語文教案
作為一位杰出的老師,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標:
1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、!钡6個字。
2.正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量表達熟悉的事物。
教學重點:感受美麗的景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字。
教學難點:初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。
課前準備:生字卡片、課件等。
第一課時教學目標:
1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、!眱蓚生字。
2.正確流利地朗讀課文,學習課文1、2兩段,初步感知數(shù)量詞的用法。
教學過程:
課前談話:
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)
一、揭示課題
1.今天,老師就要帶大家去旅游,想去嗎?
2.去哪幾個地方呢,就藏在今天我們要學的課文識字6里面。
3.板書課題:識字6。
二、初讀課文,學習生字
1.檢查自學:
老師知道小朋友昨天都回家預習過了,課文都讀熟了,F(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣,不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫,比如一艘,還有……
**這是一首詩歌
2.自讀1、2兩節(jié):
這節(jié)課我們就先學習課文的一、二兩個自然段,大聲地讀一讀這兩段課文,生字自己先讀一讀,和同桌說一說怎么記住的。
3.認讀生字、新詞:
1)帶有生字的詞語,你會讀了嗎?指名帶讀一遍
2)學習生字:
導入:那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字,并說說怎么記住的?
**結(jié)合擴詞:海、軍
**隨機看圖理解,結(jié)合記字形:艦、秧、帆
秧苗:春天的時候播種下綠綠的.秧苗。
隨機指點形聲字:禾字旁和莊稼有關(guān),右邊的字讀央,告訴了我們這個字的讀音,這就是形聲字,偏旁表示意思,另外一個部分表示讀音。小朋友看看,今天我們學的生字中就有好多形聲字呢,你來學一學。
稻田;看,到了秋天,稻田里的秧苗長大了,結(jié)出了稻谷,金黃的一片,讀詞語:秧苗、稻田
**軍艦:軍艦大大的,多威武啊,解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國,讀一讀這個詞語。
帆船:帆船正揚帆起航,船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆,用布做的,所以這個字是巾字旁,風兒一吹,船帆就揚起來了,帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。
小結(jié):看,今天學的生字都是形聲字,我們都可以借助它的偏旁知道字的意思,還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音,這樣學習生字啊,可以讓我們很快學會生字。
2)開火車讀生字
三、朗讀學習第一節(jié):
1.現(xiàn)在啊,我們要出發(fā)去旅游了,請你讀課文第一節(jié),想想課文寫的是什么地方?你從哪些詞語讀出來的?
2.交流,結(jié)合小結(jié):你很會讀書,能邊讀邊想,這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文:
導入:那我們就出發(fā)去海邊吧,課件出示圖片:
1)來到海邊,你看到了什么?學生回答出示相應詞語
2)請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答,出示相應數(shù)量詞。
**結(jié)合區(qū)別一艘,一條:我能不能換一換啊,說:一條軍艦,一艘帆船?
結(jié)合指點:軍艦長長的,大大的,所以我們說軍艦,要說一()軍艦。讀一讀;帆船小小的,我們說帆船要說:一()帆船,讀一讀
**一片:像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西,我們可以用數(shù)量詞:一片,我們還能說一片什么?
3)指導說圖意:
小朋友,你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說:我們來到海邊,看到了().
