幼兒園心理健康教育總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的幼兒園心理健康教育總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇1
由于我們的城市按下了暫停鍵，為了充實豐富的生活內(nèi)容，快樂的情感體驗，給孩子溫馨的愛撫會使孩子變得活潑開朗，樂觀向上。相反，單調(diào)的生活氛圍，刻板的教育模式，冷漠的環(huán)境氛圍會使兒童個性難以健康發(fā)展。因此，在這個特殊的假期，我園開展了很多活動，增強孩子體質(zhì)的同時，培養(yǎng)他們良好的性格，使他們健康成長。心理健康教育必須從娃娃抓起，這已是廣大教育工作者的一個共識。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理健康教育相對薄弱。那么，如何重視和加強兒童健康心理教育呢?
首先，孩子不論大小，他都是一個實實在在的人，這就是說教育者要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子，所以我們多陪孩子互動。
其次，在適當范圍內(nèi)，應鼓勵孩子去承擔一定的任務，讓孩子擁有自主權(quán)、選擇權(quán)，獨立去完成。我們設計了一些特別的活動，給孩子提供獨立完成任務的`機會，如“我會”、“我能”等，讓那些能力不強的孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵他們大膽展示自己的本領，讓他們充分體驗成功的快樂，也讓能力強的孩子了解伙伴的優(yōu)點，從而讓每一個孩子都形成良好的自信心理和正確的自我意識。
最后，家長和老師要以積極樂觀的人生態(tài)度去對待生活，去關心每一個成長中的孩子。教育路上，家長和老師應該是最好的搭檔。
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇2
一直以來，“健康第一”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎。幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能近盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。
因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。
本學期我園在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：
(1) 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
(2) 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。
(3) 知道必要的安全保健知識，學習保護自己。
(4) 積極參加體育運動，動作協(xié)調(diào)、靈活。
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的`目的，其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立。
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇3
"知心姐姐"3月中旬在我園召開了一次心理健康教育的活動，對于我們來說獲益匪淺。他告訴我們："健康"除了生理無病痛外，還包括心理健康。現(xiàn)在生活水平提高了，幼兒的身體健康得到重視，但卻往往忽視幼兒的心理健康問題。因此，在教學中教師要重視對幼兒進行初步的心理健康教育。
一、愛，心理健康的營養(yǎng)素
教師對幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會有安全感，才能適應幼兒園的環(huán)境，學會與同伴、教師交往，形成活潑開朗的性格。
（一）走近幼兒聆聽心聲
蒙臺梭利認為：教育幼兒就是要了解幼兒。我認為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。人們常用"六月的天，娃娃的臉"來形容幼兒，因為幼兒的心地是十分純真的，他們從不掩飾自己的內(nèi)心世界，喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。
