二年級美術(shù)教案15篇（優(yōu)秀）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的二年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級美術(shù)教案1
教學(xué)設(shè)計思路：
本課的基本脈絡(luò)是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣————了解線的特征————發(fā)現(xiàn)生活中的線——————知道畫中的線——————自己會用線
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗用線條來進(jìn)行造型聯(lián)系。
2、能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的食物。
3、通過趣味線條聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高繪畫表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
初步體驗用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。
教學(xué)難點：
能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)方法：
討論法，聯(lián)系學(xué)生的實際感受法。
課時安排：1課時
【課前準(zhǔn)備】
搜集線的圖片。
準(zhǔn)備盒子、毛線、畫等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
老師：老師今天給同學(xué)們帶來了一個漂亮的盒子，并且在盒子里放了一樣?xùn)|西，大家猜猜里面方了什么？
學(xué)生：紙、球······
老師：來看看你們說的對不對。（拿住線頭，一點一點往外拉）
學(xué)生：是毛線。
老師：大家說的很好，今天我們就來學(xué)一下“長長的線”。（出示課題）
二、初步了解線的豐富性、多變性。
老師：同學(xué)們觀察一下，老師剛剛拿出的線，看著很普通，可它會變，就這么一伸，它會怎么樣？
學(xué)生：變直了。
老師：看到這條直線你想到什么了？
學(xué)生：直尺。（出示課件）
學(xué)生：拔河時線的樣子。（出示課件）
老師：剛才說它會變，我現(xiàn)在把他放松，現(xiàn)在變了嗎？
學(xué)生：變樣了。
老師：變成這樣你們會想到什么？（學(xué)生紛紛舉手）
學(xué)生：像彎彎的月牙兒。（出示課件）
學(xué)生：像跳繩時的樣子。（出示課件）
老師：同學(xué)們說的很好，這條線不但會變，而且它還很活撥，還會動呢。（讓線上下波動）你們覺得它動起來像什么？
學(xué)生：像蛇。（出示課件）
學(xué)生：像檢查心臟是的心電圖（出示課件）。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的線
探究交流：
1、在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。
2、欣賞一些生活中線的圖片，感受線條帶來的美感。（出示課件）
四、線的應(yīng)用
活動一：讓學(xué)生用一條線繞出一幅畫。
老師：我們感受了這么多的線，同學(xué)們你們想不想陪’線’玩會呀？
學(xué)生：想。
老師：那我們就牽著一條線去散步，好嗎？
學(xué)生：好。
活動二：讓學(xué)生對教師事先準(zhǔn)備好的小圓點圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。
老師：咱們看看桌上的紙上是不是有好多個點啊？
學(xué)生：是。
老師：咱們就把一個點當(dāng)做起點，所有的同學(xué)都從一個點出發(fā)，把這些點連起來，中間不要間斷，連好之后，我們大家看看他是一個什么圖形？準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生：準(zhǔn)備好了。（學(xué)生們開始畫）
老師：（巡視）你們畫的.真好，我們的紙上多了這么多漂亮的線，漂亮的圖形。（學(xué)生相互交流）誰來把你畫的指給大家看？最后形成了什么樣的圖形？
五、學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)
欣賞優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)并嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。
六、學(xué)生作品展評
學(xué)生們自己嘗試用一條不間斷的線條來畫出自己喜歡的形象。師生共同講評作業(yè)。
老師總結(jié)
這次我們和線玩了一節(jié)課，而且還發(fā)現(xiàn)了一些線的奧秘，其實線的奧秘還多著呢，以后我們會發(fā)現(xiàn)更多，了解更多線的奧秘，咱們還會接著和線玩兒，還用線畫更多的畫，讓我們的生活變得更有樂趣更漂亮，那這節(jié)課就上到這里，再見。
二年級美術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對家的喜愛和對美的感受能力。
2.學(xué)生能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3.通過折房子讓學(xué)生知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。
活動重點：
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
活動難點：
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
活動準(zhǔn)備：
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。
2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，（一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝
3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在學(xué)生教育教學(xué)目標(biāo)的'指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日；路園長將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班學(xué)生進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣：
1.老師用神秘的表情和語氣吸引學(xué)生的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎？
2.請小朋友看看這像什么？（老師出示折好的一間房子，引起學(xué)生的興趣）。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎？那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢？
3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎？（出示范畫給學(xué)生欣賞折、貼、畫自己的家）。園長媽媽畫了些什么呢？（學(xué)生邊看邊說）你們想不想也把自己的家畫出來呢？
4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎？等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎？
二、講解示范：
1. 先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，學(xué)生跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著對折后打開，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。
三、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒學(xué)生先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵學(xué)生大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
學(xué)生互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名學(xué)生上前給大家分享自己的作品。
二年級美術(shù)教案3
[教材分析]
