小學英語教案【精】

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。

　　過程與方法：能夠聽懂、會說、會認讀句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

　　情感態(tài)度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成point and say的內容。

　　教學重點：

　　掌握三個單詞和句子。

　　教學難點：

　　能夠理解和運用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能夠聽懂、會說、理解句子：this is my friend, amy.

　　教學準備：

　　照片，詞卡

　　教學過程：

　　step1 warming up revision

　　a song” who is she?”（網絡素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.

　　my friends.引導學生介紹自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice

　　1.以舊帶新，學習新知（let’s talk）

　　(1)教師：呈現(xiàn)mr jones,問：who’s he?引導學生答：he’s mr jones.教師：mr jones is a man.

　　(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。

　　2.詞融于句，鞏固新知

　　活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練說: mr… is a man.

　　活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練說：如yao ming is a man. and learn

　　(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教師出示答案：he’s my father.

　　(2)學習father,并擴展mother對比學習。

　　(3)對比father和dad的.用法，并擴展mother和mom對比學習。

　　(1)呈現(xiàn)對話動畫。

　　(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。

　　(3)教學句子：who’s that man? he’s my father.

　　(4)學生小組表演對話。

　　step3 extension consolidation

　　a song:”father and mother”.

　　and say:同桌合作練習圖中的對話。 ing game:

　　收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：who’s that man?是誰的爸

　　爸，誰就快速回答：he’s my father. 4.完成作業(yè)本相關作業(yè)。

　　step4 summing up

　　總結本課的三會單詞man,father, dad.

　　總結本課的三會句子：who’s that man? he’s my father.

　　背誦對話。

　　板書設計

　　unit2 my family ’s talk

　　who’s that man?he’s my father. man father dad

小學英語教案2

　　教學內容：

　　教學目標與要求

　　1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中進行運用。

　　3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念

　　4．理解story time

　　教學重點：

　　學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。

　　教學難點：

　　healthy的發(fā)音

　　教學準備：

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的.溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。

　　教學過程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜謎語

　　教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小學英語教案3

　　Hello dear teachers and judges, today I’m going to talk about how to teach some words and sentences using clothes as an example .

　　Part One Analysis of the Teaching Material

　　I. STATUS AND FUNCTION

　　From this lesson, the students will learn how to describe other’s clothes. The useful expression_rs and words can be used to describe others more freely and vividly. Therefore this lesson is an important portion of the teaching material.

　　Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise the learning interests of students and it will also help to improve their spoken English.

　　II .ANALYSIS OF THE STUDENTS

　　The Ss in Grade four have learned English for several years, but they still lack some learning strategies and their vocabularies are limited.

　　III.TEACHING AIMS AND DEMANDS

　　The teaching aim is established according to the New Curriculum of Primary School English.

1. Knowledge objects

　　(1) To enable the students to understand and speak five new words and two sentence patterns: wear, shirt, T-shirt, dress, skirt. He’s wearing a? She’s wearing a?

　　(2) To be able to describe someone else more freely.

　　(3) To enlarge the Ss’ vocabulary.

　　2. Ability objects

　　(1) To develop the Ss’ speaking strategy.

　　(2)To develop the Ss’ vocabulary strategy. (word guessing etc.)

　　(3) To encourage the students cooperation amongst in their studies.

　　3.Moral objects

　　To arouse the students’ interest of learning English and to have them participate actively in

　　language communication. To stimulate the students’ creativity .

　　IV.TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS

　　The teaching key and difficult points are based on the aims and demands.

　　TEACHING KEY POINTS :

　　To grasp the five new words and two sentence

　　patterns.

　　TEACHING DIFFICULTIES

　　1.Improve Ss’s speaking ability to describe others more freely

　　2. Develop their lateral thinking through games . V.TEACHING AIDS

　　A Computer

　　PART 2 Teaching Methods

　　1. Student-centered teaching

　　2. Task-based learning

　　3.Communication through learning

　　PART 3 Studying Ways

　　Activity-based learning(individual work; pair work; group work; class work)

　　Problem Analysis

　　Teaching which appeals to learners’ needs can facilitate learning . It is necessary to investigate why the students were showing less and less interested , and devoting less and less effort. So interviews were held and questionnaires were issued. It is found that:

　　a. Those poor learners report that , due to their lack of practice. They can’t complete sentences.

　　b. Some students report that they are afraid of being laughed at by other students.

　　c. Quite a number of students report that they are afraid of being criticized and thus withdraw from classroom activities.

　　d. Some students aren’t interested in practicing speaking .