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馬斯洛有一句著名論斷："最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上。"尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，以寬容之心對待每一位幼兒。
二、自信心，心理健康的基礎
自信心是做任何事成功的基礎。自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的，在與同伴和成人相處時也會有困難。
（一）運用積極的心理暗示
不難發(fā)現(xiàn)，課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角，他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn)，出盡了風頭。而一些幼兒只能默默無聞、謹小慎微，甘當陪襯，甚至是"反面角色"。其實每一位幼兒都希望自己被關注、被欣賞。因此，教師應毫不吝嗇的對幼兒鼓勵表揚，經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語言，如："沒關系，再試一試""你的小手真靈巧，畫的畫真美""你的'回答真棒"……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。
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在探究過程中一次次的失敗可能會獲得成功，但對于培養(yǎng)自信心來說成功才是成功之母。幼兒是一個個鮮活的個體，他們的個性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動中我總針對不同個體制訂不同任務。如能力較低的幼兒，我會為他們制訂一些簡單易完成的事情。簡單易完成的事讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強自己的自信心。
三、游戲活動，無形的心理宣泄室
我認為對于幼兒來說，游戲活動也就是一個無形的心理宣泄室。
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現(xiàn)代社會，獨生子女越來越多，缺乏分享和交流，一切都以自我為中心。而游戲活動改變了這一現(xiàn)象。在活動中他們互相給對方搭建著"腳手架"，他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著，在這個過程中，幼兒的交往能力與日俱增。
（二）游戲活動，使幼兒心情愉悅
游戲活動是幼兒最喜歡的活動。因為只有在游戲中，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。游戲活動使幼兒有了自由活動的場所，讓孩子在自己的天地里，自由快樂地活動。
"不怕做不好，只怕想不到"，幼兒心理健康教育從實實在在的小事做起，引導幼兒行為、疏導幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長。
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇4
在疫情防控期間，孩子們減少了出門、不能和小伙伴一起玩耍，他們的日常生活和心理或許會出現(xiàn)微妙的變化，更容易產(chǎn)生不良情緒。與成人相比，幼兒生理和心理都在發(fā)育不良的關鍵時期，對環(huán)境變化的適應能力相對弱一點。因此我們不僅要做好兒童的身體防護，更要注意幼兒的心理防護。
疫情當下，我們需要同心協(xié)力,從“心”出發(fā)。幼兒由于疫情減少了出門,容易產(chǎn)生不良情緒，需要引起家長朋友們的高度重視。疫情期間，幼兒更需要理解現(xiàn)在所發(fā)生的事情，降低他們對于未知變化的焦慮和壓力。
我們怎樣幫助幼兒在疫情期間做好心理防護，從而保證他們的心理健康呢?以下幾個做法，家長朋友們可以試一試。
幼兒可能出現(xiàn)的異常表現(xiàn)
1.情緒方面:出現(xiàn)煩躁、郁悶、焦慮、容易生氣、愛哭鬧等。
2.行為方面:出現(xiàn)比平常更粘人、發(fā)呆不動、沉默少語、精神不集中、吃手、尿頻、暴力傾向等。
