初中美術(shù)教案15篇(合集)
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的初中美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中美術(shù)教案1
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：
第四單元
《我們的畫展》（綜合·探索）
人教版課標(biāo)初中美術(shù)八年級八年級上冊
嘉峪關(guān)市第六中學(xué)許福倉
二、所在班級情況，學(xué)生特點分析：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點，初二學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，同時也具有小孩子的好奇心與求知欲。因為情感形式美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以，在教學(xué)過程中也要注重情感交流與情感教育。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
本單元屬于“綜合？探索”活動內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容進行拓展與變化，為了使學(xué)生可以更好地綜合以往學(xué)習(xí)的知識進行探索實踐，利用本單元前面的內(nèi)容進行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學(xué)生大膽進行畫展的策劃和實踐。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。
2、了解作品展示的方式，總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。
3、走近美術(shù)館、走近博物館，達到拓寬美術(shù)視野、增長知識、陶冶情操的目的。
4、能為學(xué)�；虬嗉壊邉澮淮握褂[。
五、教學(xué)重、難點分析：
教學(xué)重點：
1、美術(shù)展覽的展示方式。
2、美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。
教學(xué)難點：美術(shù)展覽的展示方式。
六、教學(xué)課時：
�。▍⒂^與考察）一課時
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中學(xué)生注意力。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
提出問題：觀看老師演示的圖片，請問你們認(rèn)識這些建筑嗎？你能說出它們的建筑特色嗎？
他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強烈民族風(fēng)格的建筑。
（三）美術(shù)館和博物館
1、美術(shù)館的概念：收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機構(gòu)，屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前，已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館，即美術(shù)館。
2、美術(shù)館的歷史：西方對美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中，博物館中也收藏了美術(shù)作品。現(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個。
中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的.故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館，是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術(shù)展覽。
3、美術(shù)館的性質(zhì)作用：美術(shù)館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng)，而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育，還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機能綜合體。
4、博物館。你知道世界五大博物館嗎？你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5、美術(shù)館與博物館的關(guān)系
美術(shù)館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館，也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。
�。ㄋ模┳哌M中國美術(shù)館
1、介紹中國美術(shù)館
2、（利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽）你到美術(shù)館參觀過嗎？有何整體印象？
3、參觀過畢加索紫禁城畫展，你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色？（作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等）。
4、在《站立的文字》展覽中，展覽的主體策劃是怎樣的？（展覽作品與主題的關(guān)系，展覽布置與主題的關(guān)系，展覽環(huán)境設(shè)計與主題的關(guān)系等。）
5、展覽的宣傳。（展覽廣告的設(shè)計制作，請柬的設(shè)計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。）教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)。
八、課堂練習(xí)：（我們的畫展）
根據(jù)學(xué)校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。
九、作業(yè)安排：（課后思考）
1、商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)？
2、參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。
十、附錄（教學(xué)資料及資源）課件和大量的圖片資料。
十一、自我問答：
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點，總結(jié)參觀展覽的意義目的。
2、同學(xué)們生思考：
�、倌阒乐袊佬g(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎？
�、诿佬g(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的？
�、鄄煌拿佬g(shù)作品有不同的展示方式，說說各種美術(shù)作品的展示方式是什么？
比較各地美術(shù)館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術(shù)館強烈民族風(fēng)格的建筑特色，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解美術(shù)館和博物館的基本知識，拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學(xué)生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。根據(jù)自己本地區(qū)的具體情況，選取有地方特色的美術(shù)館或展覽館帶領(lǐng)學(xué)生參觀，也可以課前布置學(xué)生分組進行調(diào)查研究，了解這類美術(shù)館或展覽館在本地區(qū)的分布，他們的歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實狀況。提醒學(xué)生可以搜集文字資料，圖像資料，也可以上網(wǎng)、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學(xué)生來分組講解，老師歸納和補充，各組還可以展開競爭評比。
這樣的學(xué)習(xí)形式既體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力，教師還可以利用學(xué)生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學(xué)校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解美術(shù)館，關(guān)注美術(shù)展覽，利用展覽的形式進行學(xué)習(xí)交流和宣傳。
初中美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。
情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：本課學(xué)習(xí)的重點是使學(xué)生認(rèn)識了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，而這些都與欣賞者個體的價值觀念密
切相關(guān)。因此可以設(shè)計一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展，和學(xué)生一起找出每件作品中特有的、最突出、最本質(zhì)、最感人的部分，并能對其做
出深刻分析，引導(dǎo)學(xué)生在一次次剖析中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，逐漸培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。
三、教學(xué)策略
1.美術(shù)欣賞課應(yīng)該是師生互動的，它的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學(xué)設(shè)計中要考慮學(xué)生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學(xué)中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認(rèn)識和傳播交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認(rèn)識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中的某種不良的社會風(fēng)氣。
