一年級上冊數(shù)學《10》教案必備【15篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級上冊數(shù)學《10》教案，歡迎大家分享。
一年級上冊數(shù)學《10》教案1
教學目標：
1、引導(dǎo)學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：10的組成。
教學難點：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認知結(jié)構(gòu)。
教學過程： 教學程序 師生活動 設(shè)計意圖 一、課前談話、激發(fā)興趣
1、 播放歌曲《找朋友》。
師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。
2、師：我們學習數(shù)學要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢?大家說說已經(jīng)認識了哪些數(shù)字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽聽數(shù)學老人是怎么說的。
二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習舊知
數(shù)學老人(錄音放)：小朋友們好!我是數(shù)學老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因為我們學習數(shù)學是從認識簡單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎(chǔ)，以后才能把數(shù)學本領(lǐng)學好。今天，我要先來考考你們，凡是動腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?
1、展示一幅動物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動物圖。(要求：看圖認數(shù)) 師生談話
師：用一個數(shù)字娃娃表示一種動物的數(shù)量。 小學生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學生的學習興趣。
通過對已學知識的復(fù)習讓學生對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認識，為進一步學習打下基礎(chǔ)。 教學程序 師生活動 設(shè)計意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數(shù)。
3、數(shù)字“0”這時出來說：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認識了。(生：記得，你是“0”)
師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個位置上呢?
4、觀察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
5、數(shù)學老人：小朋友們很動腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!
為了獎勵你們，我又給你們請來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認識它嗎?
屏幕演示：數(shù)字娃娃10對著學生歡快地跑出來。
娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎?(學生：10)
揭示課題：10的認識。
三、 寓學于樂 探究新知
通過質(zhì)疑，讓學生提出學習目標。
師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢?
小朋友們先在小組內(nèi)說一說。
師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認一認、分一分、寫一寫的活動來認識我們的新朋友10。
情景導(dǎo)入：數(shù)學老人為了幫助小朋友認識10，還特地帶來了四幅圖畫。
1、數(shù)一數(shù)
(1)出示第一幅主題圖(和平廣場)：請小朋友仔細觀察圖上畫的是什么。
學生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
(2)動手操作：從學具盒里數(shù)出數(shù)量是10
的任意一種學具。(數(shù)完后學生說。)
日常生活中有很多數(shù)量是10的物體，你能舉個例子嗎?
2、認一認。
(1)10以內(nèi)數(shù)的順序。
師：下面大家一起來看數(shù)學老人帶來的第二幅圖畫。
動畫演示(一)： 原來有9個紅方塊，又添上一個黃方塊，現(xiàn)在一共有幾個方塊?
動畫演示(二)： 在計數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現(xiàn)在有幾顆珠子?
追問：計數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來的?
那么，10應(yīng)該排在9的.前面還是后面?
屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。
屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。
0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )
再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。
0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()
師：8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?
比5大比10小的數(shù)有哪些?
(2)10以內(nèi)數(shù)的大小。
出示例圖，比較10和9的大小。
在學習了和10的比較后，出示10 >□ ，最后請學生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣?誰能說出一、兩個?
3、分一分
(1)情境引入：數(shù)學老人在果園里摘了10個蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里，你能幫數(shù)學老人把這10個蘋果放到袋子里嗎?
請小朋友們拿出10個蘋果的實物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?
(2)歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種?
我們用什么方法能很快記住它呢?
(引導(dǎo)學生討論、發(fā)表自己的意見)
出示數(shù)學老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。
引導(dǎo)學生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。
通過這個發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么?(引導(dǎo)：0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習10的組成。
(4)數(shù)學老人和數(shù)字娃娃邀請小朋友去它們家吃蘋果。
問題(一)：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結(jié)了10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請你們想一想，樹葉擋住了幾個蘋果?
問題(二)：數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵?
問題(三)：這10棵蘋果數(shù)，如果被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵?
4、寫一寫
老師：下面我們看看數(shù)學老人帶來的第四幅圖。(出示一行書寫工整、漂亮的10)你們能寫的這樣漂亮嗎?