3.生理方面:出現(xiàn)厭食、早醒、難以入睡、尿床、全身不適等。
孩子因年齡小，天性活潑，減少了出門，沒有同齡小伙伴的陪伴，難免會出現(xiàn)以上的異常行為。如果，寶貝們有上述的'某種不良行為，家長們也不必恐慌，只要我們及時給予幼兒心靈撫慰，表現(xiàn)出比平常更多的耐心、包容，理解孩子的感受，及時疏導，孩子們很快就能恢復到正常狀態(tài)了。
如何開展心理疏導
1.親近寶貝。多與寶貝身體接觸:撫摸、一個擁抱、牽手、一個親吻，都能給寶貝傳遞安全感，給予寶貝心靈上的撫慰。
2.陪伴寶貝。不管多忙，都要抽出時間，全身心陪伴寶貝做他喜歡的游戲，講個故事，一起玩耍，緩解寶貝的緊張情緒，寶貝一下就會開心起來了。
3.及時排解孩子情緒。如果寶貝的情緒較為壓抑、郁悶，此時不要去壓制寶貝，可以通過說說心里話、繪畫、手工等方式來疏導，引導寶貝說出心里的話，宣泄心中不良的情緒。
4.情景轉(zhuǎn)移。通過分享繪本故事、詩詞誦讀、兒歌等來舒緩緊張的情緒。繪本故事中獲得情感上的支持，激發(fā)寶貝對美好生活的向往。音樂的節(jié)奏與旋律可以使寶貝的心靈得到舒展，愉悅心情。
需要注意的問題
1.要多一些耐心。家長要多傾聽孩子說說心里的話，特別是年齡小不會表達的孩子，他們往往就是通過哭鬧來抗議。多一些耐心去觀察、多一些耐心去傾聽，就會及時地發(fā)現(xiàn)孩子存在哪些心理問題。
2.要多一些溝通。對于孩子不良的反應和行為，父母之間要多溝通，教育孩子的方法保持一致，這樣孩子才不會出現(xiàn)雙重性格。對于孩子的心理疏導，不可以一方嚴厲、一方寵溺，這樣是不利于孩子的心理健康朝良性方面發(fā)展的。
3.要多一些鼓勵。家長不要以命令、謾罵、批評等方式去教育孩子，孩子的心理出現(xiàn)了狀況，是肯定有其背后的原因，在這個非常時期，無論是大人還是孩子都是承擔著一些心理壓力的，對于孩子要多一些鼓勵、關愛、呵護，才有利于形成孩子心理的健康狀態(tài)。
4.要多一些了解。家長只有走進孩子的心里世界，才會發(fā)現(xiàn)他們真正需要的是什么，疫情期間，因為各種原因?qū)τ诤⒆邮栌诠芾淼募彝�，更多注意孩子的行為和心理變化，多一些了解就會讓孩子多得到一些關愛。
家長榜樣
1.合理選擇接收信息，做好孩子的科普教育。家長應如實告知幼兒疫情情況，建議家長要用孩子的語言去解釋在疫情期間孩子所不理解的問題。
2.樹立榜樣，保持規(guī)律有序的作息。規(guī)律有序的生活可以給孩子一種穩(wěn)定性和安全感，是保持孩子心理內(nèi)在穩(wěn)定的重要部分。家長應與兒童一起保持作息規(guī)律，有計劃、有意識地安排學習、室內(nèi)鍛煉、家務勞動、親子游戲等。家長和孩子一起正確戴摘口罩、洗手、消毒、通風、不聚會、不扎堆，引導孩子以理性、寬容的心態(tài)看待疫情，保護自身安全的同時，也要學習關愛他人，做淡定自如、正確面對疫情的父母。
3.家長帶頭，保持情緒穩(wěn)定。孩子常常通過父母的情緒和行為來觀察和體驗這個世界，所以父母應及時覺察并調(diào)節(jié)自己的焦慮、恐懼，在孩子面前呈現(xiàn)出穩(wěn)定、積極且有力量的一面，這是幫助孩子建立安全感的基礎。
幼兒心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在幼兒園教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終身教育目標，點點滴滴、持之以恒，讓孩子在生理、心理等方面均能健康快樂地成長。
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇5
為扎實做好我園新型冠狀病毒疫情防控工作，確保全體教職工和小朋友們身體健康和生命安全，根據(jù)省教育廳、市教體局指示要求，開展了防控工作。
一、目標任務
普及新型冠狀病毒肺炎防控知識，提高全園師生的自我防護意識和能力;完善疫情信息監(jiān)測報告網(wǎng)絡，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療;建立快速反應機制，及時采取有效的防控措施，預防和控制新型冠狀病毒肺炎在我園的發(fā)生和蔓延，最終實現(xiàn)“零病例”、“零感染”目標。
二、主要職責
