丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>一年級(jí)語文教案>一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案

時(shí)間:2024-05-28 08:26:17 一年級(jí)語文教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案14篇[優(yōu)]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案14篇[優(yōu)]

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案1

  兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。

  信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

  第一課時(shí)切入舉偶

  1、 激趣:森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)

  2、 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上!比の缎缘脑掝},讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句,教師示范問句的讀法。

  3、 指名讀,開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

  4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

  5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)

  6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

  7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)

  識(shí)字

  1、 課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

  2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。

  3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。)

  5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

  6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)

  7、 出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識(shí)。

  寫字

  1、 出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。

  2、 指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見解。)

  3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)

  4、 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

  5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))

  6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

  第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入

  1、 游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

  2、 游戲:找尾巴。

  熟讀

  1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)

  2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。

  3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。

  4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)

  5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的'朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

  背誦

  1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

  2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)

  練習(xí)

  1、 小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

  2、 評(píng)議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  拓展

  1、 在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

  2、 模仿書中的句式編兒歌。

  3、 大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。(拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,

  課前透視這首極富童真童趣的兒歌,用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  兒歌共四節(jié),第一、三節(jié)各有三個(gè)問句,引起孩子們的思考,第二、四節(jié),回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂,歡快活潑,抓住了孩子們的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生,能幫助學(xué)生理解課文,引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌,為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得,從而激活課堂教學(xué),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

  2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。信息資料1、 課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、 課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、 激趣:森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境引入課題,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。)、 同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你都喜歡哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)交流,再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣?(板書課題)(“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。)對(duì)話平臺(tái)初讀1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)2、自由練讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句,教師示范問句的讀法。

  3、 指名讀,開火車讀這六個(gè)問句。(注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

  4、 評(píng)選結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)(以問促讀,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)5、 匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)6、 同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。7、 組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀, 互相評(píng)價(jià),把課文讀通順。(堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語文課堂的實(shí)效性。)識(shí)字1、 課件出示生字,問:這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、 識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。3、 拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。4、 請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師,其它同學(xué)提問題,考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累,引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。)5、 有哪些小動(dòng)物參加了比賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。6、 你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)7、 出示:長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看,指名領(lǐng)讀這些詞。問:這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)質(zhì)疑出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?(養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識(shí)。)

  寫字1、 出示生字:云、公、車,認(rèn)讀,組詞。2、 指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫:撇折,書空。)(培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,學(xué)會(huì)思考,并且能發(fā)表自己的見解。)3、 這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌交流)4、 學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)5、 學(xué)生先描紅,再練寫。(教師個(gè)別指導(dǎo))6、 評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、 游戲:捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

  2、 游戲:找尾巴。熟讀1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內(nèi)讀,自由找伙伴讀,邊讀邊互相評(píng)議……)2、 教師引讀,學(xué)生引讀,對(duì)讀。3、 二人拍手讀,一人問一人回答讀。4、 小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)5、 組內(nèi)推薦最佳能手,開展比賽讀。(以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)背誦1、 邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。2、 加上動(dòng)作邊背誦邊表演。(把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。)練習(xí)1、 小動(dòng)物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫。)

  2、 評(píng)議,比比誰畫得好,畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。拓展1、 在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)2、 模仿書中的句式編兒歌。3、 大自然中還有很多小動(dòng)物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動(dòng)物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目,或者到動(dòng)物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案2

  教材分析:

  《比尾巴》以對(duì)話的形式,介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與答案,可以把課文分成兩個(gè)部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn);第三,四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律。讀起來朗朗上口,簡(jiǎn)易明了,充滿了兒童情趣。

  課文的插圖生動(dòng)形象的展示了六種動(dòng)物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁,斜八字頭兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

  2.正確朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。

  3.模仿課文一問一答的方式做問答游戲,積累語言表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀好問句的語氣。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(出示圖片)森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),我們一起去看看。

  2.板書:比尾巴。(識(shí)記:尾)

  3.正音:尾巴的“巴”讀輕聲。

  4.(出示圖片)有哪些動(dòng)物參加了比賽?

  【設(shè)計(jì)意圖】用森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式導(dǎo)入,生動(dòng)活潑,充滿童趣,符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)!氨任舶汀笔沁\(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),將小動(dòng)物帶入其中。也符合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,了解不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字

  1.借助拼音,自由輕讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.再讀課文,對(duì)照生字表找到生字多讀幾遍,在課文中圈出來。

  3.出示生字卡片。

  (1)指名讀,開火車讀。

 。2)小組賽讀。

  4.交流記字方法。

 。1)反義詞:長(zhǎng)--短

  (2)利用字族識(shí)字:巴--把

 。3)加一加:最=日+耳+又

  (4)組詞:尾巴雨傘兔子最好比一比

  5.指導(dǎo)書寫。

  (1)學(xué)習(xí)筆畫:豎提

  兒歌:豎提豎提往右提,豎鉤豎鉤向左鉤。

 。2)比:豎提和豎彎鉤不要弄混淆了。筆順:橫、豎提、撇、豎彎鉤。

  (3)巴和把:注意巴加上提手旁變小了。

  5.認(rèn)識(shí)小節(jié)

 。1)數(shù)一數(shù)文章共有幾個(gè)小節(jié)?

 。2)每一小節(jié)有幾句話?

  6.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

 。1)一二小節(jié)共有幾句話,想想這幾句話之間有什么關(guān)系?(共6句話,前三句是問句,后三句是回答。)

 。2)再讀一、二小節(jié),說說你明白了什么道理?

