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大班音樂欣賞教案

時(shí)間:2024-05-28 08:49:08 音樂教案 我要投稿

大班音樂欣賞教案匯總【15篇】

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂欣賞教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂欣賞教案匯總【15篇】

大班音樂欣賞教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。

  2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子走路、游水以及刮大風(fēng)等動(dòng)作。

  3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力,并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音磁帶

  活動(dòng)過程:

  教師講故事:“今天老師帶來了一個(gè)很好聽的故事!

  1、聽故事:清晨,鴨媽媽帶著小鴨子們?cè)诓莸厣献咦,池塘里游游,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風(fēng),小鴨子們可害怕了。鴨媽媽說:“孩子們,別害怕,快蹲下來,一動(dòng)也不要?jiǎng),大風(fēng)就不會(huì)把你刮走!”風(fēng)停了,小鴨子繼續(xù)和鴨媽媽在草地上走走,池塘里游游,玩得很高興。

  “那下面老師彈一首曲子,聽聽看,你覺得音樂中的中間部分是什么呢?”

  2、完整聽音樂,聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié),感知樂曲的`ABA結(jié)構(gòu)。

  音樂的什么地方是一樣的?為什么覺得音樂的中間部分是刮風(fēng)呢?

  3、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊用雙手在腿上做表示小鴨子走和游水的動(dòng)作,聽到刮風(fēng)音樂時(shí),控制不動(dòng)。創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

  4、隨樂動(dòng)作。A段做鴨子走,鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

  5、結(jié)束:自由游戲。

大班音樂欣賞教案2

  教案目的:

  1根據(jù)故事情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)音

  2用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

  3激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  教案準(zhǔn)備:

  1歌曲《啄木鳥》

  2故事《果樹找醫(yī)生》

  3節(jié)奏圖譜一幅

  教案過程:

  1故事導(dǎo)入。

  老師:果園里的果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰來給果樹治病呢?

  幼兒討論回答。

  老師:你們猜猜發(fā)生了什么事?

  啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查,發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病。

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題,盡量一問多答,充分挖掘幼兒的.思維能力。在這個(gè)問題里,答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考的可能性,并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答問題。也許孩子會(huì)說:請(qǐng)猴子來;也許會(huì)說請(qǐng)小兔來;也許會(huì)說請(qǐng)啄木鳥來給大樹治病……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,只要孩子愿意動(dòng)腦筋,愿意大膽地說出自己的想法,我想這就是我要求達(dá)到的目的。

  2音樂欣賞

  1)幼兒欣賞音樂后,請(qǐng)幼兒說一說聽了音樂后想到了什么?主要講了一件什么事?

  教師鼓勵(lì)幼兒完整的表達(dá),并給予積極的肯定。

  2)請(qǐng)孩子們把自己想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力,幫助孩子對(duì)音樂的理解

  3分段欣賞音樂

  1)第一段,四句

  教師:聽了這首音樂,你心里有什么感覺?啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情?

  幼兒:啄木鳥在為果樹檢查身體

  教師:有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細(xì)的檢查出是哪生了?

  總結(jié):每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式都有所不同,回答不可能千篇一律。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義,那就需要老師不僅要博學(xué)多才,還要靈活機(jī)智了。教育幼兒要富有愛心,并鼓勵(lì)他們向啄木鳥學(xué)習(xí),并引導(dǎo)孩子模仿啄木鳥為果樹檢查身體。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和處理問題的方法。

  2)第二段,第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,表示啄木鳥在捉蟲。

  出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒聽出跳音。

  3)欣賞第三段

  幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們用不同的形式表示強(qiáng)音。引導(dǎo)孩子找準(zhǔn)強(qiáng)音,鼓勵(lì)幼兒有不同的動(dòng)作來表示強(qiáng)音。

  4欣賞完整的音樂

  引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。認(rèn)識(shí)樂曲結(jié)構(gòu),音樂和故事一樣

  5表演

  幼兒分角色進(jìn)行表演,如:四個(gè)幼兒演果樹,一個(gè)幼兒演啄木鳥。

  老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  6用樂器為樂曲伴奏

  組織幼兒進(jìn)行演奏。如用碰鈴演奏第一段,響板演奏第二段,鈴鼓搖奏演奏第三段的基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件,看指揮變化演奏方法,累加樂器種類,逐步豐富演奏效果。

  教案總結(jié):

  本次活動(dòng)讓幼兒通過多種感官渠道,運(yùn)用多媒體和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

大班音樂欣賞教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

  2、能隨音樂變化變換小熊走和小鳥飛的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣,體驗(yàn)游戲表演的快樂。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小鳥手偶,節(jié)奏圖譜一張

  音樂準(zhǔn)備:《小熊與小鳥》

  樂器準(zhǔn)備:手鼓、雪鈴若干

  活動(dòng)過程:

  師生問好!

  小朋友,你們好!

  戚老師,你好!

  我還可以這樣打招呼哦!

  小朋友們下午好,拍拍小手拍拍腿,小朋友們下午好,大聲說:“你好!”

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  今天,戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看!

  大森林里都有什么呀?(獅子、老虎……)

  可是今天大森林里只有小鳥,其它什么動(dòng)物也沒有。小鳥在樹枝上曬著太陽,好舒服!可就是沒有朋友和它玩!

  聽,什么聲音?

  二、(出示小熊手偶)引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

  (播放第一樂段音樂,小熊手偶隨音樂節(jié)奏走動(dòng))“哦,原來是熊媽媽帶著小熊出來散步啦!”

