一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇【熱門(mén)】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
一、教材分析:
《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn).實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》第一冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲,歌曲的旋律流暢、親切,多為一字一音,簡(jiǎn)單易唱,抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。本課通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式,引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
二、教學(xué)目標(biāo):
。1)指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》;
。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感,感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
難點(diǎn):歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。
四:教法、學(xué)法:
教法:我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法:采用練習(xí)法、實(shí)踐法等,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。
五:教學(xué)過(guò)程:
(一) 組織教學(xué):
1、排好隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門(mén)》律動(dòng)進(jìn)教室!
(提醒學(xué)生課本放在凳子上)
2、師生問(wèn)好!
(二)謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題 (用時(shí)大約3分鐘)
師:“小朋友,你們喜歡猜謎嗎?”
生:喜歡。
師:“今天,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ): “小小紅色四方角,小星繞著大星跑,說(shuō)起意義真不少,象征祖國(guó)真正好!”
師:“小朋友們可真聰明!”
教師揭示謎底五星紅旗。
師:“五星紅旗就是我們的國(guó)旗,這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧!”
教師、板書(shū)出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師:“跟著老師讀一讀,《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》”。
師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
師:“《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲是C大調(diào),2/4拍,由王森作詞,上海六師學(xué)生作曲”。
(三)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)學(xué)生真摯情感 (用時(shí)大約20分鐘)
1、初步聆聽(tīng),師范唱,讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完歌曲后的感受。
師:“首先請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首歌唱一唱,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后我們的心情怎樣?”
教師彈琴范唱歌曲。
生:“很好聽(tīng)、很高興、很舒服、很親切、很溫暖、、、、、、”
2、再次聆聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲所唱內(nèi)容。
師:“小朋友們回答的真好!我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?”
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
生自由回答,“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”、“金星金星照大地”、“我愿變朵小紅云”、“飛上藍(lán)天親親您”。
師:“說(shuō)得真好,歌詞寫(xiě)得好美,打開(kāi)課本19頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀”。
師出示歌詞并帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏有感情地齊讀歌詞。
3、做聽(tīng)音模唱游戲,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
師:“讀得真棒,接下來(lái)老師想和小朋友做個(gè)聽(tīng)音模唱的游戲,小耳朵聽(tīng)好,老師看看誰(shuí)的小耳朵最靈?我在琴上彈一樂(lè)句,小朋友用la唱出”。
比如:2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖
la
師先彈后用la唱,學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
師:“唱得真好,哪個(gè)小朋友愿意單獨(dú)起來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的真棒!還有哪位小朋友想來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的多好呀!我們?cè)賮?lái)一條!
2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖
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師先彈后用la唱,學(xué)生模唱。
師再次彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
師:“唱得真好,誰(shuí)愿意起來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱的真不錯(cuò)!還有哪位小朋友想來(lái)唱唱?”
學(xué)生唱,老師彈琴。
師:“唱得好極了,接下來(lái)一條要長(zhǎng)一點(diǎn)了,有點(diǎn)難度,看看哪個(gè)小朋友記憶力最好?”
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||
La
師彈琴后用la唱,學(xué)生模唱。
(1)唱立刻請(qǐng)一位小朋友起來(lái)唱,讓他帶領(lǐng)全班一起唱,師琴聲不斷。
。2)沒(méi)記住,再?gòu)椧淮。?qǐng)一位小朋友起來(lái)唱,讓他帶領(lǐng)全班一起唱,師琴聲不斷。
師:“小朋友的記憶力真強(qiáng)!耳朵真靈!剛才我們唱得就是這個(gè)譜子,跟老師來(lái)認(rèn)一認(rèn)!
師邊說(shuō)邊貼出曲譜:
。ò鍟(shū):2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||
2/4 6_5 3 6 | 5 -||
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||)
La
師手指黑板上歌譜帶領(lǐng)學(xué)生清唱:“6、5、3、、、、、、,小朋友真聰明,跟老師把這一句歌譜連起來(lái)唱一唱”。
師范唱歌譜學(xué)生模唱。
4、再次聆聽(tīng),找出已教樂(lè)句。
師:“小朋友唱的可認(rèn)真了,我們繼續(xù)聽(tīng)錄音,找一找我們剛才所學(xué)的那一句在歌譜上的什么位置?看看哪個(gè)小朋友眼睛最尖?”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,學(xué)生聆聽(tīng)。
生:“最后一句”。
師:“原來(lái)我們黑板上練的是最后一句,它的歌詞是什么呀?”
師邊問(wèn)邊貼出歌詞。
。ò鍟(shū):飛上藍(lán)天,親親您)
生回答。
師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
師:“我們一起來(lái)唱一唱!
師在黑板前邊手指邊唱出,學(xué)生跟唱。
唱兩遍,學(xué)生跟唱。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱唱看,如果唱不準(zhǔn),再多教幾遍,直到唱會(huì)。
5、再聽(tīng)錄音,跟錄音輕聲哼唱全曲。
師:“下面我們聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友跟著錄音輕輕哼唱,并且你認(rèn)為除了“飛上藍(lán)天,親親您”以外,還有哪句比較難唱,把它找出來(lái)?”
師播放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,學(xué)生聆聽(tīng)。
生說(shuō)出難唱樂(lè)句。
出示:2/4 3 .2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖
我 愿 變朵 小 紅 云
師:“小朋友找的都是難點(diǎn),有小朋友說(shuō)“我愿變朵小紅云”比較難唱,現(xiàn)在就讓老師來(lái)教你們,這里要注意小圓點(diǎn)的.地方,上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的,叫什么音符?”
生:“附點(diǎn)音符”
師:“小朋友真聰明!我們把這一句跟老師來(lái)唱一唱”。
師彈琴范唱難唱樂(lè)句 “我愿變朵小紅云”,學(xué)生模唱。
師提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的地方。
最后把“我愿變朵小紅云,飛上藍(lán)天親親您”連起來(lái)唱一唱。
師:“接下來(lái)我們用lu來(lái)唱唱這首歌”。
師先示范一句,學(xué)生模唱一句。
師:“很好,我們跟琴來(lái)唱”。
師彈琴,學(xué)生用lu模唱。
師:“唱得好極了,趕緊跟老師把歌譜唱一唱”。
師彈琴,學(xué)生跟老師唱歌譜。
師:“唱得真棒!現(xiàn)在我們填詞唱,我唱一句,你們唱一句!
師開(kāi)始完整地邊彈琴邊教唱歌詞,邊唱邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
師:“小朋友自己把歌曲連起來(lái)唱一遍,老師看看還有沒(méi)有什么問(wèn)題?”。
師彈琴,學(xué)生跟唱。
師:“唱的不錯(cuò)!不過(guò)在演唱歌曲要注意音量適中,最后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。
教師示范唱“飛上藍(lán)天,親親您”,教師示范完立刻讓學(xué)生模仿。
師:“我們來(lái)輕輕唱一遍,音量不要太強(qiáng)”。
師彈琴,學(xué)生輕輕唱一遍歌曲。
2、師:“唱的真好!這首歌曲是2/4拍的,那2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?”
生:“強(qiáng)、弱”(拍手、拍腿表示)
師:“對(duì),我們?cè)诔璧臅r(shí)候要把強(qiáng)弱做出來(lái),聽(tīng),老師示范。”
老師示范強(qiáng)弱,夸張一點(diǎn)。
師:“全體起立,跟著老師的琴聲,把強(qiáng)拍唱出來(lái)”。
教師彈琴,學(xué)生起立模唱。
師:“小朋友唱的可帶勁了,坐下!接下來(lái)我們邊唱邊拍,在強(qiáng)拍上拍手,弱拍上拍腿,拍得要自然,拍腿不要用力,瞧!”
師邊說(shuō)邊示范,學(xué)生模仿練習(xí)兩句。
6、完整演唱歌曲。
師:“剛開(kāi)始我們說(shuō)這首歌聽(tīng)上去很親切,接下來(lái)我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種親切的情緒完整地跟琴再演唱一遍歌曲,注意我們的表情要微笑”。
師彈琴學(xué)生跟唱。
(四)載歌載舞,形成學(xué)生情感高潮 (用時(shí)大約15分鐘)
(1) 師生接唱。
師:“聽(tīng)到小朋友唱得這么開(kāi)心,老師也想和小朋友一起來(lái)唱唱,我們來(lái)個(gè)師生接唱,那老師唱“國(guó)旗國(guó)旗”小朋友們接唱“真美麗”,老師唱“金星金星”你們唱“照大地”……我們要帶著自豪的情緒唱出國(guó)旗的美麗,挺起胸膛,跟老師來(lái)配合一下”。
教師彈琴,師生接唱。
師:“我們換一下,你們先唱,老師接唱”。
(2)領(lǐng)唱齊唱。
師:“小朋友和老師配合得真好!接下來(lái)請(qǐng)兩位小朋友來(lái)領(lǐng)唱、其余小朋友
拍手接唱,唱得好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗,哪位小朋友愿意上來(lái)試試?”
學(xué)生舉手。
師:“真勇敢,你們來(lái),帶好書(shū)”。
教師彈琴,學(xué)生領(lǐng)唱齊唱
師:“唱得真棒!獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗!”
