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音樂(lè)教學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-26 11:04:49 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)教學(xué)教案15篇(優(yōu))

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的音樂(lè)教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)教學(xué)教案15篇(優(yōu))

音樂(lè)教學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞音樂(lè),感受歌曲激昂奔放的民族風(fēng)格。

  2、鼓勵(lì)幼兒和著音樂(lè)大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓,體驗(yàn)擊鼓的'歡快情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作性的擊鼓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)、復(fù)習(xí)

  1、 舞蹈《歡迎舞》(創(chuàng)作性的進(jìn)行舞蹈)

  2、 歌曲《來(lái)了一群小鴨子》(能唱出鴨子的神氣樣)

  3、 歌曲《小鴨呷呷》

  1)、語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

  2)、語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”(邊聽(tīng)邊唱)

  3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪唱。(邊聽(tīng)邊奏)。

  二)、新授活動(dòng)《小小男子漢》

  1、 初步欣賞樂(lè)曲《小小男子漢》

  1)、幼兒初步欣賞音樂(lè)。(要求:和以前聽(tīng)的音樂(lè)有什么不一樣?)

  2)、幼兒暢談感受。

  3)、教師小結(jié):(有力、神氣)

  4)、幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、 教師示范擊鼓

  1)、教師示范擊鼓。(要求:引導(dǎo)幼兒感受鼓聲的渾厚、有力,發(fā)現(xiàn)擊鼓時(shí)的節(jié)奏和力度)

  3、 引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓

  1)、個(gè)別幼兒嘗試。(引導(dǎo)幼兒大膽擊鼓)

  2)、幼兒輪流擊鼓。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn))

  3)、教師觀察并給予激勵(lì)。

  4)、師生共舞。(體驗(yàn)歡快情感)

音樂(lè)教學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解勞動(dòng)的愉快,并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

  2、認(rèn)識(shí)沙錘,辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。

  教學(xué)重點(diǎn):用輕松愉快的聲音表演歌唱。

  教學(xué)難點(diǎn):用探索式的學(xué)習(xí)掌握多種演奏方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

  2、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、 導(dǎo)言。

  2、 表演《理發(fā)師》

 。1) 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

  (2) 復(fù)聽(tīng)歌曲: 提示:你感到這首歌適合跳舞還是適合走路?選擇一個(gè)圖,并隨著音樂(lè)試著做一做。

 。3) 教師可選擇一組學(xué)生,用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。

  3、 編創(chuàng)與活動(dòng):

 。1) 本課的'編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏,說(shuō)出各是幾拍子的。

 。2) 分小組看圖編詞,用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng)模聲襯詞,也可編創(chuàng)詞組。

  (3) 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊,可擊節(jié)拍,也可擊節(jié)奏,提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

音樂(lè)教學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

  2、欣賞:《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

  3、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。

  4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解歌曲內(nèi)容、 能較正確而、 有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

  2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意,熟悉歌曲旋律,能初步模唱歌曲。

  3、欣賞樂(lè)曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》,感受音樂(lè)活潑、樂(lè)觀的情緒和樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象,積極展開(kāi)想象。

  教材分析:

  1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌,曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式,帶變化的兩段體。

  2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,反映了農(nóng)村孩子從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑,富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體,由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。其中,第五樂(lè)句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂(lè)句,用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的'形象和熱愛(ài)勞動(dòng)的美好心靈。

  3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂(lè)作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂(lè)曲為復(fù)三部曲式。

  4、《森林中的鐵匠》這是德國(guó)作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂(lè)作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。

  5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌,生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂(lè)段,由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。

  6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕,去請(qǐng)小狗幫助時(shí),未能得到小狗的幫助,便自己動(dòng)手解決了問(wèn)題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí),小狗想吃糕,受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐,逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀,培養(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,用自然、圓潤(rùn)的聲音,連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

  3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂(lè)作品,積極展開(kāi)想象,感受作品塑造的音樂(lè)形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高,容易出現(xiàn)喊唱的毛病,應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

  教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

  2、歌曲《理發(fā)師》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容,熟悉歌曲音調(diào),初步模唱歌曲。

  2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》,并隨伴奏進(jìn)行表演。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”,“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。

  2、播放范唱錄音。

  3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞,引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

  4、播放范唱錄音,引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽(tīng)后,組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

  5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱,教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。

  6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

  7、創(chuàng)設(shè)情景,觀看表演:以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

  8、組織討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的情境。

  9、教師朗讀歌詞一遍后,分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

  10、用稍慢速度伴奏,學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

  11、跟隨伴奏帶演唱。

  12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

  隨筆:了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容,初步能模唱歌曲;能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》,并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

  2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》,并通過(guò)演唱及表演活動(dòng),感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

  2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,并在演唱表演的過(guò)程中,促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。

  2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

  3、播播放歌曲范唱錄音。

  4、提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒,了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

  5、再次播放錄音范唱。

  6、組織討論,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

  7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

  8、隨伴奏琴聲,分句模唱歌詞二至三遍。

  9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

  10、結(jié)合歌曲情緒,指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

  11、啟發(fā)思考,讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳7碌娘L(fēng)車聲”。

  12、小組商量,設(shè)計(jì)表演唱的方案后,以小組形式

音樂(lè)教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》,體驗(yàn)生活的快樂(lè)。

  2、有感情地演唱歌曲、能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的感受,明白勞動(dòng)光榮的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

  2、引導(dǎo)學(xué)生唱表演《小漁簍》。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴音樂(lè)課本

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方想不想去?