**小朋友,你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上,這時你最想干什么呀!
4.體會詩歌,知道朗讀:
1)我們剛才看到的圖,就是課文的第一小節(jié),看,我們說了一大段話,課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了,這就是詩歌,和我們以前學的課文不一樣,詩歌的語句非常簡潔,而且,兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞,一樣事物對一樣事物,讀起來朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)?指名,齊讀
四、朗讀學習第二節(jié):
1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了,大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方,你看到了哪些景色?不懂的地方,可以在邊上打個小問號。
2.朗讀,釋疑:
1)一畦秧苗:怎么樣是一畦呢?我們一起來看一看圖,課件出示,農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便,把一塊田分成了一小塊一小塊的,這么一條就是一畦,叫一畦秧苗,看,這是一畦什么?出示詞條:一畦,讀一讀。那么一畦秧苗,我們還可以說一()秧苗
2)一方魚塘:看,這就是一方魚塘。方方的長長的一個,我們還可以說:一()魚塘。你看到了嗎,魚塘里……圖上沒有的,你也能想象出來,真厲害。讀一讀這個數(shù)量詞:一方魚塘
3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有:秧苗、稻田、果園、魚塘
4.想象說話:
導入:農(nóng)村也這么美,那我們?nèi)ス麍@看看吧!
說話:
**現(xiàn)在,我們來到一座果園邊,請你想象一下,果園有什么?學生說話
**你說的果園真美,我們一起去果園看看:
出示課件
引導用句式說話:果園里的果子成熟了,有(),有(),還有()。
小結(jié):這座果園里的水果真多呀,這就是……(一座果園),讀一讀這個數(shù)量詞。還能說一()果園?
小結(jié):同一種事物,我們可以用不同的數(shù)量詞,不過我們要根據(jù)這種事物的大小,數(shù)量多少正確使用。
4.指導朗讀:
這么美的農(nóng)村景色,你能讀好這段話嗎?自由讀一讀,指名讀,再齊讀。
5.出示兩個小節(jié)課文,小結(jié):
這節(jié)課,我們學了數(shù)量詞歌,去了美麗的海邊和農(nóng)村,把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。
五.學用數(shù)量詞:
1.我們也來學著說說數(shù)量詞:我說一條()一艘()一座()一塊()
指名接
2.同桌練習,出示對對子的練習:
你對,我對,對對子。我說一條,我說一條()一艘()一座()一塊()
小結(jié):同一個事物可以不同的數(shù)量詞,同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物,我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用,小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!
六、課中操:兒歌:(機動)
一方魚塘魚兒游,二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油,四只海鷗天上飛。
五條帆船揚白帆,六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜,八頭大象過馬路。
數(shù)量詞,真有趣,小朋友,別用錯。
七、指導寫字
師:現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字:“!薄ⅰ吧场。
1.出示“海”、“沙”,指導觀察。
1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)
2)海:你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫:
1)指導寫“!保瑤熓痉吨笇,生書空。
2)教師范寫“沙”描一描,寫一寫,引導組內(nèi)欣賞。
3.學生獨立寫字,寫一個,師再針對性的糾正后,生再寫一個,找出寫得好的在大屏幕上展示。
語文教案 篇2
教學目標:
1.學回本課10個生字和多音字“樂”;掌握課文中的不理解的新詞語。能比較熟練地運用“查字典據(jù)詞定義說出詞義”方法理解詞語。
2.能給指定的課文句子加上標點符號,重點學會嘆號,頓號的使用。能默寫課文最后一句話。
3.能體驗出作者在文章中表露的感情,能以歡快的感情朗讀1.2.3自然段,能以自豪的語氣背誦4.5.自然段。
教學課時:
2課時
第1課時
教學目標:
1.學會10個生字和多音字“樂”,掌握第1.2.3自然段中的新詞語
2.在通順朗讀全文的基礎(chǔ)上,能以歡快的感情朗讀第1——3自然段,能回答課后問題,指導并熟記我國第一顆人造衛(wèi)星的'名字和發(fā)射時間。
教學過程:
一.看圖導入,激發(fā)學習情趣。
1.放投影及“東方紅”樂曲,說說看到了什么情景。
2.揭示課題,談話說明:這是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星以及它當時在全國,全世界引起震動的場面。
二.匯報預習,分項交流學況。
1.朗讀全文。
2.自學生字。
3.再度課文,找出全段中講“人們在天安門廣場看人造衛(wèi)星”是哪幾段?