(3)師:“同學(xué)們都可以做小小演唱家了,演唱得非常好也特別認(rèn)真,老師想問(wèn)問(wèn),我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),還可以想到其他的方式嗎?”
生:“還可以用打擊樂(lè)器、舞蹈、動(dòng)作表演、、、、、、”。
師:“那今天我們就為這首歌曲配上好看的動(dòng)作吧,我自己編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,你們?cè)敢馕覍W(xué)嗎?”
生:“愿意”。
師:“跟著老師來(lái)做做看,看看哪位小朋友學(xué)的最快!做的最好!”
6.教師教學(xué)生動(dòng)作
(1)第一句歌詞:雙手高舉過(guò)頭頂,雙腳開(kāi)立,身體左右搖晃共四次。
。2)第M句歌詞:雙腳合攏,雙手在兩耳旁先握拳再五指張開(kāi),做小星星閃爍狀,頭跟著節(jié)奏左右晃動(dòng),共四次。雙手由體前往外攤開(kāi)。
。3)雙腳開(kāi)立,兩臂錯(cuò)落疊置在胸前,左右晃動(dòng)身體共四次。
。4)雙臂張開(kāi),做小鳥(niǎo)飛行狀,自繞一圈,雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè),頭隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)三次。
(5)老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏完整表演。
師播放flash歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師做動(dòng)作,學(xué)生跟做,邊唱邊表演。
(4)手拿國(guó)旗進(jìn)行表演。
師出示圖片讓學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
師:“小朋友的動(dòng)作真優(yōu)美!坐下!這首歌曲的名字叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,那老師想問(wèn)問(wèn),你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)國(guó)旗?”
生回答:校園、天安門(mén)、電視上、、、、、、
師:“說(shuō)得真好,今天老師給你們帶來(lái)了一段天安門(mén)上升國(guó)旗的錄象,我們一起來(lái)欣賞一下,注意在國(guó)歌奏響時(shí),我們要嚴(yán)肅,不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去”。
師播放錄象。
師:“當(dāng)國(guó)旗升起的那一刻是多么的神圣與自豪!五星紅旗是我們國(guó)家的象征,它飄揚(yáng)在天安門(mén)廣場(chǎng)、飄揚(yáng)在奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)講臺(tái)上、飄揚(yáng)在每一個(gè)有中國(guó)人的地方,它代表著中國(guó)。”
師邊說(shuō)邊放圖片。
師:“今天它伴隨著歌聲飄揚(yáng)到了我們海虞中心小學(xué),飄揚(yáng)在我們的手中”。
師邊說(shuō)邊拿出小紅旗,師分發(fā)紅旗,分好紅旗后,帶著學(xué)生按強(qiáng)弱揮動(dòng)小紅旗。
師:“用右手把小紅旗高高地舉起!跟老師來(lái):左、右”。
師帶領(lǐng)學(xué)生揮動(dòng)小紅旗。
然后自然加入“國(guó)旗國(guó)旗真美麗、、、、、、”歌詞唱兩句。
師:“小朋友做得非常好!我們小朋友要象熱愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)國(guó)旗,現(xiàn)在請(qǐng)有小紅旗的小朋友高高地舉起小紅旗為歌曲伴奏,沒(méi)有小紅旗的小朋友來(lái)邊表演動(dòng)作邊唱歌,大家在表演的時(shí)候要注意我們的歌聲動(dòng)聽(tīng)嗎?我們微笑了嗎?我們的動(dòng)作好看嗎?就讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧!”。
師flash播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,師拿碰鈴為歌曲伴奏。師生共唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,再掀情感高潮。
(五)課堂小結(jié)與延伸 (用時(shí)大約2分鐘)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
師:“演的真好!今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,它的名字叫、、、、、”
教師手指課題學(xué)生大聲說(shuō)出《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
師:“你們知道國(guó)旗是什么顏色的?上面的五角星是什么顏色?有幾顆?生回答
師:“剛才老師給你們看的圖片里有好多人都帶著小紅旗去為奧運(yùn)會(huì)加油了,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?”
生:“中國(guó)、北京”。
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一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌《找春天》。
2.欣賞《獅子舞繡球》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容,感受春天的歡快氣氛。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力;了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。
教學(xué)過(guò)程:
(一)唱歌《找春天》
1.用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。
2.教師學(xué)生的發(fā)言,引入歌曲《找春天》。
3.放錄音或聽(tīng)教師演唱。
4.教師教唱,注意切分音的節(jié)奏;啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。
(二)欣賞《獅子舞繡球》
1.教師用形象、生動(dòng)的`語(yǔ)言導(dǎo)人新課。
2.教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片(全家團(tuán)圓包餃子、湯圓,人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng))。
4.放錄音聽(tīng)賞一遍;教師提出問(wèn)題:這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的,還是歡快、活潑的?
5.聽(tīng)賞幾遍以后,教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏;如條件較好,教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器(鑼、鼓、镲)為歌曲伴奏。
6.啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí),有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。
7.復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作,感受四三拍歌曲的韻律。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象,愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣,喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
2、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒,能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》,樂(lè)于參與活動(dòng),增強(qiáng)合作意識(shí)。
3、聆聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》,感受民族樂(lè)器嗩吶的音色,鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):演唱《 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》 和《嗩吶配喇叭》,讓學(xué)生喜歡和小動(dòng)物做朋友
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱并表演歌曲,掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。
課時(shí)安排:4 課時(shí)
第一課時(shí) 青蛙音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來(lái)表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)感受并表現(xiàn)音樂(lè)中的青蛙形象。
教學(xué)用具:
音樂(lè)、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)等
教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌的青蛙來(lái)了。
1、引用《動(dòng)物說(shuō)話》伴奏音樂(lè)唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》開(kāi)頭部分,跟音樂(lè)模擬青蛙唱歌!斑伞伞蛇伞蛇伞
—呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、 跳舞的青蛙來(lái)了。
播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂(lè)邀請(qǐng)小朋友參加跳舞,沒(méi)受邀請(qǐng)的小朋友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、 演奏的青蛙來(lái)了。
1、可用你們的音樂(lè)書(shū)、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥(niǎo)叫聲、鼓聲等加入到音樂(lè)中來(lái),看誰(shuí)最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂(lè)展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來(lái)了,舉行青蛙音樂(lè)會(huì)咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來(lái)了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們,看,他們多熱鬧。。ǔ鍪菊n件)
2、播放完整的《青蛙音樂(lè)會(huì)》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開(kāi)始一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。
3、學(xué)生自由選角色,在音樂(lè)中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物,有老虎、獅子、鳥(niǎo)兒、松鼠他們也要參加,播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》音樂(lè),讓更多的動(dòng)物也來(lái)表演。
六、動(dòng)物狂歡。
課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景,播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂(lè)一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
教學(xué)反思:
本堂課以審美為核心,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
第二課時(shí) 學(xué)唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
一、教學(xué)內(nèi)容:
《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口,從歌詞來(lái)說(shuō),歌詞風(fēng)趣幽默,擬人化強(qiáng),整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動(dòng)物,更喜歡和小動(dòng)物做朋友,一起唱歌游戲,沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外,這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn),掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏:滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂,初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0,還有就是不同樂(lè)器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣,而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連,作為第一課時(shí)的新授內(nèi)容,應(yīng)該作為難點(diǎn)來(lái)解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo),讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂(lè)器的聲音節(jié)奏,是突破難點(diǎn)的重要方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受演奏奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒
2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》
3、樂(lè)于參與活動(dòng),增強(qiáng)合作意識(shí)。
四、教學(xué)的組織過(guò)程:
根據(jù)音樂(lè)教育的新理念,活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞,自主探索和發(fā)現(xiàn),大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí),自由探索、嘗試——教師幫助解決難題,提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境
1、律動(dòng)
2、過(guò)度談話
“我們一起用手中的打擊樂(lè)打出世界上聽(tīng)的音樂(lè),大家準(zhǔn)備好了嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎?嗯,眼睛特別明亮,臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)!保ń處熯呏v邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)笑臉)
“大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去?那老師就帶你們?nèi)⒓右粋(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
3、欣賞感受音樂(lè)旋律
首先是給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)欣賞和感受(聽(tīng)!森林里傳來(lái)了音樂(lè)聲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。⿲W(xué)生完整欣賞音樂(lè),然后教師繼續(xù)引導(dǎo)(聽(tīng)出來(lái)了嗎?熱鬧嗎?)[設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生自由理解想象音樂(lè)表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn),我們采用分段教學(xué),由此引出——
二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)
1、解決教學(xué)難點(diǎn)| | ox|x 0|的節(jié)奏
師:音樂(lè)會(huì)上都使用了哪些樂(lè)器呢?
生:胡琴。
師:小胡琴亦稱(chēng)胡琴,是中國(guó)戲曲的主要伴奏樂(lè)器。我們常見(jiàn)的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂(lè)器二胡的實(shí)物,讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。
師:再來(lái)聽(tīng)一遍,你能用這條節(jié)奏來(lái)模擬讀出胡琴的演奏聲。 “嗞扭扭”嗎?
