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語文教案

時間:2024-05-26 15:47:22 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教材分析:

  《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法,層層襯托,塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影,野百合的遭遇,更具有人生奮斗的典型意義:一個人社會價值的實現(xiàn),只有一種方式,那就是:要有堅定的信念,要“以花來證明!

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。、德育目標(biāo):品讀百合花的形象,感悟人生的意義,懂得信念對人生的價值。

  2、知識目標(biāo):(1)朗讀課文,把握百合形象。(2)品味語言,感悟文章蘊含的哲理。

 。、能力目標(biāo):提高學(xué)生的'圈點欣賞能力。

  三、教學(xué)課件設(shè)想:

  (一)、導(dǎo)入:

  出示冰心的小詩《成功的花》,成功的花,/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而,/當(dāng)初她的芽兒,/浸透了奮斗的淚泉,/灑遍了犧牲的血雨。

  朗讀并說說其中的含義。(成功要付出努力;關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過程)

  今天我們就帶著對這首詩的理性解讀,來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花,看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。

  (二)介紹作者林清玄。

  學(xué)生介紹,教師補充。(幻燈)

  (三)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻燈)找一個學(xué)生朗讀。

 。ㄋ模┱w感知:

  找一個學(xué)生大聲地朗讀課文,讀后同學(xué)們思考:

  1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦,它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的?

  2、根據(jù)文章內(nèi)容, 將下面的句子填寫完整。

  這是一株 的百合花,因為 。

  預(yù)設(shè):堅強、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動 看清自己 實現(xiàn)自我價值 勇敢 普通 認(rèn)真

 。ㄎ澹┘(xì)讀文本,賞析句子:

  圍繞“是什么力量使百合開花,是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的? ”這一問題,學(xué)習(xí)運用批注式閱讀法研讀詞句,選擇文中有關(guān)百合花的描寫,從某一角度進(jìn)行批注式閱讀,談一談對百合花的認(rèn)識。

  教給學(xué)生作批注的方法,示例1。(幻燈)

  學(xué)生默讀課文,自己作批注,交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個例子。

  師生總結(jié)作批注的方法。(幻燈)

 。┩卣梗合胍幌耄喊俸匣ńo我們帶來了怎樣的人生感悟?

 。ㄆ撸⿲懸粚懀喝绻谶@么多的百合當(dāng)中,就有這樣一株百合,它認(rèn)為自己和雜草沒有什么兩樣,它沒有這種信念,你能用一段話來打動它,讓它鼓起勇氣,重拾信念嗎? (請你用“不管……都……”的句式, 寫上一段話來勸勸他。)

  (八)總結(jié):1、寫信念的名言。

  2、聯(lián)系實際,想一想,現(xiàn)實中有哪些百合花一樣的人?怎樣實現(xiàn)自己的價值?

  3、贈花活動:口頭表達(dá)。

  4、回扣課文,總結(jié):林清玄散文特點。

  (九)布置作業(yè):

 。ㄊ剀白8#核湍阋痪湓。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣,培養(yǎng)他們對動物的'喜愛之情。

  重難點:

  抓住山雀說的話,聯(lián)系上下文,讀懂“我”猜想的根據(jù)。

  課時劃分:兩課時

  教具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入課題:

  師:同學(xué)們,有誰見過山雀呢?

  出示掛圖:誰來說說山雀的樣子?(學(xué)生可以各抒己見)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)生朗讀課文,邊讀邊圈畫出本課的生字。

  2、學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。

  3、教師檢查學(xué)習(xí)生字情況。

  三、指導(dǎo)書寫

  四、再讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、說說課文主要是寫什么。

  3、理清作者的觀察順序,說說作者是按什么順序觀察山雀的,并說說作者在不同的地方個觀察到了什么?

 。ㄔ诖私虒W(xué)引導(dǎo)時,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,弄清作者是如何抓住山雀的語言,知道我的猜想)

  4、引導(dǎo)體會:你從山雀的對話中,你感受到什么?(你喜歡山雀嗎?為什么?)

