(精選)音樂教學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的(精選)音樂教學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
音樂教學(xué)教案 1
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
教學(xué)目標(biāo)
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
從我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
(1)請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問:這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>
(2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX.”和“XXX”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0X”中的.八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。
(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。
音樂教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,感受全世界人們的共同心愿—團(tuán)結(jié)友愛,合作友誼,和平共處。學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作并和同學(xué)組合進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
在學(xué)習(xí)中感受歌曲蘊(yùn)涵的深遠(yuǎn)意義。分角色合作表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
演唱歌曲在一課時(shí)完成有一定的難度,所以要師生共同配合,教師要用簡單的方法和準(zhǔn)確的范唱來帶領(lǐng)學(xué)生演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、串鈴、舞板、碰鈴等。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
。ㄡ槍Ω枨锏母近c(diǎn)節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學(xué)們問好,讓學(xué)生們在一上課的時(shí)候就接觸到附點(diǎn)節(jié)奏的復(fù)習(xí),之后再用歌聲問好。)
1、老師提問:中國的人口現(xiàn)在有多少?(13億)要是這13億人口每個(gè)人伸出手來幫助有困難的人,力量將會(huì)非常的強(qiáng)大。有句名言說“團(tuán)結(jié)就是力量”。
2、老師講故事:有一個(gè)乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活?墒怯幸惶,小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了,她成了一個(gè)孤兒。此時(shí)和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手,將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好,對她就象自己的親生女兒,小女孩生活的很幸福?墒菦]過多久,災(zāi)難又一次降臨到小女孩身上,她生病了,被診斷出患了白血病,需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后,人們都很熱心的幫助她,很多人都申請捐助骨髓,經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個(gè)小姑娘相匹配的骨髓。最終,小姑娘獲得了重生。
聽了這個(gè)故事,同學(xué)們有什么啟發(fā)呢?說說自己的看法。(生談自己的看法)
師總結(jié):有一首歌里就曾經(jīng)唱到(老師唱)“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人,這個(gè)世界將會(huì)變的更美麗,更團(tuán)結(jié),更和平。
3、師出示歌題。
二、寓教于樂:
1、聽歌曲錄音,從這首歌里你聽到了什么?邊聽邊用身體的各個(gè)部分為歌曲伴奏。(老師和同學(xué)們一起伴奏,表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)作,激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí))
2、師:讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。
老師帶大家讀第一段歌詞。(將附點(diǎn)節(jié)奏讀的重一些,引起學(xué)生的注意)
3、設(shè)問:為什么“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢?
接下來第二段應(yīng)該從哪里開始?
引出“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”,師生一起復(fù)習(xí)它們表達(dá)的意義。
4、再聽錄音,注意“反復(fù)記號(hào)”和“段落跳躍記號(hào)”在歌曲中的運(yùn)用。
5、師生齊讀第二段歌詞。
6、分工合作讀歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
一二組讀第一段,三四組用身體伴奏。
三四組讀第二段,一二組用身體伴奏。
7、老師:同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,老師也想表現(xiàn)自己了,我來把歌曲唱給你們聽,你們也為我伴奏。
師范唱歌曲,生拍手伴奏。
。ū砻媸羌ぐl(fā)了老師的表演欲望,實(shí)際是肯定學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的一種做法,在后面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)的.更出色)
8、學(xué)生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱,學(xué)習(xí)歌曲。
跟琴聲唱兩遍;帶上歌詞唱一唱;跟著錄音唱一唱;
9、師:大家一定有信心成為合唱團(tuán)里最優(yōu)秀的小演員,跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。
跟著伴奏唱歌曲。
10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學(xué)生回答(讓學(xué)生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往,人們的共同心愿是和平共處。)