  小熊怎樣走路的?(幼兒模仿小熊走路)

  小熊走累了,它就坐下來休息。(幼兒回到座位上)

  小鳥很想飛過去和小熊交朋友。

  小鳥是怎樣飛的?(幼兒模仿小鳥飛,小碎步)播放第二樂段音樂它在小熊們的身旁飛過來飛過去,可是它又不好意思和小熊打招呼。

  播放第一樂段音樂小熊繼續(xù)散步了,小鳥只好飛回大樹上看著小熊。

  小熊又停下來休息了,這時(shí)小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊,要和它交朋友。播放第二樂段音樂

  它飛到小熊面和小熊微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手,它又去找小熊,這次它會(huì)和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興,和小熊拉起手跳起了舞。

  馬上就要天黑了,小鳥和小熊都要回家了,小鳥回過頭說:“小熊再見,揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。

  音樂結(jié)束

  三、手偶表演,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。

  教師隨音樂,邊講故事邊表演手偶。

  小熊和小鳥今天真高興啊,想請(qǐng)小朋友也來一起表演呢!

  部分幼兒扮演小熊和小鳥,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂玩游戲。(注意引導(dǎo)幼兒樂段A:熊在樹林里一拍一下地走,膝蓋彎曲;樂段B:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊;樂段A:熊繼續(xù)走路,小鳥此時(shí)擺好造型不動(dòng);樂段B:熊又停下休息,小鳥飛來找熊做好朋友;樂段C:熊與小鳥快樂地合作舞蹈,熊與小鳥告別,分別回自己的'家.)

  所有幼兒分組再次進(jìn)行角色表演。

  小動(dòng)物們玩的很開心,但是呢天已經(jīng)很晚了,我們是不是該回家了呢!

  四、(出示圖譜)引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂。

  剛才老師還跟著音樂畫了一幅神奇的畫兒呢。ń處熗ㄟ^圖譜幫助幼兒欣賞音樂。)

  這首樂曲有幾段音樂呢?

  這三段音樂有什么不同?

  這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》,整首樂曲由三段組成,第一段音樂厚重有力,我們叫做A段,第二段音樂歡快活潑,我們叫做B段,第三段音樂優(yōu)美,我們叫做C段,其中A段和B段重復(fù)了一遍,整首曲子我們叫做ABABC曲式。

  五、(出示樂器)引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行打擊樂合奏。

  老師還帶來了樂器寶寶(手鼓、雪鈴)

  瞧,手鼓像什么?(小熊的腳。┠俏覀兙陀檬止膩硌葑嘈⌒茏呗钒桑

  聽,雪鈴的聲音像什么?(小鳥飛)那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧!

  像這樣:小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢?(一起演奏tatatata)

  六、活動(dòng)結(jié)束

  今天我們?cè)诖笊掷锿娴煤瞄_心啊,時(shí)間不早了,樂器寶寶要回家了。(送回樂器)小熊和小鳥也要回家了,我們跟它們唱再見歌吧!

大班音樂欣賞教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 熟悉樂曲旋律,了解樂曲aba結(jié)構(gòu)以及樂曲歡快活潑的性質(zhì)。

  2、 大膽想象,在a、a´段創(chuàng)編打鼓吹號(hào)的動(dòng)作,在b段創(chuàng)編玩具兵操練的動(dòng)作。

  活動(dòng)材料:

  1、 錄音機(jī)、音樂磁帶。

  2、 玩具兵圖片、和三段音樂匹配的圖片三張。

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲旋律。

  1、請(qǐng)你聽一首樂曲,聽完了告訴大家你有什么感覺?——(完整欣賞一遍。)

  2、覺得很快樂、很開心,你臉上的表情會(huì)怎樣?(出示笑臉)

  3、現(xiàn)在我們來給他穿衣服,聽了剛才的音樂,你覺得可以給他穿什么顏色的衣服?(出示上身)

  4、聽了剛才這首樂曲,你覺得腳可以做什么動(dòng)作?(出示腳的動(dòng)作)

  二、介紹樂曲名稱、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。

  1、剛才這首樂曲有個(gè)好聽的名字,叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國著名作曲家耶塞爾寫的.。

  2、這首樂曲講的是有一個(gè)魔法師,他有一個(gè)玩具箱,里面有各種各樣的玩具兵。有一天,玩具箱里忽然響起了大鼓、號(hào)角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍,有精神地走出來到操場上去操練。操練結(jié)束,大鼓號(hào)角又響起來了,玩具兵們向玩具箱走去,魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒,“嘭”的一聲,玩具兵們都不動(dòng)了。

  3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師,我除了會(huì)變出許多玩具兵,我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng),會(huì)給音樂畫畫,現(xiàn)在我把這個(gè)魔法教給你們,請(qǐng)你們伸出手跟我一起畫畫!ǖ诙瓮暾蕾p一遍)

  4、看!我們畫的畫像什么?

  5、從圖上看,這首樂曲一共分幾段?哪兩段相同?

  三、分段欣賞。

 。ㄒ唬⑿蕾pb段。

  1、過渡:看來,你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì)了,看!接下來我還要變魔法,我這里有一根神奇的魔杖,現(xiàn)在我要把你們都變成玩具兵,我說“變變變”,念到最后一個(gè)“變”,你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵,你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。

  2、教師轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖:變變變!

