（必備）美術(shù)教案15篇
作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2.在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動過程：
一、開始部分
--情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨的小狐貍，它沒有朋友，每天都一個人在森林里，它經(jīng)常會想："我要是能有個朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來幫助它。"幼：
二、基本部分
--觀察、交流
1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來的。
2.教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。
師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平�？�，四個小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。
3.教師將折好的這一步反過來師：這好像四頂小帳篷，四個小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來，轉(zhuǎn)過去看一看會變成什么呢？幼：。
4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）
5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
--幼兒分組進(jìn)行操作，不會折的.教師給予幫助、指點
6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫
三、結(jié)束部分
--游戲：森林音樂會
師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。
美術(shù)教案2
一， 教學(xué)目標(biāo)：
1聆聽有趣的故事激發(fā)繪畫熱情，并未畫面添加豐富場景。
2初步培養(yǎng)孩子的造型能力和特色能力及規(guī)則意識。
二， 教學(xué)重點，難點：
1認(rèn)識色彩：09號黃色寶寶，朱紅色，黃綠色寶寶。
2提醒孩子涂色先淺后深，黑色最后再用。
三， 教師材料準(zhǔn)備：
8開素描紙，水粉（群青），范畫。
學(xué)生材料準(zhǔn)備：油畫棒，調(diào)色盤，排筆。
四，教學(xué)過程：
1，點名。
2講評作業(yè)（上周手工課上出現(xiàn)的`問題）
�、琶謱懙奶�，拼貼時太緊。
�、萍魲l條時應(yīng)該一樣大小，拼出名字公整一些。
3導(dǎo)入：
小朋友喜歡吃魚嗎？魚好吃嗎？小魚分為哪幾部分呢？你們最喜歡吃魚的哪幾部分呢？小魚什么形狀呢？你們見過什么顏色的魚呢？吃魚的時候從那個地方開始吃呢？喜歡吃魚頭嗎？小魚身上像三角一樣的是什么呢？小朋友釣過魚嗎？小魚生活在哪里呢？
4講故事�！缎『谛茚灤篝~》
小黑熊向小花貓學(xué)釣魚，小花貓帶他到河邊，可小黑覺得魚太小了，小花貓說：“海里小河里沒有大魚，大海里有。”小黑熊坐火車到大海，大海那么藍(lán)，他高興極了，拿著魚竿坐到海邊釣了起來，他釣到了一只大龍蝦，小黑熊說：“小龍蝦你太小了，還不夠我塞牙縫的。我要釣大魚�！毙『谛苡纸又灠♂�，還真調(diào)出來一條魚�？伤�是嫌太小了。突然他看到了大海里浪里翻涌小山一樣，大魚對他說：“聽說你要釣大魚，我來了，要不要呢？”
小黑熊嚇壞了，好大的家伙，像一座小山，太可怕了!他嚇得拔腿就跑，黑灰灰的家伙笑著說：“你別怕，我是藍(lán)鯨，住在大海里，不是魚!”說著，噴出水花來，可神奇了。小黑熊沒釣到魚，可看到了大海和藍(lán)鯨，高興極了！
4示范：
�、庞^察小魚的身體是由那幾部分組成？臉，身體。魚鰭，尾巴。
五，作業(yè)要求：
美術(shù)教案3
教學(xué)活動目標(biāo)：
1、練習(xí)肩上投擲，對投擲活動產(chǎn)生興趣。
2、練習(xí)點數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
長繩或皮筋一根，紙飛機若干。
活動過程：
1、幼兒分成甲乙兩隊，面對面相距4米左右，站成兩橫排。中間拉一根橫繩，每個幼兒手持一個紙飛機。
2、教師發(fā)出信號后，甲隊幼兒將飛機用投擲的方法向天空投出，統(tǒng)計有多少飛機從橫繩上投過。然后，乙隊用同樣的方法投飛機，多者為勝。
3、幼兒分組練習(xí)。
活動反思：
在組織這次活動前，我先讓孩子們折紙飛機，利用紙飛機的`飛翔來吸引孩子們的注意力，并把孩子們的積極性調(diào)動起來。因此，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到操場時，許多幼兒迫不及待的自己飛起了紙飛機，看到此情景，我沒有制止孩子，只是對幾名投擲時動作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。其他幼兒由于上學(xué)期的鍛煉都掌握了肩上投擲。
等孩子們自由玩耍的興趣有所緩減時，我把幼兒分成了甲乙兩隊用比賽的方式再次吸引了幼兒的注意力，使孩子們在比賽的過程中更進(jìn)一步的掌握投擲的方法。
美術(shù)教案4
設(shè)計意圖：
至教研特色開展紙泥來，我們班的孩子非常有興趣，在第一階段孩子動手折疊了春天的花朵，初步了解了紙藝的一些作品，依據(jù)孩子的經(jīng)驗我開展了第二階段進(jìn)行制作立體的東西《快樂的小動物》，讓孩子在第一階段的基礎(chǔ)上有所提升。
活動目標(biāo)：
1.通過畫、剪、折、貼制作立體小兔。