  (3)看圖比較,理解長(zhǎng)短。

 。4)指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)問句的語氣(末尾一兩個(gè)字時(shí)語調(diào)要上揚(yáng),讀出疑問。)

 。5)學(xué)習(xí)一問一答的方式讀一、二兩節(jié)內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】“尾巴、雨傘、兔子”均是表示事物的名詞,出示圖片,學(xué)生能很直觀的記住詞語和生字。生字“比”強(qiáng)調(diào)筆順和筆畫,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  三、細(xì)讀課文,鞏固提升。

  1.細(xì)讀課文一、二兩節(jié)。

 。1)大家來看看這一組動(dòng)物在比什么?

 。2)認(rèn)識(shí)問號(hào)、問句,數(shù)數(shù)這里有幾個(gè)問句。

 。3)讀好后兩個(gè)問句。

  2.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句:松鼠的尾巴好像一把傘。注意詞語的練度。

  3.理解:松鼠的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢?咱們來欣賞松鼠的'絕活。

  4.細(xì)讀第三、四小節(jié)。

 。1)這組小動(dòng)物比得可真熱鬧,另外一組呢?

 。2)自讀。

 。3)板書:彎、扁,識(shí)記字形。讀準(zhǔn)前鼻音。

 。4)再次指導(dǎo)讀好3個(gè)問句。

 。5)欣賞孔雀開屏圖片,理解“最好看”。

  (6)夸一夸孔雀(花花綠綠、五顏六色)。

  【設(shè)計(jì)意圖】詞語的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和插圖。理解“彎”和“扁時(shí)可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可以讓學(xué)生想一想,說一說”彎“的反義詞和”扁“的反義詞,這樣學(xué)生理解起來會(huì)很直觀!

  四、板書設(shè)計(jì):

  6.比尾巴

  一問一答的形式

  長(zhǎng)--短彎--直扁--圓

  教學(xué)反思:

  《比尾巴》這一課內(nèi)容設(shè)計(jì)上很符合低年級(jí)學(xué)生的接受度,用動(dòng)物園的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目作為導(dǎo)入很自然地讓學(xué)生帶入到情境里去學(xué)習(xí),了解小動(dòng)物的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章一問一答的方式,學(xué)生在朗讀兒歌的過程中,學(xué)會(huì)了知識(shí),獲得了興趣。我覺得教材是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的臺(tái)階,是發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力創(chuàng)造能力的素材資料,因此,在課堂實(shí)際操作中不能只抱著教材的內(nèi)容和教參中的答案,而應(yīng)教會(huì)學(xué)生活用教材,把教材作為向?qū)。在理解教材的基礎(chǔ)上,能發(fā)揮各自的聰明才智。發(fā)表自己不一樣的見解。久而久之,學(xué)生創(chuàng)新思維的火花會(huì)不斷迸發(fā)。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)生通過多種形式的朗讀,很快理解了課文內(nèi)容,采用自己喜歡的方式把課文背的滾瓜爛熟。我們把課文延伸到課外。然后與孩子學(xué)生進(jìn)行交流,孩子講的非常精彩。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案3

  一、教材說明

  這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

  兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長(zhǎng),誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛。

  這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長(zhǎng),有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

  二、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

  三、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  四、媒體使用課件

  五、教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

  二、教學(xué)過程

  (一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

  1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

  2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、教師范讀全文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

  5 小組比賽,你問我答。

  6 、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問句。

 。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

  1 (課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。

  2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

  2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的'興趣。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。

  2、卡片認(rèn)讀詞語

  比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

 。ǘ┘(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

  1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

  2、小組交流、討論。

  3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對(duì)讀問答。

  4、評(píng)議

 。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸

  1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

  2、嘗試背誦。

  3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

  4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

  5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案4

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句,理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。

  2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。(重點(diǎn))

  2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

  1.課件出示:森林王國(guó)情景圖。

  2.師導(dǎo)入故事:在一個(gè)陽光燦爛的上午,小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的游戲,小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后,便開始尋找躲起來的小伙伴。(課件出示:與課文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴)小熊撓撓頭,不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰了,大家能幫助一下小熊嗎?(出示六種動(dòng)物圖片,依次貼在黑板上)

  3.板書課題,齊讀課題,強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由朗讀課文。

  (1)讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈畫課文生字,多讀幾遍。

 。2)與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀,相互評(píng)價(jià),正音。

 。3)指名朗讀課文。

  2.自學(xué)檢查。

 。1)課件出示帶生字詞組。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,教師正音)

 。2)課件出示長(zhǎng)句子,教師范讀,生跟讀。

  3.教師讀課文,思考:你知道了什么?(學(xué)生回答,師補(bǔ)充小結(jié))

  三、動(dòng)動(dòng)腦筋,自主識(shí)字

  1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)

  2.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順:,注意第二筆豎提一筆寫成,并組詞練習(xí)。

  第二課時(shí)

  [課時(shí)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。(難點(diǎn))

  2.背誦課文。

  一、續(xù)編故事,導(dǎo)入新課

  1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

  2.師生做游戲“我說你做”,學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

  3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場(chǎng)比尾巴大賽,我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

  二、精讀課文,細(xì)品文段

  過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一讀課文。

  1.認(rèn)識(shí)“?”,重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

  2.師生對(duì)讀,三問三答。男女生對(duì)讀。

  3.表演讀第1、2小節(jié)。

  師:誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠?(讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀)

  4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié),讀準(zhǔn)字音。(讓學(xué)生自由舉手讀,師生評(píng)議)

  5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?

