部編版小學(xué)一年級語文教案[推薦]
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼牟烤幇嫘W(xué)一年級語文教案,希望能夠幫助到大家。
部編版小學(xué)一年級語文教案1
[教學(xué)目標]
1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
。劢虒W(xué)重難點]
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長、短、彎、扁”等字的意思。
2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
。劢虒W(xué)課時]2課時
第一課時
。壅n時目標]
1.會認11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫4個生字和豎提1個筆畫。(重點)
2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
1.課件出示:森林王國情景圖。
2.師導(dǎo)入故事:在一個陽光燦爛的上午,小動物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動物一致的小動物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動物圖片,依次貼在黑板上)
3.板書課題,齊讀課題,強調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文。
(1)讀準字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。
。2)與同桌相互檢查課后生字的認讀,相互評價,正音。
(3)指名朗讀課文。
2.自學(xué)檢查。
。1)課件出示帶生字詞組。(請小老師領(lǐng)讀,教師正音)
。2)課件出示長句子,教師范讀,生跟讀。
3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補充小結(jié))
三、動動腦筋,自主識字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)
2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。
第二課時
。壅n時目標]
1.認識問號、句號。學(xué)會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點)
2.背誦課文。
一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動作。
3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、精讀課文,細品文段
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“?”,重點指導(dǎo)問句的讀法。
2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰愿意當小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評議)
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認識動物尾巴
1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的.?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?
2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵學(xué)生涂顏色。
[教學(xué)板書]
6比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
。劢虒W(xué)反思]
本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識,體驗了成功。
部編版小學(xué)一年級語文教案2
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的14個生字。
3、了解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
ppt播放圖片
冬天到了,天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開窗,地上,樹上,放上全白了,真像一個童話世界。看了這些圖片,你想到了什么詞語或詩句嗎?
用這樣的句式練習(xí)說話-——看了這些圖片,我想到了xxxxxxx。
雪后的冬天就是一副畫,小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的小畫家》,看看冬天給小動物們帶來了什么樂趣。【設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生回顧舊知,練習(xí)用完整的句子表達】
二、學(xué)習(xí)生字
1、預(yù)習(xí)了課文,你知道雪地里的小畫家都有誰嗎?
練習(xí)用這樣的句式說話:雪地里的小畫家有xxxxxxx,有xxxxxxx,還有xxxxxxx和xxxxxxx。
2、冬天真美,漫天飛舞的雪花飄落下來,不一會,世界就變成了銀白色。老師知道,有的孩子已經(jīng)按耐不住,想去看看雪地里的畫展。下面請自己讀一讀課文,讀完課文請坐端,表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生練習(xí)按要求說話,做到說話有針對性。】
3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
。1)先和同桌互相認一認,遇到不認識的字借助拼音讀一讀,或者向同桌請教。
。2)開火車認讀。Ppt
(3)同桌之間交流識字方法。
。4)去拼音指名讀。Ppt
(5)指名讀詞語。Ppt
。6)指名讀句子。Ppt
【設(shè)計意圖:此處采用了游戲的方法進行集中識字,調(diào)動學(xué)生注意力,識字效率高】
、偾嗤茉诙蠢锼。隨文了解“睡”的演變。睡原來是指作者打瞌睡。左邊是目字旁,右邊的字念垂,指垂下頭閉目休息,也就是睡覺的意思。
、谥该x“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!
、壑笇(dǎo)書寫“用,幾”,提示學(xué)生注意書寫姿勢!驹O(shè)計意圖:會寫的字采用隨文方式,改變教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣!
三、學(xué)習(xí)課文
1.我們通過自己的努力認識了那么多生字朋友,相信再讀兒歌一定難不住你,誰來試試。指名讀,生生進行評價!驹O(shè)計意圖:再次熟讀,為背誦做好準備】
2.孩子們,老師在想,小動物們一定是在吹牛,小雞怎么可能畫出竹葉?
用這樣的句式練習(xí)說話
因為小狗xxxxxxx的像xxxxxxx,所以小狗畫xxxxxxx。
因為小鴨的xxxxxxx像xxxxxxx,所以xxxxxxx。
因為小馬xxxxxxx,所以xxxxxxx!驹O(shè)計意圖:既理解了課文,又聯(lián)系了規(guī)范表達】
3.明白了,明白了,原來小動物畫的是自己的腳印啊,真有趣,誰來把這句話讀一讀。
4.多棒的'小畫家啊,難怪他們——“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!敝该x,男女分讀。
5.小動物們畫得正高興,有一只小動物沒來,它是-----青蛙。他一定是在偷懶,真不夠朋友。
6.是的,有一些動物在冬天不吃不喝也不動,等到第二年春天,天氣暖和了再恢復(fù)活動,這就是冬眠。
7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦!
8.你還知道哪些冬眠的動物?
用這樣的句式練習(xí)說話:我知道冬眠的動物還有xxxxxxxxxx。
9.這節(jié)課我們認識了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你最動聽的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。
四、試背
1.玩了一天,生字寶寶要回家了,可是他們有點舍不得你們,還有點擔(dān)心,擔(dān)心他們走了你們就不會念兒歌了,孩子們是這樣嗎?
Ppt出示課文補白,學(xué)生試背.【設(shè)計意圖:以故事的形式,引導(dǎo)孩子進行背誦,寓教于樂】
2.背誦全文.
五、拓展
孩子們,我們的生活處處都有美,就連我們的手指印都能畫出精美的圖畫(欣賞指印畫).只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計意圖:通過欣賞,引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。】
六、板書
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
部編版小學(xué)一年級語文教案3
教學(xué)準備:
各種食品包裝
教學(xué)過程;
一、板題示標
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺(第一次“先學(xué)后教”)
1、看一看;這些東西是什么?
