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一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-26 17:15:11 音樂(lè)教案 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(常用15篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案(常用15篇)

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。

  2、在音樂(lè)教學(xué)中,全面互動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、在聆聽(tīng),體驗(yàn),演唱,表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。

  2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。

  【教學(xué)教具】

  鋼琴,課件,豎笛

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、組織教學(xué)

  1、有秩序進(jìn)教室

  2、師生問(wèn)好歌

  二、激趣導(dǎo)入

  1、介紹音樂(lè)小伙伴

  師:歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂,老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴,這不是一只普通的笛子,它是一支快樂(lè)的小笛子

  2、揭示課題

  方式:教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》,師生合作和笛子打招呼

  師:今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生和笛子做朋友,同時(shí)拉近師生關(guān)系,在不知不覺(jué)中揭示課題,為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】

  三、新課講授

  1、完整聆聽(tīng)

  (1)初聽(tīng)歌曲

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看老師做了哪些動(dòng)作?

 。2)再聽(tīng)歌曲

  師:剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作?

 。3)復(fù)聽(tīng)歌曲

  師:在嘟的地方表演吹笛子,其他地方和老師一起拍拍手。

  【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力,從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】

  2、朗讀第一段歌詞

  (1)教師完整示范讀詞

 。2)幫助學(xué)生認(rèn)讀生字

 。3)劃分色塊、接讀歌詞

  3、學(xué)唱歌曲第一段

 。1)完整聆聽(tīng)第一段

  (2)帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線(xiàn)

  師:你們看到屏幕上好看的線(xiàn)條了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看

 。3)師生接唱

  師:剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)接唱.

 。4)完整演唱

  提要求:表情再開(kāi)心一些,可愛(ài)一些,把笑臉叫醒。

  【設(shè)計(jì)意圖:利用圖形譜教唱歌曲,讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè),從而熱愛(ài)音樂(lè)!

  4、學(xué)習(xí)歌曲第二段

  (1)初聽(tīng)第二段范唱

  師:小笛子聽(tīng)咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽(tīng),所以更開(kāi)心了,吹得更起勁了,聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物?

 。2)學(xué)唱第二段

  師:第二段旋律和第一段完全一樣,只是變了變歌詞。

 。3)完整演唱,及時(shí)糾正

  5、完整演唱全曲

  (1)跟音樂(lè)演唱

  師:還記得第一段歌詞嗎?加上一起來(lái)

 。2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生表演唱

  師:真好聽(tīng),老師還想再聽(tīng),這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。

  四、音樂(lè)活動(dòng)

  1、節(jié)奏小笛子

  方式:學(xué)生跟著音樂(lè)拍拍手,小笛子豎起來(lái),隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,小笛子橫下去停止拍手,靜靜聽(tīng)音樂(lè)。

  2、歌聲小笛子

  方式:小笛子豎起來(lái),隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手,小笛子橫下來(lái),立即停止不動(dòng)。

  【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng),通過(guò)游戲喚起孩子的.好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè)!

  五、拓展聆聽(tīng)《牧童短笛》

  1、聆聽(tīng)《牧童短笛》部分

  師:看,江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上,悠閑的吹著笛子,和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。

  2、拍手,律動(dòng)感受樂(lè)曲

  六、課堂小結(jié)

  師:今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友,希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天,和更多的樂(lè)器成為好朋友。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  第一單元 有趣的聲音世界

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《大雨和小雨》。

  教學(xué)目標(biāo):

  能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課,大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),外面是不是還在下雨?(是),同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候,那時(shí)候是下的大雨還是小雨。浚ù笥辏。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音。浚▏W嘩嘩嘩)下小雨的時(shí)候呢?(學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩),雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì),那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫大雨和小雨。

 。ǘ⿲W(xué)唱《大雨和小雨》

  1.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

  2.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

  3.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

  4.學(xué)習(xí)四二拍子的指揮,掌握四二拍子的重拍在第一拍。

 。ㄈ┞(tīng)聽(tīng)我

  創(chuàng)造的聲音

  1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?

  按教材提示創(chuàng)造出聲音。

  2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

  3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  能積極參與聲音的探索,聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。

  學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

  第二課時(shí)《布谷》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。

  2.利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。

  3.通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。

  同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。

  教學(xué)要點(diǎn):用柔和的聲音演唱《布谷》,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教具:琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。

  教法:聽(tīng)唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。

  教學(xué)過(guò)程:師生問(wèn)好。

  一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)。

  二、表演《小燕子》

  提示:歌曲中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?你想和它交朋友嗎?那你該怎么做呢?

  1.聽(tīng)歌曲《小燕子》,并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作,還可以自由選舞伴來(lái)完成。

  2.隨琴聲自由表演。

  三、表演《布谷》

  1.師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)。將學(xué)生帶進(jìn)春天,帶進(jìn)大自然,帶進(jìn)火熱的生活。

  2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥(niǎo)”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞,

  體味歌詞。

  3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演?凑l(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。

  4.聽(tīng)琴,體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng),跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿,感受歌曲的節(jié)拍,可以隨琴自由演唱。

  5.請(qǐng)大家互相合作,討論一下歌曲中唱出了什么?你是怎樣理解的。

  6.聽(tīng)唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的.的確起伏,邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽(tīng)

  第一段歌曲向左方向走,聽(tīng)第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

  7.唱會(huì)歌曲,牢記歌曲的第一段歌詞,并啟發(fā)學(xué)生小鳥(niǎo)唱出的是第二段歌詞,我們唱出是第三段歌詞。

  8.動(dòng)手操作,用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方,看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們來(lái)到了春天,來(lái)到了田野,讓我們這些可愛(ài)的小鳥(niǎo),

  把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  布 谷

  歌詞意境彩圖

  學(xué)生自己描繪的春天

  第三課時(shí):《聲音的強(qiáng)弱》

  一、教學(xué)內(nèi)容: 《聲音的強(qiáng)弱》

  1.音樂(lè)活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱

  2.歌表演:《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步理解,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌

  表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。

  三教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)教室,來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。(幻燈片

  動(dòng)物樂(lè)園)。

  2.師:動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物,同學(xué)們閉上眼晴

  聽(tīng)聽(tīng)是什么?(老師拿出鼓和碰鈴)

  你們剛才聽(tīng)到了什么? 生:鼓和碰鈴。師:這兩種聲音有什么不同?

