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春天來了美術(shù)教案

時間:2024-05-28 07:47:34 美術(shù)教案 我要投稿

春天來了美術(shù)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的春天來了美術(shù)教案,希望對大家有所幫助。

春天來了美術(shù)教案

  春天來了美術(shù)教案 篇1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R教學(xué)點:

  1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

  2、讀懂每個自然段,理解內(nèi)容。

  3、分角色朗讀課文。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能抓住重點詞、句、段理解內(nèi)容。

  (三)德育滲透點:

  使學(xué)生受到要樂于助人的思想教育。

  二、重點及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c:理解文章內(nèi)容。

 。ǘ┙鉀Q辦法:引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞、句、段理解內(nèi)容。

  三、課時安排

  2課時。

  四、教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  問:樹葉是什么顏色的?(教師板書課題)誰見過藍(lán)色的樹葉?樹葉怎么會是藍(lán)色的呢?看文章。

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段。

  2、掌握生字的讀音。

  (三)學(xué)生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段,師生共同檢查出生字的讀音,指導(dǎo)易讀錯字的讀音。

  1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

  2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、“拿”的聲母是“n”,而“藍(lán)”的`聲母是“l(fā)”。

 。ㄋ模┲鸲沃该x課文,遇到長句子,指導(dǎo)停頓和斷句。

 。ㄎ澹┙處煼蹲x課文,讀出自然段之間的停頓。要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號。(五個自然段)

 。┏醪搅私饷慷握f的是什么?

  同桌二人為一組,一人讀,一人說。

  (七)學(xué)習(xí)第一段:

  1、指名讀;

  2、想:李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?

  3、理解“正要、可是”這兩個詞,明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個意思相反的詞。

  4、這一段告訴我們什么?

 。ɡ铥愓嫎洌墒蔷G鉛筆找不到了)

 。ò耍┎贾米鳂I(yè):

  1、識記田字格中的生字。

  2、讀兩遍課文。

  第二課時

 。ㄒ唬┳杂勺x文,想想課文講了一件什么事?(指名答)

 。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)十二個生字。

  2、理解2—5自然段內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段:

  1、指名回答:李麗看到林園園把樹畫好了,對林園園說了什么?是怎么說的?林園園說了什么,是怎么說的?

  2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

  小聲:說明李麗很懂禮貌,借東西是用商量的口氣。

  吞吞吐吐:形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗,又不直接說出來的樣子。

  3、這一段主要講了什么?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段:

  1、指名讀。

  2、這一段主要說了什么?

  3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第四段:

  1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時,又說了什么?

  “還要畫小草”是什么意思?

  2、這一段主要寫了什么?

 。┳x2—4自然段,聯(lián)起來想一想:李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆?

 。ㄆ撸R讀第五自然段:林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?她今后會怎么做?

 。ò耍┳约鹤x全文:

  1、想想全文主要講了一件什么事?

  2、你懂得了什么?

 。ň牛┳R記字形,指導(dǎo)寫字。

  (十)布置作業(yè):

  1、課后作業(yè)2:口頭組詞。

  2、課后作業(yè)3:填完后讀一讀。

  春天來了美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析:

  《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊中的一篇課文,描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物,從中學(xué)會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式,語言淺顯、易懂、瑯瑯上口,有濃郁的生活息,貼近學(xué)生生活,適宜朗讀、積累和練筆。

  二、學(xué)生分析:

  學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法,獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行,學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子,變文本語言為中心語言,促感悟之情為筆下之情。

  三、設(shè)計理念:

  新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念,是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計以這一理念為指導(dǎo),注重學(xué)生讀的實踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗,在讀中感悟。另外,在本教學(xué)設(shè)計中,圍繞“親情”這個主題,通過擴展性閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時,讓學(xué)生加深對“親情”的感悟和理解,從而進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字,會寫8個生字,注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行語言思維訓(xùn)練,仿照課文前四段寫一段話。

  3、懂得禮物的含義,使學(xué)生知道感恩,了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼,體會親情的可貴。

  4、背誦課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。

  五、教學(xué)重點:

  隨文識字,認(rèn)識生字9個。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  六、教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,懂得親人的關(guān)愛和期待。

  仿照課文前四段寫一段話。

  七、課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

  八、教學(xué)時間:2課時

  九、教學(xué)過程:

  第一課時

 。ㄒ唬l(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們喜歡禮物嗎?誰能向同學(xué)們介紹介紹,你在什么時候收到過親人送的什么禮物?(學(xué)生交流)