2.能按照步驟圖進(jìn)行制作小兔。
3.喜歡紙藝作品，初步對紙藝作品產(chǎn)生興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1.卡紙、勾線筆、剪刀、膠水、制作好的立體動物造型。
2.布置好小動物的家、事先制作好步驟圖。
活動重點難點：
重點：通過畫、剪、折、貼制作小兔輪廓。
難點：能根據(jù)圖示制作立體小兔。
教學(xué)過程：
一、談話引出主題
1.讓幼兒欣賞立體動物造型作品，引發(fā)幼兒興趣。
2.你們看老師帶來了許多的動物，都是什么動物？
二、欣賞立體小白兔，讓幼兒欣賞觀察構(gòu)造
1.這是誰？
2.你發(fā)現(xiàn)它和我們平時做的手工有什么不一樣嗎？
3.教師小結(jié)。這個手工分三部分，一部分是小動物，一部分是立體紙筒。最后還有一個小尾巴。
三、制作立體小兔
�。ㄒ唬┏鍪臼疽鈭D講解
1.先在畫紙上畫小兔輪廓（圖1)。
2.剪下小兔輪廓（圖二）。
3.在另外一張長方形的紙上畫小兔頭一半高度剪下（圖三）。
4.兩頭粘貼（圖四）。
5.把頭貼在紙筒上（圖五）。
6.剪一個橢圓型的尾巴，一端向上折短的一端貼在紙筒上（圖六）。
�。ǘ┯變褐谱髁Ⅲw小兔
四、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞
1.小朋友，小白兔的家住在森林里，我們把它送回家吧。
2.你喜歡誰的小兔？為什么？
教學(xué)反思：
此次活動不要求孩子畫好兔子涂色，只要畫好輪廓就行，為了讓作品效果明顯，可以提示幼兒把兔子畫大一點，在制作立體紙筒只要立住就可以。
這個活動在大家的集體討論下我修改了很多，原來我是讓孩子們畫好后涂色，但是涂色非常的麻煩，也沒有什么必要，因此我們把這一環(huán)節(jié)給整改了，添加了制作小白兔的尾巴，這樣立體的小白兔會更生動，孩子會更有興趣。
美術(shù)教案5
活動目標(biāo)：
1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2.能正確為燈籠涂色。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：過年 過元宵節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫。
活動過程：
一、欣賞各種各樣燈籠的圖片
提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的圖畫書。有的上面寫字的'，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）
二、給燈籠穿上漂亮的衣服
1.教師出示燈籠的范畫。
看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。
2.幼兒動手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。
注意畫面干凈整潔。
3.展示幼兒作品，涂的好的給予表揚，較差一些的多鼓勵增強幼兒的自信心。
美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系；
2、技能目標(biāo)：用各種表現(xiàn)手段從美學(xué)的角度去創(chuàng)造星空；學(xué)會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達(dá)等活動。
教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教學(xué)重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；
教學(xué)難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學(xué)資絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事；
2、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料極為豐富，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知的效率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認(rèn)真篩選和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用Frontpage20xx制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計及分析：
課前準(zhǔn)備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
(創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學(xué)生以視覺上的，中擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
美術(shù)教案－星空,標(biāo)簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
第一課時：
[歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣]
教師：在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。
(引導(dǎo)學(xué)生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎?
