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小學(xué)美術(shù)教案

時間:2024-05-28 09:43:51 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案15篇(推薦)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教案15篇(推薦)

小學(xué)美術(shù)教案1

  教學(xué)目的:

  1:初步認(rèn)識光和影的現(xiàn)象并運用于簡單的繪畫作業(yè)

  2:發(fā)展學(xué)生立體感知能力,想象力,提高學(xué)生審美能力

  重點難點:

  重點:光影現(xiàn)象的認(rèn)識及其在繪畫中的初步運用

  難點:光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  照明器、蘋果實物、示范用紙,鉛筆、范圖等

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  學(xué)生進教室前關(guān)燈,拉上窗簾。師生問好后燈亮,窗簾拉開,教室驟然明亮

  師問:同學(xué)們,現(xiàn)在你們有什么不同的感覺?

  引出光的概念,板書課題。

  二:新授

  1:再設(shè)懸念,引發(fā)好奇心

 。ǔ鍪咎O果實物)同學(xué)們,請仔細觀察這個蘋果有什么變化?

  將蘋果放置照明器前,調(diào)節(jié)光的強弱,使學(xué)生認(rèn)識光照產(chǎn)生的明暗及其深淺

  板書;明——淺暗——深

  蘋果固定,調(diào)節(jié)光源方向,讓學(xué)生通過觀察認(rèn)識光源的'重要性,同時認(rèn)識受光部和背光部及投影

  板書:受光部——背光部——投影

  光源固定,轉(zhuǎn)動蘋果,認(rèn)識調(diào)子深淺的變化。

  2:教材欣賞分析,進一步了解明暗形成及其深淺變化

  出示范圖,請學(xué)生指明光源的方向,加強對光影的認(rèn)識

  3:作業(yè)步驟

  分析光源方向,區(qū)分受光部、背光部、投影——構(gòu)圖——輪廓——明暗

  4:學(xué)生作業(yè),老師行間指導(dǎo)

  5:作業(yè)講評,下課

小學(xué)美術(shù)教案2

  教材分析:

  染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工,并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變?nèi)f化,可以產(chǎn)學(xué)生意想不到的效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

  2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法,提高學(xué)生動手制作能力。

  3.學(xué)會不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的良好習(xí)慣,體會互相幫助帶來的愉快。教學(xué)重點、難點:不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、實物投影儀、課題字(美麗的染紙)、學(xué)生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),檢查學(xué)具,手指操

 。ǘ┘と(dǎo)入(出示手工扎染衣服)

  1.同學(xué)們,你們看,老師今天帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。

  2.說起扎染還有一個小故事呢?據(jù)說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點,只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。

  3.你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?學(xué)生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學(xué)們說的這些,還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己,美化學(xué)生活,就連外國人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望)

 。矗裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題:染紙)

 。ㄈ┬率

 。保炯埵窃趺醋龀鰜淼哪兀空埬愦蜷_自學(xué)一分鐘。

 。玻F(xiàn)在,老師要介紹一個新朋友給大家認(rèn)識,你猜她是誰?(出示小白:同學(xué)們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點都沒臟,黃老師夸我真棒,還獎勵我一個大拇指呢。她還準(zhǔn)備了一些獎品給你們呢!有信心爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應(yīng)該怎么樣?(學(xué)生答)欣賞了小白的染紙,你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的?(學(xué)生討論、回答,師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,學(xué)生染,可以合作,也可以一個人試試,發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決)

  3.(貼作品、學(xué)生談看法,學(xué)生提問題,學(xué)生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學(xué)生上臺介紹方法,(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)染法,師補充)

 。矗畡偛牛覀兪钦鄢擅鬃终蹃砣镜,不同的`折法染出的效果也不同,讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(學(xué)生折)

 。ㄋ模┳鳂I(yè)要求(多媒體出示小白,說:同學(xué)們,我們又見面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動手吧?

 。ㄎ澹⿲W(xué)生練習(xí),師巡回輔導(dǎo)(播放音樂,染紙作品循環(huán)播放)在學(xué)生染紙時,提醒學(xué)生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

 。┫胂髣(chuàng)造自我評價并發(fā)獎:老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎,掌聲鼓勵。

 。ㄆ撸┥钊胙芯,發(fā)散性思維:同學(xué)們,這些染紙?zhí)懒,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結(jié)束了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞,通過對作品的欣賞,開闊了學(xué)生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)

  (八)小結(jié):同學(xué)們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化學(xué)生活,打扮世界吧!板書:染紙制作過程:折、染、展幾種染法:浸染、點染、濃破淡、等

小學(xué)美術(shù)教案3

  活動目標(biāo):

  1、運用蛋殼進行裝飾畫創(chuàng)作。

  2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

  3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡筆圖案每人一份。

  2、幼兒人手兩個蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。

  3、在活動前,先在桌上鋪報紙,以免弄臟桌面;展示板。

  活動過程:

  一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。

  師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動物,想和我們一起做游戲,你們愿意嗎?(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)

  師:這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎?