提問：數(shù)字10和以前學過的各數(shù)外形上有什么不同?
教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學生讀兩遍。
三、全課小結(jié)：
這節(jié)課你學會了什么?
教師歸納總結(jié)所學內(nèi)容，(10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法)
數(shù)學老人：大家都是愛動腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數(shù)字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。
學生回答后教師演示。
生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)小;排在后面的數(shù)都比前一個數(shù)大
1……
師：今天我們就一起來認識10。
先讓學生組成四人小組商量，再指名說說。
師把學生的想法歸納為4個步驟。
屏幕演示學生說的結(jié)果：10個人，10只白鴿。
師質(zhì)疑：通過剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的?(學生：9添上1就是10)
生：后面
學生齊讀一遍。
讓學生把數(shù)字填完整
學生把數(shù)軸填完整。
對學生進行簡單的估算練習。
學生完成在書上
讓學生通過思考、嘗試后發(fā)現(xiàn)：10前面的數(shù)都比10小。
讓學生同位2人合作，一個分一個記錄。
找一、兩組的同學到前面用實物投影展示。
生根據(jù)操作情況回答。
老師先拍，學生后拍，所拍次數(shù)要組成10。 根據(jù)每一步的問題，老師演示相應(yīng)的課件。
學生翻開課本，練習寫10，教師巡視指導(dǎo)，要求學生書寫認真，注意寫字姿勢。
師先在屏幕上出示，再每兩個人發(fā)給一張卡片。 在前面復(fù)習的基礎(chǔ)上，用介紹新朋友的方法，出示數(shù)字10，使學生產(chǎn)生新鮮感，繼續(xù)保持學習的興趣。
在學生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識。
加強學生對數(shù)字10的直觀感受。
注意學生動手
能力的培養(yǎng)。
聯(lián)系生活實際感受生活中的數(shù)學。
通過動畫演示，使學生有一個直觀的認識，更清晰理解9添上1是10。
通過練習進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。
通過簡單的估算練習，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
情境引入比較容易引起學生的學習興趣。
動手操作，有助于學生對10的組成的理解和記憶。
同位合作還可培養(yǎng)學生的合作意識。
引導(dǎo)學生說出0和10也組成10，有利于學生把所學過的知識整合起來，并有利于學生發(fā)散思維和靈活性的培養(yǎng)。
這個練習充分練習了10的組成，而且層層遞進，難度不斷加大，問題三更是為后面將要學習的連加連減作了鋪墊。意在培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。
此題的練習意在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
一年級上冊數(shù)學《10》教案2
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。
教材分析
本課教學之前，學生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學內(nèi)容。另外，學習這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學生經(jīng)過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性�！霸囈辉嚒弊寣W生通過操作拋花片，根據(jù)10個學具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來。“想想做做”中安排了“對口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教學目標
1．通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養(yǎng)數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。
【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力�！�
二、復(fù)習鋪墊。
1．各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。
2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）
師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的.加減法）
【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如�！�
2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。
�。�1）獨立操作，寫算式。
教師讓學生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
�。�2）學習小組交流算式、算法。
�。�3）全班交流，展示成果。
教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學習“球”。
�。�4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。
【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數(shù)學”活動中獲得成功的喜悅�！�
四、輕松一刻（課間操）。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心�！�
五、鞏固深化，拓展思維。
1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
�。�1）師生同做。
例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。
�。�2）同桌互做。
2．10減幾。
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
3．看誰說得多�！酰�=□□－□=□
【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發(fā)展思維，一點也不覺得苦和累。】
六、全課小結(jié)，提高認識。（略）
七、作業(yè)。
1．第56頁第3題。
2．學有余力的學生做提高題。
電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
課后總結(jié)
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：
1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2．體現(xiàn)課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調(diào)動每個學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。
一年級上冊數(shù)學《10》教案3
設(shè)計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》提出：有效的學習活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上�！�10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學時先復(fù)習11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數(shù)學知識。
3、注重合作學習。
《數(shù)學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的'學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數(shù)的組成來計算的方法，把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作，匯報結(jié)果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調(diào)動學生的多種感官參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數(shù)器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復(fù)習導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
2、復(fù)習數(shù)的組成。
從11～20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）
設(shè)計意圖：復(fù)習富有針對性，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