  (1)出示圖片:看看這6種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么?(眼睛)

  (2)用“最”說話。自由舉手說話。

  6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

  三、讀讀畫畫,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

  1.師:同學(xué)們,你們最喜歡什么動(dòng)物呢?吉吉國(guó)王可說了,比尾巴大賽可不是白看的?幢荣愲m不要門票,但是小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動(dòng)物的'尾巴畫下來。你們可以做到嗎?

  2.讓學(xué)生自由畫畫,鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

  [教學(xué)板書]

  6比尾巴

  猴子——長(zhǎng)公雞——彎

  兔子——短鴨子——扁

  松鼠——像一把傘孔雀——最好看

 。劢虒W(xué)反思]

  本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引,組織“找尾巴——比尾巴——畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂,學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問題,獲得了知識(shí),體驗(yàn)了成功。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案5

  (一)猜謎導(dǎo)入新課

  1、今天,我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽,看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快?(教師出謎學(xué)生猜,給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。)

  紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬戶開。(公雞)

  腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)

  耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

  腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)

  花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)

  小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

  2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?(板書:比尾巴,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。)

  (二)趣味對(duì)讀,熟讀成誦

  1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友,你問我答地來讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對(duì)讀,一邊讀一邊做動(dòng)作。)

  2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀,可一邊讀一邊拍手。

  (三)做“找尾巴”游戲,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

  1、(出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動(dòng)物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來?

  2、(在找到一種動(dòng)物的尾巴后,說說這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。)兔子的尾巴有什么特點(diǎn)?(學(xué)習(xí)“短”)

  (四)學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字

  (五)鞏固識(shí)字,完成課后練習(xí)

  (六)知識(shí)拓展

  同學(xué)們,這些動(dòng)物的'尾巴這么漂亮,誰知道它們的尾巴有什么作用呢?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí),自由發(fā)言。)

  老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),請(qǐng)小朋友在課后去看一看,讀一讀。(播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。)

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案6

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  圖片 生字卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

 。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

  好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

 。ǘ、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

  1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

  2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

  3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,相互幫助。

  4、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

  5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

 。1)過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

 。2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

 。3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

 。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。

  6、讀中感悟,背誦課文

 。1)分角色一問一答式對(duì)讀。

 。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

 。3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

 。4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

  過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

  (5)背誦課文。

 。ㄈ、思維拓展活動(dòng)

  1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

 。1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

  2、學(xué)編兒歌。

 。1)小朋友能根據(jù)它們的'尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論

 。2)回答問題。

 。ㄋ模⒖偨Y(jié)

  今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦!(課件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

  五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。

  六、板書設(shè)計(jì): 矢、八、鳥

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒒仡

  1、談話導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰來給小動(dòng)物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。

  2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。

  (二)、完成課后第三題

  1、聽音導(dǎo)入:請(qǐng)聽,(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了,你們說,該怎么辦?

  2、動(dòng)手畫畫,給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

  (三)、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)習(xí)寫“車”。

 。1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”,口頭組詞。

 。3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后,描紅,仿寫。

  2、學(xué)習(xí)寫“云”。

 。1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。

  3、學(xué)習(xí)寫“公”。

 。1)鞏固識(shí)字:同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公”字?

 。2)觀察田字格:哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?

 。3)老師范寫,學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫字。

  4、作業(yè)講評(píng)。

 。ㄋ模、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字,互背課文

 。ㄎ澹、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

  2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問與答。

  五、作業(yè)布置:

  1、連一連、讀一讀: 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨

  短 巴 鼠 雞 子 子

  2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

 、僮 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

  鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板書設(shè)計(jì): 車 云 公

  七、課后反思:

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1能借助拼音在語言環(huán)境中認(rèn)讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語;學(xué)習(xí)筆畫“し”;認(rèn)識(shí)偏旁“鳥字旁”;在教師的指導(dǎo)下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

  2朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,不頓讀,注意適當(dāng)?shù)耐nD;在教師的指導(dǎo)下讀好一問一答的語氣;了解動(dòng)物的尾巴各自的特點(diǎn)。

  3能借助圖畫抓住動(dòng)物的外形特征,把句子說完整。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音,能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

  2根據(jù)圖上動(dòng)物的外形特點(diǎn)把句子說完整。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動(dòng)物尾巴的圖片(背面寫有動(dòng)物的名稱和表示尾巴特點(diǎn)的詞語)

  教學(xué)過程

  一激趣揭題學(xué)習(xí)生字

  1出示投影片。

  師:在綠茵茵的草地上,一群小動(dòng)物正在進(jìn)行著一場(chǎng)有趣的比賽。它們究竟在干什么呢?

  出示音節(jié):bǐwěiba

  2板書課題:比尾巴

 。1)指名讀課題。(“巴”讀輕聲)

  (2)指導(dǎo)按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。

  (3)說說用什么辦法記住“尾”字。(聯(lián)系生活形象識(shí)字)

 。4)老師用紅筆描寫生字“比”,學(xué)生觀察書寫筆順并書空。

  學(xué)習(xí)新筆畫“し豎提”。

 。5)齊讀課題。

  說明:

  通過情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在出示課題時(shí),各有側(cè)重地進(jìn)行三個(gè)生字的教學(xué),“巴”著重指導(dǎo)輕聲的讀法和筆順規(guī)則;“尾”著重于字形,讓學(xué)生聯(lián)系生活記憶;“比”是個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的常用字,通過老師的示范,讓學(xué)生掌握書寫的筆順規(guī)則。

  二朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1聽課文錄音,邊聽邊記。

  師:草地上有哪些小動(dòng)物在比尾巴呢?

