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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-26 17:31:34 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫中有關(guān)本課的詞語(yǔ)遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親等詞語(yǔ)。

  默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  明白只有一個(gè)地球,懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

  理解本來(lái)、至少等詞語(yǔ)在句子中的作用,領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。

  課前準(zhǔn)備

  教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),明確要求

  在上一組課文中,我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過(guò),人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三組課文,先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)?(一要注意把握主要內(nèi)容,還要聯(lián)系實(shí)際,深入思考;二要積極行動(dòng)起來(lái),為了我們家園的美好明天,盡自己的一份力量)

  看圖引入,初讀全文

  看一組有關(guān)地球的圖片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。

  下面,就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧!請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文,注意把生字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

  學(xué)生自由讀課文。

  出示要求讀寫的詞語(yǔ),認(rèn)讀正音,并交流已理解的詞語(yǔ)意思。

  默讀課文,梳理內(nèi)容

  默讀課文,然后跟周圍的同學(xué)討論:課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

  交流反饋:可以選擇其中印象比較深刻的一方面來(lái)向大家匯報(bào),并朗讀相應(yīng)的段落:

  地球的美麗壯觀與渺小(第1至2自然段);

  地球所擁有的自然資源有限(第3至4自然段);

  人類無(wú)法移居的事實(shí)(第5至7自然段);

  人類應(yīng)保護(hù)地球(第8至9自然段)。

  概括大意,初解課題

  根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。

  聯(lián)系主要內(nèi)容,討論交流:為什么說(shuō)只有一個(gè)地球?

  小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們初步了解了地球,知道了她的樣子非常──(美麗壯觀),但同宇宙相比又是顯得非常──(渺小)。她所蘊(yùn)含的──(自然資源有限),如果她被破壞,人類根本──(無(wú)法移居)到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí),文章向人類發(fā)出了呼吁──(只有一個(gè)地球)。

  課后作業(yè),抄寫詞語(yǔ)

  抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中要求讀讀寫寫的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  聽(tīng)寫本課要求讀寫的詞語(yǔ)。同桌相互檢查,改正錯(cuò)字。

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過(guò)程。讓我們?cè)俅卫首x課文,邊讀邊問(wèn)問(wèn)自己:是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了?把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來(lái),讓我們一起交流交流吧!

  板塊研讀,深究題意

  不動(dòng)筆墨不讀書,一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來(lái)交流、感悟大家畫下的詞句。

  感悟地球的渺小。

 。1)指名讀。

 。2)渺。旱厍虻陌霃接辛俣喙,作者說(shuō)地球渺小,你認(rèn)為有道理嗎?根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  小結(jié):事物的大小是相對(duì)的,地球跟人相比,就十分龐大,同茫茫的宇宙相比,就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙,那么,地球可能是什么呢?恐怕連一粒微塵都算不上。

  感悟自然資源的有限。

  (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。

 、倜靼椎V物資源是不可再生資源;

 、趶膸装偃f(wàn)年、幾億年感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來(lái)之不易。

 、蹚牟患庸(jié)制等詞感悟人類無(wú)知的破壞。

  (2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。

 、倮斫獗緛(lái)在句中的作用。(本來(lái)一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確性,它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生)

 、谄纷x句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

  a.舉例說(shuō)說(shuō)什么是生態(tài)災(zāi)害?

  b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

 、壑笇(dǎo)朗讀這一段,讀出自己所感悟到的心情。

  感悟無(wú)法移居的事實(shí)。

 。1)品讀句子:科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。

  ①理解至少在句中的意思:至少就是最少的意思,這個(gè)詞說(shuō)明了了40萬(wàn)億公里是目前可以確定的最小的范圍,也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。

 、诟形蜃钚〉姆秶,即40萬(wàn)億公里有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過(guò)《太陽(yáng)》這篇課文,告訴我們太陽(yáng)離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬(wàn)億公里坐飛機(jī)得五六百萬(wàn)年才能到達(dá))

  ③指導(dǎo)朗讀。

 。2)了解有關(guān)移民基地的.設(shè)想。(教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生明白,這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情)

  理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!

  宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?(說(shuō)地球可愛(ài),是因?yàn)樗裏o(wú)私地奉獻(xiàn)資源,為人類的生存提供保障;說(shuō)地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情,同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情)

  結(jié)合課題小結(jié),齊讀最后一段。

  讀寫結(jié)合,提升情感

  相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,心情都是沉重的。這時(shí),你一定有話對(duì)地球母親說(shuō),對(duì)人類說(shuō),或者對(duì)自己說(shuō)吧?把你的心里話寫下來(lái)吧!

  寫話舉例:

  地球媽媽謝謝您,因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起,我們不但沒(méi)有珍惜您,還無(wú)知無(wú)情地毀壞您,給您帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。

  人類啊,不要亂砍亂伐,不要隨意開(kāi)采、隨意毀壞資源了,不要濫用化學(xué)品了,再這樣下去,世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚。

  我想我們應(yīng)該從自己做起,從小事做起,不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí),不要開(kāi)著電燈、電視,不要把沒(méi)用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的,這樣做不僅是為自己著想,也是為后代著想。

語(yǔ)文教案 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)學(xué)會(huì)并積累有關(guān)生字新詞,流利而有感情的朗讀課文并背誦自己喜歡的部分

 。2)理解課文內(nèi)容,揣摩表達(dá)順序

 。3)緊扣重點(diǎn)詞句,在美讀與品析中感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

 。4)了解京劇藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇等傳統(tǒng)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):在美讀中,緊扣重點(diǎn)詞句、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),并聯(lián)系上下文感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

  三、課前準(zhǔn)備:查閱梅蘭芳的生平資料(文字、圖片、視頻)

  四、教學(xué)用具:PPT、視頻

  五、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:第四---六自然段

  學(xué)習(xí)目標(biāo):感悟梅蘭芳表演藝術(shù)的精湛和觀眾對(duì)梅蘭芳的認(rèn)可與熱愛(ài)

  學(xué)習(xí)方法:1、美讀法,2、調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)品析詞句 學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  大幕已經(jīng)拉開(kāi),女主角即將出場(chǎng),那么他的表演究竟會(huì)給你怎樣的感受呢?請(qǐng)以自己喜歡的方式朗讀4—5自然段,和同桌交流自己的讀后感受。

  二、師生交流讀后感受。

  三、品、讀“觀眾的反應(yīng)”。

  1、過(guò)渡:觀眾看了他的表演后的又有怎樣的反應(yīng)呢?

