語(yǔ)文教案通用8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
校：右邊是交，不是文。
名：要與路右邊的各區(qū)別。
為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。
話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。
2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的`字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。
校、讓、說、好、話5個(gè)字都要寫得左窄右寬。
今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。
三、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。
�。�1）齊讀，指名讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心、熱愛進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)。）
2．課后練習(xí)第4題。
�。�1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。
語(yǔ)文教案 篇2
園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識(shí)字。另外，以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣�？谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容：一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實(shí)踐。通過背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂著。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。
3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
一、激情導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！
二、我會(huì)認(rèn)
1、（課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的'，其他同學(xué)幫。
2、四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。
4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。
5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）
6、回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。
三、我會(huì)認(rèn)2
1、（課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰(shuí)來揭開。
2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。
3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。
4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）
5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。
四、展示臺(tái)
1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。
2、四人小組認(rèn)讀。
3、說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。
4、布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。
小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小�。�
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。
二、我會(huì)讀
1、（課件出示102班的杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？
2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：
a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。
b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。
3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。
4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。
三、讀讀背背
1、（課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。
2、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。
3、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。
4、回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。
四、練習(xí)
1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——
2、課外收集自己喜愛的小詩(shī)讀讀背背。
語(yǔ)文教案 篇3
課前準(zhǔn)備
1．古橋的圖片。
2．錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥叫聲、溪流聲等聲響的磁帶或光碟。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
↘創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題
①同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？
�、诮裉煳覀円黄饋韺W(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰(shuí)呢？
�、鄢鍪菊n題《山中訪友》，學(xué)生讀題。
④讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。
↘讀通課文，掌握字詞
�、俪踝x課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)并多讀幾遍。讀通課文，了解大概內(nèi)容。
�、诮涣魃衷~的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。
清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道別有深意
①誰(shuí)來簡(jiǎn)單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？
↘學(xué)習(xí)“出門”，感受心情
�、僮髡咻p裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。（心情好；高興）
②你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？
出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。
�。�2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。
�。�3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。
�。�1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？
“滿懷”是什么意思？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說話。
（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。
↘再讀課文，捕獲感知
�、僮髡邘е鴿M懷的好心情出門訪友。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻�、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？
�、诮涣饔懻摗＃ㄓ押玫�；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）
↘精讀課文，感悟深情
�、僬�(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮胃S著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的.旁邊。
�、诮涣魍瑢W(xué)們劃出的句子。
那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
（1）自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）
�。�2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過了哪些事？
（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。
�。�4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。
↘抄寫詞語(yǔ)，自主背誦
�、俪瓕懞幸獙懙淖值脑~語(yǔ)。
瀑布陡峭身軀津津樂道蘊(yùn)含俠客
②有能力的同學(xué)將第三自然段熟讀至誦。
第二課時(shí)
↘回顧“朋友”，引入新課
�、偕瞎�(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！
↘朋友相見，感受情意
�、俪恕肮艠颉边@位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。
�、诮涣魈骄浚吩u(píng)賞讀
有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。
走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代文化的興趣。