孫悟空是神話故事《西游記》中的形象，他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內(nèi)容，讓學(xué)生找特征、變形象、巧制作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)能力和設(shè)計制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個經(jīng)典故事，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性：以簡單的孫悟空造型圖解其特征，幫助學(xué)生抓住特征，描繪惟妙惟肖的孫大圣；以不同造型特征的孫悟空形象，給學(xué)生們提供了想象的基礎(chǔ)，激發(fā)設(shè)計與創(chuàng)作的熱情；以活動畫頁制作步驟示例，一目了然，簡單易懂，為學(xué)生提供了技法學(xué)習(xí)參考。同時，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
[學(xué)情分析]
本課的教學(xué)重點是感知孫悟空的形象特點，設(shè)計制作變身的活動畫頁。教學(xué)中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術(shù)造型素材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、解讀和局部趣味組合練習(xí)等，認(rèn)識孫悟空的形象特點；其次，可以設(shè)置各種有趣的“變身”游戲活動，解決孫悟空變身設(shè)計的難點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計思維，幫助學(xué)生理解不同的孫悟空形象設(shè)計的創(chuàng)意和方法；最后將設(shè)計的各種形象裝訂在一起，通過翻閱產(chǎn)生“變身”的效果，體驗“設(shè)計·應(yīng)用”的價值和意義，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和成功感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解孫悟空藝術(shù)造型的特征，能進(jìn)行其他“變身”造型設(shè)計。
2.依據(jù)孫悟空的藝術(shù)造型的特征，創(chuàng)作和多個“變身”形象，設(shè)計一本簡單的畫頁。
3.發(fā)揮想象能力，表現(xiàn)孫大圣的變身能力，制作一本有創(chuàng)意的畫頁，體驗創(chuàng)作的樂趣。
[教學(xué)重點]
感知孫悟空的形象特點，制作設(shè)計變身的活動畫頁。
[教學(xué)難點]
依據(jù)孫悟空的形象特點，設(shè)計不同的變身形象。
[設(shè)計理念]
無敵孫大圣是學(xué)生喜愛的神話人物，他那火眼金晴、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的'聯(lián)想。無敵孫大圣教材以這一興趣點，以“無敵孫大圣”為題，無敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動畫頁設(shè)計為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)資源（教具）準(zhǔn)備：活動畫頁、微課、教學(xué)PPT課件。
[教學(xué)過程]
（一）謎題導(dǎo)入
設(shè)置情景：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
問題：你能猜出是誰嗎？大聲喊出他的名字！
媒體：出示本課課題“無敵孫大圣”。
{設(shè)計意圖：以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個真實情境，并以小學(xué)生觀察世界的角度，通過主題人物提出問題，繼續(xù)加深學(xué)生對孫悟空形象特征的了解，為描繪孫悟空做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，解決教學(xué)難點。}
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活動1：出示圖片，圖片為家中客廳，孫悟空變成了寶瓶。
問題：黃老師請了孫悟空來家里做客，你能在圖片中找到他嗎？
交流：觀察圖片，進(jìn)行交流。
問題：你是怎么看出來的？你知道孫悟空還有哪些本領(lǐng)？
小結(jié)：孫悟空有著一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆，手拿能變大變小的金箍棒。還能根據(jù)各種突發(fā)狀況七十二變。
{設(shè)計意圖：圍繞問題情境中提出的問題，通過寶瓶的發(fā)現(xiàn)等層次遞進(jìn)的活動，形成本課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問題。用觀察、比較等各種學(xué)習(xí)、探究活動，發(fā)現(xiàn)、收獲。}
活動2：說一說
問題：你希望孫悟空變成什么？
交流：學(xué)生描述自己希望孫悟空變成什么。
匯報：分享小組的交流總結(jié)，教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行指導(dǎo)和整理。
小結(jié)：我們認(rèn)識了一些常見植物的名稱，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。
{設(shè)計意圖：通過想象，先構(gòu)思待會畫的東西}
活動3：微課《我畫你猜》
活動：我們一起觀看一個微課視頻，請同學(xué)們在視頻中，猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰？是如何變的？
觀看視頻。
小結(jié)：在視頻當(dāng)中，你看到了幾種方法？
變頭部
變服裝
變身份
活動4：辯一辯
任務(wù)：一起來看看小猴子們畫得好不好，哪里值得你學(xué)習(xí)？哪里要改正？
活動：制作活動畫頁。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1.一起動手，做一個七十二變的孫悟空畫頁。
2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。
3.畫得最棒的同學(xué)會被黃老師選中，裝訂成一本有趣的活動畫頁。
（四）評價與發(fā)展
1．哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)？
2．誰的想象力最豐富，設(shè)計的孫大圣形象最多？
3．哪份作業(yè)設(shè)計的畫頁變幻得最多？最有趣？
4．誰制作畫頁的方法最特別？
�。ㄎ澹┱n后延伸
閱讀名著《西游記》，感受神話故事中的奇思妙想。
[板書設(shè)計]
第13課無敵孫大圣
方法：
變頭部
變服裝
變身份
[教學(xué)反思]
這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題，以置換的方法設(shè)計孫大圣的游戲活動，讓學(xué)生體驗創(chuàng)作的藝術(shù)活動，感受畫頁藝術(shù)的特征，從而激發(fā)學(xué)生對利用變換畫頁創(chuàng)作的喜愛之情。
一、教學(xué)實踐中的成功環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。通過融入了孫大圣特點的謎題引入課題，簡短明了，直接奔入主題，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情；
2、分析觀察。利用板書拼貼、課件制作引導(dǎo)學(xué)生分析觀察孫大圣的造型幾何形，化復(fù)雜為簡單，巧妙地引入嘗試學(xué)習(xí)。
3、小游戲�！靶蕾p、分析——小結(jié)、評價——說一說、構(gòu)思”的環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型，巧妙地解決本課學(xué)習(xí)的重難點。
4、師生互動。本課的目標(biāo)設(shè)計比較合理，重點難點突出，學(xué)生在“玩中學(xué)樂中進(jìn)”，課堂上師生互動較多，教態(tài)親切自然，各部分的連接也比較流暢。
二、教學(xué)實踐中的改進(jìn)環(huán)節(jié)。
1、在想象、折紙、畫的過程當(dāng)中不光讓學(xué)生說，還可以讓學(xué)生動手自己去體驗“折”和“變”的樂趣。
2、評價標(biāo)準(zhǔn)。課堂中多次的評價標(biāo)準(zhǔn)，如何逐步深入，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)語言評價自己的藝術(shù)作品，這是上好本課的關(guān)鍵，還有待改善。
當(dāng)然，還有很多不盡人意的地方，我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討，不斷地完善自己的教學(xué)能力。
本節(jié)因?qū)O悟空的形象對學(xué)生來說比較難，學(xué)生還是畫出了基本特點，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時，應(yīng)先畫后折剪。
二年級美術(shù)教案4
課時:1課時
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。
教學(xué)重難點:
1、插接圖形的造型設(shè)計。
2、插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)。
教具學(xué)具:彩色卡紙、撲克牌、剪刀
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:
師:小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。(請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法:粘、剪、卷……)。今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法--插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答:紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解:剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--紙片插接制作的'一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo):
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。
四、小結(jié):今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
二年級美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
3、讓學(xué)生學(xué)會體驗生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。
4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
教學(xué)重點：抓住洗澡的特點大膽想象。
教學(xué)難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：兒童及動物洗澡的錄像短片。
生：彩色筆、動畫棒、彩紙。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入揭題
2、形象感知，分析特征
①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）
②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學(xué)生上臺表演。
�、劢處煼庞硠游锵丛桎浵穸唐瑢W(xué)生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、欣賞范畫，拓寬思路
①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。
a、你喜歡哪副作品，為什么？
b、這副畫表現(xiàn)的'是給誰洗澡？怎么洗？
c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？
�、趲煟哼�有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論 （汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）
4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。
5、作品展示評價
札記：上到第三個班時，突然有一個孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當(dāng)然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現(xiàn)了問題，我為學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法�！坝妹恚 薄坝迷『�！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于動腦的好習(xí)慣！”
二年級美術(shù)教案6
一、教 材 分 析
堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開側(cè)重于對泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。
本課花兒遍地開學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對美術(shù)學(xué)習(xí)的'興趣。
二、教 學(xué) 目 標(biāo)
*體驗一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣。
*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。
*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。
三、教 學(xué) 設(shè) 計
本課教學(xué)以參與體驗為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。
學(xué)習(xí)需要以參與、體驗、發(fā)現(xiàn)為切入點，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。
玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學(xué)生說一說，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時，一方面應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。
沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識。
即興述說表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗和想像，先表達(dá)對作品的感受，后即興述說一個故事或進(jìn)行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術(shù)評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。
學(xué)生相互評價應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對學(xué)生的評價在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 學(xué) 建 議
*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。
*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。
*根據(jù)本地本校的實際，合理選擇和設(shè)計教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。
二年級美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：組織引導(dǎo)學(xué)生了解指偶的表演方式、方法，學(xué)會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學(xué)會合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力及團(tuán)隊合作精神。
教學(xué)重難點：能合理地設(shè)計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學(xué)切入點：以學(xué)生剛學(xué)過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解“指偶”與“劇本”。
教學(xué)創(chuàng)新和特色：本課教學(xué)中，我以學(xué)生剛學(xué)過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》的指偶表演為切入點，在學(xué)習(xí)過程中采用教師引導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立自主探究學(xué)習(xí)的方法為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學(xué)目標(biāo)，自主解決教學(xué)重、難點。
課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學(xué)具準(zhǔn)備：紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學(xué)過程：
(第一課時)
一、檢查工具，組織教學(xué)。
二、視頻導(dǎo)入。
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開始》指偶表演。
(以學(xué)生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現(xiàn)在開始》的指偶表演調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)
3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細(xì)觀察下，它們都有什么特點?
