小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)【優(yōu)】
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然,熱愛(ài)音樂(lè);
2、通過(guò)回聲游戲,以及歌曲的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能;
3、從游戲到歌曲的學(xué)習(xí),完成感性到理性的認(rèn)識(shí),了解輪唱與合唱;并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息,有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn):優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱
教學(xué)難點(diǎn):合唱
一、情境導(dǎo)入
回聲游戲:
1、導(dǎo)入:(課件:出示圖片)
猜猜畫面上的女孩子在干什么?(對(duì)著山谷大聲喊,叫做喊山)
你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎?(產(chǎn)生回聲)
2、我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎?
、龠h(yuǎn)山回聲:(出示課件)當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候,喊完就會(huì)傳來(lái)回聲,有時(shí),還要過(guò)一會(huì)才會(huì)傳來(lái)回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山,讓我們一起來(lái)喊:“大山你好!”回聲與喊聲比怎么樣?
按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。(注意喊山與回聲的力度對(duì)比,強(qiáng)調(diào)喊山是的聲音位置)
、诮交芈暎寒(dāng)兩山相隔比較近時(shí),我們的喊聲未落,回聲已經(jīng)響起了。
(出示課件)分組做喊山與回聲的游戲。
、勐,對(duì)面山上的女孩子們?cè)诔,我們?lái)做她們的回聲好嗎?(加入輪唱部分旋律音高,做回聲練習(xí),先做遠(yuǎn)山回聲,再做近山回聲,唱足全音符的時(shí)值。)
④看老師的柯達(dá)伊手勢(shì)做和聲練習(xí)。
二、寓教于樂(lè)
學(xué)習(xí)歌曲:
1、欣賞范唱:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《嘹亮歌聲》,(課件)說(shuō)說(shuō)這首歌是怎樣演唱的?
這首歌什么地方比較難唱?為什么?(介紹輪唱與合唱)輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律,但不是同時(shí)開始的齊唱,而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn),形成此起彼落,連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè),各聲部既演唱同一個(gè)旋律,而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn),演唱不同的`旋律。
2、教唱歌曲
、俳處煼冻
、诟鶕(jù)之前聆聽成果幫助學(xué)生糾正唱錯(cuò)之處,教師可進(jìn)行帶唱(特別是最后兩聲部的地方)
、弁暾爻玫诙暡
、懿シ欧冻瑢W(xué)生演唱第二聲部,初步感受輪唱
⑤通過(guò)體驗(yàn)找出不足之處,進(jìn)行加強(qiáng):教師伴奏,學(xué)生鞏固
⑥再次與范唱合作,演唱第二聲部
3、學(xué)唱第一聲部。
、俳處煼冻谝宦暡壳{(diào)
②問(wèn):大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符?
、劢處煱樽啵瑢W(xué)生視唱(重點(diǎn)教唱最后一句,避免高低聲部旋律地混淆)
④完整地唱好第一聲部
4、完整體驗(yàn)輪唱
、賻熒献鞒喅
、谠诮處熤笓]下,全班分為兩部分進(jìn)行輪唱(注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn))
、圻M(jìn)行糾正、、鞏固:輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽,相互照顧,各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽到另外一個(gè)聲部,這是唱好二聲部(包括輪唱)的關(guān)鍵。
、芡暾_地輪唱:要唱的自豪,聲音要明朗、悠揚(yáng),切忌喊叫
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理:
加快速度,用歌曲原速演唱;
唱出聲部間的力度對(duì)比;
氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng);
唱出樂(lè)句的感覺(jué)。
6、教師指揮,學(xué)生隨音樂(lè)有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。
四、完美結(jié)課
。ǔ鍪菊n件)讓我們一起來(lái)欣賞大自然的美麗景色,我們會(huì)怎樣表達(dá)自己的感受呢?當(dāng)我們面對(duì)連綿起伏、滿眼翠綠的群山時(shí),我們用語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我們激動(dòng)的心情,那么我們就可以用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛(ài)。讓我們?cè)谟茡P(yáng)、嘹亮的歌聲中結(jié)束本課吧。
教學(xué)反思:
音樂(lè)教育是審美的教育,其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)芰。同時(shí)音樂(lè)學(xué)科又具有綜合性的特點(diǎn),通過(guò)聽、唱、奏、演、舞等多種音樂(lè)表現(xiàn)形式來(lái)感知、體驗(yàn)、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè)的美。本課就是通過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》,感受歌曲歡樂(lè)的情緒,體驗(yàn)歌曲所描繪的少年兒童在山谷中引吭高歌,以及山谷回聲的情景。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、音樂(lè)實(shí)踐能力、音樂(lè)創(chuàng)造能力,久而久之形成健康的審美觀。反思本課教學(xué),有以下特點(diǎn):
1、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次清晰,由淺入深,循序漸進(jìn)