�。�1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）集體交流：為什么要這么擺？
�。�3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
�。�4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
�。�5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
�。�6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1：數(shù)小棒。
生2：數(shù)數(shù)。
生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。
（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。
�。�9）教師小結(jié)：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級上冊數(shù)學《10》教案4
本節(jié)課請來了學生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥，并創(chuàng)設(shè)藍貓參與競賽學習的情境，激發(fā)學生濃厚學習的興趣。在整個教學過程中主要體現(xiàn)以下幾方面：
一、充分體現(xiàn)學生自主學習、探究學習和合作學習。例如在對9添上1就是10的認識時，設(shè)計了這樣一個情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育。
二、體現(xiàn)數(shù)學生活化：在教學0-10各數(shù)順序時，讓學生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到？（直尺上、學號、樓號等等）從而引發(fā)學生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢？在學生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
三、幫助學生樂于易于找規(guī)律：在學生小組匯報完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學生的已有經(jīng)驗學生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的話來表達這個規(guī)律嗎？結(jié)果一般學生都能說出：兩個數(shù)交換了位置。方法二：請你來當小小建筑師，用這幾組數(shù)字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結(jié)果以兩個同學為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發(fā)現(xiàn)的同學綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵學生互為師生，促進思維多元化：在學習數(shù)的順序時，讓學生看著自己擺好的數(shù)字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學生體驗到盡管提問的語言表達不同，但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時，學生看到兩張點子圖，鼓勵學生你想做什么就做什么，結(jié)果有的學生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。
《10的認識和組成》教學過程設(shè)計
教學內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習九第1~3題.
評價要點:
1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認識１０的過程，初步建立１０的數(shù)感。
2、 學會１０的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成，對１０的.概念獲得全面認識和掌握。
3、 培養(yǎng)實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。
4、 引導(dǎo)感受數(shù)１０與實際生活的密切聯(lián)系，體會尋找數(shù)學規(guī)律的樂趣。
教學過程：
一、 復(fù)習導(dǎo)入
唱數(shù)字歌
二、 情景引入新課
師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎？
藍貓：Ｈi! 就是我——藍貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的，你們敢嗎？
學生：敢！
三、 小組學習
�。ㄒ唬┯懻撝黝}圖
師：好，今天呀，藍貓和你們一共要闖六關(guān)，誰闖的關(guān)最多，誰就贏啦！現(xiàn)在馬上進入第一關(guān)！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。
學生自由觀察討論，并匯報。
（二）１０的初步認識
師：第一關(guān)，我們聰明的同學贏了！現(xiàn)在要進入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準備好了嗎？
師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀？
那就請仔細觀察，這個１０跟我們以前學過的數(shù)字有什么不同呢？
學生討論回答。
師：請認真聽，藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦！
藍貓：嘿嘿，這個我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦！
師：這個藍貓小知識你們記住了嗎？請大家再說一遍，像１０這樣的數(shù)叫什么？那聰明的同學們，你們能猜得出我們以前學的０到９又可以叫做什么數(shù)嗎？
�。ㄈ保暗幕鶖�(shù)意義認識
師：這第二關(guān)藍貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續(xù)努力哦，現(xiàn)在來看第三關(guān)吧！請用你們桌子上的１０個小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請你們幫藍貓檢查一下，它擺得對嗎？它錯了，你們怎么幫它改正呢？
生發(fā)表意見。
師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？
他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？
一年級上冊數(shù)學《10》教案5
教學內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
教學重、難點：熟練掌握10的加減法
教學關(guān)鍵：使學生建立“湊十”的'認識。
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？
出示：畫一畫，填一填（投影）
每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報
2、10的組成
二、學新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？
師板書：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線：湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵
6、談收獲
7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級上冊數(shù)學《10》教案6
認知目標：
1、學會10的加減法。
2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會湊十法。
情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓(xùn)練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學生與他人合作交流、和諧共處。
學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。
學生狀況分析：學生剛?cè)雽W，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的.同時，也側(cè)重了學生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設(shè)計理念：
一、從學生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中，學生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。
二、 讓學生在活動中學習
根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等
通過讓學生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。
2 、開放題的設(shè)計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習題有利于提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學思維問題。
