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《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2024-05-27 11:15:02 小學(xué)語文教案 我要投稿

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案【精華】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案【精華】

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字;會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

  4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

  5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感情朗讀課文,感悟課文。

  教具準(zhǔn)備

  1.潑水節(jié)的錄象。

  2.教師用沒有拼音的`詞卡字卡。

  3.掛圖。

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  錄象導(dǎo)入4′

 、蓖瑢W(xué)們,“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧!

  ⒉(板書課題)請大家一起讀課題。

 、硨W(xué)生主動(dòng)說。

  ⒋是啊,在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候,穿上了最漂亮的民族服裝,跳著舞,互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧,為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友,我們一起來讀課文吧!要求:小聲地自由讀,不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。

 、笨翠浵。

 、昌R讀課題。

  ⒊為什么“難忘”呢?

  ⒋學(xué)生自由讀。

  集中

  識(shí)字

  4′

 、保ǔ鍪尽拔視(huì)認(rèn)”圖標(biāo))

  先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

 、玻〒Q沒有拼音的詞卡)。拼音都不見了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

 、(換沒有拼音的字卡)詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?

  ⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。

 、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

 、硨W(xué)生讀生字

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛,有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。

  教具:

  生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭題引課

  1、談話:出示愛迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛迪生的生平及發(fā)明。)愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。(板題)

  2、演示:利用課件展示愛迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰?引出愛迪生,自然過渡到課課文內(nèi)容。

  二、初毒感知

  1、自由讀文,畫出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  2、同座互讀互查,生字掌握情況。

  3、(課件出示生字詞)開火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

  4、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

  5、指讀課文,師生評議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。

  6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。

  7、再讀思考:通過閱讀你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

  三、朗讀想像感悟

  1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?

  2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說話練習(xí)。

  3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。

  (結(jié)合課文插圖的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事,進(jìn)行練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,結(jié)合重點(diǎn)詞語的點(diǎn)撥,加深了對課文的理解。)

  四、指導(dǎo)寫字

  1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。

  2 、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、復(fù)習(xí)生字詞語。

  2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

  二、研讀理解

  1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫道:愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。

  2、學(xué)生自由讀書,教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化;從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。(隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn))

  3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的.課文內(nèi)容,深入理解愛迪生善于思考、

  觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(課件對比出示:愛迪生用鏡子聚光的前后情景)

  4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣,體會(huì)課文內(nèi)容。

  三、討論深化

  愛迪生之所以能想出辦法救媽媽,原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?

  (引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì),在充分交流與理解中,受到教育和啟發(fā)。)

  四、拓展延伸

  1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料?在全班交流。

  2、收集愛迪生說的名言警句,積累下來。

  3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實(shí)驗(yàn)說一說。

  五、總結(jié)、作業(yè)

  1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?

  2、把你觀察到的有趣想象或做過的小實(shí)驗(yàn)寫一篇日記。

  3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):初步理解月光曲。

  2、過程與方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過,理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能抓住重點(diǎn)段,想象文中所描繪的景象,體會(huì)文中所表達(dá)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過,理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。

  2、學(xué)生能抓住重點(diǎn)段,想象文中所描繪的景象,體會(huì)文中所表達(dá)的情感。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入:

  美好的音樂可以使我們的'心靈受到美的熏陶和啟迪,今天讓我們再次走進(jìn)《月光曲》去感受音樂的魅力。

  師:同學(xué)們,你們聽說過貝多芬嗎?你對貝多芬有哪些了解?

  生:自由談。

  總結(jié):貝多芬是德國著名的大音樂家,他的傳世作品有許多,其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》,關(guān)于這首曲子的譜成有一個(gè)動(dòng)人的故事,今天,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,了解這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。

 。ǘ┩七M(jìn)新課

  1、前提測評:

 。1)我會(huì)讀:(開火車)(查字典)

  貝多芬 入場券 激動(dòng) 烏云

  仿佛 微波粼粼 安詳

 。2)本文主要寫了一件什么事?(齊聲朗讀第一段自由朗讀,老師走一走,聽聽哪組聲音最大)

  2、品讀課文,感受貝多芬的人民性。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:自由讀2----7自然段,然后思考一下問題。(分角色朗讀)

 。1)貝多芬在旅行途中經(jīng)過小鎮(zhèn)時(shí)聽到了什么?是怎樣做的?他為什么這樣做?

  然后出示窮兄妹倆的對話,讓學(xué)生分角色朗讀,感悟盲姑娘對音樂對生活的熱愛,引起了貝多芬的同情。

  ①盲不娘說:“這首曲子真難彈 !我只聽別人彈過幾遍,總是記不住,該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈得,哪有多好。 

 、诟绺缯f:“是!可是音樂會(huì)的入場券太貴了,等我所作幾雙皮鞋,多掙點(diǎn)錢,一定給你買一張票。”

 、勖す媚镎f:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。我會(huì)談好這首曲子的!

  (2)貝多芬彈完一曲后,盲姑娘是怎樣說的?貝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎樣的決定?

  為了讓學(xué)生明白貝多再一次彈曲原因,師出示下面重點(diǎn)句子讓學(xué)生再次品讀。(屏幕出示,請學(xué)生朗讀)

  盲姑娘聽得入了神,一曲彈完,她激動(dòng)的說:“彈的多純熟啊!感情多深。∧,您就是貝多芬先生吧?