2、仔細觀察圖上的字,再說出來。
3、實物展示學(xué)習(xí):
結(jié)合食品包裝理解商標上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識記生字。
不認識的字可以請教別人或查字典。
4、小結(jié):在平時生活中可以認識許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動:你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的'名言?
六、當堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
板書設(shè)計:
部編版小學(xué)一年級語文教案4
第一課時
學(xué)習(xí)目標:
1、認識12個生字;正確書寫7個生字。
2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語,正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點:正確書寫7個字;朗讀課文。
教學(xué)難點:正確識讀12個生字。
教學(xué)準備:課件、課本、卡片
教學(xué)過程:
一、揭題示標
同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《5動物兒歌》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標:
二、比賽讀課文:(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽:比誰字音讀得準
1、老師范讀,學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀,還有不認識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準,句子流利,聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點人發(fā)言,大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的`幫助看誰讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀一一同桌互相檢測 ,指名讀詞語。
6、再指名讀,并擴詞練習(xí)。
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。(第二次“先學(xué)后教”)
請聽老師提的要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學(xué)比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認真觀察“間、迷、造、運”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
、賹懽畈缓玫膬擅麑W(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
、蹘熯m時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當堂訓(xùn)練:寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
第二課時
學(xué)習(xí)目標:
1、了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:背誦課文。
教學(xué)難點:了解蟲字旁形聲字的特點.
教學(xué)準備:課件、課本
教學(xué)過程
一、揭題示標
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《5 動物兒歌》,請跟老師口述目標:
二、歸類識字(第一次“先學(xué)后教”)
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。
2、思考:說說這些字有什么相同特點?
3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點,拓展識字。
三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)
反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦
1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?
2、熟讀課文,連說學(xué)寫
。1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
。2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。
(3)觀察螞蟻運糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說話。
(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。
。5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
(6)加入動作,自由輕聲背誦課文。
四、當堂訓(xùn)練:
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀,記一記》。
五、拓展活動:課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。
板書設(shè)計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
半空 花間 土里 地上 池中 房前
教學(xué)反思:
部編版小學(xué)一年級語文教案5
。劢虒W(xué)目標]
知識與技能
1.學(xué)會a o e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2.認識四個聲調(diào)符號,能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格,能在四線三格里正確書寫a o e。
情感態(tài)度與價值觀
通過觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。劢虒W(xué)重難點]
學(xué)會a o e 3個單韻母,讀準音,認清形,并能正確書寫。
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程教師批注
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。
幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1.看圖引出單韻母a,板書a。
2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不要變。
3.學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。可以利用插圖,借助“啊”讓學(xué)生讀準a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴a a a)
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)。(開火車讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)
1.發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的`音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴o o o)
2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。(嘴巴扁小e e e)
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1.認識聲調(diào)符號,結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。
①課件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
、谥笇(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢,鞏固練習(xí)。
汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。
2.練習(xí)讀a o e的四聲。
練習(xí)帶聲調(diào)朗讀,教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
一、激趣導(dǎo)入
1.出示課件(游戲):找房子。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式,學(xué)生每說一個,老師點一下該韻母寶寶,若對了,韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。
二、教寫a o e三個單韻母
1.認識四線(從上到下)三格(上、中、下)。
提示:拼音字母是由基本筆畫組成的,在四線三格中,要按一定的規(guī)格書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
、俳虒W(xué)ɑ。書寫左半圓(c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點處收筆,充滿中格。再寫豎右彎(),從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。
、诮虒W(xué)o和e。(方法同上)
3.學(xué)生自由練寫。
三、鞏固練習(xí),加深印象
1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。
2.師總結(jié):現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母,還會給它們戴上聲調(diào)帽子,課后大家還要多多練習(xí)這三個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!
[教學(xué)板書]
1aoe āáǎà
ōóǒò ēéěè
。劢虒W(xué)反思]
《aoe》是漢語拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中,我主要從以下幾個方面著手:
1.借用課文情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。
2.多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜,做小游戲,既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強化了對發(fā)音口型的記憶。
部編版小學(xué)一年級語文教案6
學(xué)習(xí)目標:
1、識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
2、同音字辨析運用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時:
3課時
教具:
課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標;
識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;
教學(xué)準備:課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容,這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁,你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎?
二、趣味識字(第一次先學(xué)后教)
1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀,做做小老師。
出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎?
(左邊的偏旁代表這字義,右邊的跟字音有關(guān),韻母都是ao)
你還發(fā)現(xiàn)了什么?這三句像一個字謎,謎底都是“包”字。
小結(jié):在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。
四、我的.發(fā)現(xiàn)(第二次“先學(xué)后教”)
1、自讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié):相同偏旁的字是一排?谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P(guān);提手字旁的字大多和手動作有關(guān);足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
五、當堂訓(xùn)練:背誦《趣味識字》
板書設(shè)計:
第二課時
學(xué)習(xí)目標:
1、同音字辨析運用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語,感受祖國語言的精妙。
教學(xué)過程;
一、板題示標
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選,填一填(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?
清——青在——再
2、請學(xué)生讀,觀察,再說出來。
3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典(第二次“先學(xué)后教”)
1、查頁碼:比一比誰最快?
2、查字方法:
小組活動:學(xué)生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法,分小組為單位練習(xí),互幫互學(xué)。
4、比賽:查字典,我第一。
四、日積月累:(第三次“先學(xué)后教”)
1、自讀歇后語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(歇后語前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)
2、小組交流:你讀懂了什么?
3、語境運用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語?
五、當堂訓(xùn)練:1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計:
第三課時
學(xué)習(xí)目標:
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣,鼓勵學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;
一、板題示標
同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)
1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容?
二、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)
1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。
2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?
這是一只什么樣的烏鴉?為什么?
3、從這個故事中你懂得了什么?