  3、!你是**玩具兵,你做的很神氣。誰和他是一樣的?還有誰和他是不一樣的?你是什么玩具兵?(請(qǐng)幼兒上來表演)

  4、好玩嗎?我們?cè)賮碜円淮!不過我有個(gè)要求:這一次請(qǐng)你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。

  5、呀,你現(xiàn)在是**玩具兵,你是**玩具兵。這么多的玩具兵,你們都來操練吧!你操練時(shí)會(huì)怎樣神氣的走?試試看!**玩具兵你是怎樣操練的?(個(gè)別幼兒做動(dòng)作。)

  6、好,現(xiàn)在你們都要聽魔法師的指揮,我說開始后,你們一起操練——(b一遍。教師哼唱自編的操練歌詞,速度偏慢)

  7、真不錯(cuò),現(xiàn)在,我們?cè)賮聿倬氁淮,這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。(跟著錄音機(jī)音樂第二遍練習(xí),鼓勵(lì)幼兒和教師一起唱)

  8、剛才我們聽的玩具兵操練的音樂是第幾段音樂?(師點(diǎn)一遍完整音樂。假如幼兒反映不大,在去掉兩個(gè)樂句后,輕輕哼唱。)

  9、我這兒有三張圖片,你覺得哪張圖表示玩具兵在操練,就把它貼在第二段上。

 。ǘ、欣賞a段和a´段。

  1、現(xiàn)在,我們來聽聽你第一段音樂,仔細(xì)聽,里面好象聽到了什么聲音?——(a一遍。)

  2、你們會(huì)聽著音樂做吹號(hào)、打鼓、走路的動(dòng)作嗎?—(請(qǐng)幼兒在座位上練習(xí),用小手在腿上練習(xí)走。a一遍。)

  3、現(xiàn)在玩具兵起立,我們找個(gè)空地方聽著音樂練習(xí)打鼓、吹號(hào)和走路,注意不要和別人相撞。

  4、師:表演得真神氣。聽,大鼓號(hào)角聲又響起來了,玩具兵要走玩具箱了,魔法師揮動(dòng)魔杖,“嘭”玩具兵都不動(dòng)了!╝´段一遍幼兒坐位表演,最后擺一造型。)

  5、看,這兒還有兩張圖片,哪一張表示玩具走出玩具箱,哪一張表示玩具兵要走回玩具箱?(請(qǐng)幼兒擺圖)

  四、完整欣賞。

  1、誰來告訴我剛才我們聽的樂曲叫什么名字?它一共有幾段?哪兩段是相同的?

  2、現(xiàn)在我們就來玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵,我來做魔法師。當(dāng)最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí),玩具兵都不能動(dòng)哦!看誰堅(jiān)持的時(shí)間最長。

大班音樂欣賞教案5

  教材分析(重點(diǎn)與難點(diǎn))

  《獅王進(jìn)行曲》是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,樂曲生動(dòng)形象,用鋼琴的顫音、沉重有力的頓音以及渾厚低沉的旋律,表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的步伐和神態(tài)。全曲總共分為三段:第一段是獅王出場前的情景;第二段是獅王出現(xiàn)在小動(dòng)物們面前的情景;第三段是獅王與小動(dòng)物們狂歡的情景。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:欣賞樂曲,感受樂曲受雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

  難點(diǎn)是:能根據(jù)樂曲大膽創(chuàng)編作品中的故事內(nèi)容,并且能準(zhǔn)確表演出動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)。

  幼兒基礎(chǔ)分析(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  大部分幼兒有一定的音樂感知能力,能夠創(chuàng)編所聽到樂曲的故事內(nèi)容,并能用肢體語言表達(dá)樂曲中動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài);小部分幼兒對(duì)樂曲的理解能力有些薄弱,難以理解樂曲內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,根據(jù)圖譜符號(hào),理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

  2.能大膽創(chuàng)編所欣賞到的音樂內(nèi)容和動(dòng)物形象。

  3.感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的.樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  材料準(zhǔn)備:故事《獅王的生日》、樂曲《獅王進(jìn)行曲》、圖譜

  環(huán)境準(zhǔn)備:U字形座位

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)有音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)

  一、導(dǎo)入情境,引起幼兒興趣

  導(dǎo)語:今天,森林里格外熱鬧,原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。小朋友們,讓我們大家一起去湊湊熱鬧吧!

  二、講述故事,理解圖譜,根據(jù)圖譜分段欣賞樂曲

  1.完整欣賞樂曲,初步感受樂曲性質(zhì)

  提問:(1)聽完這首樂曲,你有什么樣的感覺?

  (2)你都想到了些什么?

  過渡:這是你們的想法,你們聽得都很認(rèn)真,那我們?cè)俅涡蕾p一下,沒有聽出來的小朋友們可以仔細(xì)聽一聽哦!

  2.再次完整欣賞樂曲,了解樂曲創(chuàng)作背景

  總結(jié):這首樂曲是法國音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一,名字叫做《獅王進(jìn)行曲》,樂曲旋律雄壯有力,生動(dòng)形象。

  三、結(jié)合樂曲嘗試表演每一段落

  1.教師講述故事

  過渡語:關(guān)于這首樂曲,有一個(gè)好聽的故事,讓我們一起來聽一聽。

  2.根據(jù)故事內(nèi)容,欣賞樂曲,出示圖譜。

  過渡語:讓我們根據(jù)這個(gè)故事再來聽一聽這首樂曲,在欣賞樂曲之前,老師給大家?guī)硪粡垐D譜,小朋友們可以跟著老師一起看著圖譜欣賞哦!

  提問:(1)這首樂曲總共分為幾段呢?

  過渡語:原來這首樂曲總共可以分為三段,讓我們來猜一猜,每一段是描述什么場景吧!

  提問:(2)來聽一聽這一段是什么場景呢?(播放音頻至第一段)

  過渡語:這一段音樂十分有力量,十分雄壯,原來是獅王出場時(shí)候的場景呀!

  提問:(3)聽聽看這一段音樂是什么場景呢?(播放音樂至第二段)

  過渡語:這段音樂聽起來讓人害怕,原來是獅王遇到小動(dòng)物,大聲吼叫時(shí)候的場景呀!

  提問:(4)這一段音樂又是什么場景呢?(播放音樂至第三段)

  過渡語:這一段節(jié)奏歡快,非常動(dòng)聽,是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候的場景呀!

  1.播放樂曲第一段“獅王出場”

  過渡:剛才我們理解了樂曲每一段的故事內(nèi)容,那小朋友們想不想扮演一下故事里的小動(dòng)物呢?我們一起來演一演吧!

  提問:

  (1)樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?

 。2)獅王是怎么出場的?