  3、精讀感悟。

  自學(xué)內(nèi)容:8—10然段。(分小組朗讀,評出最優(yōu)小組。預(yù)習(xí)過了)

  (1)貝多芬為盲姑娘演奏第二個(gè)曲子時(shí),當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣?(出示flash)

 。2)

 。3)想一想《月光曲》 的旋律有什么變化?

 。4)貝多芬為什么能夠創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》

  出示“月亮出升、越升越高,穿過微云、刮起大風(fēng)”圖片及音樂伴奏,讓學(xué)生在情境中邊讀邊感受《月光曲》的內(nèi)容、意境、旋律。

  4、齊讀結(jié)尾段:

  這一段讓你明白了什么?

 。ㄈ┱n堂小結(jié):

  貝多芬悄然而來,悄然而去,給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛,一次美的藝術(shù)享受,給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲,。本文通過記敘貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的故事,表現(xiàn)了這位偉大的音樂家對窮苦人民的同情,以及他在音樂方面所具有卓越才華。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1、按課文內(nèi)容填空。

  他好像面對著大海,月亮正從( )地方升起來,( )的海面上,霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過( )輕紗似的薄云。

  2、課文《月光曲》通過記敘( )的故事,表現(xiàn)了貝多芬對窮苦人民的( )和音樂的( )。

  3、文中的貝多芬給你留下了怎樣的印象?

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,1個(gè)多音字,會(huì)寫4個(gè)生字,查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

  3、體會(huì)這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  通過有感情朗讀,逐層次理解重點(diǎn)字詞,關(guān)鍵句子,體會(huì)詩歌所包含的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件課時(shí)按排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象,也留下了千古傳誦的美好詩句:“天意憐幽草,人間重晚晴。”現(xiàn)代詩人戴望舒也寫了一首這樣的'詩,今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。

  [設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  2、讀課題,請學(xué)生談自己的初步感受。

  設(shè)計(jì)意圖:整體感知,培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章主旨的能力。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生詞和不理解的詞、句。

  2、檢查自讀情況。

  (1)出示生詞,朗讀,識(shí)記。要求:讀準(zhǔn)字音,記清字形。

 。2)提出不理解的生字、詞,作上記號(hào)。

 。3)指名朗讀,糾正。要求讀通順。

  設(shè)計(jì)意圖:掃清閱讀障礙,培養(yǎng)朗讀、閱讀能力

  3、了解課文的內(nèi)容提示:從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

 。1)小組討論。(2)相互交流。

  設(shè)計(jì)意圖:授之以魚,教會(huì)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

  三、再讀課文

  1、默讀全詩,想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時(shí)的景物,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

  2、朗讀全詩,體味詩句之美。

  設(shè)計(jì)意圖:抓關(guān)鍵詞句體會(huì)詩句內(nèi)容,體會(huì)詩的意境。

  四、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅,臨寫生字。

  2、朗讀課文。

  3、抄寫詞語。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固基礎(chǔ),延伸閱讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語。

  2、朗讀全詩,說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物?(教師板書)

  小路

  小草

  小白菊

  鳳蝶……

  二、交待目標(biāo)

  這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖,讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖,來品味詩中的語言,感受詩中的美景,記住這首詩。

  三、品味詩句、練習(xí)背誦

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生品讀詩句。

  1、指名讀描寫小路的詩句。

  2、為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔?學(xué)生討論匯報(bào)交流。

  3、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

  4、背誦詩句。

  5、小結(jié)學(xué)法:

  (1)朗讀詩句,理解詞語。

  (2)展開想象,再現(xiàn)畫面。

 。3)聯(lián)系積累,豐富畫面。

  (4)有感情地朗讀,練習(xí)背誦。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。授之以漁

  (二)自學(xué)課文再交流討論。

  你喜歡哪句詩,說說為什么喜歡?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來說)進(jìn)一步體會(huì)詩句的美好,想象畫面練習(xí)背誦。

  (三)你還看到了哪些雨后的景象?說一說。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

  四、朗讀、背誦全詩

  設(shè)計(jì)意圖:積累語言,進(jìn)一步內(nèi)化語言。

  五、作業(yè)

  1、有感情地朗讀并背誦課文。

  2、模仿這首詩的寫法,把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。

  設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)練筆,陪培養(yǎng)寫作能力

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

  3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

  4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

 。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D,向同學(xué)們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。(板書課題)

 。ǘ┏踝x課文

  1.默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對應(yīng)的自然段。

  明確:海水、海底、海灘、海島

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)默讀:這一段主要寫的是什么內(nèi)容?

  明確:海水五光十色,瑰麗無比

 。2)結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無比

 、俸K加心男╊伾?

  ②設(shè)問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

  通過與“五顏六色”進(jìn)行比較,體會(huì)“五光十色”中的“光”的意思。

  ③準(zhǔn)確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

  瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。

 。3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

  結(jié)合學(xué)生回答畫簡筆畫

 。4)說話訓(xùn)練。

  找學(xué)生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因?yàn)椤,…所以……”的句式來表述?/p>

 。5)指導(dǎo)感情朗讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的`美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

  2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?

  明確:珊瑚、海參、大龍蝦

 。2)逐句理解:啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語,體會(huì)珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點(diǎn)。

  (3)朗讀第3自然段。

 、僮杂煞志渥x:這一段寫了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)?(引導(dǎo)同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)

 、谛〗Y(jié)內(nèi)容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?