  哪種聲音大一些?學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽(tīng)到的感受。

  3.師:小動(dòng)物們不僅給老師送禮物,給你們也準(zhǔn)備了禮物,快到自己的凳子底下找找吧。(凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂(lè))

  快拿出來(lái)敲敲吧。(孩子們隨意的敲)。老師想聽(tīng)聽(tīng)大一點(diǎn)的聲音?老師想聽(tīng)聽(tīng)小一點(diǎn)的聲音?(學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音)。

  4.游戲:《找小兔》

  動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們,我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的:一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴,再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好,藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開(kāi)眼睛來(lái)找,其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些,如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些,直到找到小兔為止。

  通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結(jié):剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱(chēng)作強(qiáng) 用f來(lái)表示;聲音小在音樂(lè)中把它稱(chēng)作弱 用p來(lái)表示。(出示幻燈片強(qiáng)和弱)

  5.分組合作(兩人一組)

  用不同的方式表示強(qiáng)和弱

  6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客,你們聽(tīng)他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。(幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè))

  師:剛才聽(tīng)到那些小動(dòng)物又來(lái)了(小貓、小狗)它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎?(第一聲強(qiáng),第二聲弱)

  7師生合作:老師唱許多小動(dòng)物,你們唱小動(dòng)物的叫聲,注意第一聲強(qiáng),第二聲弱。

  8.創(chuàng)編歌詞。

  師:同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲,一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。(老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾,讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>

  9.師生共舞

  今天太高興了,讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫,唱到弱的聲音大家都向圈里叫。

  五、總結(jié)下課

  今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱,并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友,真開(kāi)心,現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了,讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn),坐著小火車(chē)回家吧。

  第四課時(shí):《大鼓和小鼓》

  教學(xué)內(nèi)容:大鼓和小鼓

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受聲音的強(qiáng)弱。

  2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓,感受其音色,學(xué)會(huì)基本演奏方法,能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

  3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》,并能表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

  2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。

  2、器樂(lè)的演奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受音的強(qiáng)弱:

  1、(多媒體課件出示“森林之門(mén)”)導(dǎo)入:

  師:(伴隨著輕快、活潑的音樂(lè))今天,我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn),瞧!這有一座通往森林之門(mén)。它中間是大門(mén),兩邊是小門(mén)。看哪個(gè)聰明的小朋友,能用兩種不同的聲音,分別敲開(kāi)這扇大門(mén)和小門(mén)。

  2、教師啟發(fā),學(xué)生想象,用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。

  師:看見(jiàn)大門(mén)怎么敲?看見(jiàn)小門(mén)怎么敲?

  3、師小結(jié),引出“強(qiáng)、弱”。

  師:這兩種敲門(mén)聲一樣嗎?有什么不同?

  聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱(chēng)為“強(qiáng)”,聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱(chēng)為“弱”。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

  2.音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》,學(xué)唱歌曲引子部分。

  2.聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┛搭^飾,聽(tīng)音樂(lè)

  1.請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾,說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。

  每提到一部動(dòng)畫(huà)片,教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如:學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》,教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè);提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》,放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè);提到《三只小豬》,教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。

  教師播放《小機(jī)靈之歌》,拿出一休的頭飾,請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng):《聰明的一休》。

  2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。

  3.教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn):穿木屐、和服、睡榻榻米等。

 。ǘ⿲W(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

  1.初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》,說(shuō)己最喜歡的音樂(lè)片斷。

  2.復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。

  如,“啊,啊,開(kāi)動(dòng)腦筋啊”,表現(xiàn)了小一休什么形象。

  再如,“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾,表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象?啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

  3.教師范唱歌曲引子部分,學(xué)生聽(tīng)唱幾遍,然后完整地演唱。

  4.跟著教師播放的錄音帶,學(xué)唱引子和尾聲。

 。ㄈ┣么驌魳(lè)器

  用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏:

  (四)做游戲:猜一猜

  1.放音樂(lè),猜一猜動(dòng)畫(huà)片

  請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾,圍成一大圈,邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手××××。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè),就走到圈里,圍成一個(gè)小圈。例如:教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè),戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,圍成一小圈,其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè),戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈,戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè),戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里,圍成一小圈,其他人站在外圈拍手。

  教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放,可以放完整的歌曲,也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫(huà)片,并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。

  2.聽(tīng)音樂(lè),表演

  繼續(xù)上面的游戲,要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步,并做與所戴頭飾相符的'人物的表情或動(dòng)作。例如,教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè),戴小矮人頭飾的學(xué)生,邊一拍一步地走到圈內(nèi),邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。

  4.聽(tīng)節(jié)奏,猜一猜

  學(xué)生圍成一個(gè)圈,請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi),各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停,手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏,用任意一種方式,如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物,就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  1教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和老師多一份親切感。

  2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字,并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作,以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。