  tùyājī

 。1)交流,隨機(jī)出示小動(dòng)物的名稱:猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀

  說明:

  這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的.習(xí)慣,并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內(nèi)容表達(dá)出來,同時(shí)從整體入手,初步了解文章內(nèi)容,同時(shí)帶出有關(guān)生字。

 。2)誰有好辦法記住它們?學(xué)習(xí)生字:兔、鴨、雞

 、賹W(xué)習(xí)偏旁“鳥字旁”,積累帶有“鳥字旁”的字。(板書:鵝、鴉……)

 、诮涣髯R(shí)字方法,隨機(jī)板書:晚—兔鴨—雞(比較字形)

 、塾螒颍鹤鰟(dòng)作猜動(dòng)物,認(rèn)讀詞語

  2這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢?輕聲讀讀課文,學(xué)習(xí)余下的生字。

  (1)先讀給同桌聽,互相糾正讀錯(cuò)的字音。

  說明:

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正,提高拼讀音節(jié)的能力。

 。2)自學(xué)生字:誰、短、傘、扁、彎

 。3)交流:誰——讀準(zhǔn)翹舌音“shéi”;短——實(shí)物比較,找找朋友,理解意思(讀準(zhǔn)三拼音);彎——直觀演示;扁:你們還

  知道什么是扁扁的(讀準(zhǔn)三拼音)?(4)讀讀帶有這幾個(gè)生字的句子。

  說明:

  根據(jù)不同的要求讀課文,分組識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生字特點(diǎn)運(yùn)用各種方法獨(dú)立識(shí)字的能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動(dòng)作等方法理解新詞的意思。

  3讀課文,小動(dòng)物的尾巴各有什么特點(diǎn)呢?指導(dǎo)讀好一問一答的語氣。

 。1)老師指導(dǎo),讀讀下面的句子(注意讀出一問一答的語氣):

  孔雀的尾巴像什么?

  孔雀的尾巴好像一把大扇子。

  老師問,學(xué)生答。學(xué)生問,老師答。男女生問答,同桌問答。

  (2)再讀課文,讀好問答的語氣,指名配合讀。

 。3)找找自己的好朋友,一起讀讀兒歌,做做動(dòng)作。

  說明:

  讀好一問一答的不同語氣,在這個(gè)過程中體會(huì)疑問句、陳述句的表述是本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。本環(huán)節(jié)為學(xué)生積極爭(zhēng)取獨(dú)立或與同學(xué)合作朗讀課文提供了機(jī)會(huì)。

  三拓展想象練習(xí)說話

  1學(xué)做小作家,仿說訓(xùn)練。

  師:是呀,小動(dòng)物的尾巴真是各有各的特點(diǎn)?,燕子、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢?

  出示:燕子的尾巴

  大象的鼻子

  小白兔的眼睛

  ……

  2、互相交流,師生評(píng)議。

  說明:

  讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容(圖中或課外)把句子說完整,可以模仿文中的句式,也可以發(fā)揮自己的想象,對(duì)說的具體生動(dòng)的學(xué)生老師要加以鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習(xí)慣,能用規(guī)范的句子,比較連貫地對(duì)他人的講話發(fā)表自己的意見。注意:評(píng)議時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  四復(fù)習(xí)鞏固指導(dǎo)書寫

  1猜一猜:這是誰的尾巴?為什么?(分別出示動(dòng)物尾巴的圖片)

  讀一讀:圖片背后動(dòng)物的名稱和表示尾巴特點(diǎn)的詞語。

  說明:

  本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于,運(yùn)用有趣的游戲增加生字新詞的復(fù)現(xiàn)率,正確朗讀積累的詞語,并進(jìn)一步鞏固課文中學(xué)到的知識(shí)。

  2指導(dǎo)學(xué)生描摹“比”、“巴”。

  說明:

  要求學(xué)生寫字時(shí)做到態(tài)度端正,姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確,在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置,同時(shí)鞏固筆順規(guī)則。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案8

  教材解析

  《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問題與回答,可以把課文分成兩個(gè)部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn);第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡(jiǎn)明易懂,充滿了兒童情趣。

  課文的插圖生動(dòng)形象地展示了6種動(dòng)物的尾巴,這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受,使他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

  2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。

  3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達(dá)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫字

  1.識(shí)字。本課新學(xué)的偏旁,“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?梢园选皞、公”

  放在一起進(jìn)行比較,讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁的不同。本課中的“長(zhǎng)、短”是一組反義詞,可以把它們放在一起識(shí)記。如,讓學(xué)生說一說生

  活中哪些東西長(zhǎng),哪些東西短。利用字族識(shí)字。如“巴”和“把”,字音相近,在認(rèn)識(shí)基本字“巴”的基礎(chǔ)上,結(jié)合

  第六單元201

  偏旁“扌”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)“把”。本課有不少表示事物名稱的生字,可以組成詞語讓學(xué)生識(shí)記。如,“尾、巴、傘、兔”

  可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解,或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。

  有些字,如“最”很難單純地講詞義或用法,教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的6種動(dòng)物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領(lǐng)會(huì)“最”的意思。

  2.寫字。本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆,可以通過范寫,強(qiáng)調(diào)二者的方向是

  相反的,還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分,如,“豎提豎提往外提,豎鉤豎鉤往里鉤”。

  本課要寫的4個(gè)字中,“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆,可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記憶。“比、長(zhǎng)”的書寫都要注意筆順,“比”的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鉤,“長(zhǎng)”的筆順是:撇、橫、豎提、捺!鞍、把”都含有“巴”字,但是大小不一樣?梢酝ㄟ^視頻演