本課以過(guò)初步學(xué)唱歌曲《嘹亮的歌聲》為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,共設(shè)計(jì)了四個(gè)部分;第一個(gè)復(fù)習(xí)部分有兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生們以明亮的聲音、優(yōu)美的情緒,復(fù)習(xí)了歌曲《搖船調(diào)》;然后教師將歌曲合唱部分中的和聲進(jìn)行,改編成練聲曲。這個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)、合唱訓(xùn)練,同時(shí)又為歌曲的學(xué)習(xí)作了鋪墊,一舉兩得。感受部分有五個(gè)環(huán)節(jié),其中,游戲“山谷回聲”,由高低聲部分別用“l(fā)u”哼唱教師用口風(fēng)琴吹奏的歌曲主旋律片斷,并以“回聲”的形式表現(xiàn)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了師生互動(dòng)的能力,同時(shí),解決了旋律中六度、七度大跳音程難點(diǎn)。在聽、辨、演環(huán)節(jié),要求學(xué)生能聽辨出旋律中的典型節(jié)奏型,并能用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣選擇小組嘗試用律動(dòng)表現(xiàn),學(xué)習(xí)扣人心弦、趣味盎然,同質(zhì)編組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟能力及音樂(lè)創(chuàng)造性思維,又給學(xué)生的合作、創(chuàng)造搭建平臺(tái)。教師的指導(dǎo)更能有的放矢,提高教學(xué)的“效度”。
2、靈活運(yùn)用同質(zhì)和異質(zhì)的編組,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)讀樂(lè)譜”部分提出,小學(xué)中高年級(jí)要“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜;結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)唱名、音符、休止符及一些常用記號(hào);能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜”。識(shí)讀樂(lè)譜的能力是逐步培養(yǎng)的,傳統(tǒng)的“教師教一句,學(xué)生學(xué)一句”的方式,雖然使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲,但讀譜能力得不到培養(yǎng)。
歌曲的演唱形式是輪唱與合唱。全體學(xué)唱高聲部是唱好輪唱的基礎(chǔ);因此在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用“先合后分”的方法,運(yùn)用異質(zhì)小組合作形式----在聲部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組學(xué)習(xí),學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮,不僅自學(xué)能力得到培養(yǎng),而且聲部長(zhǎng)的能力得到鍛煉,教師巡視時(shí)的指導(dǎo)更有針對(duì)性,提高教學(xué)效率。
課堂的時(shí)間是短暫的,而課后留給學(xué)生的回味是長(zhǎng)久的,短短的35分鐘教什么,學(xué)什么,怎樣教,才能達(dá)到“聲、情、趣”的統(tǒng)一?方法與運(yùn)用的巧妙結(jié)合才會(huì)產(chǎn)生更佳的效果。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)2
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人:
1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?
2)介紹教師的民族:滿族
3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的'美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺(jué)得這首歌美在哪里?
1)旋律美。用“嗒”模唱歌曲。
2)歌詞美。有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)
這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?
一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。
四、小結(jié)
在《愛(ài)我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘!
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)3
課時(shí):2課時(shí){本教案為第2課時(shí),繼第一課時(shí),學(xué)唱《小紅帽》歌曲后,本課時(shí)為唱游歌表演《小紅帽》。
教學(xué)目的:
1. 根據(jù)課本上的四幅圖動(dòng)作示意圖,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編,達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、符合內(nèi)容要求。
2. 在創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí),表演動(dòng)作要協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn):以情帶“動(dòng)”,在動(dòng)作中溶于情感,使“聲”“情”“動(dòng)”統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件(錄音、動(dòng)畫課件)四個(gè)小紅帽(紅紙制作),發(fā)聲練習(xí)曲,打擊樂(lè)數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程:
一.組織教學(xué)(略)
二.基本練習(xí)
1. 發(fā)聲練習(xí)(略)。2.復(fù)習(xí)《小紅帽》
三.歌表演教學(xué)《小紅帽》
1. 導(dǎo)言:通過(guò)剛才的演唱,誰(shuí)能告訴老師你對(duì)小紅帽的印象是怎樣的?(是一個(gè)美麗善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢)現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她了。
2. 教師有表情地朗誦(配樂(lè))
在遙遠(yuǎn)的一座美麗的村莊,有一個(gè)人人喜愛(ài)的小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子,她時(shí)刻也離不開它,人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天,媽媽讓她去看望外婆,還捎去很多好吃的東西,并叮囑她說(shuō):“好孩子,要早去早回,當(dāng)心路上遇到大灰狼!