  3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

  2學(xué)情分析

  這是小學(xué)一年級(jí)的新生,他們剛剛從幼兒園畢業(yè),來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境,對(duì)這里的一切都很好奇,教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。

  第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1

  【導(dǎo)入】你的名字叫什么

  1、師:小朋友們,你知道音樂(lè)課是干什么的嗎。

  生

  1:音樂(lè)課就是讓我們學(xué)唱歌的。

  生

  2:你還會(huì)教我們跳舞呢。

  師:說(shuō)得真好,從今天開(kāi)始,我們就會(huì)成為好朋友,一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,一起感受美妙的音樂(lè)。

  2、師:聽(tīng)。(師作聆聽(tīng)的動(dòng)作)我們來(lái)學(xué)doremi,相互認(rèn)識(shí)第一課,你的名字叫什么。(師坐在圈上,邊念邊律動(dòng):拍手拍腿拍手同時(shí)和左右同學(xué)拍手,反復(fù))你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎。

  生

  1:動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。

  生

  2:“拍手”有兩下的。

  師:你們觀(guān)察得可真仔細(xì)。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  師生一起念兒歌,一起律動(dòng)。

  3、(等到學(xué)生念熟了兒歌)師問(wèn):那么,你叫什么名字呢。

  生

  1:我的名字叫做“韓汀”。

  師:你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎。我叫|韓汀|我叫|韓汀|

  生

  1:我叫|韓汀|我叫|韓汀|

  師:你的名字真好聽(tīng)。我們一起親切地叫一聲她的名字:她叫……

  集體:他叫|韓汀|他叫|韓汀|

  師:誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字。

  生

  2:我叫|沈天樂(lè)|我叫|沈天樂(lè)|小名叫做|樂(lè)樂(lè)|

  師:你的聲音真響亮,真有節(jié)奏感。

  (一邊表?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲)誰(shuí)再來(lái)。

  生

  3:我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂|

  師(驚喜地說(shuō)):你們看,她的身體都好有音樂(lè)韻律。(師說(shuō)著,有趣地模仿學(xué)生

  身體扭動(dòng))生4繼續(xù)介紹。

  師:你們想知道我的.名字嗎。(說(shuō)著走到黑板前,板書(shū)“我叫|XX X”和“我叫

  |X X”)并有節(jié)奏地介紹自己:我叫| XX X |我叫| XX X |。

  你們

  看,名字是兩個(gè)字的,用節(jié)奏X X介紹,名字是三個(gè)字的,就用節(jié)奏XX X來(lái)介

  紹。讓我們一起來(lái)介紹自己的名字……

  集體:我叫|XX X|或我叫|X X|(師用鈴鼓打節(jié)奏,使全班同學(xué)念得更整齊)

  師:我請(qǐng)男生念一念(男生齊介紹),我請(qǐng)女生念一念(女生齊介紹)。

  4、師一邊打起鈴鼓,一邊唱起新歌:你的名字叫什么。

  你的名字叫什么。(親

  切地拉住一位學(xué)生的小手)

  生

  1:我叫|王靜怡|,我叫|王靜怡|。

  師接著唱:你的名字真好聽(tīng)。

  (師如此反復(fù)抽生

  2、生3,用歌唱的方法與學(xué)生互

  動(dòng),合作完成新歌。)

 。▓D解:老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。)

  活動(dòng)2

  【講授】你的名字真好聽(tīng)

  1、師:這就是一首好聽(tīng)的新歌——《你的名字叫什么》,把音樂(lè)書(shū)翻到第三頁(yè)(注意捧書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo))。讓我們來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。

  生安靜地聆聽(tīng)。在伴奏段落,指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。

  2、用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱,第二遍學(xué)生輕唱,第三遍學(xué)生響亮地唱。

  3、師生接力唱歌曲。

  先師問(wèn)生答,再交換。

  4、男女生一問(wèn)一答,再交換。

  5、集體跟著琴演唱歌曲。

 。▓D解:自己編的動(dòng)作真是漂亮,跟著小老師一起來(lái)舞蹈吧。)

  活動(dòng)3

  【活動(dòng)】我們都是好朋友

  1、師:誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱。

  (師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手)你去找個(gè)朋友吧。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱(chēng)并會(huì)演奏。

  2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的和創(chuàng)造。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,做到聲音自然,姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

  教法:講授法、討論法、游戲教學(xué)

  教具:電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前導(dǎo)入:

  1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音?(拍手,跺腳,小鼓,鈴等等)請(qǐng)回答。

  2.認(rèn)識(shí)新伙伴:三角鐵、雙響筒、玲鼓

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、新授:

  1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)?啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn),教師可適當(dāng)補(bǔ)充,如三角鐵的聲音有沿展性等。

  2.和老師一起練一練:三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

  3.看一看,想一想:看通過(guò)絡(luò)找到的圖聞資料,駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的?在歡樂(lè)的節(jié)日上舞起獅子的情景又是怎樣的?扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀!如果讓你給他們伴奏,你選擇什么樂(lè)器,用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪?

  教師要啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的想象力,即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

  4.練一練:學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲,用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來(lái)伴奏,邊唱邊敲。用他們熟悉的.歌曲來(lái)練習(xí),可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí),使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳,多啟發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。5、做課后的練習(xí)。6、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

  四、

  課后分析三角鐵、×-|××|

  玲鼓××|××|

  雙響筒、××|××|

  板書(shū)

  第三單元我們都是好朋友

  器樂(lè):三角鐵、雙響筒、玲鼓

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  第八課

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小青蛙找家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》,掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,能積極地參與音樂(lè)情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》;

  能積極地參與音樂(lè)情景表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、課件、青蛙頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底,打一種動(dòng)物名。游泳是專(zhuān)家,捉蟲(chóng)是行家,小時(shí)有尾有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾。猜猜看,是什么動(dòng)物呢?生:青蛙。

  師:呵呵,猜對(duì)啦!就是小青蛙。

  二、歌曲聽(tīng)賞

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《小青蛙找家》,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的?

