語文教案
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)要求
1、熟悉生字詞。
2、理解課文內(nèi)容。
3、了解事情的經(jīng)過。
4、體會(huì)比喻的含義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解事情的經(jīng)過。
2、體會(huì)比喻的含義。
課時(shí)劃分:一課時(shí)
教學(xué)課程
一、導(dǎo)入。
1、出示《雨中》掛圖。
2、看圖,說圖。
3、過渡:這樣一幅圖會(huì)有怎樣的故事,我們來學(xué)習(xí)《雨中》。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀生字詞,能夠讀通課文。
2、自由讀課文,完成以下練習(xí)。
、倜總(gè)自然段寫什么?
②了解運(yùn)蘋果姑娘的心情。
、哿私馐虑榈腵經(jīng)過。
、芰私狻伴W閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花”“穿梭的小船”各指什么?
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
、俳鉀Q第1題
、诮鉀Q第3題:事情的經(jīng)過在第4--5自然段,寫小男孩子和同學(xué)、司機(jī)、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。
三、體會(huì)文章表現(xiàn)的。(簡要講)
大家這樣幫助姑娘,體現(xiàn)了什么?(助人為樂的)
四、仔細(xì)讀課文,把每一個(gè)自然段都想象成一個(gè)畫面。
助人為樂的畫面。
熱心助人的畫面。
義務(wù)助人的畫面。
五、自由讀自己喜歡的句、段。
六、:
課文描繪了美麗的雨中畫面,記敘了一個(gè)助人的故事,在生活中,大家有沒有遇到這樣的事,你們會(huì)怎么做?
七、板書:
撒蘋果
雨中助人為樂
撿蘋果
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。
4.會(huì)舉例說明“團(tuán)結(jié)就是力量”。
教學(xué)重點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容,知道團(tuán)結(jié)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn):
知道團(tuán)結(jié)的重要性并能舉例說明團(tuán)結(jié)就是力量。
教學(xué)準(zhǔn)備:
筷子、生字卡、錄音機(jī)、歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)激趣。
1.出示筷子,讓學(xué)生分組先試著折斷一根,再將四雙筷子捆扎在一起讓學(xué)生折斷。
2.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分析其中的原因。
3.師述:我們都能輕而易舉地把一根筷子折斷,可是都沒有把捆扎在一起的四雙筷子折斷,大家開動(dòng)腦筋分析了出現(xiàn)這兩種結(jié)果的'原因。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與我們實(shí)驗(yàn)相似的故事。板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。思考:課文主要講了什么?
2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。正音:長(zhǎng)老折(zhé)斷攙(chān)扶
3.同桌互相讀,互相檢查。
4.小組中分段讀。
5.討論交流:你從課文中知道了什么?(課文講農(nóng)夫的8個(gè)兒子,從小總是打打鬧鬧,互不相讓,有時(shí)為了一點(diǎn)小事也吵得不可開交。農(nóng)夫很傷腦筋,于是請來了村里最有學(xué)問的長老用折筷子的辦法教育他的兒子。)
三、自學(xué)生字新詞。
1.找出生字詞,自由識記。
2.認(rèn)讀生字詞,交流識記方法。
3.指導(dǎo)識記生字字形。
。1)采用加部首的方法記憶:
尤—憂 快—筷 弟—遞 困—捆 張—漲
(2)采用換部首的方法記憶:
優(yōu)—憂
4.你從本課中積累了哪些新詞?將它們添加到“我的詞語庫”中。
5.指導(dǎo)書寫會(huì)寫字:憂、筷、遞、折、繩、捆。
四、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.回憶課文的主要內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.自由朗讀。思考:農(nóng)夫請教長老的原因是什么?
2.交流討論。
。1)他們的父親為什么很傷腦筋?“此”是指什么?(8個(gè)兒子從小總是打打鬧鬧,互不相讓,有時(shí)為了一點(diǎn)小事也吵得不可開交。)
相機(jī)理解詞語意思。互不相讓:兄弟之間誰都不謙讓。不可開交:無法擺脫或解決。開交:解決,結(jié)束。交:糾纏、相錯(cuò)。
。2)老父親為什么日夜擔(dān)憂?“這事”指什么事?(八個(gè)兒子自己只顧自己,像一盤散沙。)老父親擔(dān)憂什么?理解比喻句。把什么比作什么?