  允許幼兒摸一摸圖畫,再說說自己的感受(蛋殼)

  二、對蛋殼裝飾畫的分析

  (1)師:對了,它們呀都是用蛋殼貼出來的,我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)

  (2)師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來,畫面也更加漂亮)

  (3)師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾,螃蟹腿是從粗到細的,所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點,而且要認(rèn)真、有耐心)

  三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫(出示步驟圖)

  師:那你知道它們是怎樣制作出來的嗎?(先……再……)

  1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡單小結(jié),講述制作過程:

  1)用記號筆畫出線條圖案;

  2)小心的捏碎蛋殼;

  3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);

  4)最后貼上打碎的蛋殼。

  2、請2~3名幼兒上前示范操作。

  師:張老師這里啊有一幅沒有裝飾的圖畫,請小朋友用蛋殼為它穿上漂亮的衣服,誰愿意來嘗試?

  四、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒

  師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來試試啊?(想)

  在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開始吧。

  提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。

  五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

  師:請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。

  還有許多小朋友也想來介紹自己的作品,你們現(xiàn)在可以把你的作品介紹給好朋友,說說你用蛋殼貼的是什么?怎么貼的?

  教學(xué)反思:

  《綱要》中說到:活動的取材要是孩子所熟悉的,要來源于生活。蛋,就是孩子們非常熟悉的,也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋,也對蛋有著濃厚的興趣。

  在評價中,孩子們的情感得到了進一步的升華,同時感受到了幫助別人的快樂,也感受到了成功的喜悅。

  活動目標(biāo):

  1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的'方式和形式。

  2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。

  2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果,激發(fā)孩子細致添畫、涂色的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 幼兒每人一張印好手印的作品。

  2、不同塊狀背景圖片。

  3、有無背景的兩幅范畫。

  活動過程:

  一、對比兩幅手印畫(一幅有背景、一幅沒有添畫背景)感受比較作品添畫前后的不同視覺效果,激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。

  這里有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什么?

  小結(jié):手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。

  二、引出活動的主題,了解塊面裝飾的方法

  這幅畫的背景是用什么來裝飾的?

  欣賞老師的范例,說說是怎樣分割成的塊面。

  小結(jié):我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發(fā)射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?

  三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。

  四、幼兒嘗試操作。

  看了這么多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。

  五、交流欣賞

  說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)分析:

  本課是小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容,自然界的魚類有各種各樣的形狀,色彩也是五顏六色。我通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒,誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望,啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒,和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀,要大膽、富于想像,裝飾豐富多彩,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學(xué)生的知識,懂得珍借自然,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中大膽想象。

  3、在畫、剪、撕等制作過程中,讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美,提高審美能力和協(xié)作精神。

  課前準(zhǔn)備:

  水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  大家喜歡看動畫片嗎?這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋小動畫片,大家想看嗎?(課件:《海底總動員》) 師:這是《海底總動員》里的一個小片斷,誰能說說你剛才看到了什么?

  (生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個方面交流)

  師:這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣,里面的景色也十分的迷人。

  師小結(jié):其實,我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋,在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚,他們在海洋里快活地游著,同時也上演著許多精彩有趣的故事。

 。ㄔO(shè)計意圖:精彩的動畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。)

  二、觀察、比較

  師:課前老師搜集了一些魚類的圖片,想看嗎?老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的,哪不一樣?

  師:是一樣的嗎?魚類都是由哪幾部分組成的?

  生:魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴

  師:魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的`地方嗎?

  1、形狀:

  師:常見的魚都有哪些形狀?(生說師在黑板上畫)

  2、顏色:

  師:除了形狀不同還有什么地方不一樣?

  師:這些魚和我們平時見過的不一樣,他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看,這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服,這條穿著紅白相間的衣服??

  3、總結(jié):魚的種類很多,世界上大約有13000種魚類,他們五顏六色,形狀也是千奇百怪,只要我們畫出魚身體的形狀,在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴,無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來,在裝飾一下,給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了!

  (設(shè)計意圖:通過觀察、比較魚兒之間的不同點,讓學(xué)生感受到魚兒種類之多,形狀、顏色各不相同,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)

  三、欣賞

  師:自古以來人們就喜歡魚,不僅因為魚美麗、可愛,還因為他象征著吉祥和富裕,所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。

  課件出示小朋友的作品

  師:不但小朋友們喜歡魚,很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方。(課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚)

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品,在學(xué)生感受魚兒美麗的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。)

  四、創(chuàng)作

  師:我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn),欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術(shù)家們用不同材料創(chuàng)作的魚,你

  心中最美的魚在干什么?

  生交流

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生交流心中最美麗的魚,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。)

  師:這么有趣的故事,你想不想把他表現(xiàn)出來?你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)?

  生:捏、剪貼、畫

  師:現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧!畫完之后可以為你的起個有趣的題目。

  生創(chuàng)作,師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。

  五:展示評價,情感升華

  師:同學(xué)們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創(chuàng)造了一片美麗的海底世界,這就是集體的力量,大不大? 誰愿意下來介紹一下自己的畫,說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的,在干什么?