  2、大家打開(kāi)書看XXX圖里是什么圖?學(xué)生:大海。

  教師:你喜歡大海嗎?學(xué)生:喜歡!

  教師:現(xiàn)在我們來(lái)到了美麗的海邊,你想對(duì)大海說(shuō)些什么?想一想。教師:大海美不美?你愛(ài)不愛(ài)大海?(喜歡、愛(ài))不同的是老師是大聲的喊了出來(lái)。咱們來(lái)3、教師簡(jiǎn)要介紹小漁簍。教師:來(lái)到大海邊你想干什么?

  教師:撿來(lái)的貝殼往哪里裝?(小漁簍)教師:海邊的小朋友就是用它來(lái)裝自己的勞動(dòng)果實(shí)的,邊撿還邊唱歌呢,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁矗?/p>

  二、寓教于樂(lè)

  1、播放歌曲《小漁簍》錄音,你有什么感受

  2、教師范唱歌曲,學(xué)生再次感受歌曲,這首歌曲的情緒怎樣?

  教師領(lǐng)讀歌詞,教師講解歌曲,教師再次范唱歌曲,學(xué)生齊讀歌詞。

  3、再次播放歌曲《小漁簍》錄音,學(xué)生再次感受歌曲。教師:你們聽(tīng)完這首歌曲后告訴老師,你的感受是什么?(學(xué)生一一回答)

  4、模唱:播放歌曲《小漁簍》錄音學(xué)生輕聲跟唱,(一到三遍)

  4、重難點(diǎn)講授

  教師:同學(xué)們?cè)谖覀兊淖V子里有許多特殊的音符,他們加上了一些小小的修飾后歌曲就跟你現(xiàn)在唱的'不一樣了,在哪里?變得怎么樣了?聽(tīng)聽(tīng)

  學(xué)生:連線,跳音,漸弱,前移音,(說(shuō)不一樣的地方)

  教師:連線,連續(xù)性一體性,跳音,小彈球的感覺(jué),漸弱像大于號(hào),由大到小前移音就像小姑娘頭上戴的小花,唱的短短的,記住你剛才說(shuō)到的這些地方演唱一遍,體會(huì)一下有什么不同的感覺(jué),學(xué)生跟錄音繼續(xù)唱歌。

  教師:現(xiàn)在跟老師說(shuō)說(shuō)。學(xué)生:更好聽(tīng)了。表情感情處理講解:

  教師:對(duì)同學(xué)們唱的更好聽(tīng)了,可是老師看著有同學(xué)不但聲音唱得好,而且表情也很棒,我看見(jiàn)她好像就是那個(gè)背著小漁簍的小姑娘。把自己比做那個(gè)背著漁簍的孩子唱一遍,體會(huì)自己表情是不是更自然了呢,為什么?學(xué)生:因?yàn)樵谟眯难莩,感情有心而發(fā)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  教師:同學(xué)們說(shuō)的太棒了,帶上這種感覺(jué),讓我們仿佛在海邊背著漁簍撿貝殼,大家起立邊唱邊表演給老師看看。看誰(shuí)演的好。(提示:海水中怎么走?愛(ài)小漁簍怎樣表達(dá)?簍里有什么?你看見(jiàn)了嗎?流汗了怎么擦?收獲了你高興嗎?)

  教師輔導(dǎo)指正。教師彈琴學(xué)生集體表演唱歌。

  四、完美結(jié)課

  這節(jié)課我們一起去觀看了大海,而且同學(xué)們的歌聲也唱的非常好聽(tīng),又學(xué)會(huì)了音樂(lè)常識(shí),本節(jié)課收獲了很多,從另一個(gè)角度講,你們盡情地抒發(fā)了熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)大自然的愉快心情,老師希望你們繼續(xù)努力,人人成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。老師說(shuō)的對(duì)嗎?

  課后反思

  本課以孩子們生活中的有趣的事“捉泥鰍”為基點(diǎn),引入歌曲的學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、演唱等形式,讓孩子們深切的體會(huì)到音樂(lè)的美、音樂(lè)的神氣魅力,并激發(fā)他們用優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱歌曲,同時(shí),還能自己嘗試用學(xué)過(guò)的唱名來(lái)編唱旋律,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)的能力和信心。在創(chuàng)編活動(dòng)里,孩子們也得到了充分的鍛煉,他們可以在自己的課本上用筆填寫上唱名,唱出多條旋律。再通過(guò)小組競(jìng)賽、展示的形式,使大家的試唱能力大大的得到提高。

音樂(lè)教學(xué)教案5

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  中班綜合活動(dòng):小烏龜爬山坡

  中班綜合活動(dòng):小烏龜爬山坡活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。

  2、借助音樂(lè),通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  開(kāi)始部分:

  1、小朋友,你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候,你們會(huì)有什么感覺(jué)?