三.積極閱讀,學習課文1——3段。
1.自讀1——3段,找一找這幾段中,你認為最應該記住的,最讓你感到激動的是哪些內(nèi)容?還有你覺得不懂的詞句。
2.按閱讀關(guān)注問題反饋學習情況:
最應該記住的:1970年“五一”節(jié);我國第一顆人造衛(wèi)星——東方紅1號;通過無線電波發(fā)回了“東方紅”樂曲。
說說:為什么這些內(nèi)容特別應該記?
說說讀課文時,哪些地方讓你感到特別激動?
討論同學們提出的疑難問題的詞句。
四.復習生字新詞。
1.認讀并說出10個生字怎樣記;分別按“樂”的不同讀音組詞。
2.書寫生字,注意展現(xiàn)書寫規(guī)律。
3.抄寫第1——3段新詞,選一二個造句。
第2課時
教學目標:
1.能用自豪的語氣朗讀,背誦第5自然段。能回答課后問題,了解我國20多年來發(fā)射的人造衛(wèi)星的簡要情況,為我國航天科技的飛速發(fā)展而驕傲。
2.學會4——5段中的新詞,能查字典據(jù)詞確定帶點字的意思,并說出詞語的意思。
3.能默寫課文最后一句話,能給兩個句子加上標點符號,說出嘆號和頓號在句子中的作用。
教學過程:
一.復習朗讀與考問:以歡快的心情朗讀1——3自然段;有哪些重要內(nèi)容必須記。
入課:自從第1顆人造衛(wèi)星上天到如今,20多年過去了,這短短20多年里,我國的航天事業(yè)有什么發(fā)展——
二.模仿上節(jié)課讀書方法,自學4.5自然段。
三.反饋學情,交流學習信息。
1.讀4.5自然段,指名讀,齊讀。
2.說出這兩段中特別應該記住的內(nèi)容是什么?
要記住:20多年里發(fā)射了30多顆衛(wèi)星,其中有氣象衛(wèi)星,通訊衛(wèi)星和科學試驗衛(wèi)星;
14顆衛(wèi)星還按預定的軌道返回地面。
我國航天科技水平達到了世界先進水平。
訓練:
1.按回答的每一內(nèi)容朗讀有關(guān)句子。
2.體驗:第4段末為什么用感嘆號?作者感嘆什么?讀了這段課文你自己有什么感覺?
3.朗讀:以自豪的語氣朗讀4.5自然段,并能背誦。
4.說說:查字典據(jù)詞定義說出“其中,通訊,浩瀚,軌道,返回,航天科學技術(shù)”等詞語的意思。
3.回答課文第2個問題,考察學生的學習效果。
四.收攏,檢驗學習質(zhì)量。
1.朗讀全文:按1.2.3段朗讀,4.5段背誦的方法進行訓練。
2.歸納讀法:學會了讀書是要記住重要內(nèi)容,并能通過口述,筆記把他們牢牢記在心上,以豐富自己的知識。
3.學生交流:對這課文學習還有什么意見或想法?
五.獨立完成作業(yè)。
語文教案 篇3
學習目標:
、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
②體會詩歌優(yōu)美的意境。
、鄞Α⑵肺侗疚膬(yōu)美的語言。
④培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
重點
難點:
、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。
、诖、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準備:
、僬n前布置學生預習課文,寫出生字并正確注音。
、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。
教學設計:
一、導人新課
著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰!痹谖娜四偷墓P下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
二、作者簡介
三、檢查預習
四、出示目標
1、整體感知詩歌的`三幅圖畫, 體會詩歌的思想感情。
2、品味詩歌精妙的語言。
3、積累與拓展。
五、朗讀課文 ,感知內(nèi)容
1、聽錄音
[要求]
a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
b.學生正確劃分詩歌的停頓。
2、生自由朗讀課文,思考:
(1)、自讀全詩,找出各詩節(jié)的中心句。
(2)、根據(jù)各詩節(jié)的內(nèi)容,給每小節(jié)分別加 上小標題。
(3)、本詩通過一
幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村
秋景圖,表達了作者什么樣的思想感情?