　　Possible Solutions

　　Taking the above factors into consideration, the following solutions were proposed:

　　a. Employing interesting role work to help the students understand and learn new knowledge.

　　b. Organizing interesting activities to motivate the students to speak more English in the oral lesson. Make the students have to speak so that they would be interested in speaking English .

　　d. Encouraging the students to speak.

　　4. Project objective

　　Part Four Teaching Procedure

　　Step 1 warm up

　　to arouse Ss’ interest ,play a “colour song” on the computer, let the students become familiar with the phrase “ Who’s wearing?”

　　Step 2 Lead-in

　　To introduce the new words and sentences ,I create a situation here, Sam and Amy are Australian children , they decide to buy some summer clothes because it’s getting hotter in their county. What will they buy?

　　(purpose: To present the new words and increase students geographical knowledge at the same time)

　　Step 3 practice

　　After presentating the new words, the students need some activities to practice them. Students greatly welcome games. They can create a cheerful and

　　light-hearted environment and arouse students’

　　interest in learning English. Games are considered one of the most effective ways to improve efficiency in language learning. So in this part, I will use a power point I prepared to play some games with the students:

　　1. Let them try to memorize how many models are wearing a T- shirt/ shirt/ dress/skirt? 2

　　2. How many models they can introduce by using the sentence in a limit time: He’s wearing a ?/She’s wearing a?

　　3. And the third game is to try to answer some questions according to the shadow pictures.

　　4. Step 4 extension

　　(to develop their creativity and speaking ability) Organize Ss into groups of four and discuss “ how can you help them to find “the missing person

　　（situation: a little child is lost in a shopping mall and he/she is trying to find his parent）

　　Step 8 Homework

　　Design a T-shirt , or some other clothes that you like.

　　Blackboard Design

　　Topic sentences and key words are written to help Ss know the main content of this class.

小學英語教案4

　　教材分析

　　本節(jié)課是PEP小學英語五年級上冊第二單元Part A 的教學內容。本單元的話題是談論周一至周五的課程安排，與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學習任課教師特征的知識升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談論周一到周五的課程安排。

　　學情分析

　　本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學生對三年級和四年級的.單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談論科目安排，我特意設計了“快看快讀”的 游戲復習所學過的科目，為下文打好基礎。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on

　　b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學科.在日常生活中流。

　　c.能閱讀理解課文

　　2.能力目標

　　a.能夠聽懂關于周一至周五日常生活的對話。

　　b.能夠與他人交流自己的課程安排。

　　c. 能夠運用所學知識進行課程表交流。

　　3.情感目標

　　能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.

　　2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.

　　教學難點

　　掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。

小學英語教案5

　　一、教學內容

　　1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

　　2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

　　二、教學目標

　　1.能夠正確理解和表達自己的感受及原因。

　　2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

　　三、教學重點和難點

　　1.本課的教學重點是：聽說交際，寫作練習。

　　2.本課的'教學難點是：段落的書寫。

　　四、教學手段

　　1.教學錄音磁帶；

　　2.教師自制課件

　　五、教學方法

　　情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

　　六、教學步驟:

　　1.Sort game Have a dictation.

　　2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.

　　3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

　　4.Play a game: say your feelings in the group.

　　5.Give a report of the your group members’ feelings.

　　6.Read the passage on page 59.

　　7.Do the exercises, check the answers.

　　8.Write down your today’s feelings.

　　9.Homework: Finish the writing.

小學英語教案6

　　Unit3 Is this your pencil?(period 2)

　　Step 1. Warm up

　　Greeting

　　Step2. Revision

　　a. T: Look at the blackboard.Can you guess“What’s that?”

　　(PPT出示Is that a...)

　　S:Is that a pencil?

　　T:Yes,it is.It’s a pencil.whose pencil is it?

　　S:it’s Mike’s.

　　T:Who helps Mike find his pencil?

　　S:Yangling and LiuTao.

　　T:Where’s the pencil?

　　S:在桌子底下

　　T:Yes,it’s under the desk,on the floor.

　　b. Read the story.

　　c. Act the story.

　　d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演)

　　Step3. Presentation

　　1.Learn the new words

　　a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know what’s in thepencil?Let’s have a look?What’s this ?

　　S: It’s a ruler.(教讀)

　　The same way teach: crayon ,school bag

　　b.Play a game (review words)

　　c.Spell the words

　　d.Show the stationaries to classmates:

　　This is my...

　　That’s my...

　　2.Play a game: Fun time

　　a. Answer the question

　　b. Play a game (出示游戲方法，讓學生知道該怎么玩游戲)

　　c. Consolidation

　　失物招領

　　T: This morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help mefind their owner?(事先收集一下同學的學習用品)

　　S:(學生幫老師尋找失主)

　　T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates.

　　d.Learn: Rhyme time

　　Oh,here’s a ruler too,is this your ruler?

