八年級(jí)語(yǔ)文教案[通用]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　教學(xué)目標(biāo)：

　　a:知識(shí)與能力

　　1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物、表達(dá)情感的方法；體會(huì)景物描寫(xiě)及其作用。

　　2、欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)課文以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

　　b：過(guò)程與方法

　　1、閱讀全文，整體感知，反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)主旨。

　　2、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式閱讀散文，提高審美情趣。

　　c：情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　感受文中三代人互敬互愛(ài)的深沉的親情美，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)至善至美的親情美的主題以及語(yǔ)言文字之美、情感意境之美的欣賞與感悟。

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　一、情境導(dǎo)入

　　孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間最美好的情感——親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情？（學(xué)生說(shuō)感受）

　　幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著溫馨的愛(ài)，像全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。莫懷戚的《散步》就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。

　�。ò鍟�(shū)課題、作者）

　　二、自習(xí)質(zhì)疑

　　1、回顧學(xué)過(guò)的《錯(cuò)過(guò)》，用文中的詞語(yǔ)填空。

　　德高望重，心中裝滿(mǎn)美好 情愫 的季羨林先生因?yàn)檠鄨@中的古藤蘿被毀，寫(xiě)下了對(duì)靈魂 顢頇 之人強(qiáng)烈不滿(mǎn)的《幽徑悲劇》。

　　宗璞先生沒(méi)有因?yàn)樽咸偬}花架的一時(shí)被毀而心中 惆悵 ，反而在紫藤蘿花瀑前 憬悟 到生命的永恒。誦讀、 咀嚼 這些充滿(mǎn)詩(shī)意和哲理的文字，我們能否感受到存活的 斑斕多味 ？如果想要增加我們生命的厚度，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察、思考和 駕馭 生活 ，不 貽誤 生活賜給我們的每一次良機(jī)。

　　2、收集有關(guān)作者資料，簡(jiǎn)介作者。

　　點(diǎn)撥：莫懷戚，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。筆名：周平安、章大明。曾任教重慶師范學(xué)院中文系，著有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》《大律師現(xiàn)實(shí)錄》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支時(shí)代》等。

　　3、將你學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)討論。

　　4、課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。

　　親戚（ qī ） 波光粼粼 ( lín ) 分歧 ( qí ) 酷 冬 （ kù ）

　　霎時(shí)（ shà ） 熬 過(guò) （ áo ） 桑樹(shù)（ sāng ） 嫩 芽 （ nèn ）

　　三、朗讀課文，整體感知

　　a、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子

　　b、散步的地點(diǎn)是： 田野

　　c、散步的季節(jié)是： 初春

　　d、散步的過(guò)程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）

　　e、本文的感情線(xiàn)索是 親情 ；敘事線(xiàn)索是 散步 。

　　四、細(xì)讀品味，合作探究（再讀課文）

　　1、合作探究，把握課文中心事件和人物。

　　a:文章寫(xiě)了一件什么事，一個(gè)平凡的家庭顯得那樣和美？

　　教師點(diǎn)撥：寫(xiě)的是一家四口祖孫三代在田野散步。

　　b:你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用一個(gè)詞來(lái)概括人物的特點(diǎn)）

　　教師點(diǎn)撥：母親——慈愛(ài)；“我”——孝順；妻子——賢惠；

　　兒子——天真可愛(ài)。

　　2、細(xì)讀品味，感受親情之美。

　　a: “我的母親老了，他早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。”

　　a:學(xué)法指導(dǎo)：從“強(qiáng)壯”、“高大”分析及表達(dá)的感情方面進(jìn)行品味。

　　b:學(xué)生合作探究、交流展示。

　　c:教師點(diǎn)撥：“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)我正值中年；“高大”是從兒子看父親的角度說(shuō)我高大形象。這一家四口中，誰(shuí)的權(quán)力最大？誰(shuí)又有真正的決定權(quán)？

