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二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-14 13:46:26 林強(qiáng) 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案(通用5篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案(通用5篇)

  二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案 1

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  課本P69例2、3。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

  2. 學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3. 豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  難點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們繼續(xù)來(lái)觀察物體

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)例2

  為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球(學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對(duì)一個(gè)面看過(guò)去看不到其他面)。

  請(qǐng)學(xué)生自己確定觀察的.順序,輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。

  全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的;長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。

  2、學(xué)習(xí)例3

  教師出示圖片:正方形

  有一個(gè)立體圖形,它的一個(gè)面是正方形,這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的,它有可能是什么呢?

  學(xué)生猜測(cè)、交流

  一個(gè)面是正方形,有可能是正方體;還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。

  三、拓展延伸,鞏固深化

  1、 指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。

  2、 完成練習(xí)十六第3題。

  3、 完成練習(xí)十六第5題。

  四、課堂總結(jié)。

  今天你有什么收獲?

  五、隨堂練習(xí)。

  【教學(xué)反思】:

  小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本數(shù)學(xué)教案匯總

  提醒:

  新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

  二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)》(二年級(jí)上冊(cè))P32--P33,1.4.1 認(rèn)識(shí)立體圖形|人教課標(biāo)版。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生經(jīng)歷“觀察、滾、推、搭、轉(zhuǎn)、摸”等過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,并能識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的含義。

  2、學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成一定的觀察能力、操作實(shí)踐能力、合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的'價(jià)值。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  1、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學(xué)習(xí)用品

  2、每個(gè)小組的桌子上放一個(gè)盆子,每個(gè)盆子里都放了以上的物品。)

  3、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  小朋友們:老師給大家?guī)?lái)了一些你們喜歡的禮物,想知道是什么嗎?(師出示多媒體,屏幕上有粉筆盒、牙膏盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒、排球、皮球、三棱鏡等實(shí)物)知道他們叫什么名字嗎?(學(xué)生自由說(shuō))它們的形狀一樣嗎?(學(xué)生搶著說(shuō))

  【過(guò)程說(shuō)明】學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,學(xué)生感到親切,符合小學(xué)生愛(ài)玩玩具的心理特點(diǎn),激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  二、探索新知

  初步感知物體的形狀。

  1、分一分

  師:請(qǐng)小朋友們把桌子上形狀相同的物品放在一塊兒。(師不停地轉(zhuǎn)著,指導(dǎo)小組合作。)

  【過(guò)程說(shuō)明】滲透分類(lèi)思想,初步感知物體的形狀不同。

  2、議一議

  師:請(qǐng)小朋友們想一想,你們?yōu)槭裁窗堰@幾樣物品放在一起?請(qǐng)小朋友們先在小組內(nèi)商量商量,然后各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果,咱們比一比,哪一小組說(shuō)得最好。

  【過(guò)程說(shuō)明】有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察能力、交流能力和傾聽(tīng)能力。

  二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案 3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第32頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

  2.從實(shí)物抽象到圖形,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

  3.讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中,綜合運(yùn)用多種感官,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示各種圖形的畫(huà)面。

  師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)識(shí)。

 。ǔ鍪菊n題:圖形的認(rèn)識(shí))

  看!這些不同的圖形,想知道它們能變成什么嗎?(機(jī)器貓)

  今天,機(jī)器貓想請(qǐng)同學(xué)們到圖形樂(lè)園去玩一玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  圖形樂(lè)園里的景色可真美,機(jī)器貓最喜歡玩積木了,你們喜歡玩嗎?

  【本節(jié)課以玩積木引入,選取的是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的生活實(shí)際內(nèi)容。這一情境的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為后邊的各種體驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)!

  二、展開(kāi)活動(dòng),提出問(wèn)題

  1.師:每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木,現(xiàn)在,你們就一塊玩一玩吧!

 。ǚ中〗M活動(dòng))

  2.師:由于時(shí)間關(guān)系,我們先玩到這里。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來(lái)方便,我有個(gè)建議,能不能把手中的積木先分類(lèi),再整齊地?cái)[放回去呢?

  3.師:請(qǐng)各組同學(xué)商量一下,你們想把這些積木按什么分?分幾組?