三、拓展訓(xùn)練:課后找寫小動物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
板書設(shè)計:
教學(xué)反思:
部編版小學(xué)一年級語文教案7
【教學(xué)目標】
1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認識“多、少”等8個生字,認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。
3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點】
重點:通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點:認識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。
二、整體識字,初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認識動物朋友。
。1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?
。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?
2.讀短語
。1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
。2)去掉拼音你還能讀好嗎?
。3)小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢?你還能認出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。
過渡:小動物們走來啦!
。4)誰能來連一連?
4.初讀課文
。1)請小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個標準:①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。
。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
。4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺
。1)認識“大”和“小”
、龠@里藏著一對反義詞,你找到了嗎?
、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
。2)認識“黃”
①黃是一個后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
③生活中,你還知道哪些東西是黃色的呢?
。3)認識“貓”
①貓這個字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
、凇柏垺边@個字里有一個新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
③那右邊的部分是什么?(一個“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時候有兩種說法:第一種,因為田鼠會吃禾苗,而貓會抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的`讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。
、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動物有關(guān)。
(5)對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?
小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)
②農(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?
(6)貼一貼
、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。
②你為什么這樣貼,說說你的理由。
(7)嘗試背誦
、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來背一背嗎?
②挖去了幾個詞,你還能背一背嗎?
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”
(1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”
、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。
、谧屑氂^察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):當鳥出現(xiàn)在另一個字中時,就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?
。B字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)
(2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。
、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。
④走著走著,我們來到了一個池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
。3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
(1)動物:牛、貓、鴨、鳥。
(2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動一下吧!
。ò凑照n文做動作。)
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
。1)“小”的筆順是:豎鉤、點、點。
。2)“少”的筆順是:豎、點、點、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點更小一點、平一點。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
。1)仔細觀察
。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點要勻稱,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點,拖住整個字;右點抬高。
。2)師范寫,生書空。
(3)生練寫,師巡視。
強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示并評價
根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇碓u一評,這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認識了好多小動物,學(xué)習(xí)了兩對反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!
部編版小學(xué)一年級語文教案8
教學(xué)目標:
1.認識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準“雨點兒、地方”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點:
1.認寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點:
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點兒的對話
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入
今天雨點兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準喔!雨點兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點和大雨點一起去旅行吧,(張貼小雨點和大雨點)學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
。1)出示動畫雨點飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
。ㄑ┗、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)
。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。
3.這些數(shù)不清的雨點兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲υ
1.雨點兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點和小雨點說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點的話,只畫冒號后面大雨點說的話
2.課件出示小雨點兒和大雨點的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點和小雨點的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)
。2)出示大雨點和小雨點的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)
(3)出示大雨點和小雨點的兩次對話,我們該怎樣讀他們的`對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點兒要去有花有草的地方,而大雨點兒卻要去沒有花沒有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛的小雨點中的一滴,你想到哪兒去?
。ㄈ┩卣
大雨點兒和小雨點兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?
3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對雨點兒說什么?(小組討論后,指名說話。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》一課,知道了小雨點兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計:
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
部編版小學(xué)一年級語文教案9
知識目標:會認會寫7個字,會認5個字。熟讀并背誦古詩,了解古詩的大概內(nèi)容。
能力目標:根據(jù)古詩內(nèi)容想象古詩的意境。
情感目標:感受詩中的童趣和古詩的意境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。
教學(xué)重點:會認會寫7個字,會認5個字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩中的童趣和古詩的意境。
教學(xué)方法:邊讀邊想,邊看邊想,合作探究,解決疑難
教學(xué)準備:課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù):2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀并背誦古詩。會認會寫7個字,會認5個字。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(課件出示荷塘圖片)
看到這么美的荷塘,你最想干什么或說什么?
1、師:看到那么美的池塘、蓮花,誰不想欣賞一番呢?一千多年前,詩人白居易也來到池邊,還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個小娃有趣的故事,于是,詩人忍不住就吟誦了一首詩(展示:漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩人,吟誦出這首詩《池上》)
2、師:想知道在這個小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎?今天我們就來學(xué)這首古詩。(揭示課題)
二、循序漸進,掌握字詞句。
。ㄒ唬┳宰x詩句,認識生字詞
1、自由讀《池上》,劃出生字娃娃,要讀準字音,難讀的字做上記號多讀幾遍。
2、師:孩子們,老師把生字娃娃請到大屏上,能叫出它們的名字嗎?同桌先試試。(課件出示生字)
小老師教讀生字,重點指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。
3、師:瞧!滿池的蓮花、蓮蓬多美啊,你還想欣賞嗎?就得先念準他們的名字,那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠屬于你,留在你的心里,有信心嗎?(課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘,輕點荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞,再點荷花、蓮蓬就消失)
采用抽生個別讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生靈活掌握本課生字。
。ǘ╈柟躺,指導(dǎo)書寫
1、師:生字娃娃很高興和你們交上朋友,可是生字娃娃說如果能寫出它們的名字,它會更高興。可以嗎?
生:可以。
2、師:書寫之前要靜下心來,擺好筆和本子,身子做端正,兩手輕輕放桌子上。
學(xué)生做好準備。
學(xué)生書寫愛寫的字。
。ㄈ┥滞尥薷嬖V老師,想和你們一塊玩捉迷藏的游戲,它們都躲到詩句里去了,看孩子們能不能準確的叫出它們的名字?(齊讀古詩)
三、布置作業(yè)
1、書寫本課生字。
2、背誦古詩。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:理解詩意,處理課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字
2、背誦古詩
二、詩情畫意,誦讀詩句,體會意境
孩子們,摘蓮蓬是一件有趣的事,詩人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快打開課本,小組合作學(xué)習(xí)(課件出示合作學(xué)習(xí)的要求:1、讀讀這首詩。2、思考:讀懂了什么?3、還有什么不理解的詞句做上記號在小組交流。)
。ㄒ唬┬〗M合作學(xué)習(xí)
(二)交流學(xué)習(xí)情況,體會意
1、解決不理解的詞語。(偷采、不解、蹤跡)
2、讀懂了什么?