  生介紹自己作品

  師:介紹了自己畫,誰想下來評評別人的畫?哪個地方畫的好,你要向他學(xué)習(xí),哪個地方還有不足,需要改進?

  六、總結(jié)

  師:海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮,他給我們帶來了快樂,是我們?nèi)祟惖呐笥?墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染,大海里的魚種類越來越少,有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境,保護我們的海洋,讓魚兒生活的更加快樂,讓我們的地球變得更加的美麗!

小學(xué)美術(shù)教案5

  一、指導(dǎo)思想

  《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主,融“設(shè)計與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化,弘揚民族精神,激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認(rèn)識龍造型上的變化,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義,體會龍的精神。

  2、既能目標(biāo):會講出龍的各部位的象征,能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。

  3、情感目標(biāo):體會龍的精神,樹立民族精神。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、龍的圖片、資料

  四、教學(xué)構(gòu)想:

  1、通過教師演示龍的畫法,使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。

  2、通過課件演示龍的演變過程,使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變,最初是什么樣,現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

  3、通過欣賞龍的一些生活圖片,使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征,它深入生活的各個角落。

  4、通過欣賞龍的組成,了解畫龍的過程及重點是龍頭。

  5、通過欣賞小朋友們的作品,使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。

  6、通過作業(yè)展評,提高學(xué)生的審美能力,增強民族自豪感。

  五、教學(xué)評價:

  1、學(xué)生是否初步認(rèn)識中國龍,了解中國龍的象征。

  2、學(xué)生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

  3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。

  六、教學(xué)過程:

  1、教學(xué)導(dǎo)入:

  老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師首先給你們畫一個動物,注意仔細觀察,猜猜看老師畫的是什么呢?(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說(龍)。老師激情說:都說中國是龍的故鄉(xiāng),我們是龍的傳人,這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍。(板書課題)

  2、新授:

 。1)龍的起源與特征

  師:同學(xué)們,現(xiàn)實生活中有沒有龍?(沒有)那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的,你們知道嗎?(學(xué)生說)

  師:關(guān)于龍的起源,歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說,龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候,各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇,這個部落很強大,它把各個部落都打敗了,然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說,龍都是集各種動物的特征于一身,F(xiàn)在讓我們來找一找,龍身上都有哪些動物的特征呢?

  學(xué)生紛紛說出自己的想法。(鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾)你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎?(學(xué)生說老師總結(jié))因為啊,鹿角是所有的動物中最美麗的角;蛇是爬行的動物中速度最快,身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的;魚鱗波關(guān)閃閃,有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出,人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位,集如此多的優(yōu)點于一身,使龍自然成了萬物之靈,同時也寄托了人們的美好愿望。

 。2)龍的演變過程

  中國龍文化上下八千年,源遠流長。最早的龍形象是什么樣?經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣?你們想不想知道?請同學(xué)們欣賞課件,請你找一找,哪個是最早的龍,哪個是現(xiàn)在的龍?(講解龍的演變過程)不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍,特別是古代封建社會,龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。看,這是誰穿的衣服?(課件展示皇帝穿的衣服)皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍M麚碛旋埖耐䥽?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個中華民族的象征,我們稱自己是龍的傳人,也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚廣大。

 。3)龍的形象深入社會的各個角落

  龍的形象深入社會的各個角落,龍的`影響波及了文化的各個層面,同學(xué)們在現(xiàn)實生活中你都在哪里見到過龍的形象呢?(舉例)每年的正月十五要耍龍燈;二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭;五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界,成為海內(nèi)外龍的傳人團結(jié)一致,共同振興中華的一項活動。

 。4)觀察龍由哪幾部分組成

  仔細觀察龍主要由哪幾部分組成?龍頭、龍身、龍尾。我們在畫的時候龍頭是重點。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。

  (5)欣賞龍的作品

  下面請同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài))

  3、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo),放音樂。

  作業(yè)要求:請同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫,要求畫出龍的精神氣象。

  4、作業(yè)展評

  將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上,請學(xué)生評價,選出優(yōu)秀的作業(yè)。

  5、教學(xué)小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識,龍的精神是團結(jié)凝聚的精神,是造福人類的精神,是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神,希望同學(xué)們都擁有龍的精神,為國爭光!

小學(xué)美術(shù)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗各種材料的不同效果。

  2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

  3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

  二、教學(xué)重、難點

  1、點、線、面的應(yīng)用。

  2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

  課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

  三、教學(xué)活動過程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段:

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花,都有什么樣子的'。

  2、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的,用手勢表演一下煙花。(同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射)

 。ǘ┱莆、創(chuàng)作階段;

  1、觀察書上煙花的照片,說說它們的形狀象什么?

  2、請幾位同學(xué)到前面的大紙上,用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。

  3、煙花的形狀豐富多變,要如何變?教師在學(xué)生畫的煙花上進行再創(chuàng)作,有的加粗,有的線加長,有的線彎曲,線一多一密就成了面,讓學(xué)生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。

  4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果,如:在彩紙上畫,用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

  5、每兩個人合作完成一幅作品,要求設(shè)計的煙花與眾不同,可添加上人物、建筑物,增加節(jié)日的氣氛。

  作業(yè)完成后,貼在教室的墻上,互相評價、欣賞。

小學(xué)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

  3、通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

  教學(xué)重點:學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

  教學(xué)難點:如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  課前準(zhǔn)備:師:課件(圖片、畫像)生:紙、彩筆、彩紙。

  教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

  師:請同學(xué)們說出這是誰,你知道是誰畫的.嗎?