我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問(wèn)學(xué)生| | ox|x 0|
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂
學(xué)生練習(xí)。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱,然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。
[設(shè)計(jì)思路:運(yùn)用模擬實(shí)物的形式,突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏,這樣本身就將難點(diǎn)易化,更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,為上好本節(jié)課做好鋪墊]
2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳
最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問(wèn)“咦?你們聽(tīng),音樂(lè)會(huì)上都有哪些嘉賓呢?你聽(tīng)出來(lái)了嗎?”(我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)
老師在這個(gè)小音符“5“下面加了一個(gè)小圓點(diǎn)怎么唱呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生模擬演唱
三、完整學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、分角色演唱
師:“瞧,這歌曲多好聽(tīng)呀,老師都被感染了,咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧!老師演唱第一句,同學(xué)們演唱第二句。”
4、解決問(wèn)題:
師:“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。”
5、多種形式進(jìn)行鞏固:
師:“同學(xué)們演唱得不錯(cuò),如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。” (隨伴奏音樂(lè)演唱)
師:“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎?” (隨伴奏音樂(lè)演唱)
6、歌曲二段的學(xué)唱
帶著問(wèn)題“小胡琴演奏完了,該那種樂(lè)器了。小貓小狗又會(huì)怎樣呢?”來(lái)聽(tīng)第二段,然后用唱的形式小組回答老師的問(wèn)題,教師給與及時(shí)的.糾正。最后集體根伴奏演唱。
7、小組合作,演唱第三段。
師:“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下,那么第三段能不能自學(xué)?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行自學(xué)!
師:“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱第三段吧?”師:糾正錯(cuò)誤。
師:三段已經(jīng)學(xué)完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興,很快樂(lè))那就讓我們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。生:完整演唱歌曲
四、拓展創(chuàng)編
“噓,別出聲,我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后,教師故作神秘狀)。噢,原來(lái)是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)原來(lái)呀,他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來(lái)參加音樂(lè)會(huì),歡迎嗎?
生:歡迎。
師:“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來(lái)試試!
(師生集體創(chuàng)編歌詞)
師:“同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)?”
師:小朋友除了好多小動(dòng)物可以編入歌詞里,還能有哪些詞可以編進(jìn)來(lái)呢?
師:有沒(méi)有其它你知道的樂(lè)器的聲音你能模仿的呢?
師:小朋友真是厲害能演奏這么多的樂(lè)器我們把它們也唱進(jìn)歌里,可以嗎?我們?cè)囋嚒?/p>
5、教師范唱,激發(fā)興趣
師:“看了同學(xué)們精彩的演奏,老師我也想露一手,可以嗎?”
6、小組表演,才藝展示。
師:“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí),然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”
師:“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演?(小組進(jìn)行表演)。
剛才是大家一起演奏的,現(xiàn)在我要請(qǐng)三個(gè)小組的小朋友各選一個(gè)樂(lè)器來(lái)演唱第一二樂(lè)句,其他同學(xué)扮演觀看音樂(lè)會(huì)小動(dòng)物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂(lè)句。那個(gè)小組愿意自告奮勇來(lái)承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢?
師:“你們想不想也來(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì)。咳绻銈儊(lái)開(kāi)音樂(lè)會(huì),你還會(huì)請(qǐng)哪些小樂(lè)器來(lái)?
師:下面有請(qǐng)全班的小朋友起立,老師來(lái)?yè)?dān)任你們音樂(lè)會(huì)的伴奏。
生:在鋼琴的伴奏下演唱全曲
五、 教學(xué)延伸
“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫,下課的時(shí)間到了,下節(jié)課上我們一起來(lái)看一段交響樂(lè),讓我們多多的認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器,讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室!保úシ虐樽嘁魳(lè),師生邊演唱邊走出教室)。
教學(xué)反思:體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念:;1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展;3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn);板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的音樂(lè)會(huì);||xxox|x0|嗞扭扭嗞扭扭;第三課時(shí)學(xué)唱《嗩吶配喇叭》;一、教學(xué)目標(biāo):;1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》;2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低,練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴;1、學(xué)唱并表
教學(xué)反思:體現(xiàn)了以下幾個(gè)教育理念:
1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲,而是通過(guò)一些有效教學(xué)方法和策略的運(yùn)用,提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會(huì)了歌曲。
2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過(guò)教學(xué),使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,包括知識(shí)、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面。通過(guò)本次活動(dòng),我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知(主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型);情感(愉悅陶冶學(xué)生的心靈,體驗(yàn)與動(dòng)物朋友游戲、唱歌、表演帶來(lái)的快樂(lè));學(xué)習(xí)能力(觀察力、傾聽(tīng)力、語(yǔ)言組織能力、模仿和遷移能力)等方面的發(fā)展。
3、關(guān)注音樂(lè)作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受歌曲的歡快、幽默和風(fēng)趣,通過(guò)圖片的設(shè)計(jì),教師的歌聲、表情、情緒的帶動(dòng)和感染,營(yíng)造相應(yīng)的情境氛圍,幫助學(xué)生體驗(yàn)、理解歌曲的情感意境。
板書(shū)設(shè)計(jì): 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)
| | ox|x 0| 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂
第三課時(shí) 學(xué)唱《嗩吶配喇叭》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。
2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低,練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。 二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)唱并表演歌曲。
2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。 三、教學(xué)用具:電子琴、錄音機(jī) 四、教學(xué)過(guò)程 : 一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了,首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!(播放樂(lè)曲《嗩吶配喇叭》)
二、寓教于樂(lè):
1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。
2、范唱歌詞(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,教師范唱)歌曲老師演唱完了
3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們用嚕來(lái)模唱)
4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~)
5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們輕聲地唱出歌詞)
6、再來(lái)一遍。(再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞)同學(xué)們唱得真好,但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確,聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。(教師范唱)我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。
7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱
8、很好,下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí),好不好?老師唱第一句,你們唱第二句,最后一句我們一起唱好嗎?(好)然后我們?cè)趽Q一換,行不行?(行)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器,來(lái)為這首歌曲伴奏,我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器,有響板、沙錘還有三角鐵
下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。
2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。(點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”)請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)明白了)下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
3、同學(xué)們敲擊的非常好,那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò),下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)同學(xué)們表演的真好,現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。
四、完美結(jié)課:
今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》,我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲:一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭,同學(xué)們說(shuō)的非常好,那么希望呢,在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器,掌握更多的本領(lǐng),最后讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來(lái)跳起來(lái)吧。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞)今天的音樂(lè)課就上到這里,下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)反思:
這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過(guò)圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子,再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它們的音色,對(duì)照歌詞中“里樂(lè)拉”襯詞的特點(diǎn),對(duì)歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用,形成了秧歌歌舞特有的韻味,我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作,讓學(xué)生在表演中感受,學(xué)生很感興趣
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目的:
1、聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,體會(huì)本課主題“寶寶睡覺(jué)”的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》,并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索和感知音的強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》,并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索和感知音的強(qiáng)弱。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng):《搖籃曲》(一)
歌曲:《小寶寶睡著了》
教學(xué)目的:
1、聆聽(tīng)搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》。
教學(xué)重難點(diǎn):用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的`情景和意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:1、發(fā)生練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
三、新授:
。ㄒ唬雎(tīng)《搖籃曲》
1、師介紹欣賞內(nèi)容:
2、師放錄音,生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業(yè):課后唱熟歌曲《小寶寶睡著了》
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、聆聽(tīng)搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,體會(huì)“寶寶睡覺(jué)”的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《我的小寶寶》,并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)重難點(diǎn):用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:1、發(fā)生練習(xí)
2、節(jié)奏練習(xí)
三、新授:
。ㄒ唬雎(tīng)《搖籃曲》
1、師介紹欣賞內(nèi)容:
2、師放錄音,生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《我的小寶寶》
1、師范唱整首歌曲。
2、師逐句教唱生學(xué)唱。
3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。
四、鞏固練習(xí)
1、集體演唱整首歌曲。
2、分組演唱。
3、指名演唱。
五、布置作業(yè):課后唱熟歌曲《我的小寶寶》
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
表演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用自然統(tǒng)一、活潑整齊的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅心情。
2、在音樂(lè)教學(xué)中,全面互動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。
3、在聆聽(tīng),體驗(yàn),演唱,表演等實(shí)踐探究活動(dòng)使學(xué)生愉快地參與到教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、用清脆有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和大自然的熱愛(ài)之情。
2、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng),嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
【教學(xué)教具】
鋼琴,課件,豎笛
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、有秩序進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、激趣導(dǎo)入
1、介紹音樂(lè)小伙伴
師:歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂,老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)小伙伴,這不是一只普通的笛子,它是一支快樂(lè)的小笛子
2、揭示課題
方式:教師吹奏《快樂(lè)的小笛子》,師生合作和笛子打招呼
師:今天我們就和《快樂(lè)的小笛子》一起渡過(guò)一節(jié)愉快的音樂(lè)課吧。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生和笛子做朋友,同時(shí)拉近師生關(guān)系,在不知不覺(jué)中揭示課題,為歌曲學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)】
三、新課講授
1、完整聆聽(tīng)
。1)初聽(tīng)歌曲
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看老師做了哪些動(dòng)作?
。2)再聽(tīng)歌曲
師:剛才我們?cè)谑裁吹胤奖硌萘舜档炎拥膭?dòng)作?