(師生一起唱歌)
教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎?
學(xué)生：星星。
教師：其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的.奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?
學(xué)生：想。(很大聲)
教師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)第6課內(nèi)容，美麗的星空。
設(shè)計意圖：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個學(xué)生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；
2、美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。
[欣賞、感悟]
教師：我們來欣賞一幅照片，(引導(dǎo)學(xué)生點擊首頁上的照片)深藍(lán)色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?
美術(shù)教案－星空,標(biāo)簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設(shè)計意圖：
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
[上網(wǎng)查資料，交流資料]
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生：……(一下子提了好多問題)
(鼓勵學(xué)生提出問題)
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
(讓學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?
學(xué)生：……(很疑惑)
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
(以問題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中解決問題)
教師：由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學(xué)請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學(xué)們提出的問題，你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學(xué)請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?
教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)(課件)查資料：
美術(shù)教案－星空,標(biāo)簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
1、學(xué)生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；
2、學(xué)生交流：
學(xué)生活動：由第一、二排同學(xué)交流有關(guān)星空的知識；
教師小結(jié)：當(dāng)然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。
教師：接下去，該第三第四排的同學(xué)來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學(xué)生活動：由第三第四排同學(xué)談星空的美麗(從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……)。
(在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)
教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?
學(xué)生：天文望遠(yuǎn)鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)，科學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
(讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系)
設(shè)計意圖：
1、整個教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學(xué)習(xí)方式的三個基本維度。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學(xué)生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2、對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。
美術(shù)教案－星空,標(biāo)簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
3、此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代的發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
4、網(wǎng)頁課件使學(xué)生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學(xué)形式所望塵莫及的。
第二課時：
[欣賞繪畫作品]
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生點擊“星畫賞鑒”)
教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?
學(xué)生活動：
1、學(xué)生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2、全班同學(xué)交流。
設(shè)計意圖：
1、采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學(xué)法，使學(xué)生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達(dá)到此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)；
2、進(jìn)一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學(xué)習(xí)方式。
㈠、組合作共創(chuàng)星空]
教師：通過鼠標(biāo)點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?
美術(shù)教案－星空,標(biāo)簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
學(xué)生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。
設(shè)計意圖：
通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學(xué)生個性特征的過程。
[評價]
教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學(xué)生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把學(xué)生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學(xué)生作業(yè)；