  2、【PPT】要求:①默讀這兩個(gè)自然段,按女主角出場(chǎng)、表演中途和高潮的順序,用橫線分別勾畫表現(xiàn)觀眾反應(yīng)的語(yǔ)句。②選擇自己認(rèn)為寫得好的一個(gè)句子,在書的空白處寫下你的朗讀體會(huì)。

  3、【PPT】出示品析示例:

 、 “這個(gè)平靜的海面,陡然卷起了一陣暴風(fēng)雨,觀眾像觸了電似的,對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲! (這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把觀眾看到女主角時(shí)響起的熱烈掌聲比作雷鳴,我體會(huì)到觀眾們對(duì)女主角的認(rèn)可和喜愛(ài)。)

 、谔崾荆撼诉\(yùn)用修辭手法的句子外,文中準(zhǔn)確的動(dòng)詞也可以進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)。

  4、師生交流并指導(dǎo)朗讀。 【相機(jī)板書:喜愛(ài)、折服】

  四、品讀“女主角精彩的演唱”。

  【PPT】過(guò)渡:究竟是一個(gè)怎樣的`演唱竟讓觀眾們?nèi)绨V如醉,到了著魔的地步呢?請(qǐng)同學(xué)們默看第四自然段,用 “ ”勾畫出文中描寫女主角表演的語(yǔ)句。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

  1、交流并全班齊讀勾畫的語(yǔ)句。(2句)

  2、品析語(yǔ)言。

 。ㄒ唬┻^(guò)渡:作者是怎樣具體描寫女主角精彩的演唱的呢?首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫女主角表演的第一句:【PPT】“開(kāi)始唱了,那圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng),聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近,柔和而又鏗鏘!

 、僦该首x,其余同學(xué)思考:這句話中作者運(yùn)用了兩組反義詞,你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)問(wèn)作者這樣寫你覺(jué)得矛盾嗎?為什么?

 、趲熒涣鞑⒅笇(dǎo)朗讀。

  明確:不矛盾,這表明女主角的唱腔富于變化!景鍟撼弧

 、廴帻R讀。

  接下來(lái),老師想請(qǐng)一位朗讀高手來(lái)讀一讀描寫女主角表演的第二句,誰(shuí)是朗讀高手呢? 【PPT】“唱詞像珠子似的從一笑一顰中,從優(yōu)雅的‘水袖’中,從婀娜的身段中,一粒一粒的滾下來(lái),滴在地上,濺到空中,落進(jìn)每個(gè)人的心里,引起一片深遠(yuǎn)的回音。”

  ▲從“唱詞像珠子”你體會(huì)到什么? 明確:聲音清亮圓潤(rùn)。

  ▲品味“濺”:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“濺”是什么意思?從這個(gè)“濺到空中”你又體會(huì)到什么? 教師適時(shí)引導(dǎo)分析并朗讀:

 、俾(lián)系生活實(shí)例理解“濺“的意思。

  明確:濺就是液體受沖擊向四外飛射。如:小孩用力踩水,頓時(shí)水花四濺。 ②文中作者用“濺到空中”來(lái)形容女主角的唱詞,是要表現(xiàn)什么呢? 明確:表現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音鏗鏘有力。 21教育名師原創(chuàng)作品

  ▲品味“一粒一!薄暗巍薄

  思考:這句話中作者說(shuō)“唱詞像珠子似的,。。。。。。一粒一粒的滾下來(lái),滴在地上”你體會(huì)到什么?

  A、男女生分別朗讀原句和改句。

  B、教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)去分析并指導(dǎo)朗讀:

 、偕钪形覀兂S谩耙涣R涣!薄ⅰ暗巍眮(lái)形容什么? 明確:“一粒一!笔怯脕(lái)形容很細(xì)小的東西,如一粒米、一粒沙、一;覊m等,而“滴”字,在生活中,我們通常說(shuō)水滴、淚滴、雨滴等,它們也比較較細(xì)小。21教育網(wǎng)

 、谥樽印耙涣R涣!钡摹暗卧诘厣稀苯o你什么感覺(jué)? 明確:“滴在地上”說(shuō)明珠子落下時(shí)很輕柔。

 、圩髡哂谩暗卧诘厣稀笔莵(lái)形容珠子的嗎?從中你又體會(huì)到什么呢? 明確:文中是用來(lái)形容唱詞的。從而可見(jiàn)女主角當(dāng)時(shí)唱歌時(shí)聲音很輕柔。

 。4)品析“滾下來(lái)”

  教師預(yù)設(shè):這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生而言體會(huì)起來(lái),可能不是很容易,因而教師可繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)去作相應(yīng)引導(dǎo)。

  【PPT】依次出示:

 、龠@句話中,作者是用“滾”來(lái)形容什么的?