(多媒體打出小紅帽在路上的情景)
瞧,小紅帽挎著小籃子出發(fā)了,走出茂密的.樹林。你們看小鳥在前面帶路,路邊的小花在點(diǎn)頭微笑。微風(fēng)吹來(lái),嗯。ń處熥髀劵ǖ膭(dòng)作)空氣中透出一股淡淡的清香,小紅帽禁不住地唱起歌來(lái)。(播放歌曲《小紅帽》)
提問(wèn):
l 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅帽此時(shí)的心情(是高興、愉快、自豪、興奮……)
l 你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎?(讓學(xué)生自由做愉快、歡樂(lè)的表情和動(dòng)作)
3. 教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表演、做動(dòng)作(參照教材示意圖)要求動(dòng)作協(xié)調(diào),情緒歡快活潑,完成1--8小節(jié)動(dòng)作。
4. 教師朗誦(配樂(lè))
小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又偏僻的地方,樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。(伴著不協(xié)和刺耳的音響,多媒體顯示大灰狼的形象)
提問(wèn):
l 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼的本質(zhì)是什么?(兇狠、殘暴…….)
l 誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的?(張牙舞爪、身體略前傾下蹲等)
l 誰(shuí)能用表情‘動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽此時(shí)的心情?(機(jī)智、勇敢、觀察狀……)
5. 教師采取啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生表演,做動(dòng)作(參照書上圖)。
“我要當(dāng)心附近是否有大灰狼”(參照書上圖)要求動(dòng)作要大、眼睛圓睜;表情要夸張。完成9——19小節(jié)動(dòng)作。
6. 教師朗誦(配樂(lè))
小紅帽抬頭看看天色,心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前,我一定要趕回家,同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
7.(多媒體打出小紅帽加快腳步)教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生(參照書上圖)完成17——24小節(jié)動(dòng)作。小組商量編排,選擇一名同學(xué)上臺(tái)表演。
8.歌表演《小紅帽》完整練習(xí)(教師領(lǐng)做、強(qiáng)調(diào)面部表情、動(dòng)作到位),“同學(xué)們,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子,大家要向她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生”。
9.鞏固練習(xí)和提高
師生共同推選四位同學(xué)帶上小紅帽到臺(tái)前表演,其他同學(xué)分兩組,一組伴唱,一組用打擊樂(lè)伴奏。
10.課堂小結(jié)
表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作好的同學(xué),鼓勵(lì)創(chuàng)編稍差的同學(xué)。結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,讓我們?cè)凇缎〖t帽》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
(放音樂(lè),教師領(lǐng)動(dòng)作師生邊唱邊表演)
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)4
教材分析:
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽歌曲《小蜻蜓》,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
。玻谧杂捎鋹偟姆諊校ㄟ^(guò)猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
。常ㄟ^(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲、熱愛(ài)大自然的審美教育。
重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略:
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具:
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1.今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那么我們?lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】
2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。
、艓熯吪氖诌吥睿 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友, 下 午 好。
、粕氖窒蚶蠋焼(wèn)好。
、菐煟 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生: 小朋 友 們 下午 好。
、壬。
【設(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)!
三、謎語(yǔ)揭題,聆聽旋律。
1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)。”
【設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣!
。玻敲次覀冋(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入,變成課題〕
。常!多么可愛(ài)的小蜻蜓!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?
。矗◎唑呀裉靵(lái)到我們班,非常開心,情不自禁地翩翩起舞了,你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞。〕學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
。担◎唑扬w來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓",出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫!
。叮吹叫◎唑衙χ段米,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?
過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸,?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!
【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然!
四、聆聽歌曲。
1.聽第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)!餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕
2.聽第二遍:真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感。】
過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽小朋友們親自唱給它聽,那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)!
五、學(xué)唱歌曲。
1.按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)"不吃菜"中的"不吃"要連起來(lái)讀。"捕""益"都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。
。玻柙~。
、鸥佥p唱,唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
、聘枨幚恚盒◎唑训腵翅膀又輕又薄,飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣,我們要唱出這種感覺(jué)。(邊說(shuō)邊在歌詞條開頭貼上小蜻蜓的圖片)
。常驌魳(lè)伴奏。
小朋友唱得真好聽!如果再配上打擊樂(lè)伴奏,一定會(huì)更好聽!今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器,它叫碰鈴。
、艓熝菔敬驌舴椒ā
⑵指名四人上臺(tái)伴奏,其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
。ㄒ唬⿲W(xué)小蜻蜓飛。
。保∨笥,你們知道小蜻蜓經(jīng)常在什么地方飛舞嗎?它是怎樣飛的?