展示:“小娃撐小艇,偷采白蓮回。”
、藕⒆觽儯贿吙串嬅,一邊輕輕讀詩句。讀懂了什么?
、铺釂栙|(zhì)疑:小娃為什么要偷采白蓮?
⑶此時你是小娃,心情怎么樣?
。ㄓ眉雀吲d又害怕的心情讀讀這句話)
師:老師也想當小娃,也想來讀。(范讀)你們知道老師是用什么心情來讀的嗎?(又高興又緊張)
⑷你覺得他是怎樣的一個孩子?(小娃天真、可愛、頑皮)
師:學(xué)了這兩行詩,你有什么疑問嗎?
。ㄐ⊥尥挡砂咨徥遣坏赖碌男袨,為什么詩人卻覺得他是一個天真、可愛、頑皮的孩子呢?)
、蓭煟耗阌羞^偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎?那你結(jié)合現(xiàn)實生活中的'事例,想像一下小娃偷摘白蓮的情景。
生自由發(fā)言,舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。
師:找一對好伙伴來試著表演讀。
學(xué)生上臺表演讀,自由找伙伴表演讀,體會小娃此時的心情。
、屎⒆觽,帶著自己的心情,讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。
3、展示“不解藏蹤跡,浮萍一道開!
、抛x懂了什么?(小娃忘記了隱藏自己的身影,滿湖的浮萍被他的小船沖開了一道波瘋波痕)
⑵看到浮萍開了,你會怎么想?(替小娃擔(dān)心、著急)學(xué)生讀出這種心情。
、切⊥尴氲竭@些了嗎?為什么?(因為太高興了)能高興地讀讀這兩行詩嗎?(生讀)
、饶阌X得這是怎樣的小娃?(天真、可愛)
、蓭е星,同桌互讀,抽生朗讀,一邊想象畫面一邊讀詩句。
三、吟誦積累。
1、是啊,小娃多么天真可愛呀,劃著小船去偷摘白蓮時,浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧。ㄒ魳,師范讀)
2、孩子們,愿意象詩人一樣吟誦這首詩嗎?老師給你們配上音樂,先試試。誰愿意來試試?推薦一個(展現(xiàn)詩句意境的畫面,優(yōu)美的古箏音樂)
3、男女比賽配詩。孩子們?nèi)w起立,一起來吟誦這首詩,能不看屏幕嗎?
四、課外拓展
詩中的小娃多可愛呀,能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎?(學(xué)生改編故事,交流)
五、總結(jié),升華
是啊,童年的生活是有趣的,讓人神往的。孩子們,珍惜你們的童年,讓它們多姿多彩吧。
六、布置作業(yè)
把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。
板書設(shè)計
撐
池上采天真、可愛、頑皮
藏
部編版小學(xué)一年級語文教案10
。劢虒W(xué)目標]
知識與技能
學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu,讀準音,認清形。
能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標調(diào)。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。
[教學(xué)重難點]
認識復(fù)韻母ao ou iu,讀準音,認清形。
能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲,給音節(jié)正確標調(diào)。
。劢虒W(xué)課時]
1課時
一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固舊知
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu
教學(xué)復(fù)韻母ao。
(1)出示課件,看插圖說話引出ao:圖上畫著什么?(奧運會的'標志)領(lǐng)讀:“奧運會”,復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。(板書:ao)
。2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)
(3)練讀四聲,標調(diào)在a上:āo(凹陷)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母ou。
。1)出示課件,看插圖:圖上畫的是什么?(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀,出示:海鷗(hǎi ōu)。
(2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。
。3)ou的聲調(diào)標在o上,練讀ou的四聲。
ōu(海鷗)óu(哦!你也來了)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母iu。
。1)看插圖:圖上畫著誰在干什么?(小海獅向沙灘上游。)出示:iu。
。2)iu:i在前,u在后,讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?
(3)師:誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,然后口形由扁到圓,向u滑動,i重u輕。)
。4)搭配聲母拼讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)標調(diào)歌。
。1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上,課件出示習(xí)題,當場演練標調(diào)。
(2)課件出示標調(diào)兒歌,先給學(xué)生解釋,然后讓學(xué)生記住,幫助記憶標調(diào)。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)
出示音節(jié),請學(xué)生自由拼讀。
讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。
四、學(xué)生書寫練習(xí)。
部編版小學(xué)一年級語文教案11
《猜字謎》
教學(xué)目標:
1、知識目標:正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2、能力目標:學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標:有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點:
識字,寫字。
教學(xué)難點:
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時:
1課時。
教具準備:
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的.?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
3、朗讀謎語,猜謎底。
4、背誦謎語,看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么?
部編版小學(xué)一年級語文教案12
設(shè)計說明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動探究,增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣,力求使每位學(xué)生都喜歡識字,能主動識字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,并有意識地將識字教學(xué)引向課外,讓學(xué)生在生活中處處留心,隨時在生活中識字。
課前準備
(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)
制作本課字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
猜謎激趣。
課件出示:“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(青蛙)
揭題:今天,我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)
課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)
說說你對青蛙有哪些了解。
青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)
導(dǎo)入:同學(xué)們真聰明!你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)
設(shè)計意圖:用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境,拉近了學(xué)生與小青蛙的距離,既讓學(xué)生感到新奇,又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
教師范讀。要求學(xué)生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。
導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學(xué)習(xí)第一句。
指生讀第一句。
指生評議朗讀。
賽讀。
相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察;然后讓學(xué)生讀讀這幾個字;最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
(3)匯報交流:
預(yù)設(shè)一:
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像,字形里面都有“青”字。
①導(dǎo)學(xué):猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎?
