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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-27 07:55:39 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  第二課時(shí)

  一、讀讀說說

  1、談話導(dǎo)入。

 、判∨笥言诩依,仔細(xì)觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些?

 、茖W(xué)生自由發(fā)言。

  2、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)

  3、同桌互讀,指名讀。

  4、看圖說句子。

 、懦鍪救⒆踊顒(dòng)的圖畫。

 、茖W(xué)生圖畫,圖上畫的是誰(shuí)?在做什么?

 、切〗M討論后交流。

  5、出示:沙沙 。你能說說沙沙在做什么嗎?(學(xué)生自由、充分地說,不拘于例句的形式。)

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、談話激趣。

 、懦鍪編в行帐蠞h字的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓,如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)

 、普(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽,可以引導(dǎo)啟發(fā):老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。

  2、學(xué)生交流,上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花,予以肯定。

  3、全班交流,擴(kuò)展識(shí)字畫。

  4、做練習(xí)。

 、琶鞔_要求,看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

 、仆亢煤,讀給同學(xué)聽。

 、侨绻烙纸探o你新的姓氏,還可繼續(xù)涂。

  5、教師激勵(lì):看看誰(shuí)的花開得更漂亮。

 、乓髮W(xué)生邊涂邊交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn),越認(rèn)越多。

 、平處熝惨,可個(gè)別指讀。

 、钦(qǐng)最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績(jī)及識(shí)字的方法。

  三、讀讀背背

  1、出示圖,觀察圖上的大白鵝,說一說。

  2、引導(dǎo)代表會(huì):雪白的.羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。

  3、出示古詩(shī),指導(dǎo)朗讀。

  ⑴教師范讀。

  ⑵激趣:看誰(shuí)讀得更好?

 、菍W(xué)生自讀,要求把每個(gè)字音讀得正確。

 、戎笇(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  為什么他讀得好呢?引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛,讀出對(duì)鵝的喜愛之情。

  4、教師再讀,學(xué)生自讀,賽背。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  小朋友們,誰(shuí)還會(huì)其他的古詩(shī)呢?愿意背給全班同學(xué)聽嗎?

語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣和求知的欲望。

 。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

 。、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8?jìng)(gè)生字。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、認(rèn)識(shí)“柏、紀(jì)”等8?jìng)(gè)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)識(shí)字的'興趣和求知的欲望。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、讀讀比比

 。薄⒄n件出示詞語(yǔ):

  訪問 國(guó)旗 鋼筆 形狀 橋梁

  防線 象棋 剛才 粗壯 高粱

  學(xué)生讀一讀。

  2、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。

 。、這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  4、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

 。、給你喜歡的字另組詞。

 。、開火車檢查。

  二、說一說

  1、說說加點(diǎn)的字有什么相同點(diǎn)?

  2、讀讀詞語(yǔ),提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  三、讀讀記記

 。薄⒄n件出示:

  三橫王 草頭黃 弓長(zhǎng)張 立早章

  古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜

  言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于

  自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點(diǎn)。

 。、說說自己認(rèn)識(shí)其中的哪些姓氏,是怎么認(rèn)識(shí)的。

  3、擴(kuò)展說幾個(gè)姓氏。

語(yǔ)文教案 篇3

  培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、詞的方法。

  2、學(xué)生學(xué)會(huì)自己積累詞語(yǔ)、豐富詞語(yǔ)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生多看書報(bào)、勤積累。

  教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字和豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。

  難點(diǎn):指導(dǎo)辦小小手抄報(bào)。

  教學(xué)課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  (1——6)

  一、激趣引入。

  同學(xué)們,今天老師帶大家去語(yǔ)文百花園去尋寶。

  二、讀一讀,看誰(shuí)讀得好。

  1、課件出示詞語(yǔ)、自由讀。

  2、指名讀。

  3、讀后你有什么發(fā)現(xiàn)?讀好這些輕聲詞。你有什么好方法?

  4、小組比賽讀。

  5、你還知道哪些詞是讀輕聲的'?

  三、漢字真有趣。你們買過東西。

  1、認(rèn)識(shí)“元角分”。

  2、學(xué)習(xí)“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”

  3、比賽讀。

  4、小組內(nèi)抽讀。

  四、選字組詞語(yǔ)。

  1、出示“沙、紗”指名讀,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、出示“布、泥”學(xué)生選字填空。

  3、學(xué)生練習(xí)下幾組。

  4、老師評(píng)講。

  5、你還知道哪些字的讀音是相同的。

  五、熟記成語(yǔ)。

  1、老師講《畫龍點(diǎn)睛》的故事。

  2、出示課文中的成語(yǔ),學(xué)生自由讀。

  3、你還認(rèn)識(shí)什么成語(yǔ)。

  一、讀一讀。

  1、齊讀題目。

  2、教師范讀,短文寫了一件什么事?