  師:對(duì)呀,爬山坡的時(shí)候會(huì)很累,會(huì)滿頭大汗,會(huì)腰酸背痛,爬山是一件很艱難的運(yùn)動(dòng)。

  基本部分:

  1、有一只小烏龜,它也很想爬山坡,小小烏龜爬呀,爬呀,突然一陣風(fēng)吹來(lái),小烏龜抖了抖身子,感覺(jué)很冷,這下它會(huì)怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

  2、小烏龜不怕水,還是勇敢的往上爬,嗨喲喲,嗨喲喲,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩,爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢?它會(huì)往上爬嗎?

  3、小烏龜不怕風(fēng),不怕雨,堅(jiān)持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜,你真勇敢。┠銈兿矚g小烏龜嗎?為什么?

  4、小烏龜爬到山上特別高興,還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

  5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。)

  結(jié)束部分:

  我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè),離開(kāi)位置到戶外)

  附歌曲:

  1=P2/4

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  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

  小小烏龜

  上山坡

  嗨喲喲,

  嗨喲喲

  小小烏龜

  上山坡

  嗨喲喲,

  嗨喲喲

  3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

  爬呀爬呀

  用力爬

  汗水流呀

  流

  爬呀爬呀

  山坡上文檔僅供參考心里

  樂(lè)悠

  悠

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  主題:在動(dòng)物園里

  內(nèi)容與要求:

  1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài);

  2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的.特征和本領(lǐng),樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì);

  3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)

  2、音樂(lè):“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

  3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互相問(wèn)好。

  師:小朋友好!我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大,就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋,很高興認(rèn)識(shí)你們!我給你帶了一份禮物,就是好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?不過(guò),聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是:歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?

  二、欣賞歌曲:老虎是tiger

  1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問(wèn)題;

  2、自由交流:在所有動(dòng)物里,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?

  3、游戲:

  一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物,請(qǐng)其他幼兒猜,

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  猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

  4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

  師:你們喜歡這些動(dòng)物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

  5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛(ài)。

  三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

  師:動(dòng)物們知道你們喜歡它們,它們可開(kāi)心了!它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì),你們?cè)敢鈫?但有個(gè)條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

  1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng);

  2、音樂(lè)“把舞跳起來(lái)”響起,幼兒律動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸:怎樣運(yùn)動(dòng)才健康?

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音樂(lè)教學(xué)教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活,唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式,發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  目標(biāo):

  1.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

  2.在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開(kāi)想象,制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

  準(zhǔn)備:

  1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶,搪瓷杯,筷子,不銹鋼小勺,塑料墊板,塑料袋,空紙盒,鐵合盒,硬幣,木塊,等等。

  2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

  過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)、感受大自然中的夏之聲

  1.教師播放大自然的聲音,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

  師:你聽(tīng)到了什么聲音?

  師:你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音?

  師:夏天里,你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

  2.師(小結(jié)):轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲,這些都告訴我們夏天到了。

  (析:雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。)

  二、探索、創(chuàng)造夏之聲

  1.用教師提供的材料制造聲音。

  師:除了大自然里有各種有趣的聲音之外,我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

  師(出示一些物品):你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

  2.分享制造聲音的不同方法。

  師:你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

  師:你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

  師(小結(jié)):原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

  (例如:兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒,但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō):“我用手拍鐵盒,鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音!庇變阂艺f(shuō):“我用拳頭敲鐵盒,鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音!苯處熣f(shuō):“喲!太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲,就會(huì)唱不一樣的歌呀。”)

  3.再次嘗試自由選用材料制造聲音,并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

  師:剛才我們自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次,這些盒子、瓶子說(shuō):“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?”大家再來(lái)試試看吧。

  4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

  師:你選擇了什么東西?它發(fā)出了什么聲音?

  師:這種聲音像什么?

  (例如:有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲,有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲,有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

  師(小結(jié)):你們看,這些東西普普通通,但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音,大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽(tīng)、多想,就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

  (析:這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音,難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

  三、夏之聲音樂(lè)會(huì)

  1.欣賞散文《夏天的聲音》。

  師:有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。)

  2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的'聲音,體驗(yàn)自然之聲的美妙。

  師:這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音?

  師:我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧,每人選一樣?xùn)|西,一起來(lái)模仿里面的聲音。

  3.師(小結(jié)):我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音,演奏出了那么多夏天的聲音!在這個(gè)世界上,除了美妙的音樂(lè)之外,大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人,就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

  (析:教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  附:夏天的聲音

  夏天的池塘邊,美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞,紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上,小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然,一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng),滴答滴答,淅淅瀝瀝,下小雨了!再聽(tīng)——轟隆轟隆,轟隆轟隆,雷公公也打起鼓來(lái)了!雨越下越大,嘩嘩嘩,嘩嘩嘩……不一會(huì)兒,天空亮起來(lái),烏云不見(jiàn)了!看。一道彩虹映在池塘里,荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡,更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱,是青蛙在歌唱;嘰嘰嘰、喳喳喳,是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱:夏天真美麗!