套在手指上的。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察指偶特點，導(dǎo)出課題。)
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片，學(xué)生欣賞。
提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當(dāng)貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注指偶角色)
師小結(jié)：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動的表演呢?
首先我們要做好如下準(zhǔn)備：
A、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強(qiáng)學(xué)生對劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》......
小結(jié)：故事可以是課本上學(xué)過的，課外書上看到的，自己編的……
(3)小組協(xié)商，商定故事劇本，分配角色。
(4)小組匯報協(xié)商內(nèi)容。
B、做指偶。
1、探究：師將準(zhǔn)備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進(jìn)行討論，探究其制作方法。
(通過觀察自主探究制作方法)
2、動一動：
師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學(xué)生上臺演示方法一。
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、卷、貼
提示：畫的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的'粗細(xì)做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說一說：
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、剪、貼
提示：畫的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片)：
方法三：橡皮泥(課本37頁)
C、畫背景。
D、表演
四、學(xué)生制作指偶，教師輔導(dǎo)。
五、展示評價。
評一評，自己指偶的優(yōu)點，你最喜歡哪個指偶?為什么?
(自評、他評。鼓勵自信。)
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書設(shè)計。
指偶劇場
編劇本：
做指偶：畫、涂、剪、卷、貼
畫、涂、剪、剪、貼
畫背景：
表演：
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生為之偶表演布置劇場，模擬舞臺表演。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、思維能力、探究學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生知、情、意的發(fā)展。
教學(xué)重、難點：能布置好劇場并進(jìn)行生動的表演。
課前準(zhǔn)備：做好的指偶、彩色筆、紙張
教學(xué)過程：
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)。
我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行一場生動的指偶表演呢?
編劇本
做指偶
畫背景
表演
二、根據(jù)劇本小組協(xié)商撰寫臺詞。
(鼓勵學(xué)生采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。)
三、畫出背景。
四、小組排演。
五、指偶表演階段。
1、組織各小組表演匯報
要求其余同學(xué)仔細(xì)觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。
2、生自評、互評
說說哪組的造型你最感興趣。
說說哪組的臺詞及表演最棒。
你還有什么更好的建議呢?
二年級美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，
2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，
3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。
學(xué)習(xí)方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價法
教學(xué)準(zhǔn)備：教科書、多種水彩顏色、彩筆、畫紙
教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個酒杯，
2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色， 你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？ 再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給我們什么感覺？
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
�。�1） 學(xué)生討論作品的不足之處。
（2） 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。
�。�3） 學(xué)生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？ 教師演示：
�。�1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。
�。�2）色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下來。
水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
（3）彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。
6、學(xué)生回答講解。
齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，
牽牽手兒拉長線，
九點、十點、無數(shù)點，肩并肩兒連成片。
我用彩點變變變，蝌蚪、樹葉、勺子、氣球；然后再在它們身上加一加，讓它們變成老鼠、兔子等。
教師示范用彩點點出兔子的頭、外形、脖子、衣服。學(xué)習(xí)調(diào)色知識。 提示拓展：可以添加背景，背景不同，故事就不一樣啦。
7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。要求：形象明確、有一定的深淺變化。
8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。
（1）能基本掌握水與色的比例。
�。�2）能表現(xiàn)水彩色的特點。
三、評價總結(jié)
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的'作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？
2、互評作業(yè)。
板書設(shè)計：8、彩點點
1、 不同形狀的點點組合成不同的圖形。
2、 疏密不同可以呈現(xiàn)出深淺不同的色彩效果。
3、 形象明確，有一定的深淺變化。
教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是整個課堂的主體，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，想象力很豐富，很快的大家把自己變形后的點點組合排列的非常漂亮，描繪出一幅幅充滿情趣的畫，收到較好的效果。也有不足之處：做作業(yè)時有點亂，還有少數(shù)同學(xué)不能按時完成作業(yè)，以后還要再在時間把握上多加注意。
二年級美術(shù)教案9
教材分析
《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設(shè)計·應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。
是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。而教材內(nèi)容的選擇就是學(xué)生身邊常見的畫框，生活聯(lián)系緊密，趣味性、應(yīng)用性強(qiáng)。
因此我在課開始便運(yùn)用當(dāng)下流行的變魔術(shù)---“變臉來吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)小畫框的興趣。
本節(jié)課應(yīng)該抓住如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，分為兩個課時。第一課時解決內(nèi)外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。
（探究設(shè)計的方法）
為什么設(shè)計（明確設(shè)計的目的---生活中的應(yīng)用）拿什么來設(shè)計（探究設(shè)計材料——引向環(huán)保）來開展。這三個問題其實就是我們這節(jié)課應(yīng)該解決的重點。
對于2年級的學(xué)生來說，設(shè)計一件小畫框的作品應(yīng)該不難，當(dāng)學(xué)生將作品制作出來以后，怎么應(yīng)用？我認(rèn)為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難，或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對應(yīng)用的思考。因此，在設(shè)計制作小畫框時就讓學(xué)生針對性地欣賞--畫框與畫面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。