　　S;No,it isn’t.

　　T：Where’s the ruler?

　　S: 在地上

　　T：Yes,it’s on the floor.(教讀) 板書floor

　　T: Where’s the ruler?

　　S:It’s on the floor

　　T: It’s on the floor,beside the door (教讀) 板書door

　　T(出示圖片)Who’s he ?He’s Mr.Fuller.(教讀)

　　Let’s say “Hello” to Mr. Fuller.

　　S: Hello,Mr. Fuller.

　　T:Let’s learn this rhyme ,its name is “A ruler”

　　出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。

　　Step3 Homework

　　Read the words Read the rhyme Find the owner

　　反思：1.整節(jié)課復習了story time ,新授fun time 和rhyme time,每個環(huán)節(jié)都是由游戲過渡而來，看似松散，實則都在老師的掌握之中。

　　2.思路清晰，趣味性強，句型在游戲中掌握的比較好，但是在尋找失物的時候，學生活動的'時間還可以再長一點，在檢查學生活動時也要關注其他同學的活動情況。

　　3.整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme 的時候讓學生感受到了韻腳，這樣易于學生的掌握。

　　姜主任：關注語音語調、關注語言、關注習慣、關注評價。

小學英語教案7

　　●Teaching aims

　　“四會”掌握：

　　sleep, look for, cook

　　What’s she/he doing?

　　She/He’s singing.

　　“三會”掌握：

　　Are you looking after the child?

　　Are you making dumplings?

　　●Key points

　　Whats he/she doing?

　　Is he/she reading? Yes, he/she is.

　　No, he/she isnt.

　　●Difficult points

　　時態(tài)的應用。

　　●Tcaching methods

　　通過設置場景，練習對話并引出新詞。

　　通過各種圖像、圖片來練習有關現(xiàn)在進行時的對話。

　　●Tcaching aids

　　錄音機、投影儀、圖片、微機、課件Lesson 82教學演示.ppt。

　　●Teaching procedures

　　Step 1 Revision

　　1. Check the homework.

　　2. Revise: What’re you doing? I’m making the bed.

　　Step 2 Presentation

　　利用媒體資料引出第一部分句型。[見媒體資料Is he doing.swf 片頭]

　　教師做一些詞語、句型的講解，如：put on/wear/in，解釋一般疑問、肯定回答、否定回答等。

　　展示一些動作圖片[見課件Lesson 82教學演示.ppt]

　　Step 3 Practice

　　通過微機或投影儀展示的圖片場景，然后問學生 What’s the man in the picture doing? 或What’s the woman in the picture doing？讓學生答出He/She is drawing a picture/…

　　再讓學生兩人一組進行問答練習：Is he doing…? Yes, he is. No, he isn’t. What’s he doing? 讓同學們將所看到的動作一一寫下來，并將句子改為一般疑問句，作出回答。

　　Step 4 Listen and read

　�。� 展示媒體資料Is he doing.swf 中的song, 讓學生聽后跟著讀。反復練習本課的句型。

　�。� 先讓學生看一遍本課第二部分課后習題，然后聽錄音�？筛鶕�學生的`實際情況聽2－3遍。學生做題，然后老師給出答案。

　　Listening text

　　A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?

　　B: Sorry, I cant.

　　A: What’re you doing?

　　B: Look, I’m doing my homework.

　　A: Is Jim in?

　　B: Yes.

　　A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?

　　B: Let me see. No, he’s making a plane.

　　Answers: 1. is doing his homework

　　2. is making a plane

　　3. No, they cant

　　Step 5 Game

　　首先領學生熟讀第三部分的內容，尤其要注意其中的一些詞組。然后領學生做一遍這個游戲。還可以讓學生幾個人一組來做此游戲，以達到反復練習現(xiàn)在進行時的目的。

　　Step 6 Summary

　　與同學們一起來總結在寫句子和做答案時，出現(xiàn)的錯誤。老師將這些常犯的錯誤寫在黑板上。如：

　　1．在進行時的構成上忘記寫B(tài)E（is，are，am）：

　　× I working near the house.

　　2．忘記寫-ing形式：

　　× She is stand near a tree.

　　3．忘記某些動詞-ing形式的特殊變化：

　　× He is siting in a boat.

　　Step 7 Exercises

　　I. 句型轉換

　　1．I’m putting on my clothes. （變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>

　　________ ________ ________ on ________ clothes?

　　2．We are listening to the radio. （變?yōu)榉穸ň洌?/p>

　　We ________ ________ to the radio.