三、加強學生合作交流和動手實踐
從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學中，我鼓勵學生之間的協(xié)作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
�。�2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）
（3） 學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）
�。�4） 老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。
二、情境導(dǎo)入，主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）
三、實踐探索、感知體悟
1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）
2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應(yīng)算式
3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法
�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式
�。�3） 請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）
四、趣味游戲，拓展應(yīng)用
小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）
電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？
我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。
�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）
電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導(dǎo)學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）
�。�3） 列算式
�。�4） 如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）
�。�5） 學生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式
五 、開放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，
一年級上冊數(shù)學《10》教案7
教學內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學目標：
1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學數(shù)學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
二、復(fù)習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的'算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
一年級上冊數(shù)學《10》教案8
教學目標
1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。
2.學會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結(jié)的教育。
教學過程
一、復(fù)習數(shù)數(shù)
小朋友，我們已經(jīng)學過哪些數(shù)？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？
二、故事導(dǎo)入
教師指著投影給學生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲�！�9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）
三、進行新課
�。ㄒ唬┱J識10
1．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學生看圖：
誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。
2．用小棒數(shù)數(shù)。
�。�1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）
（2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。
3．寫10。
�。�1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數(shù)有什么不同？
教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。
�。�2）教師在田字格里示范書寫。
（3）學生在書上描寫10。
? 4．引導(dǎo)學生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）
5．10與所學的數(shù)進行大小比較。
（1）出示數(shù)軸。
提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？
�。�2）出示9○10。提問：
○填什么符號？
看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）
剛才，數(shù)字娃娃1說的'話對嗎？
�。�3）出示□<10。提問：
□里可以填哪些數(shù)？
誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？
啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學到的。
（二）10的組成和分解。
1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？
2．先讓同桌學生議一議，然后指名回答，教師板書。
3．教師指導(dǎo)學生用手指驗證10的組成的正確性。
4．鞏固10組成。
�。�1）齊讀。
（2）小聲讀，邊讀邊記。
�。�3）擦去部分數(shù)，指名回答。
�。�4）對口令。
5．課中休息，唱兒歌。
1，2，3，三只山羊上高山，
3，4，5，五只老虎學打鼓，
5，6，7，七只小雞坐滑梯，
7，8，9，九只小猴樹上走，
8，9，10，十只小狗來跳舞。
四、鞏固練習
1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2．比一比。（填“大”或“小”）
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。
4．在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書練習十的第1～2題。
一年級上冊數(shù)學《10》教案9
教學內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級（上冊）第55~56頁。
教學目標
1. 使學生通過觀察和思考，掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法，能正確地進行計算。
2. 使學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程，初步體會四道算式之間的聯(lián)系。
3. 使學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣。
教學過程
一、 情境引入
談話：小朋友們喜歡足球嗎？那我們就一起去看一場足球比賽吧。
二、 進行新課
1. 教學例題。
出示例題情境圖。
提問：請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說從這幅圖中你知道了什么？（左邊有6人，右邊有4人；戴帽子的有1人，沒戴帽子的有9人）
再問：你能提出哪些問題？（引導(dǎo)學生用三句話完整地表達，并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題）
談話：小朋友真了不起，不但弄清了圖的意思，還提出了許多不同的問題，下面我們就來解決大家提出的問題。
出示問題1（圖意：左邊有6人，右邊有4人，一共有多少人）。
提問：怎樣算一共有多少人呢？你會列式嗎？還可以怎樣列式？（板書：6 + 4 = 4 + 6 =）
再問：你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎？（著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的，并強調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10，直接寫出4 + 6的結(jié)果）
出示問題2（圖意：一共有10人，左邊有6人，右邊有多少人）。
提問：要算右邊有多少人，應(yīng)該怎樣列式 ？（板書：10 - 6 =）
再問：怎樣算出10減6等于幾呢？（學生用自己的方法計算，著重引導(dǎo)學生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法）