 。ぐl(fā)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)作的欲望)

  生:是美術(shù)老師。

  師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)

  師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?

  生:想,今天我們就來學(xué)習(xí)"我的新朋友"。

  (二)發(fā)現(xiàn)方法

  1、觀察、思考

  師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?

  生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?

  師:我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友?

  生:用名字、畫像。

  師:小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎?

 。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的想象)

  生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

  師:你們想的真好,又有特別、獨特的見解,老師這里也有一些同學(xué)的,小朋友想不想認(rèn)識他們。

  師:出示畫片資料:①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。(感染學(xué)生,通過多種方法介紹同學(xué),讓學(xué)生有中親切感,讓學(xué)生互相認(rèn)識,互相吸引,很容易記住同學(xué)外形特征)

  (三)表現(xiàn)自己

  師:同學(xué)們觀察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來)

  生:觀察同學(xué)的長相,也可以姓名的聯(lián)想。

  師:分小組,同桌說朋友的特點,與別人不一樣的地方。

  師:指名匯報,把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

  師:好主意,同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己,現(xiàn)在就動手介紹自己吧!好嗎?

  (四)繪畫制作表現(xiàn)(方法自選)

  (五)介紹新朋友

  (六)講評

小學(xué)美術(shù)教案8

  1悠悠老街

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、探訪老街的歷史和文化

  2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪

  3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中,增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

  二、教學(xué)重難點:

  1、重點:學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

  2、難點:運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

  三、教學(xué)課時:2課時

  四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機等材料

  (教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

  五、教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

  2、說說自己家鄉(xiāng)的`老街的歷史和故事

  3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。

  4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。

  5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。

  6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

  第二課時

  1、觀看老街視頻,揭示課題

  2、交流:和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

  3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

 。1) 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

 。2) 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

  4、同齡人作品欣賞

  5、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街

  6、展示評價

  7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

小學(xué)美術(shù)教案9

  [智育目標(biāo)]:

  通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系,運用物體“近大遠小”的規(guī)律

  [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂

  [教學(xué)重點]:

  找出物體“近大遠小”的規(guī)律

  [教學(xué)難點]:

  用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)圖片、影像資料或課件

  繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

  教學(xué)過程

  一、激趣·導(dǎo)入

  1.游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學(xué)是怎樣跑的?)

  2.導(dǎo)語:同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?

 。ò鍟n題)

  二、觀察·發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞來自生活的圖片

  2.欣賞繪畫形式的圖片

  3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?

  4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個“近大遠小”的規(guī)律。

  5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的`現(xiàn)象?

  三、探索·體驗

  1.討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?

  2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

  3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等)

  4.創(chuàng)作點評,體驗創(chuàng)作的快樂

  四、拓展·延伸

  請試著用今天所學(xué)的“近大遠小”的規(guī)律,把你對作品的評價寫出來。

小學(xué)美術(shù)教案10

  1、教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo):通過觀看各種花燈,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的燈會場景,抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生回憶、想像,讓學(xué)生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。

  (2)操作目標(biāo):通過學(xué)習(xí)對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中,更好地體驗花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識,增強民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈,收集有關(guān)花燈的資料,著重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說,由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動,掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動。

  教學(xué)難點:

  回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈,抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

  2、建議課時:1~2課時

  教學(xué)過程:

  1、教學(xué)活動方式建議

  課前準(zhǔn)備:

  有關(guān)燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶,各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關(guān)的`文字介紹、范作、課件等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字,以及繪畫工具。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  教室里掛些花燈,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛。

  教學(xué)思路:

 。1)觀看視頻、激發(fā)興趣:觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體展示)

  (2)討論探究:組織學(xué)生討論所看過的花燈,并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

 。3)老師介紹花燈歷史:老師結(jié)合課件介紹觀燈活動的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識,增強學(xué)生對節(jié)日風(fēng)俗活動和民間藝術(shù)的了解。

 。4)展示交流花燈:學(xué)生展示自己帶來的花燈,介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點。

 。5)師生欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動中的細節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

 。6)老師示范:示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面,以燈為主要表現(xiàn)對象。

  (7)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。

 。8)評價展示:優(yōu)秀作品欣賞、評析。

 。9)課的拓展:欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞,在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動,體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。

小學(xué)美術(shù)教案11

  課 型:造型.表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握基本的寫生方法,形成正確的寫生習(xí)慣;學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

  2.進一步加深對線條美的理解,提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

  3.體會生活中處處有藝術(shù)。

  教學(xué)重點:掌握基本的寫生方法,提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 教學(xué)難點:學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線方法,用速寫的方式畫風(fēng)景畫。 教學(xué)方法:欣賞、討論、練習(xí)

  教 具:線描作品圖片,多媒體課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣。

  1.當(dāng)你走過大街小巷,有時你會發(fā)現(xiàn),身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事,讓大家也來分享一下。(學(xué)生回答)

  2.教師小結(jié):只要我們?nèi)チ粢庥^察,細心體味,你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的.生活畫卷。(揭題:《身邊的風(fēng)景》)

  二、講解如何構(gòu)圖。(以課本第8頁范圖為例)

  1.當(dāng)我們看風(fēng)景時 ,能看見的風(fēng)景很多,如何來取景呢?