  2、師小結(jié):當(dāng)你過生日時,當(dāng)你取得優(yōu)異的成績時……,家人都會滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣,收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩,題目就是《禮物》,讓我們一起走進(jìn)課文,看看小作者收到了什么禮物?我們一起來讀一讀。(板書課題)

 。ǘ、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀文,要求正確流利,困難的多讀幾遍。

  2、同桌互讀互評,然后再讀課文。

  3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

 。ㄈ、再讀課文,初步體驗。

  1、默讀課文,在不理解的地方做上記號。

  2、分小組合作解決,篩選出難解之疑。

  3、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (四)、品讀課文,體會發(fā)現(xiàn)。

  1、讀一讀:

 。ǎ保┳杂勺x文,想象詩歌描寫的畫面。

 。ǎ玻┬〗M朗讀,并派代表在班上讀。

 。ǎ常┌嗉壻愖x,評選班級“朗讀能手”。

  2、說一說:

 。1)“小小的禮物,寄托著親人的關(guān)愛和期盼”,親人期盼什么?你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎?

  (2)為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”,不比喻成夏雨或秋雨呢?

 。3)、讓我們齊讀課文最后一段,體會親人的.關(guān)愛之情。

  (4)你覺得家人對你還會期待些什么?

  3、背一背:

  鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來,評選“背誦能手”。

 。ㄎ澹、仿寫詩歌,積淀語言。

  1、師:人們常說:“禮輕情意重!毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關(guān)愛,回憶收到過的禮物,想想有什么感受?

  2、師生交流。

  3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

  4、自己練說,小組內(nèi)說,指名說,教師相機指導(dǎo)。

  5、學(xué)生自由作詩。

  6、評選班級“小詩人”。

 。、作業(yè)超市,自主選擇。

  任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容,獨立完成。

  1、摘抄喜歡的詞語和句子。

  2、讀一讀,背一背詩歌。

  3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

  第二課時

  一、朗讀課文。

  二、交流資料。

  交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)習(xí)生字(教師重點指導(dǎo):博、套、綿、)

  2、抄寫文中好詞(7頁抄一抄)

  3、選用抄下的好詞造句。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,注意橫中線上的筆畫

  2、寫字。注意把字寫端正。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫生字詞3遍。

  2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩句。

  春天來了美術(shù)教案 篇3

  教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及班級學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。幼兒園中班春天來了美術(shù)教案,我們來看看。

  育新學(xué)校 葉靜 活動目標(biāo):

  1.積極參加“找春天”的活動,調(diào)動各種感官觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

  2.體會親近大自然的樂趣,培養(yǎng)班級學(xué)生熱愛大自然的情感,增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

  3.通過小組活動,使班級學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果,學(xué)會相互合作。

  一 導(dǎo)入新課

  1.師:小朋友們,請閉上眼睛認(rèn)真地聽一聽。 (播放風(fēng)聲)

  你們聽到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺?

  再讓我們一塊來看一看,誰愿意說一說 你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)

  2.師:你們真會觀察!你們發(fā)現(xiàn)了這是什么季節(jié)嗎?

  班級學(xué)生說一說冬天里的感受。

  師:現(xiàn)在,你們還有這種感覺嗎?說說你們現(xiàn)在的感覺。

  師:的確,現(xiàn)在,天氣越來越暖和了。聽,(課件播放鳥叫聲)是什么季節(jié)來了?讓鳥兒也高興的唱起了歌兒?

  生:春天來了!

  3.板書課題,美讀課題。

  二 活動一 尋找春天

  1 讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

  師:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?雙休日,老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天,你們找到了嗎?春天藏在哪里呢?

  2 出示文中插圖,全班交流

  教師引導(dǎo)班級學(xué)生從植物和動物兩方面來說。

  師:春天到了,農(nóng)民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對他們說什么? 師:農(nóng)民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

  三 活動二 春天里的.變化

  1.我們從植物、動物等方面感受到春天已經(jīng)來到!葉老師發(fā)現(xiàn)了一個春天的秘密。早上起床,我發(fā)現(xiàn)天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現(xiàn)天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎?白天越來越——長,夜晚越來越——短。

  2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請同學(xué)們找開品德書,請來讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著填一填。)

  3.班級學(xué)生填空。

  4.課件出填空題,指名答,并隨機出示答案。

  師:說得真好,我想你一定是在用心去觀察,去感受。

  全班齊讀。

  四 活動三 頌春天老師

  1.誰能用一個字來說出春天帶給你的感受?板書:美

  我們都感受到了春天的美好,讓我們用自己喜歡的方式來贊美春天吧! 分成四組:畫 誦 唱 寫

  2作品展示

  各組派代表上臺展示

  五 活動四 導(dǎo)行

  1.談話

  師:春天不知不覺來到了我們身邊,校園里到處彌漫著春的氣息,我們能為美麗的春天做些什么嗎?