  生:歡快的、高興的、開(kāi)心的、愉快的……。

  師:你們說(shuō)的都很好,看來(lái)大家聽(tīng)得很認(rèn)真。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。

  三、新課教學(xué)

  1.歌詞朗讀

  按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么?

  2、旋律學(xué)習(xí)

  聽(tīng)琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。

  3、加入歌詞

  師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。

  四、創(chuàng)編與表現(xiàn)

  1、演一演

  誰(shuí)來(lái)模仿小青蛙是怎樣叫的?創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂(lè)情景表演。

  2、小組合作

  分組進(jìn)行排練,每組選一名小組長(zhǎng),分別上臺(tái)表演唱。

  3.師生合作

  師彈琴演唱,生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。

  五、 小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》,同學(xué)們積極地參與了音樂(lè)情景表演。你們的表演很精彩,歌聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂(lè)成長(zhǎng),讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂(lè)課吧!

  六、教學(xué)反思

  這是一節(jié)音樂(lè)綜合課,主要包括歌曲聽(tīng)賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線(xiàn)的,注重學(xué)生的音樂(lè)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),這樣的音樂(lè)情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的.過(guò)程中,孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:《青蛙媽媽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。

  2、結(jié)合交通信號(hào)燈,掌握休止符等音樂(lè)知識(shí)。

  3、在練一練的活動(dòng)中,能輕松掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握音樂(lè)知識(shí)—休止符;掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體課件、情景圖畫(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,青蛙小時(shí)候的名稱(chēng)叫什么?它們是益蟲(chóng)嗎?生:蝌蚪,是益蟲(chóng)。

  師:答對(duì)啦,青蛙小的時(shí)候沒(méi)有腳,黑黑的身子,像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿,身子變成了好看的綠色。

  二、歌曲聽(tīng)賞

  師:請(qǐng)聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容?

  生:有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪,青蛙媽媽看到很著急,就說(shuō)小蝌蚪不能抓!

  師:哦,孩子們聽(tīng)得可真仔細(xì)。下面,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。

  三、新課教學(xué)

  1.完整的聆聽(tīng)歌曲《青蛙媽媽》,跟著音樂(lè)輕聲哼唱。

  2、跟隨伴奏音樂(lè),有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。

  3、師彈琴,生隨琴富有表情地演唱。

  四、創(chuàng)編表現(xiàn)

  1.休止符

  結(jié)合交通信號(hào)燈,學(xué)習(xí)休止符。

  2、練一練

  讀一讀,拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲,按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。

  五、 小結(jié)

  今天,我們聽(tīng)賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。最后,讓我們跟著音樂(lè)盡情地表演吧!

  六、教學(xué)反思

  這是一節(jié)音樂(lè)聽(tīng)賞課,主要包括聽(tīng)賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線(xiàn)的,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍,課堂氛圍愉悅!耙詷(lè)為頭,以樂(lè)為伴”。這是我的教學(xué)理念。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

  教材分析

  一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆,把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

  學(xué)生解釋畫(huà)面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

  三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

  師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

  (音樂(lè)響起,你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

 。、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

 。、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

  3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 。、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

 。、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的`成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

  6、歌詞創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

  (我們班的小朋友真厲害,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

  二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀(guān)態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

  2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉

 。、初聽(tīng)音樂(lè),師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像,音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

 。病⑷w學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂(lè)的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

 。、聽(tīng)范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

  2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

  4、分組演唱。

 。怠⑿〗Y(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》,用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。

  2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏,練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。

  重難點(diǎn)

  教法講授法、討論法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  二、發(fā)聲練習(xí)

 。保紺

 。担保 11|221|51 76|5-|

  我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,

  我家的小貓找媽媽,找媽媽,

  76 5|345|×-|572|1-||

  叫咪 咪叫咪咪,妙嗚!叫咪咪。

  找媽媽找媽媽?zhuān)顔!找媽?/p>

  三、學(xué)唱新歌

 。、導(dǎo)入課題

  簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,解放后生活的巨大變化,以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。

 。、欣賞歌曲錄音范唱。

 。、視唱歌譜。先聽(tīng)老師范唱,然后學(xué)生隨琴視唱。

  4、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞,要求吐字清晰。之后隨琴唱詞,不足之處指導(dǎo)糾正。

  啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)?襯詞應(yīng)該怎樣唱?再次欣賞歌曲錄音,體會(huì)如何表達(dá)歌曲的情緒,指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的'聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。

  四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況,下課。

  本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲,這是另外一種風(fēng)格的歌曲,“阿里里”是一個(gè)民族得象征,也是一中風(fēng)格的象征,所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲!具有很好的效果。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  一、喜歡《買(mǎi)菜》與《辦家家》,并能學(xué)會(huì)這兩首歌;

  二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境;

  三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱《買(mǎi)菜》和表演《辦家家》。

  教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友,你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就一個(gè)機(jī)會(huì),我們就一起來(lái)當(dāng)一次家,來(lái)做一次小主人,好嗎?

  二、新授活動(dòng)

  1、首先,我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎?

  2、學(xué)第一句歌詞:

  今天的|天氣|真呀真正|好-|

  我和|奶奶|去呀去買(mǎi)|菜-|

  3、同學(xué)們,你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀?