2.強調(diào)過程與方法。在教學(xué)中要拋出一些有價值的問題，與學(xué)生探討和了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學(xué)生探討一些基本的價值觀念，如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學(xué)要求的層次與重難點，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學(xué)生不同審美反應(yīng)的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認(rèn)知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進行分析與研究，才能有比較深刻的體驗和比較準(zhǔn)確的評價。讓學(xué)生從對作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為
學(xué)生的理性分析提供必要的知識基礎(chǔ)，再提升到對作品意蘊的探究和領(lǐng)悟上。
3.以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊會讓我們更深入的認(rèn)識作品，可以讓學(xué)生列舉自己喜歡的作品并進行分析，從作品內(nèi)容、作品特點、作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)檢測的過程中，加深學(xué)生對欣賞作品的方法了解，同時感悟其它的美術(shù)作品，強化學(xué)習(xí)要求。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課布置學(xué)生自學(xué)，提
1.課前準(zhǔn)備
的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、前對教學(xué)主題有一畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資個初步的了解。料，以便在課堂上交流。
各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：培養(yǎng)學(xué)生主動參與
選擇1～2件作品，談?wù)勀銓ψ髌返睦?/p>
2.匯報與交流解。
教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給予及時的補充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
的意識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。
3.對比賞析作
導(dǎo)入新課：請同學(xué)們對比以下兩幅中外以問題的方式帶動品：
展示作品，引導(dǎo)觀察思考。
作品，說說你所看到的內(nèi)容和感受。
王文彬《夯歌》；委拉斯貴支《紡織女》；
PPT展示：《夯歌》和《紡織女》的圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察作品，回答問題。
內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌。《紡織女》，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。
學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。
用作品對比的方式，讓學(xué)生對中西藝術(shù)的表達方式有一個初步的了解。
請同學(xué)們用美術(shù)語言，說說畫面中的人以資料呈現(xiàn)的方
物造型、構(gòu)圖的特點。同學(xué)們通過這式，通過直觀教學(xué)，兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什強化學(xué)生對作品的了解。
4.教學(xué)互動與探討
教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸
么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：《夯歌》的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動感布局給人以高達升騰的感覺，明亮的陽光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀�！都徔椗分�，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。
了解作者意圖：《夯歌》中畫家采用仰視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場面，是對勞動的贊美和謳歌。作品讓人感
了解作者意圖：《夯歌》中畫家為什么受到青年一代現(xiàn)身選擇仰視的角度來表現(xiàn)？《紡織女》中祖國建設(shè)的堅定決紡織女勞動時的狀態(tài)是怎樣的？心和美好理想�！都�
織女》中，紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人看到了勞動者特有的質(zhì)樸的'美。
教師：真善美是人類精神世界追求的永通過欣賞作品，理恒主題，是人類社會永遠歌頌的主旋解作品的內(nèi)容和主律。通過以上兩幅作品我們可以看出：題，發(fā)掘作品的深作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不層意蘊，表達個人同，但都表現(xiàn)出了勞動人民質(zhì)樸、勤勞對作品的看法。
5.作品賞析
展示作品，了解作品。
下面以小組為單位進行分組討論：潘蓉本《鐵肩擔(dān)道義》；
陳冰青《木頭人》。
PPT展示：《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖片。
這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有
讓學(xué)生了解美術(shù)作品的功能�！惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是
2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災(zāi)的
什么特殊的意蘊？
就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作品深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。
教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。為此，美術(shù)作品就應(yīng)當(dāng)堅持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。
欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢《銅奔馬》；
戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》。
討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。
提出問題請學(xué)生思考：
6.教學(xué)討論與互我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品動的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)
在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？
情景，集中地顯示了中國人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。
《木頭人》尖銳的諷刺了現(xiàn)代社會中部分不良的社會風(fēng)氣。
引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的感悟和觀點。
教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。
初中美術(shù)教案3
單元總目標(biāo)：
1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。
2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。
單元課時：
本單元分2課時教學(xué)。
活動安排：
觀賞與描述：
＊你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié)？
�。銓ψ髌匪憩F(xiàn)的勞動場景有什么感受？
＊你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？
分析與研究：
�。銓@些作品和作者知道多少？
�。懔私庾髌返臅r代和社會特點嗎？
＊你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？
討論與解釋：
＊你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受？
�。煌娜宋飳趧佑惺裁床煌膽B(tài)度和感情？
體驗與評價：
�。銓θ祟悇趧拥囊饬x有什么體驗和聯(lián)想？
�。銓Α皠趧觿�(chuàng)造世界”有什么體會和看法？
活動一
1、課題勞動____人類創(chuàng)造力的源泉（上）
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞*評述
3、課時1課時
4、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品、課本等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。
5、課堂教學(xué)
�。�1）引導(dǎo)階段
�、偻ㄟ^欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
�、诮處熜急菊n時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對作品的初步感受和理解。
�、蹖W(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問題。
（2）發(fā)展階段
①欣賞、評述《在激流中前進》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《在激流中前進》（油畫）