  ②作者說(shuō)它是從什么地方滾下來(lái)的呢? 請(qǐng)從文中找到原句讀一讀,并用自己的語(yǔ)言概括。

 、圩髡哒f(shuō)唱詞從從女主角的表情中、服飾中、動(dòng)作中、身段中滾下來(lái),你又體會(huì)到什么呢? 輔助理解:教師可相機(jī)讓學(xué)生模仿珠子從講臺(tái)上“滾下”的情形。 【相機(jī)板書:表情、服飾、動(dòng)作、身段】

  3、討論交流:在具體的品讀完這部分后,你對(duì)女主角的表演有個(gè)怎樣的評(píng)價(jià)呢?【板書:技藝高超】

  4、以指名和齊讀的方式再次感受女主角精彩的表演。

  5、讀中學(xué)寫。

  A、師問(wèn):【PPT】為了具體展現(xiàn)女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘,作者使用了哪些方法呢?

  B、交流并【板書:比喻 排比 動(dòng)詞】

  C、【PPT】小試牛刀:

  上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,作者用“山崩地裂”來(lái)比喻大潮來(lái)臨時(shí)巨大的聲響;在《聽(tīng)泉》一文中,作者用“小提琴、琵琶、大提琴、銅管齊鳴”來(lái)比喻他夜宿慶云寺時(shí)聽(tīng)到的各種泉聲,今天在《看戲》一文中,作者又用“珠子”滾下,滴落、濺起來(lái)巧妙的比喻女主角演唱時(shí)聲音的圓潤(rùn)、柔和、鏗鏘。 那么,同學(xué)們,你是否也能模仿這些優(yōu)秀的作家一樣,調(diào)動(dòng)你的想象,準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、比喻、排比等方法來(lái)描寫你聽(tīng)到過(guò)的一種聲音呢?例如下暴雨的聲音、打雷的聲音、刮大風(fēng)的聲音、放學(xué)時(shí)教室的喧鬧聲等,讓我們也能有身臨其境之感!

  D、【展示臺(tái)出示】學(xué)生創(chuàng)作并交流并展示部分優(yōu)秀作品。

  F、【PPT】名家作品片段欣賞。魯彥—《聽(tīng)潮》

  五、教師小結(jié)并過(guò)渡:課題是“看戲”,作者為什么要用那么多的篇幅來(lái)描寫觀眾的反應(yīng)呢?同學(xué)們,這位技藝高超,讓觀眾折服藝術(shù)家是誰(shuí)呢?讓我們齊聲誦讀第六自然段。【板書:側(cè)面烘托】

  六、教師總結(jié)全文:

  【PPT】梅蘭芳先生一生上演的劇目數(shù)以百計(jì),在他不斷繼承傳統(tǒng)的同時(shí),也不斷創(chuàng)新并形成了鼎鼎有名的梅派風(fēng)格,成為中國(guó)京劇上的光輝典范。所以哪怕已是66歲的老人,在表演《穆桂英掛帥》時(shí),依然步法嚴(yán)整、姿態(tài)優(yōu)雅。這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡!

  讓我們懷著對(duì)梅蘭芳大師的崇敬之情,把最熱烈的掌聲送給這位德藝雙馨的表演大師!

  同學(xué)們,也許我們還不了解京劇,但請(qǐng)大家記住,京劇是我們中國(guó)的名片,是中國(guó)的國(guó)粹,值得每位中國(guó)人去喜愛(ài)、學(xué)習(xí)與尊重! 。 相機(jī)板書:崇敬 尊重

  七、拓展:繼續(xù)搜集有關(guān)京劇的知識(shí),分小組辦一份以“國(guó)粹---京劇”為主題的手抄報(bào)。

  八、自由試背課文第四自然段。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的字詞,學(xué)會(huì)7個(gè)新生字。

  2、鞏固漢字書寫規(guī)則,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3、積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字,積累詞語(yǔ)

  教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則

  教具準(zhǔn)備 課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、趣味識(shí)字

  1、談話導(dǎo)入:今天的天氣是怎么樣的,誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下?我們經(jīng)常還會(huì)聽(tīng)到“天氣預(yù)報(bào)”,那里邊經(jīng)常都會(huì)怎么來(lái)形容天氣呢?(學(xué)生討論匯報(bào))

  2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語(yǔ)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本11頁(yè)。

  3、指名讀,小老師讀,齊讀。

  4、出示生字卡片,檢查認(rèn)字。

  5、交流識(shí)字方法。

  6、游戲開(kāi)火車讀,檢查字詞認(rèn)讀情況。

  7、拓展:你還能說(shuō)出一些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?

  二、書寫提示

  寫字:白、回、國(guó)

  1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字,并仔細(xì)觀察字的收寫占位。

  2、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。

  3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,自由嘗試書寫。

  4、展評(píng)。

  三、日積月累

  1、談話導(dǎo)入:孩子們,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下美麗的春天嗎?(學(xué)生匯報(bào))

  2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)。學(xué)生打開(kāi)書本,小組內(nèi)自由讀。

  3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀,批名讀,開(kāi)火車讀。

  4、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的`詞,并描述一下詞中所描述的美景。

  5、全班匯報(bào)。

  6、再讀詞語(yǔ),記住詞語(yǔ),說(shuō)話訓(xùn)練。

  四、小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)自己在語(yǔ)文園地里的收獲。

語(yǔ)文教案 篇4

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  本課寫的是宋代和尚懷丙利用水的浮力,把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來(lái)的故事,反映了我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就以及勞動(dòng)人民的聰明智慧。讓學(xué)生讀后懂得要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)理念】

  以讀為本,讀中理解,讀中感悟,輔以多媒體課件(或掛圖)演示,和小組合作、探究的.學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐,在讀中感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)“撈、拴”等生字,會(huì)寫“府、拴”等字。