3.齊讀。
三、理解課文第四至八自然段。
1.用自己喜歡的方式讀。思考:長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子?
2.交流討論。
。1)長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子?(折筷子。)
。2)在折一根筷子時(shí),兒子們說了什么?
。3)八根筷子同時(shí)折時(shí),兒子們是什么表情?
。4)為什么一根筷子輕輕一用力就折斷了,而八根筷子捆在一起就很難折斷呢?
。5)這時(shí)候農(nóng)夫?qū)鹤觽冋f了些什么?用“——”畫記有關(guān)句子。讓學(xué)生說說自己對農(nóng)夫說的話的理解。
3.齊讀。
4.你能舉個(gè)例子說說團(tuán)結(jié)就是力量嗎?
四、發(fā)散思維,感悟課文。
1.齊讀最后一個(gè)自然段。討論:從哪些詞語可以看出兒子們明白了老人的用意。
2.同學(xué)們平時(shí)喜歡聽故事,下面我們一起來創(chuàng)作《團(tuán)結(jié)的力量》的下篇并講給大家聽。想象:八個(gè)兒子親親熱熱地?cái)v扶著老父親回家后,他們會(huì)怎樣做?
五、總結(jié)全文,欣賞歌曲。
1.通過學(xué)習(xí)課文,你有哪些收獲?
2.總結(jié):通過學(xué)習(xí),我們知道了一個(gè)人的力量是微不足道的,團(tuán)結(jié)力量大,團(tuán)結(jié)起來就可以戰(zhàn)勝一切困難。老師相信在以后的學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們一定能互幫互助,團(tuán)結(jié)合作,因?yàn)槲覀冎懒藞F(tuán)結(jié)就是力量。
3.欣賞歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》。
六、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.把《團(tuán)結(jié)的力量》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
3.搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成語或格言,和同學(xué)交流。
語文教案 篇3
一、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
二、拓展引申:
1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中,也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞----<把握生命的每一分鐘>、<命運(yùn)無軌道>
2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善母惺堋?/p>
三、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
A命運(yùn)無軌道
B丑小鴨的夢
板書設(shè)計(jì):
丑小鴨 ------------ 白天鵝
要有一顆 好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們:
1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。
2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“
教后記:
1、教學(xué)按照 理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象-- 悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié) 銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的.思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識,他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
語文教案 篇4
●教學(xué)目標(biāo)
、僮x、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
②培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。
③培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
、芡ㄟ^看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。
⑤突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的'思想感情。
●教學(xué)準(zhǔn)備
、偎鸭c戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。
、谒鸭侣。
第一課時(shí) 詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
●談話導(dǎo)入
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。
●學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”
①學(xué)生自由讀詞語,注意:讀準(zhǔn)字音。
、谛〗M學(xué)習(xí):讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。
、蹖W(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
、芙處熉爩懺~語。
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
、賹W(xué)生自由讀這些句子。
②四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
、廴嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?
④從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。
、萁處熜〗Y(jié):
同學(xué)們,通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
●學(xué)習(xí)“日積月累”
①自由讀“日積月累”中的成語。注意:讀準(zhǔn)字音。
②指名讀成語,集體正音。
、墼僮x成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個(gè)成語的故事。
語文教案 篇5
設(shè)計(jì)特色
以虛擬的護(hù)送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學(xué)全程活動(dòng),富有童話情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。
2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。
4、學(xué)習(xí)猜謎語。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、第二題中的詞卡。
3、小燈籠,尼莫的貼畫
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)習(xí)興趣
小朋友看過動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》嗎?有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了,你看他的爸爸多傷心吶,(多媒體畫面,尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。)今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家,愿意嗎?這一路上我們可能會(huì)欣賞到美麗的海底世界,學(xué)到許多知識,但也會(huì)遇到許多困難和危險(xiǎn),小朋友怕不怕?老師相信小朋友會(huì)憑自己的智慧和勇氣,齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難,平安護(hù)送尼莫回家的。
二、親自拜訪
1、創(chuàng)設(shè)情境。(播放多媒體)尼莫前進(jìn)時(shí)遇到九個(gè)偏旁的阻攔,師:小朋友認(rèn)識他們嗎?先和他們打打招呼。(自由打好招呼后,開火車讀好偏旁)
2、再去它們家拜訪拜訪,看看各家的主人是誰?各小組討論你們準(zhǔn)備去拜訪哪一家,(出示多媒體)每個(gè)偏旁有一個(gè)家,每個(gè)家里有一字,小組代表帶領(lǐng)自己組的小朋友向各家的主人問好,如:綠色的綠,你好!