作者：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。
�、谛蕾p、評述《糧食》
☆展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。
☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《糧食》（油畫）
作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。
本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。
�、坌蕾p、評述《牛耕》，寫觀后感受交流。
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞。
☆分組討論、寫觀后感。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《牛耕》（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫）
這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個側(cè)面形象地反映了當(dāng)時勞動人民生產(chǎn)勞動的`狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。
�、苄蕾p、評述《清明上河圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《清明上河圖》（中國畫）北京故宮博物院收藏。
作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。
本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋為中心的汴河（當(dāng)時稱“上河”，此河是當(dāng)時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。
⑤欣賞、評述《搗練圖》
☆展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。
☆學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解。
☆教師歸納總結(jié)：
《搗練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館）
作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女�，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作。
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時制練的勞動過程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當(dāng)高的水平。
3、課后拓展
�。�1）請同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。
�。�2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。
初中美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）了解花鳥畫的一些基本常識。
�。�2）初步掌握花鳥的基本畫法。
�。�3）能臨摹簡單的花鳥畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
�。�1）對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。
�。�2）中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。
教學(xué)的重點與難點
重點：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。
難點：對花鳥畫的.精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫材料。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
欣賞導(dǎo)入
1、通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導(dǎo)入。
2、了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。
經(jīng)典回放
1、欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內(nèi)涵與表現(xiàn)方法。
2、感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。
互相研討
組織學(xué)生對其所收集的相關(guān)資料。
進行討論：
1、畫家為什么要表現(xiàn)這些題材。
2、畫家為了能在畫畫中體現(xiàn)其思想情感運用了哪些方法？
3、學(xué)生在課前收集各種與中國花。
4、鳥畫相關(guān)的資料，例如圖片、文字、文章等。
醞釀創(chuàng)作
1、用古詩句或警言，給學(xué)生命題，例如“只留清氣滿乾坤”（詠梅）、“疏影橫斜三兩枝”（詠梅）、“虛心勁節(jié)”（竹）、“猶有晚節(jié)香”（菊）等。
2、學(xué)生討論思考用何題材來表現(xiàn)，并思考如何挖掘其思想內(nèi)涵。
教師示范
1、教師示范花鳥畫的繪制過程，強調(diào)其程式的表現(xiàn)方法，并注意花鳥畫的構(gòu)圖、題款等相關(guān)知識。
2、學(xué)生將自己所要表現(xiàn)的題材用簡單的構(gòu)圖打稿。
學(xué)生作業(yè)
提出作業(yè)要求：
1、能運用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
2、能表達畫題的意境。
3、注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。
4、根據(jù)老師要求作畫。
展品作業(yè)
教師就所提出的作業(yè)要求進行點評。
學(xué)生互相講評作業(yè)：
1、構(gòu)思是否有新意與深度。
2、花鳥形象把握是否有趣、特征明顯。
3、用筆、用墨、用色方法是否掌握。
4、畫面意境是否體現(xiàn)出來。
初中美術(shù)教案5
教學(xué)背景：
從歷年中考考生的作文反饋來看，最大的問題是作文內(nèi)容空洞，敘述事件記流水賬，欠缺具體生動的細(xì)節(jié)描寫，語言蒼白沒有感染力。哪怕是真實的經(jīng)歷，抒發(fā)真實的情感，也讓人覺得空話連篇，虛情假意。所以，很有必要通過細(xì)節(jié)描寫的講解和強化練習(xí)，讓學(xué)生寫出切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯的一等文。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解細(xì)節(jié)描寫的定義及作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法。
2.學(xué)會從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體生動，內(nèi)涵豐富，情感真摯自然。
教學(xué)重點、難點：
掌握細(xì)節(jié)描寫的一些基本方法，并能從“細(xì)節(jié)描寫”角度使文章具體生動。
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
一．情景導(dǎo)入
你來當(dāng)老師，給哪句打高分？為什么？（學(xué)生獨立思考，回答問題）
1、 A句：我們的老師穿禮服，打領(lǐng)結(jié)，戴帽。
B句：我們的老師穿上了他那件漂亮的禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著小黑絲帽。
C句：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。加修飾語
2、 A句：這可憐的人啊，他該多傷心�。�
B句：只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？加心理細(xì)節(jié)描寫
二．解讀中考作文寫作要求及評分標(biāo)準(zhǔn)（老師講解）
xx市中考一等文內(nèi)容項目的要求是：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實，情感真摯。 項目
內(nèi)容
�。�25-21分）
語言
�。�25-21分）
結(jié)構(gòu)
�。�6分）
文面
�。�4分）
總分
（60分）
參考分值
切合題意立意深刻內(nèi)容充實
語言準(zhǔn)確、流暢、生動
語言準(zhǔn)確、流暢、生動
卷面美觀，沒有錯別字和標(biāo)點錯誤
三、慧心悟細(xì)節(jié)（從“細(xì)節(jié)描寫”的角度讓文章內(nèi)容具體）
�。�1）什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫的基本方法。
A.細(xì)節(jié)描寫：指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。
B.細(xì)節(jié)描寫的分類: a.人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理 b.景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境 c. 生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)細(xì)節(jié)、場面細(xì)節(jié)
�。�2）怎樣將文章寫細(xì)的方法？
a.添加修飾語
b.添加多種描寫。
如動作描寫，分解動作細(xì)化過程。《背影》父親爬上月臺給我買橘子的過程.他“蹣跚地走到鐵道旁，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。作者運用細(xì)節(jié)描寫，通過細(xì)化了父親爬月臺的過程，生動地勾畫了一位愛子的慈父形象。
四、慧嘴添細(xì)節(jié)---細(xì)節(jié)描寫的綜合運用，請你根據(jù)要求擴展句子，補充細(xì)節(jié)。（學(xué)生獨立思考，回答問題）
她罵他混蛋。（展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼�、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。）