有的時(shí)候小蜻蜓喜歡在草地上低低地飛,有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛,還有的時(shí)候,它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛,這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面,可調(diào)皮了!有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。
。玻黄鸶魳(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
。ǘ┣榫氨硌荨
。保畡(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情:每年夏天,當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候,也是蚊子最多的時(shí)候,這時(shí),小蜻蜓們可就有的忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花,以及小蜻蜓、小蚊子的頭飾,想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小蜻蜓在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
2.導(dǎo)演創(chuàng)意:在表演之前,請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演,想想可以怎樣來(lái)表演,我們先來(lái)討論一下。
3.進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
。矗u(píng)議,再另請(qǐng)學(xué)生表演,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)意圖:盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景,組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷,辭以情發(fā)”。此時(shí),學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融,學(xué)生跟著錄音一起表演,將課堂氣氛推向**。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲,極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣,獲得了音樂(lè)的審美愉悅。】
小學(xué)音樂(lè)《小蜻蜓》教案設(shè)計(jì)
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)5
課題:快樂(lè)的一天
課時(shí);2——2
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)聆聽《快樂(lè)的一天》和《其多列》,使學(xué)生感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,理解牧童生活的'變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):知道音有長(zhǎng)短,讀出走與跑的長(zhǎng)短,練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍,初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開始部分:
。薄⒙犚魳(lè)起立問(wèn)好,入座。
。、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分:
。、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話,已獲得對(duì)牧童生活的感受,更好地理解本課作品。
。病Ⅰ雎牎镀涠嗔小罚
。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音范唱,初步感受歌曲。
。ǎ玻┞犞冻浺簦檬种钢鴪D譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束據(jù)在哪里?
。ǎ常┠芨蠋煹氖謩(shì),完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
。场Ⅰ雎牎犊鞓(lè)的一天》:
。ǎ保┞犌埃龑(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
。ǎ玻┙處熗暾爻趼犚魳(lè),要求學(xué)生注意傾聽。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么,音樂(lè)情緒是怎樣的
。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
。ǎ矗⿵(fù)聽時(shí),讓學(xué)生自由想象,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞,體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法:講授法、討論法
教具:電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、新授:
1、小朋友們注意聽,有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,是什么動(dòng)物呢?你們聽了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))
2、學(xué)生聽音樂(lè)后回答。
師:為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂(lè)的'聲音聽起來(lái)很威武、雄壯,一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等,這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳?lè),看看是不是聽到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽音樂(lè),學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō):我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過(guò),是嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、:
小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽,讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
欣賞:《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來(lái)演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。
2、通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn):1、通過(guò)學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來(lái)演唱,表達(dá)出對(duì)一種親情無(wú)盡地愛(ài)。
2、通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào),掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國(guó)鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
教材分析:
《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語(yǔ)化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn):歌曲表達(dá)的情感
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入 。(課件:謎語(yǔ))
1、謎語(yǔ):一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子(打一食品)
師:同學(xué)們,我們?cè)谀膫(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?
生:(端午節(jié))
2、、端午節(jié)的來(lái)歷。(課件:故事)
師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?
學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)
師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過(guò)地?
生:
掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等
學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)
學(xué)生欣賞《包粽子》MV
師:同學(xué)們,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩(shī)人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來(lái)看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰(shuí)?
生:僑胞
師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?
生:(團(tuán)圓、親情、友情)
2、跟唱歌曲
師:是!同學(xué)們,小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!
3、樂(lè)句教學(xué)
A、襯詞教學(xué)(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊襯詞變色,再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。)
師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?
生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。
襯詞:它沒(méi)有什么實(shí)際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性,第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。
B、樂(lè)句處理
、
注意此樂(lè)句中的休止符的準(zhǔn)確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
、
注意此樂(lè)句中的吸氣,要求吸氣要及時(shí)!鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤(rùn),(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色,所有吸氣符號(hào)都可以變色。)
、
注意此樂(lè)句是一個(gè)漸慢性樂(lè)句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。
為延長(zhǎng)音記號(hào)。如果把它加在音符的上方,一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一般。
4、情緒處理(課件:樂(lè)譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問(wèn)題,再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話框。)
A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?
樂(lè)曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié),多年沒(méi)有回國(guó)得僑胞回來(lái)啦!小姐妹是怎樣地心情呢?
樂(lè)曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見到僑胞時(shí)無(wú)比激動(dòng)地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。
三、拓展活動(dòng)———包粽子(課件:寄語(yǔ))
1、教師示范,課件輔助。
2、學(xué)生包粽子(機(jī)動(dòng))
師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的.祝福呢?