  (雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚(yú),蠶豆,毛豆,小豌豆)

  4你們喜歡吃這些菜嗎?好,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng):

  5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)?

  6、小組比賽,互評(píng)。

  7、這么多菜,你們拿得了嗎?

  (哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)

  8、這么高興,我們就來(lái)唱一唱吧!

  9、隨樂(lè)演唱。

  10、集體表演。

  三、課堂。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友,我們的.菜買(mǎi)來(lái)了,那下面我們?cè)趺崔k呢?

  好,我們就來(lái)開(kāi)始做菜吧!

  二、新授:

  1、師:這幾個(gè)菜,你們準(zhǔn)備怎么來(lái)做呀?

  2、各組準(zhǔn)備菜單吧:蒸雞蛋、炒小菜。

  3、你還能想到其他的方法嗎?煎雞蛋,燒土豆,烤羊肉……

  老師把這些編成了一首兒歌,我們一塊念念吧。

  跟老師按節(jié)奏讀歌詞

  4、師:小朋友們能不能把這首兒歌加上一個(gè)題目?

  5、老師小節(jié),出示課題《辦家家》。

  師:老師還把這首兒歌譜上了曲子,我們一起來(lái)唱唱吧!

  6、分句學(xué)唱歌詞。

  7、隨錄音機(jī)演唱歌曲。

  8、同學(xué)們唱得都不錯(cuò),我們下面就來(lái)開(kāi)始比賽吧!

  9、小組表演,看誰(shuí)表演得最好。

  10、評(píng)出幸福之家或溫馨之家。

  11、全班一起來(lái)表演。

  12、評(píng)出今天的當(dāng)家小明星。

  三、課堂

  師:小朋友,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家,都還不錯(cuò),回到家后,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人,幫爸爸媽媽做做家務(wù),這樣一來(lái),你們的家會(huì)越當(dāng)越好的!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  買(mǎi)菜

  辦家家

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí),給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài),體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化,不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。

  教法講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課:

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、欣賞:

  1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲,感受整體(出示課件)

  2.復(fù)聽(tīng)一次,要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落及速度變化。

  3.分段欣賞。(出示課件)

  4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段,及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞,以加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  5.再次復(fù)聽(tīng)全曲,讓學(xué)生從感受大自然的美景中,產(chǎn)生熱愛(ài)生活,憧景未來(lái)之情。

  6.聽(tīng)聽(tīng)想想

  (1)你認(rèn)為樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分?它們之間在速度上有什么變化?

 。2)樂(lè)曲中有一個(gè)部分,笛子在輕快的旋律襯托下自由的`模仿各種鳥(niǎo)聲,生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹(shù)濃蔭里百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情景。你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

  (3)這首樂(lè)曲①僅僅模仿自然界中鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響,也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。(選擇√

  7.欣賞《鴨子拌嘴》

  8.介紹《鴨子拌嘴》

  “鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂(lè)

  “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷

  9.提問(wèn):你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?

  10.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段:

 。1)我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面,所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面,

  (2)他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn),邊走邊高興地說(shuō):“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴,充分感受到音樂(lè)熱烈歡快的情緒。

  11.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段:

  (1)用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生:“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食?”

 。2)學(xué)生分組討論,有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀,把頭慢慢潛入水中覓食,有的靜悄悄地在岸上等待,有的做出了捉到小魚(yú)時(shí)的動(dòng)作,靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作,大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)平穩(wěn)輕松的情緒。

  四、課后:

  課后分析

  板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞:

  《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  第一單元有趣的聲音世界

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.尋找生活中的聲音。

  2.歌曲《大雨和小雨》。

  3.聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能尋找并模仿生活中的聲音。

  2.能創(chuàng)造幾種聲音。

  3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)尋找生活中的聲音

  1.教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說(shuō)話(huà)聽(tīng)得見(jiàn),相互難見(jiàn)面。謎底:耳朵)。

  2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀(guān)察”——“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

  3.教師將學(xué)生所傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi),再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?

  4.想一想,說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

  (二)歌曲《大雨和小雨》

  1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

  2.由教師范唱或聽(tīng)錄音。

  3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

  4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

  (三)聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的.聲音

  1.我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

  2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

  3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.能積極參與聲音的探索,聽(tīng)辨出兩種以上的聲音。

  2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

  3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.音樂(lè)活動(dòng)“在音樂(lè)廳里”。

  2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng),感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

  2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)在音樂(lè)廳里

  1.教師播放音樂(lè)廳里合唱和管弦樂(lè)隊(duì)的錄像。提問(wèn):除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂(lè)器的聲音)?

  2.請(qǐng)你在教材圖中找一找,你認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器呢?學(xué)生說(shuō)出一種樂(lè)器,教師就可以出示這種樂(lè)器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會(huì)演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂(lè)器。

  3.有打擊樂(lè)器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂(lè)器的音色。

  4.還知道其他的樂(lè)器嗎?

  (二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

  1.你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

  2.教師范唱或放錄音。

  3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

  4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

  (三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

  1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像,提問(wèn):隊(duì)伍中有什么打擊樂(lè)器呢(大鼓和小鼓等)?

  2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?