六、品味語言:
1、齊讀第一節(jié)(農(nóng)家豐收圖),
分組討論:
、賹懥四
兩個場景?
②“幽谷伐木”中從
哪幾個角度寫的?
、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)豐收之景的語句。
、苡昧耸裁葱揶o手法?表達了什么情感?
2、自讀第二節(jié)(霜晨歸漁圖),思考:
、僬页鼍哂星锾焯卣鞯脑~語。
、谡页鼍哂袧O家生活特征的詞語。
、蹪O人的活動是怎樣的?
④從本節(jié)詩中可以看出漁人怎樣的生活狀況。
3、自讀第三節(jié)(少女思戀圖),討論:
、偕倥壑锌吹绞?
、谀裂蚺肼牭蕉鴽]有聽到的是什么?
、勰裂蚺肟吹蕉鴽]有看到的是什么?
、 “夢寐”一詞如何理解?
七、積累與拓展
秋,是歷代文人墨客鐘情的對象,秋的神韻,秋的景致,給了他們無盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請熟記下列詠秋的詩句:
1、停車坐
愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
2、月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。
3、落霞與孤鶩齊
飛,秋水共長天一色。
4、悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。
5、蕭瑟秋風今又是,換了人間。
6、秋菊能傲霜,風霜重重惡。 本性能耐寒,風霜其奈何!
7、待到秋來九月八,我花開后百花殺。
8、八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。
八、拓展延伸:
閱讀《秋景》,比較《秋天》和《秋景》的異同。
秋 景
美國 狄金森
晨曦比往日更柔婉,
毛栗變得褐色可愛;
漿果的面頰多么豐滿,
玫瑰在郊外盛開。
楓樹扎著
華麗的絲巾,
田野披上艷紅的輕紗。
我不愿顯得古板,
也佩戴了一枚胸花。
九、欣賞:詩歌朗誦
我為少男少女們歌唱
語文教案 篇4
知識與技能 :
理清了課文敘述的順序及線索,整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 :
學習文章第一部分,了解第一只貓的故事。
情感、態(tài)度和價值觀:
作者對第一只貓亡的酸辛的感情。
課時安排: 兩課時
教學步驟:
第一課時
一、創(chuàng)設情景,導入新課。
1.導入新課。
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者)
2作者介紹。
鄭振鐸(1898-1958),福建長樂縣人,F(xiàn)代作家、文學家,我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研
究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學習字詞。(出示小黑板或用多媒體教學,檢查學生注音、解釋) 污澀 ( )慫恿( )婢女( ) 蜷伏( )懲戒( )
悵然( )詛罵( )紅棱 ( )
三、學生自由朗讀全文,標號段序。思考以下問題:(目標1)
1.文章寫了幾只貓?重點寫哪一只?
明確:文章共寫了四只貓,即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓,其篇幅占了三分之一有余。
2.全文可以分為幾個部分?找出有關(guān)起止段落,劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確:課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文
章可分三個部分。 第一部分(1-2段):寫第一只貓的故事。
第二部分(3-14段):寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):寫第三只貓的亡失讓我難過自責。
四、研習課文第一部分:第一只貓的故事。(目標2)
1.學生齊讀課文第一部分。
2.指名學生復述第一只貓的故事。
3.學生思考討論,解決以下問題:
①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)?
、诩依锏娜藢@只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細節(jié)描寫可以看出來?
、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?