  5、指導(dǎo)背誦課文第3自然段。

  五、課外拓展:

  觀察一種自己喜歡的小動物,注意它們的動作和叫聲,猜一猜它在想什么,會說些什么,并把自己的猜想寫下來。

語文教案 篇3

  一、教材分析

  1、寫信是一項重要的應(yīng)用文訓(xùn)練,這一習(xí)作訓(xùn)練過去已安排過三次。多次安排寫信訓(xùn)練,目的是為了加強習(xí)作的就用性訓(xùn)練,一給人寫信你想告訴對方什么就寫什么,較自由。而本次習(xí)作的要求是"針對來信"學(xué)會寫復(fù)信,這就跟寫信不同了,得仔細(xì)讀讀來信,搞清來信寫了哪些事事,重點講的是什么,然后針對來信的內(nèi)容寫,給對方一個答復(fù)。

  2、本次習(xí)作的要求是:針對教材提拱的趙老師的一封信,給老師寫一封信。趙老師的來信主要寫了兩點:一是趙老師調(diào)離一個月后,回顧與五(1)班同學(xué)相處的日子肯定同學(xué)們"學(xué)習(xí)上都有上進(jìn)心,成績也不錯"接著指出五1班同學(xué)班級集體榮譽感卻不如五2班,這封信就針對來信的內(nèi)容,按習(xí)作提示的要求,對五1班同學(xué)的缺點應(yīng)該采用如何的態(tài)度,作為重點寫在回信中,介紹"目前同學(xué)學(xué)習(xí)、生活情況……"然后再把自己想告訴對方的其他事情寫上去。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會針對來信的內(nèi)容回信。

  2、從老師的信中感受到老師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù),并通過回信表達(dá)對老師的'敬意,努力聽從老師的教導(dǎo),增強集體榮譽感。

  三、教學(xué)重點與難點

  教學(xué)重點:按要求和重寫好回信:1要針對來信的內(nèi)容寫。2回信要有重點,把來信中最關(guān)心的事寫具體。

  教學(xué)難點:明確趙老師來信中最關(guān)心的事,搞清楚班級在加強集體榮譽感上,如今做了什么,成績?nèi)绾。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫復(fù)信。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  在班級工作中,時一步強調(diào)集體榮譽感的教育,將為集體服務(wù)、為集體增光的決心落實在行動上。把取得的成績記載下來。

  五、教學(xué)時間:2課時

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生明確寫回信的要求、內(nèi)容和方法

  2、針對"習(xí)作內(nèi)容",按照"習(xí)作要求""習(xí)作提示"開始復(fù)信/。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、啟發(fā)談話,揭示課題

  復(fù)習(xí)過去我們學(xué)過的幾次寫信練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,提出我們這次習(xí)作的任務(wù)是要"針對來,給趙老師寫一封回信。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,明確寫回信的要求。

  (1)自學(xué)習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求。說說本次習(xí)作的要求和內(nèi)容。

 。2)針關(guān)鍵復(fù)信,討論給人寫信和寫回信有什么區(qū)別?通過同桌上議,全班討論明確給人寫信比較自由,自己想說什么就說什么。而回信必須針對來信的內(nèi)容與,那么"趙老師的來信"寫了什么呢?

  3、初讀"趙老師的來信"。知道趙老師來信上寫的內(nèi)容。我們?nèi)绾胃鶕?jù)趙老師的來信,寫回信呢。

 。1)如何具體回信的問題學(xué)習(xí)"習(xí)作提示,懂得我們應(yīng)該如何給師長、親友寫回信。(明白來信內(nèi)容一一答復(fù)。在答復(fù)對方要知道的內(nèi)容后,還可以把自已想說的其他事情寫上去。)

 。2)再讀"趙老師的來信。說說趙老師想知道的是什么?

  4、根據(jù)上面的學(xué)習(xí)討論,明確必須以自己班在"集體榮譽感"方面的情況為主要內(nèi)容,給趙老師寫回信。

 。1)學(xué)生談?wù)勎覀儼嘣谔岣呒w榮譽感、搞好班級工作上做了哪些工作,在各種集體活動中取得哪些成績有了哪些可喜的變化。

  (2)說說以上內(nèi)容,你覺得還有哪些事想對趙老師說一說?