。3)復(fù)聽(tīng)歌曲
師:在嘟的地方表演吹笛子,其他地方和老師一起拍拍手。
【設(shè)計(jì)意圖:律動(dòng)教學(xué)是將音樂(lè)的.學(xué)習(xí)與身體的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,用身體各種富有韻律的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),以達(dá)到培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力,從而幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容】
2、朗讀第一段歌詞
。1)教師完整示范讀詞
(2)幫助學(xué)生認(rèn)讀生字
。3)劃分色塊、接讀歌詞
3、學(xué)唱歌曲第一段
(1)完整聆聽(tīng)第一段
。2)帶領(lǐng)學(xué)生劃旋律線
師:你們看到屏幕上好看的線條了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出手指隨音樂(lè)劃劃看
。3)師生接唱
師:剛才同學(xué)們接讀歌詞表現(xiàn)不錯(cuò),現(xiàn)在我們來(lái)接唱.
。4)完整演唱
提要求:表情再開(kāi)心一些,可愛(ài)一些,把笑臉叫醒。
【設(shè)計(jì)意圖:利用圖形譜教唱歌曲,讓學(xué)生更加自然地、輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、感悟音樂(lè),從而熱愛(ài)音樂(lè)!
4、學(xué)習(xí)歌曲第二段
。1)初聽(tīng)第二段范唱
師:小笛子聽(tīng)咱班同學(xué)唱的不僅準(zhǔn)確還好聽(tīng),所以更開(kāi)心了,吹得更起勁了,聽(tīng)一聽(tīng)優(yōu)美的笛聲吸引來(lái)了什么小動(dòng)物?
。2)學(xué)唱第二段
師:第二段旋律和第一段完全一樣,只是變了變歌詞。
。3)完整演唱,及時(shí)糾正
5、完整演唱全曲
。1)跟音樂(lè)演唱
師:還記得第一段歌詞嗎?加上一起來(lái)
。2)教師鋼琴伴奏,學(xué)生表演唱
師:真好聽(tīng),老師還想再聽(tīng),這一次我們加上動(dòng)作來(lái)表演唱。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、節(jié)奏小笛子
方式:學(xué)生跟著音樂(lè)拍拍手,小笛子豎起來(lái),隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,小笛子橫下去停止拍手,靜靜聽(tīng)音樂(lè)。
2、歌聲小笛子
方式:小笛子豎起來(lái),隨音樂(lè)有精神的邊踏步邊拍手,小笛子橫下來(lái),立即停止不動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)游戲是以發(fā)展兒童音樂(lè)能力為主的一種游戲活動(dòng),通過(guò)游戲喚起孩子的好奇心與聯(lián)想,從中感受音樂(lè),學(xué)習(xí)音樂(lè)。】
五、拓展聆聽(tīng)《牧童短笛》
1、聆聽(tīng)《牧童短笛》部分
師:看,江南水鄉(xiāng)的牧童們騎在牛背上,悠閑的吹著笛子,和老師一起隨著他們的笛子聲走進(jìn)山清水秀的大自然吧。
2、拍手,律動(dòng)感受樂(lè)曲
六、課堂小結(jié)
師:今天我們和快樂(lè)的小笛子成了好朋友,希望小朋友們都能快樂(lè)的渡過(guò)每一天,和更多的樂(lè)器成為好朋友。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演。
2、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。
。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
。ㄈ⿷B(tài)度情感與價(jià)值觀
1、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
2、能通過(guò)音樂(lè)游戲養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著好奇和新鮮感,好動(dòng)是他們的天性,好玩是他們的特質(zhì),所以音樂(lè)課如何上得有趣?如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?是本課的理念和宗旨。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和方法,如:節(jié)奏熱身、音樂(lè)游戲、聲部創(chuàng)編等,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲中懂得合作友愛(ài)的樂(lè)趣與精神,喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲《好朋友》
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體、課件
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)(第一學(xué)時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
1、課前熱身(節(jié)奏激趣)5分鐘
以師生問(wèn)好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)
先進(jìn)行正規(guī)的問(wèn)好后。
師:那老師要這么說(shuō)你們能模仿嗎?
師:同學(xué)們好!嘿!
生:老師好!嘿!
師:同學(xué)們好!嘿!嘿!
生:老師好!嘿!嘿!
師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿!
生:老師好!嘿嘿!嘿!
師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿嘿!
生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!
(出示課件)
師:同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí),你們的心情是怎么樣的?(開(kāi)心,快樂(lè),高興)
引導(dǎo)學(xué)生看課件,我們一共說(shuō)出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂(lè)的聲音再練習(xí)一遍。
師:在說(shuō)“嘿”的時(shí)候你還能加入什么不同的動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心高興的心情?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)出不同節(jié)奏型的“嘿”來(lái)達(dá)到高漲的學(xué)習(xí)情緒,從一開(kāi)始就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)氛圍,有個(gè)好的開(kāi)端,從中也訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感知能力。)
師:同學(xué)們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)帶著這種開(kāi)心愉快的心情開(kāi)始我們今天的音樂(lè)課吧!
2、音樂(lè)游戲——(找朋友)5分鐘
(出示課件)
師:剛才我們從說(shuō)“嘿”中找到了快樂(lè),接著老師還要找一樣?xùn)|西,你聽(tīng)!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)
師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學(xué)習(xí)、生活中每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友,今天我們要在班級(jí)里找朋友,你會(huì)像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)
師:像老師這樣做,誰(shuí)來(lái)試一試!
老師在結(jié)尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。
師生們共同做找朋友的游戲。
3、新歌教學(xué)《好朋友》20分鐘
。ǔ鍪菊n件)
師:找到好朋友的我們來(lái)看看好朋友在一起做什么?
1、聽(tīng)第一遍范唱。播放音樂(lè)錄音。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學(xué)生回答)
2、聽(tīng)老師范唱。
老師想唱一遍試試,你能聽(tīng)出老師開(kāi)心愉快的心情嗎?如果聽(tīng)出來(lái)了就給老師掌聲鼓勵(lì),好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級(jí)學(xué)生很需要這樣的直觀感知,促使學(xué)生能更好地掌握學(xué)好歌曲。)
3、熟記歌詞。
。ǔ鍪菊n件)
師:一起來(lái)讀一讀記一記歌詞。先老師一句學(xué)生一句,讀熟后學(xué)生自主完成一遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
在間奏加入拍手動(dòng)作,邊讀邊加入。
4、再聽(tīng)一遍歌曲。
間奏處加入拍手動(dòng)作,還要邊聽(tīng)邊對(duì)口型,跟音樂(lè)默唱歌曲。
5、跟琴唱歌曲。
先慢速再回原速
引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動(dòng)作。
4、拓展創(chuàng)作
老師設(shè)計(jì)另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學(xué)生試試。
師:同學(xué)們學(xué)得真快!現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度來(lái)演唱這首歌曲,你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?
我們來(lái)加入“嘿”的不同節(jié)奏,分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。
老師規(guī)定節(jié)奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學(xué)生分聲部練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:加入不同節(jié)奏型的“嘿”設(shè)計(jì)兩個(gè)聲部的演唱,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力,為后來(lái)的合唱表演曲目奠定良好的基礎(chǔ),并且與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng),聯(lián)系緊密。)
5、音樂(lè)游戲(丟手絹)10分鐘
。ǔ鍪菊n件)
帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)圈。
現(xiàn)在全班的同學(xué)都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來(lái)一起游戲,一起歌唱吧!
有一個(gè)游戲相信很多同學(xué)都做過(guò)就是《丟手絹》,聽(tīng)下游戲規(guī)則:手絹放在誰(shuí)的后面,誰(shuí)就出來(lái)演唱今天學(xué)習(xí)的新歌《好朋友》,全班同學(xué)來(lái)做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學(xué)生表演自己拿手的歌曲)
提醒學(xué)生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統(tǒng)一和諧。
游戲開(kāi)始……(全班進(jìn)行循環(huán)游戲)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)游戲中快樂(lè),在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),在音樂(lè)游戲中提高,通過(guò)這樣的音樂(lè)游戲,更利于學(xué)生唱好這節(jié)課所學(xué)的新歌,師生間,同學(xué)間的關(guān)系更加和諧更加友好,學(xué)生也更樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。)
6、師小結(jié)
教師總結(jié)本課新歌的學(xué)習(xí)情況,提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。
同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!
(聽(tīng)音樂(lè)《好朋友》走出教室!)
師生告別!
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
第七課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《月亮》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。
2、邊唱邊拍,用自己的方式為歌曲伴舞,感受歌曲優(yōu)美地意境。
3、聽(tīng)賞《小白船》,隨著歌聲搖一搖,體驗(yàn)律動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。
教學(xué)難點(diǎn):
邊唱邊拍,運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、教學(xué)情景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:孩子們,你們喜歡月亮嗎?能用自己的語(yǔ)言描述一下夜晚的景色嗎?