  明確:數(shù)量、種類

 。2)自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。

  (3)討論交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結(jié)隊(duì)”,四個(gè)“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會(huì)魚的數(shù)量、種類繁多。

  (4)再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。

  明確:第三句

  (5)完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

 。6)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)用學(xué)習(xí)第3自然段的方法,按提綱自學(xué)第5自然段。

  自學(xué)提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

  第二、三、四句話的意思是_________________________________。

  這個(gè)自然段的意思是_________________________________。

 。2)學(xué)生自學(xué),小組交流。

 。3)全班交流:

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進(jìn)行理解,訓(xùn)練學(xué)生概括句意和段意。應(yīng)注意:語句精煉、要點(diǎn)全面。

  4.學(xué)習(xí)第6自然段。

  (1)用學(xué)習(xí)第4自然段的方法,按照提綱自學(xué)第6自然段:

  自學(xué)提綱:第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

  第三句話的意思是_________________________________。

  第四句話的意思是_________________________________。

  這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

 。2)學(xué)生自學(xué),小組討論。

 。3)全班交流:引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話的思路:

  “鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

  從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

 。4)指導(dǎo)感情朗讀。

  5.小結(jié):通過2~6自然段的學(xué)習(xí),你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

  6.感情朗讀2~6自然段。

  7.學(xué)習(xí)第7自然段。

  (1)指讀后提問:將來的西沙群島會(huì)怎樣?

  更加……更加……

 。2)齊讀

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  1.啟發(fā)學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)到的理解詞句的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問難。

  (四)感情朗讀全文

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字詞;學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬z查背誦第四自然段

  (二)字詞學(xué)習(xí)

  1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

  揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

  饒(ráo)(右上角不要多一點(diǎn))。

  2.其他生字寫法。

  3.帶拼音抄寫生字詞。

 。ㄈ┳魑挠(xùn)練

  學(xué)習(xí)第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學(xué)校里的花草樹木(也可以根據(jù)學(xué)生生活環(huán)境的具體情況,選出學(xué)生有話可說的內(nèi)容,進(jìn)行語言訓(xùn)練)。

  (四)摘抄文中的優(yōu)美詞句,并寫幾個(gè)打比方的句子

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  閱讀教學(xué)時(shí)能抓住描寫西沙群島的重點(diǎn)語句,啟發(fā)學(xué)生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運(yùn)用多種方法,訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀,并初步運(yùn)用分段方法,進(jìn)行分段的訓(xùn)練。例如:用畫簡筆畫的方法讓學(xué)生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學(xué)中注重說話訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,進(jìn)行語言積累。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。

  2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

  3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐,才能取得成功的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文中人物的對話,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文,表演片斷。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解哥倫布說的最后一句話的含義。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、小實(shí)驗(yàn):(出示雞蛋)你能將雞蛋豎在桌子上嗎?你是怎么知道這個(gè)方法的?采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的'航海家哥倫布。

  2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。(生介紹哥倫布)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、按要求自由讀文

 。1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  (2)讀了課文,你理解了哪些內(nèi)容?

  2、檢查自學(xué)情況

 。1)交流(為什么豎雞蛋?怎樣豎雞蛋?)

 。2)填空課文主要內(nèi)容:

  哥倫布巧用(豎雞蛋)的方法,駁斥了那些忌妒者對他的(挑釁)和(攻擊),他以事實(shí)向他們證實(shí)了:(即使是最簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)),他的成功,關(guān)鍵在于(創(chuàng)先)。

  3、“挑釁”是什么意思?他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>

 。1)齊讀第1節(jié)

  (2)理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”,交流哥倫布航海資料。

 。3)理解“抹煞”和“千方百計(jì)”

  4、他們怎樣攻擊哥倫布的?

 。1)指名讀第2節(jié),讀出挑釁的語氣

  (2)演示“不懷好意地哄笑”

 。3)齊讀達(dá)官貴人的話

  5、他們自以為這次的攻擊得逞了,讓哥倫布無言以對,沒想到哥倫布反問一句……(師生配合讀3~6節(jié))

  6、他們認(rèn)為不可能的事,哥倫布卻做到了……(出示第7節(jié))

 。1)大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。

 。2)請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞,完成填空。

  哥倫布把雞蛋往桌子上(輕輕一磕),雞蛋底部(磕破了一點(diǎn)),雞蛋(豎立在桌上了)。

 。3)齊讀這句話。

 。4)哥倫布用事實(shí)反擊了那些達(dá)官貴人的攻擊,他自信地說……(出示句子:“諸位辦不到的事,我不是做到了嗎?”)

 、偕x句子②這是句什么問句?改陳述句

  7、思考:哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊?

  ①出示:“即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于創(chuàng)先。”

  你是怎么理解這句話的?(豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事,不是你不會(huì)做,而是你想不想得到這樣做,關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。)

 、邶R讀最后一節(jié)

 、廴绻惝(dāng)時(shí)在場,當(dāng)哥倫布離席而去時(shí)你會(huì)想些什么?