 。3)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?(請(qǐng)小朋友們一起跟著音樂來演一演)

  2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”

  提問:

 。1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽了心里感到怎樣?

 。2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

 。3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮,小動(dòng)物越聽越害怕,動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?(幼兒互相商量,選擇喜愛的角色扮演)

  3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”

 。1)鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物,大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

 。2)提問:獅王看到這么精彩的節(jié)目,忍不住大吼一聲,把小動(dòng)物嚇得怎么樣了?(商量喜歡的角色,合作表演)

  4.集體表演

  過渡語:小朋友們,剛剛你們表演的非常棒,那讓我們跟著樂曲,一起完整的來演一演這個(gè)故事吧。ㄉ塘拷巧峙,集體合作表演)

  四、拓展延伸

  課后可以去表演區(qū)帶上小動(dòng)物的頭飾,跟著音樂來演一演。

大班音樂欣賞教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受兩段不同速度的音樂。

  2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹過時(shí)出現(xiàn)的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂CD《風(fēng)在哪里》,課件《風(fēng)在哪里》。

  活動(dòng)過程:

  一、聽辨曲式:

  1。聽音樂《去郊游》入場。

  師:"小朋友,我們一起去郊游吧。"2。ppt播放:起風(fēng)了,樹葉往下落。

  師:"咦,樹葉怎么會(huì)落下來?"(幼兒:風(fēng)來了)3。引導(dǎo)幼兒說說風(fēng)在哪里。

  師:"你們見過風(fēng)嗎?見過什么樣的風(fēng)?"4。幼兒觀看課件,觀察生活中的風(fēng)。

  師:"你們看見風(fēng)來了以后發(fā)生了什么事?"教師小結(jié):"輕輕的風(fēng)來了,樹枝擺呀擺,花兒搖呀搖,蒲公英飄呀飄,風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來了,彩旗甩呀甩,樹葉轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),紅旗抖呀抖,衣服飛呀飛。"二、旋律感應(yīng):

  1。教師播放音樂,幼兒完整感受旋律,體驗(yàn)AB式的兩段不同感受的音樂。

  師:"風(fēng)有時(shí)是輕輕地來,有時(shí)卻急急地來,閉上眼睛請(qǐng)仔細(xì)聽聽,風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走,什么時(shí)候在急急地跑?"2。教師播放音樂,幼兒感受慢節(jié)奏的旋律。

  師:"你覺得剛才聽到的音樂里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來了?"3。引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)慢節(jié)奏的旋律。

  師:"你聽到了嗎?我們隨著風(fēng)中的音樂也來輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂,幼兒感受快節(jié)奏的旋律。

  師:"這部分音樂中,風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧?給你什么樣的感覺?(幼兒講述)"我們?cè)賮砺犅,看看,感受一下大風(fēng)的到來吧。"5。教師播放音樂,幼兒用肢體表現(xiàn)快節(jié)奏的旋律。

  師:"大風(fēng)的到來是什么樣的?我們隨著風(fēng)中的音樂表現(xiàn)一下大風(fēng)的到來吧。"三、肢體表現(xiàn):

  1。教師引導(dǎo)幼兒用肢體來表現(xiàn)風(fēng)到來時(shí)的景物。

  師:"風(fēng)來了,周圍的環(huán)境發(fā)生了很多新的變化,我們也來變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西,每個(gè)人想想從現(xiàn)在開始你變成了什么?等風(fēng)來了,你就隨著風(fēng)動(dòng)起來,聽著音樂開始好嗎?"2。教師播放音樂,幼兒自由舞動(dòng)。

  3。教師再次播放音樂,鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節(jié)。

  教師小結(jié):"原來可以一個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)來了,也可以與同伴合作來表示,想不想再和風(fēng)一起捉迷藏?我們聽著音樂和風(fēng)一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:"今天和風(fēng)玩了好長時(shí)間的游戲也累了,我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  《風(fēng)在哪里》是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度,并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的'感受,從而得出第一段音樂是"風(fēng)輕輕地來",而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受,得出第二段音樂是"風(fēng)急急地來",說明了幼兒對(duì)音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)時(shí),幼兒能用手?jǐn)[動(dòng),身體扭動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等各種動(dòng)作來表現(xiàn),并且也能通過動(dòng)作的輕柔與有力來表現(xiàn)兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣?xùn)|西時(shí),幼兒充分發(fā)揮了想象力,變出各種不同的東西,如:小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現(xiàn)風(fēng)中的東西時(shí),幼兒興致極高,通過與同伴商量擺出各種造型,與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)與幼兒的主體作用,幼兒在活動(dòng)中,大膽勇敢地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

大班音樂欣賞教案7

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂曲ABA的曲式。

  2.愿意隨音樂做動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干,大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂曲ABA的曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流動(dòng)性的特點(diǎn),了解樂曲ABA的曲式。

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  引導(dǎo)幼兒用輕柔連貫的聲音演唱歌曲,并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步,體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┱w欣賞《水仙花圓舞曲》,啟發(fā)幼兒感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  1.介紹樂曲名稱,啟發(fā)幼兒在聽音樂的同時(shí)想想水仙花隨音樂 跳舞的樣子。

  2.完整欣賞樂曲,啟發(fā)幼兒說出自己對(duì)樂曲的感受。

  師:“隨音樂跳一跳,看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈?”請(qǐng)幼兒模仿水仙花仙子隨音樂跳舞,感受樂曲的特點(diǎn)。

 。ǘ┙Y(jié)合節(jié)奏譜,分段欣賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。

  1.欣賞樂曲A段,啟發(fā)幼兒邊聽邊用不同的身體樂器拍三拍子節(jié)拍,如“腿手手”“頭肩肩”“踏腳、捻指”等。

  熟悉A段旋律,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的流動(dòng)性以及旋律的.優(yōu)美舒緩。