3、表達(dá)祝福
學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達(dá)對(duì)他人的祝福。
四、小結(jié):
一個(gè)小小的粽子凝聚了我國(guó)人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗,為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)8
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽和表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴,用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《蜜蜂》
2.鋼琴曲《蝴蝶》
3.歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第 一 節(jié) 課 時(shí): 13-1
教學(xué)內(nèi)容;歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂(lè)曲《蜜蜂》
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽,并能感受歌曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):聽辨、感受、體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:一、開始部分:
聽音樂(lè)問(wèn)好、入座!
發(fā)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
導(dǎo)入。
聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件,引發(fā)學(xué)生的興趣。
提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演,看那一組表演的合適,唱歌的效果好。
三、最后結(jié)束部分:小結(jié)。
第 二 節(jié) 課 時(shí): 13 —2
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂(lè),表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程:一、開始部分:
聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
聆聽歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
.1.完整地聆聽樂(lè)曲兩次 聽樂(lè)曲,在課本的.方框中劃線條,表示聽到的聲音。2.聽歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽音樂(lè),感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并在課本上涂上顏色。
4.復(fù)聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
編創(chuàng)與活動(dòng)
1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象,采用哪幾件更合適,分組試一試效果,學(xué)生評(píng)價(jià)。
表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1.完整地聆聽歌曲,用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖,結(jié)合歌曲。提示:它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。
3.課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器;響板、沙球、三角鐵,學(xué)生可以按著標(biāo)記,敲一敲為配合演唱歌曲,還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。
2.復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生在課本上畫線條,畫出自己聽到的蝴蝶。
結(jié)束部分:小結(jié)。
課后回顧:
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演,感受表現(xiàn)大象的音樂(lè),從而懂得同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、能夠完整準(zhǔn)確地、用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能準(zhǔn)確的拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴音樂(lè)課本
四、教學(xué)過(guò)程:
情景導(dǎo)入
1、教師放《小象》音樂(lè),讓學(xué)生模仿小象的動(dòng)作進(jìn)教室!敖裉煊袔孜粍(dòng)物朋友告訴老師,它們特別想和大家一起上音樂(lè)課,同學(xué)們歡迎它們嗎?”[激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
2、創(chuàng)編與活動(dòng):我們一起邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)入我們的課堂,(分別出示一只大象兩只小象的圖片)。這三位朋友非常高興的來(lái)到了我們的課堂上,它們是怎末么走來(lái)的呢?(大象怎么走??jī)芍恍∠蟾魇窃鯓幼?)誰(shuí)來(lái)模仿一下。[這時(shí),學(xué)生開始發(fā)散思維,利用他們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)進(jìn)行模仿]
(1)、出示節(jié)奏,讓學(xué)生連一連,然后再讀拍出來(lái)。
小象xxxxxxxx
跑跑跑跑跑跑跑跑
小象xxxx
走走走走
大象xx
走(歐)走(歐)
寓教于樂(lè)
。1)完整聆聽歌曲范唱,對(duì)歌曲有初步印象。
。2)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏,感受三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
(3)隨歌曲音樂(lè)按課本上的標(biāo)記徒手為歌曲伴奏,讓學(xué)生繼續(xù)感受三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,及熟悉歌曲旋律。[通過(guò)反復(fù)的聽賞讓學(xué)生感受歌曲的情緒,掌握歌曲是三拍子的,強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的感受能力。]
。4)學(xué)唱歌曲,采用聽唱教學(xué)法。演唱歌曲時(shí)提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌曲使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
。5)學(xué)會(huì)歌曲后,分小組編創(chuàng)動(dòng)作。教師放范唱錄音,學(xué)生聽著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作。[讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感。一方面通過(guò)聽覺(jué)加深印象,一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)能力。這里充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體性,并體現(xiàn)了創(chuàng)新教育中民主開放的`教學(xué)原則。]
。6)小組展示,有感情的邊唱邊表演。[給學(xué)生充分展示自己才能的空間。]
(7)讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)、相互評(píng)一評(píng)。那一組表演的最形象,演唱的最親切、優(yōu)美。[充分體現(xiàn)的民主性,營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛,達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。]
創(chuàng)造表現(xiàn)多種形式表現(xiàn)歌曲
把學(xué)生分成三組,讓其挑選表現(xiàn)歌曲的方式,如:演唱、演奏、表演。集體來(lái)表現(xiàn)歌曲。[使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中積累對(duì)音樂(lè)的感受,獲得對(duì)音樂(lè)的記憶](méi)
完美結(jié)課
問(wèn)答式,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)完這首歌懂了什么,教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要進(jìn)行道德教育,告訴學(xué)生要象小象一樣做團(tuán)結(jié)友愛(ài),做講文明懂禮貌的好孩子。[通過(guò)讓寫生發(fā)散思維曲思考,最后教師集中起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行高尚的道德情感教育。]
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:
1、綜合訓(xùn)練:音的長(zhǎng)短X和X-
2、欣賞:陀螺云
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長(zhǎng)短,感受四分與二分音符的時(shí)值,學(xué)會(huì)用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞,更好的理解音的長(zhǎng)短在音樂(lè)作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣和興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)中分辨長(zhǎng)、短音的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
感受四分與二分音符的時(shí)值,并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí):(第12頁(yè))
(師)火車火車來(lái)了WUWUWU,
(生)WUWUWU,WUWUWU。
注意:練唱撮口音時(shí),口形要收攏,吸氣后輕輕唱出,
氣息要均勻,雙唇不要用力,音量控制在mp。
二、綜合訓(xùn)練:音的長(zhǎng)短
1、同學(xué)們,剛才我們練唱了火車,那你們說(shuō)一說(shuō),火車汽笛發(fā)出的聲音有沒(méi)有變化?(有長(zhǎng)短)
請(qǐng)同學(xué)用WU來(lái)表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長(zhǎng)短。
2、請(qǐng)同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個(gè)長(zhǎng),哪個(gè)短。
師用碰鐘和木魚敲擊,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)短。
3、你在生活中,都聽到了什么樣的聲音?它們都有長(zhǎng)短嗎?