  三、質(zhì)疑討論

  1、有人說,這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》,該不該改呢?請發(fā)表自己的看法。

  2、發(fā)表意見后師:我也同意不改,原因剛才同學(xué)們都說過了。當(dāng)然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會(huì)動(dòng)腦的“小一休。

  四、課后拓展

  說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。

 。ㄅnD通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力;帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動(dòng))

  板書設(shè)計(jì):

  哥倫布豎立雞蛋

  敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐

  發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋

  教學(xué)效果反饋:

  本課的人物對話很精彩,朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)人物的情感,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論:豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系?哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊?然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進(jìn)行探究和討論,從而理解課文的主旨。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語,提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  提高學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,今天大家興高采烈地來到階梯教室上課,老師對大家提點(diǎn)要求,即同學(xué)們必須在聽課時(shí)聚精會(huì)神,討論時(shí)各抒己見,回答時(shí)力爭對答如流。當(dāng)然,如果你吞吞吐吐或者回答不上來時(shí)也不要有后顧之憂,因?yàn)槲也粫?huì)對大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒有信心跟老師同心同德群策群力地把這節(jié)課上好?請你們異口同聲地回答我。

  老師剛才說的這一段話有什么特點(diǎn)?(成語)你知道老師講了哪些成語嗎?(生答,投影成語)

  同學(xué)們,想一想,什么叫成語?在我們的漢語中有許多成語。成語蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富,表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們在說話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語,可以使語言增色添彩、生動(dòng)形象。(投影)這節(jié)課,我們一起來走進(jìn)文本,復(fù)習(xí)成語的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語。

  板書:成語復(fù)習(xí)

 。ǘ⿲W(xué)生歸類交流成語

  1、請同學(xué)們按本冊練習(xí)中出現(xiàn)的成語進(jìn)行歸類,教大家記住他們。(生打開書,按練習(xí)歸類,也可四人合作討論歸類)

  2、生交流(投影)——(齊讀成語)

  成語歸類:

  練習(xí)一:描寫景物的。P24

  練習(xí)二:與學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)的。P40

  練習(xí)三:描述了三國時(shí)期蜀國-軍事家諸葛亮的特點(diǎn)。P58

  練習(xí)四:贊美醫(yī)護(hù)人員崇高品質(zhì)的。P79

  練習(xí)五:描繪的是小鳥傍晚歸巢是在林中嬉戲的情景。P101

  練習(xí)六:勾畫不同的說話神態(tài)。P119

  練習(xí)七:關(guān)于改革開放、睦鄰和好。舉薦人才、科教興國的`。P138

  3、小結(jié):

  成語有很多歸類方法,適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠,更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z。老師這里準(zhǔn)備了三級(jí)階梯的練習(xí),看大家運(yùn)用得怎樣?(發(fā)練習(xí)題)

  三、成語闖關(guān)

  [一]第一階梯:你能用嗎?

  本冊書中寫人的動(dòng)作、寫景物的成語等很多,現(xiàn)在我們重點(diǎn)檢查大家頭腦中有沒有這樣一些成語,能不能在具體要求下用一用。(要求:現(xiàn)獨(dú)立練習(xí),提前練習(xí)完的學(xué)生可與同學(xué)交流,然后集體看屏幕指導(dǎo))

 。ㄍ队埃

  1,描寫“說”的成語很多,下列成語側(cè)重于表現(xiàn)說話時(shí)的神態(tài),你能寫出幾個(gè)來嗎?

 。1)說話有顧慮,想說而不敢說:欲言又止、吞吞吐吐。

  (2)說話滔滔不絕,十分精彩巧妙:口若懸河、妙語連珠。

 。3)說話時(shí)興高采烈,有說有笑的樣子:高談闊論、眉飛色舞。

 。4)說話搪塞應(yīng)付,含含糊糊:閃爍其詞、支支吾吾。

  2,寫成語比賽。

  A你能用幾個(gè)成語來贊美醫(yī)護(hù)人員崇高的品質(zhì)嗎?

  B“三顧茅廬”講的是劉備三次前往隆中拜訪諸葛亮的歷史故事,請你再寫幾個(gè)有關(guān)出自于歷史故事的成語。

  C按照情境寫成語

  (1)上課時(shí),王寧注意力非常集中,可以用成語這樣來描述:

 。2)看著那滾滾的黃河,真令人非常害怕!可以用成語這樣來描述:

  [二]第二階梯:你會(huì)用嗎?

  師導(dǎo)言:我們有那么多成語在頭腦中“隨時(shí)待命”,在生活中應(yīng)用,在運(yùn)用中考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn),用得合不合適,所以第二階梯是看你會(huì)不會(huì)用。

  (投影)

  1、把成語補(bǔ)充完整,并選擇填空。(投影齊讀)

  初出()廬才華橫()()事如神膽大心()

  鞠躬盡()死而后()獨(dú)木難()()天無力

  成群()對歡呼()躍眼花()亂

  無( )無束

 。1)父親去世后,家庭的重?fù)?dān)全壓在母親的肩上,她(),已經(jīng)是身心憔悴了。

 。2)他的哥哥在讀大學(xué)期間,一家報(bào)社里就發(fā)表了他好幾篇文章,真可以稱得上()。

 。3)說他是冒失鬼吧,可他(),一些細(xì)小的問題都考慮得很周到。

  (4)敬愛的。周恩來,夜以繼日地工作,為了國家和民族的興旺,真是(),()。

 。5)清明節(jié),少先隊(duì)員們()到烈士陵園去掃墓

 。6)“神六”多人多天在太空遨游,當(dāng)它成功著陸時(shí),人們()

  2、請你們運(yùn)用你所知道的一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z,評價(jià)課文中的人和物。(投影齊讀)

  竹可楨:______劉備:______

  諸葛亮:______祁黃羊:______

  公儀休:______葉欣護(hù)士長:______

  老天鵝:______黃河: ______

  第三階梯:你善用嗎?

