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小學(xué)四年級語文教案:鳥情

時間:2024-06-03 07:58:07 四年級語文教案 我要投稿
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小學(xué)四年級語文教案:鳥情

  作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級語文教案:鳥情,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)四年級語文教案:鳥情

  教材分析

  這是一篇略讀課文,記敘“我”悉心照料一只小喜鵲,小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣,反映了兒童真實的生活情景。

  課文開始寫父親送給“我”一只小喜鵲,“我”悉心照料它:給它搭窩;給它捉小蟲吃;把床頭挨著它的臥室,以防有東西傷害它;給它取綽號叫“小花”。就這樣,“我”和“小花”有了感情。接著,課文著重描寫了開學(xué)的第一天,喜鵲“小花”飛到教室找“我”的事,體現(xiàn)出人與動物之間的深厚情誼。從“我”對“小花”的照顧愛護(hù)、從“小花”對我的感情中,讓學(xué)生體會到人類對動物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因,這是教學(xué)的重點和難點,也是選編這篇課文的目的。

  教學(xué)建議

  1.這是一篇略讀課文,可讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,先自己默讀,再和同桌輪流讀,互相評議,把課文讀通順,讀流利;還要想想課文寫了一件什么事、是按什么順序?qū)懙摹H缓笳页鲶w現(xiàn)“我”和“小花”感情深厚的詞句讀一讀,想想“我”和“小花”為什么有這么深的感情。最后談?wù)剰恼n文中得到什么啟發(fā)。教師檢查閱讀效果時,應(yīng)把重點放在“小花”和“我”為什么會有那么深的感情和從中受到的啟發(fā)上。老師要把自己當(dāng)作是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,對學(xué)生的疑難問題要給予適當(dāng)點撥。

  2.“小花”對“我”的感情,主要表現(xiàn)在開學(xué)的第一天,“小花”飛到教室里找“我”這件事上。第一堂課,“老師叫到我的名字時,我剛答應(yīng)了一聲‘到’,只聽‘啊’的一聲,一只鳥兒飛了進(jìn)來,落到了我的肩膀上。”這只鳥正是“小花”,“那天我一離開家,‘小花’就尾隨著我飛來,停在教室門口。上課時聽到我的答‘到’聲,誤以為我在叫它,就從教室的窗口飛了進(jìn)來!闭业皆~句后,和同座交流一下,然后多讀幾遍,從中感受“小花”和“我”的深厚感情。

  3.為什么“小花”對“我”有那么深的感情?可先自讀課文找出有關(guān)“我”照顧愛護(hù)“小花”的語句,再想想“小花”和“我”感情深厚與“我”對“小花”的照顧愛護(hù)兩者之間的聯(lián)系,然后小組合作交流。

  喜鵲“小花”之所以對“我”有深厚的感情,是因為“我”對“它”細(xì)心的照顧和愛護(hù)。父親把它交給“我”時,它還不會飛,“我”就在院子的石榴樹上搭了一個窩,每天一放學(xué),給它捉小蟲吃。夏天的傍晚,睡在石榴樹下以防止有野東西傷害它。下雨的時候,就把它捧進(jìn)屋里,放在床邊。正因為“找”的照顧愛護(hù),“小花”才一天天長大,從不認(rèn)生到對“我”有深厚的感情。

  從這個故事可以得到什么啟發(fā)?學(xué)生如果答不到點子上,可換個角度提問:要與動物和諧相處,人類應(yīng)該怎么做?要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,鼓勵學(xué)生個性化的表達(dá)。

  4.這篇課文的朗讀,重點是讀好第四自然段,課文好像是在講述好朋友間的事,語氣應(yīng)隨著事情的發(fā)展有所變化。如,“小花”飛到教室找“我”,“我”因事出意外而“驚呆”,接著是“我”對“小花”不顧一切的愛撫,再接著是“我”擔(dān)心老師的批評,最后是“我”為沒受老師的批評和看到同學(xué)的好奇和羨慕而感到欣慰。朗讀時,要體會到課文中情感的變化!八趺茨茇(zé)怪/一只不善于控制自己感情的鳥兒呢?”是一個長句、反問句,要讀出反問的語氣,還要讀出句子中的停頓。

  教學(xué)設(shè)計示例

  12.鳥情

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.默讀課文。有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護(hù)中體會到人類對動物的愛護(hù)是人與動物和諧相處的主要原因。

  教學(xué)步驟

  一、激情導(dǎo)入

  常聽人們說狗通人性,可你是否知道鳥通人性嗎?今天讀了《鳥情》一文,你就明白了。

  二、自讀課文,感知課文內(nèi)容。借助工具書讀準(zhǔn)字音。

  三、圍繞閱讀提示,深入探究課文內(nèi)容。

  1.自學(xué)課文,邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

  2.小組合作研討。

  3.班內(nèi)匯報交流。

 。ㄎ闹畜w現(xiàn)我和小花感情深厚的詞句,要允許學(xué)生暢所欲言,從不同角度談出自己的看法和感受。如:“每天一放學(xué),我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進(jìn)屋里!薄八30槲易笥。”

  小花尾隨我上學(xué)……學(xué)生在發(fā)表各自的看法時,要引導(dǎo)他們說出自己的理由,或者通過朗讀加以體會。)

  4.指導(dǎo)感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)

  5.交流感情朗讀的感受,談一談?wù)n文表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了小作者對喜鵲的喜愛之情。)

  四、結(jié)合實際,升華情感

  平時你最喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉個例子說一說嗎?

  五、讀寫結(jié)合,培養(yǎng)能力

  寫一寫自己最喜歡的一種小動物,要表達(dá)出你倆之間的深厚情誼。

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