  2.欣賞樂曲B段,引導(dǎo)幼兒與A段進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其不同,并帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂舞蹈。

  熟悉B段的旋律,感受樂曲的活潑歡快。

  3.欣賞A’段,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與A段旋律基本相同,并帶領(lǐng)幼兒用不同的肢體樂器拍三拍節(jié)拍,進(jìn)一步熟悉A段旋律。

  (三)分享交流

  1.完整欣賞樂曲,帶幼兒隨樂段變化做動(dòng)作。

  帶領(lǐng)幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂段變化:A段拍肢體樂器,B段站起來跳舞,A段第一組出來跳舞,B段第二組再次出來跳舞。

  2.啟發(fā)幼兒隨音樂自由表現(xiàn)。

  幼兒模仿水仙花仙子跳舞,用動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲的特點(diǎn)和樂段的變化。

  拓展延伸: 區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來表演這首樂曲。

大班音樂欣賞教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解歌曲《像個(gè)小學(xué)生》的歌詞和旋律。

  2.能夠跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動(dòng)。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力和表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.歌曲《像個(gè)小學(xué)生》的CD或MP3。

  2.幼兒園大班的學(xué)生。

  3.音樂教學(xué)教具。

  教學(xué)過程:

  1.引入

  教師播放歌曲《像個(gè)小學(xué)生》,讓幼兒們聽歌曲,觀察歌曲中的圖片,引導(dǎo)幼兒們感受歌曲的.節(jié)奏和旋律。

  2.歌曲學(xué)習(xí)

  教師帶領(lǐng)幼兒們一起跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動(dòng),讓幼兒們感受歌曲的韻律和節(jié)奏。

  3.歌曲分析

  教師引導(dǎo)幼兒們分析歌曲中的歌詞,讓幼兒們理解歌曲的意思和內(nèi)涵。

  4.歌曲表演

  教師組織幼兒們分組,讓每個(gè)小組選出一位代表,進(jìn)行表演。表演時(shí),其他幼兒可以跟著歌曲的節(jié)奏和旋律活動(dòng)。

  5.總結(jié)

  教師和幼兒們一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓幼兒們總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課通過歌曲的形式,讓幼兒們感受到了音樂的魅力,增強(qiáng)了幼兒的音樂欣賞能力和表達(dá)能力。同時(shí),通過歌曲的學(xué)習(xí)和表演,讓幼兒們積極參與,增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

大班音樂欣賞教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

  活動(dòng)過程

  1、通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

  2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場景,理解音樂的內(nèi)容。

  3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

 。1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“叮”的聲音,初步感知音樂的難點(diǎn)。

 。2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

 。3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的.動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

  4、嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

 。1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“!碧幍墓(jié)奏。

 。2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“!。嘗試有控制地演奏樂器。

  (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?山惶嫜葑。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

大班音樂欣賞教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲的旋律,及感知音樂速度的變化。

  2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  3、樂于參與音樂欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受樂曲速度快慢的`變換。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞樂曲,初步感受樂曲的旋律。

  1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂,討論并談?wù)剬?duì)音樂的感受2、教師小結(jié):這首樂曲聽起來活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽了讓人想跟著音樂動(dòng)起來。

  二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的欲望。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻,并引導(dǎo)幼兒回答問題。

  2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時(shí),是根據(jù)音樂的快慢來改變動(dòng)作的快慢的。

  3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來三、聽辨樂曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。

  1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受B段樂曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。

  (1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂曲B段。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作,可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。

  小結(jié):樂曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂曲的節(jié)奏。

  四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢,感受樂曲熱情奔放的旋律。

  1.欣賞教師的配樂按摩表演,觀察按摩動(dòng)作,感受樂曲旋律。

  2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過動(dòng)作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。

  3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作,體驗(yàn)有趣的按摩。

  五、活動(dòng)結(jié)束,帶幼兒離場。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。

大班音樂欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲緊張、激烈的氣氛,并通過不同方式進(jìn)行表達(dá)。

  2、感受游戲中相互配合、合作游戲的快樂。

  3、在繪畫、語言、游戲活動(dòng)中理解音樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)玩《找領(lǐng)頭人》的游戲。

  2、《野蜂飛舞》的音樂磁帶。

  3、紙筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、直接導(dǎo)入,引出樂曲。

  教師:今天呀!xx老師給小朋友們帶來一首樂曲,請(qǐng)你們來聽一聽,聽完之后把你的感受說給大家聽,好不好?

  2、整體欣賞樂曲,初步體驗(yàn)樂曲的緊張、激烈氣氛。

  (在聽音樂的過程中,教師及時(shí)與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),了解幼兒對(duì)音樂的感受。)

  好,音樂聽完了,誰來說說你的感覺怎么樣?你說說看(像蝙蝠)你覺得像什么呀!像蝙蝠在干什么呢?你呢?你有什么感覺?還有哪位小朋友想說一說跟他不一樣的感覺?你說說看。(提問3-5位幼兒,關(guān)注全體)

  3、再次整體欣賞樂曲,并用畫線條的方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。

 。1)幼兒邊聽音樂邊繪畫。

  教師:好,還有很多小朋友想說,沒關(guān)系,待會(huì)兒會(huì)用另一種方式讓你把你的感受表達(dá)出來。這一次呢,我們?cè)俾犚槐橐魳,聽完之后?qǐng)你用一種線條,把你聽音樂的感受畫下來,我們學(xué)過的線條有哪些?說說看?你來說,大家用手在空中一起畫畫看(波浪線、長城線、蝸牛線、直線、鋸齒線等)鋸齒線怎么畫,像什么?好,還有什么線條,大家一起來還有不一樣的,在這么多的線條里面你覺得這個(gè)音樂和哪種線條最像,就請(qǐng)你待會(huì)兒把它畫在后面的紙上。請(qǐng)小朋友輕輕起立,每人找一個(gè)空地方站好了畫,不搬小椅子,我們一邊聽音樂,一邊畫線條(放音樂,教師指導(dǎo)提醒幼兒做好標(biāo)記)

