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部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案

時(shí)間:2024-05-30 17:08:29 語(yǔ)文教案 我要投稿

部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案(經(jīng)典)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案(經(jīng)典)

部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

  2.根據(jù)語(yǔ)境,判斷詞語(yǔ)的意思,交流理解詞語(yǔ)的方法。

  3.學(xué)會(huì)寫(xiě)話,學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  4.積累古詩(shī)詞。

  5.閱讀《最大的“書(shū)”》,學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.在生活中識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

  2.詞語(yǔ)分類,看看歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思,靈活運(yùn)用體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)寫(xiě)話,學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  【教學(xué)素材】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入。

  星期天,小明和媽媽一起去出去玩,他們都去了哪些地方?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

  二、認(rèn)字寫(xiě)字。(課件出示)

  bó guǎn lǎn yù

  博物館 展覽館 科技館 體育館

  yánjiū shào zhěn

  研究所 派出所 哨所 診所

  1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

  2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  3.去掉拼音讀詞。

  4.讀句子,鞏固認(rèn)字。(課件出示)

  星期天,我和媽媽出去玩,我們先來(lái)到博物館,哇,里面的藏品真多呀!我們一件一件仔細(xì)觀察,連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館,我們來(lái)到展覽館,展覽館里人山人海,大家有序參觀,秩序井然。我們又來(lái)到科技館,那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎,光參觀可不行,我們還得鍛煉身體呢,于是,我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午,我們又去了研究所,由于吃壞了肚子,只好去診所打了一針。

  三、字詞句運(yùn)用。

  1.書(shū)寫(xiě)漢字。(出示課件)

  含 迎 留 蕩 滿 敬

  書(shū)寫(xiě)提示:(出示課件)

  “含、留、蕩”都是上下結(jié)構(gòu),“含”上“今”下“口”,寫(xiě)的時(shí)候要注意;“留”寫(xiě)的時(shí)候不能少寫(xiě)筆畫(huà);“蕩”上“艸”下“湯”,寫(xiě)的時(shí)候要看清筆畫(huà)。

  “迎”半包圍結(jié)構(gòu),“之”要把里面的部分包住。

  “滿、敬”左右結(jié)構(gòu),不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

  師:我們寫(xiě)字的時(shí)候,首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu),看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等,寫(xiě)的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。(出示課件7)

  學(xué)生練習(xí)

  2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

  要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子,可以同桌之間互讀,可以自由讀,在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,然后再借助工具書(shū)查一查,看看自己猜得是否正確。

  匯報(bào)交流。

  提示:(出示課件)

  暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。

  造句:接到了暗示,他趕緊走向前。

  泄露:透露出去。

  造句:他不小心泄露了秘密。

  喧鬧:喧嘩吵鬧。

  造句:我喜歡安靜,不喜歡這喧鬧聲。

  師:現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。

  查字典,查字典是最直接的方法,用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  造句,我們可以把詞語(yǔ)放到句子里,根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。

  我們還可以向別人請(qǐng)教,這也是一個(gè)很好的方法。

  四、學(xué)會(huì)寫(xiě)話。

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,大自然真是很奇妙,有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇,問(wèn)一個(gè)為什么,你的心里是不是也藏著很多“為什么”?這次寫(xiě)話要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察的“為什么”,還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。

  2.構(gòu)思提示(出示課件)

  平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考:為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。

  3.寫(xiě)作指導(dǎo):(出示課件)

 。1)寫(xiě)的時(shí)候,要認(rèn)真觀察,除此之外,還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。

  (2)寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,中心要突出,把問(wèn)題要交代清楚。

  4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫(xiě)話。

  5.學(xué)生寫(xiě)話后,自評(píng),互評(píng)。

  6.評(píng)選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行全班通讀。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字,還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語(yǔ)的意思,以及怎樣寫(xiě)話,老師講解了許多方法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

  第二課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入。

  1.教師引入:同學(xué)們,我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角,我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書(shū)角呢?下面,請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)想的辦法又多又好。(出示課件)