  4.小組匯報(bào)。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生將積木分組的情況一一展示。有的按顏色分組,有的按大小分組,還有的按形狀分組)

  師:這節(jié)課我們就按他們分的這種情況(出示按形狀分的組)來(lái)研究。

  【一上課,讓學(xué)生自己玩。這是隨意的玩,是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩,這時(shí),學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具。收積木時(shí),教師建議學(xué)生把積木分類(lèi)擺放整齊,這時(shí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注積木的形狀!

  三、引導(dǎo)體驗(yàn),合作探究

 。ㄒ唬┣虻恼J(rèn)識(shí)

  1.師:我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。請(qǐng)每人拿一個(gè)球,放在桌子上。

  2.問(wèn)一個(gè)學(xué)生:你拿的是什么球?(小皮球)再問(wèn)其他學(xué)生:你呢?其他同學(xué)呢?

  3.師:雖然他們拿的是不同的球,仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)它們的形狀怎樣?

  師:(出示圖)我們把這樣的形狀,統(tǒng)稱(chēng)為球。

  4.師:除了剛才你們手里拿的這些形狀是球,生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀也是球?

  5.師:老師剛才提的要求是把球放在桌上,可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球,這是為什么?

  6.師:為什么球放不好就容易掉在地上呢?

  看來(lái),球是能滾動(dòng)的。

 。ǘ﹫A柱的認(rèn)識(shí)

  1.教師拿起一個(gè)圓柱形的積木,放在硬紙板上,滾一滾,問(wèn)學(xué)生:這塊積木也能滾,它的形狀是球嗎?為什么不是?

  2.師:請(qǐng)你從桌上拿一個(gè)圓柱形的積木,摸一摸,再看一看,你還發(fā)現(xiàn)什么了?

  3.教師用教具演示上下兩個(gè)面一樣大。

  4.師:(出示圖)我們把這樣的圖形叫做圓柱。

  5.師:生活中你見(jiàn)過(guò)形狀是圓柱的物體嗎?

 。ㄈ┱襟w的認(rèn)識(shí)

  1.教師指大屏幕中正方體這組積木問(wèn):你們把這幾塊形狀相同的積木放在了一起,誰(shuí)知道它們的形狀叫什么?

  2.貼圖并板書(shū)正方體。

  3.請(qǐng)你拿一塊形狀是正方體的積木,用手摸一摸,說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)。

  板書(shū)摸。

  小結(jié):我們通過(guò)摸,感覺(jué)到正方體的每個(gè)面都是平的。

  4.師:誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)?

 。ó(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體6個(gè)面都一樣時(shí))提問(wèn):你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的?能上前面來(lái)給大家數(shù)一數(shù)嗎?

  板書(shū)數(shù)。

  5.師:還有的同學(xué)說(shuō)正方體的6個(gè)面都一樣。大家看一看是不是一樣?

  板書(shū)看。

  小結(jié):我們通過(guò)數(shù),知道了正方體有6個(gè)面。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。

 。ㄋ模╅L(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

  1.教師指大屏幕中長(zhǎng)方體的積木問(wèn):這些積木的形狀是正方體嗎?

  2.師:請(qǐng)你從這堆積木中任意拿出一塊,用剛才研究正方體的方法,來(lái)研究一下這樣的積木有什么特點(diǎn)。

  3.匯報(bào)交流。

 。1)每個(gè)面都是平的。

  問(wèn):你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?(摸一摸)

  (2)長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。

  問(wèn):你是怎樣知道的?(數(shù)一數(shù))請(qǐng)你上前面來(lái)給大家數(shù)一數(shù)。

  比比看,誰(shuí)的注意力最集中,能看清它是怎樣數(shù)的?

  【通過(guò)數(shù)的反饋,引導(dǎo)學(xué)生掌握有序地?cái)?shù)的方法!

 。3)長(zhǎng)方體對(duì)著的兩個(gè)面一樣。

 。▽W(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后,教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征)

 、賻煟哼@些積木的形狀叫什么?(長(zhǎng)方體)

 、趲煟何覀儼堰@種圖形,稱(chēng)做長(zhǎng)方體。(貼圖并板書(shū))

 、劢處熍e起兩塊長(zhǎng)方體(一般的)的積木,讓學(xué)生判斷它的形狀。

 、芙處熢倥e起一塊長(zhǎng)方體(特殊的)的積木,讓學(xué)生判斷它的形狀。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

  【研究長(zhǎng)方體的特征,采取放手讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法,進(jìn)行獨(dú)立研究,從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思!