學(xué)生活動：自評，互評。
1、電腦繪畫作品評價；
2、其他方法表現(xiàn)的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達(dá)自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學(xué)過的表現(xiàn)手法，裝點自己的生活(教師舉例)，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設(shè)計意圖：
注重質(zhì)性評價，張揚每個學(xué)生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展；注重多元評價，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同學(xué)。
[升華]
教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。(引導(dǎo)學(xué)生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學(xué)來朗讀一下。
學(xué)生：……(很有感情)
美術(shù)教案－星空,標(biāo)簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學(xué)都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。
2、請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課
1、教師談話：同學(xué)們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學(xué)生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！
附多媒體板書設(shè)計：
美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。即在會團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。
3.發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)課前觀察家里的餐具，如：碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干，玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學(xué)過程：
1.出示娃娃即將就餐的場面，導(dǎo)入活動。
2.引導(dǎo)幼兒觀察或回憶實物餐具，教師講解示范制作餐具的方法。學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的'技能，捏制小餐具。
碗：從上向下看，是一個圓圓的凹坑。要先將泥團(tuán)圓，用大拇指壓個坑，其余四個指頭放在外面，邊捏邊轉(zhuǎn)動泥，只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子：從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。先把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子：從上向下看，一頭是長柄，一頭是橢圓，是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形，在粗頭一端用大拇指摁進(jìn)去即成。
筷子：兩根長短、粗細(xì)相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊，搓成一樣長、一樣粗細(xì)的兩個長棍。
3.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4.重點讓幼兒用團(tuán)圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館，放到小伙伴面前，請小伙伴吃飯。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)教案8
課題：
最炫民族風(fēng)———中國民間美術(shù)
教科書：
中學(xué)美術(shù)欣賞教材
教學(xué)年級：
初中二年級
教學(xué)時間：
一課時
學(xué)情分析：
學(xué)生年齡和心智還不夠成熟，對于過于專業(yè)化的知識的理解可能不會那么透徹，這樣就需要授課由簡入繁，通俗化多于專業(yè)化。雖然經(jīng)過一段時間美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，已初步掌握一些欣賞的基本方法，但仍缺乏對作品深入條理分析的能力。
知識目標(biāo)：
介紹中國民間美術(shù)整體的分類及藝術(shù)風(fēng)格特征，并引入相關(guān)背景資料。
能力目標(biāo)：
進(jìn)一步提高學(xué)生運用基本欣賞方法的能力，并在欣賞過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性審美能力及主動創(chuàng)新的意識，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)并了解中華民族美術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格以及藝術(shù)價值在藝術(shù)作品中的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點：
設(shè)置適應(yīng)雙邊教學(xué)深入展開的情景及方式，激發(fā)學(xué)生更深入?yún)⑴c到欣賞活動中來。
教科書：
教材
教學(xué)過程
學(xué)生4人一組，增加同學(xué)們討論的積極性，提高課堂效率。
一、教學(xué)引入：（5分鐘）
近日，網(wǎng)絡(luò)上流傳了一段視頻，在NBA休斯敦火箭隊的主場豐田中心，拉拉隊表演時播放的歌曲正是《最炫民族風(fēng)》。歌曲《最炫民族風(fēng)》出自鳳凰傳奇�，F(xiàn)在社會是一個網(wǎng)絡(luò)縱橫的時代，初中生一般都已經(jīng)是網(wǎng)民了。對于這首流行歌曲一定是耳熟能詳朗朗上口。中國民間美術(shù)在生活中以各種形式出現(xiàn)，學(xué)生也很喜歡，尤其是自從2008念奧運會之后，民族風(fēng)刮遍全球，時下也有一首歌紅遍大江南北紅到了大洋彼岸就是最炫民族風(fēng)。學(xué)生通過發(fā)生在身邊的事更能體會中國民間美術(shù)在生活舞臺上的藝術(shù)魅力。
趁機提出問題：在同學(xué)們眼里為什么這首歌大受歡迎？什么是民族風(fēng)？下面我們先來了解一下中華民族藝術(shù)。
二、背景資料
略
三、作品賞析
�。�1）實施過程
確立課程目標(biāo)：我們今天欣賞的是中國民間美術(shù)。
�。�2）設(shè)疑
在欣賞民間美術(shù)作品前課根據(jù)教學(xué)的主要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題：
①：在同學(xué)們眼里什么是民間美術(shù)？（尋找身邊的實例）
�、冢褐袊耖g美術(shù)有哪些種類？（尋找身邊的實例）？
③：中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式有哪些？（尋找身邊的實例）
�、埽褐袊耖g美術(shù)的寓意有哪些？（尋找身邊的實例）