  材料準(zhǔn)備:新的皮鞋包裝盒、薯片罐兩只、吸管、氣球扣、卡片、縐紙若干。

  制作方法:

  1.將鞋盒挖兩個(gè)洞(洞的大小與薯片罐直徑一致)。

  2.把薯片罐插入鞋盒,罐子上貼好左右手標(biāo)記,周圍用縐紙裝飾。

  3.在薯片罐中間挖一小洞,插入吸管接上氣球扣,再插上節(jié)奏卡。

  建議玩法:

  1.根據(jù)卡片所示節(jié)奏擊鼓。

  2.不同節(jié)奏采用不同的擊鼓方法。

  實(shí)用價(jià)值:

  1.形象化的打擊樂(lè)器,供幼兒做節(jié)奏練習(xí)。

  2.將數(shù)和音樂(lè)、游戲與音樂(lè)相結(jié)合,激發(fā)幼兒游戲的興趣

音樂(lè)教學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《誰(shuí)的尾巴最好看》音樂(lè),動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的尾巴若干,找朋友音樂(lè),游戲音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音

  2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

  二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

  1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

  2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。

  評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解

  三、學(xué)唱歌詞,表演唱歌曲

  1、游戲:找尾巴出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板,師引導(dǎo):小動(dòng)物們遇到大麻煩了,他們找不到自己的`尾巴了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

  2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。

  3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷

  4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

  評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

  四、游戲揪尾巴,鞏固幼兒對(duì)尾巴的認(rèn)識(shí)

  師:我們來(lái)玩?zhèn)揪尾巴游戲吧,每個(gè)小朋友從別人背后揪一條尾巴,然后快速跑回做位好嗎?

  幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

  五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。

  1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?

  2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。

  小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。

  六、

  1、畫尾巴師繪畫一些小動(dòng)物,幼兒添畫尾巴

  2、尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì),也可將特征相似的尾巴放一起

  3、唱尾巴

  4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲

  活動(dòng)反思:

  這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層遞進(jìn),一氣呵成,幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí)我出示了PPT,運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,幼兒在表演的過(guò)程中,既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,又使幼兒在自主創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)教學(xué)教案8

  教 案 首 頁(yè)

  流水號(hào):

  編 制:審 核:批 準(zhǔn):

  課題: 第五章 音樂(lè)鑒賞

  教學(xué)目的、要求:

  1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類,了解各自在影視劇中的作用,在教師引 導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。

  2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。

  授課方法:講授法、討論法

  教學(xué)執(zhí)行情況及分析:

  導(dǎo)入新課

  音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞,或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類音樂(lè)的創(chuàng)新與突破,市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩,為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

  講授新課

  音樂(lè)素有王冠之稱,它是通過(guò)有組織的,在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象,來(lái)表達(dá)人的感情,間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。

  一、中外音樂(lè)藝術(shù)概論

 。ㄒ唬⒅袊(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn):

  1、先秦音樂(lè)——《詩(shī)經(jīng)》

  詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”

  民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。

  先秦音樂(lè)的律掉與樂(lè)器發(fā)展:

  “五聲”—宮、商、用、徵、羽

  “八音”—依據(jù)制作材料的不同,江樂(lè)器分為八個(gè)淚奔,曾侯乙編鐘。

  2、漢魏樂(lè)府及漢魏音樂(lè):

  樂(lè)府、李延年和司馬相如、北狄和西域

  《上邪》《廣陵散》

  3、唐宋音樂(lè):

  “教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》

  曲子詞:又稱長(zhǎng)短句,“曲子”就是曲調(diào),“詞”即歌詞,合起來(lái)指一種新型的藝術(shù)歌曲,所以稱作“曲詞”

  4、明清音樂(lè):

  民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》

  5、近代音樂(lè)

  (1)、江南絲竹(2)廣東音樂(lè):《紫竹調(diào)》與《步步高》

 。ǘ┪鞣揭魳(lè)與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn):

  1、古代巴洛克時(shí)期: 《荷馬史詩(shī)》

  1600-1750(巴洛克—“形狀不規(guī)則的珍珠”,葡萄牙語(yǔ))

  意大利歌。商亍ね柕冢,提倡“激情風(fēng)格”,提琴制作。

  巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家,《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂(lè)之父”

  2、古典主義時(shí)期: 海頓·莫扎特·貝多芬

  3、浪漫主義時(shí)期:

  早期代表人物:韋伯、舒伯特、門特耳松(發(fā)現(xiàn)巴赫)

  德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.

  舒曼——德國(guó)作曲家

  肖邦——波蘭作曲家

  4、現(xiàn)代主義音樂(lè):略

  二、音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)

  (一)音樂(lè)的基本要素:

  1、旋律:又叫曲調(diào),它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂(lè)的靈魂。

  2、節(jié)奏:指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列,節(jié)奏被稱為音樂(lè)的生命。

  3、音色:也被稱為音品,音質(zhì),是不同的發(fā)聲體(人的'聲節(jié)或樂(lè)器)所發(fā)出的樂(lè)音的色彩特質(zhì),或是不同的音樂(lè)組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。

  4、和聲:是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂(lè)按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.