  2.學(xué)生思考、討論。

  3.取景:雙手組成鏡框,先觀察周圍的景色,選取吸引你的部分,仔細觀察,確立主體。

  4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進行修改。

  三、分析范圖:課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品

  1.吳冠中的《山村新居》:從畫面中你看見了什么?感受到了什么?(學(xué)生發(fā)言)

  2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗?

  四、多媒體展示線描寫生作品,學(xué)生欣賞。

  五、講解描繪步驟:

  1.起稿:根據(jù)畫面主體勾畫草圖,可適當(dāng)進行取舍和位移。

  2.深入:對定好的草圖進行深入的刻畫,可整體考慮也可從局部畫起。

  六、風(fēng)景寫生練習(xí)

  1.要求:能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

  2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生:

 。1)選好要表現(xiàn)的風(fēng)景,確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

 。2)先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好,可以反復(fù)修改。

 。3)細節(jié)刻畫,注意線條的疏密簡繁。

  七、課堂小結(jié):作品展評。

小學(xué)美術(shù)教案12

  課時:五課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解吸引人的招貼畫的用途及特點。吸引人的招貼畫

  2、通過欣賞,學(xué)會招貼畫的制作方法及設(shè)計。吸引人的招貼畫

  3、集體設(shè)計制作吸引人的招貼畫,為學(xué)校的精神文明及文化娛樂作一次宣傳。

  4、感受招貼畫的鮮明、引人的美感形式和強烈的號召力。

  教學(xué)重點:學(xué)會招貼畫的制作方法及設(shè)計。

  教學(xué)難點:設(shè)計的招貼畫個性、形象鮮明,有號召力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:4k鉛畫紙數(shù)張、欣賞掛圖等。

  生:顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、抹布等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、提問、導(dǎo)入

  宣傳畫、海報、招貼畫、廣告,你對它們的理解是?

 。▽W(xué)生各抒己見.................)

  讀25課的一段文字。

  現(xiàn)在你對上述概念又有何新的理解?

  它們共同的目的是什么?

  三、欣賞

  《你參加紅軍了嗎》蘇聯(lián)早期的宣傳畫

  《祖國萬歲》慶祝建國三十五周年宣傳畫

  《小學(xué)生守則》針對“小學(xué)生守則”第六條的宣傳畫

  《十字街頭》三十年代電影廣告畫

  書本25——26課作品由學(xué)生評價加點評。

  四、討論

  針對“綠色家園”大型繪畫比賽,你們?nèi)绾卧O(shè)計(如:文字的`擺放、畫面的位置、所占的空間等。文字的主次分配、畫面的色調(diào)與文字的顏色協(xié)調(diào)等。)

  招貼畫的表現(xiàn)形式,所需工具及各人的分配(以組的形式設(shè)計作品)

  五、小結(jié)

  提醒學(xué)生下節(jié)課要帶何種工具?

  第二課時:一、組織教學(xué)

  二、根據(jù)上節(jié)課的討論內(nèi)容進行底稿的設(shè)計(以4—6人為一小組進行創(chuàng)作)

  ★六(3)班、六(4)班,以《綠色的家園——全國少兒繪畫比賽》為主題。(截稿日期:5月31日、畫稿尺寸:40*60cm、品種不限、分少兒組、少年組)

  ★六(1)班、六(5)班,以《你佩戴紅領(lǐng)巾了嗎?》為宣傳主題,

  作帶有政治性的宣傳,旨在配合學(xué)校少先隊活動。(招貼畫的語言由學(xué)生自己定)

  ★六(2)班、六(6)班,以《節(jié)約用水》為主題,作公益性的宣傳。招貼畫的語言由學(xué)生自己定)

  三、復(fù)習(xí)、喚起學(xué)生回憶

  四、新授

  構(gòu)思——構(gòu)圖——色彩——文字排放

  以“佩帶紅領(lǐng)巾”一主題展開

  五、學(xué)生作業(yè)

  展開討論、合作學(xué)習(xí)、并初步完成草圖。

  六、巡回指導(dǎo)

  七、作下節(jié)課的延續(xù)工具介紹,并整理教室。

  第三、四、五課時:

  一、組織教學(xué)

  二、展示草圖,各組各抒己見,教師適當(dāng)點評。

  三、學(xué)生作業(yè)

  ★提供學(xué)生多方位的參考資料。

  ★學(xué)生作業(yè)討論與招貼畫相配的色彩組合。

  ★文字?jǐn)[放的合理性(討論)

 。ㄈ纾捍笮∨c色彩的協(xié)調(diào)、字體)

  ★構(gòu)圖的豐滿程度,考慮是否要添加?