  師導(dǎo)言:大家對成語積累很豐富,而且用的很準(zhǔn)確,不僅如此,地去使用成語,提高我們還要有意識(shí)應(yīng)用成語的主動(dòng)性和自覺性。

 。1)下面請看一個(gè)小學(xué)生寫的片段,他就缺乏使用成語的意識(shí),大家還是先獨(dú)立完成(發(fā)練習(xí)題)(投影)

 。2)生練后投影正確答案(齊讀)

  [師小結(jié):使用成語要恰如其分,并不是任意堆砌]

  四,總結(jié)

  1、師:成語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),能增強(qiáng)語言表達(dá)效果。因此,不斷地積累并梳理所學(xué)過的成語,是我們學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一

  2、同學(xué)們,上了這節(jié)成語復(fù)習(xí)課,你有什么感受嗎?用帶有成語的一句話來表達(dá)。

  五、作業(yè)

  描寫一個(gè)場面,如勞動(dòng)場面等,至少用上四個(gè)成語,并用------------標(biāo)出

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案8

  教材說明:

  這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣 。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。

  2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

  3.能正確地朗讀課文 。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

 。ǹ磮D片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的`課文。

  板書課題 2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問難

  1、 根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、 小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

  3、 反饋

 、 課文有幾句話,每一句講了什么?

 、 提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

  ① 指名說、帶讀

  ② 自由讀、開火車讀生字。

  * 練一練,連一連:

  Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)

  *草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會(huì)試著說幾個(gè)。

  2、學(xué)寫七、八、九、無4個(gè)字

 、僮x讀七、八、九、無4個(gè)字

  ②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

  ③寫一寫這四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。

  第二課時(shí)

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、 研讀課文。

  1、 讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))

  2、 小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

  3、 評價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)

  4、 指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)

  *本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容

  2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,體會(huì)圓圓說話時(shí)的心情。培養(yǎng)表達(dá)能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生知錯(cuò)就改、講信用的道德品質(zhì)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  朗讀課文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備:掛圖錄音帶

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣。

  《龍眼和山里紅》(板書)知道它們是什么嗎?

  大家都講得不錯(cuò),可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個(gè)故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個(gè)忙,行嗎?

  二、復(fù)習(xí)生詞,游戲娛樂。

  1、師:大家請看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來嗎?好,大家只要將它后面的詞讀對了,它就是你的了!

  2、生摘水果。

  師:同學(xué)們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰呢?那么你愿意和誰交朋友呢?

  三、自讀課文,理解感悟。

  1、自由讀課文,要求:讀正確、流利,標(biāo)明自然段。

  2、你愿意和誰交朋友呢?為什么?

  3、學(xué)生匯報(bào):

  生1:我愿意和表哥交朋友。因?yàn)楸砀缯f話算數(shù)。

  師:你從哪里知道的?(生讀第一自然段)

  出示句子:這是你表哥特意讓我捎給你的。

  師:你從哪個(gè)詞能看出表哥“說話算數(shù)”?(理解“特意”。)

  因?yàn)楸砀缯f話算數(shù),有這么多同學(xué)愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎?

  生2:我不愿意和圓圓交朋友。因?yàn)閳A圓說話不算數(shù)。

  師:你怎么知道的?

  生2:“一年過去了,北京山里紅熟了的時(shí)候,圓圓把說過的話忘得一干二凈!

  生3:我不同意你的`說法。圓圓只是忘了自己說過的話,并且她已經(jīng)后悔了。我們應(yīng)該和她交朋友。

  生4:對。知錯(cuò)能改就是好孩子,我們應(yīng)該和圓圓交朋友。

  師:你們從哪里知道的?

  生:……

  出示句子:她自言自語地說:“我不好,我說話不算數(shù)!

  想到這里,圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。

  (指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會(huì)圓圓的心情。)

  4、師:同學(xué)們,到底發(fā)生了什么事,為什么圓圓會(huì)如此不好意思,讓我們一起來聽聽錄音,看下究竟發(fā)生了什么事?(小組合作朗讀4——8自然段)

  圓圓因?yàn)橥俗约赫f過的話而羞愧極了,她也知道自己錯(cuò)了。同時(shí),她也努力彌補(bǔ)了自己的不足,她是怎么做的呢?

  5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個(gè)字?那么現(xiàn)在你們愿意和圓圓交朋友嗎?

  6、全班讀第10——12自然段。

  7、大家想想,轉(zhuǎn)眼十月份到了,北京的山里紅也熟了,圓圓給表哥寄山里紅時(shí),她會(huì)在給表哥的信里寫些什么呢?〔學(xué)生分小組進(jìn)行討論〕

  四、聯(lián)系實(shí)際,深化認(rèn)識(shí)。

  1、你遇到過這樣的事情嗎?學(xué)生自由發(fā)言。

  2、師:無論做什么事,都要講信用。我們要像表哥那樣說話算數(shù),但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯(cuò)誤,我們也要向圓圓學(xué)習(xí),勇于改過,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  龍眼和山里紅

  表哥:送來龍眼 說話算話

  圓圓:忘記做記號(hào) 知錯(cuò)能改

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案10

  教材分析:

  這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個(gè)故事,由四幅圖組成,每幅圖下配有與畫面內(nèi)容相關(guān)的成語。第一幅圖中,兒子和小樹比肩而立,父親為兒子量身高;第二幅圖中,父親在小樹上畫下兒子的身高,此事可謂有目共睹;第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風(fēng)雪中,旁邊還有一個(gè)可愛的雪人,這在告訴人們,寒來暑往,一年很快就過去了;第四幅圖畫中,兒子一年里長大了,父親又領(lǐng)他來到了小樹邊,和小樹比一比身高,其結(jié)果令父親目瞪口呆。