  2.學(xué)生以小組為單位,討論交流。

  3.教師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié):我們可以把書(shū)分類擺放,這樣方便借閱。我們還要制定《圖書(shū)借閱公約》、《圖書(shū)管理守則》等,讓大家知道該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū),希望人人遵守。

  二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)(其一)》(課件出示)

  憫農(nóng)(其一)

  【唐】李紳

  春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。

  四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  1.借助拼音讀古詩(shī)。

  2.簡(jiǎn)介作者(課件出示)

  李紳(772-846),漢族,字公垂,亳州譙(今安徽省亳州市譙城區(qū))人,生于烏程縣(今浙江省湖州市),中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫(今屬江蘇)惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士,補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密,他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌,他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂(lè)府新題》20首,已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”膾炙人口,婦孺皆知,千古傳誦!度圃(shī)》存其詩(shī)四卷。

  3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。(課件出示)

  春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。

  4.學(xué)生讀讀背背。

  5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。

  三、課堂小結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法,也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

  第三課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書(shū),能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書(shū)嗎?

  2.學(xué)生交流,匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):讀書(shū)能讓我們獲得知識(shí),也能從中得到快樂(lè),我們的生活離不開(kāi)書(shū),希望大家一直保持愛(ài)看書(shū)這個(gè)好習(xí)慣。

  今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書(shū)有關(guān)系的'課文。板書(shū):最大的“書(shū)”

  3.齊讀課題。

  通過(guò)讀題,我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方?加上引號(hào)的書(shū)又有什么特殊的意思呢?學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì)明白。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書(shū)”指的是什么?(課件出示)

  2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果

  教師總結(jié):大自然就是最大的一本“書(shū)”,這本“書(shū)”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),享受到更多的樂(lè)趣。

  3.學(xué)習(xí)生字

  (1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。

 。2)交流識(shí)字體會(huì),

  說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字,怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法,說(shuō)一說(shuō)。

 。3)鞏固生字。指名讀,開(kāi)火車讀

  4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。

  5.檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。

  三、細(xì)讀品味(出示課件)

 。ㄒ唬┳x書(shū)品味“書(shū)”指的是什么。

  1.再讀課文,說(shuō)一說(shuō)“書(shū)”指的是什么呢?

  2.從那些句段中你知道書(shū)指的是巖石呢?請(qǐng)生讀。

  指導(dǎo)朗讀:巖石就是書(shū)啊!你看……

  在朗讀這部分的時(shí)候,要通過(guò)重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ),讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語(yǔ)氣。

  3.看課文插圖,比較思考:巖石和我們的書(shū)比較有什么相似之處,又有哪些不同?

  板書(shū):一層一層 厚厚

  句式練習(xí):這不就是最大的書(shū)嗎?

  結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。

 。ǘ┢纷x感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書(shū)”。

  這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的,一層一層得像一本書(shū)外,上面有些什么記錄,竟然被稱為是最大的書(shū)呢?(課件出示13)

  請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段,思考一下。

  1.生自由讀書(shū)。

  2.提問(wèn)交流。

  理解詞語(yǔ):雨痕波痕

  指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn),興奮的不同語(yǔ)氣。

  樹(shù)葉貝殼小魚(yú)和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎?已經(jīng)成為了化石。

  3.拓展延伸

  上網(wǎng)查閱,了解什么是化石。

  4.分角色感情朗讀

  下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。

  5.品讀體會(huì)這本大書(shū)的用處

  這本書(shū)是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書(shū),你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書(shū),究竟有什么用啊?

  三、小結(jié),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們,巖石是這本書(shū),我們現(xiàn)在能看得懂嗎?不光是你們看不懂,老師也不懂得,這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書(shū),只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼,你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書(shū),我們現(xiàn)在需要做些什么?