2、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
3、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
4、了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的各自特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。╨）體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。
（2）體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
難點(diǎn)：了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的各自特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
閾（）宦化（）萋萋（）柯（）
2、文學(xué)常識(shí)。
1、唐朝時(shí)“初唐四杰”指的是、、、。
2、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》作者是，“樂天”就是。
3、《夜雨寄北》作者是朝詩(shī)人。
4、原文填空。
《送杜少府之任蜀州》中的名句是。
《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩(shī)的名句是。
二、導(dǎo)入
這五首詩(shī)都屬于唐詩(shī)。唐朝時(shí)我國(guó)詩(shī)歌達(dá)到空前的盛況。特別是格律詩(shī)的`成熟，達(dá)到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩(shī)，是我國(guó)古代詩(shī)歌寶庫(kù)中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩(shī)篇，內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，多讀一些古詩(shī)，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)第一首《雜詩(shī)》
1、朗讀《雜詩(shī)》
2、作家作品簡(jiǎn)介：
小組討論交流
四、【合作探究】
1、君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事�！熬笔且环N什么意思？相當(dāng)于什么？
2、“應(yīng)知”表現(xiàn)了詩(shī)人的什么感情？
3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”中“沉舟”“病樹”比喻誰(shuí)？這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？
五、品味感悟：
思考：①“君問歸期未有期”一句中是誰(shuí)在問誰(shuí)？
�、凇昂萎�(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？
六、課堂小結(jié)
《雜詩(shī)》表現(xiàn)作者（），（）的精神。
《夜雨寄北》（又稱《》），是愛情詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人（）感情。
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)反饋
1、背誦《雜詩(shī)》、《夜雨寄北》。
2、朗讀《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《淮上與友人別》
合作探究
二、《淮上與友人別》
1、詩(shī)人簡(jiǎn)介，見課文。
2、齊讀全詩(shī)。
3、品析詩(shī)句：
4、思考：①詩(shī)中第①②句寫了哪里東西？有什么作用？
�、谠�(shī)中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊(yùn)？
5、主題：《淮上與友人別》通過寫春天里的離別，表達(dá)了作者和友人依依惜別之情。
三、《送杜少府之任蜀州》
1、聽讀詩(shī)文，劃分節(jié)奏
放錄音，要求學(xué)生邊聽邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意
兩詩(shī)的節(jié)奏劃分規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏，掌握讀詩(shī)的方法。
3、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩(shī)都寫了與友人的惜別之情。比較一下，它們?cè)诒磉_(dá)方式與格調(diào)上有什么不同。
4、主題討論：
四、《酬樂天揚(yáng)州動(dòng)遷席上見贈(zèng)》
1、朗讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏，感情。
2、作家作品簡(jiǎn)介：
3、讀《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》，回答問題：
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前途萬(wàn)木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
①、這是一首七言詩(shī)，“酬”的意思是。
�、�、解釋下列各句中詞語(yǔ)的意思：
⑴二十三年棄置身（棄：）
�、茣簯{杯酒長(zhǎng)精神（長(zhǎng)：）
4、詩(shī)中“萬(wàn)”、“千”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)，該如何理解？再舉出這樣的例子兩例。
5、詩(shī)中引用典故的一句是。
6、頸聯(lián)使詩(shī)的情調(diào)發(fā)生的重大變化是。
五、【詩(shī)文賞析】
�、侔蜕匠鄾龅兀陾壷蒙�。
�、趹雅f空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
�、鄢林蹅�(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。
�、芙袢章牼枰磺�，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。
【本課小結(jié)】
總結(jié)反思
我的收獲與體會(huì)：
語(yǔ)文教案 篇5
一、教材分析。
1、背景知識(shí)。
（1）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。
�。�2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。
2、教材特點(diǎn)。
本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。
2、能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。
3、能分角色朗讀課文。
4、懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。
2、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第1課時(shí)：
1、揭題。
�。�1）齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。
（2）你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）
2、布置自學(xué)。
這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。
�。�1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。
�。�2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。
（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾正）
�。�2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）
�。�3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）
�。�4）指名填空并齊讀。
4、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。
�。�1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
�。�2）將學(xué)生讀出的`句子按順序出現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）
（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？
（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。
5、理清文章脈絡(luò)。
�。�1）默讀全文。
�。�2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。
6、學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）
�。�2）體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）
�。�3）齊讀第1自然段。
第2課時(shí)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固，整體切人。
1、根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。
2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥。（）的喜鵲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2——5自然段。
1、默讀2——4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）
2、檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
3、還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”。
4、抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。