A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）
B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加動作）
C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的`鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）
D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）
五、慧手繪細(xì)節(jié)
請你改一改，您能讓文章內(nèi)容具體嗎？
1.媽媽，您開始天天叫我讀書背書了，您開始天天打我罵我了。當(dāng)時，我的心很冷，因為這事一直持續(xù)著，從未結(jié)束過。 (提示：最好結(jié)合自己親身的經(jīng)歷，詳細(xì)敘述一件事情，即媽媽怎樣逼我背書讓我和媽媽的心越走越遠。)
改寫：記得那一天，我拖著疲憊的身軀回到家，卻只看見您板著黑臉，叉著雙手坐在沙發(fā)上。您看見我，立刻從沙發(fā)上跳起，徑直向我走來，怒視著我，指著我試卷咆哮道：“這是什么？這是什么分?jǐn)?shù)？”我驚訝了一下，明明鎖在柜子的試卷又怎么出現(xiàn)在您手上。我沒說什么，狠狠蹬您一眼，奪下試卷，沖回房間。
六、小結(jié)
1.細(xì)節(jié)描寫
指對人物、景物、場面中某些具有典型特征的細(xì)小環(huán)節(jié)進行具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達到“見神韻”的描寫方法。主要包括外貌、語言、外貌、神態(tài)、動作、心理等
2、如何寫細(xì) a.添加修飾語 b.添加多種描寫
結(jié)束語：考場上，作文切勿空話套話連篇，政治口號似的語言越少越好，傳神的細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)容，也能突顯深化文章的主旨，使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心中。中考作文中出彩的細(xì)節(jié)描寫，也會留在閱卷老師的心中。在閱卷老師能從你細(xì)膩動人的描寫中感受到你的真摯情感，從而幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。
七．布置作業(yè)
1、改寫一段話“媽媽，您是否還記得，小時候的我喜歡把自己在學(xué)校發(fā)生的趣事告您，當(dāng)時您笑得很開心呢？”（要求:用怎樣的神態(tài)語言動作將趣事告訴媽媽？媽媽的反應(yīng)又是怎樣的？可運用2種以上的描寫將情景生動再現(xiàn)。）
初中美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識藏書票，學(xué)會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)技能來制作藏書票作品。
過程與方法：
通過師生之間的對話。同學(xué)之間的討論以及不斷激進互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神 。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。
教學(xué)難點：
由于學(xué)生繪畫水平和觀察生活的感受不同而帶來的創(chuàng)意設(shè)計差距。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
課件展示一本沒有名字書籍，并且展示書籍的扉頁，請學(xué)生當(dāng)“小偵探” 。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義？
引出課題——藏書票
活動二：直觀感知
1、展示藏書票作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問同學(xué)們知道關(guān)于藏書票的歷史嗎？藏書票對于藏書來說又有哪些意義呢？
教師總結(jié)：藏書票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15厘米。
2、教師繼續(xù)展示世界上最早的藏書票，請學(xué)生以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中隱藏著哪些奧秘？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作者用了幽默的`方式提醒大家要愛護書籍。
活動三：分析理解
1、多媒體展示《關(guān)祖章藏書》《刺猬》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并思考問題：藏書票由哪幾部分組成？分別有哪些內(nèi)容？圖案有怎樣特點？
教師總結(jié)：藏書票是由圖案與文字構(gòu)成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創(chuàng)作時間組成，而圖案體現(xiàn)書的內(nèi)容、風(fēng)格和特點。以人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象畫為題材。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品并小組討論：藏書票的畫面內(nèi)容與藏書有何關(guān)系？
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：圖案表現(xiàn)了藏書人的喜好，或通過的形象表達思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。
3、設(shè)置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學(xué)們覺得“風(fēng)車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用于哪類書籍？（小組討論）
4、展示不同版種的作品：李樺、蘇察內(nèi)克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
活動四：拓展鞏固
1、示范漏印藏書票的作畫步驟：
�、贅�(gòu)思畫稿
②拓稿（按色彩不同把稿拓印到三張版上）
�、壑瓢妫ㄓ每痰对谕该骺ㄆ埳蠈D案刻掉）
④印刷（用海綿均勻施墨，先淺后深）
�、菰诋嬅嫦路揭来魏灻�
2、為自己喜愛的書設(shè)計一枚藏書票，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時指出學(xué)生的易錯點。
活動五：實踐展評
1、布置作業(yè)：為自己最喜歡的書籍設(shè)計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。
2、開展藏書票交流會，小組推選并從設(shè)計思路等方面進行自評、互評教師點評。
活動六：小結(jié)作業(yè)，拓展思維
1、總結(jié)本節(jié)課藏書票的重點知識：內(nèi)容、種類、制作方法。
2、課后作業(yè)：制作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。
初中美術(shù)教案7
學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型--表現(xiàn)
課時1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：人體比例教學(xué)掛圖;多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙;橡皮;鉛筆、鋼筆等。
(一)引導(dǎo)階段(約20分鐘)
(1)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài)，并相互表演一下這些動作。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來?今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。
(幻燈片2展示)課題—校園伙伴
(幻燈片3展示)
活動一
學(xué)習(xí)與研究：
a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?
(2)幻燈片4展示研究主題：
a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同?
(出示人體不同姿態(tài)比例掛圖)如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例?其它姿勢呢?請同學(xué)們觀察討論后回答。如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例?(5個半)少了多少?(1個半)是哪部分變短了?(大腿和臀部);席地而坐呢?3個半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?如果是蹲或跪呢?3個半加腳長(腳長不足1頭高)不到4個半)。結(jié)論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。請注意：剛才所說比例的前提是上身直立時，如果脊柱發(fā)生彎曲會怎樣變化?變多還是變少?
(3)幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態(tài)與重心如何掌握?
學(xué)生討論后回答;教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢?請看屏幕：
(幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態(tài)線)重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下;重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線;
體現(xiàn)人體運動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的.彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
(二)發(fā)展階段
寫生與表現(xiàn)(約22分鐘)
活動二：
1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態(tài)線。
2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征了嗎?