出示問題3（圖意：一共有10人，右邊有4人，左邊有多少人）。
提問：你能列出算式，并很快算出結(jié)果嗎？
學生列式，并算出結(jié)果。
[評析：從現(xiàn)實情境入手，引導(dǎo)學生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程，調(diào)動了學生參與學習活動的積極性，提高了學習活動的效率。同時，要求學生用三句話（兩個條件，一個問題）表達圖意，滲透了加、減法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學生用自己的方法計算的同時，引導(dǎo)學生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果，既使學生初步感知了加、減法的聯(lián)系，又促進了算法的優(yōu)化。]
談話：剛才有小朋友說，圖中1個小朋友戴帽子，9個小朋友沒戴帽子，你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？先自己寫出算式，再和同桌的小朋友說一說，每一道算式表示的意思。
學生活動后，組織交流，并說一說是怎樣算、怎樣想的。
[評析：充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學空間，引導(dǎo)學生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學生說每一道算式的意思，使學生知其然也知其所以然。]
2. 教學試一試。
談話：我們來做個拋花片的游戲好嗎？（拿出花片）老師這里有10個花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，背面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個正面朝上，幾個背面朝上？（學生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）
驗證：想知道誰猜對了嗎？請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。（指名數(shù)花片）
提問：你能根據(jù)拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）
談話：請小朋友從自己的學具中數(shù)出10個花片，拋一拋，看你拋出的'幾個正面朝上，幾個背面朝上？再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。
反饋各種不同的結(jié)果，當學生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時，提問：你怎么只寫出了兩道算式？
談話：根據(jù)拋花片的結(jié)果，我們寫出了這么多算式，你能把這些算式按順序排一排嗎？（學生活動）比較這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示課題：和是10的加法和10減幾。（板書）
[評析：拋花片的游戲，既緊密聯(lián)系教學內(nèi)容，又激發(fā)了學生參與活動的熱情，提高了教學活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果，有助于學生從數(shù)的組成的角度有序思考；根據(jù)自己拋花片的結(jié)果，列出四道算式，有助于學生進一步體會加、減法之間的聯(lián)系；把算式按順序排一排，并說一說其中的規(guī)律，有助于內(nèi)化新知，促進計算技能的形成。]
三、 鞏固練習
1. 想想做做第1題。
談話：還想做游戲嗎？（動畫演示：小老鼠出8，大象從卡片中找出2，小老鼠說算式：8 + 2 = 10，大象說算式：2 + 8 = 10）請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片，同桌合作，一個小朋友任意出一張卡片，另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張，使兩張卡片上的數(shù)相加得10，并說出兩道加法算式。
2. 想想做做第2題。
教師說算式，學生口算得數(shù)。
3. 想想做做第3題。
學生把得數(shù)直接寫在書上。
4. 想想做做第4題。
先自由地說一說，填一填，再有順序地說出可以填哪些算式。
5. 想想做做第5、6題。
先讓學生獨立看圖，填寫算式，再說說自己是怎樣理解題意的。
[評析：練習層次清楚，形式活潑，突出了教學重點，發(fā)展了學生的思維能力。]
四、 課堂總結(jié)。（略）
一年級上冊數(shù)學《10》教案10
第一課時
教學內(nèi)容：4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標：1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、 培養(yǎng)良好的習慣
3、 初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的`數(shù)到物體可一表示什麼
教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
二、教學例1
�。�1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
�。�2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
�。�3） 按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學例2
�。�1） 擺學具數(shù)數(shù)
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓
�。�2） 老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記：
第二課時
教學內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
（3） 老師示范，學生書空
�。�4） 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1，寫數(shù)
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導(dǎo)學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
一年級上冊數(shù)學《10》教案11
教學內(nèi)容：
本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。
教學方式：
提問法談話法
教學目標：
認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點：
會正確讀寫，會數(shù)。
教學難點：
數(shù)字3、5的書寫。
教學流程示意（可選項）
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學法
擴展延伸，引發(fā)多角度思考
教學過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學習認數(shù)，數(shù)數(shù)。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？
兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。
結(jié)合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認識2
（教學方法同上）
4、認識3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
�。ń虒W方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導(dǎo)書寫
這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？
老師示范寫，學生用筆描一描，學著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。
重點指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、鞏固練習
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。
放手讓學生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。
3、看圖，先畫圓點，再寫數(shù)。
提示：先畫圓點再寫數(shù)。學生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。
四、小結(jié)
說說你學會了什么？
五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。
學習效果評價設(shè)計
評價方式
談話與問卷相結(jié)合
評價量規(guī)
談話內(nèi)容：
1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）
2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學信息。（2分）
本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點（300—500字數(shù)）