  指名答:愛護(hù)花草

  師:說的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動起來吧! 用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。

  2.小小設(shè)計師

  課件出示:爭做小小設(shè)計師,為校園設(shè)計愛護(hù)花草樹木的標(biāo)語。

  3.生展示自己的設(shè)計,并板貼在黑板上。

  六 課外拓展

  師:春天萬物復(fù)蘇,大地一片生機勃勃,趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢?

 。ǚ棚L(fēng)箏??)

  師:請同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節(jié)課我們一起來交流。

  春天來了美術(shù)教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、掌握匿笑、禱告、嗅、摩、衍等字詞,積累語言。

  2、有感情的朗讀課文,體會詩歌情感。

  3、能抓住關(guān)鍵語句分析情感,并以深情并茂的語言表達(dá)。

  教學(xué)重點:

  1、指導(dǎo)關(guān)鍵句的朗讀,并體會其情感。

  2、挖掘關(guān)鍵句深層次的含義,體會父母對孩子深深的愛。

  教學(xué)難點:

  如何將課本中的情感自然過渡到現(xiàn)實生活中的情感教育,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心體會寶貴的親情。

  課時安排:一課時

  教具:多媒體

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  教師講關(guān)于母愛的故事。

  師:同學(xué)們,聽了這個故事,此時此刻你的心情如何?你想說些什么?

  導(dǎo)入:今天我們就一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩,講述的也是有關(guān)于媽媽和孩子之間的故事。

  二、了解作者及金色花

  泰戈爾(1861—1941),印度詩人、作家、社會活動家,他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》、《吉檀伽利》等,長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家,他共寫了50多部詩集,被稱為“詩圣”。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛!督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。

  三、 初讀詩文,整體感知

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,朗讀課文時,老師有兩個要求,一是我們要讀準(zhǔn)字音;二是用“我讀這句,讀出了孩子的,讀出了母親的”。

  2、請思考:

  “我”為什么要變成金色花?

  “我”變成金色花后干了什么事?(三次嬉戲)

  3、想一想:(1)這首詩表達(dá)了母子之間什么樣的感情?(母子情深:媽媽關(guān)愛孩子,孩子熱愛媽媽。)

 。2)這是一個怎樣的孩子(活潑、可愛、頑皮、天真、熱愛母親)和一個怎樣的母親(善良、慈愛、關(guān)愛孩子)?

  四、美讀,感受語言美。

  1、用舒緩、溫馨、深情的讀這首散文

  2、我們怎樣用不同的朗讀方法來讀不同的地方?

  (1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的.高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會認(rèn)識我嗎?(調(diào)皮,想象,快樂)

  (2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母親焦急,我調(diào)皮)

 。3)“你到哪里去了,你這壞孩子?”(欣喜,責(zé)怪)

 。4)“我不告訴你,媽媽!边@就是你同我那時所要說的話。(調(diào)皮,撒嬌)

  五、拓展延伸

  1在中國,我們一般用花兒來比喻什么?(兒童、成人、老人?)

  2金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情?(喜愛、憎惡?贊美、貶抑?)

  3人們愛花兒,花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義?人們←→花兒母親←→孩子)

  4、如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?

  學(xué)生自由想象,用“假如我變成了……”說話。

  師小結(jié):

  “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉?”依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤?我們也愛母親,卻和母親愛我們不一樣,我們的愛是溪流,母親的愛是海洋,盡管如此,我們?nèi)砸眯〔莸姆架啊⒂孟鞯臍g歌來努力回報我們的母親。

  春天來了美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象;

  2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗;

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

  重難點:

  1、嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

  2、恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們,在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看------(出示一組春的圖片)

  評析:讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注,并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、說春天

  1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?

  2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的'花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:“小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”

  三、畫春天

  1、教師板前示范畫春天。

  2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?

  3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。

  4、教師隨機指導(dǎo),要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

  5、要求幼兒給自己的作品涂色。

  6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時,要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。

  7、小結(jié):因為時間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

  四、賞春天

  1、集體點評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點。

  2、教師小結(jié):看來大家畫得不錯,說得也不錯,可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

  五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

  六、找春天

  教師總結(jié):春天實在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié),大家的表現(xiàn)實在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!