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們收學(xué)具,各組把積木倒在袋子里?磥(lái),我們?cè)谕娣e木的過(guò)程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。想一想今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形?

 。ㄎ澹┗揪毩(xí)

  師:看圖形,你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?

  四、游戲活動(dòng),發(fā)展思維

 。ㄒ唬┥衿婺g(shù)師

  看過(guò)魔術(shù)表演嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,從這個(gè)魔術(shù)箱里,變出不同形狀的物體。

  游戲1:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸,隨意摸到一個(gè)物體,先告訴同學(xué)給大家變出來(lái)的東西是什么形狀,然后拿出來(lái)請(qǐng)同學(xué)判斷。

  游戲2:?jiǎn)枌W(xué)生:你們想得到什么形狀的東西?誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

 。ㄕ(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái),根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品)

  游戲3:以小組為單位繼續(xù)做這個(gè)游戲。

  【神奇魔術(shù)師的游戲,讓學(xué)生通過(guò)用手摸一摸,對(duì)各個(gè)形體的特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促使學(xué)生能夠正確區(qū)分!

 。ǘ┏(jí)偵探

  師:老師這里有一個(gè)神秘的.盒子,里面藏著一樣?xùn)|西,這回不許看,也不許摸,只能用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),然后根據(jù)你聽(tīng)到的聲音,猜一猜里面的物體可能是什么形狀,你們能行嗎?

  游戲1:教師把盒子左右晃一晃。問(wèn):你聽(tīng)到什么聲音了?

  你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎?(球)

  你能肯定是球嗎?還可能是什么?(圓柱)教師再把盒子前后晃一晃,轉(zhuǎn)圈晃一晃。問(wèn):現(xiàn)在你能肯定里面的物體是什么形狀的嗎?(球)打開(kāi)看看。你們猜對(duì)了嗎?

  看來(lái),通過(guò)聽(tīng)我們也能判斷出物體的形狀。板書(shū)聽(tīng)。

  游戲2:再拿出一個(gè)盒子,教師用同樣的方法晃,讓學(xué)生聽(tīng)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得里面的物體可能是什么形狀的?

 。▽W(xué)生根據(jù)聲音猜出可能是長(zhǎng)方體,可能是正方體,也可能是圓柱。)

  在大家出現(xiàn)了不同意見(jiàn)時(shí),我們想知道誰(shuí)猜得對(duì),應(yīng)該怎么辦呢?

  生:打開(kāi)看看吧!

 。ń處煷蜷_(kāi)后,把里面的東西放到實(shí)物投影下邊。讓學(xué)生只能看到其中的一個(gè)面是正方體,學(xué)生猜是正方體,這時(shí)再舉起來(lái)讓大家看。是長(zhǎng)方體)

  討論:說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)看錯(cuò)?通過(guò)這個(gè)游戲,你明白了什么道理呢?

  【超級(jí)偵探的游戲,則是通過(guò)聽(tīng)使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  發(fā)現(xiàn)圖形特征之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在掌握知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行可能性思想的滲透,同時(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到研究問(wèn)題時(shí)方法不是唯一的,要注意多種方法的綜合運(yùn)用。滲透觀察物體、考慮問(wèn)題時(shí)要全面的辯證唯物主義思想教育!

  五、觀察生活,解決問(wèn)題

 。ㄒ唬┬蕾p

  五一放假期間,我?guī)Ш⒆映鋈ネ鎯,發(fā)現(xiàn)周?chē)沫h(huán)境變化可大了。一座座造型各異的建筑使我們城市越來(lái)越美了。請(qǐng)你們欣賞一組我拍的照片。

 。ㄕ故径喾N建筑物的圖片)

 。ǘ⿺(shù)一數(shù)

  1.小動(dòng)物們看到我們的城市這么美,它們可羨慕了。他們找來(lái)了一些材料,準(zhǔn)備建一座動(dòng)物樂(lè)園,你們看看他們都找來(lái)了什么形狀的材料?