以學生已有知識經(jīng)驗為起點，引導(dǎo)學生將已有的知識、方法及經(jīng)驗遷移到新知識的學習中，在經(jīng)歷“實物圖——手指圖——點子圖——數(shù)”的過程，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個由具體到抽象的過程，從中也讓學生體驗到可以用不同的方法表示同一個數(shù)，在多種活動中幫助學生逐步建立數(shù)感。讓學生說說生活中哪些物體的個數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的'認識過程，使學生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。
1、在日常生活中學生對于1、2、3、4、5，這五個數(shù)字并不陌生，大部分學生對于數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。
2、學生通過前面幾節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。
3、認識1、2、3、4、5的過程中，學生只是對數(shù)字有簡單的記憶，但對于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個數(shù)這些內(nèi)容學生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點。
4、本課意在激發(fā)學生學習的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學活動，體驗知識的生成過程，自主探索學習新知。
一年級上冊數(shù)學《10》教案12
教學內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學目標
1.通過展示多媒體課件，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識。
2.通過練習，進一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進行計算。
3.通過情境展示，體會數(shù)學與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。
4.讓學生在親自參與教學活動的.過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。
教學重點
使學生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學難點
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準備
口算卡片、多媒體課件
學具準備
紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。
教學過程
一、導(dǎo)入
1.師：首先請同學們和老師一起復(fù)習一下10以內(nèi)的加減法。
�。�1）要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
�。�2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
2.教師導(dǎo)語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學習，我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！
一年級上冊數(shù)學《10》教案13
教學內(nèi)容：
數(shù)學教科書59--60頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、通過自主探索，學生學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能區(qū)分序數(shù)及基數(shù)的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經(jīng)歷認數(shù)的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的.積極情感，感受學習數(shù)學的樂趣。
重點難點：
掌握10的組成。
教學過程：
一、復(fù)習引入
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數(shù)字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數(shù)字故事：星期天，數(shù)學樂園里來了許多數(shù)字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節(jié)數(shù)學課我們就來認識10。（板書課題）
【設(shè)計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學生的學習興趣�！�
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數(shù)學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學生匯報從主題圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。
3、數(shù)小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數(shù)字10來表示呢？
一年級上冊數(shù)學《10》教案14
教學內(nèi)容：
課本第86-87頁。
教學目標：
1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。
教學重點：
正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學難點：
能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。
教學準備：
課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
1、復(fù)習兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學例題。
�。�1）出示圖畫。
問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
（3）發(fā)表意見。
問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的'？
�。ㄌ崾緦W生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
（5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。
（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
�。�1）出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
�。�2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
板書設(shè)計：
十加幾和相應(yīng)的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學反思：
本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學時先復(fù)習11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內(nèi)容。教學例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學中還需設(shè)法突破。
合理設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生自主探索。學生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發(fā)學生積極思考。
一年級上冊數(shù)學《10》教案15
教學內(nèi)容：
教科書第64～65頁和練習九第1～3題。
教學目標：
1．引導(dǎo)同學經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成和寫法，對10的`數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3．培養(yǎng)同學實踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學交流意識。
4．引導(dǎo)同學感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教具準備：
實物投影器、教學掛圖、尺子等。
教學過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？
�。╨）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。
�。�2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？
�。�3）（伸出5指）它添上2是誰？
�。�4）7的相鄰數(shù)是誰？
（5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）
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