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小學(xué)三年級語文《一定要爭氣》教案

時間:2024-06-01 13:06:49 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)三年級語文《一定要爭氣》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文《一定要爭氣》教案,歡迎大家分享。

小學(xué)三年級語文《一定要爭氣》教案

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入新課,讀書研討重點(diǎn)段落,掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

  教學(xué)過程

  一、課前讀話:

  1、老師讓大家課外搜集童第周的材料,誰來向大家介紹一下童第周?

  指名簡介童第周,教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。

  2、老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料,請看(出示課件介紹童第周生平并附照片)談一談你看后的感想。

  二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)

  1、同學(xué)們,我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》,知道英國科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車的故事,由于他講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理,而受到同學(xué)們的嘲笑,這件事使牛頓受到教育,從此發(fā)憤學(xué)習(xí),養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣,同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國的大科學(xué)家小時候的故事,我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí),會有更多收獲。

  2、請看老師板書課題,注重“要”下邊“女”字的筆順,“爭”字的中間長橫要長。

  請大家齊讀課題

  3、[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文,這些詞你會讀嗎?請自由讀一讀,你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

  教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。

  同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。

  4、通過預(yù)習(xí)課文,你知道童第周為誰爭氣?

  三、讀書研討重點(diǎn)段落,掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

  1、童第周為什么為自己、為中國人爭氣?是怎樣爭氣的?

  請自由讀課文、思考這些問題,畫出有關(guān)語句。

  [教師巡視指導(dǎo)讀書方法]

  2、請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。

  3、童第周為什么為自己爭氣?誰來說一下?

  同意他意見的請舉手。

  4、你回答問題很全面,我也同意你的看法,請大家再讀這一部分,讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢。(課件投示出第二自然段)

  誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想?

  5、誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢?

  6生讀后師評:你讀得很不錯,老師想和你比一下,請聽老師讀的和他哪里不一樣?好不好?好在哪里?

  師讀后生評

  師問:想知道老師為什么讀得這么好嗎?

  師:老師邊讀邊想,尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大,思想壓力大;第二個“才”使老師體會到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大;第三個“才”使老師想到他的上學(xué)難,學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易;從“再三”體會到他不怕種種壓力,下定決心上學(xué),這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣,為童第周想,把自己的情況和童第周比,這樣邊讀邊想,不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下,注重這些重點(diǎn)詞語,肯定讀得比老師還好。ń處熡谜n件提示,在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”)

  7、學(xué)生練習(xí)后教師指名讀,學(xué)生讀得很有感情。

  8、可憐的童第周、堅強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭氣的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答

  9、你回答得很全面,同意他意見的請舉手。(學(xué)生紛紛舉手),請大家再讀這部分,像讀第二自然段邊讀邊想,畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢,(課件投示第三自然段)(教師巡視參與討論)

  師:誰來談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

  10、同學(xué)們讀得好,想得好,談得更好,誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢?請同學(xué)們邊想邊讀,看誰讀得好!

  11、誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動的情景?請你讀。

  13、你為什么讀得這么好?有什么好方法?能告訴大家嗎?

  14、引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎?

  同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法,知道了在讀書中想什么,想書中描寫的情景,想當(dāng)時人的心情。畫什么,畫自己感受深的語句,讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪,就應(yīng)該這樣讀書!

  四、學(xué)法遷移

  1、童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多,請同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分,(課件出示學(xué)習(xí)方法:邊讀邊想象當(dāng)時的情景,畫出你感受最深的語句,談自己的感受,讀出自己的感受;然后小組內(nèi)互相交流討論,說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺,互相讀讀課文,看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。)

  2、請學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國人爭氣這部分課文,教師巡視參與小組學(xué)習(xí)

  3、同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真,討論得熱烈,下邊咱們來個朗讀比賽,要求不光能讀好,還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限,咱分一下工,愿意讀第4自然段的舉手,好,第1小組;第5自然段給第2小組;第6自然段歸第3小組,剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組,選出裁判長,比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進(jìn)行輔導(dǎo),把你們自己讀書的絕招告訴他,一會兒參賽。