  2.了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):1.掌握生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):了解懷丙是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件(或掛圖)、生字詞卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.課件演示打撈鐵牛的情景。

  2.激趣:你想了解撈鐵牛的過(guò)程和結(jié)果嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《撈鐵!。出示課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用“△”把生字標(biāo)出來(lái)。

  2.小組合作認(rèn)讀生字,互相糾正讀錯(cuò)的字,還不懂的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或老師。

  3.(出示生字卡)開(kāi)火車檢查認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“陷”字的右部“?”。

  4.自由讀課文,做到不漏字,不錯(cuò)字,讀得流利。

  三、再讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,要求把課文讀通順,并用序號(hào)標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。

  2.范讀課文(或借助錄音機(jī)),想想課文寫了一件什么事。

  3.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些內(nèi)容。

  四、細(xì)讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,小組討論:讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  2.匯報(bào)歸納,教師隨堂點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。

語(yǔ)文教案 篇5

  《師生》語(yǔ)文教案

  課題1 師 生課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)15個(gè)生字,會(huì)寫生字。掌握課文的主要內(nèi)容。

  重點(diǎn)有感情的朗讀課文,體會(huì)師生間的深厚情誼。

  難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)

  教學(xué)儀器與媒體收音機(jī) 磁帶 投影儀 片

  教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟

  展示自學(xué)成果

  評(píng)價(jià)糾錯(cuò)鞏固板書設(shè)計(jì)看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、激情導(dǎo)入一位老師因過(guò)度勞累,生病住院了,三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷著急切的心情和關(guān)心、愛(ài)戴的心情去醫(yī)院看望,他們一路怎么想的,到了醫(yī)院又是遇到了什么情況,你想知道么?讀讀課文

  二、自學(xué)課文,初步感受

  三、聽(tīng)錄音范讀

  四、投影儀出示思考目標(biāo)

  1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?/p>

  2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么?商量了什么?

  3、到了醫(yī)院遇到什么情況?她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字,同桌交流

  2、鼓勵(lì)多個(gè)學(xué)生到黑板寫自學(xué)生字后,自讀、領(lǐng)讀。

  3、師生評(píng)議自學(xué)情況及時(shí)糾錯(cuò)。

  體會(huì)正確、流利有感情的朗讀課文方法。

  1、明確問(wèn)題默讀思考

  2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲

  3、自選問(wèn)題課堂回答

  4、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),感受美好的情感

  五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

  六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)上下文感悟詞義。

  自選課文生字詞練寫

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題1 師 生 情課型新授案序2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)理解文章,體會(huì)尊師的真情,理解文章的記敘順序。

  重點(diǎn)仔細(xì)看圖,精讀課文,什么是圖上內(nèi)容和想象內(nèi)容

  難點(diǎn)理解描寫三個(gè)女同學(xué)對(duì)老師愛(ài)戴的句子、詞語(yǔ)。

  教學(xué)儀器與媒體投影儀 投影片

  教學(xué)基本思路看懂圖描寫的內(nèi)容,理解尊師板書設(shè)計(jì)代表全班心意,早點(diǎn)見(jiàn)到老師,尊重愛(ài)戴老師。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、讀書筆記

  二、圖文對(duì)照,讀懂內(nèi)容1、把課文分為三部分,根據(jù)學(xué)生的朗讀積極性,每人讀一段。

  3、學(xué)生評(píng)論,好在哪里

  1、模仿優(yōu)生自讀課文,同桌交談最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  三、清描述圖內(nèi)容外句子的內(nèi)容

  四、根據(jù)課后思考練習(xí)要求寫話

  五、布置適量作業(yè)1、讓學(xué)生邊讀,邊想象畫面

  2、讓學(xué)生根究想象敘述出畫面

  1、指名讀要求

  2、齊讀內(nèi)容,明確帶點(diǎn)詞的順序作用

  3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫出首先……然后……最后的一段話。

  4、同桌學(xué)習(xí)交流,推選合乎事理的讀給大家聽(tīng)。

  1、做統(tǒng)一作業(yè)本所設(shè)的第一道題

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題親 人課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字,能正確流利的朗讀課文

  重點(diǎn)能看懂圖意,初步懂得課文主要內(nèi)容

  難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

  教學(xué)儀器與媒體錄音機(jī) 磁帶 投影儀 投影片

  教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自讀課文解疑達(dá)標(biāo)板書設(shè)計(jì)苗族老奶年紀(jì)大

  該做的事不能及時(shí)做

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、投影出示,勝似親人圖

  二、出示課題引入新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察感知圖意

  你能從服飾上看出圖上的人是什么民族么?它們各是什么年紀(jì),在趕什么?

  3、試說(shuō)圖意

  1、導(dǎo)入:剛才同學(xué)們從圖上看到這一老一小象親人一樣,有位作家

  三、正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容

  四、自學(xué)生字展示看了這幅圖,就以《親人》為題目寫了一篇文章是什么順序?qū)懥耸裁词,?qǐng)同學(xué)自讀課文后看個(gè)明白。

  1、放錄音,聽(tīng)正確讀音

  2、學(xué)生仿照錄音,自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、按學(xué)習(xí)小組分讀各自然段,流利讀課文

  4、提出閱讀要求,默寫課文粗通課文

  (1)思考:課文哪些內(nèi)容是作者從圖上觀察到的?

