語文教案
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對地球無私奉獻(xiàn)的贊美之情，啟發(fā)學(xué)生對地球美好未來的企盼。
2．讀準(zhǔn)詩歌中的生字詞。
3．有感情地朗讀課文。
重難點、關(guān)鍵
1．學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對地球無私奉獻(xiàn)的贊美之情，啟發(fā)學(xué)生對地球美好未來的企盼。
2．有感情地朗讀課文。
課時劃分
一課時
教學(xué)過程
一、談話引入。
同學(xué)們，我們生活的星球，是一個偉大的星球，你對它了解嗎?(引
導(dǎo)生談話)
生：地球足太陽系九大行星之一，與太陽距離14960萬公里，有一顆衛(wèi)星(月球)。
生：地球足到月前為止惟一有生命的星球。
生：地球表面海洋約占70。8％，陸地約占29．2％。
生：地球上鳥語花香，風(fēng)景優(yōu)美。
生：地球上的許多生物已經(jīng)滅絕，如恐龍、旅鴿……還有許多生物已瀕臨滅絕，如朱、豆杉……
二、揭題，板題，讀題。
是的，地球是惟一適合人類生存的星球，它地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，是一個偉大的星球，今天，讓我們懷著對地球的無比熱愛之情，一起來學(xué)習(xí)新課 32*地球萬歲。
三、初讀課文，要求。
1．讀準(zhǔn)歌中的生字詞。
2．?dāng)?shù)—數(shù)詩歌一共分幾小節(jié)。
四、匯報初讀情況。
1．檢查生字詞，指導(dǎo)拼讀，理解字意。
浩瀚（hàn)：形容大。 權(quán)(quán)力：資格。
分享(fēn)：分著感受、品嘗。 戈(gē)壁；指新疆一帶的沙漠。
貪婪(lán)：貪心。 奢(shē)靡(mí)：鋪張浪費。
吝(lìn)嗇(sè)；小氣。 窒(zhì)息：使人停止呼吸。
泯(mn)滅：消除。 咆(páo)哮(xiào)：本課指海浪的聲音大聲呼喊。
啁(zhōu)瞅(jiū)：象聲詞。 甘醇(chún)：指酒又濃又香。
2．詩歌共9個小節(jié)。
全班分成8組逐節(jié)朗讀詩歌，讀后評議、正音。
五、你喜歡哪一節(jié)，你能讀出你對它的贊美、喜愛嗎?
1.分小組選擇自己喜愛的段落練習(xí)讀。
2．小組同學(xué)聽讀后評一評，生再讀。
3.起立匯報讀，師生共指導(dǎo)。
4．有讀得比剛才這位同學(xué)好的再起立讀。
5．全班同學(xué)像他這樣朗讀這一節(jié)。
6.每一節(jié)都讀相比較流利、有感情后全班逐節(jié)選擇自己喜愛的段落起立讀。邊讀邊想想每一節(jié)詩歌講什么。
第①節(jié)：在宇宙中有一個地球、它是人類的.家園。
第②節(jié)：所有的時間和事物都在地球上留有痕跡。
第③節(jié)：所有的人都是地球的孩子。
第④節(jié)：地球上的一切，都屬于每一個人。
第⑤節(jié)：我們應(yīng)該珍惜地球上的一切。
第⑥節(jié)：寫人類對地球的破壞。
第⑦、⑧節(jié)；寫人們應(yīng)該怎樣做才能擁有地球上美好的一切。
第⑨節(jié)：讓我們?yōu)槲覀儞碛械囊磺邢虻厍蛘f聲謝謝！
六、想想詩歌最后一小節(jié)的“為了這美好的一切”指的是什么，我們
人類怎樣做才能繼續(xù)擁有這美好的一切。(討論)
1．“這美好的—切”指的是前文中的“陽光的明媚、月光的溫柔、森
林、草原、戈壁、沙漠、童話般的幸福生活、平等、自由、愛；地球—上的一草—木、一人—物……”總而言之，存在即美好。
2．拓展思維：你說說世界上美好的東西還包括什么?
