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青少年心理健康方案

時(shí)間:2024-05-27 18:03:19 心理健康 我要投稿

青少年心理健康方案

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的青少年心理健康方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

青少年心理健康方案

青少年心理健康方案1

  理念:

  感恩乃美德,也是生活態(tài)度與做人基礎(chǔ)。如今,中學(xué)生們普遍有"感情冷漠癥",往往忽視了父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩。鑒于此,我們需要設(shè)計(jì)一堂心理健康課程——《感恩》,將感恩帶進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈深處。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教學(xué)分為五大環(huán)節(jié),由感恩父母開始,擴(kuò)展至感恩老師、幫助過(guò)我們的人、社會(huì),最后升華為感恩所有人。

  考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們先談?wù)摳改浮⒗蠋煹母冻,然后引?dǎo)學(xué)生去理解并感恩他們的付出,從而落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。感恩范圍從家庭擴(kuò)展至老師、幫助過(guò)我們的人,最終涵蓋到所有人,包括曾經(jīng)傷害我們的人。

  我們的教學(xué)活動(dòng)豐富多元,涵蓋了聽歌、講故事、游戲、表演等各種方式,讓學(xué)生在聽、說(shuō)、做、演等各個(gè)方面體驗(yàn)感恩,實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)變。

  目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生了解,感謝關(guān)懷和幫助自己的人是一種美德,也是做人的道德規(guī)范。

  2. 提高學(xué)生的感恩意識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到自己所享受到的一切快樂(lè)都源于他人的'付出。

  3. 教育學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩,做一些力所能及的事來(lái)回饋關(guān)心自己的人。

  重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

  難點(diǎn): 如何在實(shí)際生活中體現(xiàn)感恩。

  過(guò)程:

  1. 聽《感恩的心》。

  2. 親情游戲: 寫出給予自己最多關(guān)愛和幫助的五個(gè)人。

  3. 感受父母的愛。

  4. 感悟: 鴉有反哺,羊知跪乳。為了回饋父母的辛勤付出,我們可以做些什么呢?

  讓同學(xué)們帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題,遵循老師的指導(dǎo)進(jìn)行。

  讓大家分享一下父母給過(guò)的哪些愛,閱讀相關(guān)材料后談?wù)勛约旱母邢。鼓?lì)大家談?wù)劕F(xiàn)在的自己有什么變化。

青少年心理健康方案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解緊張是一種正常的情緒,并學(xué)習(xí)如何有效地排解緊張情緒。

  2、勇敢地表達(dá)自己在面對(duì)緊張情況時(shí)的感受和經(jīng)歷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備課件、畫筆、紙張和視頻展示臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┯^看課件,回答問(wèn)題

  1、播放課件。

  2、教師:你在畫面上看到了什么?它們?yōu)槭裁词軅?這些受傷的小玩偶要去做什么?

  學(xué)生:畫面上有一些受傷的小玩偶,它們要去看醫(yī)生。

  教師:當(dāng)你去看醫(yī)生的時(shí)候,你的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?在等待看醫(yī)生的時(shí)候,這些玩偶們的心情又是怎樣的呢?(小學(xué)生進(jìn)行討論,并發(fā)表自己的觀點(diǎn))

 。ǘ┳屑(xì)觀察,描述不同的表情

  教師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這些小玩偶們表情的變化。

  利用“門開了,進(jìn)去一個(gè),出來(lái)一個(gè)”的句式,讓小學(xué)生觀察并描述玩偶們的表情變化。

  教師和學(xué)生一起總結(jié)小玩偶們的表情變化。(通過(guò)課件中多個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比觀察)

  重點(diǎn)觀察最后一個(gè)木偶的表情變化,教師引導(dǎo):當(dāng)只剩下3個(gè)玩偶時(shí),木偶的表情是笑的,為什么?當(dāng)只剩下2個(gè)玩偶時(shí),木偶的頭向右看了一下,為什么?當(dāng)只剩下1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作和表情是怎樣的?為什么要摸摸鼻子?

  (三)實(shí)踐和介紹

  問(wèn):你有過(guò)讓你感到緊張和害怕的事情嗎?你能用畫的'方式將這些事情畫出來(lái)嗎?

  請(qǐng)小學(xué)生利用展示臺(tái)介紹自己的畫作,然后讓所有的小學(xué)生一起貼在一起。

  教師總結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己緊張的情況,但是一直保持緊張的狀態(tài),你覺得好嗎?為什么?緊張會(huì)對(duì)我們的身體有什么不好的影響呢?

  學(xué)生:

  1、緊張會(huì)加重疼痛感。

  2、緊張會(huì)讓心情變?cè)愀狻?/p>

  3、緊張會(huì)導(dǎo)致抑郁。

  4、緊張會(huì)讓我們?cè)絹?lái)越害怕。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  問(wèn):有什么好方法可以讓我們不再緊張?