  教師和幼兒共唱《春天在哪里》,至此,全課結(jié)束。

  春天來了美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

  樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

  活動過程:

  ⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣

  帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受,感知春天來了天氣暖和了。

 、苹ú、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木

  同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。

 、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

  a、“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請幼兒一一說出來。

  b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

  c、全班演唱歌曲《小燕子》

 、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動

  教學(xué)反思:

  幼兒對春天的話題很感興趣,對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對漢字的'掌握。

  6、大班優(yōu)秀語言教案《春天來了》含反思

  活動目標(biāo):

 、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

 、茦芬庠诮處煹囊龑(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  活動準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

  活動過程:

 、糯禾煺媸娣--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受,感知春天來了天氣暖和了。

 、苹ú、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。

  ⑶我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

  a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。

  b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

  c、全班演唱歌曲《小燕子》

 、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動。

  教學(xué)反思

  春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

  本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片,講述內(nèi)容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天,如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

  春天來了美術(shù)教案 篇7

  教材分析

  活動一的學(xué)習(xí)活動為欣賞、觀察花卉,并用線描的方式進(jìn)行花卉寫生。本教學(xué)活動涵蓋了兩個學(xué)習(xí)層次:一是對花卉的欣賞與觀察,了解各種花卉的基本結(jié)構(gòu)與特點,由此培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是以線描的形式進(jìn)行花卉寫生,增加對空間感的認(rèn)識,提高以線造型的能力。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對花朵充滿了喜愛,卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學(xué)可選擇校園里的花卉,也可由學(xué)生自帶盆花以小組為單位進(jìn)行寫生練習(xí)。對于對數(shù)沒接觸過花卉寫生的學(xué)生,教師應(yīng)建議選擇的花卉不宜過復(fù)雜,可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎(chǔ)的學(xué)生,教師應(yīng)鼓勵他們大膽表現(xiàn)。針對學(xué)生的基礎(chǔ)差異分層提出作業(yè)要求,留給學(xué)生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。

  教學(xué)目標(biāo)

  要求學(xué)生認(rèn)真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結(jié)構(gòu)、外形特征,運用線描、線描淡彩的形式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

  教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:用線描的方式畫出一朵花。

  教學(xué)難點:花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。

  教法、學(xué)法

  教法:欣賞導(dǎo)入——觀察分析

  學(xué)法:嘗試訓(xùn)練——室內(nèi)寫生

  教學(xué)初備

  教學(xué)研備

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。

  2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)身邊在一草一木的情感。

  教學(xué)重點:用線描的方式畫出一朵花。

  教學(xué)難點:花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。

  教學(xué)設(shè)想:通過欣賞、練習(xí),嘗試體驗來感受線描花卉的特點,鼓勵學(xué)生大膽繪畫,盡情表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、范品

  教學(xué)過程:

  靜心訓(xùn)練:閉上眼睛默數(shù)到10,然后慢慢睜開雙眼。

  由董希文的《春到西藏》導(dǎo)入課題。(出示課件并播放音樂)

  三、談話交流

  春天來了,大自然有一些什么變化?

  師小結(jié):春天來了,陽光明媚,百花盛開,姹紫嫣紅。

  四、交流探究

  1、你知道春天里有哪些花開放嗎?生舉手回答后(出示欣賞課件中在圖片)

  2、在我們校園有哪些花開放呢?生齊答(出示課件中準(zhǔn)備好在圖片,我們校園里在玉蘭花。)

  3、課件出示春天開放的各種花朵。

  4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩?

  5、師小結(jié):花的外形各式各樣,有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。

  6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。(課件中有三個朝向在單朵花卉,先欣賞后教授。)

  7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè),說其特點。

  五、學(xué)生作品賞析

  出示課件中兩幅優(yōu)秀學(xué)生作品:

  1、橫幅。以花卉為主,添畫枝葉。

  2、豎幅。在橫幅的基礎(chǔ)上增添了一個花盆。

  六、學(xué)生作業(yè)

  靜心訓(xùn)練有助于學(xué)生快速的靜下心來進(jìn)入課堂。

  及時配上舒緩的`音樂導(dǎo)入課題、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景。

  讓學(xué)生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學(xué)生的積極性;钴S課堂氣氛。輕松開展下面的教學(xué)任務(wù)。

  教授單朵花的畫法分解了教學(xué)難度。有助于下面教學(xué)任務(wù)的順利開展。

  出示兩種不同構(gòu)圖的學(xué)生作品,更直觀的告訴學(xué)生怎樣構(gòu)圖,學(xué)生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構(gòu)圖方式。

  紅掌的外形比較好描繪,降低了作業(yè)難度。

  讓學(xué)生自己評價作品能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

  作業(yè)設(shè)計

  用線描的方式畫一畫靜物臺上的紅掌。

  板書設(shè)計

  春天來了

  球形

  碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。

  筒形

  花的外形不規(guī)則形

  春天來了美術(shù)教案 篇8

  [教學(xué)設(shè)計]