生:夜晚的景色很漂亮,有好多星星一閃一閃的。
生:月亮彎彎的,就像小朋友的笑臉,甜甜的。
生:……。
師:孩子們說(shuō)得太好了,你們的想象力真豐富呀。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《月亮》。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:請(qǐng)聽(tīng)賞歌曲《月亮》,邊聽(tīng)邊感受這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:甜美的、溫暖的、安靜的`……。
師:同學(xué)們說(shuō)的都很好,看來(lái)大家認(rèn)真的聆聽(tīng)了歌曲,大膽的說(shuō)出了對(duì)歌曲的感受。
三、新課教學(xué)
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。
2、旋律學(xué)習(xí)
跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、自主學(xué)唱、跟琴輕唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、拍一拍
跟著音樂(lè),邊唱邊拍。
2、搖一搖
聽(tīng)賞朝鮮童謠《小白船》,隨著歌聲搖一搖。
3、師生合作
師扮演月亮姐姐,生扮演小星星。跟音樂(lè)師生合作表演。
五、 小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了歌曲《月亮》,聽(tīng)賞了朝鮮童謠《小白船》。月色美好,星空就像一幅美麗的圖畫(huà)。最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課吧!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《太陽(yáng)》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》,感受歌曲暖洋洋的意境。
2.部分同學(xué)唱括號(hào)中的音,感受和聲的音色。
3.聽(tīng)賞《太陽(yáng)起床,我也起床》,隨音樂(lè)自編動(dòng)作做一做。
教學(xué)重點(diǎn):
能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》。
教學(xué)難點(diǎn):
唱括號(hào)中的音,感受和聲的音色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、情景圖畫(huà)。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:像月餅、像笑臉、像向日葵,高高的懸掛在天上,照得我們暖洋洋。同學(xué)們猜猜看,老師形容的是什么東西呢?
生:太陽(yáng)。
師:猜對(duì)啦,就是金燦燦的太陽(yáng)。下面,老師帶著大家一起學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)》。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)》,說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的呢?
生:優(yōu)美的、溫暖的、高興的……。
師:孩子們說(shuō)的可真好,大家聽(tīng)得很仔細(xì)哦。
三、新課教學(xué)
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節(jié)奏,充滿感情地朗讀。
2、旋律學(xué)習(xí)
師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
自主學(xué)唱、師教唱、小組合作、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、練一練
隨著琴聲唱唱做做。
2、聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)賞《太陽(yáng)起床,我也起床》,隨音樂(lè)自編動(dòng)作律動(dòng)。
3、生生合作
部分同學(xué)唱歌曲括號(hào)中的音,感受和聲動(dòng)聽(tīng)的音色。
五、 小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了新歌《太陽(yáng)》,聽(tīng)賞了歌曲《太陽(yáng)起床,我也起床》。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,自編動(dòng)作很精彩。最后,讓我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中來(lái)結(jié)束這次的音樂(lè)旅程吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)唱歌課,主要包括演唱、聽(tīng)賞兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以“太陽(yáng)”為主題情境的,注重學(xué)生對(duì)歌曲的感受,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。寓教于樂(lè),孩子們能在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
問(wèn)聲好
教學(xué)目標(biāo):
1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。
2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)
聆聽(tīng)《森林水車(chē)》
表演《早上好》
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、表演《早上好》 2、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌
二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求
復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲,唱一唱,并表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、出示幻燈:(說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么),圖上畫(huà)了什么?學(xué)生自由說(shuō),教師適時(shí)鼓勵(lì)。 2、按節(jié)奏朗讀歌詞
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ太陽(yáng)天空照,(拍手)花兒對(duì)我笑(拍手),小鳥(niǎo)說(shuō)早早早,你為ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║什么背上小書(shū)包(拍手)。
3、分組編創(chuàng)(家動(dòng)作,打擊樂(lè),編不同節(jié)奏)。 4、分組表演。 5、學(xué)生評(píng)價(jià)。四、新歌教學(xué):1、導(dǎo)入:
師;每天早上見(jiàn)到老師,小朋友都要打招呼,你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)?跟老師讀一讀“MORNING” 2、聽(tīng)錄音,感受歌曲。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣?
學(xué)生自由說(shuō)。
4、聯(lián)系拍手、跺腳
2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿
3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿
5、聽(tīng)錄音范唱,《早上好》,感受歌曲的旋律,教師帶這學(xué)生拍手,跺腳教師提示:感覺(jué)到有什么不同?學(xué)生討論再來(lái)一邊
6、教師范唱,邊常邊拍節(jié)奏,學(xué)生跟著做,心里默唱。 7、聽(tīng)歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。 8、聽(tīng)老師彈琴,學(xué)生自己拍節(jié)奏,小聲跟唱。分組唱
9、唱著歌,走一走
要求:兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。
10、分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉,邊唱邊表演。
如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。五、小結(jié)師生再見(jiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、表演〈小麻雀〉 2、復(fù)習(xí)〈早上好〉教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊
指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。三、新歌教學(xué):1、導(dǎo)入:
師;請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?你覺(jué)得小麻雀怎樣?幻燈出示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?2、聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍,感受歌曲旋律
要求:放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。 3、邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍,用“LU“輕聲哼唱。 4、聽(tīng)教師范唱,學(xué)生輕唱歌詞
5、聽(tīng)教師彈琴,邊唱邊看圖、做動(dòng)作,用動(dòng)作記憶歌詞。 6、聽(tīng)錄音,分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
7、將六組學(xué)生編的.歌詞和動(dòng)作綜合成六段,分段表演。 A、分組邊唱邊表演。 B、學(xué)生評(píng)價(jià)
8、選擇打擊樂(lè)器,為歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示圖譜
B、讓學(xué)生自行選擇
C、分組選擇,每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí),嘗試搭配的效果,下節(jié)課演示給大家聽(tīng),看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。
D、分組活動(dòng)。
四、小結(jié),布置下節(jié)課帶好水彩筆,師生再見(jiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
1、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉
2、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉用打擊樂(lè)器伴奏3、表演,〈早上好〉教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好歌二、復(fù)習(xí)〈早上好〉邊唱邊表演三、復(fù)習(xí)〈小麻雀〉 1、拍節(jié)拍唱一邊。 2、邊唱邊表演
3、選擇打擊樂(lè)器,為歌曲〈小麻雀〉伴奏提示:第一行圖譜:可選擇木魚(yú)或雙響筒。第二行圖譜:可選擇串鈴或沙球
第三行圖譜:可選擇三角鐵或碰鐘。 4、演示:
、 Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木魚(yú)或雙響筒0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串鈴或沙球0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角鐵或碰鐘四、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉
1、初聽(tīng):提示:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情怎樣?注意聽(tīng)音樂(lè)(小溪潺潺流水聲,小鳥(niǎo)啾啾叫,仿佛輕風(fēng)吹拂著)2、結(jié)合圖片,幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)。
水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具,它整體為圓形,周?chē)b有許多水斗,用水力或風(fēng)力牽引,在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車(chē)。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)
要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起的感覺(jué)。五、小結(jié),師生再見(jiàn)。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教材分析:
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問(wèn)名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來(lái)親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析:
這是小學(xué)一年級(jí)的新生,他們剛剛從幼兒園畢業(yè),來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境,對(duì)這里的一切都很好奇,教師要抓住他們好奇、好模仿的特點(diǎn),對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)。第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀(jì)律。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和老師多一份親切感。
2、能有節(jié)奏地大聲報(bào)出自己的名字,并為兒歌配上自編的簡(jiǎn)單動(dòng)作,以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)認(rèn)識(shí),作為友誼的開(kāi)始。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)用親切的聲音演唱《你的`名字叫什么》,能邊唱邊自編動(dòng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)“你的名字叫什么”的音樂(lè)游戲,鼓勵(lì)學(xué)生能落落大方、積極地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對(duì)音老師多一份親切感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:錄音機(jī)、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎(jiǎng)品(自制小鳥(niǎo))、將座位排成圓。
2、學(xué)生:帶上美麗的心情。
五、教學(xué)過(guò)程:
(圖解:這是老師自己制作的小獎(jiǎng)品,背面還有贈(zèng)言哦!)
。ㄒ唬┠愕拿纸惺裁
1、師:小朋友們,你知道音樂(lè)課是干什么的嗎?
生1:音樂(lè)課就是讓我們學(xué)唱歌的。
生2:你還會(huì)教我們跳舞呢!
師:說(shuō)得真好,從今天開(kāi)始,我們就會(huì)成為好朋友,一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,一起感受美妙的音樂(lè)。
2、師:聽(tīng)。◣熥黢雎(tīng)的動(dòng)作)我們 來(lái)學(xué) do re mi,相互 認(rèn)識(shí) 第一 課,
你的 名字 叫什 么?(師坐在圈上,邊念邊律動(dòng):拍手 拍腿 拍手同時(shí)和
左右同學(xué)拍手,反復(fù))你看清楚老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作嗎?
生1:動(dòng)作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動(dòng)。
生2:“拍手”有兩下的。
師:你們觀察得可真仔細(xì)。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!師生一起念兒歌,一起律動(dòng)。
3、(等到學(xué)生念熟了兒歌)師問(wèn):那么,你叫什么名字呢?
生1:我的名字叫做“韓汀”。
師:你能這樣來(lái)介紹你自己的名字嗎?我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|
生1:我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀|
師:你的名字真好聽(tīng)。我們一起親切地叫一聲她的名字:她 叫?? 集體:他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀|
師:誰(shuí)再來(lái)介紹一下自己的名字?