 。2)展示作品。

  好小朋友已經(jīng)畫完了,誰愿意上來說一說你畫的是哪幅畫為什么要這樣畫?你畫的是什么線,像發(fā)生了一件什么事情呀。(邀請(qǐng)3-5位幼兒)

  4、了解音樂作品中的'動(dòng)物形象,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)形象。

 。1)教師:大家說的呢,都非常有道理!但是音樂家呀,他寫的是一群大黃蜂在空中怎么樣?(兩手做翅膀狀)在空中怎么樣呀?在空中飛舞的故事。他給音樂起了一個(gè)非常好聽的名字,猜猜看?(野蜂飛舞)那我們想想看大黃蜂飛舞的動(dòng)作有哪些?可以怎么飛?做給我看看(上飛、下飛、前飛、后飛),有的小朋友這樣子(兩翅震動(dòng)),還有的小朋友這樣子,還有呢?好的這么多的飛法!

  5、通過游戲的方式感受樂曲。

  你們都玩過“誰是帶頭人”的游戲嗎?那你們記得是怎么玩的嗎?你們覺得“誰是帶頭人”游戲心情和聽這個(gè)樂曲的心情像不像?哪里像?那我們今天聽著野蜂飛舞的樂曲來玩“找是帶頭人”的游戲,F(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來當(dāng)帶頭人,這個(gè)帶頭人要把我們剛才想出來的大黃蜂飛行動(dòng)作做出來,小朋友邊聽音樂邊做,剛才我們想處大黃蜂飛行的動(dòng)作有哪些?我們來回憶一下,誰愿意來當(dāng)帶頭人(所有人跟著一起做)這個(gè)帶頭人做的好不好?

  下面我們就來邊聽音樂邊玩游戲,xx老師先要選一個(gè)找?guī)ь^人的人,誰愿意上來找?好,請(qǐng)你把你的小眼睛蒙起來,xx老師現(xiàn)在在選一個(gè)帶頭人,站起來給大家看,知道嗎?(放音樂)

  在游戲中引導(dǎo)幼兒思考:

  怎樣找到領(lǐng)頭人?(看誰第一個(gè)變換動(dòng)作,看大家的眼睛看著誰,看誰的神情最緊張……)

  領(lǐng)頭人怎樣不讓別人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的時(shí)候,再變換動(dòng)作;不要太緊張)

  大家怎樣掩護(hù)領(lǐng)頭人?(用眼睛的余光看領(lǐng)頭人)

  教師:今天我們是用哪幾種方法和音樂做游戲的?以后我們還可以用這些方法去欣賞別的樂曲。

  動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)玩“找領(lǐng)頭人”的體育游戲或音樂游戲。

  2、用聽、說、畫、玩的方法欣賞別的樂曲。

  活動(dòng)反思:

  《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈,節(jié)奏變化快,但樂句不工整,樂段也不很明顯。而我們平時(shí)往往會(huì)選擇節(jié)奏和結(jié)構(gòu)較清楚的作品,這類作品選擇較少。根據(jù)這首樂曲與眾不同的特點(diǎn),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位在用語言、繪畫、游戲的方式理解音樂,能合作共玩游戲,與同伴協(xié)調(diào)一致。

  本次活動(dòng)通過對(duì)作品的傾聽、對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)及幼兒的自主表現(xiàn),讓幼兒更多地參與到音樂活動(dòng)中;顒(dòng)分為兩部分,第一部分是理解音樂,理解有賴于傾聽,兩次傾聽活動(dòng)要求不同。一次是籠統(tǒng)地聽,整體感受;另一次是細(xì)致地聽,聽畫想結(jié)合,讓孩子捕捉音樂細(xì)微的變化并嘗試表達(dá)。后半部分是聽音樂玩游戲,游戲的趣味性極強(qiáng),每個(gè)孩子都自主參與到游戲中,合作共玩,相互配合,沉浸在游戲的快樂之中。

  活動(dòng)中孩子的主體性突出,因?yàn)榛顒?dòng)的每一環(huán)節(jié)是針對(duì)全體孩子設(shè)計(jì)的,無論是傾聽,還是繪畫,或是做游戲,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與其中,所以整個(gè)活動(dòng)沒有一個(gè)孩子處于游離或旁觀的狀態(tài),整個(gè)活動(dòng)線條流暢,一氣呵成。

大班音樂欣賞教案12

  【設(shè)計(jì)思路

  《綱要、藝術(shù)》的“內(nèi)容與要求”里說的,提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

  音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動(dòng)。幼兒對(duì)中國民族音樂有初淺的認(rèn)識(shí),通過音樂律動(dòng)《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動(dòng)前幼兒欣賞過水墨動(dòng)畫片《牧笛》,感受田園風(fēng)味的牧童生活;顒(dòng)中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。體驗(yàn)音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化,提高對(duì)同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細(xì)看”中感受中國式的美,在師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)中創(chuàng)編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動(dòng)作,想象各種有趣的游戲表現(xiàn)音樂的歡快情緒。

  【活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》,想象音樂作品中的情節(jié),用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。

  2、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品,增加對(duì)民族特色音樂作品的喜愛之情。

  【活動(dòng)重點(diǎn)

  跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編牧童和小牛游戲的動(dòng)作。

  【活動(dòng)難點(diǎn)

  用語言與肢體動(dòng)作分辨不同的音樂情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒觀看過《牧笛》的動(dòng)畫片,對(duì)小牧童的田園生活有初步了解。

 。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備:

  1、由牧童及田園風(fēng)味的水墨畫制作成的PPT。

  2、牛角頭飾和自制短笛,錄音機(jī)磁帶。

  【活動(dòng)過程】

  一、 進(jìn)入音樂情景(音樂律動(dòng)《牧童之歌》)

  “今天,我們一起到田野里去玩,讓我們一起出發(fā)吧!”