  3、學(xué)生自由讀,注意把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)。

  4、再讀短文,邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、小組交流。

  6、學(xué)生匯報(bào)。

  7、教師指導(dǎo)讀。

  七、我的采集本

  1、指名讀課文中的歇后語(yǔ)。

  2、你還知道有哪些歇后語(yǔ)?小組內(nèi)交流后匯報(bào)。

  八、教師小結(jié)。

  九、布置作業(yè)。

  收集歇后語(yǔ)和成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

 。▽W(xué)習(xí)第七題)

  一、激發(fā)引入。

  1、同學(xué)們,平時(shí)喜歡看什么?

  2、出示題目《辦小小手抄報(bào)》

  二、新授。

  1、出示各種報(bào)紙,讓學(xué)生觀察報(bào)紙上有什么內(nèi)容。

  2、報(bào)紙有趣嗎?你們喜歡嗎?

  3、分幾個(gè)人一小組,商量手抄報(bào)上寫些什么,畫些什么,內(nèi)容怎樣安排,小組分好工。

  4、小組匯報(bào)。

  三、教師總結(jié)

  四、布置作業(yè)。

  收集手抄報(bào)的內(nèi)容。

  第三課時(shí)

  辦小小手抄報(bào)

  一、學(xué)生動(dòng)手辦手抄報(bào)。

  二、展示優(yōu)秀手抄報(bào)。

語(yǔ)文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等13個(gè)生字,會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  感受春天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)《春曉》

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)前面6個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲、多、知”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀《春曉》,背誦《春曉》。

  3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入揭題

  1、通過這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?

 。ㄒ庠谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)

  2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩(shī)人也很喜歡,他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

  板書課題,齊讀。

  學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”3個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)《春曉》

  出示整首詩(shī)。

  1、讀通:

  ⑴ 師:這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的。

 。R讀詩(shī)題)

  很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī),看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。

 。ń虒W(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)

  ⑵ 學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

  ⑶ 指名背誦。

 、 認(rèn)記漢字:

  (指名讀準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法──組詞,猜字義)

  春眠、春曉、處處、聞啼鳥

  2、理解感悟:

  ⑴ 由理解“春曉”引入,這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)

 、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

 、 交流討論學(xué)習(xí):

  ① 這首詩(shī)寫了春天的哪些景物?

  (鳥、風(fēng)雨、花)

 、 春天,鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?

 。ɡ斫狻疤幪帯薄奥劇薄疤洹保

  播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲,想象鳥兒飛翔的畫面,讀好第二句。

 。w會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

  ③ 詩(shī)中所描寫的花怎樣?

  (理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)

  這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

  花落了這么多,你有什么想法?

 。ê芸上、很美)把你體會(huì)的情感通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  3、吟誦:

 、 通過這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

  ② 朗讀全詩(shī),背誦。

  三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影、課件、小卡片

  課時(shí)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國(guó)的'未來(lái),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“土、兒”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

  2、你們喜歡在家里干什么?

  二、看圖了解圖意

  1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,他們是誰(shuí)呢?

  2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子

  3、白云的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰(shuí)來(lái)把它送回家?魚兒呢?種子呢?

  4、揭示課題:家(正音,分析字形)

  三、初讀課文

  1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

  2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

  3、檢查自讀情況:

  (1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

  (2)分句指讀,評(píng)議。

  (3)齊讀課文。

  4、再自由讀課文,把句子讀通順。

  四、理解課文

  1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。

  2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。

  (1)白云在家里快樂嗎?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢?

  (4)說話提示:藍(lán)天是白云的家,也是()的家。

  3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?

  (1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來(lái)。

  (2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,自讀三、四行,讀后交流。

  (1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?

  (2)練習(xí)說話。朗讀。

  5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長(zhǎng),我們連起來(lái)把它來(lái)讀好,注意連貫和停頓。

  (1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來(lái)嗎?

  (2)自由背誦,指背。

  6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,那就是——(出示:祖國(guó))

  (1)什么叫祖國(guó)?

  (2)我們祖國(guó)的名字叫什么?

  (3)投影:中華人民共和國(guó)地形圖,地形圖里有景色。

  (4)看了之后,你想說什么?