1、(幻燈片7)展示
下面，我們就來畫畫我們的伙伴。
2、學(xué)生寫生：
a、分別找男女生各一名當(dāng)模特，男立女坐。
b、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，確定位置比例、重心及動態(tài)變化。
C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
(三)展示講評(約3分鐘)
交流展示作業(yè)，讓學(xué)生互評作業(yè)優(yōu)缺點，總結(jié)出共同存在的問題并提出改進建議和方法。
(四)課后拓展(幻燈片9)
(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，鞏固本課所學(xué)并為以后的創(chuàng)作搜集素材。
(2)運用所學(xué)知識和方法，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進行寫生練習(xí);嘗試畫運動狀態(tài)中的人物速寫。
初中美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。
2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學(xué)生實踐練習(xí)，并評價總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、教學(xué)重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；
難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：出示齊白石作品《祖國萬歲》
師：這是1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？
總結(jié)：面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青�！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。今天，進入新課“借物寓意”。
（二）新授：了解借物寓意：中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。
它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的`聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。
看書《蔬果圖》（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的。蘭花圖：看課件、書活動一：賞析與評述
你認(rèn)為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。
回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？
表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》活動二：觀察與比較
將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點是什么？
教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。
畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的《家雀》。
根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。欣賞國畫作品：了解用墨方法：潑墨法、破墨法、沒骨法
（三）教師示范
中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽為“花君子”。
出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，體會花鳥畫的“借物寓意”�；顒尤后w驗與練習(xí)
運用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達出情趣。
（四）評價總結(jié)
請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽嵺`中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點評。 小結(jié)：通過同學(xué)們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達胸中逸氣。
（五）課后拓展
請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！
初中美術(shù)教案9
教學(xué)理念：
本課例根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到的“選擇適合自己的工具，材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，傳遞自己的思想和情感”這一要求而設(shè)計的。讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。
教學(xué)目的：
�。�1）喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；
（2）使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點
(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把.白紙兩張；
多媒體教學(xué)課時：1課時
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅對稱剪紙，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
l，出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
2．多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）
3．講解剪紙的類別，剪法及流派
（1）剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。
（2）大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
�。�3）陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
陰剪：圖案上的`裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。
4．教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法
月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋
7、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法
�。艨虝r按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味
8布置課堂作業(yè)，用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案
�。ㄋ模┱乖u學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
板書：
剪紙
�。�1）剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
（2）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
�。�3）制作方法：剪、刻。、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
�。�4）造型手法：簡化、夸張、添加。
�。�5）紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。
初中美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點的我。
重點
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點。
難點
如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。
教學(xué)準(zhǔn)備
五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教學(xué)方法
展示、實踐法等。
板書設(shè)計
雕塑自己的形象
一、面部構(gòu)成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。
二、雕塑方法：刻、粘、挖等。
教學(xué)過程
一、引入新課
我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。
特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因為它代表了自己個性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點么？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識我們的臉”。
二、新授
經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。
討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。
�。ǘ┠樀男螤顚σ粋�人的長相也起著十分重要的作用，
人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點，找?guī)讉�臉形有特點的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的'臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請同學(xué)們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？
�。ㄈ┟济俏覀兡樕系囊坏捞烊黄琳希樕蠞庵氐囊还P。眉毛又是有什么樣的特點呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等
（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼……你是哪一種？
�。ㄎ澹┍亲佑窒袷裁茨�？——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等
（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠是向上提的，因為這說明我們永遠在微笑。微笑的姿態(tài)永遠是最美的！
（七）我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。
以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實學(xué)生分析的正確與否。
討論如何表現(xiàn)人的特征：一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強，例如嘴大是一特點，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實際還大。二、用突出的手法，增強特征部分的對比強度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強度的方法，突出特點，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點刻畫有特點的眼睛，削弱非特征的耳朵。
三、布置作業(yè)：
利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動的畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點并進行造型的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：
用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。
通過這一節(jié)課的設(shè)計，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
教學(xué)反思
我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現(xiàn)在的學(xué)生全部為獨生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨立，活在自己的世界里，有些時候?qū)е吕蠋熢谥v臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學(xué)習(xí)成績。有些家長問老師孩子的成績?yōu)槭裁瓷喜蝗�，有部分原因就在這里，所以我認(rèn)為在原雕塑自己形象的基礎(chǔ)上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和關(guān)心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。
初中美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解面具的造型、色彩、材質(zhì)方面的特征，學(xué)習(xí)用面具表達情感的方式，嘗試用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。
2.通過欣賞面具藝術(shù)，初步了解面具的演變、發(fā)展過程。在合作實踐過程中，培養(yǎng)協(xié)作能力，增強動手能力。
3.感受面具的獨特魅力和文化內(nèi)涵，體會面具對烘托節(jié)日氣氛所起的作用。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識面具的藝術(shù)特征，并嘗試設(shè)計一個面具。
難點：巧妙、綜合利用材料特點，設(shè)計制作出有創(chuàng)意、有藝術(shù)美感的面具。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
戴面具入場，并提問：戴的`是什么?學(xué)生回答：面具。
如何設(shè)計制作一個能表現(xiàn)性格的神奇面具?讓我們帶著這個有趣的問題進入今天的新課，揭示課題——《面具的設(shè)計制作》。
活動二：描述分析
1.展示四幅圖片(平面藏戲面具、木雕攤面具、威尼斯紙面具、化妝舞會面具)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：什么是面具呢?你知道面具的由來嗎?面具有什么功能?