 。2)曲線畫出自己喜歡詞語(yǔ)標(biāo)出生字

  5、同桌交流學(xué)習(xí)情況

  1、再次自查認(rèn)讀生字情況

  2、挑選三名學(xué)生按課文三部分

  五、作業(yè)的順序每人寫出自己學(xué)會(huì)的生字。

  3、教師予以評(píng)價(jià),肯定自學(xué)成績(jī)

  1、抄寫要求學(xué)會(huì)的生字。

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題2、親人課型新授案序2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)懂題意,把握課文主要內(nèi)容,感受敬老助老的美好品德,培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)看懂圖意,體會(huì)老奶奶所說(shuō)話的意思

  難點(diǎn)觀察、想象結(jié)合,弄懂課文順序,抓課文的重點(diǎn)

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、投影片

  教學(xué)基本思路看圖意,把握課文內(nèi)容板書設(shè)計(jì)媽媽、我對(duì)老奶奶關(guān)心、照顧像親人一樣

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)對(duì)老奶奶關(guān)心、照顧的段落 檢查生字掌握情況

  有感情朗讀課文第3和第5自然段

  提出問(wèn)題,思考媽媽和我是怎樣關(guān)心、照顧老奶奶的

  同桌討論,深入了解

  指名回答對(duì)問(wèn)題的理解

  三、根據(jù)思考與練習(xí)的第一題體會(huì)文章結(jié)構(gòu)

  四、布置作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書

  1、讀懂總是的要求

  看投影讀說(shuō)描寫圖的意思

  體會(huì)畫面以外的想象句子

  2、討論課后第二題,據(jù)課文內(nèi)容和畫面的細(xì)節(jié)體會(huì)親人的含義

  有感情的朗讀課文

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題3、小攝影師課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本18個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,理解小男孩與高爾基之間的感情和心情

  重點(diǎn)讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容

  難點(diǎn)朗讀時(shí)語(yǔ)氣親切,主重語(yǔ)調(diào)

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)基本思路自學(xué)自悟,正確引導(dǎo),讀能全文板書設(shè)計(jì)小男孩拍高爾基照片------愛(ài)戴、尊敬

  高爾基熱情接待---------關(guān)心、愛(ài)護(hù)

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、導(dǎo)入新課

  大家一定知道高爾基很多關(guān)心少年兒童的故事吧,我們新有一課“小攝影師”就是一個(gè)小男孩為爾基辦墻報(bào)的事,小男孩子把照片拍好了嗎?讀了課文就知道了。

  二、自讀課文,掌握生字新詞

  三、朗讀課文,體會(huì)感情

  四、布置練習(xí)1、自讀課文,掌握生字新詞,畫出不懂的地方。

  2、聽(tīng)錄音,提高閱讀能力,讀準(zhǔn)生字新詞

  3、展示識(shí)字自學(xué)成果,找同學(xué)領(lǐng)讀。

  1、再聽(tīng)錄音,模仿語(yǔ)調(diào)

  2、全班按小組分角色讀全文

  1、教師根據(jù)生字特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)

  2、練習(xí)生字詞

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題3、小攝影師課型新授案序2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)讀懂課文,體會(huì)高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),培養(yǎng)良好的'讀書習(xí)慣

  重點(diǎn)小男孩給高爾基照相為什么沒(méi)照成

  難點(diǎn)學(xué)生自主探究,對(duì)課文提出質(zhì)疑

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、自制的有關(guān)段落語(yǔ)句片

  教學(xué)基本思路引導(dǎo)學(xué)生把討論與讀書緊密結(jié)合深入理解課文內(nèi)容板書設(shè)計(jì) 很忙

  高爾基 關(guān)心兒童

  接見(jiàn)小男孩子

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、檢查第一課復(fù)習(xí)效果

  二、分角色表演,感悟體驗(yàn)課文內(nèi)容

  1、分角色朗讀課文

  2、試說(shuō)本課主要講了一件什么事

  1、自讀課文,做表演準(zhǔn)備

  2、明確旁白語(yǔ)及高爾基、小男孩、秘書的話語(yǔ)。

  3、小組內(nèi)表演

  三、根據(jù)課后2----3題,體會(huì)美好感情

  四、布置作業(yè)1、自讀題目和要求,進(jìn)行獨(dú)立思考

  2、針對(duì)第二題,用優(yōu)生帶差生的方法練說(shuō)

  3、引導(dǎo)提示語(yǔ)與人的動(dòng)作,情態(tài)、語(yǔ)氣的關(guān)系

  1、根據(jù)作業(yè)內(nèi)容,讓學(xué)生讀懂,提出習(xí)作要求

  2、做第1------2題

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題4、難忘的八個(gè)字課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字,能理解和正確讀寫新詞語(yǔ)。

  正確、流利有感情地朗讀課文

  重點(diǎn)讀通課文,聯(lián)系上下文理解生字、詞的意思

  難點(diǎn)有感情地讀課文,體會(huì)課文中人物的情感

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),磁帶,生字新詞

  教學(xué)基本思路鼓勵(lì)自學(xué),掌握生字,熟讀課文板書設(shè)計(jì)與眾不同 溫暖

  八個(gè)字 難忘

  心靈受傷 撫慰

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,掌握生字

  1、自讀課文,學(xué)會(huì)生字,初知課文內(nèi)容

  2、放錄音,查核自讀情況

  3、交流學(xué)習(xí)所得,互相提高

  4、出示生字,練讀,重點(diǎn)指導(dǎo)

  學(xué)生讀準(zhǔn)。

  三、提出問(wèn)題,再讀課文,抓住課題要點(diǎn)

  四、指導(dǎo)寫字

  五、布置作業(yè)

  六、總結(jié)全課1、針對(duì)本課課題,提出問(wèn)題

  A:難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?

  B:這什么這八個(gè)字使我難忘?