  教師和學(xué)生一起大聲說(shuō):我不怕,我一定會(huì)勇敢面對(duì)。

青少年心理健康方案3

  一、活動(dòng)背景:

  槐蔭“陽(yáng)光少年”的培養(yǎng),就是從學(xué)校心理健康教育的渠道,打造“槐蔭陽(yáng)光少年”。通過(guò)學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)園地,精心組織策劃一系列的培養(yǎng)、評(píng)選活動(dòng),啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的目的旨在:及時(shí)遏制和消除學(xué)生的心理疾患,關(guān)注學(xué)生的心理健康,解決學(xué)生的心理困惑,幫助學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度,幫助教師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康,以健魄的體格、陽(yáng)光的心態(tài),面對(duì)新生活、面對(duì)新境遇、面對(duì)時(shí)代的發(fā)展,使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來(lái)發(fā)展的“形象代言人”。在槐蔭區(qū)教育局的倡導(dǎo)和指揮下,我們機(jī)場(chǎng)小學(xué)也將開展一系列的心理健康育陽(yáng)光少年活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目的

  貫徹落實(shí)《槐蔭“心理健康育陽(yáng)光少年”推選策劃預(yù)案》,依托我們機(jī)場(chǎng)小學(xué)“心靈驛站”心理健康咨詢室,開展形式多樣多樣的系列活動(dòng),增強(qiáng)全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格、身心健康和諧發(fā)展。

  為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,提高學(xué)生綜合素質(zhì),發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng),我們努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體格健壯、心理健康、人格健全、性情開朗、積極向上、合群合作的“陽(yáng)光少年”。

  三、活動(dòng)主題:

  《槐蔭“陽(yáng)光少年”推選策劃預(yù)案》推出以來(lái),引起了我們的廣泛關(guān)注,槐蔭區(qū)教育局確定了以適于青少年的兒童化語(yǔ)言明確活動(dòng)主題,以七色(紅橙黃綠青藍(lán)紫)主題活動(dòng)的方式體現(xiàn)青少年心理健康發(fā)展的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn),F(xiàn)將七色主題及活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)明確如下:

  主題:紅:我是紅紅的中國(guó)結(jié),編織著愛心傳遞溫暖

  評(píng)價(jià):愛心熱情

  主題:黃:我是金色的向日葵,追隨著陽(yáng)光綻放笑容

  評(píng)價(jià):樂(lè)觀寬容

  主題:綠:我是春的幼芽,沐浴著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)

  評(píng)價(jià):積極活潑

  主題:青:我是青色的'磐石,在困難面前永不低頭

  評(píng)價(jià):堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

  主題:藍(lán):我是藍(lán)色的精靈,用智慧創(chuàng)造美好未來(lái)

  評(píng)價(jià):聰慧創(chuàng)新

  主題:紫:我是綻放的丁香,愿我的馨香帶給你美好時(shí)光

  評(píng)價(jià):禮儀修養(yǎng)

  主題:橙:我是乘風(fēng)起航的帆,載著理想駛向彼岸

  評(píng)價(jià):理想勇氣

  因上級(jí)規(guī)定自3月開始,每學(xué)期開展兩個(gè)色彩主題,所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生愛心、熱情,樂(lè)觀、寬容的心理品質(zhì)和人格特征。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  3月——————6月

  五、活動(dòng)組織人員

  組長(zhǎng):邵雷、劉永文、張穎

  副組長(zhǎng):龍?jiān)骑w、穆國(guó)強(qiáng)、劉秀

  組員:各個(gè)班級(jí)的班主任

  六、活動(dòng)內(nèi)容

  (一)“心理健康育陽(yáng)光少年”活動(dòng)啟動(dòng)儀式(3月)

  (1)周一升旗儀式國(guó)旗下講話(穆國(guó)強(qiáng)老師負(fù)責(zé));

  (2)校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動(dòng)安排(龍?jiān)骑w老師負(fù)責(zé));

  (二)心理健康知識(shí)展板展示活動(dòng)(4月)

  1、各年級(jí)辦一期以“關(guān)注心理健康,培育陽(yáng)光少年”為主題的展板

  ⑴、主題:我是紅紅的中國(guó)結(jié),編織著愛心傳遞溫暖

 、、評(píng)價(jià):愛心熱情

  (3)要求:設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)活潑、體現(xiàn)出年級(jí)特色

  (4)展示地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  (5)活動(dòng)負(fù)責(zé)人:各年級(jí)組長(zhǎng)、美術(shù)老師

  (6)評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

  2、充分運(yùn)用現(xiàn)有資源

  常規(guī)開放心理咨詢室、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳、班級(jí)博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢。

  (三)“愛自己也愛他人”精彩博文評(píng)比活動(dòng)(5月)

  對(duì)象:全校師生

  內(nèi)容:寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

  要求:圍繞主題,不限制數(shù),結(jié)合生活體會(huì),寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級(jí)博客中。

  時(shí)間:5月

  2、評(píng)選階段

  內(nèi)容:每班推選1篇作為精華博文,交給劉秀老師,由劉秀上傳到“金色陽(yáng)光,快樂(lè)少年”博客上,進(jìn)行展示交流,最后根據(jù)博客點(diǎn)擊和回復(fù)量及本校老師的投票來(lái)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品。

  3、對(duì)優(yōu)秀博文的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng)。

  (四)心靈書簽寄真情

  活動(dòng)時(shí)間:5月25日—6月1日

  活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  參與人員:全體師生

  活動(dòng)內(nèi)容:由各班組織學(xué)生制作精美的書簽,并寫下或鼓勵(lì)、或感悟、或感激的句子,同學(xué)們之間可以跨年級(jí)、班級(jí)相互贈(zèng)送,也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中,隨著圖書“漂流”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生,感激生命,感恩生活,感悟成長(zhǎng),并把這份愛與感悟傳遞。

  (五)評(píng)選快樂(lè)之星(6月)