  在學(xué)習(xí)過程中,想象父子之間的一系列行動(dòng)與對話,感受幽默帶給我們的快樂,并能聯(lián)系自己的實(shí)際生活,體會(huì)濃濃的父子情。

  設(shè)計(jì)理念:

  觀察圖畫,發(fā)揮想象,補(bǔ)充內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會(huì)父子情深。作名著導(dǎo)讀的傳播者,讓學(xué)生喜歡漫畫創(chuàng)作,自主去讀卜勞恩的《父與子》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。觀察漫畫,了解漫畫內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,體會(huì)父子親情。

  2。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  3。結(jié)合漫畫,理解4個(gè)詞語的意思,提高理解詞語的能力。

  4。通過對本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2,理解4個(gè)詞語的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)父子親情。

  教具準(zhǔn)備:字卡、課件。

  教學(xué)過程:

  一。情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

  出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件,(目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,并樂于了解原著)。

  德國著名漫畫家埃·奧·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽(yù)滿天下、風(fēng)靡世界半個(gè)多世紀(jì)。今天,這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書:一年以后

  二。欣賞漫畫,培養(yǎng)想像能力,學(xué)習(xí)字詞。

  1。 自由觀察圖畫,與同桌說一說每一幅圖講了什么事?

 。ㄗ屆恳粋(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)表達(dá)。)

  2。指生分別說四幅圖的意思,再連起來說圖意。

  從文中你知道孩子的'父親是一個(gè)什么樣的人?(體會(huì)盼望孩子快快長,父親對孩子的愛與關(guān)懷。)

  過渡:春天來了,誰來想像一下,父親與兒子在樹下做什么?(發(fā)揮學(xué)生的想象力,引出第一幅漫畫。)

  3。課件出示圖(一)。

  (1)看圖,父親在做什么?知道誰與誰“比肩而立”。

 。2) 與生做比肩而立的動(dòng)作。

 。3) 讀詞,并指生試著用“比肩而立”說一句話。

  過渡:有一天父親想到了一個(gè)好辦法,你們猜猜,是什么?

  4。課件出示圖(二)。

  (1)觀察漫畫,了解“共與睹”,讀準(zhǔn)“睹”的字音,從“目”旁你能猜出字意嗎?學(xué)習(xí)“者”、“睹”。

 。2) 說一說“有目共睹”的意思,你還知道什么事情是“有目共睹”?

  過渡:日復(fù)一日,父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長,把老師的話用文中的一個(gè)詞來形容就是?(寒來暑往)

  5。課件出示圖(三)。

 。1)讀詞語,讀準(zhǔn)“暑”的讀音,“暑”是什么意思?與誰相對?怎樣記這個(gè)字?

 。2)看看圖,說說“寒來暑往”的意思。

 。3)用“寒來暑往”說一句話。

  過渡:父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎?(目瞪口呆)這個(gè)結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎?(做動(dòng)作理解詞語的意思)

  6。 課件出示圖(四)。

 。1)讀詞語,學(xué)習(xí)“登”字,認(rèn)識(shí)偏旁“癶”,指導(dǎo)寫“登”字,學(xué)生在田字格中寫一個(gè),對照觀察以后再寫一個(gè),再結(jié)合“目字旁”識(shí)記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”,會(huì)意字,本義指言語木訥,口齒不靈,引申為人頭腦遲鈍、癡傻,又指人臉上表情死板,發(fā)愣。

 。2)父親為什么“目瞪口呆”?

  (3)如果你在場,你會(huì)怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么?

  7。你能用上這四個(gè)詞,把故事講一講嗎?學(xué)生練習(xí)后,指名講。

  8。 漫畫中的父親,是一位怎樣的父親?漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情?

  四。課堂總結(jié):漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多,同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集,去欣賞,他會(huì)給你帶來極大的樂趣。

  板書設(shè)計(jì):

  一 年 以 后

  比肩而立

  有目共睹 父子情深

  寒來暑往

  目瞪口呆

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案11

  教學(xué)目的:

  1.背誦課文,理解課文基本內(nèi)容。

  2.理解課文表達(dá)的主旨。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟

  情景激趣:

  吳望堯簡介

  今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船,要注意體會(huì)作者的風(fēng)格,以及通過獨(dú)特的意象表達(dá)的言外之意。

  探究生趣

  第一步,泛讀課文。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要求用著重號(hào)標(biāo)出詩歌寫作的對象,用橫線標(biāo)出詩歌的意象,找出作者寫作的思路,

  批注自己的閱讀理解,列出不懂之處。

  指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)

  學(xué)法指導(dǎo):理解文章整體結(jié)構(gòu),要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。

  作者是按什么順序來描寫太陽船的?劃分層次,并概括內(nèi)容:

  明確:作者是按太陽運(yùn)行的'時(shí)間順序來寫作的,從早晨寫到日落時(shí)分。

  太陽升高以后,光芒萬丈

  穿過云層之后,霞光一片

  沒入云層之后,銀星千顆

  第二步,精讀課文,理解文意

  課堂探究,理解文意

  1.太陽在運(yùn)行的過程中,色彩發(fā)生了怎樣的變化?

  明確:金色(早晨)——白色(升高到日落前)——紅色(日落時(shí)分)

  2.“當(dāng)它駛過頂空的子午線,便緩緩地扯下了帆!边@句詩表達(dá)了怎樣的含義?