  (二)、音樂(lè)的類別:按表演形式可分為聲樂(lè)和器樂(lè)。

  按時(shí)代分可分為古典音樂(lè)很和現(xiàn)代音樂(lè)。

  按作品有無(wú)標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂(lè)和無(wú)標(biāo)題音樂(lè)

  風(fēng)格分為:1、民間音樂(lè):是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作,自發(fā)產(chǎn)生,與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂(lè),它主要形式是民歌和民族器樂(lè)。

  2、藝術(shù)音樂(lè):藝術(shù)音樂(lè)又稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”是指專業(yè)作曲家,表演家,演唱,演奏的音樂(lè),講究特定藝術(shù)技巧,追求某種藝術(shù)風(fēng)格,富于深刻內(nèi)容。

  3、通俗音樂(lè):又稱流行音樂(lè),是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的一種通俗易懂,篇幅短小,娛樂(lè)性強(qiáng)的音樂(lè)。

  三、音樂(lè)藝術(shù)的審美特征:

  1、聽(tīng)覺(jué)感受的敏捷性:音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂(lè)是“直

  

音樂(lè)教學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的歡快情緒,愿意看圖譜模仿動(dòng)作。

  2、會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、喜歡音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),有一定的表現(xiàn)欲。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT的制作,包含音樂(lè)素材、圖片等。

  2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步欣賞音樂(lè),感受節(jié)奏。

  師:美麗的秋天到了,水果王國(guó)里可熱鬧了,你們聽(tīng)——(完整欣賞音樂(lè))

  師:水果娃娃在干什么呢?

  二、逐一出示水果,學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1、通過(guò)猜謎分別請(qǐng)出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果娃娃,觀察他們的動(dòng)作。

  2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部,分別做了什么動(dòng)作,學(xué)學(xué)看。

  提要求:誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作?

  一幼兒表演,其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動(dòng)作的技能。

  3、根據(jù)圖示,拓展思維。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號(hào)并進(jìn)行聯(lián)想:身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)行表演。

  4、拓展:除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋果,還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì)了呢!認(rèn)識(shí)桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。

  5、完整舞蹈,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)動(dòng)作,看著圖譜模仿。

  三、創(chuàng)編水果動(dòng)作,合作表演。

  1、示范創(chuàng)編動(dòng)作的方法。

  分別請(qǐng)兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。

  2、每人一個(gè)水果娃娃,創(chuàng)編動(dòng)作。

  請(qǐng)幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。

  3、嘗試按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  學(xué)學(xué)看,你的動(dòng)作編得怎么樣,注意要跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演哦!

  4、集體展示成果,分組合作表演。

  兩組小朋友一起進(jìn)行表演,其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結(jié)束后交換。

  4、邀請(qǐng)客人老師一起參加舞會(huì)。

  課后反思:

  一學(xué)期一次的一課三研,終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō),這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的.印記。

  以前,新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案;上試教課來(lái)找出課上的不足。而這次,新教師都被安排在了一研,這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課,而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然,我們這組的周老師、朱老師,都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間,周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案,一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后,我們就在一起制作教具;丶液,我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”,自己充當(dāng)多重角色,連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了,并想辦法解決。所以,在上完一研后,老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。

音樂(lè)教學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

  2、能力目標(biāo):學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情得演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

  教具準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂,今天老師收到了一份特別的禮物,你們想知道是什么嗎?好,下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開(kāi)看看里面裝的到底是什么?

  師:哦,是一張邀請(qǐng)卡,原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩,不過(guò),路上會(huì)遇到一些困難,但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋,神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),你們想去嗎?

  2、師:好,那我們出發(fā)吧!請(qǐng)全體同學(xué)們起立(播放音樂(lè)《郊游》)教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。

  3、(音樂(lè)停)師:同學(xué)們,你們瞧。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林")我們這是到了什么地方。苦,是美麗的大森林,可是前面有一條小河擋住了我們的去路,這可怎么辦呢?

  師:恩,別著急,小河讓我告訴大家,只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏,就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的,同學(xué)們,加油吧,讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下,好,讓我們一起來(lái),同學(xué)們讀的可真棒,那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢?恩,你讀的可真好。

  A、XX|XX0|XXXX|X0||

  我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試,先聽(tīng)老師來(lái)讀,誰(shuí)來(lái)試一下,非常好請(qǐng)坐!

  小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||

  師:同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了,讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧。ǚ拧督加巍芬魳(lè),教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手)

  4、師:咦,同學(xué)們,現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況,大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路,怎么辦呢?大樹(shù)爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下:

  XXXX|XXX|XX。X|X0||

  這條看上去是不是有些困難了啊,但同學(xué)們一定要有信心啊,仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下,很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話來(lái)試試(課件出示)

  音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

  一起來(lái)讀一下。(滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法)師:音樂(lè)小屋很喜歡我們大家,所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng),同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍,讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。

  5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn),她說(shuō):“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌,名字就叫音樂(lè)小屋,想見(jiàn)到她,就必須先學(xué)會(huì)這首歌,你們聽(tīng)…

  6、師:同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ兀蠹叶悸?tīng)出來(lái)了嗎?下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的?好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的?叮咚叮咚打開(kāi)小門叮咚叮咚推開(kāi)小此文轉(zhuǎn)自淘,教。案jh網(wǎng)f()窗,還有門鈴的.聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì),那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?恩,你表演的可真棒!請(qǐng)坐,下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,好嗎?同學(xué)們的表演可真精彩,有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

  二、寓教于樂(lè)

  1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞,先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎?同學(xué)們表演的真好,下面我們一起來(lái)讀一遍。很好!