　　3．Fim is reading. （用write改為選擇疑問句）

　　________ Fim ________ ________ ________?

　　4．My sister is doing her homework. （就劃線部分提問）

　　________ ________ your sister ________?

　　Key: 1. Are you putting, your 2. aren’t listening

　　3. Is, reading or writing 4. What is, doing

　　II．找一找，有幾處錯兒？

　　I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.

　　Answers:

　　1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening

　　Step 8 Homework

　　1．Do Workbook exercises.

　　2．兩人一組做對話。

小學英語教案8

　　一、教學內容

　　本節(jié)課的設計是針對《義務教育課程規(guī)范實驗教科書英語PEP》四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通過本節(jié)課的學習，同學能夠掌握對話A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。

　　二、同學分析

　　本課時學習者是小學四年級的同學。從三年級開始學習英語，有著良好的學習英語的興趣。他們喜歡扮演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習慣。

　　三、理論指導

　　任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程規(guī)范基本教學理念中所倡議的一種教學模式。同學在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以同學為中心。同學在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調同學在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡議者認為，掌握語言的最佳途徑是讓同學做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發(fā)揮至極點時，習得也擴展到最佳狀態(tài)。因此，《國家基礎教育英語課程規(guī)范》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使同學帶著明確的任務目標，通過實踐、考慮、調查、討論、交流和合作等方式積極主動地進行學習英語。它將英語課程的總體目標確定為培養(yǎng)同學綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在同學的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習戰(zhàn)略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上的�！墩n程規(guī)范(實驗稿)》指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習戰(zhàn)略。所以，筆者在設計本節(jié)課的任務時，以同學的生活經驗和興趣為動身點，讓同學參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。

　　四、教學目標:

　　1、知識與技能

　　學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并依照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many boooks do you have?學生能運用本節(jié)課的'目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。

　　2、過程與方法

　　本節(jié)課通過引導同學完成“認識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓同學在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)同學的語言運用能力。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　　(1)情感態(tài)度：在學習教科書名稱時讓同學了解課本的重要性，教育他們保護課本，保護書籍。

　　(2)學習戰(zhàn)略：在各種任務型活動中注重小組協(xié)作學習，培養(yǎng)同學小組合作學習的能力。

　　(3)文化目標：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)同學的愛國熱情和民族自豪感。

　　五、教學重、難點分析

　　1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

　　2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導同學始終自主地做出相應的動作。

　　六、課前準備

　　1、教師準備一個小木偶和大書包和相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、同學準備與本課時相關的書本和單詞卡標簽。

　　七、教學過程

　　Warm-up Free talk

　　T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?

　　談論同學的書包和學習用品，與同學的生活相聯(lián)系，親切自然。

　　(1)主題任務型活動

　　唱歌激趣，導入主題

　　Task 1: Song: How many boooks do you have?

　　T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

　　同學一邊唱歌一邊把自身的書舉起來。

　　Task 2: 教師用小木偶介紹書包里的各種書。

　　T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

　　教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學記住小木偶一共有多少種書。

　　整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學集中注意力，整體感知新知。

　　T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?

　　教師再次展示書本并一一教學這些單詞。

　　引導同學學做小木偶，為小木偶配音。

　　Task 3: 請同學協(xié)助老師找書。

　　教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同學幫助找出來。

　　T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?

　　要求同學每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.

　　創(chuàng)設小情境，提供機會給同學在模擬情境中操練和運用新知。

　　Task 4: 同學聽指令出示各種書。

　　教師發(fā)指令，同學根據指令迅速把書舉起來。

　　T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

　　然后以小組為單位輪流由一名同學發(fā)指令，其他同學出示書本。

　　T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?

　　以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位同學都能積極參與。

　　Task 5: 同學以小組為單位介紹自身書包里的書。

　　T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?

　　同學練習介紹自身的書，為安排書店做好準備，同時為下一個任務“售書”做好語言準備。

　　Task 6: 同學給各種書貼標簽。

　　T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make them clear.