3．思想教育：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能繼續(xù)擁有這美好的一切?(要環(huán)保、要熱愛和平)
4．如今．我們擁有這么美好的東西，這都是地球的賜予，讓我們向地球說聲謝謝!(引讀詩歌最后兩句)
七、感情讀全詩。
八、如有可能．試著背全詩。
九、小結(jié)。
偉大的地球賦予人類生命，賜給人類一切，讓我們熱愛我們的家園，為我們的母親做力所能及的事吧i
十、作業(yè)。
l. 有感情地朗讀課文。
2．開展一次《我愛地球》的實踐活動。
3. 補(bǔ)充詞語。
( )的宇宙 ( )的戈壁
( )的追求 ( )的河流
( )的陽光 ( )的夢幻
( )的月光 ( )的谷物
4. 抄出你喜愛的詩句。
�。�1）
（2）
5. 你能試著用詩句的形式寫一寫你對地球的贊美嗎?
板書設(shè)計：
32 * 地球萬歲
美麗 祥和 歡樂
(平等)
美好的一切
資料提供者：
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文，了解并初步學(xué)會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣，認(rèn)識宇宙是物質(zhì)的、運動的、可征服的。
教學(xué)重點
了解并初步學(xué)會辨識列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號”飛船，代表人類首次成功登上月球，完成了人類登月的夢想，人類向宇宙太空邁出了第一步，人類還要向更加遙遠(yuǎn)的太空進(jìn)軍。茫茫宇宙，無窮奧秘。今天，讓我們先來看看宇宙里到底有些什么？這是一篇說明文。
二、整體感知
聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
要求：1、給課文小節(jié)標(biāo)上序號，劃出新詞，參考注解和詞語手冊，掌握詞義。
2、宇宙里到底有什么，課文主要介紹了什么？
3、簡單談?wù)勀銓τ钪娴恼J(rèn)識。（在課文里找依據(jù)）
恒星、星云、銀河系、恒星系
宇宙是物質(zhì)的，不斷運動著的，豐富多采的，可征服的。
三、精讀探究
宇宙是廣闊無邊，奧秘?zé)o窮的，為了介紹清楚它的特點，課文成功運用了多種說明方法。下面就讓我們來具體研究課文的精彩片段。
1、讀2—6小節(jié)，填寫上面表格
2、這段課文生動準(zhǔn)確的介紹了各種恒星的特點，運用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的說明方法。說明文中，為了說清楚事物的特征，必須恰當(dāng)?shù)倪\用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說明方法。下面我們來比較一下屏幕上的文字，與課文第四小節(jié)有什么不同，找出不同的地方，并說明課文這樣寫有什么好處？
朗讀課文。
3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片，請同學(xué)們仔細(xì)聽，說說其中運用了哪些說明方法，有什么作用？
四、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的欲望
同學(xué)們，太陽是這許多恒星中的一顆，九大行星圍繞著它轉(zhuǎn)，構(gòu)成了太陽系，1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系，宇宙中有千千萬萬個象銀河系這樣的`恒星系，廣漠的宇宙有著無窮的奧秘，等待著人類去探索，下面我們來看一段影片，也許將來你會成為宇宙專家。
五、總結(jié)
填上合適的詞語：宇宙是
同學(xué)們，宇宙的奧秘是無窮的，人類正在探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來加入我國的航天事業(yè)，為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀說明文字，明確交際的內(nèi)容。
2、使學(xué)生了解本次口語交際的要求，話要說得清楚明白，語句要通順。
3、使學(xué)生運用口語交際的要求，進(jìn)行不同形式的評價。
二、教學(xué)重點：
使學(xué)生敘述事情要說得清楚明白，語句要通順連貫。
三、教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠把握評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多種形式的評價。
四、教具準(zhǔn)備：
電腦、小黑板。
五、課時安排：
1課時
六、教學(xué)流程：
（一）閱讀教材，積累準(zhǔn)備。
1、出示課題，激發(fā)興趣。
看到這個課題，你想到了什么，說一說。
2、閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求。
那么我們到底要說什么內(nèi)容？具體的要求又是什么呢？
�。▽W(xué)生自主讀書，發(fā)表自己讀書后的收獲：本次口語交際的內(nèi)容和要求是什么？）
3、學(xué)生匯報：（內(nèi)容與要求），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，誰說得最好。
（教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題說說想到了什么，使學(xué)生很自然地進(jìn)入本次口語交際課；讓學(xué)生自主閱讀教材，明確交際內(nèi)容、要求，體現(xiàn)了學(xué)生是口語交際的'主體，從而體現(xiàn)了本次學(xué)習(xí)內(nèi)容要學(xué)生自挖掘，能激發(fā)學(xué)生的口語交際的興趣，同時結(jié)合已有的知識經(jīng)驗明確本次口語交際的要求，則使學(xué)生對本節(jié)課的具體內(nèi)容，目標(biāo)一目了然，從而樂于從事這項活動。）
（二）情境拓展，強(qiáng)化實踐。
1、出示兩種情境：
�。�1）一天，你看媽媽忙，要自己釘本子，媽媽不同意，你會怎樣說服媽媽呢？如果你是媽媽，你又會怎樣阻止孩子呢？
（2）晚上，你發(fā)現(xiàn)你的小臺燈突然壞了，你要自己修理，爸爸不允許，你會怎樣說，爸爸又會怎樣說呢？