指名回答后明確:①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來時是花白的毛,很活潑,白雪球似的。而后來,光澤的毛也污澀了,毫無生意,懶惰郁悶。二是逗著玩的`形態(tài),滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,后來卻是不肯出來,不理會。
、诩依锶硕己芟矚g這只貓,如三妹"常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著;作者則是"坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。
、圻@只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死",三妹"很難過","我"心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。(目標3)
本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣,讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時,也表達了對第一只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1.繼續(xù)預習課文第二、三部分
2.思考并概括文章的主題
第二課時
知識與技能:
學習課文第二、第三部分內(nèi)容。
過程與方法:
理解故事中所包涵的深刻哲理。
情感、態(tài)度和價值觀:
體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。
教學步驟:
一、溫故知新,復習舊知。(3分鐘)
1.聽寫上節(jié)課所學詞語。
2.指名朗讀第一部分。
二、研讀文章第二部分:第二只貓的故事
1.學生自由朗讀第二部分。(目標1)
2.思考以下問題:
①第二只貓的"更有趣、更活潑",是從哪些方面來表現(xiàn)的?
指名回答后,明確:從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上,又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情;"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠",這是它的本領(lǐng)。
②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句,體會家里人對它的感情。
明確:大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂;是看它爬樹"等。
、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?大家持什么感情?
明確:這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失",三妹"很不高興",作者也是"悵然""憤恨""詛罵。
、芗依锶藢χ芗业难绢^,不知名的捉去描的人所持的態(tài)度,說明了什么?
明確:家里人責怪周家的丫頭,詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人,"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人,自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件,表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。
三、研讀課文第三部分內(nèi)容。(目標1)
1.默讀第 15 16段。
思考:①第三只貓的"可厭",是從哪些方面來描寫的?
指名回答后歸納:是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看,又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。
思考:②對第三只貓的厭惡,作者寫了這樣幾句話:"大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的,對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同?
討論后明確:第一、三句話是一般人的角度,第二句是個別人的角度,足見第三只貓被人厭惡的程度。
語文教案 篇5
【教學理念】
學生是學習的主人,課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性,重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣,提升學生語文能力和素養(yǎng),促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍,讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨特的感受、體驗和理解,提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
【學習目標】
。、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之,倡導自主識字,提升獨立識字的能力。
。、會寫書、發(fā)等6個字,學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。
。场⒆x懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。
【學習重點】
識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。
【學習難點】
生字的識記,漢字的.規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
【課前準備】
課件、生字卡片、投影。
【課時安排】
2課時。
第一課時
〖學習目標
。、讀通課文,初步感知課文。
2、認識郊、列等14個生字和1個新偏旁建之,能自主識字,提升自己獨立識字的能力。
3、會規(guī)范、認真地書寫名等6個字。
〖學習重點
識字寫字,能力的提升,良好書寫習慣地養(yǎng)成。
〖學習難點
生字的識記,漢字地規(guī)范書寫。
〖課前準備
生字卡片、投影、課件。
〖教學過程設計
一、看圖說話,導入:
。、今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!
課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
。、他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。
板書出示課題:33 火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。
。ㄔO計意圖:創(chuàng)設情景,利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣,同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼,發(fā)展孩子的口語交際能力。)
語文教案 篇6
一、導入
1、同學們,看看這個人你認識嗎?(出示圖片),誰能講講關(guān)于他的故事?
興趣導入,引人入勝。學生可以根據(jù)故事提前引出文章第一段中總結(jié)的人物特征。
二、張揚個性,享受閱讀
。ㄒ唬⿲W生初讀文章。
(二)新生字詞的認讀。
1、師出示詞語:銅板、智慧、幽默、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯等。
2、那么這些詞放到課文里你還能讀準嗎?