⑤：中國民間美術(shù)作品的實用性體現(xiàn)在哪里？（尋找身邊的實例）
�、蓿褐袊耖g美術(shù)的特征是什么？（尋找身邊的實例）
（3）欣賞同時解說來歷，特點，用途等
為同學(xué)們展示中國民間美術(shù)作品，按照分類：民間美術(shù)品種極多，且目的'、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實用為主的工藝品�？偟膩碚f，可分為：
1、繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。
2、雕塑。有彩塑（奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。
3、玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。
4、刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。
5、服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
6、家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價值者等。
7、戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。
8、剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
9、紙扎燈紙。包括各種花燈、各種紙扎。
10、編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
11、食品。糕點模、面花面點造型、糖果造型等。民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個領(lǐng)域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味，顯示出他們的聰明智慧和藝術(shù)才能。
（4）討論
�、伲壕托蕾p作品前提出的問題進(jìn)行小組討論并在課堂上共同探討；
�、冢鹤寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，在班級提出自己的問題自己的疑惑，再讓所有同學(xué)思考，答疑解惑。自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性的運用知識的習(xí)慣，在這個過程中也逐漸喜歡上了民間美術(shù)。
（5）引導(dǎo)
讓同學(xué)們在展示的禮品圖片中找出一件最喜歡的作品，說說為什么喜歡。學(xué)生對這些民間工藝品所代表的寓意并不清楚，這時候就需要提到中國一直流傳的美好寓意。像“龍鳳呈祥”（圖案：龍鳳呈祥；象征高貴、華麗、祥瑞、喜慶），又如用諧音的魚來表示對生殖繁盛和生活富裕的祝福；用具有象征意義的牡丹來祈求富貴平安；用石榴葡萄來寄托多子的愿望；用蝙蝠、鹿、鶴來表示福、祿、壽。
中國民間美術(shù)可以說是中國民俗文化最形象、最生動的一種載體，圖文并茂、豐富多彩的人機交互，而且立即反饋，這種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，拉近了欣賞者與美術(shù)作品的距離，使學(xué)生在這種情境的感發(fā)下獲得思想的啟迪，感悟到一件小小的民間美術(shù)品意義是那么深遠(yuǎn)。
（6）應(yīng)用
課后討論題：談?wù)勚袊耖g美術(shù)如何能更好地溶入現(xiàn)代社會，并在世界舞臺上傳承她的藝術(shù)魅力？并寫一篇自己的對于中國民間美術(shù)的見解。
四、教學(xué)總結(jié)
本教案的實施，改變了以往教師講、學(xué)生記的灌輸式教學(xué)。
首先，豐富了知識面，開拓了視野，節(jié)省了時間。
其次，教師由以前的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、指導(dǎo)者和鼓勵者。教師積極溶入學(xué)生對民間美術(shù)的調(diào)查活動中，關(guān)心活力的過程并及時提供幫助和指導(dǎo)，學(xué)生在這一過程中表現(xiàn)比以前更有積極性，教學(xué)效果滿意，學(xué)生有些想法、見解很有創(chuàng)意，有利于對學(xué)生分析、探索、理解能力的培養(yǎng)。
第三，圖文并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生直接與美術(shù)作品進(jìn)行交流。
第四，課后的討論如何把傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代社會的融合的問題上，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對中國民間美術(shù)如何被當(dāng)今青少年接受甚至傳承更具深遠(yuǎn)意義。
美術(shù)教案9
課題名稱：
教材分析:
教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
三維目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點。
2、逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別。
教學(xué)難點：
掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實物
�。ń處煟┒嗝襟w課件
教學(xué)方法：
欣賞、討論
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。
先用《父親》導(dǎo)入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。
教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說作品的主題進(jìn)行組織的。
在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。
2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的'表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點�？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。
4、其他畫種：版畫、水彩畫。
側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。
5、雕塑。
啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。
6、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。
7、學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。
教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。
8、提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品
（教師）多媒體課件
教學(xué)過程
課前進(jìn)行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。
由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。
反思：
中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識也就逐漸形成。
1、由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。