  2.(出示圖)動(dòng)物樂(lè)園建好了,請(qǐng)你幫助統(tǒng)計(jì)一下,他們所有的建筑材料的數(shù)量。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段第一次認(rèn)識(shí)幾何圖形,只要求學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,能夠辨認(rèn)這些圖形,正確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。對(duì)于每種圖形的特征,不需要學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,因?yàn)檫@對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其困難的,也不符合學(xué)生的實(shí)際。

  因此本節(jié)課的教學(xué),教師結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在綜合運(yùn)用多種感官的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并通過(guò)從實(shí)物抽象到圖形的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。

  這節(jié)課的主要特點(diǎn)是以玩為主線(xiàn),將各個(gè)教學(xué)目標(biāo)貫穿其中,使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗(yàn),達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  第一層的玩,是讓學(xué)生無(wú)意識(shí)地玩,學(xué)生是在原有的對(duì)積木認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上玩。(這時(shí)的積木在學(xué)生眼中就是玩具。)

  第二層的玩,是讓學(xué)生整理積木。學(xué)生在整理積木的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí),從而使無(wú)意識(shí)的玩開(kāi)始向研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化。

  第三層的玩,則是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后,教師設(shè)計(jì)的有目的的教學(xué)活動(dòng)──摸一摸、猜一猜。學(xué)生在袋子里摸出指定形狀的積木的過(guò)程,就是對(duì)圖形的特征進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

  第四層的玩,實(shí)際上是一個(gè)發(fā)展性練習(xí)──讓學(xué)生用聽(tīng)的方法判斷盒子里可能是什么形狀。這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在掌握每個(gè)圖形特征的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幾個(gè)圖形特征之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí),使學(xué)生意識(shí)到任何研究方法都不能孤立存在,要學(xué)會(huì)多種方法綜合運(yùn)用,才能更好地解決問(wèn)題。

  由于情境的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),最貼近他們的生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。因此,全班學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中態(tài)度積極,主動(dòng)參與,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

  二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng),使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  使學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察學(xué)過(guò)的立體幾何圖形的活動(dòng),能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識(shí)。

  二、目標(biāo)解析

  本節(jié)課將所觀察的物體由實(shí)物變成立體圖形,通過(guò)觀察,使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的立體圖形從整體認(rèn)識(shí)到局部特征的認(rèn)識(shí),并溝通了立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。在根據(jù)一個(gè)面的形狀猜想幾何體的過(guò)程中,學(xué)生可以有不同的方法,通過(guò)交流,使學(xué)生逐步由根據(jù)直覺(jué)進(jìn)行猜想過(guò)渡到有序地思考,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)觀察到的物體的形狀,判斷觀察的視角,建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件,積木,長(zhǎng)方體、正方體等。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(dòng)手操作,激趣感知

  1.活動(dòng)引入

 。1)學(xué)生以小組為單位,利用長(zhǎng)方體或正方體的積木搭一搭。

 。2)組長(zhǎng)組織組員從不同的方向觀察搭好的積木。

  2.導(dǎo)入新課

 。1)教師介紹:像這樣的積木,沒(méi)有確定哪個(gè)面是正面,我們通常把正對(duì)我們的這個(gè)面稱(chēng)為正面。

 。2)這節(jié)課,我們要利用這些積木繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。(板書(shū)課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)搭積木這個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)引入新課,引發(fā)學(xué)生的觀察,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在觀察中感受每個(gè)面的形狀,為新課的探究做好準(zhǔn)備。

 。ǘ┯^察體驗(yàn),探索方法

  1.觀察學(xué)過(guò)的立體圖形

 。1)合作探究,直觀感知。

 、傩〗M活動(dòng):將長(zhǎng)方體擺放在桌子中間,組內(nèi)同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察。

 、谌嘟涣鳎何艺驹谑裁次恢每吹搅耸裁礃拥膱D形。

 。2)初步滲透三視圖。

 、僬n件出示例2,提出問(wèn)題:小英、小強(qiáng)和小剛也在觀察長(zhǎng)方體,從他們的角度,這幾幅圖分別是誰(shuí)看到的?

 、趯W(xué)生再次結(jié)合組內(nèi)的長(zhǎng)方體模具,判斷出觀察的視角。

 、劢涣鳎和ㄟ^(guò)剛才的觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從不同的角度觀察長(zhǎng)方體,看到的形狀可能不同。)

 。3)觀察正方體。

 、傩〗M活動(dòng):將正方體擺放在桌子中間,組內(nèi)同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察。

 、谌嘟涣鳎何艺驹谑裁次恢每吹搅耸裁礃拥膱D形。

 、墼O(shè)疑:為什么看到的都是正方形?