  活動(dòng)目的:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的精神,快樂(lè)生活每一天。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)發(fā)給學(xué)生小主人卡片(各班自己設(shè)計(jì)),為每個(gè)學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片。

  (2)分享快樂(lè),如果你覺得班級(jí)里的同學(xué)非常優(yōu)秀,能讓周圍的人感到快樂(lè),就把小主人卡片發(fā)給他。

  (3)統(tǒng)計(jì)班級(jí)里獲得小主人卡片最多的同學(xué),也就是最能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的同學(xué),獲得快樂(lè)之星的稱號(hào)。把快樂(lè)之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗。

  七、活動(dòng)期望

  以上這些為本學(xué)期的活動(dòng)方案,我們以關(guān)注孩子心靈,激發(fā)孩子夢(mèng)想,重拾學(xué)習(xí)信心,恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,給孩子以全面關(guān)愛,促進(jìn)孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,幫助孩子樹立賞識(shí)思維,學(xué)習(xí)與人相處,團(tuán)隊(duì)合作,感恩父母,善待生命,建立和諧舒展自然的生命狀態(tài),做健康快樂(lè)的陽(yáng)光少年。

青少年心理健康方案4

  兒童青少年心理健康工作是健康中國(guó)建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,已成為重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署,落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》(國(guó)發(fā)〔20xx〕113號(hào))要求,推進(jìn)《健康中國(guó)X行動(dòng)(20xx—2030年)》心理健康促進(jìn)行動(dòng)、中小學(xué)健康促進(jìn)行動(dòng)實(shí)施,進(jìn)一步加強(qiáng)兒童青少年心理健康工作,促進(jìn)兒童青少年心理健康和全面素質(zhì)發(fā)展。結(jié)合我市實(shí)際,特制定本行動(dòng)方案。

  一、總體目標(biāo)

  到2025年底,實(shí)現(xiàn)提出的兒童青少年心理健康相關(guān)指標(biāo)的階段目標(biāo),基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會(huì)環(huán)境,形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式,落實(shí)兒童青少年心理行為問(wèn)題和精神障礙的預(yù)防干預(yù)措施,加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理疏導(dǎo)。

  二、具體目標(biāo)

 。ㄒ唬└骷(jí)各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺(tái),設(shè)立心理輔導(dǎo)室,依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù)。學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)配備專兼職心理健康教育教師;50%的家長(zhǎng)學(xué);蚣彝ソ逃笇(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開展心理健康服務(wù)教育。

 。ǘ60%的二級(jí)以上精神?漆t(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診;30%的兒童?漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神(心理)門診。

 。ㄈ└鲄^(qū)縣(自治縣)設(shè)立或接入心理援助熱線;利用各種資源,建立24小時(shí)公益心理援助平臺(tái),組建心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍。

 。ㄋ模﹥和嗌倌晷睦斫】岛诵闹R(shí)知曉率達(dá)到80%。

  三、具體行動(dòng)

 。ㄒ唬┬睦斫】敌绦袆(dòng)。各類媒體要對(duì)兒童青少年及家長(zhǎng)、學(xué)校教師、教育部門管理者、教輔機(jī)構(gòu)從業(yè)者等加強(qiáng)心理健康宣傳,運(yùn)用報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)(門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端)等傳播心理健康知識(shí),幫助全社會(huì)進(jìn)一步樹立“身心同健康”意識(shí),掌握應(yīng)對(duì)心理行為問(wèn)題的方法和途徑。教育引導(dǎo)兒童青少年安全合理使用電腦和智能終端設(shè)備,預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷和游戲障礙。各級(jí)教育、衛(wèi)生健康部門指導(dǎo)學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)推廣實(shí)施《學(xué)生心理健康教育指南》。積極組織開展心理健康進(jìn)學(xué);顒(dòng),在學(xué)校公共場(chǎng)所設(shè)立心理健康公益廣告牌,開展心理健康公益講座。各級(jí)各類學(xué)校要建立以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中融入生命教育、親情教育、愛國(guó)教育,培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛家人、愛國(guó)愛民的意識(shí),培育積極心理品質(zhì)。有條件的家長(zhǎng)學(xué);蚣彝ソ逃笇(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)每年至少開展一次面向家長(zhǎng)和子女的心理健康教育。各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要積極開展兒童青少年健康教育和科普宣傳,倡導(dǎo)兒童青少年保持健康心理狀態(tài)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、合理膳食等,減少心理行為問(wèn)題和精神障礙誘因。

  (二)心理健康環(huán)境營(yíng)造行動(dòng)。各級(jí)衛(wèi)生健康部門要會(huì)同教育等部門,倡導(dǎo)實(shí)施“心理滋養(yǎng)1000天”行動(dòng),共同營(yíng)造心理健康從娃娃抓起的社會(huì)環(huán)境,重點(diǎn)關(guān)注孕產(chǎn)婦、2歲以內(nèi)嬰幼兒及家長(zhǎng)心理健康狀況,開展0~6歲兒童心理行為發(fā)育問(wèn)題預(yù)警征象篩查。學(xué)校、村(居)委會(huì)、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境,建立完善教師或家長(zhǎng)暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待和受性侵害等問(wèn)題的舉報(bào)渠道,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題或可疑情況時(shí),及時(shí)采取措施,向有關(guān)部門報(bào)告,并注重保護(hù)兒童青少年隱