預(yù)設(shè):“清”,清水的“清”。
追問:你是怎么知道的?
導(dǎo)學(xué):帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān),誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水,引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。
“晴”:太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁”,表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)
導(dǎo)學(xué):誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片)
擴詞:雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)
“睛”的部首是“目字旁”,表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中,一定要注意保護自己的眼睛。
②導(dǎo)學(xué):怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?
③想想還能給“青”加上什么部首,組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)
預(yù)設(shè)二:
“眼、睛”都是“目字旁”。
①說說這兩個字都和什么有關(guān)。
②請眨眨你們的小眼睛。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?
(2)男女生賽讀第一句。
★學(xué)習(xí)第二句。
指生讀第二句。
相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?
(2)全班比讀第二句。
★學(xué)習(xí)第三句。
指生讀第三句。
指生評議朗讀。
賽讀。
相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎?
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):擦掉拼音認讀。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒。
找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片,其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。
設(shè)計意圖:識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測,更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。
三、指導(dǎo)書寫
課件出示生字:“青、清、氣、晴、情、請、生”。
學(xué)生讀字。
導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎?
上下結(jié)構(gòu):青
左右結(jié)構(gòu):清 晴 情 請
獨體字:氣 生
根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo):青、請、氣。
(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。
①導(dǎo)學(xué):認真看一下:“青”字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?
、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào):豎在豎中線上,下面“月”的“丿”變成“丨”,橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“青”字,教師巡視指導(dǎo)。
、萁處熣故咀掷瑢W(xué)生評價。
⑥學(xué)生再寫2個“青”字。
(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。
、賹(dǎo)學(xué):想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢?
、诮處熯叿秾戇厪娬{(diào)書寫要領(lǐng)。
、蹖W(xué)生書空跟寫。
、軐W(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個“請”字,教師巡視指導(dǎo)。
、萁處熣故咀掷,學(xué)生評價。
(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。
設(shè)計意圖:一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進行寫字教學(xué)時,要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字,觀察生字在田字格中的占位,以及筆畫的書寫,提升學(xué)生的漢字審美能力,再通過書空、描紅等美觀地書寫生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的'寫字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
同學(xué)們,學(xué)了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙)
總結(jié):對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧!
設(shè)計意圖:青蛙是人類的好朋友,在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題,讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應(yīng)該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí),又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得”。
教學(xué)反思
導(dǎo)入新課時采用猜謎語的形式,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還了解了“青”的意思,為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。
能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律,字形與字義有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
本文節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式,達到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容,感知形聲字特點的效果。
部編版小學(xué)一年級語文教案13
教學(xué)目標
1、會讀“群”、“著”等11個字,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、學(xué)生建立熱愛大自然、親近大自然的意識,學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。
學(xué)情分析
一年級小學(xué)生以形象思維為主,喜歡生動,鮮艷的事物。同時,作為我們北方的孩子,對雪景非常熟悉,經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動,這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為基調(diào)來設(shè)計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)有了一定的識字方法和學(xué)習(xí)方式,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅實的基礎(chǔ)。
重點難點
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀。
教學(xué)難點:
理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。
教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,學(xué)生質(zhì)疑。
上課,同學(xué)老師互相問好。
1、師:孩子們看這里,你們熟悉這個畫面嗎?
。≒PT出示圖片附帶音樂:北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景。
預(yù)設(shè):孩子們很驚喜,嘴里發(fā)出“哇”的聲音。學(xué)生答:下雪啦!下大雪啦!好大的雪呀!好美的雪呀!
2、教師追問:下雪天你們都會干些什么呢?
。▌(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。)
預(yù)設(shè):生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。
3、教師:下雪天有這么多有趣的事情呀!那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。(教師用手指課題,學(xué)生齊讀——雪地里的小畫家。)
4、教師:看到這個題目你有哪些疑問?
預(yù)設(shè):學(xué)生提出自己各種的問題。
5、教師夸獎孩子們:你們的問題真多呀,就讓我們帶著問題走進課文,看看我們能不能在課文中找到答案吧!
活動2【講授】、初讀課文,讀準字音,讀通句子。
1、教師:下面請同學(xué)們自讀課文,讀準字音讀通句子,不會讀的字詞句多問、多查,多練。(注意學(xué)生端書姿勢,老師幫助學(xué)困生。)
2、教師指一名同學(xué)來讀。(出現(xiàn)錯誤正音,再找一名同學(xué)流利的讀)
3、教師:你讀的真準確,其他同學(xué)向他一樣讀一遍。(學(xué)生讀。)
4、(PPT出示雪后的圖片)教師問:孩子們,你們看,下雪后的地面像什么呀?(2-3名同學(xué)回答)
5、教師引導(dǎo):對呀,雪后的大地就像一張白白的大畫布,所以才有了——(教師手指課題,學(xué)生齊答:雪地里的小畫家)
6、教師渲染氛圍:房子白了,課桌白了,雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下,你們的小腳都踩在像棉花一樣的白雪上面了,你們的心情會怎么樣?(預(yù)設(shè))開心、驚喜、快樂等。
7、教師:雪天我們的心情真特別,你們能把自己的心情讀出來嗎?自己先在下面練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí))
教師:誰能讀一讀給大家聽?(1-2名同學(xué)讀)
教師:我們一起來呼喊,召喚我們雪地里的小伙伴吧,好不好?預(yù)設(shè):學(xué)生很興奮,大聲的呼喊下雪啦!下雪啦!。
8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片,配上文字。緊接著教師手指白板,學(xué)生齊讀:雪地里來了一群小畫家。
活動3【講授】深入探究,理解內(nèi)容。
1、PPT出示問題,教師問:雪地里來了哪些小畫家?他們畫了什么?下面,就請大家邊讀課文邊用筆把問題的'答案畫出來吧。
(學(xué)生畫,教師巡視。)
2、教師:誰能來說說你的答案?(生回答)教師貼好提前寫好的田字格板書。
3、哦,原來雪地里的小畫家是他們呀,它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀吧,教師手指PPT(PPT出示課文第三句話)。
4、誰能把這一段為大家讀一讀?(生讀,師指導(dǎo)。)
5、誰能讀得更流暢?
