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部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-06-01 09:16:23 語(yǔ)文教案 我要投稿

部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.品析排比修辭手法的妙處,并在口語(yǔ)交流中提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  2.掌握生字新詞,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3.積累文化常識(shí),增強(qiáng)審美情趣。

  4.通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生自主交流的方法,提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  5.通過(guò)小組合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生 團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  6.提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.品析排比修辭手法的妙處,并在口語(yǔ) 交流中提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  2.掌握生字新詞,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  積累文化常識(shí),增強(qiáng)審美情趣。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  本單元的課文內(nèi)容給我們介紹了不少傳統(tǒng)文化的知識(shí)。不管是傳統(tǒng)節(jié)日,還是寶貴的文化遺產(chǎn),抑或是珍貴的藝術(shù)作品,其中都蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵 ,在上一節(jié)課中,我們已經(jīng)敘寫了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的故事。在把一件事情描寫清楚的過(guò)程中,不知道大家有沒(méi)有運(yùn)用一些修辭手法呢?在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們就首先交流一下在本單元學(xué)習(xí)過(guò)的修辭手法--排比。

  二、交流平臺(tái)

  1.導(dǎo)入

  在本單元的課文學(xué)習(xí)中,作者為了把一個(gè)意思寫得更清楚,會(huì)在具體的段落使用排比的修 辭手法。在《趙州橋》第3自然段里,為了寫清楚“趙州橋非常美觀”,作者運(yùn)用 排比的修辭手法,詳細(xì)介紹了橋面欄板上精美的圖案,把各種姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚(yáng)中外的畫》第3自然段里,作者運(yùn)用排比的修辭手法,詳細(xì)描寫了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人,清楚地 寫出了“畫上街市的熱鬧”。在本次交流中,我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物,可以是一件事情,可以是一個(gè)人物形象,發(fā)揮自己的想象,大膽交流,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用排比修辭手法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.要求

  明確:在口語(yǔ)交際中運(yùn)用排比的修辭手法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.交際指導(dǎo)

  選定具體描繪的對(duì)象,運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)相同或者相似的語(yǔ)句進(jìn)行描寫。

  4.交際示例

  (1)湖水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);湖水真清啊,清得可以看見(jiàn)湖底的沙石;湖水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

  (2)朋友是快樂(lè)日子里的一 把吉他,盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng),輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師,熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶。

  三、識(shí)字加油站

  1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  2.讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì) 書寫。

  稅(shuì)務(wù)局 防疫(yì)站

  咖(kā)啡(fēi)館 閱(yuè)覽室

  廢(fèi)品收購(gòu)站 農(nóng)貿(mào)(mào)市場(chǎng)

  點(diǎn)撥:“稅”是翹舌音;“疫”讀yì,不能讀成yù;“咖”讀kā,不能讀成ji;“廢品”不能寫成“費(fèi)品”。

  四、詞句段運(yùn)用

  1.對(duì)照流程圖讀讀下面這段話,照樣 子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程,如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。

  (原題見(jiàn)教材 第46頁(yè))

  示例:

  流程:伸→摳→端→瞅→擺→捏

  只見(jiàn)泥人張左手伸到桌子下邊,打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒,眼睛 也只瞅著桌上的酒菜,這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái),幾個(gè)手指飛快捏弄,比變戲法的劉禿子還靈巧。

  2.讀一讀,想一想下面這兩段話有什么共同特點(diǎn),再照樣子寫一段話。

  (原題見(jiàn)教材第46頁(yè))

  點(diǎn)撥 :這兩段話都運(yùn)用了排比的修辭手法,還運(yùn)用了總分的寫作手法,讓句子有 氣勢(shì)、生動(dòng)。

  示例:春天來(lái)了,公園里百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷:迎春花,黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現(xiàn);桃花,粉紅的臉蛋惹人喜愛(ài);梨花,雪白的花瓣隨風(fēng)起舞……

  五、日積月累

  文房四寶:筆墨(mò)紙硯(yàn)

  雅(yǎ)人四好:琴棋書畫

  花中君子:梅蘭(lán)竹菊

  中醫(yī)四診:望聞問(wèn)切

  1.學(xué)生自讀四組短語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,老師應(yīng)當(dāng) 點(diǎn)撥并拓展。

  點(diǎn)撥:“硯”讀yàn,不讀xiàn;“蘭”讀lán,是邊音不是鼻音。

  拓展類似的詞語(yǔ):

  人生五味:酸甜苦辣咸

  生活四事:衣食住行

  開(kāi)門七件事:柴米油鹽醬醋茶

  拓展相關(guān)古詩(shī)或詞語(yǔ):

  示例一:

  墨 梅

  (元)王冕

  我家洗硯池頭樹,朵朵花開(kāi)淡墨痕。

  不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。

  畫

  (唐)王維

  遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

  春去花還在,人來(lái)鳥不驚。

  菊 花

  (唐)元稹

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。

  示例二:

  與中醫(yī)有關(guān)的成語(yǔ):妙手回春、懸壺濟(jì)世、藥到病除、藥到病除。

  2.結(jié)合課件展示精美圖片,帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的奧妙。

  六、課堂小結(jié)

  同學(xué)們?cè)谡n后可以根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí),以及補(bǔ)充閱讀更多古詩(shī)詞,積累更多字詞。并在以后的習(xí)作中多加運(yùn)用修辭手法,不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

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