2、展示一組視覺傳達(dá)設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達(dá)設(shè)計的范圍。
3、通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。
設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。
4、啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？
5、一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。
另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。
6、回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。
7、復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。
美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。
8、布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況，作簡單的評價。
課后小結(jié)：
美術(shù)教案10
活動目標(biāo)：
1.閱讀故事內(nèi)容，初步了解彩虹的形成。
2.通過美麗的彩虹的故事，告訴孩子不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動重難點：
重點：初步了解彩虹的形成。
難點：懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、繪本
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入
謎語：天邊架起一座橋，五顏六色真奇妙，雨后才會跑出來（打一自然現(xiàn)象）
二、繪本閱讀
�。ㄒ唬┯^察封面，圖上有什么？
�。ǘ┯^察P1，圖上有什么？一條條的是什么？（光精靈），光精靈是陽光媽媽的寶寶哦。
（三）P2，比一比誰跑的快？光精靈是世界上跑得最快的`跑步選手。
�。ㄋ模㏄3，光精靈遇到了水滴會發(fā)生什么？水滴就會穿上漂亮的顏色，紅橙黃綠青藍(lán)紫。
�。ㄎ澹㏄4，光精靈遇到肥皂泡泡也會變身哦。
�。㏄5
（七）太陽雨的出現(xiàn)，光精靈又穿上彩色的衣服啦。
�。ò耍┎屎绲钠卟暑伾覀円黄饋砜匆豢床⒄f一說。
三、繪本回顧
�。ㄒ唬┕饩`都遇到了誰？
�。ǘ┕适赂嬖V大家彩虹的顏色都有哪些？
四、完整講述故事內(nèi)容
光精靈遇到水花也會變成漂亮的色彩。
美術(shù)教案11
我們以前接受的是傳統(tǒng)的理論教育模式，注重的是知識傳授的傾向，強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)狀，采取這種模式曾經(jīng)讓我的教學(xué)陷入僵局。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我倡導(dǎo)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力及探究問題的學(xué)習(xí)方式，在美術(shù)教育教學(xué)中有重要作用。
一、 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中。《生活中的趣事》這個課題，主要是鍛煉學(xué)生能夠把生活中發(fā)生的奇聞趣事以繪畫的形式表現(xiàn)出來。關(guān)鍵是學(xué)生先說出來，而后才能表現(xiàn)出來。在上課的一開始，遵照教參的要求和學(xué)生交流。例如：你們生活中發(fā)生過什么有的事呀？當(dāng)時的情景是怎樣的'呀？學(xué)生沒反應(yīng)，并且交頭接耳，課堂紀(jì)律比較亂。我想這樣可不行，就靈機一動，編了一個小故事。你再看，他們都聽得津津有味的，也沒有說話的了。一年級學(xué)生的特點是：年齡小，自制力差，玩的心態(tài)還是挺重的。所以，在玩中教學(xué)會起到意想不到的效果。當(dāng)然，導(dǎo)入的形式是多樣的�？梢砸魳穼�(dǎo)入，也可以游戲?qū)?…… 這要根據(jù)具體的情況具體分析。
二、 創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，自主合作學(xué)習(xí)
美術(shù)教學(xué)要最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激活學(xué)生的思維與想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞作品，學(xué)生們立刻露出了驚奇的贊美的神情。以小組合作的形式讓學(xué)生討論：作品中表現(xiàn)的是什么故事和情境？作品的優(yōu)點和缺點在哪？看看哪個小組能夠得第一？從而自然地把學(xué)生帶進(jìn)自主合作的學(xué)習(xí)過程中。以這種小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識到他們之間是一種“榮辱與共”的關(guān)系。以比賽的形式，可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，全心投入到研究問題的環(huán)境中去，活躍課堂氣氛。
美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美、
2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點：設(shè)計好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
教學(xué)活動過程：
活動一：
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說出共同特點：都有美麗的.花邊裝飾。
�。ǘ┱n件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。
�。I(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
�。ㄎ蓍�、墻壁、門框等地方）
3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
�。ㄈ⿲ふ疑钪械幕ㄟ叄私饣ㄟ叺淖饔�。
1、師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。
�。ǘ┮欢ǖ囊�(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計出多姿多彩的花邊。
問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？
2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答，師補充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
�。�2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
�。�3）毛線編織花邊；
�。�4）復(fù)寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動五：作業(yè)展評。
1、學(xué)生自評；
2、學(xué)生互評；
3、師評。
札記：