6、看黑板讀,拍手讀、圖片讀,連線讀。
7、有感情讀,用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。(教師指導(dǎo)朗讀)
8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀?(生:想)我們一起來看一看吧。c擊視頻)
預(yù)設(shè):學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情,嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。
9、師追問:他們是怎么畫出來的呀?(生回答)
10、教師出示PPT圖片:帶著學(xué)生一起說(小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉;小狗、小鴨、小馬以此類推)
11、教師:原來它們是——(教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說)“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫!”
12、教師:你覺得它們怎么樣?(生答,教師引導(dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀)
13、找同學(xué)來讀一讀。
14、學(xué)生自己練習(xí)讀。
15、男女生賽讀、男女生配合讀。
16、教師:今天老師又請來了幾位小嘉賓,你們來看看它們都都能畫出什么?(ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案)
預(yù)設(shè):生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。
17、教師:你們能像課文那樣編個小兒歌嗎?(預(yù)設(shè):生回答能。PPT出示兒歌框架。)
18、指1-2名同學(xué)來編。
19、課后作業(yè):請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。
活動4【活動】閱讀課文,拓展知識。
1、教師:所有的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎?(手指課題)預(yù)設(shè):生答:青蛙不能來。
2、教師分不同語氣來問三遍:青蛙為什么沒參加?生答:他在洞里睡著了。(白板使用聚光燈,把聚光拉到青蛙這里。)
3、教師設(shè)疑:青蛙怎么這么懶惰?生表示不同意見,指出他是要冬眠。
4、教師:哦。那我們就來一起來簡單的了解一下冬眠吧。ㄓ冒装宕蜷_微課:冬眠)
5、作業(yè):同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠
活動5【活動】整體感情朗讀,背誦全文。
1、你們喜歡這篇課文嗎?(喜歡)那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧!
2、誰能為大家有感情的讀一遍?
3、她讀的好不好?(好)
4、下面請同學(xué)們看著老師的(PPT)圖片嘗試著背誦這篇課文。
5、教師表揚同學(xué),請同學(xué)們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。(如果效果不到就站起來再表演一遍)
6、教師為全體同學(xué)點贊鼓勵。
活動6【活動】教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)完了,你們的問題都有答案了嗎?我們一起來看看吧!(教師帶領(lǐng)孩子回顧課文,強化知識)希望小同學(xué)們課后補充更多的知識來豐富自己,更加的熱愛我們的大自然,多用心去觀察生活,思考我們未知的世界。下課!
活動7【作業(yè)】作業(yè)
請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀,并把它們編進兒歌里。
活動8【作業(yè)】課后作業(yè)
同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料,知道還有哪些小動物需要冬眠。
部編版小學(xué)一年級語文教案14
設(shè)計說明
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,是新課程標準的基本理念。因而,在教師的教學(xué)理念中,應(yīng)把目光落在每一個學(xué)生身上,讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。將采用指名讀、開火車讀、同桌互讀等多種方式,使每一個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會,都有和同學(xué)交流的時間。教師在每個學(xué)生的自我表現(xiàn)中,還能時時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者,進行查漏補缺。
課前準備
1、部分聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片。(師生)
2、制作相關(guān)的課件。(教師)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,小朋友們還認識它們嗎?
2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
師:聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音,今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎?我們出發(fā)了。
設(shè)計意圖:富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新課
教師導(dǎo)入:看,拼音樂園到了,我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧!
1、看圖認識事物,進行說話練習(xí)。
(1)出示情境圖,問:你在圖上都看到了什么?(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)
(2)相機出示音節(jié)chàng、dēng、yīng、zhōng,告訴學(xué)生:這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑng、eng、ing、ong。
(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點?(都有ng)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。
(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ng的讀法:嘴巴張開一點,舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。
(5)教師范讀,學(xué)生練讀,同桌互讀。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑng。
指導(dǎo)讀音:看教師的口形變化,先發(fā)a,再發(fā)ng。
(1)教師范讀,學(xué)生練讀。
(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。
(3)學(xué)習(xí)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng,學(xué)生自由練讀,隨機抽讀。
(4)拼讀含有anɡ的音節(jié):bāng、zhuàng、qiáng、chuāng,教師范讀,教給學(xué)生拼讀的方法,學(xué)生自由練讀,指讀,齊讀。
3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機指導(dǎo)。
(1)讀準eng的音。
不知不覺天色暗下來了,伸手不見五指,媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。
、佟芭_燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
、诎l(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
、圩x好eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)nɡ的音。)
(2)學(xué)習(xí)eng的四聲。
引出游戲:拼音娃娃又要和大家玩游戲了,游戲規(guī)則是讀準一個拼音就亮一處燈,想玩嗎?
課件出示:ēng éng ěng èng
(3)出示含有enɡ的音節(jié):rēng héng fēng dēng。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。
(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5、學(xué)習(xí)ing。
(1)引出謎語游戲:小朋友們真厲害,拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了,我們準備回家了,可是拼音樂園的大門不開,一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀:
家住青山頂,常在藍天飛,嘴巴似鐵鉤,愛吃雞和兔。
(2)學(xué)生猜謎語(謎底:鷹)。
(3)讀準ing的音。
、倏磯ι蠏斓溺姳硎鞘裁葱螤畹?(貓頭鷹形)讀準鷹(yīng)。提問:鷹(yīng)的韻母是誰?