學(xué)生思考后回答：
面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的起遮擋保護作用的外罩;
由來：面具根據(jù)民族文化、宗教信仰的風(fēng)俗習(xí)慣的不同形成的;
功能：頌揚神靈，祝愿吉祥;
2.創(chuàng)設(shè)化妝舞會的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：舞會中的面具是通過什么表現(xiàn)人物性格的?面具都是運用什么材料制作的?生活中還有哪些材料可以制作面具?思考面具除了戴在臉上還可以運用哪種形式表現(xiàn)?
學(xué)生對比觀察并分析：面具是通過造型、色彩表現(xiàn)人物性格;
材料：木頭、皮革、硬紙;生活中還可以用布、龜甲、銅、竹、瓢、泥等制作面具;
手持面具、頭帶面具等
活動三：具體分析
以小組為單位發(fā)放不同種類的面具實物，并以小組為單位討論問題：手中的面具運用了怎樣方式進行表現(xiàn)的?造型手法有哪些?
學(xué)生代表回答問題：平面、立體;擬人、夸張等。
活動四：示范講解
示范面具制作的方法，演示如何根據(jù)構(gòu)思進行造型設(shè)計，重點講解制作面具剪刻、粘貼、彩繪的方法。
學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)面具的制作方法。
活動五：實踐展評
1.布置活動練習(xí)：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)或新年聯(lián)歡會設(shè)計制作一個有創(chuàng)意的面具。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：面具性格特征的表現(xiàn)，剪刻、粘貼、彩繪的制作方法。
2.組織化妝舞會，展示作品，生生評價。學(xué)生帶上面具展示作品，從設(shè)計特點、表現(xiàn)主題、美感、等多方面評價作業(yè)。
活動六：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點知識，升華情感：面具藝術(shù)美感，它以豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)形式深受人們的喜愛。希望同學(xué)們把自己制作的面具用到學(xué)校、班級活動中，豐富校園文化。
2.作業(yè)：搜集面具的資料并且將面具裝飾教室。
四、板書設(shè)計
面具的設(shè)計制作
材料：布、龜甲、銅、竹等
造型手法：擬人、夸張 藝術(shù)特征
表現(xiàn)形式：平面、立體
步驟：輪廓設(shè)計——勾畫主體——彩繪裝飾
初中美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解印象派產(chǎn)生的時期、畫派的主要畫家及作品的特點。
2.通過作品欣賞、知識講解、筆法體驗等一系列活動,感悟印象派作品光與色的關(guān)系,嘗試運用豐富的筆觸表現(xiàn)景物的色彩變化。
3.激發(fā)對自然、對生活的熱情與理想
二、教材分析
1.教材編寫思路。
本課是“欣賞·評述"課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時來完成。教科書通過對印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
2.重點、難點。
重點:了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會印象派作品對光與色的感受。
難點:掌握印象派的表現(xiàn)技法。
三、教學(xué)課時
1課時
四、教學(xué)設(shè)計
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。
(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊。
教學(xué)過程
1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。
(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關(guān)注上學(xué)途中的景色?(太陽很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清??)能不能用一分鐘時間把印象最深刻的一處景色用色彩表現(xiàn)來?展示學(xué)生的畫作,讓學(xué)生講講他看到的景色以及對色彩的感受
(2)l9世紀(jì)下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對景物光和色的視覺感受,你們知道這個畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。
2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。
(1)出示莫奈《盧昂大教堂》系列作品,這幾幅畫在色調(diào)上有什么變化?畫家畫的是同一座教堂嗎?那為什么色彩上會有這么大的變化呢?
學(xué)生討論。
(2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
(3)教師總結(jié):
莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對象在不同時間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。
(4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評論家,請你評一評這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對光與色的客觀表現(xiàn)。
(5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國北部勒阿佛爾港口一個多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時,當(dāng)時的藝術(shù)批評家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強調(diào)真實地表現(xiàn)客觀對象瞬間印象的藝術(shù)主張。
3.欣賞作品,加深體會。
(1)出示西斯萊的作品《馬利港的洪水》。作品描繪了什么景色?給你什么感受?畫家是如何表現(xiàn)的?
(2)出示德加的作品《舞臺上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩感受?
(3)出示雷諾阿的作品《拿噴壺的女孩》。畫面中哪個地方最吸引你?畫家是怎樣表現(xiàn)的?
(4)雪給你什么感受?描述一下下雪時的情景。雪給印象派的'畫家畢沙羅什么感受呢?展示畢沙羅的作晶《歌劇院大街:清晨雪景》。請學(xué)生說說畫家是用了什么色調(diào)來表現(xiàn)清晨雪景的,飄飄揚揚的雪又是如何表現(xiàn)的?(5)將幾幅作品的局部放大,讓學(xué)生找找作品中用筆、用色的共同點,并進行總結(jié)。教師總結(jié):印象派在色彩運用上采用了色彩并列的畫法,畫面中出現(xiàn)了明照的筆觸,欣賞印象派繪畫時需要在一定距離J't、去觀看,這樣才能將并列的色彩通過觀者的視覺融合,使色彩,短得和特麗明亮,-
4.嘗試表現(xiàn),技法體驗。
(1)展示莫奈的《睡蓮》,讓學(xué)生分析畫中不同的筆觸,并說說這些筆觸用在了畫面的什么地方?
