實(shí)物操作,形成表象。

  先讓學(xué)生獨(dú)自分小棒,再到講臺(tái)前展示不同分法。

  學(xué)生可能會(huì)有兩種方法。

  第一種:先分6根,每人3根;再分 4捆,每人2捆,合起來2捆3根。

  第二種:先分4捆,每人2捆;再分 6根,每人3根,合起來是2捆3根。

  教師相機(jī)增加1捆小棒,讓學(xué)生 分,使學(xué)生在具體操作中體會(huì)到先分整捆較合理,從而為后面學(xué)習(xí)筆算除法的順序打下基礎(chǔ)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分小棒的過程,說說46÷2的口算方法。(同桌互相說)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)除以 一位數(shù)的口算方法。

  (4)口算練習(xí): 26÷2 69÷ 3 84÷4

  3.學(xué)習(xí)46÷2的豎式計(jì)算方法。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分小棒的過程,嘗試用豎式計(jì)算。

  (2)展示學(xué)生的豎式計(jì)算的不 同寫法,通過交流明確正確寫法。

  (3)反思:2為什么寫在商的十位上?用自己的話說說筆算除法的方法是什么。

  (4)計(jì)算“想想做做”第2題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意糾正錯(cuò) 誤的寫法。

  三、遷移推理,拓展新知

  計(jì)算“想想做做”第3題。引導(dǎo)學(xué) 生比較在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)了什么,體會(huì)有余數(shù)除法豎式的寫法。

  四、運(yùn)用新知,解決問題

  1.完成“想想做做”第4題。

  先出示場(chǎng)景圖,引導(dǎo)學(xué)生自己提 出問題,解決問題。

  2.完成“想想做做”第5題。

  鼓勵(lì)學(xué)生用估計(jì)的方法解決問 題:楊樹苗每棵十幾元,松樹苗每棵 二十幾元,所以,松樹苗貴一些。

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