、诟鶕(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing先發(fā)哪個字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing并告訴學(xué)生猜得很對,它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況,指名讀、開火車讀、齊讀。
、菪〗M賽讀ing的四聲。
⑥出示含有ing的音節(jié):jǐngbǐngtīngqīng。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。
6、不知不覺,已經(jīng)很晚了,小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來,誰來讀一讀?(zhōng)
(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來,老師把它找出來了,一起讀onɡ。
(2)讀準ong的四聲。
(3)學(xué)習(xí)含有ong的音節(jié):zhōng hǒng sòng qióng。學(xué)生練習(xí)讀,同桌互相讀,跟讀。
(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認真,還教大家一首兒歌,請跟老師讀:
課件出示
nào zhōng dīng dōng xiǎng
鬧 鐘叮咚響,
qǐ chuáng qù shàng xué
起床去上學(xué),
jiàn le tóng xuéwèn shēng hǎo
見了同學(xué)問聲好,
jiàn lelǎo shī jūgègōng
見了老師鞠個躬。
(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢!誰來把他們找出來?
(6)你來當當小老師,聽聽你的同桌讀得對不對。
7、鞏固練習(xí)。
談話:我們認識了4個后鼻韻母,現(xiàn)在來做兩個游戲吧!
(1)做“送信”游戲:請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué),再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌:丁零零,丁零零,郵遞員來送信,送的是什么信?送的是表揚信。)
(2)聽音組合:將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生做組合游戲。
8、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。
(1)出示整體認讀音節(jié)ying。問:誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。
(2)學(xué)習(xí)ying的四聲。
設(shè)計意圖:由于低年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,注意力比較分散,40分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動、愛玩的特性,在教學(xué)中穿插了“送信”的游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),既活躍了課堂的氣氛,又吸引了學(xué)生的注意力。整節(jié)課“由扶到放”,利用學(xué)生已掌握的方法,通過小組合作,當小老師等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們主動探究的能力。
三、指導(dǎo)書寫
引言:同學(xué)們,你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎?(míng liàng)
1、說說他們是由哪些拼音組成的。
2、請同學(xué)們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,教師范寫,學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。
3、學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)
4、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè),寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。
5、修改自己書寫的音節(jié),同桌互查書寫是否正確規(guī)范。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習(xí),有張有弛,有靜有動,使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。
四、布置作業(yè)
1、制作關(guān)于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境:出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié),請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇,然后帶領(lǐng)大家讀。
2、過渡:在這美麗的森林里,小動物們正在做運動呢!我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?
二、鞏固拼讀
1、請看插圖,說說圖上都有誰呀?他們在干什么?你能用幾句話說清楚嗎?
2、相機出示圖中的音節(jié)和詞語:游泳yóu yǒng、騎自行車qí zì xíng chē、打乒乓球dǎ pīng pāng qiú。
3、你能讀一讀嗎?
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名拼讀,開火車讀,齊讀。
(3)你能試著用這些詞語說一句話嗎?同桌之間練習(xí)說,集體交流,互相評議。
設(shè)計意圖:利用插圖輔助教學(xué),敘述圖中內(nèi)容,找出音節(jié),采用自由讀、指讀、開火車讀、齊讀等多種方式,鞏固拼音,給學(xué)生以足夠的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時,對學(xué)生進行說話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力,突出學(xué)生的主體地位。
三、認識生字
1、出示生字:車。這個生字你認識嗎?
2、你有什么好辦法能把它記住呢?
3、給這個生字寶寶找個朋友吧!
4、你能用這個生字說一句話嗎?和你的同桌先互相說一說。然后全班交流、評議。
設(shè)計意圖:在學(xué)生拼讀的基礎(chǔ)上識字,注重擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識面,指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法,使之達到自主識字的目的,并形成能力,提高學(xué)習(xí)普通話的效率。
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、談話激趣:我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后,我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故事啦!
2、老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌,你想讀嗎?
3、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。
(1)出示兒歌,學(xué)生找出認識的字母和音節(jié),自己讀一讀。
(2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當?shù)丶由匣顫姷膭幼?
(4)小朋友,你從兒歌中讀懂了什么呢?
(5)引導(dǎo)思考:這兩只小羊做得對不對?請學(xué)生發(fā)表自己的看法。
4、認識生字:羊、走、也。
(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎?
(2)給這幾個生字寶寶找個朋友吧!
(3)你能用這幾個生字各說一句話嗎?先和你的同桌說一說。然后全班交流、評議。
設(shè)計意圖:《語文課程標準》指出:閱讀是運用語言文字獲取信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑。在借助拼音讀兒歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生談一談讀懂什么,有什么看法,讓學(xué)生通過讀,有所感悟和思考,懂得做人的`道理。
反思一
1、由扶到放,注重方法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達,不僅要注重知識與能力,也要注重過程與方法。在本節(jié)教學(xué)中,教師努力做到了能扶的扶,能放的放,采用了“先扶后放”逐步放手的方法,按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實踐”的過程,引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識探究新知,學(xué)生在整個探究過程中,保持了極大的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮,品味到了成功的喜悅。
2、學(xué)以致用,走向生活。
學(xué)習(xí)的目的在于運用。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音,這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時,還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)、實踐,這些喚起了學(xué)生的生活體驗。
反思二
拼音教學(xué)是基礎(chǔ),對一年級學(xué)生來說又比較抽象,但還要給孩子打下堅實的基礎(chǔ),因為拼音是識字、讀書、說普通話的重要工具,所以我一定要教好,孩子也要學(xué)好,F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思:
一、抓住難點,以點帶面
“ang eng ing ong“是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一篇課文,后鼻韻母ang eng ing ong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音。我在教學(xué)中對本課難點進行了準確定位。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點,舌頭平平地往后縮,舌根部發(fā)音,鼻子出氣。所以我們今天要認識的韻母叫“后鼻韻母”。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音,采用了、教、扶、放的方法,先以ang為例,先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學(xué)生發(fā)音。ang eng ing ong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,讓出時間給學(xué)生參與實踐,教師適時輔導(dǎo)、點撥、指正。
二、融入游戲和多媒體教學(xué)
游戲教學(xué)法。利用卡片,點兵點將,聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生,使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率!