  2、思考問(wèn)題,進(jìn)行討論,加深認(rèn)識(shí)

  3、指優(yōu)根據(jù)題回答,隨機(jī)板書,促進(jìn)差生對(duì)問(wèn)題的理解。

  1、出示小黑板,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析難寫的字

  2、學(xué)生練讀,理解新詞

  1、抄寫生字

  2、檢查學(xué)生書寫情況

  1、讓學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)自己的心得

  2、談學(xué)會(huì)了哪些生字新詞

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題難忘的八個(gè)字課型新授案序2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)多讀多想,體會(huì)師愛(ài)的力量。

  了解課文中的人物外貌的不同特點(diǎn)

  重點(diǎn)體會(huì)我痛苦的心情,感悟老師充滿愛(ài)的語(yǔ)言的巨大力量

  難點(diǎn)感悟人物的心理變化

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、圖片,描寫外貌的語(yǔ)句

  教學(xué)基本思路多讀多想,體會(huì)人物心理變化板書設(shè)計(jì)我與眾不同……被人譏笑…….撫慰了我受傷的心靈

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)人物貌相和心理變化的內(nèi)容默讀課文,思考“我”為什么憤恨、氣惱,又是什么力量撫慰了我受傷的心靈。

  2、檢查生字的掌握情況。

  1、帶著問(wèn)題自由讀、思考

  A我的貌相是怎樣的?想了些什么?

  三、明確課文的教育意義

  四、根據(jù)課后“思考與練習(xí)”要注說(shuō)感想

  五、布置作業(yè)B、倫納德老師什么長(zhǎng)相是怎樣對(duì)待我的?

  2、體會(huì)我心情的變化

  3、看投影,說(shuō)感受

  1、充分讀書,自讀自悟,建立同情殘疾人的感情

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)談體會(huì)

  3、學(xué)習(xí)倫納德老師,關(guān)愛(ài)殘疾人

  1、據(jù)第2題的要求,同桌討論后,鼓勵(lì)課堂發(fā)言

  2、據(jù)第3題的要求,找出句子練讀,體會(huì)“我”與眾不同,叫人討厭,倫納德老師很“美”孩子們喜歡他。

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  二、積累運(yùn)用兩題

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題5、和太陽(yáng)比賽早起課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系詩(shī)歌句子,理解其中的詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,體會(huì)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的景象,激發(fā)積極進(jìn)取的思想感情

  難點(diǎn)聯(lián)系課文,結(jié)合實(shí)際,積極向上的精神。

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),抒情樂(lè)曲磁帶

  教學(xué)基本思路明確提示要求,自學(xué)生字板書設(shè)計(jì)太陽(yáng)早起

  祖國(guó)早晨真美

  我們比太陽(yáng)還早

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、導(dǎo)入新課

  二、讀通詩(shī)歌,了解大意 1、借助閱讀提示,激趣讀詩(shī)歌

  3、借助字典或聯(lián)系上下文讀懂生字詞

  1、同桌討論交談自學(xué)所獲

  2、調(diào)動(dòng)展示范讀,激發(fā)學(xué)生的情感

  三、熟讀成誦,積累語(yǔ)言

  四、布置作業(yè)3、教師配樂(lè)范讀,激發(fā)學(xué)生的情感

  4、采用不同形式,讓學(xué)生練讀

  1、讓學(xué)生背誦自己最喜歡的段落

  2、說(shuō)一說(shuō)讀書的感想

  A:自己背誦的段落中想到了什么?

  B:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的“我們”,讀中想到了什么?看到了什么?產(chǎn)生了什么樣的感情?

  1、自讀大作業(yè)內(nèi)容

  2、指差生讀大作業(yè)內(nèi)容

  3、習(xí)作大作業(yè),“基礎(chǔ)知識(shí)部分”

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)1、讀、背古人談讀書的名言了解讀書方法。

  2、讀懂閱讀短文,體會(huì)求知和尊師美德

  重點(diǎn)熟記、理解讀書名言、背熟名言

  難點(diǎn)理解、敘述古代讀書名言的意思

  教學(xué)儀器與媒體 小黑板 名言解釋

  教學(xué)基本思路由平時(shí)讀書的最佳方式,引入板書設(shè)計(jì)溫故—復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)

  知無(wú)涯---知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡

  聚之----積累

  時(shí)習(xí)---學(xué)過(guò)的知識(shí)按時(shí)復(fù)習(xí)

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、激趣讀文

  二、談讀書體會(huì)1、以優(yōu)生的讀書經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)生讀名言的興趣

  2、學(xué)生自由讀課文中的五句名言,記出不懂之處。

  1、讓學(xué)生結(jié)合生活說(shuō)基本讀懂的名言意思

  2、讓學(xué)生提出不理解的地方教師將所提記于黑板

  3、教師結(jié)合板書,適當(dāng)指導(dǎo)

  二、完成閱讀

  四布置作業(yè)4、學(xué)生理解卻有困難時(shí),可推出備好的小黑板,輔助理解

  5、背熟五句名言

  1、啟發(fā)談話,引起閱讀興趣

  2、學(xué)生自讀課文,聯(lián)系文章理解字詞

  3、帶著課后的兩個(gè)問(wèn)題,自讀自悟

  4、說(shuō)出自己讀懂的問(wèn)題

  5、師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié),鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)

  1、教師指導(dǎo)筆答問(wèn)題的思考方法和寫的格式

  2、試練筆答課后的兩個(gè)問(wèn)題。

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用一課型新授案序1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)能清楚明白的講述自己看電視節(jié)目的感受

  提高口語(yǔ)交際能力

  重點(diǎn)學(xué)說(shuō)所看過(guò)的電視節(jié)目的所感、所思

  難點(diǎn)能講出自己喜歡節(jié)目中受到的教育

  教學(xué)儀器與媒體

  教學(xué)基本思路從分角色讀課文入手,激發(fā)起學(xué)生說(shuō)的興趣板書設(shè)計(jì)什么節(jié)目-----喜歡的原因------受到的啟發(fā)教育