  私。村(居)委會(huì)、婦聯(lián)依托“尋找最美家庭”等活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)傳承良好家風(fēng),關(guān)注自身和子女心理健康,依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。新聞出版、網(wǎng)信、廣播電視等管理部門要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)上與兒童青少年有關(guān)的非法有害出版物及信息,重點(diǎn)清查問(wèn)題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、教育類APP等,打擊網(wǎng)絡(luò)賭博、血腥暴力、色情低俗等網(wǎng)站和APP,為兒童青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。各級(jí)宣傳文化部門要充分利用廣播、電視、書刊、影視、動(dòng)漫等傳播形式,組織創(chuàng)作、播出符合X市民的心理健康宣傳教育精品和公益廣告,利用影視、綜藝和娛樂(lè)節(jié)目的優(yōu)勢(shì)傳播自尊自信、樂(lè)觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。

 。ㄈ┬睦斫】荡龠M(jìn)行動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校及托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)普遍開展心理健康教育,制訂校園突發(fā)危機(jī)事件處理預(yù)案。高等院校要主動(dòng)與精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的心理危機(jī)干預(yù)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制,并設(shè)立心理健康教育示范中心;要實(shí)施傾聽一刻鐘、運(yùn)動(dòng)一小時(shí)“兩個(gè)一”行動(dòng),即促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘;引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,積極安排學(xué)生到有關(guān)單位觀摩體驗(yàn);組織開展“綠書簽”系列宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀、文明上網(wǎng),自覺遠(yuǎn)離和抵制有害出版物和信息。教育部門要定期開展學(xué)生心理健康狀況和學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查,督促學(xué)校完善心理健康教育機(jī)制,以積極導(dǎo)向?qū)⒔Y(jié)果反饋學(xué)生家長(zhǎng)。

 。ㄋ模┬睦斫】店P(guān)愛行動(dòng)。學(xué)校要對(duì)面臨升學(xué)壓力的初三、高三學(xué)生及家長(zhǎng)開展心理輔導(dǎo)。對(duì)貧困(含孤兒等困境兒童)、留守、流動(dòng)、單親、殘疾、遭遇校園欺凌、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛,必要時(shí)開展心理干預(yù)。對(duì)精神障礙患者的子女,開展家庭關(guān)愛教育、輔助成長(zhǎng)。對(duì)一般不良行為青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和批評(píng)教育。對(duì)疑似有心理行為問(wèn)題或精神障礙的學(xué)生,教育部門要指導(dǎo)家長(zhǎng)陪同學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助。對(duì)患有精神障礙的學(xué)生,教育部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助家庭和相關(guān)部門做好心理服務(wù),建立健全病情穩(wěn)定患者復(fù)學(xué)機(jī)制。普通學(xué)校要按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)招收能夠接受普通教育的精神障礙兒童入學(xué)。

 。ㄎ澹┬睦斫】捣⻊(wù)能力提升行動(dòng)。各區(qū)縣(自治縣)有關(guān)部門要整合現(xiàn)有資源,支持醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提升心理健康服務(wù)能力,對(duì)軀體疾病就診兒童青少年提供心理健康評(píng)估,為有心理問(wèn)題的兒童青少年提供人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。各級(jí)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)要開設(shè)心理門診,為兒童青少年患者提供藥物治療和心理治療相結(jié)合的服務(wù)。要加大精神科醫(yī)師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,探索開展兒童青少年精神病學(xué)?漆t(yī)師培訓(xùn)。已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)及12320公共衛(wèi)生熱線、共青團(tuán)12355青少年服務(wù)熱線等,要對(duì)工作人員開展兒童青少年心理健康知識(shí)培訓(xùn),保障提供專業(yè)化服務(wù),并向兒童青少年廣泛宣傳熱線號(hào)碼,鼓勵(lì)其有需要時(shí)撥打求助;教育部門要將心理健康教育內(nèi)容納入“國(guó)培計(jì)劃”和地方各級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校教師心理健康相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),每年對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開展至少一次心理健康知識(shí)培訓(xùn),提高家長(zhǎng)預(yù)防、識(shí)別子女心理行為問(wèn)題的能力;宣傳部門要協(xié)調(diào)各相關(guān)部門,在區(qū)縣、鎮(zhèn)街兩級(jí)設(shè)立未成年人心理健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心,依托條件較好的心理咨詢站點(diǎn),整合區(qū)域內(nèi)心理健康服務(wù)資源,面向未成年人開展心理健康知識(shí)普及與專業(yè)的心理咨詢服務(wù),對(duì)村社、學(xué)校等基層心理咨詢站點(diǎn)提供技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)。將未成年人心理健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心的.建設(shè)納入文明城市和未成年人思想道德建設(shè)測(cè)評(píng)考核范圍。加強(qiáng)對(duì)各類媒體精神衛(wèi)生相關(guān)新聞事件報(bào)道的指導(dǎo)和規(guī)范。各地各相關(guān)部門要重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助,針對(duì)兒童青少年特點(diǎn)制定完善相關(guān)方案,有效開展心理?yè)嵛俊⑹鑼?dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作。