建立幼兒園、班級、老師、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡，及時收集和報送相關信息，隨時關注幼兒健康狀況。細化領導小組下設機構(gòu)的責任分工，明確工作機制，制定各班級詳細預案，做好長期應對準備;貫徹落實市教育局有關疫情防控期間開園工作要求，做好春季開園準備工作，保障開園后正常的教育教學秩序;制定和完善疫情防控工作方案制度：幼兒園疫情防控應急預案、開園工作方案;疫情報告制度，幼兒晨午檢制度，因病缺勤登記、病因追蹤等臺賬登記制度，復學證明查驗制度，幼兒健康管理制度，免疫接種證查驗制度，環(huán)境衛(wèi)生檢查通報制度，防疫消毒制度，疫情防護健康教育制度。
認真做好開園前全園師生疫情情況統(tǒng)計和開園后師生的疫情監(jiān)控和日常檢查，務必統(tǒng)計出來自有確認病例小區(qū)(街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn))的師生;提前儲備好疫情防控所需消毒物品、紅外體溫測量儀或手持式測溫儀、醫(yī)用防護服裝、洗滌用品、口罩等物資，做好開園前幼兒園清潔衛(wèi)生、全面消毒等工作;開展幼兒園隱患排查，實現(xiàn)供水、供電、消防安全的全覆蓋、無遺漏、無盲區(qū);把握好疫情防控期間的信息發(fā)布、新聞宣傳，做好相關輿情宣傳引導工作，掌握師生中的輿情動態(tài)。
三、具體工作安排
(一)開園前的準備工作
加強師生教育引導工作。通過幼兒園官方微信平臺、手機短信、班級家長微信群等多種渠道普及防疫知識，引導幼兒和家長提高自覺防控意識和能力，做好個人防護，減少疫情期間外出，規(guī)范佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，不參加聚會，不到人員密集的公共場所活動。開學前要根據(jù)上級主管部門要求和疫情防控方案對全體教職員工進行疫情防控知識技能培訓和應急處置演練。
提前告知具體開園時間。正式開園前，利用班級微信群、電話等方式就延遲開園具體時間(待上級教育主管部門確定后另行通知)，通知到每一位幼兒，并告知幼兒家長提前三天做好自查癥狀、自測體溫，出現(xiàn)相關癥狀、體溫高于37.3℃的，要暫緩返園。
認真落實“日報告”制度。建立教職員工和幼兒假期行蹤和健康監(jiān)測機制。對本園教職員工和幼兒進行全覆蓋排查，實行“日報告、零報告”制度，教務處組織班主任每日了解幼兒健康狀況、生活軌跡、家庭成員等相關情況;要求幼兒家長必須堅持日報告制度，沒有異常的可以不報，如有異常必須及時報告;各班級要嚴格按要求，不得漏報、遲報、瞞報、錯報。
做好師生行蹤和健康監(jiān)測。準確了解和掌握師生假期動向，在確定開園日期前三日內(nèi)，通知教職工和幼兒家長填報師生本人及家庭成員在最近14天內(nèi)，是否赴重點疫區(qū)參加活動、探訪親友，是否接待和接觸過從重點疫區(qū)回來的相關人員，是否近距離接觸過有發(fā)熱、咳嗽癥狀患者等情況，進行排查摸底，建立管理臺賬。對有疫情高發(fā)地區(qū)居住史或旅行史的教職員工、幼兒及家長，自離開疫情高發(fā)地區(qū)后，居家或在指定場所醫(yī)學觀察14天。
準備好應急物資與場所。教務處根據(jù)需要，提前儲備好疫情防控所需噴霧器、手持噴壺、消毒液、口罩等物品備用，在衛(wèi)生保健室附近設置相對獨立的觀察室，用以暫時留觀身體不適的師生，并優(yōu)化工作流程、做好環(huán)境消毒、避免交叉感染。
做好幼兒園衛(wèi)生防疫工作。在衛(wèi)生防疫部門指導下，按照消毒操作規(guī)范，對教室、圖書館、食堂、運動場、衛(wèi)生間等公共區(qū)域進行集中清潔消毒，確保衛(wèi)生達標、不留死角。開學前應按規(guī)范配齊配足食堂、公共衛(wèi)生間等區(qū)域的.水龍頭數(shù)量，保證滿足需求;在園內(nèi)各公共衛(wèi)生間配備充足的洗手液或肥皂，并在醒目位置張貼“正確洗手圖示”，宣傳指引幼兒學會正確洗手方法。
做好開園后后勤保障準備。做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管，提前對食堂從業(yè)人員進行健康體檢，開展安全操作培訓，體檢和培訓合格后方可上崗。加強校車安全衛(wèi)生檢查，重點對車內(nèi)座椅、扶手、安全帶、吊環(huán)等物體表面進行消毒，使用化學藥劑消毒后，應晾干并及時通風換氣。
嚴密組織安全隱患排查。后勤部門聯(lián)系有資質(zhì)機構(gòu)對飲用水、電氣設備、消防設施進行檢測，確保安全，為師生返園做好準備。認真做好教學準備工作。教務處做好教師教學任務下達，制定好班級課表和教師課表，檢查教材及教師用書準備情況，檢查與準備好教室桌椅與多媒體設備等，確保正常開園。