生2:我 叫 | 沈天 樂(lè) |我 叫 | 沈天 樂(lè) | 小名 叫做 | 樂(lè) 樂(lè) |
師:你的聲音真響亮,真有節(jié)奏感。ㄒ贿叡?yè)P(yáng)一邊送給她掌聲)誰(shuí)再來(lái)? 生3:我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|
師(驚喜地說(shuō)):你們看,她的身體都好有音樂(lè)韻律。◣熣f(shuō)著,有趣地模仿學(xué)生
身體扭動(dòng))生4繼續(xù)介紹。
師:你們想知道我的名字嗎?(說(shuō)著走到黑板前,板書(shū)“我 叫|XX X”和“我叫
|X X” )并有節(jié)奏地介紹自己:我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們
看,名字是兩個(gè)字的,用節(jié)奏X X 介紹,名字是三個(gè)字的,就用節(jié)奏XX X 來(lái)介
紹。讓我們一起來(lái)介紹自己的名字??
集體:我 叫|XX X|或我 叫|X X|(師用鈴鼓打節(jié)奏,使全班同學(xué)念得更整齊)
師:我請(qǐng)男生念一念(男生齊介紹),我請(qǐng)女生念一念(女生齊介紹)。
4、師一邊打起鈴鼓,一邊唱起新歌:你的名字叫什么?你的名字叫什么?(親
切地拉住一位學(xué)生的小手)
生1:我 叫 | 王靜 怡 |,我 叫 | 王靜 怡 |。
師接著唱:你的名字真好聽(tīng)。◣熑绱朔磸(fù)抽生2、生3,用歌唱的方法與學(xué)生互
動(dòng),合作完成新歌。)
。▓D解:老師在課堂上和孩子們的互動(dòng)。)
(二)你的名字真好聽(tīng)
1、師:這就是一首好聽(tīng)的新歌——《你的名字叫什么》,把音樂(lè)書(shū)翻到第三頁(yè)(注意捧書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo))。讓我們來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。
生安靜地聆聽(tīng)。在伴奏段落,指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)。
2、用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱,第二遍學(xué)生輕唱,第三遍學(xué)生響亮地唱。
3、師生接力唱歌曲。先師問(wèn)生答,再交換。
4、男女生一問(wèn)一答,再交換。
5、集體跟著琴演唱歌曲。
(圖解:自己編的動(dòng)作真是漂亮,跟著小老師一起來(lái)舞蹈吧。
。ㄈ┪覀兌际呛门笥
1、師:誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱?(師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手)你去找個(gè)朋友吧!
生:高興地找到自己的好朋友,在鋼琴伴奏下,兩生一問(wèn)一答表演,再交換。
2、師:你們的歌聲真甜美!誰(shuí)還想來(lái)找朋友?(舉手的小朋友特別多,我拉起三位學(xué)生的小手)去找朋友吧!
生:微笑著找到好朋友,三對(duì)好朋友一問(wèn)一答!
3、師:我發(fā)現(xiàn)謝夢(mèng)沁小朋友一邊唱,一邊還在跳呢!誰(shuí)也能為歌曲編一些動(dòng)作呢?快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)腦筋吧!
抽兩位女生邊唱邊表演。
師:哈,兩位小女生表演得還有點(diǎn)害羞。誰(shuí)能更大膽地展示出來(lái)?
學(xué)生紛紛舉手,我又隨機(jī)抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。
師:哇,老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師,請(qǐng)她帶領(lǐng)我們來(lái)跳一跳。(我興奮地拉起了王增儀小朋友的手)
在王增儀的領(lǐng)舞下,學(xué)生們?cè)阡撉侔樽嗦曋信d奮地邊唱邊跳。
4、游戲《找朋友》
師:讓我們一起去找自己的好朋友吧!也可以來(lái)找老師做朋友哦!
學(xué)生集體在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面對(duì)面站好,做“敬個(gè)禮、握握手”的動(dòng)作,開(kāi)始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戲集體玩兩遍!
(四)友誼花開(kāi)萬(wàn)里香
友誼花開(kāi)萬(wàn)里香!老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧。(tīng)《你的名字叫什么》音樂(lè)出教室。)
課后反思:
本學(xué)期接手一年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級(jí)的課程,相比第一次上本課《你的名字叫什么》顯得順手多了。比如在重難點(diǎn)的把握與教學(xué)上也能達(dá)到相對(duì)較好的效果。通過(guò)不斷訓(xùn)練、律動(dòng),孩子們都能很順口的用歌曲當(dāng)中的“X X XX X”節(jié)奏來(lái)說(shuō)出自己的名字、唱出自己的名字;貞浫ツ晟系耐徽n,雖然孩子們都能唱下來(lái),并且達(dá)到了教學(xué)的情感目標(biāo),但由于方法的傳授與灌輸沒(méi)能恰到好處,不但累了自己、繁復(fù)了知識(shí)點(diǎn),還沒(méi)能達(dá)到預(yù)期效果,到最后還是會(huì)有部分孩子沒(méi)能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的時(shí)候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來(lái)。而恰恰這才是本課的重點(diǎn)。回憶當(dāng)初、翻看去年的手寫(xiě)課后反思發(fā)現(xiàn),其實(shí)要解決重點(diǎn)節(jié)奏“X X XX X”并非難事,正如師父所說(shuō),只要教師多做示范,將重點(diǎn)句單獨(dú)示范教學(xué),不斷鞏固,多讓孩子嘗試著說(shuō)說(shuō)、念念、唱唱,利用形式多樣的方式來(lái)解決重點(diǎn),一定能達(dá)到
良好的效果。果然,通過(guò)一年教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合,這次的執(zhí)教順利的多,孩子們不僅學(xué)會(huì)了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字,還能跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。孩子們?cè)诟枨难莩械玫搅松硇挠鋹,并且互相認(rèn)識(shí)了同學(xué),孩子們開(kāi)心我也很開(kāi)心。其次,我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中,不應(yīng)自己說(shuō)的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言,往往孩子的想象力是一筆很可貴的財(cái)富,當(dāng)上欣賞課的時(shí)候,教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,并且讓孩子發(fā)揮想象,讓他們說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,或許他們的答案會(huì)讓你很驚喜,最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評(píng)判、做延伸、做講解,要及時(shí)反饋,如果有錯(cuò)了,要及時(shí)糾正。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
一、 教學(xué)內(nèi)容:
1、由課本上的小插圖引到社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的大畫(huà)面,因地制宜地啟發(fā)學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)身邊音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能大膽自信地將自己的發(fā)展示出來(lái)讓大家分享。
2、聆聽(tīng)?zhēng)锥问煜さ囊魳?lè)并選擇與之相對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景,揭示一個(gè)道理:生活中到處都充滿音樂(lè),沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的、不可想像的。
教后記:學(xué)生參與的程度、交流的積極性、主動(dòng)性等是評(píng)價(jià)這堂課教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)音樂(lè)與生活的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣并萌生探索的欲望。
3、掌握探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的基本途徑與技巧。
4、將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)大膽、自信地展示出來(lái)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在學(xué)生初步理解音樂(lè)與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè)的興趣;
2、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,使學(xué)生充滿自信地、充分地將自己對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)展示出來(lái);
3、在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,在有限的'教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的文化視野。
四、教學(xué)方法:談話、交流、討論
五、課時(shí)安排:一課時(shí);課型:綜合課
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué),檢查學(xué)生出勤情況。
(二)導(dǎo)入課題:我們知道,人類(lèi)的祖先開(kāi)始是以群居的方式生活的,在沒(méi)有任何通訊工具的情況下,他們會(huì)是怎樣溝通聯(lián)系呢?(學(xué)生討論、發(fā)表見(jiàn)解)是通過(guò)簡(jiǎn)單的音節(jié)、手勢(shì)、表情等身體語(yǔ)言來(lái)溝通的。他們?cè)诠餐瓿赏粋(gè)工作時(shí),有什么辦法來(lái)協(xié)調(diào)動(dòng)作的統(tǒng)一,以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?比如,筏樹(shù)。(學(xué)生討論,發(fā)表意見(jiàn))他們是通過(guò)一定的語(yǔ)言或一定的音節(jié),由一個(gè)人做指揮(領(lǐng)唱),其他的人隨著他的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一了動(dòng)作、統(tǒng)一了速度等來(lái)提高生產(chǎn)效率。這就是歌曲的雛形,也就是民歌的最早形式——?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。在平原上的人們唱的號(hào)子種類(lèi)很多,可以說(shuō)有什么樣的勞動(dòng)就有什么樣的勞動(dòng)號(hào)子。在山區(qū)上作業(yè)的人們唱的是山歌。其實(shí)許許多多的音樂(lè)作品都是直接來(lái)源于生活的。例如:我們?cè)诒本┞糜稳サ酵醺男〕砸粭l街,就會(huì)聽(tīng)到買(mǎi)賣(mài)的吆喝聲……今天就讓我們走進(jìn)生活,發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)。
(三)新課:生活中的音樂(lè)。
1、學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生大膽自如地表演自己常聽(tīng)的音樂(lè)片段。話題是:生活中的音樂(lè),你會(huì)選擇不同的時(shí)間聽(tīng)不同的音樂(lè)作品嗎?你會(huì)唱你喜歡的音樂(lè)作品嗎?