 。┬睦斫】捣⻊(wù)體系完善行動(dòng)。各區(qū)縣(自治縣)要加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)力度。高等院校要完善心理健康教育與咨詢中心(室)建設(shè),按照師生比不少于1:4000配備心理健康教育專業(yè)教師,開設(shè)心理健康教育課程。中小學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)室,配備專(兼)職心理健康教育教師,積極創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。學(xué)前教育配備專(兼)職心理健康教育工作人員,開展以學(xué)前兒童家長(zhǎng)為主的育兒心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題。特殊教育機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)要結(jié)合聽力障礙、智力障礙等特殊學(xué)生身心特點(diǎn)開展心理健康教育,注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的心理品質(zhì)。教育主管部門要將心理健康教育納入當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,統(tǒng)籌現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)渠道,為教師和學(xué)生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持。要密切與村社聯(lián)動(dòng),及時(shí)了解遭受欺凌、校園暴力、家庭暴力、性侵犯以及沾染毒品等學(xué)生情況,并提供心理創(chuàng)傷干預(yù)。要?jiǎng)?chuàng)新和完善心理健康服務(wù)提供方式,通過(guò)“校社合作”引入社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)或心理服務(wù)機(jī)構(gòu),為師生提供專業(yè)化、個(gè)性化的心理健康服務(wù)。要定期對(duì)教師開展心理評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地開展教師心理疏導(dǎo)工作。有條件的學(xué)校要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織作用,積極開展同伴教育,增強(qiáng)同伴支持。民政、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、兒童之家、青少年之家、家長(zhǎng)學(xué);蚣彝ソ逃笇(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等活動(dòng)陣地,整合社會(huì)資源,開展心理健康教育。民政、文明辦、衛(wèi)生健康、共青團(tuán)等部門發(fā)揮協(xié)調(diào)職能,依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會(huì)工作室(站)等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺(tái),支持引導(dǎo)專業(yè)社工、志愿者面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。文明辦牽頭建設(shè)我市未成年人心理健康工作聯(lián)盟,加強(qiáng)未成年人心理健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心規(guī)范建設(shè),拓展服務(wù)內(nèi)容,增強(qiáng)服務(wù)能力。衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等培育引導(dǎo)社會(huì)化心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為兒童青少年提供規(guī)范

  化、專業(yè)化服務(wù)。衛(wèi)生健康行政部門通過(guò)平安醫(yī)院創(chuàng)建等,推動(dòng)兒童?漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神(心理)科。鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)。建立學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道。

  四、保障措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與部門協(xié)調(diào)。各地要建立健全部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、全民參與的工作機(jī)制,明確部門職責(zé)。衛(wèi)生健康、教育部門要在心理健康促進(jìn)與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機(jī)制;與民政、宣傳、文明辦、廣電、網(wǎng)信、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門和組織加強(qiáng)協(xié)作,落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。參與社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)的區(qū)縣,要將兒童青少年心理健康行動(dòng)融入到社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作中,積極探索適合X的兒童青少年心理健康服務(wù)模式。

 。ǘ┍U辖(jīng)費(fèi)投入。各區(qū)縣(自治縣)統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資金渠道支持兒童青少年心理健康工作,做好資金保障工作,并加強(qiáng)對(duì)資金使用效益的考核。鼓勵(lì)各區(qū)縣(自治縣)建立多元化資金籌措機(jī)制,積極開拓公益性服務(wù)的籌資渠道,推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)有效落實(shí)。

  (三)加大科學(xué)研究。各區(qū)縣(自治縣)衛(wèi)生健康、教育等部門要依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、兒童福利領(lǐng)域服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、科研院所等開展兒童青少年心理健康相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。針對(duì)兒童青少年常見的心理行為問(wèn)題與精神障礙,開展早期識(shí)別與干預(yù)研究,推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。

 。ㄋ模┩晟票O(jiān)測(cè)評(píng)估干預(yù)機(jī)制。各區(qū)縣(自治縣)衛(wèi)生健康等部門要依托現(xiàn)有資源建設(shè)兒童青少年心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺(tái),追蹤心理健康狀況變化趨勢(shì),為相關(guān)政策的制定完善提供依據(jù)。通過(guò)委托第三方等方式對(duì)工作措施落實(shí)情況及效果進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)工作效果良好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行推廣。

  本方案自印發(fā)之日起實(shí)施。

青少年心理健康方案5

  一、活動(dòng)理念

  本次活動(dòng)以學(xué)生為中心,旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。通過(guò)自我探索、自我體驗(yàn)、自我感受和自我成長(zhǎng),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)助人自助的目標(biāo)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  本次活動(dòng)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  1、班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課:通過(guò)這門課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和休閑輔導(dǎo)等,以達(dá)到心理健康的預(yù)防性和發(fā)展性目標(biāo)。

  2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室:為學(xué)生提供一個(gè)傾訴心理煩惱的空間,通過(guò)輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生打開心扉,調(diào)整心理狀態(tài)。

  3、開設(shè)“心理驛站”廣播節(jié)目:解答學(xué)生的來(lái)信和來(lái)電,為他們提供心理咨詢服務(wù)。

  4、設(shè)置“悄悄話”信箱:了解學(xué)生所面臨的困難,使他們?cè)跓o(wú)助時(shí)能夠及時(shí)得到老師的幫助。

  5、邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座:通過(guò)專家的講解,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  6、開設(shè)“心理健康教育”宣傳櫥窗:向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),增加他們的心理健康意識(shí)。

  7、引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識(shí):通過(guò)《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》和“心理之窗”欄目,幫助學(xué)生理解心理健康教育的重要性。

  四、活動(dòng)課理論闡釋

  1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

  學(xué)習(xí)輔導(dǎo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)包括觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的`訓(xùn)練,這些技能的提高有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)提升。而學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。

  2、人格輔導(dǎo)