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、激發(fā)興趣師:我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們眉飛色舞地談自己看電視感想,我們課文中的小明也正在談得火熱呢?他們談得什么呢大家讀了課文就明白了。

  1、學(xué)生自讀后,按小組分角色讀

  2、學(xué)生搶答小明或小剛的看后感

  二、開(kāi)闊思路說(shuō)聽(tīng)結(jié)合1、根據(jù)板書,提出說(shuō)聽(tīng)的要求

  2、同桌講述傾聽(tīng)

  3、課堂發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn),推選最優(yōu)者課堂講述

  教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的節(jié)目主題個(gè)個(gè)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育提高表達(dá)能力,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)收看有意義的節(jié)目講給大家聽(tīng)。

  語(yǔ)文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用一課型新授案序3、4

  教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

  2、能按照合理想象寫出語(yǔ)句通順的小故事

  重點(diǎn)展開(kāi)想象,拓展思語(yǔ)寫出故事

  難點(diǎn)想象合理,內(nèi)容具體,寫出想象故事

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀 自制玻璃作文圖文

  教學(xué)基本思路溫故知新教師下水文帶動(dòng)板書設(shè)計(jì)握學(xué)生想象板書寫作過(guò)程

  教 學(xué) 過(guò) 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  一、溫故知新

  二、投影引導(dǎo)1、輕聲讀《小攝影師》課文,深解情節(jié)和人物特點(diǎn)

  2、自讀習(xí)作要求,說(shuō)出自己的想象

  1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的想象情況,肯定學(xué)生的想象離

  三、組織交流2、投影《小攝影師》下水文,引導(dǎo)學(xué)生提高想象合理,有具體內(nèi)容語(yǔ)句通順的能力

  3、動(dòng)筆習(xí)作,想象成文

  1、小組交流,互相學(xué)習(xí)

  2、挑選多組不同想象的內(nèi)容課堂交流,評(píng)價(jià)啟發(fā)

語(yǔ)文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、速讀課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

  2、能體味文中的美詞佳句,并說(shuō)出其作用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  要點(diǎn)點(diǎn)撥

  《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1、給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)注音寫出漢字。

 。1)篝火()(2)wú桐()(3)shu獵()

  (4)喧囂()(5)yīn。ǎ6)靜謐()

 。7)cuàn奪()(8)螽斯()(9)吮吸()

  2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語(yǔ)。

 。1)指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。()

 。2)看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯。()

  (3)一點(diǎn)兒也不拖拉,干脆果斷。()

 。4)形容非常地慌張,以致一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。()

  3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法,請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。

  (1)句子:

  作用:

 。2)句子:

  作用:

  二、整體感知

  4、快速閱讀課文,畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。

  5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫了哪方面的內(nèi)容?

  三、品讀賞析

  6、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

  7、你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子?為什么?

  四、拓展延伸

  8、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

  五、學(xué)習(xí)小結(jié)

  9、通過(guò)學(xué)習(xí)本文,你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?有什么感想?

  達(dá)標(biāo)檢測(cè)

 。ㄒ唬┲赋鱿旅婢渥又屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。()

  A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說(shuō)

  B、遇到意外事情,要鎮(zhèn)定,不要驚慌失措。

  C、軍軍找到了一種很好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,確實(shí)起到了事半功倍的效果。

  D、綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。

 。ǘ┱n內(nèi)閱讀

  (1)在6月份,我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物,我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉,它們吃了一點(diǎn)兒,但不喜歡。我必須另找食物,它們大概是要鮮肉吧,但究竟是什么呢?

  (2)清晨,我在門前散步,突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西,同時(shí)還有刺耳的吱吱聲,我跑了過(guò)去,那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了,這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上,發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷,猛地一跳,進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲低劣,它是進(jìn)攻比它弱的東西,而蟈蟈則相反,它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子,不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn),因?yàn)橄s沒(méi)有武器,只能哀鳴踢蹬。

  (3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味,以至于兩三個(gè)星期間,這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨,扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了,這是好部位,雖然肉不多,但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位,在嗉囊里,堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。

 。4)為了變換食物的花樣,我還給蟈蟈吃很甜的水果:幾片梨子,幾顆葡萄,幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥,又有甜食?/p>

 。5)不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的,因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類的昆蟲,它毫不猶豫地都接受,吃得只剩下翅膀、頭和爪。

  (6)這一切都說(shuō)明蟈蟈喜歡吃昆蟲,尤其是沒(méi)有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉,但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后,也吃水果的甜漿,有時(shí)沒(méi)有好吃的,甚至還吃一點(diǎn)兒青草。

  1、第(1)自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?寫的是什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  2、從這幾自然段的說(shuō)明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物?

  3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因,因?yàn)槎亲蛹扔腥,又有甜食!本渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉,為什么?

  4、文章并沒(méi)有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物,而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn),這樣寫有什么好處?

  5、“不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思?換一種說(shuō)法應(yīng)怎樣說(shuō)?

  6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。

  (1)有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬,而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。()

  (2)是不是由于這種甜食,蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢?很可能正是如此。()

 。3)我籠里的囚犯的食物找到了,我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。()

  7、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象?