2、生活中離不開(kāi)音樂(lè),我們勞動(dòng)時(shí)離不開(kāi)音樂(lè)、在祭祀時(shí)需要音樂(lè),高興時(shí)、悲傷時(shí)都需要音樂(lè)。無(wú)論是古代人還是現(xiàn)代人,普通人還是偉人、藝術(shù)家還是科學(xué)家,都離不開(kāi)音樂(lè)。從音樂(lè)的角度來(lái)看,許許多多的音樂(lè)作品直接來(lái)源于生活。
3、各種生活場(chǎng)景都不能沒(méi)有音樂(lè),無(wú)論是群眾集會(huì)還是個(gè)人休閑,無(wú)論是歡慶國(guó)慶還是歡送親朋,無(wú)論是商場(chǎng)購(gòu)物還是車(chē)站候車(chē)等,都離不開(kāi)音樂(lè)。
4、 欣賞音樂(lè),為場(chǎng)景選配恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)。(聽(tīng)后學(xué)生展開(kāi)討論,對(duì)比答案)
5、得出結(jié)論:音樂(lè)源于生活又服務(wù)于生活。
(四)小結(jié)本課。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中,對(duì)音響世界有探索的興趣。
2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話》,并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞,在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),獲取感受。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)作歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備:琴、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“左一片,又一片,中間隔座山,誰(shuí)也看不見(jiàn)”(請(qǐng)小朋友猜一猜)師提示:這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生:耳朵(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用)
2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比,看哪位小朋友的小耳朵最靈敏,最能干”
(1)聽(tīng)!池塘邊誰(shuí)在唱歌?(蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······)
請(qǐng)學(xué)生回答:“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
。2)聽(tīng)!公路邊誰(shuí)在唱歌?(摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē))
請(qǐng)學(xué)生回答:“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。
。3)教師:大家的小耳朵很靈敏,很能干!請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲,你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話嗎?
3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲
聽(tīng)賞歌曲,邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏
。1)聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎,(××︱×××)
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小雞說(shuō)話嘰嘰嘰,(××︱×××)
小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎,(××︱×××)
353︱61231︱6336︱166‖
嘰嘰嘰,(××)嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
嘎嘎嘎,(××)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
。2)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏,模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏
。3)出示歌詞,老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》,邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。
。4)再次聽(tīng)賞歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的'動(dòng)作進(jìn)行表演。
(5)隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。(兩遍)
。6)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。
(7)完整的演唱歌曲。
4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理
。1)傾聽(tīng)對(duì)比:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同?”生:“速度比我們快”
。2)請(qǐng)同學(xué)們加快速度,用歡快活潑的聲音演唱,邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。
5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探
。1)“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作,吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,想知道是誰(shuí)嗎?”教師模仿小動(dòng)物的聲音,學(xué)生們猜一猜,猜對(duì)的小朋友,老師給他戴上頭飾(小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、)
。2)請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。
。3)“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去,你們?cè)敢鈳椭鼈儐??/p>
師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞
6332︱353︱(565633︱12123)︱
小貓說(shuō)話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說(shuō)話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
6221︱232︱(353522︱61612)︱
小貓說(shuō)話喵喵喵,(××︱×××)
小牛說(shuō)話哞哞哞,(××︱×××)
小羊······
353︱61231︱6336︱166‖
喵喵喵,(××)喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞,(××)哞哞哞哞哞哞哞。
。4)集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。
6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”
。1)“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里,我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧?”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演(戴上頭飾)這三種形式進(jìn)行表演。
。2)教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)
7、
(1)師;“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言,還自編了六位小動(dòng)物的歌詞,和它們成為了好動(dòng)物,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢?”生:“愛(ài)護(hù),關(guān)心”師:“我們應(yīng)該保護(hù)它們,愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物,和更多的小動(dòng)物做好朋友,好不好?”
。2)隨音樂(lè)邊唱邊表演,走出教室。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
教材分析:
《口哨與小狗》是小學(xué)音樂(lè)第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲。樂(lè)曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛(ài)。樂(lè)曲由三段組成,第一段和第三段相似,都是由口哨聲為主奏樂(lè)器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開(kāi)心嬉戲,頑皮打鬧的情景。整首樂(lè)曲給人輕松、愉快的感覺(jué)。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué),面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是年齡小,愛(ài)玩,注意力難以集中的一年級(jí)小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性,特別是欣賞課,學(xué)生更是難以集中注意力了。因此,我在課中設(shè)計(jì)讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè),對(duì)于他們面對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了說(shuō)、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、表現(xiàn)自我的欲望。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》,體會(huì)樂(lè)曲的情緒——?dú)g快活潑,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲的三段體形式,認(rèn)識(shí)并理解圖形譜。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生滲入角色,去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)樂(lè)曲的情緒,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。
難點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的三段體形式,并且能夠聽(tīng)辨樂(lè)段中相同的樂(lè)句。能看懂并理解簡(jiǎn)單的圖形譜表示方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《口哨與小狗》師:小朋友,今天老師想介紹一首樂(lè)曲給你們聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)一下樂(lè)曲中都有誰(shuí)?
2、播放樂(lè)曲《口哨與小狗》,學(xué)生可用手輕輕打拍。問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你聽(tīng)到了什么?生:小狗、小鳥(niǎo)
3、小狗叫聲部分:
(1)師:聽(tīng)到了小狗的叫聲,那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰(shuí)來(lái)模仿一下?誰(shuí)能模仿得更像一些?
(2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來(lái),然后配上狗叫聲。
4、吹口哨部分:
(1)師:除了小狗,還有什么聲音?生:小朋友吹口哨,小鳥(niǎo)。
(2)師:小鳥(niǎo)的叫聲是用什么模仿出來(lái)的?(口哨)誰(shuí)會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)
(3)總結(jié):其實(shí),我們?nèi)说纳眢w就是一件樂(lè)器。那么,吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來(lái)的,但吹口哨不是一件簡(jiǎn)單的事情,需要大家刻苦練習(xí)的,對(duì)嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下,說(shuō)不定將來(lái)會(huì)成為的口哨大王呢!
(4)揭題:《口哨與小狗》師:你們剛才聽(tīng)的這首曲子就是美國(guó)作曲家普萊亞專(zhuān)門(mén)為口哨譜曲的,名字就叫《口哨與小狗》。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)初步聆聽(tīng)音樂(lè)作品,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。同時(shí),對(duì)吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣,從而順理成章揭示課題。
二、初聽(tīng)樂(lè)曲
1、小游戲。師:老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)聽(tīng)好游戲的規(guī)則:
(1)當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)女同學(xué)隨著音樂(lè)踏步;沒(méi)有口哨時(shí),請(qǐng)男孩子隨著音樂(lè)踏步
(2)樂(lè)曲中小鳥(niǎo)叫的地方做飛翔的動(dòng)作,小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽(tīng)到口哨聲——女同學(xué)沒(méi)有口哨聲——男同學(xué)小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏
2、播放樂(lè)曲,學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
(1)師:剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)
(2)師:這就說(shuō)明這首樂(lè)曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比較相似的,對(duì)嗎?
(3)師:你們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后,心情怎么樣?(開(kāi)心)你們都想到了什么?()你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛(ài)護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)游戲的形式,趣味性的讓學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)段落,在輕松、愉快地氛圍中理解音樂(lè)、感受音樂(lè),并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知,豐富審美情感。
三、分段聆聽(tīng)
1、第一樂(lè)段:
(1)師:這首樂(lè)曲共分3段,第一段的主旋律共重復(fù)了兩次,老師用2個(gè)三角形表示,中間是用一個(gè)口哨吹的長(zhǎng)音連接起來(lái)的。我們用手勢(shì)來(lái)表示一下,看你們能否聽(tīng)出來(lái)。
(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示重復(fù)樂(lè)句。要求:請(qǐng)你們特別關(guān)注一下中間的長(zhǎng)音,手勢(shì)要表達(dá)清楚。
2、第二樂(lè)段:
(1)師:第二段里面也有重復(fù)的樂(lè)句,但老師不告訴你,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一下,準(zhǔn)備好小手。
(2)播放第二樂(lè)段。
(3)師:重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來(lái)表示,可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生:)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的`圖形——豎線。
3、第三樂(lè)段:
(1)師:第三段主旋律與第一段是相似的,那老師選擇與第一樂(lè)段一樣的圖形,好嗎?
(2)師:接下去,是誰(shuí)呀?(生:小鳥(niǎo)、小狗)小鳥(niǎo)的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示? △小鳥(niǎo)小狗● ● ●
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)深層地聆聽(tīng),使學(xué)生能更清楚的了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和審美想象,有效地提高了音樂(lè)的審美能力。
四、音樂(lè)律動(dòng)
1、師:這三段音樂(lè),哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么?生:第一段和第三段。
2、師:那第二段呢?(生:低沉)為什么?(生:沒(méi)有口哨聲)
3、設(shè)計(jì)動(dòng)作。師:清脆、明亮的音樂(lè)可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?
4、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。要求:第一樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂(lè)段——男同學(xué)蹲下來(lái)踏步,反復(fù)時(shí)朝反方向走第三樂(lè)段——女同學(xué)立起來(lái)踏步小鳥(niǎo)——飛翔小狗——節(jié)奏結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生能積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中,并進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)曲的理解。而且通過(guò)這個(gè)活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
五、教師總結(jié)
1、師:今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒,聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物,希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友,做一個(gè)有愛(ài)心的人,好嗎?