  示,“巴”加上提手旁后變小了。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn):

  4畫,獨(dú)體字。

  長(zhǎng)長(zhǎng)橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。

  4畫,合體字。

  比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的起筆。

  4畫,獨(dú)體字。

  巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。

  7畫,合體字。

  把左窄右寬。“巴”要寫得略小些,橫折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起筆。

  教師示范豎提:

  豎提要在豎的'收筆處提筆作頓,再向右上出鋒收筆。

  可以把本課要寫的4個(gè)字組成新詞,讓學(xué)生寫一寫,以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如,“比一比、長(zhǎng)大、下巴”。

  二、課文學(xué)習(xí)

  1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個(gè)小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,全文的朗讀指導(dǎo),除了讓每位學(xué)生自由讀外,還可以安排不同形式的對(duì)讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

  可以先出示4個(gè)較短的問句和作為回答的陳述句,通過對(duì)比范讀,讓學(xué)生體會(huì)到問句末尾的語氣要上揚(yáng)。然后以“誰的尾巴長(zhǎng)”為例,讓學(xué)生練讀,教師糾正后,再讓學(xué)生讀好其他的問句。接下來,教師可以出示兩個(gè)較長(zhǎng)的問句,通過對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問句和較短的問句,讓學(xué)生體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問句時(shí),“誰的尾巴”后面可以稍作停頓,快速換口氣,再接著往下讀。學(xué)生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后,再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問句。

  一些詞語的讀法需要注意,如,問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動(dòng)物的詞語上,“的”要讀得又輕又短,學(xué)會(huì)連讀,不拖音。

  2.理解運(yùn)用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖。如,理解“彎”和“扁”時(shí),可以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想,說一說:和“彎”意思相反的詞是什么?“扁”還可以用在什么地方?

  在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí),不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句,也不必讓學(xué)生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學(xué)生看一看,或者讓學(xué)生想一想傘的樣子,使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就可以了。

  3.課后練習(xí)。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)要有方法,不能死記硬背?梢曰貞浾n文插圖,想一想誰的尾巴長(zhǎng),誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如,第二節(jié)說到的動(dòng)物都有四條腿,都非常敏捷;第四節(jié)說到的動(dòng)物只有兩條腿,都有翅膀。

  課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子,右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子,只是替換了個(gè)別詞語。可以在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上,問學(xué)生:“誰的樣子最可愛?”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”,也可以是其他動(dòng)物的樣子最可愛,只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色,由學(xué)生來問,教師來答,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問一答的語言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上,還可以繼續(xù)拓展開去,做更多的問答游戲。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  鼓勵(lì)學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動(dòng)物園里了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)進(jìn)行分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對(duì)方猜一猜。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案9

  設(shè)計(jì)說明

  學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物,對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生的興趣出發(fā),有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,通過“摸尾巴”“與小動(dòng)物打招呼”等游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓(xùn)練為主線,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、會(huì)讀對(duì)話等層次,了解內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關(guān)尾巴的'資料,既讓學(xué)生在快樂的氛圍中真正地感受到動(dòng)物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動(dòng)地運(yùn)用了語言。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片,小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖,多媒體課件。(教師)

  2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。收集小動(dòng)物圖片或者玩具,并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

  (1)導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴……

  預(yù)設(shè):生疑惑,我們沒有尾巴?

  (2)導(dǎo)學(xué):我們?nèi)祟悰]有尾巴,那誰有尾巴呢?(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)

  預(yù)設(shè):

  我見過馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。

  我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長(zhǎng)。

  我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

  (3)小結(jié):同學(xué)們的知識(shí)可真豐富,知道這么多有尾巴的動(dòng)物。

  2.板書:“尾巴”,識(shí)記生字。

  (1)指名讀詞。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補(bǔ)充:要讀得又輕又短。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

  導(dǎo)學(xué):你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字?

  預(yù)設(shè):

  尾:偏旁記字法,上面一個(gè)尸字頭,下面一個(gè)毛字。

  聯(lián)想的方法記:身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹

  巴:數(shù)筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結(jié)巴

  3.過渡:動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天,它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢!它們要比什么呢?

  (板書:在“尾巴”前加上“比”)

  4.認(rèn)讀課題。

  (1)指名讀課題。

  (2)導(dǎo)學(xué):這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你有什么好辦法記住它?

  預(yù)設(shè):

  可以用數(shù)筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記,兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比

  設(shè)計(jì)意圖:小游戲激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,再讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)介紹有尾巴的動(dòng)物,相機(jī)在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。自然引出課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.過渡:想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!

  2.提出自讀要求:

  (1)邊讀邊看插圖,不會(huì)的字可以看拼音,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

  (2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。

  3.學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

  (1)根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語和圖片。

  (2)和最喜歡的小動(dòng)物,親熱地打個(gè)招呼。

  預(yù)設(shè):

  生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長(zhǎng)耳朵真可愛。

  師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。

  生:我喜歡孔雀?兹,你的衣服真漂亮。

  師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。

  …………

  (3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字,請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

  5.去掉圖片認(rèn)詞語。

  導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在,小動(dòng)物們的照片不見了,你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)

  6.去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。

  (1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

  (2)加手勢(shì)讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。

  7.多種方法,識(shí)記生字。

  (1)導(dǎo)學(xué):瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (多媒體課件出示“誰、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)

  (2)指名認(rèn)讀。

  (3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”,識(shí)記生字“把”。

  扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字,如:打、拍、拾等。)

  導(dǎo)學(xué):今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字,它是哪個(gè)?請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎?