 。ㄈ┩卣归喿x

  蟋蟀出世記

  法布爾

 。1)想看蟋蟀產(chǎn)卵的人,不必花一個(gè)錢做準(zhǔn)備工作;他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱這耐心是天才;我愿略降一格,稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑,或最遲五月,把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里?梢杂萌n苣葉做它們的食物,隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板,防止蟋蟀逃走。

  (2)一些很有意義的資料,就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話,還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子,作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況,將在后面予以介紹,F(xiàn)在,我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程,但愿能保持高度警覺(jué),不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。

 。3)時(shí)至六月的第一個(gè)星期,堅(jiān)持不懈的觀察工作開(kāi)始收到令人欣慰的成效。我忽然看見(jiàn)母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng),產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為,它毫不介意,依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后,它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟,草草扒拉幾下,抹掉鉆眼的痕跡;它稍微喘口氣,又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn),再度開(kāi)始往土里插產(chǎn)卵器;它這兒插一下,那兒插一下,所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去,我覺(jué)得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況,我又繼續(xù)觀察了兩天。

 。4)兩天過(guò)后,我開(kāi)始搜索土層。卵粒呈稻草黃色,都是有兩個(gè)終端的小圓柱體,長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸,豎埋在土里,點(diǎn)播的.距離很近。種子數(shù)量多少,取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒,它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土,是件很麻煩的事情,根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計(jì),每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭,肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。

  每粒蟋蟀卵,本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時(shí),卵殼就像一個(gè)白色的遮光套,頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔;沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽,成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開(kāi),而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動(dòng)開(kāi)啟。這奇妙的孵化過(guò)程,也應(yīng)該了解一下。

  (5)產(chǎn)卵后十五天左右,卵殼前端隱約看得見(jiàn)一對(duì)黑里透紅的視覺(jué)器官的大圓點(diǎn)。從視覺(jué)點(diǎn)稍稍向上,恰好在圓柱體頂端,此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久,透過(guò)半透明的卵殼,可以看見(jiàn)里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后,就要加倍警覺(jué),頻頻察看了,尤其是上午的時(shí)間里。

 。6)好運(yùn)氣所偏愛(ài)的,是那些有耐心的人;它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工,微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋;就在這個(gè)時(shí)候,困在卵中的小生命額頭一碰,卵蓋便沿著自己的周邊分離開(kāi)去,被頂起來(lái)。隨后落在一旁,其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái),猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。

  1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么?

  2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法?就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看,此句屬于何種說(shuō)明?作者這樣寫的目的是什么?

  3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉?為什么?

  4、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的?請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。

  5、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)舉一個(gè)例子,并簡(jiǎn)要分析它的作用。

  6、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)?從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)?

  7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少?請(qǐng)把他的情況寫在下面。

  答案18、綠色蟈蟈

  學(xué)習(xí)過(guò)程

  1、(1)gōu(2)梧(3)狩(4)xiāo(5)喑(6)mì(7)篡(8)zhōng(9)shǔn

  2、(1)弱肉強(qiáng)食(2)隱隱約約(3)連續(xù)不斷(4)驚慌失措

  3、(1)句子:耳朵靈敏的人,能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中,蟈蟈在竊竊私語(yǔ);作用:很生動(dòng)地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音,也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(2)句子:它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用:這樣寫顯得親切、自然,形象生動(dòng),把蟈蟈吃食的情景描繪

  地活靈活現(xiàn),很是吸引人。

  4、這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。文中運(yùn)用了描寫性語(yǔ)言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫,寫出了它的漂亮、可愛(ài),透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

  5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。

  6、略

  7、略

  8、略

  9、文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

  達(dá)標(biāo)檢測(cè)

 。ㄒ唬〥

  (二)課內(nèi)閱讀

  1、描寫;外形特征;喜愛(ài)之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉,因?yàn)檫@里是猜測(cè)“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因,沒(méi)有什么科學(xué)的依據(jù),帶著它體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者,知識(shí)來(lái)源于生活,只要你細(xì)心觀察,勤于動(dòng)腦,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說(shuō)蟈蟈的打顎非常有力,鉗子非常地銳利,很容易就把獵物的肚子劃開(kāi);絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開(kāi)膛破肚6、(1)擬人(2)設(shè)問(wèn)(3)比喻7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對(duì)它的態(tài)度等方面去回答即可。

 。ㄈ┩卣归喿x。

  1、保持高度警覺(jué),耐心,細(xì)致,不錯(cuò)過(guò)任何觀察機(jī)會(huì)。2、打比方;生動(dòng)說(shuō)明(文藝性說(shuō)明);生動(dòng)地說(shuō)明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能,因?yàn)椤按蠹s”表示估計(jì)、推測(cè),不確定,是個(gè)約數(shù),去掉后說(shuō)明就不準(zhǔn)確了。4、時(shí)間順序;如:“時(shí)至六約的第一個(gè)星期”“兩天過(guò)后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較:這情形和大家熟悉的白螽斯一樣,只是操作速度比螽斯緩慢?梢粤私鈨煞N不同昆蟲的各自特征,夜對(duì)不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。

 、诹袛(shù)字:每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程,大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說(shuō)明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心,警覺(jué);如:觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺(jué)。7、布封,法國(guó)學(xué)者、作家,主要著作《自然史》。

語(yǔ)文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

  3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  第一個(gè)課時(shí)

  一、看圖引入:

  1、同學(xué)們觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ),畫出生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

  4、同學(xué)們?cè)讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)識(shí)字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

  3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、同學(xué)們觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫,同學(xué)們臨寫:

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的.捺變點(diǎn)。

  鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。

  第二個(gè)課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

  3、檢查同學(xué)們認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

  二、誦讀詞語(yǔ)

  1、教師范讀。

  2、同學(xué)們?cè)u(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

  3、同學(xué)們有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,同學(xué)們讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

  5、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、同學(xué)們觀察描紅。

  2、教師范寫同學(xué)們臨寫。

  觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。

  彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。

  琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

  同學(xué)們先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。

  五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

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