 。3)在上述前提下,復(fù)習(xí)書信格式。

  學(xué)生寫信,教師巡視指導(dǎo),針對發(fā)現(xiàn)的問題指點。如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題,應(yīng)作全班性交注流、指導(dǎo)。

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。

  2.教師以一、二習(xí)作為例,指導(dǎo)評改。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、學(xué)生繼續(xù),教師巡視,對優(yōu)秀學(xué)生及有困難學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  2、教師在巡視中注意選擇兩作品,準(zhǔn)備作為交流、評改的例文。(一有普遍的問題,經(jīng)修改可以成為較好的作品;另一是優(yōu)秀的作品)。

  3、交流評改。

 。1)明確"習(xí)作要求"即是評改要求,應(yīng)按這一要求評議。

  (2)第一存在些問題經(jīng)評議可以成為優(yōu)秀作品的,第二是優(yōu)秀作品。

  (3)按習(xí)作要求評改外,還得考慮書信正文的格式。

  4、評議后,修改,完成。對后進(jìn)生要給以鼓勵并個別輔導(dǎo)。

語文教案 篇4

  【教材分析】

  《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

 。场⒓由顚ψ鎳臒釔壑。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

 。、十月一日,這是一個特殊的'日子,是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。

 。病⒚魈煊质亲鎳纳樟,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書“歡慶”。

  二、初讀體會

  1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。

 。、把生字拼讀幾遍。

 。场⒊鍪驹~語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

 。、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

  2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

 。、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

 。础⒆x、議課文:

 、懦鍪菊n件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

 、谱x前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

 。、有感情地朗讀全文。

  四、實踐活動

  1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

 。病⒂脳魅~或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

 。、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

 。、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》。

  二、再讀入情

 。、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

 。、指名讀,學(xué)生評,互相讀、互相評,直到背誦。

 。场⒖磮D自由輕聲地背誦,指名背誦。

  三、識字

  1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。

 。病⒔榻B經(jīng)驗識字:

  加一加:大──慶只──幟南──獻(xiàn)

  編兒歌。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。

 。病⒔處煼秾,有重點地指導(dǎo):

  “潔”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。

  “旗”字右下的“其”中間是兩橫!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。

 。场W(xué)生描紅臨寫。

  五、布置作業(yè)

  課后練習(xí)

語文教案 篇5

  1.指名逐段朗讀課文,述說每自然段段意。(第一自然段寫鯨的種類;第二自然寫鯨的進(jìn)化過程;第三自然段寫鯨的.種類;第四自然段寫鯨吃什么;第五自然段寫鯨怎樣呼吸;第六自然段寫鯨怎樣睡覺;第七自然段寫鯨怎樣生長。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生將自然段段意概括為四個方面,即課文從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性四個方面來介紹鯨。

  3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨不屬于魚類,而是哺乳動物。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,并能為課文的動畫片配音

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、看圖導(dǎo)入,揭示課題

  1.看插圖,問:圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領(lǐng)讀。

  2.板書課題:小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,“樹”是翹舌音。指名讀課題,領(lǐng)讀課題。

  3.從“小松樹和大松樹”這個題目上,你們想提出哪些問題?

 。1)小松樹和大松樹在什么地方?

 。2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?

 。3)這個故事告訴我們什么道理呀?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自由讀課文。

  要求

 。1)畫出生字詞,圈出生字,自由拼讀,讀準(zhǔn)字音,理解生字詞的意思。

 。2)標(biāo)出自然段的序號,想想各段的主要內(nèi)容。

  學(xué)生自由讀,互相交流。

  2.檢查自讀情況。

 。1)出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,結(jié)合實際正音,齊讀生字詞。

 。2)課文中的詞語,估計學(xué)生都能理解,可采取下列辦法解決有關(guān)詞語

  指名回答:低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答)

  《蘑菇該獎給誰》一課中,哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)

 。3)觀察生字特點,想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。

 。4)朗讀課文,說說各個自然段的意思。

  A、介紹兩棵松樹的大小和位置。

  B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn)。

  C、風(fēng)伯伯教育小松樹。

  D、小松樹慚愧地低下了頭。

  (5)逐段指名朗讀。

  三、作業(yè)

  1.認(rèn)讀、練寫生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文,體會小松樹的思想感情。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫詞語:松樹比多少回答孩子聽低頭

  2.說出各個自然段的主要內(nèi)容。

  二、精讀訓(xùn)練

  1.指名口頭填空:--------有一課---------松樹,--------有一棵----------松樹。

  2.(板書:慚愧)指名拼讀后,問:“慚愧”是什么意思?