  預(yù)設(shè):把(車把)(把手)(一把尺)

  導(dǎo)學(xué):“把”是多音字。組詞:bà刀把兒

  (4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

  課件出示兩條直線,一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說一說有什么發(fā)現(xiàn),根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

  (5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

 、俪鍪旧帧肮薄

 、趯(dǎo)學(xué):你用什么辦法記住這個(gè)字?

  預(yù)設(shè):

  加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開

  ③導(dǎo)學(xué):“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁,“八字頭”。和同學(xué)們說一說自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。

  預(yù)設(shè):分、谷、共等。

  (6)識(shí)記生字“誰、傘、兔、最”。

  導(dǎo)學(xué):你是怎樣記住這四個(gè)生字的?和你的同桌說一說吧!

  預(yù)設(shè):

  誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個(gè)言字旁,右邊一個(gè)“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的

  傘:①用實(shí)物圖片來識(shí)記,對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)

  兔:①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點(diǎn)像是兔子的`尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子

  最:用加一加的方法記,日+耳+又=最。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,通過學(xué)生和同桌討論記憶生字,與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法,并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn),舉一反三,為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,鞏固生字

  1.師導(dǎo)學(xué),提出閱讀要求:

  (1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字,把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍,加深印象。

  (2)想一想,兒歌主要講了什么內(nèi)容?

  2.學(xué)生按要求再次自由讀課文。

  3.組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。

  (1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀,互相正音。

  (2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí),不太好的地方一起改進(jìn)。

  (3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。

  4.把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

  5.指名讀課文,交流兒歌的主要內(nèi)容。

  預(yù)設(shè):這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  6.指名分段讀文,鞏固識(shí)記生字。

  7.游戲——走迷宮,鞏固生字。

  8.齊讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合,把識(shí)字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官,既激發(fā)識(shí)字興趣,又增強(qiáng)記憶。

  四、辨認(rèn)字形,指導(dǎo)寫字

  1.出示“我會(huì)寫”的字:長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

  2.指導(dǎo)觀察:“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫:“豎提”,書寫時(shí),注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

  4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  預(yù)設(shè):“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

  5.指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順!氨取钡牡谌P是“撇”;“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。

  6.學(xué)生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?凑l寫得正確美觀。

  7.指導(dǎo)觀察“巴、把”!鞍汀弊謫为(dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

  8.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些!鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,“提手旁”寫得要窄一點(diǎn),比右面的“巴”高。

  9.學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

  10.評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)

  設(shè)計(jì)意圖:從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過程,促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高,提高學(xué)生的寫字興趣。

  五、作業(yè)布置

  1.熟讀課文。

  2.觀察自己喜歡的小動(dòng)物,并查找相關(guān)的資料,了解它的尾巴的作用。

  設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨(dú)特的感受,教師要善于開啟、引導(dǎo)他們?nèi)ケA艉闷嫘,從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧!你好——

  2.多媒體課件出示聰明猴的話:

  人們都叫我聰明猴,是因?yàn)槲夷X子靈,學(xué)過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學(xué)過的東西是不是都記住了。

  3.導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在我們就來檢驗(yàn)一下,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒有忘記。

  (1)拼一拼,寫一寫。

  wěi bɑ bǐ yi bǐ

  尾 ( ) ( )( )( )

  yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

  ( )( )傘 ( ) 短

  (2)導(dǎo)學(xué):到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)

 、賹W(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字,并貼到相應(yīng)的圖片下面。

  ②指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá):

  課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。

  設(shè)計(jì)意圖:用聰明猴的話,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧上節(jié)課學(xué)過的字詞。在復(fù)習(xí)鞏固生字的同時(shí),練習(xí)有序地表達(dá),并在激勵(lì)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地繼續(xù)學(xué)文。

  二、細(xì)讀對(duì)話,理解內(nèi)容

  1.導(dǎo)學(xué):那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。

  2.認(rèn)識(shí)小節(jié):這篇課文一共有四小節(jié),每三句是一小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

  3.認(rèn)識(shí)問號(hào),學(xué)會(huì)讀問句。

  (1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來讀課文,每人讀一節(jié),其他的同學(xué)要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號(hào)。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)組織學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo):

  預(yù)設(shè):

  生:第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“?”。

  [師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問號(hào)(?)]這個(gè)符號(hào)叫問號(hào),這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

  導(dǎo)問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個(gè)問句,第2小節(jié)分別回答了這三個(gè)問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

  4.學(xué)習(xí)答句,理解內(nèi)容。

  (1)導(dǎo)問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕顯示相對(duì)應(yīng)的句子,出示板書。)

  (2)課件顯示有關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解。

 、俪鍪居嘘P(guān)松鼠的資料,幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。

 、诔鍪居嘘P(guān)孔雀的資料,幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

 、弁ㄟ^做動(dòng)作的形式,讓學(xué)生理解“扁”。

  5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  (1)這篇課文里,你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?和同桌對(duì)讀一下。一人問,一人答。

  (2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。

  (3)評(píng)價(jià)讀的情況,并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。

  (4)小結(jié):

 、賳柧湟x出疑問的語氣。

 、谝獙(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

 、圯p聲要讀好。

  (5)用不同方式朗讀:生生對(duì)讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動(dòng)作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文教學(xué)要重視讀,要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進(jìn)理解,在讀中增加感悟。教師要?jiǎng)?chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣,要讓學(xué)生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。

  三、鞏固字詞,熟讀成誦

  1.背誦課文。

  (1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容,而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學(xué)生自背,同桌互背。)

  (2)指名背課文。

  2.游戲:找尾巴。

  (1)課件出示沒有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言:這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔?/p>

  (2)提出活動(dòng)要求:

 、僬f說這些動(dòng)物的名稱。

 、谡f說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn),如,牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),馬的.尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

 、厶懋媱(dòng)物的尾巴,畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物,說說它的尾巴有什么作用。

  設(shè)計(jì)意圖:以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識(shí)字,又訓(xùn)練了學(xué)生觀察、繪畫、口語表達(dá)等多項(xiàng)能力。

  四、資料補(bǔ)充,拓展閱讀

  1.導(dǎo)言:還有許多其他小動(dòng)物要來比尾巴。瞧,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?(課件顯示圖片:①長(zhǎng)尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識(shí)一下這些小動(dòng)物吧。)

  2.同學(xué)們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?