a、寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？
b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀、評(píng)點(diǎn)、范讀、自讀、齊讀）
c、從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀rarr；評(píng)點(diǎn)rarr；自讀rarr；男女生對(duì)讀）
d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）
5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀rarr；指讀評(píng)點(diǎn)rarr；女生齊讀）
（三）學(xué)習(xí)6——8自然段。
1、回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問解答，深入理解課文。
2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板。
a、寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？
b、誰(shuí)怎么勸告？
c、從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？
d、寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？
3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。
4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5、匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳栴}b，比較喜鵲說：“……”喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”體會(huì)感情變化——指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
�、趩栴}c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。
�、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。
�。ㄋ模┓殿櫲�，深化認(rèn)識(shí)。
1、齊讀第九自然段。
2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）
3、訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。
4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？
5、小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：抓重點(diǎn)詞，提問解答。展開想象，感情朗讀。
�。ㄎ澹┓纸巧缪堇首x。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.搜集相關(guān)資料、調(diào)查家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化。
2.抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一兩個(gè)方面來寫。
3.按一定的順序、有重點(diǎn)地?cái)⑹�，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。
4.寫完后，讀給同學(xué)聽，聽取同學(xué)的意見，進(jìn)行修改。
重難點(diǎn)
1.敘述有順序、有重點(diǎn)。
2.把搜集、調(diào)查到的資料篩選成文。
樂學(xué)善思辦法
本次習(xí)作和學(xué)生生活聯(lián)第緊密，課前讓學(xué)生上或查找書籍搜集資料，學(xué)生對(duì)上都比較有興趣，這種興趣也可以遷移到課堂中，遷移到學(xué)生中。
教學(xué)流程
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗神奇的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了那些變化，其中那些給你留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們先交流，然后把交流的內(nèi)容寫下來。
二、從興趣入手，多角度觀察
自由組合，交流學(xué)習(xí)
學(xué)生自由組合，將采訪、收集到的資料在組上進(jìn)行交流，然后，選出代表在班上交流。
環(huán)境生活工業(yè)
多角度觀察農(nóng)業(yè)、旅游、飲食、交通
三、交流溝通，共享資源
1.請(qǐng)每個(gè)小組選出的代表自由上臺(tái)展示匯報(bào)，把調(diào)查、收集到的最感興趣的、印象最深的，最能觸動(dòng)情感的資料講聽。（在匯報(bào)的過程中有什么不足之處和遺漏的地方，請(qǐng)本組同學(xué)給予補(bǔ)充和修改。教師相機(jī)、鼓勵(lì)。）
2.欣賞所搜集的家鄉(xiāng)變化的資料，激發(fā)贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3.說說自己的心里話。把此時(shí)此刻心里最想給家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人民說的話，說聽聽。
4.：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。是啊，改革開放以來，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
四、獨(dú)特表達(dá)，寫出特色
1.寫法自由。
�。�1）結(jié)合點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)方法。
�。�2）為了能在表達(dá)上充分展示每個(gè)學(xué)生的.個(gè)性，請(qǐng)同學(xué)們
思考：怎樣才能把自己看到的、想到的有條理地介紹？
2.內(nèi)容自由。
根據(jù)自己講的、同學(xué)說的，進(jìn)一步調(diào)查、了解，增刪習(xí)作內(nèi)容，想寫什么就寫什么。
3.體裁自由。
可以是給遠(yuǎn)方親戚、朋友的書信，可以是記敘文、散文，也可以是詩(shī)歌。
五、學(xué)生，教師巡回指導(dǎo)。
六、教師
今天這節(jié)指導(dǎo)課我們從興趣、內(nèi)容入手，寫家鄉(xiāng)的變化。通過調(diào)查、搜集活動(dòng)獲取了大量的第一手習(xí)作資料，這樣同學(xué)們就能有話可說，有內(nèi)容可寫。今后我們將繼續(xù)按照這樣的學(xué)習(xí)方法，不斷提高同學(xué)們的水平。
語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我要培養(yǎng)自己搜集整理信息的能力，提高自己的口頭表達(dá)、交際能力。
2、我要圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)方法 讀→思→議→讀
預(yù)習(xí)任務(wù)
1、自學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，達(dá)到聽寫程度。
2、學(xué)習(xí)“我的.發(fā)現(xiàn)”。
�、倮首x這些句子。 ②說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、蹖⒓狱c(diǎn)部分換成意思相近或相同的的詞語(yǔ)，再讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？④試說幾個(gè)像這樣的句子。
3、學(xué)習(xí)日積月累
�、僮x通讀順句子，糾正字音。 ②標(biāo)出不理解的詞句。
�、壅页鲞@些詩(shī)句的共同特點(diǎn)。 ④熟讀成誦。
4、展示臺(tái)
圍繞本組專題“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”為內(nèi)容，準(zhǔn)備將自己對(duì)田園美景、鄉(xiāng)村生活感受展示交流。
【任務(wù)一】合作交流
�。�1）認(rèn)真閱讀口語(yǔ)交際及習(xí)作要求。
�。�2）舉例說說自己了解到的鄉(xiāng)村美景和鄉(xiāng)村生活。
�。�3）給組員講講自己知道了解到的鄉(xiāng)村生活
【任務(wù)二】我能聽寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”并改正錯(cuò)字。（一詞改三遍）
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_____________________________________________________________________________
改正： ____________
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【任務(wù)三】我能背誦“日積月累”。
日積月累：
1.采菊東籬下， 。（陶淵明）
2. ，夜靜春山空。（王 維）
3.竹外桃花三兩枝， 。（蘇 軾）
4.黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 。（趙師秀）
5. ，豚柵雞棲半掩扉。（王 駕）
6.獨(dú)出前門望夜田， 。 （白居易）
語(yǔ)文教案 篇8
1、秋天
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的.識(shí)字能力。
教學(xué)過程
一、我愛積累
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！
2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。) “一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置�！耙蝗罩�(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴�！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問題時(shí)要小聲。
4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
教學(xué)反思：
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