  3.問:小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?

  4.起初,小松樹怎么樣?(板書:長得多高看到很遠(yuǎn))

  誰能把小松樹說的話讀一讀,讀出它那種自以為了不起的語氣來?

  練習(xí)朗讀,同座對讀,互相學(xué)習(xí)、指正。

  指名當(dāng)眾朗讀、評議。教者示范,學(xué)生再讀。

  5.后來,小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?

  指名讀風(fēng)伯伯的話。(板書:比你高大山托)

  討論:風(fēng)伯伯的`話是什么意思?

  6.討論:小松樹會怎么想呢?

 。ㄖx謝風(fēng)伯伯,不然,還真的以為自己呢)

 。▌偛盘欢Y貌了,要向大松樹說聲對不起)

 。ㄒ俏乙苍谏较拢痛笏蓸湔驹谝黄,他肯定比我高好多好多呢)

 。ㄖx謝風(fēng)伯伯,是你讓我知道了,我能看得遠(yuǎn),是大山的功勞)

 。ㄈ绻笏蓸湟查L在山上,他會看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn))

  7.教者小結(jié):小松樹已經(jīng)知道自己錯了,他以后一定會改正錯誤,變得謙虛起來。

  8.練習(xí)有感情朗讀課文。

  三、寫字指導(dǎo)

  1.出示生字,指名認(rèn)讀

  多你呢回答風(fēng)伯伯聽孩比低

  2.自主學(xué)習(xí),提出書寫時的注意點。

  根據(jù)學(xué)生發(fā)言,知道寫字。

  四、作業(yè)

  1.按筆順描紅。

  2.朗讀課文。

  一、看板畫,揭示課題,學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1.看板畫:說說圖上畫了什么?相機引導(dǎo):一棵樹在哪兒,另一棵樹在哪兒?

  觀察得真仔細(xì)。站在山上的是一棵小松樹,板書:小松樹(注意松字右邊的八字頭)

  站在山下是一棵大松樹。板書:大松樹

  2.出示句子:山上有一棵小松樹,山下有一棵大松樹。指導(dǎo)朗讀通過朗讀知道他們的位置。

  3.他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書:和讀題誰和誰的故事?

  二、講讀2-4自然段

  1.自己讀讀整體感知故事,小松樹和大松樹的故事,表揚讀書認(rèn)真的小朋友,

  2.聽錄音:聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學(xué)生的聽的好習(xí)慣

  3.出示句子比較:喂,朋友,你看我長得多高呀!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。你呢?

  朋友,你看我長的高,我能看得很遠(yuǎn)。你呢?

  4.學(xué)生自瀆,上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。

  5.朗讀理解:長得多高哇!

  很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)(聯(lián)系學(xué)生實際理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))詢問學(xué)生爬上高山后的感覺,然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山,當(dāng)我站在山頂,向遠(yuǎn)處眺望,遠(yuǎn)處的房子呀,樹木呀,更遠(yuǎn)處的田野呀,都盡收眼底,視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高,看得遠(yuǎn)

  喂:可以稍加點撥,說明小松樹沒有禮貌

  6.完整讀這句話,感受一下,這是一棵怎樣的小松樹?用你的朗讀把小松樹的驕傲,得意的樣子表現(xiàn)出來。指導(dǎo)加上動作讀

  7.大松樹聽了小松樹的話,沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。

  8.小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯是怎么做的,又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié),看看誰能讀明白。指讀,其余生評價,相機指導(dǎo):摸者(動作演示)讀出風(fēng)伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空:小松樹看得遠(yuǎn),那是因為()

  大松樹看不遠(yuǎn),那是因為()

  9.小松樹也明白了這個道理,他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢?假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么?師生表演,

  三、故事表演,其余生做評委,指出不夠好的地方。分小組表演

  四、布置作業(yè),講這個故事。

  板書設(shè)計:

  8.小松樹和大松樹

  小松樹————慚愧

  長得多高

  比你高

  看到很遠(yuǎn)

  大山托

  大松樹(風(fēng)伯伯)

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