對材料的認(rèn)識
本級課所采用的材料是環(huán)保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學(xué)生作品的形式美感，同時又是學(xué)生認(rèn)識材料，感受材料的一次嘗試。以學(xué)生獨(dú)特的個人感受去審視材料，發(fā)現(xiàn)材料的特質(zhì)美感。對綜合媒材的一次應(yīng)用演練，更是對環(huán)保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。
新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才。能欣賞美、能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活、能創(chuàng)造性地應(yīng)用材料的學(xué)生才是我們追求的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，
培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識。
教學(xué)目標(biāo)
1、 感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。
2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點
重點：學(xué)會畫框的基本設(shè)計、制作方法。
難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘?shù)龋?/p>
教師：自制教具（將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現(xiàn)）、剪刀、膠水、課件、小畫作。
新授：
變臉魔術(shù)：
師：“小朋友，老師要在你們當(dāng)中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現(xiàn)新的畫框。（變出內(nèi)外框形狀不同的各一個）設(shè)計意圖直觀教學(xué)法。 使學(xué)生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。
“請問前后兩只畫框什么地方變了？”
生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”
師：“ 對，其實畫框就是由內(nèi)外框組成的�？梢酝ㄟ^內(nèi)外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)制作小畫框”
出示課題：小畫框
師：你還能想到哪些不同的內(nèi)框形狀？
生：愛心、五角星···
師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學(xué)上來跟老師比比賽”
生：···
�。▽W(xué)生先畫愛心，在剪，教師先對折，再剪）
師：大家發(fā)現(xiàn)老師剪的時候多了一個什么步驟？
生：對折設(shè)計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫
師：對折后從哪里開始剪？
生：“合起來的地方··“
師：“我們的內(nèi)框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變?nèi)f化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開始剪？”
生：開口的地方···
師：同學(xué)們很棒！，現(xiàn)在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細(xì)聽好規(guī)則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨(dú)特。
�。ń處煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學(xué)生評價，哪個最好看，為什么）設(shè)計意圖鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和審美能力。
師：同學(xué)們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？
生：第一個？看的清楚···顏色更好看··
師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。
師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加）。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫）。大家想想還有什么方法？
生:用貼的方法···
作業(yè)布置：
現(xiàn)在請同學(xué)們設(shè)計制作一個獨(dú)特的小相框：注意造型獨(dú)特。
第二課時
師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎么制作小畫框，請同學(xué)們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”
生：“畫畫，粘貼···”
師：“這些是我們之前學(xué)習(xí)過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”
生：“想···”
師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現(xiàn)在你們感覺怎么樣？“
生：“很特別，很好看··”
師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？
生：花、樹葉、布···
師：老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達(dá)人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進(jìn)行裝飾的
�。ㄐ蕾p用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學(xué)們分享了自己的寶貝，現(xiàn)在請同學(xué)也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設(shè)計意圖：學(xué)生自己組織語言講解性質(zhì)特點，并分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。
布置作業(yè)：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的`畫框，比一比誰的最有創(chuàng)意。
教學(xué)反思：導(dǎo)入是課的開始部分，是學(xué)生、教師、教材的切入點，是課成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生教師的特點及教材內(nèi)容進(jìn)行操作，使之引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時應(yīng)該使導(dǎo)入的內(nèi)容更加深入而有價值。魔術(shù)相框利用率應(yīng)該更高，比如提醒學(xué)生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設(shè)置多重情景吸引學(xué)生。樹立“以學(xué)定教”的思想。
“藝術(shù)就是任何人想要把它表現(xiàn)為藝術(shù)的東西，就是人的創(chuàng)作技能，藝術(shù)家就是對周圍事件作出反應(yīng)并把這種反應(yīng)放到自己的創(chuàng)作中去的人；或者是能把自己的內(nèi)心實在與自我想象（理想）現(xiàn)于形體中的人”。就是說藝術(shù)作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)造一個藝術(shù)的氛圍，來刺激學(xué)生的感官而引起一種反應(yīng)，學(xué)生將這種反應(yīng)轉(zhuǎn)化到自己的創(chuàng)作中（刺激→反應(yīng)→內(nèi)化→創(chuàng)作）學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個環(huán)保的氛圍。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然會將環(huán)保意識通過內(nèi)化在美術(shù)作品中體現(xiàn)。
二年級美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對下雨的心理感受。
教學(xué)重點：帶領(lǐng)孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面表現(xiàn)出對下雨的心理感受。
教學(xué)難點：用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法？
教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲
學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？生：下雨的聲音。
三、講授新課
1、下雨的原因師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成了雨；……
2、雨的用途師：誰能來說說下雨的.作用？生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時候也會帶來可怕的洪水；……