能舉出各例子嗎?(生舉例)
4、同學(xué)們做的很好,聲音有長(zhǎng)短,我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長(zhǎng)短。
。〞10頁(yè)綜合訓(xùn)練三)
練習(xí)拍擊XX和X-,即走走和走(嘔)
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星。
走走走走走走走嘔走走走走走走走嘔
(拍)手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿
按節(jié)奏邊拍手和腿,邊念歌詞練習(xí)感受X和X-的時(shí)值。
三、欣賞歌曲;
1、同學(xué)們,大家都見過(guò)陀螺嗎?都玩過(guò)嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云,很美,對(duì)不對(duì)?今天我們來(lái)聽兩首樂(lè)曲,一首叫陀螺,一首叫云。老師不說(shuō)到底那首是陀螺,那首是云,看同學(xué)們能不能通過(guò)這兩首歌曲聲音的長(zhǎng)短猜出來(lái)。
。、初聽云和陀螺。
請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)那一首是云那首是陀螺。(你是怎樣聽出來(lái)的?)[“云”的聲音長(zhǎng),“陀螺”的聲音短]
3、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。
聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時(shí)請(qǐng)同學(xué)舉手表示。
再說(shuō)一說(shuō),“云”中那些音比較長(zhǎng),那些音比較短。
四、小結(jié)
同學(xué)們今天學(xué)得非常好,知道并能表現(xiàn)出聲音的長(zhǎng)短,下節(jié)課我們來(lái)學(xué)一首非常好聽的歌曲,今天我們就學(xué)到這,再見。
板書設(shè)計(jì):
聲音的長(zhǎng)短
XX -
走 走(嘔)
課后小記:
課題:閃爍的小星 總課時(shí)數(shù):第2節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲:閃爍的小星
2、律動(dòng)表演
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)用輕快、明朗的聲音,準(zhǔn)確的時(shí)值,演唱一字一音的.歌曲《閃爍的小星》,并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并表演
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí) (同前節(jié))
二、檢查復(fù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容/
邊念邊拍綜合訓(xùn)練三,注意時(shí)值不要錯(cuò),節(jié)奏要把握住。
三、學(xué)唱歌曲
。薄(dǎo)入
同學(xué)們,天空中有美麗的白云,還有什么?(星星)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“閃爍的小星”。
教師范唱,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽了之后有什么感覺(jué)?
。、念歌詞
請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。
注意:節(jié)奏要準(zhǔn)確,咬字清楚,要有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)唱
教師再次范唱。(請(qǐng)同學(xué)跟著小聲哼一哼)
聽唱法學(xué)唱歌曲。教師唱一句學(xué)生唱一句。
處理:要求學(xué)生吐字要清楚,采用中弱的力度。
反復(fù)練唱,請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想一想,夜空中星星閃爍,應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱。
四、律動(dòng)表演
1、同學(xué)們,星星在夜空中閃爍、眨眼,你能用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?(手腕的轉(zhuǎn)動(dòng))
2、請(qǐng)同學(xué)四人為一組,自編動(dòng)作,看誰(shuí)編得好。
展示同學(xué)們編的舞蹈。
。场⒄(qǐng)一部分同學(xué)站到唱游課常規(guī)隊(duì)形前面。按節(jié)奏邊唱邊自由行走,周圍的同學(xué)按節(jié)奏拍手,到每一樂(lè)句第四小節(jié)處,第一拍拍手,第二拍拍腿。
五、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們四人一組編排舞蹈,看那組編的好。
回家表演給爸爸媽媽看。
板書設(shè)計(jì): 閃爍的小星
中速 稍慢 中弱
課后小記:
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小鳥,小鳥》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)歌曲《小鳥,小鳥》的教學(xué),讓學(xué)生從歌曲的旋律中感受小鳥雀躍和展翅高飛的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲來(lái)正確的演唱這首歌。
教材分析:《小鳥,小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題,盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學(xué)重點(diǎn):能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):6/8拍弱起小節(jié)的.節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一:導(dǎo)入:出示幾幅風(fēng)景畫,展示春天的景色,感受春天的美景。
老師說(shuō):“小鳥非常的可愛(ài),給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,下面我們就來(lái)聽一首歌曲《小鳥小鳥》,聽后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受!