  二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

 。ㄒ唬 完整欣賞音樂,展開想象

  重點(diǎn)提問:

  1、田野到了,你們瞧遠(yuǎn)處來了一位小客人,猜猜他是誰?

  2、瞧瞧,今天他帶誰來了?

  (幼兒欣賞音樂,老師用表情提示)

 。ǘ 配樂講牧童和小牛的故事(配上由水墨畫制作成的PPT)

  重點(diǎn)提問:

  牧童和小牛之間發(fā)生了什么有趣的事?

  三、分段欣賞

 。ㄒ唬〢B段對(duì)比分辨

  重點(diǎn)提問:

  1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子?

 。7赂魳反档炎拥膭(dòng)作,教師捕捉孩子的亮點(diǎn))

  2、哪段音樂牧童和小牛在做游戲?

  小結(jié):A段兩位牧童倒騎在牛背上,兩人你一句我一句地悠閑地吹著短笛。

  B段牧童這時(shí)從牛背上跳下來,高興地在田間玩耍。

 。ǘ┲攸c(diǎn)欣賞B段

  1、幼兒和老師合作游戲

  重點(diǎn)提問: 牧童和小牛會(huì)做些什么有趣的游戲?

  2、兩位幼兒合作

  重點(diǎn)提問:請(qǐng)大家猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍?/p>

 。ê⒆觽儼哑饺胀孢^的游戲都遷移到活動(dòng)中來,教師提示幼兒跟著音樂節(jié)奏游戲。大家猜上來的兩個(gè)孩子玩的游戲,起到上下互動(dòng)的作用。)

  3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戲

  請(qǐng)妹妹朋友做牧童,弟弟朋友做小牛,一起合作跟著音樂做游戲。

 。ㄕ页隽咙c(diǎn):節(jié)奏、表情、動(dòng)作。請(qǐng)幾對(duì)小朋友做示范,大家一起學(xué)一學(xué)。)

  (三)欣賞A‘段

  重點(diǎn)提問:游戲做累了,牧童會(huì)干些什么呀?

  小結(jié):牧童又騎上牛背,你一句我一句地吹著笛子,慢慢地走遠(yuǎn)了。

  四、完整表演

  提供牛角和短笛,分角色進(jìn)行完整表演。

 。ㄌ峁┑谰撸M(jìn)一步讓幼兒融入音樂情景,仿佛置身于大自然中,把自己想象成為一個(gè)天真的牧童和淘氣的小牛,完整感受音樂中的情緒變化,大膽用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)。)

  【活動(dòng)評(píng)析】

 。ㄒ唬┗顒(dòng)的.選材具有藝術(shù)性、趣味性,能在情感上產(chǎn)生共鳴

  幼兒在音樂欣賞過程中,選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合,視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風(fēng)味的旋律的完美統(tǒng)一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術(shù)美,獲得美的感受,從而大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

  (二)根據(jù)樂曲內(nèi)容,以角色身份與幼兒進(jìn)行情感交流,激發(fā)幼兒有情感地參與其中

  在音樂活動(dòng)中,教師以牧童的角色身份參與活動(dòng),以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中,能恰到好處地表現(xiàn)出作品的蘊(yùn)涵,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

  (三)善于分析和表現(xiàn)音樂作品的各種情感基調(diào)

  《牧童短笛》的A段清新悠閑,B段活躍歡快。教師通過音樂故事,幫助幼兒區(qū)分音樂段落之間在情緒、情感上的差異,能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)和傳授引導(dǎo)幼兒在領(lǐng)會(huì)各種情緒、情感的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。

大班音樂欣賞教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上,選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏,并能較專注地合作演奏。

  3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.譜架、節(jié)奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)

  2.熟悉三拍子樂曲,能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。

  活動(dòng)過程:

  一、感受故事的意境,了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。

  1.引入故事,提問:

  孩子們,你們見過月光長廊嗎?

  月光長廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長廊?

  小結(jié):原來月光長廊是條長長的走道,在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)

  2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事,幼兒欣賞)故事后提問:

  一共出場了幾個(gè)動(dòng)物,按什么順序出場?

  小青蛙在故事里做了什么事?

  3.回憶感受音樂,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。

  提問:這段音樂是個(gè)幾拍子的音樂,聽了這段音樂你的感覺怎么樣?

  小結(jié):這是個(gè)非常動(dòng)聽的友誼之聲圓舞曲,想不想帶著樂器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?

  二、選擇適合的樂器及節(jié)奏

  1.幼兒選擇適合的樂器。

  今天,老師要挑戰(zhàn)你們了,我?guī)砹艘恍菲,?qǐng)你們用樂器朋友來講述這個(gè)故事,行不行。

  看我?guī)Я耸裁礃菲?

  哪個(gè)樂器更像什么小動(dòng)物出場?說說理由。

  2.嘗試選擇合適的節(jié)奏

  三、根據(jù)故事情節(jié),討論演奏形式

  1.提問還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來的嗎?

  故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹碓蕉,他們有沒有停下過舞步。

  小結(jié):所以難就難在這里哦,每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏,一句一句的跟上去,而且還不能停下自己的節(jié)奏,有問題嗎?

  2.幼兒進(jìn)行合作演奏小結(jié):有了你們的伴奏,使我們的'月光長廊變得更美了;氐桨嗉(jí)里你們可以裝扮一下,開一個(gè)月光舞會(huì),好不好?