3、雨帶來的變化師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天的色彩是怎樣的？……？生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天天空是灰色的；……
4、雨的不同種類師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字？生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？生：沙沙、沙沙——嘩嘩、嘩嘩——滴答、滴答——嘩啦、嘩啦——
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。
6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進(jìn)行刪減，或有意識的選擇下小雨的天氣上此課）教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。
7、回教室交流感受。小組討論，說說在室外你都感受到了一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為什么？說出你的理由。（教師參與到學(xué)生小組討論中去）
小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。）
四、學(xué)生作業(yè)你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。
五、評價與自我評價？
二年級美術(shù)教案11
設(shè)計意圖： 在數(shù)學(xué)操作活動、美術(shù)活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認(rèn)識了一些實心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認(rèn)識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題 "奇妙的線條"。
主題目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創(chuàng)造的快樂。
2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認(rèn)識各種不同的線，關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo)：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉(zhuǎn)彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子
目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細(xì)、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。
重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創(chuàng)造的快樂，發(fā)展幼兒的想象能力。
難點：認(rèn)識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準(zhǔn)備：一次性筷子（分粗細(xì)）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張
過程：
一、出示各種棒子，認(rèn)識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結(jié)：這些棒子有不同的長短、粗細(xì)，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現(xiàn)在我們來個比賽好嗎？請你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子，鼓勵幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動。
大班美術(shù)《奇妙的線條》活動反思
本次活動我選擇的是大班的美術(shù)活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色；第二個目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標(biāo)是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標(biāo)展開。一節(jié)活動下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計好的活動步驟一步一步進(jìn)行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應(yīng)，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上，我認(rèn)為做得還不夠，我總結(jié)了以下幾個仍需要改進(jìn)的問題：
首先是在教具準(zhǔn)備上，我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導(dǎo)致后面的活動設(shè)計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心，千萬不可馬虎。
其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，對于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的'效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結(jié)在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動關(guān)系不是很大的，不必去過多的糾結(jié)在這個問題上，要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，
我沒有理會，還是想按照我預(yù)想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應(yīng)該按照幼兒的想法來，教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。
再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導(dǎo)致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應(yīng)該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應(yīng)該有，以后一定要改掉這個壞習(xí)慣。
最后就是活動結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結(jié)，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進(jìn)，我認(rèn)為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達(dá)到我想要的好的效果！
二年級美術(shù)教案12
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔�，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識到，樹以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解校園晨各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)保意識。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。
三、重點難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的.形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
六、材料準(zhǔn)備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。
提出問題：
�、倌憧吹搅耸裁�？
�、谀隳苤v出它們的名字嗎？
�、鬯鼈兊纳L有什么不同嗎？
④你們還想了解哪些知識？
3、講授新課
（1）組織學(xué)生展示圖片。
提出問題
�、倌愣颊J(rèn)識哪些樹？
②這些樹的生長特點？
�、蹣涞母鞑糠侄加心男┳饔�？
（2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題：
�、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹種時，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
�。�3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開，自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評。
學(xué)生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。
6、延展
�。�1）課件：畫家筆下的樹
�。�2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。
八、教學(xué)后記
第4課繪畫游戲
一、教材分析
設(shè)計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。