曾經(jīng)聽過上海的特級教師陳壽亭老先生上過這一課，當(dāng)時他將一張長紙條經(jīng)過折、剪、刻等造型手段，使其成為一段鏤空的花邊。然后他用濕抹布均勻的擦了一下黑板，把鏤空的花邊按在上面，然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉筆末，輕輕的在花邊上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花邊時，黑板上便出現(xiàn)了一條清晰的花邊，而且等它干了后用黑板擦很難擦掉。當(dāng)時我對這個環(huán)節(jié)印象很深，所以在上這一課時便把這項“表演”借用了過來。學(xué)生們果然看得目瞪口呆，紛紛要求：“再來一遍”。這一次我特意把制作花邊的要領(lǐng)加以強調(diào)，由于孩子們都在聚精會神的看，所以聽得特別認(rèn)真。等到制作的時候，作業(yè)效果非常好。這使我反思：陳老師在多年以前就能以六十多歲的高齡在課堂上設(shè)計許多蘊含著美術(shù)知識或技法的、讓孩子們“拔不下眼”的小游戲或小魔術(shù)來提高課堂教學(xué)的效率。而在大張旗鼓的實施課程改革的今天，我們這些年輕教師卻在模仿他的做法，真是慚愧。教師的素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì)，面對新課程，我們要補的課實在是太多了……
美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計新穎的適合紋樣。
3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)實施建議:
(一)課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。
(二)課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。
2、發(fā)展階段
學(xué)生自學(xué),找一找適合紋樣的種類和變化規(guī)律。
選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。
學(xué)生匯報自學(xué)情況,明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,教師有針對性的`指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。
學(xué)生設(shè)計新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。
(三)課后拓展
鼓勵學(xué)生嘗試用蠟染的方法來表現(xiàn)適合紋樣。
美術(shù)教案14
教學(xué)目的：（1）了解樹的外形及特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。
�。�2）初步了解一點調(diào)色知識，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。
（3）能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受
1．欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。
2．欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝
影圖片的不同感受。
二、整體感知，了解畫法
1．觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
2．通過課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。
4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。
(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
(2)樹木局部的.表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。
三、局部演示，嘗試練習(xí)
1．教師演示樹干的線描畫法。
2．教師演示樹葉的線描畫法：
(1)三種常見的葉叢畫法演示：
(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。
3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：
(1)紅色為什么會有深淺變化?
(2)綠色是直接畫上去的嗎?
(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。
6．師生合作驗證討論結(jié)果：
(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；
(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；
(3)兩色相接部位運用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7．指出調(diào)色注意事項：
(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：
(2)水分控制適當(dāng)；
(3)防止把色彩畫得太臟。
四、學(xué)生作業(yè)
1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。
2．教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評作業(yè)展評，小結(jié)全課。
美術(shù)教案15
活動設(shè)想：
本班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。
本次活動是在此基礎(chǔ)上，嘗試讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識音符5在五線譜表上的位置，通過創(chuàng)設(shè)音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過程中，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現(xiàn)自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗聽音辯音活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：
認(rèn)識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂王國。
3、教具準(zhǔn)備：
掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進(jìn)場，參觀音樂王國。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：
游戲《朋友在那里》啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認(rèn)識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的位置。
整體認(rèn)識：
在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的`房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂的節(jié)奏學(xué)著各種動物唱出這個音符。音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰�譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束。
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