  教學(xué)反思:

  大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力,他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,在他們的世界里,一些大人看來是微不足道的日,嵤,往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事!对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事,它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境,從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此,在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

大班音樂欣賞教案14

  教材分析

  熱愛音樂是兒童的天性。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對(duì)音樂美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達(dá)對(duì)音樂美的感受和理解。音樂活動(dòng)《快樂的面條》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條作為活動(dòng)內(nèi)容,樂曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰,有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間。本活動(dòng)抓住幼兒愛游戲的天性,讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,在不知不覺中領(lǐng)悟到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速、慢板和快板),體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)根據(jù)音樂內(nèi)容表現(xiàn)面條的變化。

  2、能在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂和成功感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒觀察煮面條的過程,并品嘗了面條。

  2、音樂(《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子)、廚具(圍兜和撈勺),代表調(diào)味品的各色皺紋紙。

  3、在活動(dòng)場地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。

  4、白板和白板筆,數(shù)字1、2、3,滑音符號(hào),畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條,放進(jìn)鍋里的面條,水沸后的面條)

  活動(dòng)過程

  一、回憶煮面條的過程,交流感受,直接激趣導(dǎo)入。

  教師:“小朋友,你們會(huì)煮面條嗎?面條沒煮之前是什么樣子的?下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?”

  二、播放音樂,幼兒完整欣賞音樂《庫郎進(jìn)行曲》,理解音樂結(jié)構(gòu)。

  1、傾聽第一遍音樂,感受樂曲歡快的旋律,了解樂曲結(jié)構(gòu)。

  教師用點(diǎn)頭、晃動(dòng)身體來變現(xiàn)節(jié)奏的快慢,提示引導(dǎo)幼兒樂曲中的快慢不同。

  問題:“這首曲子你覺得可以分成幾段?哪幾段”

  2、傾聽第二遍音樂,幼兒隨老師徒手畫圖譜,感受樂曲三段體的.不同變化。

  問題:“第一段聽了有什么感覺呢?第二段和第一段有什么不一樣的地方?第三段聽了有什么樣的感覺?”

  小結(jié):第一段雄壯有力,第二段輕柔舒緩,第三段越來越快。

  4、幼兒帶著問題再次欣賞感知音樂。

  問題:“音樂中有一個(gè)地方給人感覺就像從高處滑下來一樣,這叫滑音。那,你覺得我們都可以加什么樣的動(dòng)作呢?”

  小結(jié):第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦、直愣愣等,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。

  三、結(jié)合圖片分段欣賞音樂,幼兒嘗試用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、分別出示三幅圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片,并想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  問題:“你們覺得這三幅圖分別可以代表哪一段的音樂?可以用什么動(dòng)作來表示呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出形象夸張的體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

  2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲,體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂。

  教師:剛才我們創(chuàng)編了那么多動(dòng)作,我們一起跟著音樂試試吧,希望每個(gè)面條的動(dòng)作都不一樣。

  四、游戲“煮面條”,進(jìn)一步感受音樂,體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂和成功感。

  教師(或一名幼兒)扮演廚師,其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。

  要求:當(dāng)音樂變化時(shí),面條們的動(dòng)作也要隨之變化,并且每個(gè)面條動(dòng)作不一樣。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)首先讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上了解到樂曲的三段式結(jié)構(gòu),感受音樂第一段的雄壯有力、第二段的輕柔舒緩、第三段的越來越快。通過游戲“下面條”,引導(dǎo)幼兒結(jié)合動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂的變化。

大班音樂欣賞教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學(xué)習(xí)、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),積累起來加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  音樂游戲《誰是國王》是我班孩子最喜歡玩的游戲之一,幾次的游戲后,大部分孩子都能掌握游戲規(guī)則,如何使孩子在游戲中玩得更加盡興,我設(shè)計(jì)了這堂音樂游戲《誰是國王》,在活動(dòng)中讓幼兒自由發(fā)揮想象力,創(chuàng)編各種各樣的動(dòng)作,并且有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。整個(gè)活動(dòng),充分的尊重、信任孩子,讓孩子獨(dú)立、自主的開展游戲。在這個(gè)游戲中,做一名孩子的引導(dǎo)者,根據(jù)節(jié)奏的變化引導(dǎo)幼兒,使幼兒在感受、理解音樂的同時(shí),也能按照規(guī)則開展游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握音樂的節(jié)奏,創(chuàng)編多種動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

  2.在了解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,提升游戲難度。

  3.嘗試以觀察、模仿以及相互關(guān)注的方式進(jìn)行游戲,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

  4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.音樂《最炫民族風(fēng)》

  2.幼兒圍圈坐知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已玩過《誰是國王》游戲

  活動(dòng)過程:

  一、熟悉樂曲,感受節(jié)奏

  1.欣賞音樂,感知節(jié)奏"今天,老師給小朋友帶來一首熟悉的歌曲,讓我們跟著這首音樂一起打下節(jié)奏。"

  2.分析音樂,提煉節(jié)奏"你在這首歌曲里找到了哪些節(jié)奏?"

  二、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏

  1.自主表現(xiàn)

  2.同伴學(xué)習(xí)

  3.自由表演

  三、遷移經(jīng)驗(yàn),開展游戲

  1.講評(píng)要求"我知道小朋友最喜歡玩《誰是國王》的游戲,今天我們一起來玩一下新版的《誰是國王》游戲,要求國王在玩游戲的`時(shí)候能根據(jù)我的音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。"

  2.嘗試游戲

  3.完整游戲

  四、小組創(chuàng)編,提升游戲

  1.分組討論,完成創(chuàng)編"小朋友對(duì)這個(gè)游戲已經(jīng)非常的得心應(yīng)手了,我要給他增加點(diǎn)難度,我要把小朋友分成3組討論,根據(jù)我的音樂創(chuàng)編國王的動(dòng)作,你的動(dòng)作必須根據(jù)我的音樂節(jié)奏來創(chuàng)編"。

  2.共同表現(xiàn),結(jié)束游戲

  小百科:國王,中國古代稱諸侯封地為國,一國之長稱王。

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