(二)入園當日工作計劃
入園當日家長及幼兒應佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，并注意與他人保持一定距離。引導家長及幼兒有序入園，避免人員聚集。嚴控入園管理，建立入園體溫檢測制度，填寫健康卡。進入園區(qū)內(nèi)的所有人員，均需接受體溫檢測，體溫正常方可入園;嚴禁家長隨意進入教室。
對去過疫情嚴重地區(qū)的幼兒，入園時要嚴格進行健康監(jiān)測。出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等癥狀的幼兒，應由家長陪同主動到就近的醫(yī)療機構(gòu)就診，并做好個人防護，不允許未解除醫(yī)學觀察幼兒入園。通過多種方式，對家長和幼兒開展公共衛(wèi)生健康知識和疫情防控宣傳教育。
統(tǒng)一對教具、器械、玩具、寢具、餐(飲)具及環(huán)境進行消毒，保證教室空氣流通及室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生整潔。幼兒園應做好缺勤、早退、請假記錄，如發(fā)現(xiàn)可疑癥狀者，應及時上報，同時配合當?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)做好密切接觸者管理和消毒等工作。
(三)開園后的工作安排
嚴格落實幼兒園封閉管理。幼兒園幼兒園實行“封閉式”管理，禁止任何無關人員進入幼兒園，在校門口逢車必查，逢人必檢。實施師生體溫監(jiān)測制度。每天早上、中午開課前，幼兒以班級為單位進行測量體溫，結(jié)果經(jīng)班主任匯總后報防控領導小組;當日有課教師自測體溫報教務處。體溫異常者及與其接觸者立即隔離，并上報系領導和防控領導小組。
持續(xù)做好衛(wèi)生防疫工作。全面做好園區(qū)環(huán)境清潔，垃圾日產(chǎn)日清，保持干凈、衛(wèi)生，設立廢棄口罩專門回收點;制定日常消毒工作標準和細則，對教室、午睡室、專用活動室、圖書室、食堂、辦公室、衛(wèi)生間等幼兒、教職工聚集場所和幼兒接觸的各類物品每天定期清潔、消毒，定時通風換氣(每日通風3次，每次20-30分鐘，通風時注意保暖)，保持室內(nèi)空氣流通，并認真做好記錄。
抓好午餐飲食衛(wèi)生管理。實行“分時、分區(qū)、分組”就餐制度，避免幼兒就餐聚集。食堂從業(yè)人員(食品采購、加工制作、供餐等有關人員)均應佩戴一次性帽子、口罩、手套;食堂采購人員或供貨人員應避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘除手套后及時洗手。不得使用來源不明的家禽家畜。嚴禁采購食用野生動物。餐具用品須按照《食(飲)具消毒衛(wèi)生標準》進行高溫消毒。
做好幼兒健康宣傳教育。各班主任針對疫情防控形勢，做好健康宣傳教育、心理健康教育，及時了解幼兒動態(tài)，建立工作臺賬并及時上報。組織幼兒參加體育鍛煉。認真上好體育課，開展好大課間活動，指導幼兒課余時間體育鍛煉，努力增強幼兒體質(zhì)，增強對“新冠”病毒肺炎的抵抗能力。
做好師生缺課缺勤登記。實施因病缺課缺勤登記、追蹤制度。因病或隔離缺課幼兒每日由家長向班主任報告病情和行蹤;因病或隔離缺勤教師每日向本年級組長報告病情和行蹤，并安排好調(diào)課。暫取消幼兒園集體性活動。疫情未解除，幼兒園不組織師生參加各類大型集體活動，如集會、演講、比賽等;不安排教師外出參加教學、科研等活動，不安排幼兒外出參加各類比賽活動。
四、工作要求
正確認識當前形勢和任務，強化“疫情就是命令，防控就是責任”的使命擔當，同舟共濟、科學防治。落實責任、迅速行動，切實進入工作狀態(tài)，加強各項工作落實;全園教職工要迅速行動起來，積極配合，確保完成好各項工作;黨員同志要切實發(fā)揮先鋒模范作用。疫情信息需要向外發(fā)布時，必須按規(guī)定逐級上報，不得擅自對外發(fā)布。如有新聞媒體要求采訪，必須經(jīng)過園領導同意，未經(jīng)同意任何人不得接受采訪，以避免報道失實。全體教職工堅定信心，弘揚正氣，堅決做到不造謠、不信謠、不傳謠，對違法違紀違規(guī)行為堅決予以抵制。
疫情就是命令，防控就是責任!讓我們強化使命擔當、眾志成城、全力以赴，扎實做好疫情防控工作和教學工作，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)!