  課件出示——

  誰的尾巴長(zhǎng)? ______的尾巴長(zhǎng)。

  誰的尾巴短? ______的尾巴短。

  誰的尾巴好像一把傘? ______的尾巴好像一把傘。

  3.學(xué)生自由嘗試著說一說,教師及時(shí)激勵(lì):你們真了不起,會(huì)編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學(xué)生讀。)

  4.你們?cè)賮碛^察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。

  (1)教師提出要求:

  ①三問三答。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。

  (2)請(qǐng)學(xué)生自己想一想,說一說,再在小組內(nèi)說說。(學(xué)生練說)

  (3)指名匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):

  誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图狻?/p>

  誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。

  誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。

  (4)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請(qǐng)幾位讀。全班學(xué)生一起讀。

  小結(jié):同學(xué)們,通過你們的討論和研究,我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學(xué)。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,學(xué)生看到可愛的動(dòng)物圖片和有趣的資料,學(xué)習(xí)的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生概括事物特征的能力,小組合作能力;創(chuàng)編兒歌,提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力,增加了課堂信息量。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  本設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí),采用了多種形式的朗讀活動(dòng),讓學(xué)生充分地讀,學(xué)生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會(huì)感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運(yùn)用語言文字。

  為了提高識(shí)字的趣味性和效率,本設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識(shí)字方法。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn),抓住識(shí)字規(guī)律,有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來,使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語言,提高認(rèn)識(shí)能力。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)寫“巴、把”2個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片,PPT課件

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,咱們課前來做個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快。”(鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)

  2、我們有尾巴嗎?可是動(dòng)物王國(guó)中有尾巴的.動(dòng)物可多了。今天,小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題)

  3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1、到底有哪些小動(dòng)物來參加比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們把書打開到82頁,認(rèn)真聽老師讀課文。

  2、聽了老師的朗讀,同學(xué)們想讀課文嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動(dòng)物來參加比尾巴大賽了嗎?我們來認(rèn)識(shí)一下。這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

 。1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)

  1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男?dòng)物有哪些?用“--”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)

  2.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào),他是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),叫問號(hào)。問號(hào)出現(xiàn)在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。

  3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。

  4、用“好像”說一句話。

  5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,完成連線)

  6、分組問答讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)

  1、第二輪比賽開始啦!

  2、請(qǐng)同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動(dòng)物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)

  3、男女生比賽讀。生生一問一答。

  4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書,連線)

  ???(三)全班齊讀

 。4)仿照課文說一說。

 。5)小動(dòng)物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動(dòng)物)。

  四、指導(dǎo)寫字

  學(xué)習(xí)生字“巴、把”。

  認(rèn)讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。

  五、畫一畫:把你喜歡的動(dòng)物的尾巴畫下來。

  板書設(shè)計(jì)

  6、比尾巴

  猴子——長(zhǎng)

  兔子——短

  松鼠——一把傘

  公雞——彎

  鴨子——扁

  孔雀——最好看

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

  4.認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課。

  自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

  wěi babǐ

  仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰的長(zhǎng)好像猴子 松鼠 扁

  4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

  強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的`尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

  3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

  ①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

 、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長(zhǎng)?師:猴子

  師述:對(duì),我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

 、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng),后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕拇涡蝾嵉挂幌拢鯓踊卮鹉?老師問,指名學(xué)生答。

 、莘懦雠、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

  ⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

  ⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

 、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

 、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

 、夥纸巧首x第一、二節(jié)。

  五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放錄像,同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

  2.指名同學(xué)回答。

  六、識(shí)記部分生字字形。

  1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

  2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

  的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

  巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

  把:“把”比“巴”多一個(gè)偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

  長(zhǎng):范寫,長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。

  七、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.自由讀讀,記記字音、字形。

  2.抽讀生字。

  3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀卡片:長(zhǎng)、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

  2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

  三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

  1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

  3.誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議,師問,學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

  7.放錄像,看看這六種動(dòng)物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對(duì),我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說句話,誰在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。

  指導(dǎo)朗讀,老師問,學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、總結(jié):

  這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

  過渡,動(dòng)物的尾巴不一樣,也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

  1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

  2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。

  3.同桌討論。

  4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

  七、識(shí)記部分生字。

  1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。

  公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

  鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

  八、鞏固復(fù)習(xí)。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  九、指導(dǎo)書寫:公雞鴨日把的長(zhǎng)

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案12

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

  3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:六種動(dòng)物圖片,生字卡片。

  教學(xué)流程:

  一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。

  1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認(rèn)識(shí)我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個(gè)班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因?yàn)檫@樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了,上課時(shí)身子做得直直的`,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們?cè)敢鈫?愿意就伸出你的小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  2、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起做個(gè)小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動(dòng)物有,他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。

  2、整體感知課文,都有那些小動(dòng)物參加了比賽。

  哪些小動(dòng)物參加了這次比賽?請(qǐng)大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個(gè)小故事!纠蠋煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片,并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公(教師指導(dǎo)書寫公,并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”!