2、小組任選一個交際話題，想像情境，討論交流。
�。�1）選擇你喜歡的一種情境，想像當(dāng)時的場面，想想應(yīng)該怎樣說。那么在說前，看誰知道與人交際時要注意什么？（學(xué)生討論匯報）
�。�2）根據(jù)交際的要求，評一評，誰說得最好，最有禮貌。
3、小組同學(xué)合作，模擬表演。
�。�1）請各小組的同學(xué)分配好角色，進(jìn)行模擬表演。那么誰知道在與人交際、或者情境表演時，要注意些什么呢？（學(xué)生討論交流）
（2）想像一下當(dāng)時的情境，每個人物會說什么呢？小組內(nèi)練習(xí)。
4、各組學(xué)生匯報表演，結(jié)合學(xué)生的表演，師生參與評價，評出哪組同學(xué)表演得真實，看哪組的同學(xué)能做到儀態(tài)自然大方，有禮貌。
（教學(xué)理念：此環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟知的情境，使學(xué)生喜歡本次話題，并在具體的情境，學(xué)生有話可說，有情可表，有戲可演。同時，通過多次的評價，使學(xué)生感受到：“說得好，還要有禮貌，儀態(tài)還要自然大方”等口語交際的實際要求，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人文明交際，和諧共處的交往原則。）
�。ㄈ┩卣寡由欤�
1、認(rèn)真回憶一下，最近你自己做了哪些力所能及的事，怎么做的，有什么感受，和同學(xué)講一講，注意要把話說清楚，語句要通順。
2、班交流，評出誰說得最好為“表達(dá)星”，誰做得做好為“自立星”。
�。ń虒W(xué)理念：調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，幫助建構(gòu)和強(qiáng)化與人交際的具體要求。同時通過評價，強(qiáng)調(diào)好的榜樣作用，來帶動差的，給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的實際行動。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價，享受快樂。
1、同學(xué)們，在這節(jié)口語交際課中，你快樂嗎？你有哪些收獲？
2、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，組織評選出“交際小能手”“最佳合作獎”，讓學(xué)生享受參與交際的快樂。
（教學(xué)理念：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中收獲，更使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的無比快樂，從而樂于從事給他以快樂的口語交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度。）
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
自己能做的事自己做
做了什么說得清楚明白
怎么做的文明禮貌
什么感受演得真實大方
語文教案 篇4
6我選我
�。ㄕn件）
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。
教學(xué)重難點：
朗讀課文，識記生字。
課前準(zhǔn)備：
錄音帶
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).
齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
下面請同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.
2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號.
三、檢查出讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的'韻母是后鼻音.
2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.
四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)
讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員.
五、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.
2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.
(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?
(2)當(dāng)王寧說:我選我時，為什么大家都愣住了？
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員？
學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(靜悄悄就是一點聲音都沒有.說明大家對補(bǔ)選勞動委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,難得有人選自已.)
指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅定語氣.
讓學(xué)生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當(dāng)勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定.
有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會10個要求會寫的生字。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個別讀的方法檢查生字詞的讀音.
指名有感情地朗讀課文.
自讀,齊讀課文.
二、1、識記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點分析以下幾個字.
校:右邊是交,而不是文.界
名:要與路右邊的各區(qū)分.