  (5)引導(dǎo)交流:祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

  7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國(guó)這快土地上,所以祖國(guó)就是我們的——家。

  8、齊讀第二句話。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:土兒

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。

  2、正確流利地朗讀課文,注意讀好長(zhǎng)句子。

  3、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀好長(zhǎng)句子。

  2、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,猜謎導(dǎo)入

  1、猜謎:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),想猜嗎?聽好了:三角四樓房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解帶脫衣裳。(粽子)

  2、揭題:好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章:《端午粽》。(板書課題:10、端午粽)

  這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字,分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎?你用了什么識(shí)字方法?(熟字換偏旁認(rèn)識(shí)“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認(rèn)識(shí)“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān),比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)

  3、讀了這個(gè)題目,你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)?過渡:那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)課文。

  二、探秘方法,科學(xué)識(shí)字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把自然段標(biāo)出來(lái)。

  2、同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見面了,你們認(rèn)識(shí)他們么?(指名讀一遍)

 。1)象形字識(shí)字!懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演變而來(lái)的,我們一起來(lái)看一看它們的演變過程。首先來(lái)看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開,逐漸的中間兩粒米相連,慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了,種皮、胚根等都有,后來(lái)又慢慢簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字,這兩個(gè)字你記住了嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

 。2)心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字,分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來(lái)讀一讀吧!

 。3)加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來(lái)看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”,可以組詞時(shí)間!鞍恕弊旨由弦粋(gè)“刀”就成了“分”,可以組詞十分!笆浮弊旨由弦粋(gè)“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”,可以組詞據(jù)說!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。

  (4)巧用字謎識(shí)字。猜謎:一人在內(nèi),打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。

  帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來(lái),我們把生字請(qǐng)到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。

  三、細(xì)讀課文,體會(huì)感情

  1、生字詞掌握了之后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。

  接下來(lái),請(qǐng)拿起你的書,靜靜的聽老師讀,我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

  2、朗讀感悟。

  四、逐段分析

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。

  1、過渡:聽完后,誰(shuí)能告訴老師,作者一到端午節(jié)總是去誰(shuí)家?(外婆家)

  2、每一年的端午節(jié),外婆都會(huì)煮好一鍋粽子,盼望著“我們”回家吃,說明外婆非常希望“我們”回家,一家人團(tuán)聚,開心地過節(jié)。

  3、指名讀,讀出外婆的期盼。

  4、齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。

  (二)學(xué)習(xí)第二段。

  1、過渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(指名讀第二自然段)

  2、(1)我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。

 。2)再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來(lái)的粽子才會(huì)吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。

 。3)最后來(lái)看“紅紅的.棗”,你還能說出紅紅的()?

 。4)同學(xué)們,你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?

  這類詞語(yǔ)都是用顏色來(lái)形容事物,并且所用表示顏色的字是重復(fù)的,這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語(yǔ)搭配你們掌握住了嗎?

  3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(指名讀第二段的第二、三句話)

 。1)我們一起來(lái)看第二段的第二句話,句子比較長(zhǎng),先聽老師讀一遍,看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。(范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些)誰(shuí)能來(lái)試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來(lái)讀一讀這句話,讀的時(shí)候一定要注意停頓,把長(zhǎng)句子讀短。

  (2)接著我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ),粽子吃起來(lái)既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語(yǔ)嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好)。

  4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子。空l(shuí)能把你對(duì)粽子的喜愛給讀出來(lái)?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)

  (三)學(xué)習(xí)第三段

  1、過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)

  2、你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會(huì)唱歌,還會(huì)畫畫)

  3、從這一段中,你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情?(喜愛)你從哪體會(huì)出來(lái)的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長(zhǎng),你會(huì)像剛才那樣斷句嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去!蔽覀円黄饋(lái)試試吧!看看誰(shuí)最喜歡吃外婆包的粽子。

  (四)學(xué)習(xí)第四段

  1、過渡:看來(lái)大家都非常喜歡吃粽子啊。

  2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎?(指名讀第四段)

  3、這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子,那應(yīng)該怎么讀好呢?誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?“長(zhǎng)大了/我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國(guó)詩(shī)人屈原!保猩愖x)

  4、端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?

  五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

  1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

  2、教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置!拔纭钡牡诙P橫寫在上半格,第三筆橫寫在橫中線上,并且比第一橫長(zhǎng)!叭~”是左右結(jié)構(gòu),寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn),第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆,第五筆豎寫在豎中線上!懊住弊值谝还P點(diǎn)和第二筆撇分別寫在左上格和右上格,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆豎寫在豎中線上!胺帧弊忠⒁馍厦媸莻(gè)八,一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。

  3、學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

  4、班級(jí)展示。

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