  2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。

  接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段??jī)啥巍_?/p>

  下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱?(彈琴教唱)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

  3、師:同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師,好嗎?讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:同學(xué)們,你們唱得真好聽(tīng),表演的也很好,音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開(kāi)了,看,它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。

  師:對(duì)了,是可愛(ài)的小熊!它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂(lè)器作為禮物,我們一起來(lái)看一下,分別介紹(手鈴、鈴鼓、沙錘)。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì),想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加,但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏?其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演,現(xiàn)在開(kāi)始吧。

  2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真,我們來(lái)展示一下怎么樣?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。

  四、完美結(jié)課

  老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩,配合的這么默契!最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎?請(qǐng)全體同學(xué)起立!

  課后反思

  這節(jié)課結(jié)束之后,我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器,而是等待被激活的精靈!苯虒W(xué)本課時(shí),孩子能與我積極互動(dòng),課堂氣氛活躍,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的參與率高,課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲,對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課,自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)的是:教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,層層鋪墊,循序漸進(jìn),有引入、律動(dòng)等等。

  不足之處:教學(xué)內(nèi)容形式有些雜,歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門鈴聲的處理方法,這樣使小朋友更有興趣。其次,對(duì)這首歌曲的音樂(lè)情景和背景的理解不夠透徹,在教學(xué)中可以把音樂(lè)情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語(yǔ)化一些。

音樂(lè)教學(xué)教案11

  概述

  《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征,它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí),在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識(shí)與技能

 。1)學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

  (2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化

  (3)初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。

  2、過(guò)程與方法

 。1)能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

 。2)能夠跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)通過(guò)不同形式的演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

 。2)通過(guò)感受竹的秀美,體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的.情感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  2、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏,裝飾音、變化音記號(hào)的唱法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書

  學(xué)習(xí)者特征分析

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的:

  1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女,除了學(xué)校的音樂(lè)課,平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。

  2、本班學(xué)生男多女少,學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  1、情境創(chuàng)設(shè)策略:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。

  2、游戲激發(fā)興趣策略:采用拍手、拍肩,跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⒃(shī)歌導(dǎo)入