2、師生再見(jiàn)。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
第八課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》,掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,能積極地參與音樂(lè)情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》;
能積極地參與音樂(lè)情景表演。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底,打一種動(dòng)物名。游泳是專(zhuān)家,捉蟲(chóng)是行家,小時(shí)有尾有腳,長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾。猜猜看,是什么動(dòng)物呢?生:青蛙。
師:呵呵,猜對(duì)啦!就是小青蛙。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《小青蛙找家》,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:歡快的、高興的、開(kāi)心的、愉快的……。
師:你們說(shuō)的都很好,看來(lái)大家聽(tīng)得很認(rèn)真。下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學(xué)
1.歌詞朗讀
按照歌曲的'節(jié)奏朗讀歌詞,看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么?
2、旋律學(xué)習(xí)
聽(tīng)琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。
四、創(chuàng)編與表現(xiàn)
1、演一演
誰(shuí)來(lái)模仿小青蛙是怎樣叫的?創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂(lè)情景表演。
2、小組合作
分組進(jìn)行排練,每組選一名小組長(zhǎng),分別上臺(tái)表演唱。
3.師生合作
師彈琴演唱,生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。
五、 小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》,同學(xué)們積極地參與了音樂(lè)情景表演。你們的表演很精彩,歌聲動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作豐富。希望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣快樂(lè)成長(zhǎng),讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂音樂(lè)課吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)綜合課,主要包括歌曲聽(tīng)賞、演唱、情景表演幾部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以模仿小青蛙找家為教學(xué)主線的,注重學(xué)生的音樂(lè)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),這樣的音樂(lè)情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過(guò)程中,孩子們輕松的掌握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《青蛙媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
2、結(jié)合交通信號(hào)燈,掌握休止符等音樂(lè)知識(shí)。
3、在練一練的活動(dòng)中,能輕松掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握音樂(lè)知識(shí)—休止符;掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體課件、情景圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,青蛙小時(shí)候的名稱(chēng)叫什么?它們是益蟲(chóng)嗎?生:蝌蚪,是益蟲(chóng)。
師:答對(duì)啦,青蛙小的時(shí)候沒(méi)有腳,黑黑的身子,像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿,身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽(tīng)賞
師:請(qǐng)聽(tīng)賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容?
生:有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪,青蛙媽媽看到很著急,就說(shuō)小蝌蚪不能抓!
師:哦,孩子們聽(tīng)得可真仔細(xì)。下面,我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學(xué)
1.完整的聆聽(tīng)歌曲《青蛙媽媽》,跟著音樂(lè)輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂(lè),有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴,生隨琴富有表情地演唱。
四、創(chuàng)編表現(xiàn)
1.休止符
結(jié)合交通信號(hào)燈,學(xué)習(xí)休止符。
2、練一練
讀一讀,拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲,按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。
五、 小結(jié)
今天,我們聽(tīng)賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》,學(xué)習(xí)了休止符。希望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友。最后,讓我們跟著音樂(lè)盡情地表演吧!
六、教學(xué)反思
這是一節(jié)音樂(lè)聽(tīng)賞課,主要包括聽(tīng)賞和模仿表演兩部分內(nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),著重于孩子的模仿表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活躍,課堂氛圍愉悅!耙詷(lè)為頭,以樂(lè)為伴”。這是我的教學(xué)理念。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內(nèi)容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的`畫(huà)筆,把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫(huà)面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
。ㄒ魳(lè)響起,你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演
1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
。、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。
。、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)
。、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。
。怠⑿∨笥芽粗约喊岩粔K臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)
師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
。丁⒏柙~創(chuàng)編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?
。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)
B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。
學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié):
課后反思
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉
。、初聽(tīng)音樂(lè),師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像,音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
。、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂(lè)的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
。、聽(tīng)范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。
。病⒏鷰熡泄(jié)奏地念歌詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。
4、分組演唱。
5、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課后反思
這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂(lè)教科書(shū)一年級(jí)(上冊(cè))第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲,幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài),動(dòng)作等特征。
2、過(guò)程與方法:嘗試用動(dòng)作,歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情,并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:本課通過(guò)歌唱,表演等藝術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》,讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路,在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下,使其創(chuàng)編歌曲在感覺(jué)不到難度的情況下完成。
教學(xué)過(guò)程:
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室。
一、師生問(wèn)好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同學(xué)們你們好,老師您好!
二、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們啊,今天是美好的一天,森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì),你們想不想去?(想)好,那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車(chē)”一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。
師:對(duì)了,親愛(ài)的小朋友們,既然我們要去參加音樂(lè)會(huì)了,可不能兩手空空呀?黃老師有個(gè)提議,今天我們就盡量放飛心情,把分享到的快樂(lè)帶給那些可愛(ài)的小動(dòng)物們,你們同意嗎?
生:同意
師:好,那么下面,就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂(lè)!
三、新課教授
1、按節(jié)奏念歌詞
師:小朋友們,坐好了嗎?——聽(tīng),我們的小火車(chē)開(kāi)動(dòng)了(在課件上插入火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音點(diǎn)擊),遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲(師用琴打鼓)
琴聲:× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚(停)
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(點(diǎn)擊課件)
師:(生學(xué)完)真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。
師:現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
× ××| × × |×× ×× |× 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳(停)
小鴨子走路搖呀搖呀搖(停)
師:小朋友們念得可真好,聽(tīng),鼓聲又傳來(lái)了。
琴聲:×× × |× × |×× ×× | × — |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師:下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
師:我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏龜走路爬呀爬呀爬(爬兩拍)
師:真棒!看看這個(gè)鼓聲,你能模仿嗎?(點(diǎn)擊課件)
× ××| ×× 0 | × × |× 0 |
咚咚咚咚咚(停)咚咚咚(停)
生:能!
師:好,跟老師的琴聲一起來(lái)。
生:跟著琴聲讀
師:我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花貓走路靜悄悄
生:跟著琴聲念句子。
師:真不錯(cuò),下面我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
× ××| × × | ×× ×× | × 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳
小鴨子走路搖呀搖呀搖
×× × | × × | ×× ×× | × — |
小烏龜走路爬呀爬呀爬(兩拍)
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花貓走路靜悄悄
(注:休止符的手式。)
師:一(1)班的小朋友真厲害,
2、初聽(tīng)歌曲
師:在愉快的音樂(lè)火車(chē)游戲后,不知不覺(jué),我們的小火車(chē)已經(jīng)到站了,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,聽(tīng),有趣的音樂(lè)響起來(lái)了,咱們一起來(lái)感受一下。
。(tīng)后)師:小朋友們,這首歌好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)。
師:是啊,這首歌曲不僅好聽(tīng)而且還挺有趣的呢,如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們就更加喜歡你們了,下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師:下面讓我們張開(kāi)可愛(ài)的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》,準(zhǔn)備好了嗎?
生:好
師:好,老師放音樂(lè)。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學(xué)唱歌曲
師:小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真,接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。
師:小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了,你們會(huì)唱了嗎?
生:會(huì)了
師:下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽(tīng)過(guò)門(mén).
5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲
師:小朋友們學(xué)得真快,一下子就能唱下來(lái)了,下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師:你們看兔子跳得多開(kāi)心。啃⊥米由碜雍苄,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生:輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
師:小兔子蹦蹦跳,引來(lái)了小鴨子,它在干什么?
生:跳舞!鍪拘▲喿訐u的課件
師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛(ài)啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛(ài).(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)——出示小烏龜爬的圖片
師:看,它是誰(shuí)呢?
生:小烏龜
師:小烏龜背著重重殼,會(huì)怎么樣啊?
生:很重。
師:所以小烏龜走路會(huì)怎么?
生:它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們。
師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師:接下來(lái)到誰(shuí)了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了。
師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學(xué)得像.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物。
四、律動(dòng)(鞏固練習(xí))
1、準(zhǔn)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目
師:那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
生:好!
2、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。
五、創(chuàng)作歌曲:
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。
師:小朋友們,音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見(jiàn)你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的?
生:小青蛙、小袋鼠等
師:什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖?
生:小企鵝、小海獅等
師:什么動(dòng)物是爬行的?
生:小蝸牛、小壁虎等
師:什么動(dòng)物是靜悄悄?
生:小青蛇、小老鼠等(可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張)
師:(選出聽(tīng)的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里)
師:小朋友真聰明,能做出那么好聽(tīng)的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了,老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2、把改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作。
師:請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
六、課堂小結(jié)
師:今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了,那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.不要傷害它.
師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師:好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!
七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室(鈴兒響叮當(dāng))(剪切音樂(lè))
教學(xué)反思:
音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考,從中歸納出成敗得失,為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明,小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺(jué)探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題,不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑,也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中,我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思,具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性,更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,才能有效地激發(fā)學(xué)生的'審美情感與審美愉悅,讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí),通過(guò)圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象,我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺(jué)的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化,體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體,進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的,音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀,就必須以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際,根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo),提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度,增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性,真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用,成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲,幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài),動(dòng)作等特征;過(guò)程與方法:嘗試用動(dòng)作,歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情,并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;情感態(tài)度與價(jià)值觀:本課通過(guò)歌唱,表演等藝術(shù)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物,引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理,進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),平等的融入學(xué)生,站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)等,合理安排課堂教學(xué)策略,盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的,全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、圍繞主體,緊扣主題,集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充
兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明:小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué),要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā),通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:“失敗的主要原因是什么?”如:是教育思想還是教育理念的問(wèn)題,是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。
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