  人格輔導(dǎo)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人并與他人進(jìn)行溝通交流。自我意識(shí)輔導(dǎo)活動(dòng)旨在讓學(xué)生全面了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),并正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和不足。自我控制輔導(dǎo)活動(dòng)則側(cè)重于幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,因?yàn)榍嗌倌甑那榫w很不穩(wěn)定,掌握情緒調(diào)控技巧有助于學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動(dòng)側(cè)重于幫助學(xué)生與老師、父母和同伴之間的溝通。異性同伴之間的溝通也是青少年期同伴關(guān)系的重要組成部分。

  3、生活輔導(dǎo)

  生活輔導(dǎo)主要關(guān)注消費(fèi)、休閑和應(yīng)對(duì)危機(jī)等方面,這些是現(xiàn)代社會(huì)生活中不可或缺的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費(fèi)和安排閑暇時(shí)間,另一方面幫助他們學(xué)會(huì)自主選擇消費(fèi)和休閑方式。

青少年心理健康方案6

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月23日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)心理輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識(shí),能對(duì)照自己,克服一些不良的`心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

  2、通過(guò)與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習(xí)中的緊張和焦慮。

  3、增強(qiáng)學(xué)生“我自信,我成功”。

  4、掌握健康心理對(duì)學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  消除不良心理,創(chuàng)設(shè)良好心境,增強(qiáng)自信心

  活動(dòng)難點(diǎn):

  消除學(xué)生不健康心理。

  課前準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)

  2、幻燈片(演講稿)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  用中外名人的成功例子導(dǎo)入“心理健康輔導(dǎo)課”主題。

  二、提問(wèn)“什么是心理健康?”(課件展示內(nèi)容)

  根據(jù)例子討論。

  三、心理健康表現(xiàn),(課件展示內(nèi)容)

  教師適當(dāng)舉例闡述。

  四、討論“為什么心理健康是成才的基礎(chǔ)?”

  五、怎樣克服不良心理?(課件展示內(nèi)容)

  課后分小組討論。把結(jié)果交到我辦公室。

  六、五分鐘放松練習(xí)(課件展示內(nèi)容)。

  七、小結(jié)。

青少年心理健康方案7

  一、活動(dòng)背景

  高中三年,正是人生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)段的身心健康尤其需要關(guān)注。身體上,這一時(shí)期的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,但卻缺乏充分照顧自己的能力和意識(shí)。心理上,高一學(xué)生正處于心理變化的過(guò)渡時(shí)期,面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)、家庭以及交友等帶來(lái)的心理壓力,有些學(xué)生會(huì)有焦慮煩躁、迷茫不安的消極反映。因此,組織開展身心健康主題班會(huì)活動(dòng),是每一位同學(xué)明確身心健康的重要性和如何維護(hù)自身的身心健康。

  二、活動(dòng)目的

  1、樹立塑造健康體魄,加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí);

  2、讓同學(xué)懂得減輕心理壓力的正確方法,通過(guò)活動(dòng),消除困惑,走出陰霾;

  3、感受人生的歡樂(lè)和幸福,從而以一顆積極樂(lè)觀的心來(lái)善待周圍的每一個(gè)人,善待生命。

  三、班會(huì)主題

  關(guān)注身心健康

  四、班會(huì)時(shí)間

  20xx年11月4日

  五、班會(huì)地點(diǎn)

  387班

  六、班會(huì)流程和具體操作

  1、開場(chǎng)

  健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無(wú)病即健康”,現(xiàn)代人的健康觀是整體健康,世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病,還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德”。健康是人的基本權(quán)利,是人生最寶貴的'財(cái)富之一;健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ);健康是人類自我覺醒的重要方面;健康是生命存在的狀態(tài),有著豐富深蘊(yùn)的內(nèi)涵。所以,我們今天一起來(lái)召開這次班會(huì),關(guān)注身心健康,beabetterman。

  2、心理健康環(huán)節(jié)

  觀看屏幕圖片,測(cè)試心理壓力,進(jìn)入心理咨詢室,著重了解和尋求三個(gè)相對(duì)普遍的心理困惑的解決之道;

  1)考試焦慮問(wèn)題

  典型癥狀:

  對(duì)考試成績(jī)無(wú)法正確對(duì)待和評(píng)價(jià),迎接新的考試前容易緊張、甚至影響飲食和睡眠。建議:飲食調(diào)節(jié)是重要的減壓手段之一,如避免飲用含咖啡因的飲料,因?yàn)榭Х纫蚩梢源碳ぶ袠猩窠?jīng)系統(tǒng);壓力會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)缺乏VC、VE、B族維生素和鎂,因此適當(dāng)補(bǔ)充這些維生素和礦物質(zhì)是有益的;適度多飲水;避免含糖量很高的食品,如果汁,干果等。

  運(yùn)動(dòng)在考生減壓中的作用是毋庸置疑的。運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)血流量,包括腦血流量,并且運(yùn)動(dòng)本身倡導(dǎo)了一種積極向上的精神,尤其是團(tuán)隊(duì)合作性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這些都有助于緩解考試緊張和壓力。但是,運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該要掌握適宜的原則。研究表明,輕度的運(yùn)動(dòng)有助于減壓,但是過(guò)量的運(yùn)動(dòng)事實(shí)上可能使情況更糟糕。