  1、播放背景音樂(lè),教師朗誦《翠竹兒》

  翠竹兒飄 , 翠竹兒飄

  清風(fēng)吹過(guò)竹林梢;

  ``````

  快來(lái)吹一曲“直苗苗”

  2、欣賞竹景,感受自然美(在背景音樂(lè)中,播放竹海,竹林的vcd)

  師:今天,我們走進(jìn)了什么地方?你有什么感覺(jué)?同學(xué)們喜歡竹子嗎?

  3 、與竹對(duì)話,表達(dá)對(duì)竹的感受

  教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息,共同分享竹帶給我的美好感受

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美

  (二)、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

  1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

 。1)感受歌曲的民歌風(fēng)味

  (2)理解歌詞內(nèi)容

 。3)體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

  2、學(xué)唱歌曲

  (1)引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞,感受不同的節(jié)奏韻律

  × ×× × × | × × × × × |×

  竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  ×× × × × | × × × × × | ×

  竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ,竹 葉兒 青 羅

  … …

 。2)引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜,按照歌曲樂(lè)句,激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化

  × ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖

  ×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖

 。3)采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲

  設(shè)計(jì)意圖:欣賞并學(xué)唱歌曲,感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感

 。ㄈ、聯(lián)想討論

  1、竹與人們的生活有什么關(guān)系?

  師:在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西?有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2、 竹子還能做成什么樂(lè)器?它們的聲音是怎樣的?

  師:竹子除了可以做成各種各樣的物體,它還可以做成不同的樂(lè)器,奏出很好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)看看。

  3、學(xué)生觀看視頻,了解竹子的作用

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途

 。ㄋ模┬蕾p竹竿舞,體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣

  1、欣賞竹竿舞

  師:今天,我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲,知道了竹子的許多用途,你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞,我們一起欣賞吧。

  2、表演竹竿舞,活動(dòng)結(jié)束

  師:看了這么好看的舞蹈,同學(xué)們一定也很想表演表演吧,好,那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧

  設(shè)計(jì)意圖:體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感

  教學(xué)流程圖

  開(kāi)始

  情境朗讀

  傾聽(tīng)

  欣賞

  講解引題

  演示竹林圖片

  錄像課件

  欣賞圖片

  回答問(wèn)題

  講解

  讀一讀

  演一演

  教唱歌曲

  聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲

  回答問(wèn)題

  欣賞圖片

  提出問(wèn)題

  點(diǎn)評(píng)總結(jié)

  結(jié)束欣賞舞蹈

音樂(lè)教學(xué)教案12

  【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】:

  音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。

  《課標(biāo)》中提到:有表情地演唱歌曲應(yīng)該是演唱教學(xué)中的主要目標(biāo)。對(duì)任何一首歌曲,教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂(lè)特征、歌曲意境等。再用恰當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。

  在本課的教學(xué)過(guò)程中,利用Microsoft Office PowerPoint輔助教學(xué),將知識(shí)技能與歌曲處理以及欣賞教學(xué)緊密結(jié)合在一起,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)的效率,收到意想不到的教學(xué)效果。

  【教學(xué)背景分析】:

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  《牧童》是四年級(jí)上學(xué)期第三單元《地球,我們共同的家》里的第一首演唱歌曲,由王健詞、士心曲。曲風(fēng)歡快,其調(diào)式為C大調(diào),由“起承轉(zhuǎn)合”關(guān)系的4個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段結(jié)構(gòu)。起句音區(qū)較低,旋律以級(jí)進(jìn)為主,結(jié)構(gòu)上一氣呵成,不可劃分。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)能力,對(duì)音符的時(shí)值和附點(diǎn)音符等一些基本知識(shí)有了了解和最初的認(rèn)識(shí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣,他們很喜歡上音樂(lè)課,對(duì)新的知識(shí)掌握也很快。由于學(xué)生的水平參差不齊,在音樂(lè)素質(zhì)上存在著各別差異,采取由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié),層層相扣。

  在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中通過(guò)不同方式的聽(tīng)辨,讓學(xué)生理解歌曲的情緒以及歌詞的內(nèi)容和特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上用自然、真摯的歌聲表達(dá)歌曲的情感;通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲旋律,唱準(zhǔn)歌曲中四、五度旋律音程;在演唱歌曲中注意樂(lè)句間的`換氣地方。因此我的教法中體現(xiàn):(1) 審美體驗(yàn)價(jià)值(2) 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)(3) 變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、基本目標(biāo):

  通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,并知道它是捷克斯洛伐克民歌。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):

  在教師引導(dǎo)下,采用聽(tīng)唱法由淺入深的教學(xué)環(huán)節(jié),且層層相扣。力求從聽(tīng)、辨、感等教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):

  學(xué)生能夠用明亮,清脆的聲音演唱歌曲。感受演唱技巧在表達(dá)音樂(lè)情感中的作用,感受歌曲情緒的細(xì)微變化,讓學(xué)生正確運(yùn)用音樂(lè)表現(xiàn)要素的變化,表達(dá)內(nèi)心的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  感受體驗(yàn)歌曲的情緒并用明亮、清脆的聲音演唱歌曲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  1, 歌曲中切分節(jié)奏的掌握X X X

  2, 歌曲中3段歌詞中,不同歌詞的高音演唱方法

  【教具準(zhǔn)備】:

  鋼琴、畫片、錄音機(jī)、磁帶

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、 組織教學(xué)

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室

  師生問(wèn)好

  二、 發(fā)聲練習(xí)

  1,連音練習(xí)

  【設(shè)計(jì)意圖:為歌曲中較長(zhǎng)樂(lè)句的表達(dá)做氣息準(zhǔn)備】

  1 2 | 3 4 | 5 4 | 3 2 | 1 —||

  Yi a yi a yi a yi a yi

  注意:氣息下沉,聲音連貫,注意音準(zhǔn),

  2, 跳音練習(xí)

  5 3 1 | 5 3 1 ||

  Mi mi mi ma ma ma

  注意: 聲音斷開(kāi),并富有彈性。

  3,邊做手勢(shì),邊唱音階

  1 2 |3 4 |5 6 |7 1 |1 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

  三、情境導(dǎo)入

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情】

  導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?

  ——音樂(lè)起(播放《牧歌》)

  四,指名學(xué)生回答

  【設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生主觀想象,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力】

  我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見(jiàn)了什么?生答:……

  五,請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

  1.師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧

  2.點(diǎn)題:師——猜猜看,小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的?

  貼出牧童、出示課題

  六,學(xué)唱歌曲

  【設(shè)計(jì)意圖:在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生從整體感受歌曲的情緒,著重培養(yǎng)聽(tīng)的能力;為用明亮,清脆的歌聲表現(xiàn)歌曲做了鋪墊!

  1、師:看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,(播放《牧童》)一會(huì)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候請(qǐng)你感受一下歌曲是用什么樣的情緒來(lái)演唱的

  生答:活潑,歡快的

  2、下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這遍老師又有了一個(gè)新問(wèn)題,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是用什么拍子來(lái)唱的

  生答:2/4拍(區(qū)分2/4和3/4)

  3、我們以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些歌曲的演唱形式。

  生答:獨(dú)唱,合唱,齊唱,領(lǐng)唱,二重唱,輪唱。。。

