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六年級語文下冊教案:口語交際•習(xí)作二

時間:2024-06-03 14:43:04 語文教案 我要投稿
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六年級語文下冊教案:口語交際•習(xí)作二

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的六年級語文下冊教案:口語交際習(xí)作二,僅供參考,大家一起來看看吧。

六年級語文下冊教案:口語交際•習(xí)作二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達(dá)流利。

  2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。

  課前準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

  課時安排:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時 口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

  二、分組交流

  1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組,進行交流。

  交流提示如下:

 、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?

 、诎衙袼椎闹饕攸c講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、壅J(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。

  2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

  三、全班交流

  1.根據(jù)交流主題,每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

  2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評議?蓮囊韵聨追矫嬖u議:

  ①主題是否明確,特點是否突出;

  ②內(nèi)容是否具體充實;

 、郾磉_(dá)是否流暢;

 、苷Z言是否簡潔。

  四、激發(fā)情感,由說到寫。

  1.聽了同學(xué)的介紹,此時你有什么感受?

  2.是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”。⊥高^這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

  第二課時 習(xí) 作

  一、編寫提綱。

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

  提示:

 、僖榻B的民俗是什么?

  ②它的主要特點是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

  ③哪一部分作為重點將要進行具體介紹?

  ④根據(jù)其特點,你打算擬訂什么題目?

  2.學(xué)生自由編寫提綱。

  3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。

  二、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。

  三、初步修改。

  1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

  2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

  3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

  第三課時 習(xí)作講評

  一、佳文點播臺

  1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來,供學(xué)生自由點播。

  2.由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點。

  3.師生互動評議。

  二、病文會診室

  1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問題,提出修改建議。

  2.集體修改,體會修改方法。

  三、自主空間

  根據(jù)老師的批語,修改自己的習(xí)作。

  四、匯編民俗作品集

  1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。

  2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

  3.討論作品集的題目。

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