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇6
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強幼兒的心理健康教育，培育孩子堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強孩子適應社會的能力。在園領導的帶領下，我園心理健康教育取得了一些成績。現(xiàn)做個簡要小結(jié)：
一、領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：
1、認識到位：園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎的'需要。
2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的。范園長親自開展心理健康教育工作，書記和教導主任直接負責全園的健康教育，各班級組的班主任具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結(jié)。
二、培育師資，做到心理健康教育人員落實：
幼兒園從普及入手，重點培育骨干，先后派出2名老師參加省級心理健康教育培訓。并在老師中開展了心理健康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學習為重點，聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育顧問；多次請老老師進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導，促使全體老師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體老師收聽、收看北師大心理健康教育與討論所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報告、等等。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推動了幼兒園的教育教學工作。
三、利用家長學校，做到家園同教育我們利用家長學校對家長
開展家庭心理健康教育指導：使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關閱歷多的老師向家長進行情況反饋，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理健康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。
心理健康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領老師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培育成身心健康的人。
幼兒園心理健康教育總結(jié) 篇7
幼兒保育工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為工作的對象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學前期兒童正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們生長發(fā)育迅速，然而身體尚未發(fā)育完善，適應環(huán)境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，加強體格鍛煉，落實扎實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作的.重點。
一、管理制度規(guī)范到位
我園對保育工作實行園長負責制。園內(nèi)成立了由園長、保健老師及全體保育員組成的衛(wèi)生保健小組。嚴格執(zhí)行人員培訓計劃，保育員也大多具有高中學歷水平，并經(jīng)過婦幼保健院的衛(wèi)生保健知識培訓。全園設有保健室、隔離室，保健室內(nèi)物品設施齊全，有流水洗手設施，無處方藥及過期變質(zhì)藥品，藥品標簽明確、清楚，各種制度表格健全，各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)及時上墻，并能定期組織衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
二、幼兒的生活安排科學有序
我園根據(jù)幼兒年齡特點指定了科學有序的生活制度和作息時間表，并要求全體保教人員嚴格執(zhí)行作息時間，規(guī)范操作程序。我們注意教育兒童養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，頻繁教育幼兒注意個人衛(wèi)生，做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯后漱口擦嘴，平時注意勤洗澡，勤剪指甲，不咬手指，在注意自身衛(wèi)生的同時，還要求小朋友注意保持公共場所衛(wèi)生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環(huán)境整潔美觀。
三、把好防病治病關口
1、嚴格把好防病治病體檢關。
我們堅持做好新生入園體檢工作，經(jīng)體檢合格方可入園，入園體檢率要求100%合格，入園后，每學期為幼兒測量身高、體重，并及時作好評價、匯總，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯治。
2、把好晨檢關。
保健老師每天堅持認真晨檢，做到一問二看三摸四查，并作好詳細記錄，了解每位幼兒的健康狀況。在傳染病流行期間更是加大力度，發(fā)現(xiàn)患兒及時隔離，防止進入園內(nèi)造成蔓延。
3、把好消毒關。
我們制訂了詳細的消毒要求，要求每位保育員熟練掌握，按要求嚴格規(guī)范操作，并做好記錄。
4、把好預防接種關。
我們按計劃免疫要求，積極配合有關部門做好兒童計劃免疫工作登記工作，對有缺漏的幼兒動員他們進行補種。
四、嚴把安全關
我們成立了安全組織機構(gòu)負責全園的安全工作，頻繁針對全園的大型玩具，戶外活動器械，電器、水電管線進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時修理，杜絕事故隱患。
五、衛(wèi)生宣教
根據(jù)季節(jié)和發(fā)病情況，定期辦衛(wèi)生保健知識宣傳欄，宣傳育兒、護理等保健常識。各班還將健康教育內(nèi)容滲透在一日活動之中，并在《家長園地》上開辟專欄，介紹科學育兒知識。近年來，幼兒心理健康問題一直受到社會的關注，幼兒的心理是否健康直接關系到幼兒的健康成長。為此，我們將幼兒心理健康問題放入日常的健康教育課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理健康問題。同時定期向家長宣傳幼兒心理健康方面的一些知識。
六、完善各類臺帳資料的登記
平時我們注重各類衛(wèi)生保健臺帳的登記，按要求認真填寫，準確統(tǒng)計，各類數(shù)據(jù)及時上墻公布。
七、完成體格檢查并進行評價。
期初收齊新生入園體檢卡，認真核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，對上學期篩檢出的肥胖兒和體弱兒建立個案，每月進行生長發(fā)育指標的測定與評價，采取相關措施進行矯治，同時與家長取得聯(lián)系進行宣教。
當然我們在看到成績的同時，也清楚地意識到存在的不足之處，尤其是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯，有待我們進一步的探索，尋找原由。
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