  同學(xué)們說(shuō)的非常好,那么下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲都運(yùn)用了那些演唱形式來(lái)演唱的。

  生答:領(lǐng)唱,二重唱,齊唱,輪唱

  4、按照節(jié)奏朗讀歌詞

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)按照節(jié)奏朗讀歌詞,讓學(xué)生更深入的熟悉歌曲節(jié)奏,為進(jìn)一步學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備!

  首先,先來(lái)看一看,什么調(diào)的?再看一下它是哪個(gè)國(guó)家的民歌?

  生答:C 調(diào) ,捷克斯洛伐克民歌

  A ,查看歌譜中出現(xiàn)的新節(jié)奏: X X X 切分音 sing co pa

  | || |

  B ,讀切分音的部分歌詞時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏感

  C ,注意讀歌詞的時(shí)候,要主動(dòng)用力的咬字,將每一個(gè)字的讀音讀清楚,清晰即咬字清晰

  D ,讀歌詞的時(shí)候要區(qū)分開(kāi):XX X 和 X X X

  5,老師進(jìn)行范唱,請(qǐng)你小聲的哼唱,不太會(huì)的地方,我們一會(huì)進(jìn)行解決

  6,齊唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理

  【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用學(xué)生所熟知的中文發(fā)音方式來(lái)解決本課時(shí)重難點(diǎn)!

  A,唱的時(shí)候,注意面帶微笑,將笑肌提起,這樣聲音才會(huì)圓潤(rùn)的出來(lái)

  B,“撒滿了”的滿,一定要像讀拼音一樣 “M--AN”

  “我跟著”的跟,一定要讀“G—EN”

  “明朗的”的朗,要抬起上口蓋,把聲音放出

  7,將學(xué)生分為三組,并分別進(jìn)行演唱(一組唱的時(shí)侯另外兩組認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有按照演唱方法來(lái)唱,比如:歌詞的咬字啊,音準(zhǔn),高音等,給他們?cè)u(píng)價(jià)一下)唱畢 生來(lái)評(píng)價(jià)

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣和相互評(píng)價(jià)的能力!

  七 、 小結(jié)

  師:今天你學(xué)到了什么?

  我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌?

音樂(lè)教學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

  3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

  二、感應(yīng)節(jié)奏

  1、單人游戲

  音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

  2、雙人游戲

  聽(tīng)音樂(lè)走圓圈,音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

  三、聽(tīng)辨音色

  師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)站第一個(gè)呢?

  教師逐段播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。

  請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽(tīng)音樂(lè)按順序排隊(duì)。

  四、替換語(yǔ)詞

  1、模仿動(dòng)物造型

  師:小朋友們,誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

  教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

  2、替換語(yǔ)詞

  師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽(tīng)的聲音唱出很特別的歌哦!

  教師唱問(wèn)句,幼兒試唱答句。

  師:小牛小牛在唱歌····

  幼:哞哞哞哞哞·····

  播放音樂(lè),模仿各種小動(dòng)物,并替換語(yǔ)詞歌唱

  活動(dòng)反思:

  在這首音樂(lè)游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

  第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答,有老師與孩子們的問(wèn)答,有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

  第三點(diǎn),語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣,只要是能換語(yǔ)詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的.是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽(tīng)辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

音樂(lè)教學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格,掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶,并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

  2、歌曲磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小鴨圖片,和幼兒玩《找朋友》的游戲。

  教師:今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了,它想和小朋友做好朋友,想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

  小鴨子找到了這么多好朋友,心里真開(kāi)心!聽(tīng)小鴨在唱歌呢?

  二、練聲。

  我愛(ài)我的小鴨,小鴨怎樣叫?

  小鴨過(guò)來(lái)了? 我是小鴨我?

  三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

  教師:五只小鴨不聽(tīng)話,跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍,母鴨叫著呷呷呷,只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨,一邊找一邊呷呷呷,小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫,很快跟著媽媽回了家。

  四、提問(wèn):鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽(tīng)話?它們?cè)鯓硬宦?tīng)話?

  這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演,聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的`?

  五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。

  六、1、幼兒演唱歌曲。

  提問(wèn):這五只小鴨真的不聽(tīng)話,鴨媽媽心里怎么樣?

  后來(lái)小鴨找到了,鴨媽媽心里怎么樣?

  我們把情緒唱到歌里去,加上動(dòng)作,好嗎?

  2、幼兒再次演唱歌曲。

  七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。

  提問(wèn):剛才老師在歌里加了什么?

  為什么加個(gè)“咦”,好象在說(shuō)什么?

  為什么叫“啊 ”,好象在說(shuō)什么?

  最后為什么要加“唉”?

  加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣?

  八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲,教師加語(yǔ)氣詞。

  請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞,教師唱歌。

  請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。

  九、歌表演“五只小鴨”。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨,教師做鴨媽媽,看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。

  活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨,邊唱邊進(jìn)行手指游戲。

  活動(dòng)反思:

  小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的,它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象,每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中,正是幼兒最感興趣的地方?吹剿麄兡强鋸埖谋硌,我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中,幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀(gè)體差異,還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi),針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別,應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。

  小班歌唱活動(dòng):小鴨和小雞

  小班故事:好聽(tīng)的歌(小班三研)

音樂(lè)教學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做中國(guó)娃的自豪感。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶。

  2、大量的關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  幼兒傾聽(tīng)歌曲,教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。

  (二)展開(kāi):

  1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  2、這是一首大家非常熟悉的歌曲,現(xiàn)在讓我們仔細(xì)的來(lái)聽(tīng)一遍。

  3、幼兒講一講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

  4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.師"有沒(méi)有聽(tīng)不懂的地方?

  5、中國(guó)有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

  6、聽(tīng)這首歌曲時(shí)有哪些感受?(雄壯、有力)

  7、尋找歌曲中音最高的'地方,嘗試跟唱歌曲,談?wù)動(dòng)泻胃惺堋?/p>

  (三)老師小結(jié):

  《大中國(guó)》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山,歌頌了我們勤勞、勇敢的民族,所以這首歌給人們的感覺(jué)是氣勢(shì)雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民:我是一個(gè)中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)這個(gè)家。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng),幼兒深深的感受到了中國(guó)大好河山的宏大和氣勢(shì),萌發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的思想,并學(xué)會(huì)了用多中方法來(lái)表達(dá)自己的情感。

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