  ★組與組的互相交流,學(xué)生的畫得以提高。

  四、巡回指導(dǎo)

  ★參與一部分學(xué)生組的創(chuàng)作。

  ★師生對招貼畫的討論。

  ★幫助一部分組的學(xué)生提高創(chuàng)作思維。

  ★鼓勵學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上作得更好。

  五、小結(jié)

  在學(xué)校的合適之處張貼招貼畫,以達招貼畫之功用。(17)

  后記:長課時數(shù)的美術(shù)課,每節(jié)課都應(yīng)有一個小目標(biāo),且有遞進關(guān)系。學(xué)生這樣才能學(xué)得扎實有效。

小學(xué)美術(shù)教案13

  課題:蓋高樓(制作) 一課時

  教材分析

  《蓋高樓》(制作)是在上學(xué)期《你能用紙盒堆成什么》的基礎(chǔ)上,蓋高樓(制作)有目的地利用廢舊紙盒制作高樓,高樓大廈是學(xué)生常見而感興趣的建筑藝術(shù),有生活基礎(chǔ),難度不算大。蓋高樓(制作)任何形狀、大小不同的紙盒,都可以利用。為了設(shè)計出新穎的樓房,可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成蓋高樓。這樣有目的制作較之上學(xué)期的任意堆砌,在意識上提高了一步。蓋高樓(制作)

  課文內(nèi)有三幅范圖,其中兩幅為學(xué)生作品,右上圖是大都市的一座座現(xiàn)代高層建筑,很有氣魄,幢幢大廈聳立其中,直上云霄,在街道上停放了眾多的小轎車,使人感到大城市“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學(xué)生制作的模型,一幅是一幢結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的高樓,一幅是由三(幢)件高樓組合而成的樓群,制作也工整,構(gòu)圖有高低錯落的變化,可說是一件很漂亮的制作作品。

  在兩件作品中可以看出其設(shè)計制作的基本方法:1.選擇不同大小的紙盒,堆砌成高樓(門庭、樓體、頂部、主樓、副樓等是設(shè)計考慮的基本單元),擺設(shè)到滿意為止。2。對門窗、屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的合適位置,顯示出建筑物造型的特色,通過如此的加工裝飾,便制成有真實感的漂亮的.高樓來了。3,可根據(jù)設(shè)計需要作裁剪、加減、組合,創(chuàng)制出新穎的高樓。

  本課的課文與范圖是互相補充的,在教學(xué)時要體現(xiàn)出來。

  教學(xué)目的

  教學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計制作簡單的立體的高樓造型。

  作業(yè)要求

  制作是設(shè)計先行,或根據(jù)現(xiàn)成的盒子形狀作設(shè)計。高樓制作是立體的,要面面觀,門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運用。

  課前準(zhǔn)備

  一、范品,二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊,三、高樓的(大幅)圖片。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話:在開放改革年代里,城市、農(nóng)村的面貌有哪些明顯的變化?高樓與

  平房你喜歡哪種?

  二、欣賞:出示各種高樓的照片,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,讓學(xué)生對建筑結(jié)構(gòu)特征及形式美有感性的認(rèn)識;出示高樓造型范品,與圖片作比較,使學(xué)生對平面與立體的不同空間有初步認(rèn)識,轉(zhuǎn)動模型展示面面觀,并指出造型設(shè)計主要做些什么工作。用“怎樣才能建造美麗的高樓”?引入新課。

  三、講授新課。

  1.理解課文:“紙盒、堆砌、用色紙條貼出門窗”。指導(dǎo)學(xué)生觀賞三幅范圖,結(jié)合課文領(lǐng)會設(shè)計制作的關(guān)系,同是用“紙盒、堆砌、裝飾”的方法,由于設(shè)計意識不同,作品便會出現(xiàn)“千姿百態(tài)”。

  2.制作步驟:這些用紙盒堆砌成的“高樓”多有趣、漂亮2它們是怎樣堆砌成的?

 、傧纫O(shè)計好“高樓”的形狀,如主體、輔樓的高低大小、門庭、屋頂、門窗、廊柱的形式等。

 、谝勒赵O(shè)計意圖,找出合適的紙盒堆砌造型。

 、谕獠垦b飾:選擇色紙,按門窗的特點剪出來,貼在“高樓”的適當(dāng)位置,使樓房更加真實美觀。提示學(xué)生要大膽設(shè)計,發(fā)揮創(chuàng)造性,不要模仿。

  四、布置作業(yè):用紙盒堆砌制作成一組(幢)高樓,要有高低大小的變化,外形美觀。個人或小組設(shè)計制作均可。

  五、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):重點在鼓勵獨創(chuàng)。

  六、講評:

  1.讓學(xué)生評價“誰的最新穎、美觀”。

  2.表揚設(shè)計制作的優(yōu)秀者,肯定他的創(chuàng)造精神。

小學(xué)美術(shù)教案14

  一、教材分析:

  《畫汗衫》一課屬于蘇教版美術(shù)教材的第十一冊,是其教材體系〖設(shè)計·應(yīng)用中的一課。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型,其款式自身并沒有太多變化,它的獨特之處在于汗衫上所印制的各種圖案。汗衫的圖案類型豐富、形式多樣,所以汗衫除了隨意、舒適等特點以外,還充溢了強烈的文化、時尚氣息。因此本課的教學(xué)重點在于了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù);學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案,鍛煉設(shè)計能力;并通過設(shè)計汗衫,提高對生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)其美化生活的愿望,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此,在這一課中,我以觀察、討論、講解等教學(xué)方法為主,引導(dǎo)同學(xué)了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù),學(xué)習(xí)設(shè)計方法,并以游戲活動完成作品的展示、評價環(huán)節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  情感領(lǐng)域:發(fā)展創(chuàng)新意識,激發(fā)美化生活的愿望。

  認(rèn)知領(lǐng)域:了解汗衫上的文化和設(shè)計藝術(shù)。

  操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)設(shè)計汗衫圖案,鍛煉設(shè)計能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:汗衫實物、范作、課件。

  學(xué)具:水粉顏料、畫筆等。

  四、教學(xué)過程:

  1、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  在課前我事先在教室兩邊掛滿了各種各樣的汗衫,同學(xué)進入美術(shù)專用教室后都非常好奇,用詢問的眼神看著我。我并不立即揭示課題,而是請他們猜猜老師為什么要掛這些汗衫,在同學(xué)進行了短暫的猜想后,我公布了他們誰也沒想到的謎底:“老師是打算開一個汗衫專賣店,但只賣我們同學(xué)自身設(shè)計的汗衫!”同學(xué)們的情緒一下子都被調(diào)動起來了,完全進入了我為他們設(shè)置的情境中。這時我再出示課題,同學(xué)們已經(jīng)是興致勃勃了。

  2、組織討論,激發(fā)發(fā)明

  接下來我趁熱打鐵:“要設(shè)計汗衫,首先我們得對它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老師還為大家收集了很多各種各樣的汗衫的圖片,讓我們一起來通過大屏幕欣賞一下吧!”接著我利用課件向同學(xué)們展示了各種汗衫的圖片,同學(xué)們看得非常專注,不時對畫面中美麗獨特的汗衫發(fā)出贊嘆聲。

  “雖然我們見過很多汗衫,但你真的就了解它嗎?”

  “了解!”

  “真的?那好,老師現(xiàn)在要考考你們,兩個問題:(1)你覺得汗衫可以分為哪些類型?(2)你認(rèn)為汗衫為什么會受到人們的普遍歡迎?請同學(xué)們小組討論后回答!

  這時候,同學(xué)們都迫不和待地討論了起來,經(jīng)過各小組的一番討論和老師的啟發(fā),最后歸納出:

  汗衫的分類:從應(yīng)用角度上:廣告、裝飾、公益、體育等

  從年齡、性別上:老年、中青年、兒童或男式、女式等

  從表示手法上:文字式、圖文并茂式、純圖式等

  汗衫的特點:時代性、簡潔性、裝飾性、隨意性

  接著,我又更進一步讓他們考慮汗衫的圖案設(shè)計:“根據(jù)汗衫的分類,你認(rèn)為設(shè)計一件汗衫應(yīng)當(dāng)先考慮什么問題呢?”

  “先考慮設(shè)計什么類型的……”

  “考慮設(shè)計什么圖案……”

  “……”

  “是的,我們可以根據(jù)汗衫的類型設(shè)計圖案,不同類型的汗衫圖案會有不同的主題,圖案的主題有的有意義,有的很隨意,這是根據(jù)它們各自的應(yīng)用范圍決定的。大家看大屏幕,哪些圖案的主題有意義?哪些圖案的主題很隨意?”

  “有意義的有‘停止戰(zhàn)爭’、‘捍衛(wèi)母親河’、‘創(chuàng)立文明城市’……”

  “隨意性的圖案有卡通圖畫的,有花草圖案的,有幾何圖形的`,有英文字母的……”

  “汗衫上的圖案題材豐富,它們在汗衫上的擺放、布局也各有不同,瞧,有的圖案設(shè)計得很方整,像胸前繪了一幅畫一樣,這樣的圖案構(gòu)成形式是四邊形。有的圖案在汗衫上拉得比較開,不是很規(guī)則,那就是非四邊形的形式。你更喜歡哪一種形式呢?”

  “我比較喜歡……”

  “你認(rèn)為這些圖案在設(shè)計擺放時要注意什么?”

  同學(xué)繼續(xù)觀察大屏幕,并回答:

  “四邊形的圖案應(yīng)該繪在胸前或背后的顯要位置……”

  “非四邊形的圖案大小、色彩要與袖口、領(lǐng)邊協(xié)調(diào)呼應(yīng)……”

  “說了這么多,你想好要設(shè)計一件怎樣的汗衫了嗎?請各小組討論決定一下,你們想設(shè)計的汗衫是給誰穿的?圖案選用什么主題?采用哪種表示方法?”