  一、成語引入,激發(fā)興趣

  1、出示八字成語填空

  八仙過海(),鷸蚌相爭(),百尺竿頭()

  2、學(xué)生根據(jù)平時積累說說還有哪些類似的成語。

  3、根據(jù)學(xué)生所說板書課題:螳螂捕蟬、黃雀在后

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計,通過學(xué)生展示自己的積累成績,達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。)

  二、著力集中,品讀主體

  (本文結(jié)構(gòu)特別,故事中套著故事,應(yīng)找準(zhǔn)切合點,直奔中心,使其形散神聚。而“螳螂捕蟬、黃雀在后”的故事,與題目文意間的距離最小,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生快捷迅速地把注意力指向第9、11自然段)

  1、自由朗讀,圈畫故事中涉及到了哪幾個具體對象,它們之間存在怎樣的關(guān)系(教師以簡筆畫的形式板書并顯示三者關(guān)系)

  2、找出描寫動作、神態(tài)的詞語朗讀體會

  3、交流反饋時分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境想象“蟬”、“螳螂”、“黃雀”,心里都在打什么如意算盤呢?

  4、如果你遇見這種狀況,你打算怎樣告誡它呢!

  (有了體驗隨后再指導(dǎo)學(xué)生練讀故事自然水到渠成。)

  三、參照對比,探究寓意

  引導(dǎo)話題討論:寓言就是借一個假托的故事來說明一個深刻的道理,我們以前接觸過的掩耳盜鈴、狐假虎威都是如此。那么螳螂捕蟬是想告訴我們怎樣的道理的?

  1、組織小組討論,隨機總結(jié)名言,齊讀加深感受。

  師:聽了少年這番話,吳王——恍然大悟

  a.“恍然大悟”什么意思?(一下子明白了。)吳王一下子明白了什么?

  自己也象蟬、螳螂、黃雀一樣,只顧著眼前的利益,沒有想到……

  明白了自己想到攻打楚國的事,如果其他諸侯國乘虛而入,后果將不堪設(shè)想。

  吳王還明白了大臣們的勸說是有道理的,心里一定很后悔。

  b.讀到這里,老師還想知道,那個少年為什么不在大庭廣眾之下講這個故事呢?

  吳王已經(jīng)下了死命令,誰再勸說就殺誰

  少年在大庭廣眾之下講這個故事,用意就是勸說吳王,吳王一定不會聽的。

  如果少年真那樣做的話吳王可能就回殺了他。

  如果在大臣們面前講這個故事,吳王一定不會相信這個故事是真的,以為是少年編出來的。

  那少年在花園里一連站了三天,為的就是等吳王,少年裝出打鳥的樣子,是讓吳王相信螳螂捕蟬這件事是真的,這樣,少年就可以讓吳王自己明白其中的道理。

  師:少年表面上是講故事,實際上是——

  所以說少年的勸與大臣們的勸是有所不同的,如果大臣們的勸是“直勸”“力勸”的話,少年的勸稱得上是——智勸,巧勸。

  對呀,少年選擇了一個適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、恰當(dāng)?shù)臅r機,這就是計謀。

  2、出示有關(guān)福禍聯(lián)系的警句

  禍兮,福之所倚;福兮,禍之所福。

  人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。

  3、引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一節(jié)和最后一節(jié),理解“恍然大悟”,發(fā)散想象“不堪設(shè)想”的后果,進(jìn)而理解螳螂捕蟬一語雙關(guān)的深刻含義

  4、體會人物的性格特點。

  5、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  四、再讀探究,感受智慧

  1、在這里圍繞少年身上哪些閃光點給學(xué)生提供了一個評價人物的機會,閱讀課文2——8自然節(jié),抓住關(guān)鍵語句,揣摩品味,做到有理有據(jù)。

  教師適時點撥引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟,使學(xué)生在言語實踐中真正“動”起來。

  2、激趣:想不想當(dāng)一回智慧的少年?又想不想做一回“權(quán)傾天下”的大王呢?