為:是``為.
話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古
2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個,臨寫一個,對照范字再寫一個.
重點指導(dǎo)書寫以下幾個字.
校,讓,說,好,話5個字都要寫得左窄右寬.
的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.
三、課堂練習(xí)
1、課后練習(xí)第3題.
(1)齊讀,指名讀.
(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)
3、課后練習(xí)第四題.
(1)學(xué)生自輕聲讀句子.
(2)指名讀句子.
(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.
板書設(shè)計：
10我選我
王寧
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�、俜g《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，積累文言詞語。
�、诜治龉适虑楣�(jié)。
③用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
�、軐W(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
二、教學(xué)重點
�、俜治龉适虑楣�(jié)。
�、诙嘟嵌雀爬ㄔ⒁�。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟讀《智子疑鄰》、《塞翁失馬》，結(jié)合注釋試著翻譯。
老師：投影儀。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容
《智子疑鄰》、《塞翁失馬》
二、教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入課文
在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章??寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目?
2、翻譯《智子疑鄰》、《塞翁失馬》
�、偃嗬首x《智子疑鄰》、《塞翁失馬》。
②在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上請學(xué)生解釋詞語并翻譯句子，其他學(xué)生補(bǔ)充修改，個別問題老師解釋。
③全班再集體朗讀一遍這兩則寓言，然后教師投影出示句子，全班齊讀句子并解釋加點的詞。
聯(lián)系上下文，解釋加點的詞。
宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財 其家甚智其子
近塞上之人有善術(shù)者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?”
居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此獨以跛之故
這個環(huán)節(jié)一定要落實，這些加點詞語中有的屬于古今異義，有的屬于一詞多義，有的屬于詞類活用，不需要給學(xué)生分類，但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對，這也是為了幫助學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。
�、� 復(fù)述課文大意
這是為了讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，能夠不看課本把這兩個寓言故事講出來，可以多找?guī)讉�學(xué)生復(fù)述，這樣學(xué)生差不多就背下來了。
3、討論
①聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，概括這兩則寓言大意。
這是本節(jié)課中激活學(xué)生思維的一個重要環(huán)節(jié)。可以先由學(xué)生四人小組討論，盡可能每個人都說，然后再轉(zhuǎn)入全班性的討論。第一，次討論結(jié)果可能單一，可能深度不夠，或者概括的語言表述不準(zhǔn)確，教師可以靈活指導(dǎo)，提問，如討論《智子疑鄰》時，可問：對正確的意見應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?如何正確對待別人提出的意見或建議?學(xué)《塞翁失馬》，可以問：好事壞事能轉(zhuǎn)化嗎?必然轉(zhuǎn)化嗎?舉例說說好事、壞事在什么條件下轉(zhuǎn)化?這樣使學(xué)生思維處于活躍狀態(tài)，鼓勵學(xué)生從不同角度概括寓意，同時也指導(dǎo)學(xué)生盡可能把話表述得簡潔、準(zhǔn)確。
�、诮Y(jié)合生活體驗進(jìn)一步深刻理解寓意。
得與失、福與禍在生活中其實是對立統(tǒng)一的關(guān)系，結(jié)合你自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α度淌яR》的寓意理解。
討論中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意福與禍的轉(zhuǎn)化，需要一定的'條件，不能讓學(xué)生誤解成福與禍的轉(zhuǎn)化是必然的。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了。所以，要注意把握好轉(zhuǎn)化的點、條件。
③寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，請你從這兩則寓言中各概括一個成語。
這個內(nèi)容比較簡單，學(xué)生很快可以討論出結(jié)果。教師告訴學(xué)生，在以后學(xué)習(xí)中見到成語，可以從寓言故事的角度幫助理解意義。(當(dāng)然，并非所有的成語都是從寓言故事中概括出來的。)
4、小結(jié)
�、偻ㄟ^以上討論，我們明白，寓言是借一個故事寄寓一種意味深長的道理，給人以啟示。而要讀懂寓言，則需要我們密切聯(lián)系現(xiàn)實生活體驗，聯(lián)系自己的思想實際。
②布置作業(yè)。
結(jié)合今天的生活寫出你對寓言故事《黔驢技窮》的理解。
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