3、為主人介紹好朋友。師:大家看,主人們一個(gè)人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀,怪不得他們會(huì)留住尼莫不放,我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩,尼莫就可以回家了。快!馬上行動(dòng)起來,各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個(gè)好伙伴。哪一個(gè)小組介紹的好朋友最多,就可以得到尼莫的貼畫。(自由選擇偏旁,有能力的小組可以說出九個(gè)偏旁的字,包括認(rèn)識的和不認(rèn)識的,小組長做好統(tǒng)計(jì))
4、全班交流。小組派代表匯報(bào)(出示課件上一些課內(nèi)認(rèn)識的字,課外認(rèn)識的字可以板書出來,讓大家一起認(rèn)識。)
三、勇闖三關(guān)
1、創(chuàng)設(shè)情境。(播放多媒體)尼莫:小朋友們真了不起,我們繼續(xù)前進(jìn)吧!尼莫?dú)g快地向前游去,忽然遇上了大鯊魚,尼莫想逃跑,鯊魚大聲喊:小魚兒,別害怕,只要你闖過我的三道關(guān),我會(huì)送給你們一個(gè)隆重的禮物的。師:小朋友,敢不敢闖?
2、過第一關(guān):轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。師:為了萬無一失,你們先小組合作連線,再把老師分給小組的詞語卡片找好對應(yīng)的詞。最后(出示課件)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。學(xué)生派代表轉(zhuǎn),對應(yīng)的詞語轉(zhuǎn)對了,讀好了,就會(huì)變成實(shí)物。
3、過第二關(guān):選用這里的一組詞語說句話。(誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖)
4、過第三關(guān):你還能說出___________的_________這樣的一組詞語嗎?
。ū拘〗M交流,跟自己喜歡的小組交流,全班交流。)
5、(播放多媒體)鯊魚:聰明的孩子們,你們的智慧和勇氣叫我佩服,我要打開海底珊瑚通道讓你們過去!
四、巧答龜題
1、激趣說話。(播放多媒體畫面)師:小朋友,鯊魚的禮物確實(shí)隆重,你們仔細(xì)欣賞海底珊瑚通道,把看到的告訴老師,好嗎?這時(shí)候你的心情怎樣?
2、海龜請教。(出示課件)師:呀,海龜來了,它跟我們打招呼呢,聽聽它有什么話要說呢?(海龜背著詞語打招呼):遠(yuǎn)方的客人們,我接到鯊魚的電話后,就一直守侯在這里,聽說你們特別能干,我想請教幾個(gè)問題,好嗎?
。1)第一個(gè)問題:我背上的每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?
齊讀,指名讀,同桌讀。小組討論,集體交流。(誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖)
(2)第二個(gè)問題:日夜
____________
來往
___________
紅火
____________
明白
___________
這些詞語也能像我背上的.詞語那樣說嗎?
。3)你還知道哪些詞語也能這樣說?________
________________________
3、海龜告別。(播放多媒體)海龜:小朋友們,你們太棒了,祝你們一路平安,再見!
五、智猜燈謎
1、創(chuàng)設(shè)情境。(播放多媒體)尼莫的爸爸:兒子,你終于回來了,謝謝小朋友的熱心幫助,你們太聰明,太勇敢了。我送給大家兩個(gè)大燈籠,請小朋友收下吧!
2、快樂猜謎。(出示課件)師:你們看,燈籠上有兩個(gè)燈謎,你們快讀一讀,猜一猜。
小組合作讀燈謎,猜燈謎。猜對的同學(xué)要說出你是怎么猜出來的?哪一組猜得又對又快,哪一組就得到燈籠(老師準(zhǔn)備好玩具燈籠)。
4、擴(kuò)展練習(xí)。
師:得不到燈籠的小組也別灰心,尼莫的爸爸還有幾個(gè)大燈籠(出示課件),想要的小組快來互相猜謎語,這次千萬別錯(cuò)過哦。
。1)小組互猜。
。2)向其他組發(fā)起挑戰(zhàn),勝利的一方可得到燈籠,(多媒體畫面:燈籠上掛下一行字)并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。
小組依次讀出的句子是:我們真聰明!