  學(xué)生一定興趣盎然,此時友情提醒大家:注意人物的身份、談吐;抓住人物的神態(tài)、語言。

  3、指導(dǎo)分角色朗讀,配上古箏曲,同學(xué)們應(yīng)該會讀的有生有色。

  五、創(chuàng)設(shè)復(fù)述、升華情感

  (“作者胸有境,入境始覺親!弊髡邔懳恼,胸中有境才能妙筆生花;孩子學(xué)課文只有入境才能情真一切。)

  情境一:模擬吳王早朝,面對眾臣解釋與少年的這段趣事,獎勵少年,學(xué)生一定會說的百花綻放,并讓學(xué)生在不知不覺輕松愉悅之中就完成了本課的一個重要任務(wù):復(fù)述。

  情境二:生活中也有許多當(dāng)代吳王,比如小明同學(xué)每天不問學(xué)習(xí),只顧沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,怎樣規(guī)勸他既內(nèi)化了寓意,學(xué)以致用,又在潛移默化中進(jìn)行了說服別人的口語交際訓(xùn)練。

  六、作業(yè)布置,延伸課外

  本著新課標(biāo)中語文作業(yè)的布置應(yīng)加強課內(nèi)與課外的結(jié)合,無限延伸課堂,加強實踐性的宗旨與大閱讀的精神,布置以下作業(yè):

  1、排演課本劇《螳螂捕蟬》,評選優(yōu)秀導(dǎo)演、演員

  2、收集寓言故事,在班級舉行一次寓言故事賞析會

  [課題]

  蘇教版六年級語文下冊《螳螂捕蟬》

  [教材解析]

  這是一篇寓言故事,講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬,卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事,勸誡吳王一心想得到眼前的利益,顧不到身后的隱患是危險的。全文分“準(zhǔn)備攻打楚國→少年巧妙勸說→打消攻打念頭”三部分,結(jié)構(gòu)緊湊、前后照應(yīng)、生動有趣、寓意深刻。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  對寓言這一體裁,學(xué)生并不陌生。但學(xué)生往往只注意故事的情節(jié),不善于思考蘊含的道理。因此,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住揭示寓意的語句,圍繞具體形象的故事,理清“蟬、螳螂、黃雀、少年”間的關(guān)系,探究“眼前的利益”和“隱伏的禍患”,從而深刻理解文章內(nèi)容,領(lǐng)悟告訴人們的道理。

  1、情意目標(biāo):明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理,懂得勸說別人應(yīng)講究方式方法。

  2、認(rèn)知目標(biāo):理解“蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”,明白吳王打消攻打楚國念頭的原因。

  3、能力目標(biāo):有感情朗讀課文,會創(chuàng)造性地復(fù)述課文,能選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)課文內(nèi)容、表達(dá)對課文的.理解。

  [重點難點]

  理解“蟬、螳螂、黃雀,它們都一心想得到眼前的利益,卻沒有顧到自己身后正隱伏著禍患”,既是文章的重點,也是文章的難點。

  [設(shè)計理念]

  本文結(jié)構(gòu)特別,故事中套著故事,應(yīng)找準(zhǔn)切合點,直奔中心,使其形散神聚。而“螳螂捕蟬、黃雀在后”的故事,與題目文意間的距離最小,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生快捷迅速地把注意力指向第9、11自然段。在本課教學(xué)設(shè)計中,一是體現(xiàn)了合作式學(xué)習(xí),學(xué)生對故事的復(fù)述、表演等,都以同桌或小小組的形式進(jìn)行;二是倡導(dǎo)了個性化學(xué)習(xí),允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)課文。教師通過簡筆畫的形式板書提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以人為本,注重自主探究、自主感悟、合作交流,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會讀書;讀議結(jié)合、讀寫結(jié)合,提供充足的表達(dá)機會,讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

  [教學(xué)思路]

  強調(diào)“三重”。即重感悟、重積累和遷移、重情趣。

  重感悟,讓學(xué)生在與文本的多次對話中逐漸加深感悟,深刻領(lǐng)悟本文中使吳王明白“螳螂捕蟬”這個故事的真正內(nèi)涵。

  重積累和遷移,感受文本時,幫助學(xué)生積累詞匯。教師的語言敘述也盡量精簡優(yōu)美,讓學(xué)生在不經(jīng)意間感受到語言文字的魅力。注意課外讀物的推薦,豐富學(xué)生的課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  重情趣,使文本內(nèi)容直觀化、情境化、生活化,使語文學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生,走進(jìn)生活。

  春天來了美術(shù)教案 篇9

  一、活動名稱:

  我神秘的朋友——影子(大班科學(xué))

  二、活動目標(biāo):

  1、了解并認(rèn)識影子,知道影子是怎么形成的,感知影子變化的因素。

  2、嘗試用影子玩一些游戲,如手影、踩影子、“影子變形記”等。

  3、激發(fā)對影子的好奇,培養(yǎng)自主探索以及和同伴共同探究的興趣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、投影儀

  四、活動過程:

  1、今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥,他有一個神秘的外號,叫“黑衣人”,你們猜猜他可能是誰呢?