六、材料準(zhǔn)備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
2、講授新課
�。�1）畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
�。�2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。
學(xué)生活動，相互觀看、分析。
（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實物投影）
利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。
（4）想象練習(xí)
利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
�。�5）看書第4頁、第5頁，討論：
�、傩蕾p米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？
②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？
�、勰阏J(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
3、完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)要求：
�、僭谝粡垐D畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
�。�2）教師輔導(dǎo)要點：
�、匐S意形的疏密關(guān)系。
�、谔砑觾�(nèi)容是否生動。
③調(diào)整畫面的整體感覺。
4、作業(yè)展示
學(xué)生自評、互評結(jié)合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？
八、教學(xué)后記
二年級美術(shù)教案13
課題：會爬的玩具
課時：2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異與積極思考。
2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
教學(xué)重、難點：
1.能否標(biāo)新立異，大膽、積極的思考。
2.能否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
3.能否獨(dú)立完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
學(xué)生：把以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
施教時間：5月24日——5月25日
活動一：玩一玩
玩一玩以前美術(shù)課上學(xué)做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。
教師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運(yùn)用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。
每組派代表上來展示并闡述觀點。
活動二：探索，解疑
四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。
拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。
交流。教師總結(jié)、概括。
1.一片葉子，上面開兩個小口。
2.用以前學(xué)過的折疊紙條的方法作一條蟲子。
3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條
4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。
活動三：
每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。
試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的'方式。
學(xué)生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標(biāo)進(jìn)行自評與互評、師評。
布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？
下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。
第二節(jié)
施教時間：5月26日——5月28日
活動一：
各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。
思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？
討論、總結(jié)：
紙條或線的拉力，風(fēng)力、下滑力……
學(xué)生中有獨(dú)創(chuàng)性的想法應(yīng)及時鼓勵，即使無法做到，也應(yīng)保護(hù)、表揚(yáng)；也可鼓勵學(xué)生使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。
活動二：
鼓勵各組同學(xué)從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。
教師看到學(xué)生在制作過程中遇到困難，應(yīng)及時引導(dǎo)，適當(dāng)幫學(xué)生克服困難。
活動三：
當(dāng)學(xué)生們的作品完成后，可讓學(xué)生們展示，并請學(xué)生說說他們的設(shè)計思路；學(xué)生之間也可以相互評一評、議一議。有的學(xué)生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。
課后拓展：課后可讓學(xué)生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。
札記：
在自己合作實踐的過程中，學(xué)生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學(xué)不到知識�！�
二年級美術(shù)教案14
一、教材分析：
本課的兩個主要的學(xué)習(xí)過程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過程）聽的過程 以學(xué)習(xí)活動的展開為線索， 通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美 術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能 力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴。
二、教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的`律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感 覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺點、線、面來表現(xiàn)。
2 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話 語表達(dá)內(nèi)心的感受。
3 情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美 術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注 意視覺 、聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動。
四、教學(xué)難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、
六、教學(xué)過程
（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
（二）課內(nèi)探究
1 引導(dǎo)階段： 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天李老師為大家?guī)硪粋�特別的朋友，但是它們看不到， 摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一 來就邀請我們同學(xué)伸出手來，和他一起動起來。 播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂 舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）
3 導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。
4 講授新課。
�。�1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們 之間最大的區(qū)別呢？ （拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同 學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細(xì)想想。
�。�2）第二遍聽《小小的船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具 體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什 么不一樣？
（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié) 奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。
5 學(xué)生聽一聽，畫一畫。