　�、佟拔摇甭�(tīng)母親的；

　�、谀赣H聽(tīng)孫兒的；

　�、燮拮勇�(tīng)“我”的；

　�、軆鹤勇�(tīng)“我”的；那么，究竟聽(tīng)誰(shuí)的？——由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”。

　　b：1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

　　2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

　　3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

　　4. 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

　　5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

　　a：學(xué)法指導(dǎo)：從藝術(shù)手法和情感表達(dá)兩方面去品味。

　　b: 學(xué)生合作探究、交流展示。

　　c:教師點(diǎn)撥：

　　1、表明我對(duì)母親的孝心，引發(fā)出兒子的趣語(yǔ)；

　　2、活畫(huà)出兒子的天真可愛(ài)，聰明智慧。

　　3、祖孫分歧，都各自成理，符合不同的年齡和生理特點(diǎn)需要一個(gè)人來(lái)調(diào)解。

　　4、突出了一家人尊老愛(ài)幼的動(dòng)人情景。

　　5、祖孫對(duì)舉.突出濃濃而和諧的親情。以上5句文句對(duì)稱(chēng)，是文意對(duì)舉的反映。祖孫對(duì)舉，表明祖孫之間既有不同的要求，又有共同的特點(diǎn)；夫妻對(duì)舉，表明雙方既各有所為，又共同為家盡心盡力。語(yǔ)句大致對(duì)稱(chēng)，以?xún)?yōu)美整齊的形式強(qiáng)化了親情，且富有趣味。

　　五、通讀全文，互動(dòng)探究，感悟主題。

　　1、看似不起眼的小事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了哪些道理？

　　a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

　　b: 教師精講點(diǎn)撥：

　�、僮鹄蠍�(ài)幼是人生的一種責(zé)任;

　�、谥心耆说呢�(zé)任感和使命感;

　�、坌腋５募彝ナ敲篮蒙�命的搖籃;

　　④成熟的生命既要愛(ài)護(hù)幼小生命，又要善待衰老的生命，是人生的一種責(zé)任。

　　⑤中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)責(zé)任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。

　　2、你怎樣理解“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”

　　a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

　　b: 教師精講點(diǎn)撥：“我”和妻子人到中年肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有著高度的使命感。注意，這一句并不是比喻而是表現(xiàn)一種想象。

　　3.本文敘述的是初春時(shí)節(jié)一家三代在田野上散步的事景物描寫(xiě)著墨不多，卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物？有何作用？

　　a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

　　b: 教師精講點(diǎn)撥：第一處是對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)，顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，是對(duì)生命力的禮贊。第二處描寫(xiě)的是母親所望得的小路遠(yuǎn)處景物，字里行間流露出對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜。（4、7自然段中）

　　4、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖是什么？

　　a: 學(xué)生合作探究、交流展示。

　　b: 教師精講點(diǎn)撥：

　　①后來(lái)發(fā)生了“分歧”——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距。

　　②我感到了“責(zé)任的重大”——表現(xiàn)出中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用。

　�、畚覜Q定“委屈”兒子——體現(xiàn)出中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則。

　�、芎孟裎冶成系耐�她背上的加起來(lái)，就是“整個(gè)世界”——表現(xiàn)中年人的責(zé)任和使命感�？傊�，這些大詞小用既夸張又幽默，淋漓盡致而又貼切地表達(dá)了“尋常事”中的“不尋�！�。

　　六、遷移應(yīng)用

　　請(qǐng)以“親情”為主題，寫(xiě)兩句溫馨的話(huà)。

　　a:學(xué)生寫(xiě)話(huà)，交流展示。

　　b:師生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥舉例。

　　1、親情是一壇陳年老酒，甜美醇香；親情是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永。

　　2、親情是一泓清澈泉水，純潔明凈；親情是一首動(dòng)聽(tīng)樂(lè)曲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

　　c：學(xué)生再依據(jù)老師的例句仿句，師生評(píng)價(jià)。

　　七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（矯正反饋）

　　1、學(xué)生完成本課《鞏固案》。

　　2、教師檢查完成情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，鞏固當(dāng)堂教學(xué)效果。

　　八、小結(jié)本課內(nèi)容。

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