 。垡龑(dǎo)各小組積極推薦代表,認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)]

  4、比賽馬上開始了,請各小組安排好代表,站立參賽。請第一小組開始讀,各小組代表按順序接著讀。

  5、請第4小組評委組作評判,請裁判長先說,先說小組優(yōu)點(diǎn),再說不足的地方。

  6、那大家認(rèn)為誰是冠軍呢?你們小組可再商量一下。

  7、那我們只好服從裁判了,請冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好?

  五、歸納總結(jié)

  同學(xué)們,書就應(yīng)該這樣讀,邊讀邊想邊畫,收獲一定很大!一塊討論研究,收獲會更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣,青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想?

  老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須要長志氣,還要自信、更要努力去做,才會成功。

  在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件:有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨)科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅,世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等,綜觀古今中外的這些成功人士,在他們的童年時代智商并非有過人之處,甚至被眾人認(rèn)為是低能兒,可是他們立大志,有自信、努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

  請同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料,做一期手抄小報。

  [下課!]

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容

  回顧課文,加深理解,綜合訓(xùn)練

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、請大家默讀課文想想童第周能取得成功,靠的是什么?

  2、教師總結(jié):是的,他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

  二、新授

 。ㄒ唬┥钊塍w會課文

  1、請自由讀課文,一會兒請一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。

  學(xué)生練習(xí)教師巡視

  2、學(xué)生講述后讓學(xué)生評論。

  3、師評:講得正確流利,再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話,要把自己當(dāng)成童第周,體會他的感情,變成自己的話說出來。老師先說一遍,要說出自豪、自立、自信的語氣,(聽老師說)請大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。

  指名說。

  4、教師評:多自信、多自豪呀!同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓,勤奮好學(xué),刻苦鉆研,為自己爭氣,為國爭氣。

  (二)綜合訓(xùn)練

  1、請大家寫寫本課生字,你覺得哪個比較難寫,就多寫幾遍,5分鐘后聽寫。

  2、請小組內(nèi)互相批改聽寫情況,一個生字7分。學(xué)生批改教師巡視。

  3、100分的請起立,你們記的準(zhǔn),寫得好!誰說說你覺得哪些字容易寫錯?

  4、寫生字,做作業(yè)也需耐心和細(xì)心!這也是一個科學(xué)家必須具備的好品質(zhì),你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事,給大家講一講。

  三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)

  同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《一定要爭氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事,我們要想到自己身邊的事,我們班有沒有文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢?有,可老師沒讓你退學(xué),校長也沒讓你退學(xué),你一定要像童第周一樣有志氣、有信心,努力學(xué)習(xí),任何困難都能克服,再難做的事都會做成。請同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。

  教后記:

  利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生自主閱讀能力,是我們進(jìn)行的一個研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐,從三年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼,教學(xué)中我們力圖做到:

  第一、以班級授課為基礎(chǔ),構(gòu)建教師指導(dǎo)下的,學(xué)生個體充分自主探究閱讀,學(xué)習(xí)小組合作交流,全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。

  第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。

  課前預(yù)習(xí),初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料,自主探究,與文本作者對話,與文本中的人、事、物對話,初步把握文本意義。

  課堂研讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下,學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分,采取適合自己的閱讀方式,參考相關(guān)資料,理解課文內(nèi)容,深入體會文本表達(dá)的思想感情,揣摩文章基本的表達(dá)方法,師生間圍繞文本再次對話、交流。

  課后延伸,遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段,進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動等。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略

  讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。

  讀時有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí),自主解決問題。之后,學(xué)習(xí)小組交流,推舉代表整理研討結(jié)論,準(zhǔn)備發(fā)言。

  匯報多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。

  評價與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù),教師組織學(xué)生采取多種評價方式,來評價學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范,具有重要的導(dǎo)向作用

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