（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂，怎 么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言
（2）學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點評。
�。�4）小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們 在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教 室，讓我們的生活更加豐富多彩！
（三）課后提升 創(chuàng)作一副畫，配上一首合適的音樂。
二年級美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.認(rèn)識16個生字和12個新詞，會寫8個字。初步認(rèn)識部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。
2.進(jìn)一步了解加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
能力目標(biāo)
1.能運(yùn)用加一加成新字的構(gòu)成規(guī)律自主識字。
2.能正確工整地書寫漢字。
3.朗讀詞語能語氣連貫，盡可能表達(dá)出一定的情緒。
情感目標(biāo)
感受漢字的有趣，產(chǎn)生喜愛漢字的感情。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞，能正確區(qū)分每組形似生字的讀音和字義，能運(yùn)用加一加成新字的構(gòu)字規(guī)律自主識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。
3.抽拉式生字卡片、生詞卡片。
4.圖片或多媒體課件。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1.歸類識字（二）第1課，我們學(xué)了“青”字，“青”加上不同的部首可以組成哪些字？（請、清、情、晴、睛）這就是我們今天要進(jìn)一步了解的加一加成新字的漢字構(gòu)字法。
2.分別出示部首卡片“讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片“己、也、白、西、及、中”，認(rèn)識部首和認(rèn)讀基本字，并分別將卡片貼在黑板上。
過渡：這些基本字最喜歡交朋友，常常去找部首合作，它們手拉手在一起，于是呢，漢字娃娃又有了很多新朋友�，F(xiàn)在，我們就來看看，這些部首和基本字會給我們帶來哪些新的漢字娃娃。
二、讀讀擺擺，辨別字形
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，找一找誰和誰交上了朋友。
2.擺一擺，出新字。
請兩位同學(xué)在黑板上擺卡片，其他的同學(xué)自己動手?jǐn)[一擺，認(rèn)一認(rèn)（讀讀）新的朋友。指導(dǎo)認(rèn)識“心字底、女字旁”。
3.比一比，辨字形。
教師將黑板上的新字進(jìn)行整理排隊。讓學(xué)生比一比，各組新朋友在字形上有哪些不同。
三、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二組新字、新詞，比一比，區(qū)分字音、字義，理解詞語。
第一組：
(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”變?yōu)樾屡笥选坝洝保╦ì）和“紀(jì)”（jì），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化；“記”和“紀(jì)”的讀音完全相同，都讀jì。
(2)“記”的部首是“讠”，和說話、語言有關(guān)，如記住、記錄、記憶、忘記、記者等；“紀(jì)”的部首是“纟”，和絲線有關(guān)，如紀(jì)律、軍紀(jì)、紀(jì)念等。
(3)讀詞語，能用“忘記、紀(jì)律”各說一句話嗎？
忘記--今天是我的生日，我決不會忘記。
紀(jì)律--上課時，我們要遵守紀(jì)律。
第二組：
(1)“白”（bái）加上部首“”變?yōu)樾屡笥选鞍亍保╞ǎi），讀音相近，只是聲調(diào)發(fā)生了變化，是三聲；“白”（bái）加上部首“忄”變?yōu)樾屡笥选芭隆保╬à），讀音不同，雖然韻母都含有“ɑ”，但“怕”的聲母、韻母、聲調(diào)都發(fā)生了變化。“柏”和“怕”的讀音不一樣，注意聲母的區(qū)別。
(2)出示柏樹的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這種樹，“柏”與樹木有關(guān)，所以部首是“”。“怕”與心理活動有關(guān)，所以部首是“忄”。害怕、怕事、不怕等。
(3)讀詞語，讓學(xué)生做做“害怕”的表情，再帶著表情讀出害怕的語氣，最后用“害怕”說話。
害怕--深夜的雷聲和閃電令我害怕。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們通過觀察、比較，首先區(qū)別了新朋友的讀音，然后根據(jù)部首的表義功能，理解字義，給新字?jǐn)U詞，最后讀新詞，想辦法理解新詞或用新詞說話。
2.學(xué)完后，各小組匯報學(xué)習(xí)情況。
通過小組學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)……
她：聯(lián)系生活并和“他”比較，奶奶、妹妹、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用“他”。
“南極、水池”可以用多媒體（或圖片）加深理解。
3.繼續(xù)按照上面的方法，自愿找好伙伴學(xué)習(xí)第五組新字、新詞。教師檢查學(xué)習(xí)情況。
“灑”是平舌音，三聲；“曬”是翹舌音。
“灑水車、曬太陽”可以用多媒體（或圖片）加深理解。能帶著一定的語氣讀讀詞語，并用“曬太陽”說一句話。
4.學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用學(xué)法，獨(dú)自學(xué)習(xí)第六組新字、新詞，進(jìn)一步培養(yǎng)自主識字。教師檢查自學(xué)情況。
強(qiáng)調(diào)“沖、忠”都是翹舌音，注意區(qū)別聲母不同。
借助多媒體（或圖片）展示“運(yùn)動員的百米沖刺的情景”，指導(dǎo)學(xué)生帶著語氣讀詞語。幫助學(xué)生加深對“忠厚”的理解。用“忠厚”說話。
四、朗讀課文，明確構(gòu)字規(guī)律
1.今天，我們又認(rèn)識了這么多新朋友，誰能大膽地說說這些新字的構(gòu)字方法？由一個基本字加上不同的部首，便構(gòu)成了形不同、音不同、義不同的漢字。漢字娃娃真有趣！
2.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀好詞語。小組對讀，做“開火車”讀詞語的游戲，全班一起美讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.用卡片開火車認(rèn)讀生字。
2.學(xué)生用不同的.語氣讀詞語。
二、學(xué)習(xí)“忘、班、刺、厚”
(1)小組自主學(xué)習(xí)。你想提醒大家讀好哪些字？如，“刺”（cì）是平舌音。
(2)擴(kuò)詞。忘：忘記、忘掉、忘恩負(fù)義等；班：班長、班級、班干部等；刺：沖刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚愛等。
三、細(xì)致觀察，表現(xiàn)形美
1.多媒體展示要求會寫的8個字：“記”、“她”、“池”、“沖”、“級”、“怕”、“忠”、“灑”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。
2.請大家認(rèn)認(rèn)真真的觀察，看你能發(fā)現(xiàn)些什么。小組交流。
3.全班交流。你發(fā)現(xiàn)了些什么，要提醒大家注意嗎？如，我發(fā)現(xiàn)了有7個要求會寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字�！芭弊肿鳛槠詴r發(fā)生了變化，第三筆橫不能超出第二筆撇--“”，第一筆是撇點“ㄑ”。
4.多媒體展示要求會寫的字的動態(tài)書寫，學(xué)生觀察或跟著書空，并說說怎樣才能把這些字寫得美。
“記”、“她”、“池”、“級”、“怕”、“灑”：都要寫得左窄右寬。
“她”、“池”：由于“”占的比例大，而“氵”占的比例小，所以，“她”中的“也”要收斂些，“池”中的“也”要舒展些。
“忠”：上下結(jié)構(gòu)，“中”的豎在豎中線上，不宜過長；“心”字作底，中間一點要下沉，謙讓一些。
5.請翻開課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫。寫好后先自評，把自己認(rèn)為寫得好的字打上點，然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進(jìn)行比較。教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導(dǎo)。
6.請把自己想寫的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的獎給一顆“書法星”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1.比一比，組詞語。（課后第二題）
2.請翻開《語文大沖浪》第38頁，按要求走一走風(fēng)景區(qū)的瀏覽路線，你能從中找出多少個漢字。
五、自主實踐，知識遷移
1.留心身邊的漢字，你發(fā)現(xiàn)哪些字是由基本字加部首組成的新字。
2.運(yùn)用本課學(xué)到的構(gòu)字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做組新字的游戲，看看在你組成的“新字”中有多少個在漢字中確實存在。
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