  3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

  4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

 。ㄒ陨蟽墒赘枨部梢赃x擇一首學(xué)唱)。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂(lè)器并說(shuō)出它的名稱(chēng)。

  2.會(huì)敲擊一種打擊樂(lè)器。

  3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

  2.教師出示圖片,請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

  3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

  4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

  2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

  教學(xué)目標(biāo):

  能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

  2.將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

  3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

  4.師生共同評(píng)價(jià)。

  5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

  2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

  3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  第二課

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《其多列》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用正確的姿勢(shì),自然的聲音,有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》;

  2、能配合《其多列》的演唱,用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行伴奏;

  3、引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲的情緒,教育學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒,用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)八分音符與四分音符,并能正確地為歌曲打節(jié)奏。

  2、引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  規(guī)范師生問(wèn)好,用歌聲問(wèn)好

  二、新課教學(xué)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入鋪墊

  (播放多媒體課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂(lè)《愛(ài)我中華》)

  師:同學(xué)們,我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了,看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識(shí)多,誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族?對(duì),五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放,F(xiàn)在,我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧!(播放圖片,傣族,苗族,蒙古族,維吾爾族,藏族,哈尼族),各個(gè)民族的小朋友都在歌唱著美好的'明天,你們聽(tīng),哈尼族的小朋友正迎著風(fēng),披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。小朋友,想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢?抓緊腳步,他們正哼著歌,召喚我們呢!

 。ǘ└惺芨枨,體驗(yàn)學(xué)習(xí)

  1、播放錄音,感受歌曲的歡快情緒

  師:同學(xué)們,從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎?

  生:愉快、高興、快樂(lè)……

  2、學(xué)習(xí)歌詞

  (1)老師范唱,請(qǐng)同學(xué)們把不認(rèn)識(shí)的字母用拼音標(biāo)記好

 。2)齊讀歌詞,師生共同分析歌詞

  第一段:表現(xiàn)哈尼族小朋友,勤勞,熱愛(ài)生活;

  第二段:表現(xiàn)哈尼族小朋友,樂(lè)天,熱愛(ài)生活;

  第三段:表現(xiàn)哈尼族的民族特點(diǎn),如小朋友熱愛(ài)艷麗的衣服、玩具一樣,他們也喜歡穿著色彩鮮艷的服飾。

  (3)解釋歌詞,并學(xué)會(huì)為音樂(lè)伴奏

  師:小朋友們,在我們剛剛讀的童謠中,你們聽(tīng)到童謠中出現(xiàn)得最多得一個(gè)詞是什么嗎?

  生:其多列

  師:對(duì),小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)。其多列是哈尼族語(yǔ)言,是“快快來(lái)”的意思。就仿佛說(shuō):“小朋友們,快快來(lái)呀,我們一起去上山撿竹葉,一起去上學(xué)的意思。老師把它做成了一個(gè)游戲,同學(xué)們看老師的:

  左右拍,左右拍,跺腳拍手,跺腳拍手

  (生隨師模擬游戲)

  3、跟隨錄音或琴演唱歌曲

  師:小朋友們,你們拍的真棒,你們想不想把這首童謠唱出來(lái)?我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。

 。1)隨教師一起輕聲哼唱;

 。2)學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲;

  (3)引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)的形象,體現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

  三、互動(dòng)環(huán)節(jié),創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、加入聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

  2、分辨歌曲的情緒。(優(yōu)美抒情與活潑歡快)

  師出示卡片貼在黑板上,生討論歌曲情緒。

  (歡快:娃哈哈,小螺號(hào);抒情:小白船,云)

  四、課堂小節(jié)

  師:同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的樂(lè)園,感受到哈尼族小朋友的快樂(lè),希望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活。好了,同學(xué)們下課,我們下節(jié)課再會(huì)。

 。ㄉ殡S音樂(lè)離開(kāi)教室)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《小鳥(niǎo)》和《獅王》兩個(gè)音樂(lè)片段

  2、參與《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》、《獅王》,想象音樂(lè)形象,并能隨著音樂(lè)做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。

  2、能積極參加《聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在唱》的音樂(lè)活動(dòng),能模仿自然界和生活中的聲音,即興編唱歌詞。

  3、能聽(tīng)辨并模仿出長(zhǎng)短不同的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),并能根據(jù)音樂(lè)做出動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念,能對(duì)具備長(zhǎng)短對(duì)比的音組進(jìn)行正確的模仿與聽(tīng)辨。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,小獎(jiǎng)品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

  二、聽(tīng)賞音樂(lè),體驗(yàn)感受

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族,去哈尼族的世界里感受到了他們的熱情,還與哈尼族的小朋友們一同放聲歌唱,小朋友們我們?cè)僖积R唱一遍好嗎?

  1、聽(tīng)賞《小鳥(niǎo)》

  師:同學(xué)們唱的可真好聽(tīng),瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了,你們聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?

 。ㄕn件播放《小鳥(niǎo)》,學(xué)生聆聽(tīng)。)

  生:小鳥(niǎo)

  師:同學(xué)們,這是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?

  生:活潑、快樂(lè)的小鳥(niǎo)

  師:那我們一起來(lái)和這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)飛舞歌唱吧!

 。ㄕn件再次播放《小鳥(niǎo)》,生聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作)

  2、聽(tīng)賞《獅王》

  師:小朋友們,別出聲,你們聽(tīng)聽(tīng),森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了?

 。ㄕn件播放《獅王》,學(xué)生聆聽(tīng))

  生:獅子,恐龍,老虎,豹子……

  師:那么,你們?yōu)槭裁从X(jué)得音樂(lè)里,描述的是獅子,恐龍,老虎,豹子這些威猛的動(dòng)物呢?

 。ㄉ杂苫卮,展開(kāi)聯(lián)想)

  師:同學(xué)們回答的非常棒,小腦袋思考得真勤快,小耳朵聽(tīng)的真靈敏。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)緩慢而沉重,透露著一種威嚴(yán)的感覺(jué),中間還有咆哮的聲音,讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅务雎?tīng)音樂(lè),來(lái)模仿一下它們吧!