學(xué)生討論。
師生總結(jié):點的筆觸一一睡蓮;豎的筆觸——水面;橫。的筆觸——遠處蓮葉;醢線的筆觸——近處蓮葉。筆觸變化豐富,因表現(xiàn)對象的不同而變化
(2)將課前對早晨印象習(xí)作進行再創(chuàng)作,嘗試運用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。
5.知識拓展
印象派作品欣賞。
初中美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
�。�1）讓學(xué)生熟悉中國畫的表現(xiàn)形式、工具、材料。
�。�2）讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。
重 點：對中國畫的欣賞與體會
難 點：用水墨繪畫語言來傳遞感情
講課類型：綜合運用
教具、參考書：課件、《線條的世界》、《美的歷程》
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
提問：請說出一句形容梅花的詩詞，并且解釋詩詞所體現(xiàn)出來的精神內(nèi)涵？
設(shè)計說明：
1、以組為單位采取競答的方式，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主體。
2、引用有關(guān)梅花的詩詞來導(dǎo)入，通過對詩詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到：“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運用，在此基礎(chǔ)上還可以點到“歲寒三友”、“四君子”等中國畫常用的題材及這些題材所反映的人格精神。
展開：
A、中國畫常識 [結(jié)合課件講解]
一、提問：如何欣賞中國畫？
設(shè)計說明：在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國畫，可以從書法、印章、布局、內(nèi)涵、詩句等幾方面來評敘。
二、國畫表現(xiàn)
根據(jù)題材國畫可分為：山水、動物、花鳥畫、人物畫。
根據(jù)制作技巧國畫可以分為： 工筆、寫意和兼工帶寫。
根據(jù)畫面內(nèi)容又可以分為：傳統(tǒng)繪畫和現(xiàn)代繪畫。
設(shè)計說明：運用課件演示，讓學(xué)生理解中國畫的表現(xiàn)形式。
三、國畫流派
嶺南畫派是嶺南文化獨具特色的祖國優(yōu)秀文化之一，它和粵劇、廣東音樂被稱為“嶺南三秀”，是中國傳統(tǒng)國畫中的革命派。
嶺南畫派始于晚清時期，二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人，二高即為高劍父、高奇峰，陳即為陳樹人，其弟子多成名家，形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫派。
被稱為“嶺南畫派” 第二代中最出色的畫家關(guān)山月、黎雄才,無論在審美意識上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父，形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的`開拓和時代精神的體現(xiàn)上，這是“嶺南畫派 ”繪畫革新的靈魂。
關(guān)山月的第二個超越，就是以寫生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫派 ”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國畫成就，來自兩方面，一是重視寫生，眼界開闊，感觸新鮮，它飽含生活氣息、時代風(fēng)貌和畫家情懷，由于立意不凡，因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng)，特別是對中國傳統(tǒng)畫論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo)，有比較、有鑒別,能夠堅定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我，在“嶺南畫派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻。
設(shè)計說明：因為教材中涉及到畫家關(guān)山月的作品所以在這里選用嶺南畫派及關(guān)山月作為插入的知識點
B、學(xué)畫梅花
一、 提問：請同學(xué)說說有關(guān)于梅花的知識或故事？
設(shè)計說明：了解梅花，為下節(jié)課畫好梅花作準(zhǔn)備。
二、小結(jié)：梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬，高可達5一6米。樹冠開展，樹皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長，枝端尖，綠色，無毛。葉寬卵形或卵形，邊緣有細(xì)鋸齒，先端漸尖或尾尖，基部闊楔形，幼時或在沿葉脈處有短柔毛，葉柄短，具腺�；ü６�，1一2朵右生于1、2年生枝梢，萼筒鐘狀，有紅，暗紅及綠 色等�；ㄓ袉伟昊蛑匕�，白色、紅色或淡紅色，有芳香，多在早春1一2月先開花，后發(fā)葉。核果近圓球形，黃色或帶綠色，5－6月成熟。
梅花又名“五�；ā�，她象征著快樂、幸福、長壽、順利、和平。以一種鮮花來寓喻某種情懷，這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來寄托多種情思，這在世界民族大家庭中是絕無僅有的。
三、畫梅花
介紹國畫的工具材料及特性：
筆 毛筆以其筆鋒的長短可分為長鋒、中鋒和短鋒筆，性能各異。長鋒容易畫出婀娜多姿的線條，短鋒落紙易于凝重厚實，中鋒、短鋒則兼而有之，新筆筆鋒多尖銳，只適于畫細(xì)線，皴、擦、點擢用舊筆效果更好。有的畫家喜歡用禿筆作畫，所畫的點、線別有蒼勁樸拙之美。
墨 常用制墨原料有油煙、松煙兩種，制成的墨稱油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成，墨色黑而有光澤，能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化，宜畫山水畫；松煙墨黑而無光，多用于翎毛及人物的毛發(fā)，山水畫不宜用。
紙 宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫容易掌握，但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛��；生宣作畫雖多墨趣，但滲透迅速，不易掌握。
畫梅花的步驟： （重點講解）
動筆前先想好布局，最好做到“胸有成竹”再下筆
1、畫干：酌濃墨畫老干暗部的邊緣線，要注意枝干的轉(zhuǎn)折，畫亮部枝干的邊緣線時要把筆上的墨吸干，盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫樹皮時要把筆上多余的水吸干，然后酌濃墨由暗至亮皺檫。
2、點花：分點深花和點淺花，點深花墨要濃、點淺花要用淡墨。
3、畫花蕊和小的枝干
4、畫背景（背景可以最先畫也可以最后畫，這要根據(jù)畫面來安排）
設(shè)計說明：結(jié)合作品來講解，這里是本節(jié)課的重點，老師可以現(xiàn)場示范
總結(jié)：本課的知識點和重點
初中美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
⑴通過學(xué)習(xí)學(xué)生理解旗幟和標(biāo)志的意義、作用及藝術(shù)特點。
�、屏私庠O(shè)計的基礎(chǔ)知識，掌握設(shè)計的基本技能。
⑶能夠設(shè)計出體現(xiàn)旅行團特點的旗幟和標(biāo)志。
教學(xué)重點
1.了解并掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計規(guī)律、設(shè)計方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計能力和形象概括能力。
教學(xué)難點
1. 設(shè)計出形象簡練、意圖明確、有裝飾美感的.標(biāo)志。
2.旗幟和標(biāo)志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。
教師活動
設(shè)計意圖
學(xué)生活動
想一想，說一說：
我們的旅行活動為什么還要攜帶旗幟和標(biāo)志，旗幟和標(biāo)志有哪些作用呢?