3、學生再讀課文。
4、師多種形式指導朗讀。(指名讀、分角色讀等)
發(fā)揮學生的自主性,給學生自讀自學的空間,多種朗讀方式結(jié)合,調(diào)動學生的朗讀興趣,幫助理解文章內(nèi)容。
同時注重對字詞的認讀。
三、精心準備,大膽表演
1、根據(jù)對文章的理解,分組準備課本劇,可根據(jù)人物性格加入自己的語言、動作等。(教師提示抓住“扭,拉扯、揪、咧著”等動詞,來渲染人物特點)
2、分組上臺進行表演。
3、教師和學生進行針對性的評價。
表演是一種外顯化的思維方式,是學生把文中人物的定位通過外在的動作表現(xiàn)出來,也是學生對課文的`進一步深入的理解。不僅調(diào)動了學生的學習興趣,同時鍛煉孩子們的表達能力。
四、“我喜歡阿凡提……”。
結(jié)合你對阿凡提的了解或者讀過的書,說一說你最喜歡阿凡提的哪一點,并說明理由。
開闊視野,增加積累,受到阿凡提人格魅力的感染。尊重孩子的個人真實感受,在課堂上真正體現(xiàn)“以人為本”,讓課堂成為孩子們的舞臺。
五、課后延展
再讀《阿凡提的故事》看看你是否有了新的收獲。
故事對學生的感染是潛移默化的,是在大量的閱讀積累中實現(xiàn)的,好故事一讀再讀會有“溫故而知新”的功效。
習題:
1、“我會認”給下面的詞語拼音。
銅板( ) 智慧( ) 幽默( ) 飯館( )
分辨( ) 扭打( ) 交錢( ) 拉扯( )
2、“我會說”用自己的話說說下面詞語的意思。
打抱不平 分辨 兩相抵消
3、“我會寫”照樣子寫詞語。
例:又打又罵
又___又___ 又___又___
語文教案 篇7
教學目標:
1、掌握本課生字新詞,并能理解其意思。
2、理解課文內(nèi)容,引導學生通過了解故事意思,體會出課文蘊涵的寓意,從而教育學生要表里如一。
3、有感情的朗讀課文,背誦課文,并復述故事。
4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。
教學重點:
學生能否正確的斷句,流利的朗讀
教學難點:
創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導
教學準備:
課件、錄音機等。
教學課時:
1
教學過程:
一、成語入手激趣導入
同學們,能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎?隨著學生的回答,教師相機板書:葉公好龍。
點出課題,激發(fā)興趣。今天,我們就來學習一篇和龍有關(guān)的寓言故事。“葉公”是誰?“好”是什么意思?應讀幾聲?想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事?
二、初讀寓言整體感知
下面請大家自由朗讀課文,注意讀準每個字的音
檢查生字認讀情況。
誰能把課文讀給大家聽聽?其他同學認真聽,每一句話都讀對了嗎?再找學生讀,評價、糾正
三、回顧學法合作解疑
請同學們回想:我們上學期在學習《刻舟求劍》一課時,是怎樣解決難讀、難記、難懂的'句子的?
課文的大概意思差不多讀懂了,能大膽地告訴老師在預習、讀書時遇到的難題嗎?學生邊說,教師邊把重點句、詞或共性的問題寫在黑板一角。
剛才,我們一起總結(jié)了許多好的學習方法,你認為哪種方法最好用,就用哪種方法來解決這些問題。當然,也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽,看看哪個小組自學得好自學得快。老師也參與到你們中間。
同學們,還有哪些問題你是通過學習,自己解決了?你也可以提出來考考大家。
四、由文明理拓展延伸
1、回歸整體,挖掘寓意。根據(jù)你的理解,說說這則寓言寫了個什么故事?你覺得葉公是一個怎樣的人?從他身上你想到了什么?
2、聯(lián)系生活,拓展開去。同學們,你喜歡葉公嗎?為什么?你想對葉公說點什么?想一想生活中有沒有葉公這樣的人?展開想象:真龍回到天上以后,會怎樣想?葉公回家之后又會怎樣做?
演一演背一背
下面我們請兩位同學上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演,然后啟發(fā)學生:如果用古文來演效果肯定會更好,怎么樣,有信心嗎?
五、探究作業(yè)
1、把《葉公好龍》這個故事講給別人聽,并考考他們。
2、給葉公寫信,告訴他如何做一個表里如一的人。
3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料,辦一次“我所知道的龍”手抄報。
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