部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案2

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.識(shí)字認(rèn)字,注意書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字形結(jié)構(gòu)。

  2.會(huì)根據(jù)語(yǔ)境,猜測(cè)詞語(yǔ)的意思,理解句子內(nèi)容。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情,并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。

  4.朗讀背誦古詩(shī),理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  5.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。

  2.能大膽寫(xiě)出自己心中的疑惑,多問(wèn)為什么,展開(kāi)想象,引發(fā)對(duì)大自然的思考。

  3.背誦古詩(shī),理解古詩(shī)的內(nèi)容。

 。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字寫(xiě)字

  1.出示各場(chǎng)館圖片,創(chuàng)設(shè)情境,教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。

  2.出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物,那么會(huì)讀它們的名字嗎?(指名讀)

  3.去掉詞語(yǔ)拼音,認(rèn)讀詞語(yǔ)。(結(jié)合圖片,以圖識(shí)字)

  4.開(kāi)火車檢查認(rèn)讀情況。

  5.出示第一組字“含、迎、留”,指名說(shuō)出它們的筆順,全班一起書(shū)空,梳理筆順。

  6.出示第二組字“蕩、滿、敬”,指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo):“蕩”是上下結(jié)構(gòu),“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書(shū)空練習(xí),梳理筆順。

  7.完成課本上生字的書(shū)寫(xiě),每組字抄寫(xiě)兩遍。教師巡視,注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  二、猜詞意

  1.出示第一句話,指名讀。

  (1)指出“喧鬧”這個(gè)詞,讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境,猜猜它是什么意思?

  (2)同學(xué)們可真聰明,你們是怎么猜到的?(根據(jù)語(yǔ)境,“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”,應(yīng)該與“安靜”相對(duì),所以是喧嘩吵鬧的意思)

  2.出示另外兩個(gè)句子,小組討論。

  3.討論結(jié)束后,指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果,交流猜測(cè)詞意的方法。

  指導(dǎo):可以根據(jù)語(yǔ)境,也可以根據(jù)詞語(yǔ)的'字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意!鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)!靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒。

  三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”

  1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢,你有沒(méi)有什么問(wèn)題很想知道呢?展開(kāi)你的想象,與你的同桌交流一下吧!

  2.請(qǐng)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫(xiě)在卡片上,注意不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音。

  3.寫(xiě)好卡片,小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品,張貼在教室展示墻上。

  4.誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案?請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師:有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案,但還有一些問(wèn)題我們沒(méi)有解決,請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料,解答出來(lái),別忘記告訴提問(wèn)者哦,與他一起探討一下吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、圖書(shū)借閱公約

  1.全班齊讀圖書(shū)借閱公約。

  2.對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書(shū)管理員提出表?yè)P(yáng)。

  3.對(duì)圖書(shū)借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋,提醒學(xué)生注意。

  4.全班再齊讀圖書(shū)借閱公約,加強(qiáng)遵守意識(shí)。

  二、走進(jìn)古詩(shī)

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎?大家一起背一背。這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首。(板書(shū)課題:《憫農(nóng)(其一)》)

  2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

  (1)學(xué)生自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)借助工具書(shū),理解意思。

 。3)提出不懂的問(wèn)題。(把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái))

  3.學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

  4.學(xué)生獨(dú)立思考,暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)出意思,教師及時(shí)幫助指導(dǎo))

  三、我愛(ài)閱讀

  導(dǎo)入:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書(shū)是什么書(shū)?有多大?今天,我們的小伙伴川川去爬山就見(jiàn)到了一本最大的“書(shū)”,到底是一本什么書(shū)呢?究竟有多大呢?我們一起去看看。

  1.學(xué)生自由讀,注意注音的地方多讀幾遍。

  2.標(biāo)出自然段。(一共有13個(gè)自然段)

  3.按段落劃分,指名輪流朗讀短文。

  4.教師:巖石上有哪些字和圖畫(huà)?(雨痕、波痕、礦物;樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))

  5.教師:從這本巖石書(shū)上,我們能讀到哪些內(nèi)容?請(qǐng)你默讀短文,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。(集中在第10、12自然段)指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。

  6.出示“刨根問(wèn)底”。教師:這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?能不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜?(指名說(shuō))“刨根問(wèn)底”:追究底細(xì),形容鉆研精神。

  7.教師:原來(lái)這本最大的“書(shū)”是巖石書(shū)。∽x了這本書(shū),也就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎?讓我們自由地讀一讀這篇短文吧。▽W(xué)生自由讀短文)

  四、小結(jié)

  大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘,只要我們能像川川一樣有“刨根問(wèn)底”的鉆研精神,時(shí)常問(wèn)“為什么”,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。