  2、播放課件PPT,欣賞動畫故事。原來這個黑衣人就是我們的影子。

  3、播放到“手影”處,暫停,利用投影儀打到墻面上的光,請小朋友嘗試“手影”。

  4、播放課件PPT至結(jié)束。

  5、提問:剛才看到故事里,我們的'影子會發(fā)生什么樣的變化呢?(長短變化、位置變化、消失出現(xiàn))

  故事中提到的,哪些東西是沒有影子的呢?(水、空氣、風(fēng)、玻璃……)你們覺得是因為什么呢?

  6、一起到戶外去實踐證實一下,看看我們的影子會不會發(fā)生這些變化,試試那些東西到底有沒有影子呢。

  7、玩一玩踩影子的游戲或者合作將影子拼接起來讓它發(fā)生變化。

  春天來了美術(shù)教案 篇10

  一、導(dǎo)入新課

  出示ao ou iu的字母卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

  二、語境識字

 。、看圖說說圖上有哪些動物,它們在干什么。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片,“貓、魚、狗、肉、牛、草”,教學(xué)生認(rèn)讀。

  2、讀句子。先讓學(xué)生自己讀,然后全班交流集體讀,最后,教師指導(dǎo)讀好句子。

 。、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的.生字,讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它?

 。础⒔涣髡n外識字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識了哪個字,是怎么認(rèn)識的,如某同學(xué)名字中有“愛”這個字,草坪邊的木牌上有“草”字,媽媽教過等。

 。、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“!薄=虝r,可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動物,引發(fā)學(xué)生回憶平時對動物進(jìn)食的印象,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中,認(rèn)識漢字。

  三、鞏固擴展

 。、讀讀說說。

  小狗gǒu愛吃肉ròu。

 。)愛吃魚。

 。ǎ┖停ǎ⿶鄢裕ǎ

 。病⒛氵知道哪些動物愛吃什么,說給大家聽。

 。场⒗首x兒歌?梢苑中〗M比,也可以分男女比。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

  春天來了美術(shù)教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

  2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩,積累和豐富美感經(jīng)驗。

  3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

  活動重難點:

  1、重點:嘗試運用豐富的色彩,描繪自己對春天景象的感受,理解與想象。

  2、難點 恰當(dāng)使用各種色彩,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  活動過程:

  一、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣小朋友們

  在今天的美術(shù)課上,老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿,她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間,人間的變化可大了,你們看------ (出示一組春的圖片)評析:讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的,這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注,并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、說春天

  1、請小朋友們一邊觀察,一邊想象心目中的春天是什么樣的?

  2、師小結(jié):孩子們的回答精彩極了,的確是這樣,春天來了,天氣變暖了,花開了,草綠了,冰凍的小河開化了,小燕子也從南方飛回來了,就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放風(fēng)箏呢,是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽,春姑娘正高興地說:“小朋友們,你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”

  三、畫春天

  1、教師板前示范畫春天。

  2、小結(jié):老師筆下的春天就是這樣的,孩子們,你們有信心畫出更美的春天嗎?

  3、幼兒試著畫出自己心中的春天,要大膽作畫。

  4、教師隨機指導(dǎo),具體的要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

  5、具體的要求幼兒給自己的'作品涂色。

  6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時,要選擇一些適合的鮮艷的顏色,那樣畫出的畫才會更漂亮。

  7、小結(jié):因為時間關(guān)系,沒畫完的小朋友課下接著畫,畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上,讓我們一同去欣賞吧!

  四、賞春天

  1、集體點評幼兒作品,并指出優(yōu)缺點。

  2、教師小結(jié):看來本節(jié)課上大家畫得不錯,說得也不錯,可是我們贊美春天的方式很多呀,我們不光可以畫春天的畫,還可以唱春天的歌,講春天的故事,背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩,你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

  五、贊春天:讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目,用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

  六、找春天教師總結(jié):春天實在是太美了,真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié),大家的表現(xiàn)實在是太棒了,真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn),現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天,擁抱春天吧!

  教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室,至此,全課結(jié)束。

  春天來了美術(shù)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。

  2.激活學(xué)生的記憶,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

  3.提高學(xué)生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

  重點、難點:

  重點:對春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

  難點:涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

  課前準(zhǔn)備:

 。▽W(xué)生)油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種;

 。ń處煟┱n件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等;

  教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué)。

  檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況,讓學(xué)生安靜下來,集中注意力。

  請學(xué)生聽:樂曲《春天在哪里》。提問:聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題:《春天來啦》。

  (1)你喜歡春天嗎?為什么?