 、芙涣鳎和ㄟ^(guò)剛才的觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從不同的角度觀察正方體,看到的形狀相同。)

 。4)師生小結(jié)。

 、?gòu)牟煌慕嵌扔^察立體圖形,看到的形狀可能不同。

 、谡驹谌我晃恢,都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體的所有的面,最多只能看到它的三個(gè)面。

 。5)學(xué)生觀察。

  照樣子觀察圓柱和球,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)中,學(xué)生將用眼觀察和動(dòng)手操作結(jié)合起來(lái),在親身經(jīng)歷中體驗(yàn),直觀地感受到每種學(xué)過(guò)的立體圖形正面、上面、側(cè)面的形狀,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

  2.解決問(wèn)題

 。1)猜猜看。

 、僬n件出示一個(gè)正方形,提出問(wèn)題:我看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形,這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的,它可能是什么?

 、趯W(xué)生在組內(nèi)討論、猜測(cè),并說(shuō)出理由。

 。2)匯報(bào)交流。

 。3)討論:我們單憑一個(gè)面能不能確定這是什么物體?

  【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合教材內(nèi)容,用猜一猜的方式,讓學(xué)生始終保持積極的態(tài)度探索和應(yīng)用知識(shí),感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),深化理解

  完成教材第71頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

  以同桌為單位,用準(zhǔn)備好的小正方體擺一擺,再分別從正面、上面和側(cè)面看一看,并說(shuō)一說(shuō)看到的形狀,最后獨(dú)立完成連一連。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)擺一擺的活動(dòng),讓全體學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),教師隨時(shí)參與到各組的活動(dòng)中去,從實(shí)物到圖片,遵循了由形象到抽象的認(rèn)知規(guī)律,幫助學(xué)生掌握全面、正確觀察立體圖形的基本方法。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié),明確目標(biāo)

  1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  2.你能用我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題?

  二年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)課8》數(shù)學(xué)教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱(chēng);會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

  教學(xué)工具

  6袋各種形狀的物體,圖形卡片,PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:百寶袋中有什么?誰(shuí)能按照形狀分分類(lèi)。

  二、新授課:

  1、根據(jù)學(xué)生分類(lèi),板書(shū)形狀名稱(chēng):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

  2、我們來(lái)看一看、摸一摸、來(lái)感受一下這些不同的形狀有什么特征。

  (1)找一找學(xué)具中有沒(méi)有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點(diǎn):

  方法:

  1、看一看每個(gè)面什么樣子;

  2、摸一摸面有什么感覺(jué),平的還是鼓鼓的;

  3、輕輕的推一推、滾一滾,那些能推動(dòng),那些能滾動(dòng),滾動(dòng)的方向是怎樣的。

  長(zhǎng)方體,每個(gè)面什么樣的(長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,每個(gè)面平平的)

  正方體,每個(gè)面什么樣的(正正方方的.,每個(gè)面平平的)

  圓柱,面什么樣的(兩個(gè)面是平平的,一個(gè)面是鼓鼓的,可以滾動(dòng))

  球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動(dòng))

  3、玩游戲,小組比賽

  教師說(shuō)名稱(chēng),學(xué)生分三組,每組一次拍一個(gè)代表來(lái)比賽,教師先說(shuō)名稱(chēng),學(xué)生在實(shí)物袋子中,找出相應(yīng)的形狀的物體展示,然后教師說(shuō)特點(diǎn),讓學(xué)生拿出來(lái)相應(yīng)形狀展示,分小組評(píng)比,對(duì)的畫(huà)五角星展示評(píng)比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評(píng)比結(jié)果)

  4、形成表象,初步建立空間概念

  演示各種圖形實(shí)物和相應(yīng)的畫(huà)出來(lái)的圖形

  5、小組拼一拼擺一擺,

  問(wèn)題一:兩個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?

  問(wèn)題二:4個(gè)大小相等的正方體能擺成什么形狀?

  問(wèn)題三:書(shū)上35頁(yè)做一做。

  6、課堂練習(xí):書(shū)上37頁(yè)1、2題

  7、作業(yè),下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。

  回家和父母說(shuō)一說(shuō),找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。

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