三、關(guān)注學(xué)生,面向全體
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,是新課標的基本理念。教學(xué)中我關(guān)注每個孩子,尤其是學(xué)困生。讓孩子覺得沒被遺忘。所以,課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計的游戲?qū)訉由墸瑢訉油七M,發(fā)現(xiàn)落后者,進行查漏補缺。
以上三個方面促使教學(xué)突破了重難點。讓學(xué)生達到會讀—會認---會寫----會說---會用,從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。
人無完人,課也一樣,這節(jié)課同樣也有缺憾:
1、過渡語不是很自然。
2、課件操作不熟練!把蜓蜃较x”孩子拼對一個摁一下,拼音就走了棉花就露出了笑臉,可遙控筆達不到效果我想到的是用鼠標點,卻忽略了直接用手在電子白板上點。如果直接在白版上點,可以讓學(xué)生參與互動,那樣課堂會有不一樣的效果。
反思:1、以后做事要考慮周全。
2、做到提前試課件。
部編版小學(xué)一年級語文教案15
教學(xué)要求
1.通過介紹家人,認識更多的漢字。
2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
4.學(xué)會看圖寫詞語或句子。
5.背誦《日積月累》。
6.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點
1.在田字格內(nèi)書寫時,注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。
2.背誦《日積月累》。
教學(xué)難點
認識漢字的規(guī)律,書寫漢字。
教學(xué)準備
1.田字格。
2.課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.通過介紹家人,認識更多的漢字。
2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。
3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“亅”“乚”等筆順。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進入語文園地七,看一看在這塊語文園地里,我們會收獲哪些精神食糧。
二、識字加油站。
1.結(jié)合課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面,誰能說一說你的家人?(課件)
2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。
3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。
4.交流收獲。
、倌阏J識了哪些漢字?
、谠谶@樣的家庭里生活,你快樂嗎?
③為了讓家庭更加幸福、和諧,現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢?
三、我的發(fā)現(xiàn)。
1.讀一讀這兩組詞語,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(課件)
2.在小組討論的基礎(chǔ)上,老師做歸納。
、佟叭铡弊峙缘淖执蠖己蜁r間有關(guān)。
、凇芭弊峙缘淖执蠖己团杂嘘P(guān)。
四、比一比,寫一寫。
1.導(dǎo)課(課件):
同學(xué)們,書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了,你們準備好了嗎?看一看怎樣才能把這8個字書寫規(guī)范、美觀。
2.仔細觀察,看一看每組字有怎樣的特點?
在討論的基礎(chǔ)上,老師歸納:
、佟傲恕焙汀安拧保瑫鴮懾Q鉤時,不宜過長。
、凇伴L”和“山”,要注意豎提和豎折的寫法,豎提的豎要長,豎折的豎短、折長。
、邸皟骸焙汀八摹钡呢Q彎鉤和豎彎的長短是不同的。
、堋拔摇焙汀靶摹,“我”的斜鉤要稍長些,“心”的臥鉤要有力度。
3.看老師在黑板上范寫這八個字,同學(xué)們跟著書寫。(課件)
、僮⒁夤P順和寫字姿勢。
、趯懲旰笸佬蕾p一下,寫得好的夸夸他,寫不好的幫幫他,在寫得好的字上畫一顆小星星。
4.小結(jié):在書寫漢字時,既要注意筆順,又要把每一筆寫好,這樣寫出的字才會正確、美觀。
板書設(shè)計
語文園地七
了才長出
兒四我心
第二課時
課時目標
1.學(xué)會看圖寫詞語或句子。
2.熟記警句。
3.閱讀《猴子撈月亮》,從中感受到閱讀的樂趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認識了一些漢字,認識漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),本節(jié)課我們就繼續(xù)運用漢字,繼續(xù)在語文園地里收獲知識吧!
二、看圖寫詞語,再說一兩話。(課件)
1.結(jié)合課件,看一看圖上都有什么?
2.學(xué)生仔細觀察。
3.小組討論,老師歸納。
①詞語:白云大山
、诰渥邮纠
a.天上飄著朵朵白云。
b.遠處有一座大山。
4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。
老師提示:根據(jù)畫面的`內(nèi)容,展開合理的想象,說出的句子要通順、流利,符合畫面的內(nèi)容。
三、日積月累。
1.老師示范。
有感情地朗讀這些警句。
2.出示句子。(課件)
、俳處煼蹲x。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏,感染學(xué)生。
、诖蠹矣米约合矚g的方式,把句子讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。
、劢處煶椴。
、軐W(xué)生評議,糾正字音。
3.感悟句意。
學(xué)生反復(fù)朗讀,然后老師簡要講解這些警句的意思。
四、閱讀《猴子撈月亮》。
1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍?是怎么讀的?
2.讓學(xué)生展示讀,表揚讀得好的同學(xué),讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。
3.整體感知故事內(nèi)容。(課件)
、俨虏滤鼈兪窃鯓訐圃铝恋模
、谠铝翐粕蟻砹藛幔繛槭裁磽撇簧蟻?
4.這個故事告訴我們什么道理?(課件)
教學(xué)反思
示例:為讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)有所成,我運用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,取得了較好的效果。把漢字寶寶當成小天使,和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們在游戲中識字、寫字,積累并學(xué)會了詞語的運用。一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小,活潑好動、喜歡表現(xiàn)、記憶力強的特點,我將學(xué)習(xí)加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣。
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八字格言
1.學(xué)而不厭,誨人不倦。
2.讀書百遍,其義自見。
3.精誠所至,金石為開。
4.海納百川,有容乃大。
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