  (2)春天給大自然帶來了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹木……)

  (3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?讓學(xué)生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。

  (4)憶:春天給大自然帶來了什么變化?談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁?/p>

  如:天——藍(lán)藍(lán)的;水——涼涼的;風(fēng)——輕悄悄的;草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的;花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

  (5)看:MTV《春天在哪里》。提問:你看到了什么?與你記憶中的是否一樣?

  (6)你還看到過哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生看書討論補充。

  (7)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

  4.引導(dǎo)探究。

  (1)春天有哪些主要色彩?先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩,接著針對書上的色彩組合,進(jìn)行小組討論。

  (2)展示不同季節(jié)的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

  (3)欣賞大師及同齡人的'作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。

  2.感受與想象。

  (1)想:你還看到過哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生討論補充,使學(xué)生認(rèn)識到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。

  (2)看:教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

  3.思考與表現(xiàn)。

  (1)春天有哪些主要色彩?(看書上的色彩組合,或以課件展示色彩,讓學(xué)生自由選擇。)先讓學(xué)生大膽說出春天的色彩,接著小組進(jìn)行分析討論。

  (2)課件展示不同季節(jié)的畫面,通過對比說出它們之間的色彩有什么不同。

  (3)嘗試表現(xiàn):按自己的意愿畫出春天的色彩。

  (4)欣賞大師及同齡人的作品,分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運用。

  如:用哪些主要顏色來表現(xiàn)春天?用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎?

  4.作業(yè)要求。

  選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨一無二的春天。

  5.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。

  輔導(dǎo)要點:

 。1)色彩整體傾向;

 。2)表現(xiàn)方法。

  6.作業(yè)展示,互評小結(jié)。

  (1)展示學(xué)生作業(yè),把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

  (2)請學(xué)生選出最美的部分,談?wù)勛约旱母惺,并請小作者談(wù)剟?chuàng)作思路,再讓學(xué)生互評,教師小結(jié)。

  7.課后延伸。

  (1)提問:你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎?

  (2)請學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。

  春天來了美術(shù)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征。

  2.了解對稱形的特征,掌握基本的剪紙方法。

  3.體驗熱愛自然、保護(hù)自然的情感。

  教學(xué)重點:對折剪紙的方法。

  教學(xué)難點:魚形能抓住形態(tài)特征,紋樣清晰細(xì)致。

  學(xué)具:卡紙或白紙、彩筆或油畫棒、剪刀等。

  教具:課件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕紙畫畫的工具等。

  教學(xué)程序:

  一、欣賞導(dǎo)入

  1、激趣:欣賞各種形態(tài)魚的圖片,老師要給小朋友們變個魔術(shù),看變成了什么?課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

  2、認(rèn)知對稱魚形:演示將剪紙魚“對折—展開”,設(shè)問:你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點?(剪紙,對稱)

  3、小結(jié):對稱剪紙是將紙對折剪制的。(對折、對稱)

  4、導(dǎo)出課題:剪對稱魚形。

  二、方法探討

  1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法

  觀察教材上步驟圖,哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么?小結(jié):先將紙反折,在反面畫出魚形后再剪。(折—畫—剪)

  2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特的魚形

  (1)設(shè)問解疑:請小朋友們給老師幫幫忙,一是對折后是把整條魚都畫下來呢,還是只畫半條魚?二是畫在對折紙的什么位置好?小結(jié):我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊,而不是靠開口那邊。

 。2)根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點,引導(dǎo)畫出獨特魚形的思路

  老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖,請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比,說一說,有什么不同?

  小結(jié):大自然中的魚多種多樣,有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚,畫的時候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

  3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

  老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪,兩手配合,轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后指出對稱魚形就剪出來了。

  4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

 。1)互動:A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?在魚形哪些地方剪了花紋?B.觀察這4幅作品,你能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎?

  小結(jié):剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進(jìn)行裝飾。

 。2)師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。(提示:有把握的`同學(xué)就直接剪花紋,可以不用畫花紋)。

 。3)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

  小結(jié):花紋要剪得窄小一點,不要過于寬大,留下來的要相連,不能剪斷。

  5、回顧總結(jié)剪紙步驟:折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋,補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

  三、自由創(chuàng)作

  1、提出活動要求:剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品,全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè),教師行間巡視與個別輔導(dǎo)。

  2、集體組拼海洋魚群圖。

  四、作業(yè)展評

  1、自評:誰愿意來介紹你邀請來的魚兒?(從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答)

  2、他評:你認(rèn)為誰是被邀請來的魚兒中最美的?

  3、教師總評與課堂小結(jié)。

  五、拓展延伸

  欣賞魚的民間剪紙作品,認(rèn)知“魚”與“余”的諧音,了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

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