二:感受歌曲:
1、學(xué)生初聽歌曲,感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受:歡躍、親切地;活潑地……
――――――
老師:這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀?(生回答)下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽一聽歌曲中都唱了什么?
――――――
3、學(xué)生聽歌曲內(nèi)容,聽后復(fù)述:
春天里有陽(yáng)光,樹林里有花香,小鳥在自由地飛翔,在田野,在草地,在湖邊,在山崗,小鳥迎著春天歌唱……
4、生再次聆聽歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容。
三:學(xué)習(xí)歌曲:
1.節(jié)奏型學(xué)習(xí):
A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏
xx| x0xx x0xx | x0xx x0 xx |
藍(lán)天里 有陽(yáng) 光桂林 里有花 香
B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏
xx| x xx x xx| x. xx x. |
小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱
2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟伴奏演唱歌曲,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再連起來(lái)唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
。ń處熖釂(wèn)1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲?)
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲:
全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論,并唱一唱,比一比,選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
四、全班熟練演唱歌曲。
五、分男、女生演唱。
六、背唱歌曲,跟錄音伴奏唱。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小鳥小鳥首歌曲,同學(xué)們還學(xué)過(guò)哪些有春天的和小鳥的歌曲呢?
七、小結(jié):進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)12
課題:表演《手拉手》 課時(shí):4——1
教學(xué)目標(biāo):1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn):完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的'節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:
一、開始部分:
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分:
1、導(dǎo)入。
2、表演《一對(duì)好朋友》
(1)完整地聽歌曲范唱,第二遍提示 學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
。2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
。3)聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
。5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
。6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià),找出不足。
。7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數(shù)鴨子》
。1)完整地聆聽歌曲的錄音,用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演,自編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:
教師小結(jié),學(xué)生討論。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷
教學(xué)目標(biāo):
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求,結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面,制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息,柔和連貫的歌聲,唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感,體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類比,分析歌曲的音樂(lè)元素,更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品,初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、分析歌曲的音樂(lè)元素,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂(lè)家的生平,通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受,學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。
教法:
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心,提高學(xué)生興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念,我設(shè)計(jì)了以下教法:
1、設(shè)置畫面情境,激發(fā)審美動(dòng)機(jī),形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類比,獲得音樂(lè)技能,展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平,感受音樂(lè)形象,審美情感升華。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器
教材分析:
這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu),有四個(gè)樂(lè)句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù),a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸,樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處?(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)
2、提問(wèn)小結(jié):游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼,對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱。
4、通過(guò)欣賞,你想知道什么?
二、以問(wèn)激情,再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬(出示貝多芬的肖像圖),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見,談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢?請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求:
A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么?結(jié)束音是什么?
(3 6 1)
三、分析歌曲的音樂(lè)元素:調(diào)式、速度、力度。
。1)范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律(譜略),請(qǐng)同學(xué)們哼唱,也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論:旋律主干音是6 1 3,并且以6結(jié)尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲,演唱情緒抒情、優(yōu)美。
(2)復(fù)聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂(lè)句,對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng)。
。3)找出歌曲的高潮部分,討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分,恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?(前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情)
。4)完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求:每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式(領(lǐng)、齊,打擊樂(lè),拍手擊凳等形式)
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的'生平你都了解什么?