  3、付諸行動,展示評議

  當(dāng)同學(xué)急于把自身的想法表示出來的時候,他們的審美觀和發(fā)明力已經(jīng)達到了高峰,當(dāng)我再將一件紙做的汗衫范作展示出來時,同學(xué)們更是一個個躍躍欲試,都想嘗試做一件可以穿在自身身上的紙汗衫。

  我建議同學(xué)依照原來的四人小組合作完成作品,提供事先做好了的空白紙汗衫,為同學(xué)節(jié)省創(chuàng)作時間,讓他們在紙汗衫上直接用水粉顏料繪制圖案。在他們作業(yè)時,積極引導(dǎo)協(xié)助他們解決問題。有的同學(xué)不擅長用水粉顏料作畫,下筆時畏首畏尾,當(dāng)時我采用了鼓勵的方法,并適當(dāng)進行了技法指導(dǎo),當(dāng)他看到自身筆下涂抹出那一抹美麗的色彩時,大大增強了他的信心,也鼓舞了其他同學(xué)。

  幾乎每個小組都設(shè)計出了新穎獨特的作品,有“天馬行空圖”、 “卡通桃太郎”、“飛向宇宙”還有“FOOTBALL BOY”以和“動物是我們的朋友”等等各種題材,各種風(fēng)格的作品。這時我向同學(xué)們宣布同學(xué)們自身的“汗衫專賣店”開張了,教室里響起了熱烈的掌聲。再由各組派一名模特兒,穿上自身的“汗衫”上臺,并依次貼上編號。當(dāng)模特兒隨著動感的音樂,在教室里走起模特步,向同學(xué)們展示推銷自身的作品時,整個教室沸騰了,同學(xué)們享受到了勝利的樂趣,每個人的臉上都洋溢著歡樂和自豪。

  最后再由同學(xué)填定貨單,在定貨單上填上自身所選作品的編號,并寫上對這件“汗衫”的看法,不只評選出了本堂課最受歡迎的作品,不少同學(xué)還以非常準(zhǔn)確的語言評價了他人的作品,如:“這件汗衫的色彩看起來非常明快、鮮艷”,“這件汗衫的圖案構(gòu)思非常巧妙、有趣”,“這件汗衫的主題很有意義”等再比方“天馬有一種神話的氣息”,“用英文設(shè)計汗衫非常時尚,作者學(xué)以致用,很有創(chuàng)意”等等。

  五、教學(xué)后記:

  1、 《畫汗衫》是一節(jié)貼近社會生活的設(shè)計課,我在這課中采用了情境教學(xué),以開“汗衫專賣店”,同學(xué)們來當(dāng)汗衫設(shè)計師的游戲活動貫穿于整堂課的教學(xué),使同學(xué)們始終在一種輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí),始終圍繞“怎樣設(shè)計汗衫”這個問題展開觀察、考慮、討論等活動,這種方式大大提高了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情,明確了學(xué)習(xí)目的,激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

  2、在這堂課中我注重同學(xué)的主體參與,在考慮汗衫圖案設(shè)計的題材、形式、布局、色彩等各方面問題時,我極力將他們推到一名設(shè)計師的角度去體會、考慮,結(jié)合實物、圖片欣賞,師生一起研討、挖掘汗衫的設(shè)計藝術(shù),對他們積極的、有創(chuàng)意的想法和看法和時加以肯定,維護、培養(yǎng)了同學(xué)的探究精神。

  3、這堂課的高潮在于作品的展示、評價過程,由各組選派模特兒通過模特秀的方式展示各自的作品,這種形式獨特、新穎,不只滿足了同學(xué)的表示愿望,還使同學(xué)堅持、調(diào)動了對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣。最后以定貨單的形式評價作品,也是一種富有趣味、并且前后呼應(yīng)的游戲活動,同學(xué)在這樣的游戲活動中積極參與評價,提升了各自的審美能力,更肯定了同學(xué)們在這堂課中的成果,使同學(xué)們充沛享受了勝利的樂趣。

小學(xué)美術(shù)教案15

  篇一:小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案

  課題:《海底世界》

  課型:設(shè)計操作課

  課時安排:二課時

  授課對象:小學(xué)二年級

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

 。2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。

  教學(xué)重點:

  用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

  難點:

  繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點,準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型,裝進信封中。同時準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,為扎實掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

  教學(xué)設(shè)計:

  在教學(xué)本課時,教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運用

  1、情境體驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學(xué)生的`興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

  2、激勵評價法評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  3、在教學(xué)中運用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展了綜合實踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。

  4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

  (一)作品引入感知美

  播放課件,展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題,

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。

  (二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

  認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,學(xué)生分組討論,小組互相談想法.

  欣賞魚的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚的特點;回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,研究對稱圖形的剪法。

  學(xué)生欣賞作品,然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點,總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項。

  (三)學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)

  運用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。

  鼓勵孩子們大膽嘗試,及時展示評價不同效果的剪紙魚,互相學(xué)習(xí)優(yōu)點,改掉缺點。

  (四)評魚賞魚分享快樂

  每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

  此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。

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