我們愛學(xué)習(xí)!
我們會(huì)動(dòng)腦!
我們組最棒!
我們會(huì)合作!
六、教師總結(jié)
祝賀大家憑自己的智慧和團(tuán)結(jié)合作的精神成功護(hù)送尼莫回家,希望大家以后繼續(xù)努力,你們每一個(gè)組都會(huì)成為最棒的!
語文教案 篇6
語海拾貝中包含四部分內(nèi)容:讀一讀,記一記;讀一讀,寫一寫;金鑰匙和語文故事。讀寫是為了積累更多的詞語,金鑰匙則教給學(xué)生讀寫的小竅門,讓學(xué)生寫景時(shí)把自己的感受與想象寫出來,語文故事能開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。
自主閱讀選擇的是葉圣陶的名篇《記金華的雙龍洞》。這是一篇游記,記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。選編本文的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法,通過語言文字領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇,培養(yǎng)對大自然的熱愛。
語文生活指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于春天景物的文章,或?qū)懽约合矚g的一處景物,或是說一說自己觀察的所見所聞,然后通過習(xí)作實(shí)踐,鞏固所學(xué)的語文技能,將其應(yīng)用到自己的閱讀和寫作實(shí)踐中。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運(yùn)用。
2.體會(huì)金鑰匙中的寫作方法,練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。
3.通過閱讀欣賞短文,了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
4.學(xué)寫寫景為主的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。
【教學(xué)建議】
在學(xué)習(xí)金鑰匙時(shí),學(xué)會(huì)寫作小技巧后,教師可選擇一個(gè)對象,啟發(fā)學(xué)生加以想象,可以把自己的想法和同學(xué)說一說,相互交流。
學(xué)習(xí)語文故事時(shí),讓學(xué)生通讀全文,練習(xí)改寫古詩,如指導(dǎo)學(xué)生把古詩改成小劇本。
自主閱讀的教學(xué)應(yīng)從對課文的整體感知入手。先讓學(xué)生初讀全文,在學(xué)生理解課文內(nèi)容、了解游覽順序的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游覽順序,畫一張游覽示意圖;再根據(jù)示意圖,說說課文主要描寫了哪些景物。從而引導(dǎo)學(xué)生把握全文,理清作者的思路和文章的條理,分清文章的主次。接著,直奔課文的主體——描寫游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞的部分,使學(xué)生通過閱讀,知道作者在這三處分別看到了什么、聽到了什么、有怎樣的感受,并從作者的體驗(yàn)和生動(dòng)描繪中,歸納出它們的不同特點(diǎn)。
本課是名篇,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)真揣摩、體會(huì),做到不僅讀懂,而且有所感受,增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。如,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,使課文中描寫的景象,尤其是關(guān)于內(nèi)洞的石鐘乳、石筍的描寫在頭腦中浮現(xiàn)畫面,做到如見其形,如臨其境。
在進(jìn)行語文生活的'教學(xué)中,可以讓學(xué)生去仔細(xì)觀察自己喜歡的景物,可以拍下來,然后指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把自己的所見、所聞、所思、所感介紹出來。在介紹時(shí)可讓學(xué)生把自己觀察的景物先介紹給同組同學(xué)聽,交流評議,互相取長補(bǔ)短。
【補(bǔ)充資料】
石鐘乳、石筍都是由石灰質(zhì)聚集而成的。巖洞中的石灰質(zhì)溶解在水里,水中的石灰質(zhì)一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地聚集起來,在洞頂逐漸形成冰錐狀物體,這就叫石鐘乳,也叫鐘乳石(形似北方冬季屋檐下的冰柱)。洞頂?shù)乃温湓诘厣,石灰質(zhì)也逐漸聚集起來,越積越高,形成直立的筍狀柱體,叫石筍。石筍常與石鐘乳上下相對,日久天長,有些石鐘乳與石筍連接起來,就成為石柱。石鐘乳和石筍都有各種各樣的形狀。
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案08-05
語文的教案11-05
語文的教案01-09
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
語文《觀潮》教案07-22