  音樂(lè)是一定頻率的聲波振動(dòng),攜帶有不同的物理能量。音樂(lè)對(duì)人體的作用應(yīng)該包括心理和物理二大方面。考生應(yīng)聽些旋律優(yōu)美,曲調(diào)悠揚(yáng)的樂(lè)曲,可以轉(zhuǎn)移和化解心理焦慮,產(chǎn)生愉悅的感覺。音樂(lè)還能通過(guò)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng),進(jìn)一步對(duì)人體機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié),比如,促進(jìn)血液循環(huán),促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)及唾液分泌,加強(qiáng)新陳代謝等作用,從而使人精力充沛。

  2)學(xué)校適應(yīng)和人際溝通問(wèn)題

  典型癥狀:

  進(jìn)入高中后,面對(duì)新的寢室生活和班級(jí)生活,處理和對(duì)待人際關(guān)系成為一些性格相對(duì)內(nèi)向和適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生的困擾,孤獨(dú)感或多或少的存在于很多同學(xué)的內(nèi)心。

  請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)于即將到來(lái)的期中考試的內(nèi)心想法。

  建議:

  傾聽歌曲《如果我們換一換》,回想自己進(jìn)入初中時(shí)的困惑與不習(xí)慣,但最終收獲友誼,留下動(dòng)人的回憶。用信心和耐心,換位思考、主動(dòng)溝通、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、真誠(chéng)待人、彼此尊重、從心開始,逐漸走出人際交往和溝通的困境。

  3)與父母的交流和矛盾

  典型癥狀:

  隨著高中生獨(dú)立能力和自我意識(shí)的發(fā)展,與父母間的代溝也越來(lái)越明顯,不被父母所理解的感受存在于廣大青少年的內(nèi)心,與此同時(shí),不向父母表達(dá)自己的愛,容易和父母發(fā)生言語(yǔ)爭(zhēng)吵甚至身體的沖撞,使得家庭氣氛不融洽,父母與孩子間的隔閡越來(lái)越大。

  建議:

  觀看視頻《我想更懂你》,試著從父母的角度看問(wèn)題。

  請(qǐng)學(xué)生談一談,有沒(méi)有和父母產(chǎn)生分歧的時(shí)候,是如何化解的。

青少年心理健康方案8

  一、活動(dòng)主題:

  心理健康周———健康從心開始,生命因你綻放

  二、活動(dòng)宗旨

  1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康明的.化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。

  2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年月22日——月26日

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1、利用國(guó)旗下講話宣傳。

  2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍。

  利用班級(jí)主題班會(huì)進(jìn)行正能量宣傳。

  五、活動(dòng)安排

  1、周一國(guó)旗下講話:《健康從心開始,生命因你綻放》;講話人:xxx

  2、周一班級(jí)主題班會(huì):《珍愛自己》責(zé)任人:班主任

  3、校園廣播:《心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級(jí):82班

  4、“心理健康教育”手抄報(bào)展責(zé)任人:政教處

  5、心理健康咨詢活動(dòng)責(zé)任人:郝培鳳周波

 。凶稍儠r(shí)間:月22日——月26日的大間)

  6、觀看心理健康教育視頻。

青少年心理健康方案9

  一、活動(dòng)主題

  陽(yáng)光護(hù)航珍愛生命,心理育人激揚(yáng)青春。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年x月—20xx年x月。

  三、活動(dòng)內(nèi)容和安排

 。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康教育文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨環(huán)校園接力賽

  為了進(jìn)一步開展我校學(xué)生心理健康工作,全面提升大學(xué)生心理健康水平,擴(kuò)大心理健康教育覆蓋面,提高學(xué)生心理健康教育活動(dòng)參與度,大學(xué)生心理健康教育將于20xx年4月15日15:00,在XX校區(qū)XX廣場(chǎng)開展大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨環(huán)校園接力賽活動(dòng)。

 。ǘ┬@心理情景劇大賽

  為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成“善于自助、勇于求助、樂(lè)于互助”的心理健康“三助”習(xí)慣,同時(shí)給喜愛心理學(xué)和舞臺(tái)表演的.學(xué)生提供一個(gè)展示自己創(chuàng)作、表演才華的平臺(tái),更直接、更形象地向廣大學(xué)生傳播心理健康知識(shí),為和諧校園添彩增色,大學(xué)生心理健康教育中心將舉辦XX學(xué)院校園心理情景劇大賽。具體安排如下:

  1、報(bào)送報(bào)名表與劇本階段

  各學(xué)院于4月30日前將各自的。參賽報(bào)名表電子版及紙質(zhì)版報(bào)送到大學(xué)生心理健康教育中心,并上報(bào)完整劇本(電子版)。

  2、排練階段

  x月各二級(jí)學(xué)院自行組織排練。

  3、評(píng)選階段

  x月份統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)選,具體安排另行通知。

  4、展演階段

  優(yōu)秀作品將推選至省上參加陜西高校優(yōu)秀心理情景劇評(píng)選活動(dòng)。

 。ㄈ┬睦砦瘑T與宿舍舍長(zhǎng)心理健康培訓(xùn)

  為更進(jìn)一步鞏固我校心理健康四級(jí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)心理健康朋輩力量,將心理健康教育工作落到實(shí)處,大學(xué)生心理健康教育中心將舉行20xx級(jí)心理委員及宿舍舍長(zhǎng)專題培訓(xùn)。具體安排如下:

  1、培訓(xùn)時(shí)間

  20xx年x月—20xx年x月。

  2、培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容圍繞心理健康知識(shí)普及、常見心理問(wèn)題解析、心理危機(jī)干預(yù)方法等方面展開,由各二級(jí)學(xué)院聯(lián)系心理咨詢師對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。

 。ㄋ模靶聲r(shí)代·新征程·新綻放”女大學(xué)生成長(zhǎng)教育專題活動(dòng)

  為提高女生自我保護(hù)意識(shí),培育女生“自尊自信,理性平和健康心態(tài)”,大學(xué)生心理健康教育中心和XX市將在x月期間在全校范圍內(nèi)開展“新時(shí)代·新征程·新綻放”女大學(xué)生成長(zhǎng)教育講座,并組織各二級(jí)學(xué)院開展豐富多彩的女生成長(zhǎng)教育專題活動(dòng),幫助女生解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

青少年心理健康方案10

  為了進(jìn)一步推進(jìn)心理健康教育工作的深入開展,我們學(xué)校將于20xx年1x月2x日正式啟動(dòng)一年一度的“11·2心理健康教育活動(dòng)周”。今年的活動(dòng)周將采用心理咨詢中心活動(dòng)與各院系活動(dòng)相結(jié)合的方式,共同營(yíng)造濃郁的心理健康教育氛圍。具體的活動(dòng)安排如下:

  一、活動(dòng)名稱:11·2心理健康教育活動(dòng)周

  二、活動(dòng)主題:關(guān)注健康放飛心靈

  三、活動(dòng)時(shí)間:1x月2x日—1x月x日

  四、活動(dòng)形式:

  1、活動(dòng)形式不限,可以根據(jù)各院系的特點(diǎn)和實(shí)際情況自行決定。

  2、活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)積極向上,旨在增加學(xué)生的心理健康意識(shí),并進(jìn)行更加深入的心理健康知識(shí)宣教。

  3、心理咨詢中心將組織開展全校范圍的系列活動(dòng),包括“11·2心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式、新生安全委員和寢室長(zhǎng)心理講壇、心理電影展、心理晚會(huì)、挑戰(zhàn)自我假面舞會(huì)、心理沙龍、素質(zhì)拓展游園會(huì)等活動(dòng)。

  4、各院系根據(jù)自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況,組織開展相應(yīng)的心理活動(dòng),以營(yíng)造院系心理健康活動(dòng)氛圍。

  五、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):

  1、心理咨詢中心將根據(jù)各院系的實(shí)際活動(dòng)情況,給予院系活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持。

  2、各院系需在1x月1x日之前將活動(dòng)預(yù)算和方案報(bào)送給心理咨詢中心的成敏老師。

  六、活動(dòng)要求:

  1、活動(dòng)要增強(qiáng)覆蓋面,從學(xué)生的心理需求出發(fā),以求達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

  2、各院系在活動(dòng)結(jié)束后,需要提交活動(dòng)總結(jié)或報(bào)告給心理咨詢中心,以備存檔。

  3、如有需要專業(yè)支持或在具體工作中有疑問(wèn),可聯(lián)系心理咨詢中心(辦公室電話)。

  希望通過(guò)本次活動(dòng)周的開展,能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)心理健康的'重視,提高他們的心理健康意識(shí),使他們能夠更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。同時(shí),也希望各位院系能夠充分發(fā)揮自身特色,組織豐富多彩的心理活動(dòng),為學(xué)生們提供更多的心理健康教育資源。讓我們共同努力,為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)積極向上、關(guān)注心理健康的良好環(huán)境!

青少年心理健康方案11

  主題:

  我們的班級(jí)充滿關(guān)愛。

  背景:

  由于缺乏愛心,小學(xué)生需要教育引導(dǎo)。

  目標(biāo):

  通過(guò)《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》,培養(yǎng)學(xué)生之間的相處之道,讓他們了解班級(jí)中充滿關(guān)心和溫暖,并培養(yǎng)他們的愛心。

  準(zhǔn)備:

  利用班班通電子白板展示心理健康教育內(nèi)容。

  過(guò)程:

  1. 班主任介紹班會(huì)資料:

  傷害生活的`不是痛苦,而是內(nèi)心的迷茫;抹去微笑的不是鍛煉,而是封閉的世界。沒(méi)有心靈能永保純凈,所以讓我們每個(gè)人都將愛心獻(xiàn)給班級(jí),擁抱健康對(duì)我們每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。今天,讓我們共同進(jìn)入心理健康教育課程,探索如何相互相處,以及我們應(yīng)該相互關(guān)心。

  2. 舉例說(shuō)明:

  以我們班的溫宇馨同學(xué)為例,講述你們是如何與她相處的。

  3. 分享心里話:

  部分同學(xué)表示不想與溫宇馨玩耍,不愿成為她的同桌或朋友,因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)差,上課睡覺,不做作業(yè)等行為讓其他同學(xué)感到不喜歡。

  4. 小組討論:

  (1) 同學(xué)們應(yīng)該如何相處?(2) 找出代表發(fā)言并歸納要點(diǎn)。

  5. 播放心理健康教育影片:

  讓大家觀看。

  6. 總結(jié):

  多一點(diǎn)寬容就能多一點(diǎn)理解;多一點(diǎn)理解就能多一點(diǎn)尊重;多一點(diǎn)尊重就能多一點(diǎn)自信;多一點(diǎn)自信就能多一點(diǎn)健康;讓我們都有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感受到班級(jí)中的關(guān)愛無(wú)處不在!

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