  3、帶著問題初讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通句子。

  小動(dòng)物們的尾巴都不一樣,他們?cè)撛趺幢?比什么??qǐng)小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

  4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

  本次比賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學(xué)生不會(huì)讀,就老師教讀)

  5、學(xué)習(xí)問號(hào)。

  你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào),這是——問號(hào)。問問題的時(shí)候就要用問號(hào),你們問過問題嗎?誰會(huì)問問題?比如:?jiǎn)栕植恢涝趺磳,你?huì)怎么問老師,怎么問同學(xué)?(指導(dǎo)讀問句,末尾的語調(diào)都比較高,語氣上揚(yáng)。)用問的語氣讀這六句話。

  6、比賽結(jié)果出來了,請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié))

  三、小結(jié)。

  動(dòng)物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用。俊焙脝幔肯抡n。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案13

  學(xué)情分析: 一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

  教師思考: 兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語的意思。

  2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

  信息資源:

  1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

  2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以) 重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

  1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。) 3、釋題:看到課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

  3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

  三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

  1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

  (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

  (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

  2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

  (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法: 誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)

  (3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。 在問句的.指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

  (4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

  四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

  2、同座拍手讀。

  3、加上動(dòng)作表演讀。

  4、男女生比賽讀

  5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

  6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀!薄皩(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶。?

  五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

  1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

  2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。 (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

  3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

  六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

  3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

  七、課外建議:

  1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

  2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  4、通過讀課文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字,讀好問句。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入:

  導(dǎo)語:

  老師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻(gè)忙,你們?cè)敢鈫?

  1、認(rèn)字

  第一個(gè)忙是,今天早上,老師收到太陽公公的許多小禮物,每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字,你們能幫老師把他認(rèn)出來嗎?要是認(rèn)識(shí),就大聲讀出來,不認(rèn)識(shí)的話,就把小手高高的舉起來。

  出示太陽生字卡,并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

  這幾個(gè)小太陽有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí),沒關(guān)系,待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

  2、畫尾巴

  第二個(gè)忙嘛,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他呀是一個(gè)粗心的小畫家,我們一起幫幫他好嗎?

  課件出示:《粗心的小畫家》,學(xué)生幫助丁丁改畫。

  第三個(gè)忙是,這些小動(dòng)物們要比尾巴,你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

  課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀,問:裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧!

  wěi ba bǐ

  仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、自讀識(shí)字:

  1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰 的長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁

  三、合作交流:

  1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  2. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

  四、品讀領(lǐng)悟:

  (一)品讀課文第一節(jié):

  1.指名讀第一句。

  出示黑板;誰的尾巴長(zhǎng)?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

  (領(lǐng)讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。

  出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。

  出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

  強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結(jié)過渡。

  第一小節(jié)提了三個(gè)問題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  (二)細(xì)讀課文第二節(jié):

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng),哪一個(gè)短呢?(對(duì),長(zhǎng)和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

  3. 指導(dǎo)朗讀理解o。

 、佟昂镒拥奈舶烷L(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”,答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

 、诂F(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長(zhǎng)?師:猴子

  師述:對(duì),我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一齊回答。

 、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學(xué)生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng),后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后 答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕拇涡蝾嵉挂幌拢鯓踊卮鹉?老師問,指名學(xué)生答。

 、莘懦雠、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

 、薜谝恍」(jié)里的第三個(gè)問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

  ⑦放出錄像,問:松鼠的尾巴什么樣子?

  ⑧指導(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

 、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

  2、知道課文寫了哪幾種動(dòng)物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了,今天,他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動(dòng)物們說要考考同學(xué)們,你們過關(guān)了,才讓你們觀看。

  第一關(guān):生字關(guān) (抽學(xué)生讀、齊讀)

  第二關(guān):詞語關(guān) (開火車讀)

  二、合作交流:

  1、同學(xué)們順利過關(guān)了,你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎?

  (貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)

  2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

  (學(xué)生讀后交流,老師貼圖。)

  說話練習(xí):今天,來參加比賽的有( )、( )和()。

  3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

  自由練習(xí)讀問句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問號(hào)。(指導(dǎo)讀問句時(shí),注意聲音向上揚(yáng),讀出疑問的語氣。)

  自由讀、指名讀。

  4、“比尾巴”的.結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語卡片。

  5、練讀課文。老師讀問句,學(xué)生回答,男女生對(duì)讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)

  6、填空練習(xí):

  猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。

  公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。

  7、師小結(jié):課文以三問三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié),介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),這些動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)它們,不能傷害它們。

  三、拓展練習(xí):

  1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?做練習(xí):書85頁讀讀畫畫。

  2、在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

  3、老師這里還有一首尾巴歌。

  尾巴歌

  老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,

  綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,

  燕子尾巴剪春風(fēng),孔雀尾巴百花衫。

  (學(xué)生自由讀,拍掌讀。)

  四、鞏固延伸:

  大自然中還有很多小動(dòng)物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看,收集動(dòng)物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。

【一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案】相關(guān)文章:

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案03-23

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案05-27

語文上冊(cè)《比尾巴》教案(精選12篇)05-17

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案15篇03-23

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案(精選21篇)12-12

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案13篇03-23

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案(13篇)03-23

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案(集合15篇)03-23

部編版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《比尾巴》教案01-04

一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》的教學(xué)反思03-30