 。ㄕn件再次播放《獅王》,生聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作)

  三、互動(dòng)小博士—認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短

  師:同學(xué)們,獅王踏著威嚴(yán)的步伐慢慢地走遠(yuǎn)了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái),我們來(lái)一起欣賞森林里各種有趣的聲音吧!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)一學(xué),誰(shuí)的聲音長(zhǎng),誰(shuí)的聲音短?

 。ㄕn件播放多組具備聲音長(zhǎng)短對(duì)比的音頻,學(xué)生聽(tīng)辨并模仿)

  第一組:貓(喵)—老鼠(吱)

  第二組:羊(咩)—鴨子(嘎)

  第三組:火車(chē)(咔嚓)—電閃雷鳴(咚)

  四、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了非常愉快的一節(jié)課,你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天色不早了,我們也該回去了,讓我們跟森林說(shuō)再見(jiàn)吧!

  (生隨音樂(lè)拍手走出教室)

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣

  2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌

  3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器,為歌曲配伴奏。

  教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》時(shí),指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。

  教法講授法、討論法

  教具電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前復(fù)習(xí):

  學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  三、新授:

  1、引入新課:

  教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。

  2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

  請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍

  3、提問(wèn):在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌?

  4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的'不同音色

  5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù),用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,給他們的不同感受

  6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系

  四、課后小結(jié):

  《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年,原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂(lè)教科書(shū)一年級(jí)(上冊(cè))第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲,幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài),動(dòng)作等特征。

  2、過(guò)程與方法:嘗試用動(dòng)作,歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情,并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):本課通過(guò)歌唱,表演等藝術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》,讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路,在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下,使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。

  教學(xué)過(guò)程:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室。

  一、師生問(wèn)好

  1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||

  同學(xué)們你們好,老師您好!

  二、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們啊,今天是美好的一天,森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì),你們想不想去?(想)好,那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車(chē)”一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。

  師:對(duì)了,親愛(ài)的小朋友們,既然我們要去參加音樂(lè)會(huì)了,可不能兩手空空呀?黃老師有個(gè)提議,今天我們就盡量放飛心情,把分享到的快樂(lè)帶給那些可愛(ài)的小動(dòng)物們,你們同意嗎?

  生:同意

  師:好,那么下面,就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂(lè)!

  三、新課教授

  1、按節(jié)奏念歌詞

  師:小朋友們,坐好了嗎?——聽(tīng),我們的小火車(chē)開(kāi)動(dòng)了(在課件上插入火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音點(diǎn)擊),遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲(師用琴打鼓)

  琴聲:× ××| × × |×× ×× |× 0 |

  咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚(停)

  師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(點(diǎn)擊課件)

  師:(生學(xué)完)真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。

  師:現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.

  × ××| × × |×× ×× |× 0 |

  小兔子走路跳呀跳呀跳(停)

  小鴨子走路搖呀搖呀搖(停)

  師:小朋友們念得可真好,聽(tīng),鼓聲又傳來(lái)了。

  琴聲:×× × |× × |×× ×× | × — |

  咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

  師:下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。

  師:我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。

  ×× × |× × |×× ×× | × — |

  小烏龜走路爬呀爬呀爬(爬兩拍)

  師:真棒!看看這個(gè)鼓聲,你能模仿嗎?(點(diǎn)擊課件)

  × ××| ×× 0 | × × |× 0 |

  咚咚咚咚咚(停)咚咚咚(停)

  生:能!

  師:好,跟老師的琴聲一起來(lái)。

  生:跟著琴聲讀

  師:我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。

  × ××| ×× 0 | × × | × 0 |

  小花貓走路靜悄悄

  生:跟著琴聲念句子。

  師:真不錯(cuò),下面我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。

  × ××| × × | ×× ×× | × 0 |

  小兔子走路跳呀跳呀跳

  小鴨子走路搖呀搖呀搖

  ×× × | × × | ×× ×× | × — |

  小烏龜走路爬呀爬呀爬(兩拍)

  × ××| ×× 0 | × × | × 0 |

  小花貓走路靜悄悄

  (注:休止符的手式。)

  師:一(1)班的`小朋友真厲害,

  2、初聽(tīng)歌曲

  師:在愉快的音樂(lè)火車(chē)游戲后,不知不覺(jué),我們的小火車(chē)已經(jīng)到站了,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,聽(tīng),有趣的音樂(lè)響起來(lái)了,咱們一起來(lái)感受一下。

  (聽(tīng)后)師:小朋友們,這首歌好聽(tīng)嗎?

  生:好聽(tīng)。

  師:是啊,這首歌曲不僅好聽(tīng)而且還挺有趣的呢,如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們就更加喜歡你們了,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。

  3、哼唱歌曲

  師:下面讓我們張開(kāi)可愛(ài)的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》,準(zhǔn)備好了嗎?

  生:好

  師:好,老師放音樂(lè)。注意歌曲的情緒。

  4、集體跟琴學(xué)唱歌曲

  師:小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。

  師:小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了,你們會(huì)唱了嗎?

  生:會(huì)了

  師:下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).

  5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲

  師:小朋友們學(xué)得真快,一下子就能唱下來(lái)了,下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。

  師:你們看兔子跳得多開(kāi)心?小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?

  生:輕快。

  師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)

  師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))

  師:小兔子蹦蹦跳,引來(lái)了小鴨子,它在干什么啊?

  生:跳舞!鍪拘▲喿訐u的課件

  師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。

  生:模仿

  師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)——出示小烏龜爬的圖片

  師:看,它是誰(shuí)呢?