  明確:當(dāng)太陽升高以后,太陽沒有的任何阻擋,發(fā)出了萬丈光芒。

  3.“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣!边\(yùn)用了怎樣的修辭手法?表達(dá)了怎樣的含義?有怎樣的表達(dá)作用?

  明確:比喻。作者用“白銀”比喻陽光,用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚,太陽光逐漸變暗,用“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽即將落山。

  作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的,給人以美感及想像的空間。

  4.“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候,船上卻焚起了大火”,這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

  明確:太陽下落沒入云層,映射出晚霞一片。

  第三步、背誦課文,探究中心

  學(xué)法指導(dǎo):理解中心,要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心,并理解含義;理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處,并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對自己的啟示。

  1.詩言志,作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢?說一說你的理解?

  明確:寄托自己對光明與幸福的渴望,對故鄉(xiāng)與大陸的思念。

  2.本詩的主旨對你有何啟示?

  明確:

  四、質(zhì)疑問難,個(gè)性解讀

  學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對作品作個(gè)性解讀。

  1.你對本課還有哪些地方不理解?

  2.你對本課還有哪些與眾不同的理解?

  總結(jié)固趣:

  你學(xué)習(xí)本課之后有哪些收獲?

  布置作業(yè):

  預(yù)習(xí)《女媧造人/袁珂》,要求能概述文章內(nèi)容,擬出不懂或有質(zhì)疑之處。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在閱讀過程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文,懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的,體會(huì)這樣寫的好處。

  3. 通過具體的語言材料和影象材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受古埃及人民的勤勞和智慧。

  教學(xué)過程:

  一、開門見山,揭示課題

  1.同學(xué)們,在人類歷史上,曾有世界七大奇觀之稱,隨著時(shí)間的推移,其中大部分早已湮沒,埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來,它一直是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔,一睹它的風(fēng)采。

  2.板書課題:埃及金字塔。

  3.齊讀課題。

  二、媒體導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第一小節(jié)

  1.課件感知:

  1)瞧,這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

  2)把你想說的話說給大家聽一聽(初步感知金字塔的宏偉)

  2.出示第一小節(jié):請大家自由讀讀這一小節(jié),走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。

  3.指名讀文,說說你了解了什么?

  隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語:矗立,巍然屹立,舉世聞名,傲對碧空。重點(diǎn)理解“舉”的意思,巍然屹立,傲對碧空展示了金字塔不凡的'氣勢。

  4.齊讀第一小節(jié)。

  5.此時(shí),你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說金字塔巍然屹立,傲對碧空?為什么金字塔舉世聞名?)

  三、存疑讀文,初步了解金字塔

  1.讓我們輕輕地讀讀課文,看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想,邊想邊劃。

  2.交流。(利用文字和圖片,結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu),知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)

  四、細(xì)讀課文,體會(huì)金字塔的宏偉而精巧

  1.看來,埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔,去細(xì)細(xì)地觀賞、品味,感受金字塔的獨(dú)特魅力。請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié),你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。

  2.生自由讀書,寫寫劃劃。

  3.交流:

  1)媒體出示:“這座金字塔高146米多。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。

  A 146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?

  B 金字塔實(shí)在是太高了,需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢?

  C 請你再仔細(xì)讀讀這句話,想想是什么原因,讓我們有這樣真切的感受呢?

  用打比方、作比較、舉例子等方法,把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離,對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。

  2)媒體出示:“這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密!B刀片都插不進(jìn)去。(師生合作朗讀)

  4.如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢?關(guān)于這方面的傳說有很多,據(jù)說它是這么建造的:

  1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。

  2)讀讀第四小節(jié),此時(shí)此刻你想說什么?

  3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。

  五、回顧課文,質(zhì)疑交流

  1.古埃及的勞動(dòng)人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血,創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。

  2.現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎?

  3.對謎一樣的金字塔,你還有什么疑惑嗎?大膽講出來,邀請同學(xué)們和你一起去探秘。

  作業(yè)布置:

  1、按課文內(nèi)容填空:

  A、這座金字塔高146米多,( )。

  B、這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,( )。

  2、讀課文片段填空:

  片段再現(xiàn):金字塔是古埃及法老的墳?zāi)。大約在公元前27世紀(jì),埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后,他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫,愈往上愈尖,最后成為尖頂。因(yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字,所以稱為“金字塔”。

  一試身手:這段話先寫___________,再寫__________,最后寫________。

  片段再現(xiàn):這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。

  一試身手:這句話采用了______和______兩種說明的方法,這種說明的方法使得我們讀了以后,能感覺到______________________________________。

  3、小練筆:

  我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬人是多少?據(jù)記載,當(dāng)年每3個(gè)月便換一批人,每批10萬,估計(jì)一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下,度日如年,生活在水深火熱之中,你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  塔高

  宏偉 塔的周長

  25埃及金字塔 建塔石塊的數(shù)據(jù)

  精巧 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案13

  教學(xué)要求

  1、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字,理解"縱橫交錯(cuò)"、"開天辟地"等詞語。

  2、 流利地朗讀課文,背誦課文第6、7、8自然段。

  3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、 背誦課文,積累語言。

  2、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

  教具準(zhǔn)備

  錄音帶、小黑板(關(guān)于這個(gè)故事的光碟)

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,收集神化故事

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、 質(zhì)疑揭題

  1、齊讀課題

  2、生質(zhì)疑誰開天劈地?為什么要開天辟地?怎樣開天辟地?結(jié)果怎樣?)