　　同學把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應的書上。

　　同學經過聽、說練習后，以“給各種書貼標簽”的形式進行認讀單詞練習。

　　(2)挑戰(zhàn)性活動

　　Task 7: 同學以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。

　　同學把貼好標簽的書擺放整齊，安排成一個書店，一局部同學扮演外國朋友到書店買書。

　　T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

　　引導一個小組扮演一次，給全班同學一個示范。然后全班鋪開此活動。

　　這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，同學在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學過的舊知識才干完成此任務。在模擬情境中，同學的口語交際更真實更有趣味。

　　八、小結

　　在此教學案例中，筆者設計了一系列相關的與同學生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，同學在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設模擬情境，提供大量機會給同學運用語言，能夠很好地培養(yǎng)同學綜合運用語言的能力。

小學英語教案9

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的`各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發(fā)音練習

　　通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

小學英語教案10

　　教學目的：

　　1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價值觀：1通過復習單詞和對話，系統(tǒng)學生的知識體系，激發(fā)學生學習英語的興趣。2 通過小組合作學習，強化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學生學習英語的'興趣和綜合運用語言的能力。

　　教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。

　　教具準備：tapes，cards教學過程：

　　Step 1

　　Class opening and Review

　　1) Greeting

　　2) Review

　　Step2:

　　Read the words

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

　　Step 3

　　Write them.

　　Step4

　　Drill

　　What time is it ? It’s _________ ”。

　　1:45 one forty five

　　2:10 two ten

　　5:37 five thirty seven

　　8:00 eight o’clock

　　3)Extend knowledge :

　　2:10 two ten or ten past two

　　4:30 four thirty or half past three

　　9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5

　　An exam

　　一.根據漢語意思寫出正確的單詞。

　　廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。

　　A B

　　( )1.What are you going to do? A.Seven.

　　( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

　　( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

　　( )4.Would you play the piano? D.Sure.

　　( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

　　三.根據課文完成填空。

　　Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)

　　Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

　　The Greens like China. They have many Chinese friends.

　　根據短文，判斷正( √ )誤( × )。

　　( ) 1.The Greens are in China now.

　　( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

　　( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

　　( ) 4.Jack had a big bike.

　　( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

　　板書設計：Lesson 8:Again,please

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

小學英語教案11

　　教學目標

　　Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　Learn the new words and expressions in A and B

　　教學重點難點

　　What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

　　教學準備

　　Tape recorder ，word cards

　　教學過程

　　Warm-up

　　Ask and answer: What’s your hobby? I like…

　　Review

　　Listen and read.

　　Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.

　　Let’s try

　　Presentation

　　Let’s talk

　　Show the card ，let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…

　　Listen and repeat

　　Answer the questions about the talk

　　No1:What does John like?

　　No2 :What does John’s friend like?

　　Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.

　　Consolidation and extension

　　Story time

　　Exercises of the activity book

小學英語教案12

　　1) 撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。 板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。 教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。

　　2) 該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當， 教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

　　3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　4) 撰寫教案普遍比較認真。

　　5) 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　6) 重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。

　　7) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。

　　8) 注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

　　9) 教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。

　　10) 教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。

　　11) 老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

　　12) 教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠將此課放在秋游后再上，讓學生有話可說。

　　13) 老師們的`教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　14) 教師們重視作業(yè)設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設計相應的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。

　　15) 手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

小學英語教案13

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節(jié)課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

一 、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設計意圖】

　　用Let's sing.來激發(fā)學生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學生的'集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

小學英語教案14

　　教材分析

　　能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

　　學情分析

　　課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學中，較好的完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。

　　教學目標

　　a 、認知目標：

　�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

　�。�3）能聽懂簡單的`指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….

　　b、能力目標：培養(yǎng)學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。

　　c、情感目標：

　�。�1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發(fā)學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　�。�2）培養(yǎng)學生學習英語的興趣，創(chuàng)設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習

　　教學重點

　　能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

　�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

　�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

　　教學難點

　�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。

　�。�2）說喜歡的動物時要用復數(shù)，并注意復數(shù)單詞的發(fā)音

小學英語教案15

　　一、教學目標

　　1．知識目標

　�。�1）學會單詞：sun， moon， bridge， train， ship。

　�。�2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。

　　2．能力目標

　　能夠熟練說出所學交通方式的表達。

　　二、教學過程

　　Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。

　　Step 1 Revision

　　1 Check homework。

　　2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。

　　Step 2 Presentation

　　Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。

　　Step 3 Look and learn

　　Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。

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　　SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：

　　A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？

　　B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？

　　C： I can see the moon， etc。

　　Step 4 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。

　　Step 5 Guessing game

　　For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。

　　Step 6 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。

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　　Step 7 Workbook

　　SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。

　　Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。

　　Homework

　　Learn the new words in this lesson。

　　Write the sentences in Ex。 4。

　　《小學六年級英語教案——Lesson 109教學設計》由出國編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章： 大阪府教育基條例修正實施後 知事首度參與教育20xx年加拿大留學時間規(guī)劃確定目標選擇學校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關于目標目標：大學不該一味追求經濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風暴實用性：大專生留學的.三重境界女性高學歷人數(shù)增多 政府目標超前實現(xiàn)歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學習經驗英媒：聯(lián)絡我們

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