2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求:說(shuō)出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景,你最喜歡哪一句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分,說(shuō)說(shuō)聽后的感受,為什么會(huì)有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性,了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱,體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1.用有彈性的聲音,詼諧的情緒演唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受新疆維吾爾民族的特點(diǎn),感受新疆歌舞的熱烈、歡快,通過(guò)歌曲的演唱,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)升記號(hào)(#),懂得其唱法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.升記號(hào)。
2.感受維吾爾族民歌的特點(diǎn),體會(huì)歌曲詼諧的情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入(課件出示圖片選擇)
1.介紹新疆風(fēng)土人情:新疆是我國(guó)面積最大的一個(gè)省份,那里風(fēng)景秀美,物產(chǎn)豐富,新疆維吾爾族的人們熱情好客,能歌善舞,素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。
2.引出阿凡提并介紹阿凡提,介紹冬不拉
師:今天阿凡提的心情很好,他手中的樂(lè)器幫了大忙,它叫冬不拉。冬不拉是新疆維吾爾族的一種樂(lè)器,可以彈奏也可以為歌曲伴奏。
二、學(xué)唱歌曲
1.欣賞歌曲
2.看譜讀詞,認(rèn)識(shí)節(jié)奏
3.發(fā)聲練習(xí),認(rèn)識(shí)部分旋律
師:阿凡提感受到了大家的.熱情,哼起了歌“啦????”
師:你們想試試嗎?指導(dǎo)學(xué)生以漸強(qiáng)的力度演唱樂(lè)句。
4.難點(diǎn)一,升記號(hào)
師:阿凡提終于回家了,看看他們家的籬笆是用什么音樂(lè)記號(hào)圍城的?(引出升號(hào),繼而讓學(xué)生判斷加了升號(hào)和沒(méi)加升號(hào)之間的區(qū)別)
a.聽辨單音1
b.聽一聽,老師彈奏的是哪一組
c.唱一唱
5.解決下滑音記號(hào)(對(duì)比法)
6.教師彈琴,教唱歌曲
三、歌曲表演
1.老師請(qǐng)同學(xué)們邊學(xué)習(xí)歌曲邊學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動(dòng)作。
師:剛才我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是《我是少年阿凡提》,它是新疆民謠,現(xiàn)在我們一起用舞蹈動(dòng)作表演一下。強(qiáng)調(diào)(開心-生氣-神氣)
2.師生合作,學(xué)習(xí)表演,邊唱邊跳。
3.完整表演,注意情緒變化
四、教師小結(jié)
教育學(xué)生,我們也要向“阿凡提”學(xué)習(xí),懂得保護(hù)環(huán)境,爭(zhēng)做校園的“阿凡提”,做社會(huì)的“阿凡提”。
五、學(xué)生唱著《我是少年阿凡提》離開教室
小學(xué)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)15
課題:《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
教材版本:河北少年兒童出版社出版
授課年級(jí):小學(xué)四年級(jí)
教材分析:
《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美,意境動(dòng)人,有很抒情感人的兒童歌曲,這首歌歌頌了教師嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng),忠于教書育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的,不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符,還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。
學(xué)生情況分析:
作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子,學(xué)生們對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握較少,但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲,教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的'視野,帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,會(huì)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,提升音樂(lè)修養(yǎng)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本首歌的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情,熱愛(ài)教師,尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),鋼琴。
教學(xué)過(guò)程:
一。聽,初步感受整首歌。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽的歌曲,大家先認(rèn)真聽一遍,告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)?它都描寫了那些內(nèi)容?
生答:歌唱的是老師,告訴我們老師深夜還在改作業(yè),工作多辛苦。 生: 老師為了我們嘔心瀝血,我們感激老師。
師:同學(xué)們說(shuō)的好,我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師?
生:想。
師:好,那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
二。學(xué)習(xí)樂(lè)譜。
1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂(lè)譜,看歌曲的高潮部分,讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn),表示什么?想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí),音符上面加點(diǎn)表示聲音高了,下面加點(diǎn)表示聲音低了,那后面帶點(diǎn)呢?
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,注意演唱時(shí)的節(jié)拍,師示范,生跟唱。
“敬愛(ài)的好老師”一句,“師”應(yīng)該唱幾拍?師生一起邊打拍子邊唱,感受這句的正確唱法和節(jié)拍。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁,而且學(xué)生自己總結(jié)來(lái)的知識(shí)記起來(lái)不但容易,而
且持久。通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn),使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。)
2.看第一段歌詞,老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞(靜靜的深夜群星在閃耀),讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句(老師的房間徹夜明亮)讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀,每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句,看哪組最棒。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,并且熟悉了歌詞,為接下來(lái)學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊,通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。)
三.學(xué)唱這首歌
3.聽錄音試著輕聲跟唱。
4.逐句教唱
5.跟琴唱,學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。
6.一人領(lǐng)唱,其他人齊唱來(lái)唱這首歌
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解合唱的魅力,領(lǐng)略不同方式合唱的美,增強(qiáng)音樂(lè)素質(zhì),提升音樂(lè)修養(yǎng)。)
四。教師小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺埽阕钕敫嬖V老師什么?我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師?
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,在教學(xué)中滲透德育。)
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