 。劢虒W(xué)反思]

  語(yǔ)文園地六主要是對(duì)本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,識(shí)字寫(xiě)字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生做示范,為學(xué)生提供了一種方法和思路,引導(dǎo)他們自主思考。寫(xiě)話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問(wèn)為什么,并能自己通過(guò)多種方法找到問(wèn)題的答案。同時(shí),讓他們對(duì)大自然抱有好奇心,能感受到大自然無(wú)窮的魅力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。

部編版二年級(jí)下《語(yǔ)文園地六》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種單位名稱,并能擴(kuò)散到生活中,在日常生活中識(shí)字。

  2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫(xiě)字,注意把字寫(xiě)正確,學(xué)會(huì)寫(xiě)上下、左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法,并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。

  4、學(xué)會(huì)觀察大自然,了解大自然的秘密,學(xué)會(huì)問(wèn)“為什么”,并探究問(wèn)題的答案。

  5、展示班級(jí)圖書(shū)角的管理制度和圖書(shū)管理守則,學(xué)會(huì)整理班級(jí)圖書(shū)角。

  6、積累李紳的古詩(shī)《憫農(nóng)》,體會(huì)詩(shī)中描寫(xiě)的情境以及抒發(fā)的感情。

  7、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。

  8、閱讀《最大的“書(shū)”》,了解課文的主要內(nèi)容,養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):4課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)各種單位名稱,并能擴(kuò)散到生活中,在日常生活中識(shí)字。

  2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫(xiě)字,注意把字寫(xiě)正確,學(xué)會(huì)寫(xiě)上下、左右結(jié)構(gòu)的字。

  3、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法,并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站。

  1、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片,提問(wèn):“孩子們?nèi)ミ^(guò)這些地方嗎?”

  2、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些的地方。

  3、去過(guò)的同學(xué)用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施。

  4、出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片,重點(diǎn)讓學(xué)生了解這些地方都是做什么的。

  5、邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字博、館、覽、育這幾個(gè)生字。博和館是左右結(jié)構(gòu)的字,覽和育是上下結(jié)構(gòu)的字。

  6、你還知道哪些“館”?

  7、學(xué)生匯報(bào)。

  8、師小結(jié):紀(jì)念館、美術(shù)館、文化館

  9、以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所。

  10、認(rèn)識(shí)生字:研、究、哨、診。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、出示生字含、迎、留,引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意哪些地方容易出錯(cuò)。

  2、學(xué)生互相提醒。

  3、師引導(dǎo):含是由今和口組成,迎的中間部分要注意,沒(méi)有一撇,留的'第一部分有一點(diǎn),千萬(wàn)不能漏掉。

  4、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  5、觀察蕩、滿、整,引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方?

  6、學(xué)生交流匯報(bào)。

  7、老師提醒:

  (1)蕩字是上窄下寬的字,下面的湯就要寫(xiě)得寬大舒展。

 。2)滿字是左窄右寬的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把右面寫(xiě)得飽滿些。

 。3)整字是上寬下窄的字,上面部分就要寫(xiě)得較寬,下部分就要寫(xiě)得較窄。

  8、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。

  三、學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。

  1、出示句子,注意打點(diǎn)的詞語(yǔ)。

 。1)下課鈴一響,原本安靜的校園一下子喧鬧起來(lái)。

  (2)他并沒(méi)有明說(shuō),只是用眼神暗示我。

 。3)這件事情你可得保密,不能泄露半點(diǎn)兒消息。

  2、學(xué)生自由讀一讀。

  3、分小組討論:怎樣理解詞語(yǔ)的意思。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  5、師小結(jié):是啊,我們可以借用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,也可以聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。

  比如:

 。1)從“原本安靜的校園”就知道喧鬧肯定與安靜是相反的意思,不安靜肯定就吵鬧,所以理解喧鬧就是吵鬧的意思。

 。2)從“沒(méi)有明說(shuō)”可以看出沒(méi)有說(shuō)明,只有用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。

  (3)從“這件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能說(shuō)出去,讓別人知道。

  四、老師總結(jié)。

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