總結(jié)：展示團隊形象，易辨認(rèn)和識別.
初中美術(shù)教案15
教材分析：
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。凸版單色版畫，學(xué)習(xí)用油滾，毛筆，毛刷，涂布在版的相對高，凸面上印刷完成。
教學(xué)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
②技能目標(biāo)：運用多種材料制作紙版畫，學(xué)會制作方法，嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。
�、矍楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點：
吹塑紙版畫的制作過程。
教學(xué)難點：
學(xué)生的制版和上色。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件．范畫，紙版，吹塑紙，水粉紙，畫筆，小鐵夾鉛筆等
學(xué)生準(zhǔn)備：
水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，紙版，剪刀。
教學(xué)過程：
一．檢查工具．
二．導(dǎo)入新課
請同學(xué)們跟老師一起來做一個游戲，讓學(xué)生將白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學(xué)。讓學(xué)生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫的方法就叫版畫
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點的版畫作品。
四、版畫介紹
1、版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫�？讨埔粔K版畫即可印出多幅同樣的作品，主要分黑白兩色和彩色。
2、版畫的種類——金屬版畫．木版畫．紙版畫等
3、幾種版畫的制作方法：分可以分為漏版法．刻版法．剪貼法等．漏版法：是把需要著色的部分刻掉．形成鏤空的效果．
刻版法：指在木板上用刀等工具刻制成的`底版．
剪貼法：使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底版上．五．演示版畫的制作過程
教師演示、學(xué)生觀看并制作。
�、�、用鉛筆、圓珠筆等硬筆在吹塑紙上面用近似篆刻中陰刻的方法，接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容．教師提出作業(yè)要求。
�、�、學(xué)生動手制版，自畫，自刻，４個人為一組制作，兩個制版，另外兩個在水粉紙上涂色。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點．
�、邸⒂∷⑦^程：首先，固定一端。然后，涂上顏色，注意顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。最后，涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部分用手掌壓掃．如印的效果不理想可以重印．（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）
注意：涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分涂好．粉印除平涂外也可以采用疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果）
�、埽畬W(xué)生小組合作，分工制作。
六．學(xué)生作品展示：教師組織學(xué)生進行討論，同學(xué)之間進行自評和互評．評價標(biāo)準(zhǔn)：1、造型是否新穎，具有獨創(chuàng)性。
2、制版、印刷技法是否正確。
3、畫面中點線面分配布局是否合理。
4、是否已基本掌握版畫的制作技巧。
七．教師總結(jié)：
今天我們主要學(xué)了版畫的起源與制作原理，理解了版畫的種類和版畫的制作方法。通過這堂課的學(xué)習(xí)，提高了我們的審美情趣，使我們的動手能力與創(chuàng)造力進一步提高。今后，我們要用我們的畫筆描繪更美好的生活。
教學(xué)反思
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程……了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計中，我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽動手嘗試，體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。
一、由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰。
通過引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示，學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識水平不斷地提升，取得良好的教學(xué)效果;，在教學(xué)中，學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、教學(xué)方法多樣，情境自然。
在版畫課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為對版畫初步接觸，版畫原理生疏，所以在本課中，教師演示版畫制作過程，學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對版畫有一定的了解，再加上吹塑紙版畫深受學(xué)生的喜愛。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作出內(nèi)容豐富新穎的版畫作品。
重學(xué)生的主動參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進行發(fā)放思維，學(xué)生想出了很多種解決問題的方法。
在制作過程中，學(xué)生遇到這樣或那樣的困難，學(xué)生自己找原因，自己想辦法解決問題，充分相信學(xué)生的能力，幫助他們學(xué)會思考。課堂教學(xué)中，我用淺顯易懂的相關(guān)問題，循循善誘地引導(dǎo)教學(xué)演示，使學(xué)生對于版畫知識的了解更加容易。
三、合作探究，相互提高。
本課我以小組合作完成一件作品，在繪畫、制版、印刷的過程中，各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)作，在掌握與了解版畫的過程中，培養(yǎng)了集體主義、團隊合作精神。學(xué)生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松。
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