  4、 用詞素分析開天辟地什么意思。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 生匯報(bào)生字、詞語的自學(xué)情況。

  2、 匯報(bào)詞語的理解情況。

  3、 匯報(bào)預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。(師指導(dǎo)學(xué)生解決困難)

  4、 匯報(bào)讀課文的情況。

  5、 課文講了一個(gè)什么故事?

  三、了解故事

  1、生自由讀文。

  2、在小組講述這個(gè)故事,看誰講得最具體。

  3、 指名講述。

  四、指導(dǎo)識(shí)記并書寫生字、詞

  第二課時(shí)

  一、激發(fā)興趣、語言積累

  1、課文中講到的天地以及世間萬物的形成,你認(rèn)為對嗎?你能介紹這方面的知識(shí)嗎?

  2、"開天辟地"是一個(gè)神話故事。神話是古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和對美的向往。這課文主要是對哪些自然現(xiàn)象的天真的解釋呢?(天地的形成和世間萬物的.形成)

  4、 這個(gè)神話是怎么解釋天地的形成的?找出有關(guān)語句讀一讀。

  "左手持鑿,右手握斧"(頭頂著天,腳踏著地)

  "輕而清的東冉冉上升,變成了天;重而濁的東西慢慢下沉,變成了地。。"(口中呼出的氣變成了風(fēng)和云……)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?你還能從課文中找出這種類型的句子嗎?

  5、 師相機(jī)出示第七自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。

  6、 背誦六、八自然段。

  二、理解"開天辟地"的意思

  "開天辟地"是一個(gè)帶有神話故事的成語,學(xué)習(xí)了這個(gè)神話故事,你知道"開天辟地"意思了嗎?(在這之前從來沒有過,有史以來)

  三、拓展

  你還知道哪些神話故事,把你知道的神話故事講聽一聽。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)收集神話故事

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

  2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

  3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解人與大象的親密關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  制作有關(guān)介紹泰國風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件

  教 學(xué) 過 程

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì),你們知道是哪個(gè)國家嗎?今天的泰國是有些混亂,但課文中的泰國人和泰象相處得那么和諧美好,今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國游玩吧!

  二、出示課題,生讀課題。

  三、匯報(bào)有關(guān)泰國的資料,交流對大象的了解。

  四、課件出示預(yù)習(xí)要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、開火車?yán)首x,師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。

  2、學(xué)生認(rèn)讀生字

  3.詞句解析.先課件出示要讀讀記記的.詞語,再請學(xué)生匯報(bào)對詞語的理解,師出示課件糾正。

  4.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么。

  第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。

  第二自然段:講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。

  第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

  第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

  第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

  5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?

  五、學(xué)習(xí)課文

  1、抓住重點(diǎn),深入了解

  (1)、泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

  (2)、象是泰國的國寶,課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?為什么?

  (3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的?找出有關(guān)句子讀一讀。

  (4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?a、表演節(jié)目,踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開開玩笑。

  2、課文的表達(dá)方法

  (1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。

  (2)、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

  師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

  六、總結(jié)全文

  1.說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?

  2.談?wù)勀阈哪恐械奶﹪莻(gè)怎樣的國家。

  3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫法

  七、布置作業(yè)

  1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。

  2有感情地朗讀課文。

《小學(xué)語文》優(yōu)秀教案15

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。

  3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)

  2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。

 。1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。

 。2)齊讀課題

  3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4、你們的問題答案就在書中,下面我們來讀課文。

  5、錄音機(jī)范讀。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、再讀課文,把生字詞用小括號(hào)畫出來。

  要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。

  3、檢查自學(xué)效果

 。ǔ鍪旧衷~)

 。1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 。2)正音。

  翹舌音:站、湛、澄。 前鼻音:站、湛、茵

  后鼻音:澄 邊音:麗

 。3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。

 。4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  師生共同評議。

  三、初步了解課文大意

  1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?

  2、它是什么情況下說的?

  3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  老師也為你配上音樂

  4、自讀,指讀,賽讀。

  5、全班齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書讀得好,字能寫得好。

  1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。

  3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  4、反饋檢查“世、美”的筆順。

  5、指導(dǎo)寫字。

  在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”

  6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。

  7、生寫剩余的生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片

  2、“世界多美好”誰說的?

  3、指名分段讀課文。

  二、細(xì)讀第1自然段

  1、自讀第一自然段

  2、讀完后,你知道了什么?

  3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

  4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

  5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

  6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?

  指導(dǎo)背誦

  三、細(xì)讀第二自然段

  1、指名讀第二自然段

  2、課文告訴我們什么呢?

  3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)

  你能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4、小雞看到了什么?

 。1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  (2)句中哪些詞是表示顏色的?

  (3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

  通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。

 。4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

  A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

  B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?

 。5)圖片示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)

  A、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?

  B、學(xué)生交流、討論

  C、還能說說ABB的'詞嗎?

  5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說?怎樣做?

  6、那么讓我們把美麗的景色記下來。

  7、指導(dǎo)有感情得背誦。

  四、細(xì)讀第三自然段

  1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!

  老師范讀第三自然段。

  2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  3、你還體會(huì)到了什么?

  4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

  指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。

  五、細(xì)讀第四自然段

  1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?

  2、齊讀第四自然段。

  3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  指導(dǎo)有感情地背誦課文。

  六、總結(jié)

  1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?

  2、齊聲有感情地朗讀課文。

  3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!

  齊聲朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  黃乎乎

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