  生:小烏龜

  師:小烏龜背著重重殼,會(huì)怎么樣啊?

  生:很重。

  師:所以小烏龜走路會(huì)怎么。

  生:它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。

  師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。

  生:模仿。

  師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們。

  師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師:接下來(lái)到誰(shuí)了?

  生:小花貓

  師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

  生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話(huà),那么老鼠就會(huì)跑了。

  師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的。

  生:模仿小花貓抓老鼠。

  師:這幾位小朋友學(xué)得像.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線(xiàn),這條線(xiàn)叫連音線(xiàn),我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路靜悄悄

  師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。

  6、用正確的情緒演唱歌曲

  師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物。

  四、律動(dòng)(鞏固練習(xí))

  1、準(zhǔn)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目

  師:那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝(gè)節(jié)目啊?

  生:愿意

  師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。

  生:好!

  2、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。

  五、創(chuàng)作歌曲:

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。

  師:小朋友們,音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?

  生:可以

  師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的?

  生:小青蛙、小袋鼠等

  師:什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖?

  生:小企鵝、小海獅等

  師:什么動(dòng)物是爬行的?

  生:小蝸牛、小壁虎等

  師:什么動(dòng)物是靜悄悄?

  生:小青蛇、小老鼠等(可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張)

  師:(選出聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里)

  師:小朋友真聰明,能做出那么好聽(tīng)的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了,老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?

  生:好

  師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).

  2、把改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作。

  師:請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.

  六、課堂小結(jié)

  師:今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?

  生:喜歡

  師:那既然你們是朋友了,那朋友之間要怎樣相處呢?

  生:保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.

  師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話(huà),我們的地球會(huì)更美麗.更和平.

  師:好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!

  七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室(鈴兒響叮當(dāng))(剪切音樂(lè))

  教學(xué)反思:

  音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。

  在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思,具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。

  一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。

  課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí),通過(guò)圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象,我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺(jué)的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。

  二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思

  由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀(guān),就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀(guān)實(shí)際,根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲,幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài),動(dòng)作等特征;過(guò)程與方法:嘗試用動(dòng)作,歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情,并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):本課通過(guò)歌唱,表演等藝術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。

  三、把握學(xué)生認(rèn)知心理,進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

  從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),平等的融入學(xué)生,站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等,合理安排課堂教學(xué)策略,盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  四、圍繞主體,緊扣主題,集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充

  兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明:小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué),要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。

  2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中,能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境,大膽的探索。

  3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、剪貼畫(huà)、琴、鵝冠。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以情感為紐帶,組織教學(xué)。

  1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。

  2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。

  3、師生問(wèn)好。

  二、情境導(dǎo)入:

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:身穿白袍子,頭戴紅帽子,說(shuō)話(huà)伸脖子,走路擺架子。(教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容)

  2、教師找學(xué)生回答。(猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì))

  3、多媒體出示圖片并提問(wèn):看到這幅生動(dòng)的圖畫(huà),你會(huì)想到哪首古詩(shī)?(學(xué)生回答:《詠鵝》)

  4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。(教師給予評(píng)價(jià))

  5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》,并給學(xué)生提出要求:

  1)、有感情的朗誦。(

  2)、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。(學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后,教師給予評(píng)價(jià))

  6、教師小結(jié):

  《詠鵝》這首古詩(shī)是,唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫(xiě)下的,小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句,就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往,我們都是把它吟誦出來(lái)的,現(xiàn)在,我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲,變成了歌,大家想不想聽(tīng)呀?(想)想不想學(xué)呀?(想)今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí):歌曲《詠鵝》。

  (教師用剪貼畫(huà)在黑板上粘貼出課題)

  三、學(xué)習(xí)新課:

  1、學(xué)生范聽(tīng)歌曲,教師給學(xué)生提出要求:這首歌曲的情緒是怎樣的?多媒體出示Flash

 。▽W(xué)生回答對(duì)了,教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉,并用剪貼畫(huà)粘貼情緒)

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng),進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。

  3、教師按節(jié)奏讀歌詞,(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求:

 。1)老師遇到“0”是怎樣做的?

 。2)觀(guān)察老師讀的順序?

  4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題,答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符,遇到它小嘴快閉上,休息一拍。

  5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題:按節(jié)奏讀歌詞。(答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì),若出現(xiàn)問(wèn)題,教師及時(shí)給予訂正)。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

  6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。(會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào))

  7、再次復(fù)聽(tīng)歌曲,邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng),進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

  8、教師教唱一遍旋律。

  9、教唱歌詞。(用動(dòng)作分段教唱:目的是解決四個(gè)結(jié)束句)

  10、師生隋琴接唱歌曲。

  11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。

  四、拓展:

  1、創(chuàng)編多樣化

  教師導(dǎo)言:《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢?這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫(xiě)詩(shī),表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,剛才,我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的.喜愛(ài)之情,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下:我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情呢?

  2、學(xué)生回答:舞蹈、詩(shī)歌、繪畫(huà)等。(教師給予肯定及表?yè)P(yáng))

  3、 教師講述:聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲,相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫(huà),現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫(huà),待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作,把腦海中最優(yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué),我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!(教師邊說(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸)

  4、 學(xué)生分組并展示。

  粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。

  5、 學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié),下課。

  同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí),你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》,而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,那么,在我們的實(shí)際生活中,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物,不要去傷害它們。(多媒體出示思想教育)另外,再把你這節(jié)課的收獲帶回家,展示給你的家人,讓他們從中共同分享你的快樂(lè)!現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂,下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)!

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