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、師生分角色合作,自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
2、學(xué)生自己分角色合作表演歌曲。
3、請學(xué)生上臺(tái)表演,師生評價(jià)。
4、全班一起表演。(滿足沒有上臺(tái)的學(xué)生的表演欲望)
四、完美結(jié)課
老師總結(jié),在歌聲中結(jié)束下課。
教學(xué)反思:
《每人伸出一只手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學(xué)唱歌曲。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并表演歌曲,感受全世界人們的共同心愿——團(tuán)結(jié)友愛、合作友誼、和平共處。學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作或在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)過程分四部分進(jìn)行。第一部分:組織教學(xué),師生問好。首先請學(xué)生跟老師合著歌曲的旋律做律動(dòng),使學(xué)生在無形中初步了解了歌曲的旋律:接著,采用兩組不同的節(jié)奏問好,解決歌曲中的難點(diǎn)——附點(diǎn)八分音符。第二部分:導(dǎo)入。采用講故事與提問的形式導(dǎo)入課題,讓學(xué)生沉醉在愛的世界里。第三部分:歌曲學(xué)唱。主要通過聆聽歌曲、學(xué)唱旋律、拍手游戲、分角色演唱等步驟學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生邊學(xué)邊玩。第四部分:延伸。表演《感恩的心》并進(jìn)行愛的教育。
本節(jié)課主要本著傳統(tǒng)、平實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,并通過一些小游戲的介入,活躍課堂氣氛,使原本樸實(shí)無華的課堂又增添了一些生氣;條理清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),學(xué)生能緊跟著教師的思路走;整節(jié)課感覺比較順暢。
存在不足的地方:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)
2、教師過于強(qiáng)調(diào)自身的教,忽略了學(xué)生的主體地位。
音樂教學(xué)教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
《送別》
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確的演唱歌曲,明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用,理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。
2、學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法,提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。
3、感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力,提高學(xué)生主動(dòng)聆聽、表達(dá)音樂的積極性,樹立學(xué)生自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲
2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
教學(xué)難點(diǎn):
理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用
教學(xué)過程:
課前播放歌曲《送別》,學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。
一、導(dǎo)入——小組交流,展示自學(xué)成果
在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后,分組交流課后作業(yè)
1、歌曲的作者
2、關(guān)于學(xué)堂樂歌
3、歌曲的創(chuàng)作背景
4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中,表達(dá)的怎樣的情緒?
學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享,以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。
二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的.歌曲處理
1。氣息與發(fā)聲練習(xí)
。1)呼吸練習(xí)
。2)32︱1—O———
(3)音階練習(xí),注意氣息和咬字
。4)復(fù)習(xí)歌曲旋律,劃分樂句
2。音樂要素與歌曲處理
。1)復(fù)習(xí)提問:音樂的表現(xiàn)手段(音樂要素)有哪些?音高(音的高低)、音值(音的長短)、音量(音的強(qiáng)弱)、音色
。2)分四個(gè)小組,每組一個(gè)樂句,分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲?并分組展示。
。3)集體有感情的演唱。
三、歌唱情感的激發(fā)
。1)聆聽歌曲,觀看《城南舊事》視頻
。2)展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片,并進(jìn)行交流。
。3)用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻,集體演唱。
四、課后拓展
為第三樂句添加一個(gè)聲部,由小組長帶領(lǐng),課后分組練習(xí)。
音樂教學(xué)教案 4
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
力度記號(hào);二部合唱歌曲《鷹》
教學(xué)目標(biāo):
小結(jié)各種常用的力度記號(hào);指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度的變化,以優(yōu)美流暢的歌聲表現(xiàn)雄鷹的健美形象。
教學(xué)重點(diǎn):
力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn):
二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):聽《大雁歌》進(jìn)教室,師生問好。
二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課:師問:進(jìn)教室時(shí)聽的.是什么歌?大雁在什么季節(jié)由南往北飛?春天你喜歡放風(fēng)箏嗎?看!放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了,仔細(xì)聽聽他唱什么?
三、發(fā)聲練習(xí):
1?23565|1———|1?65323|1———||
春天來到了。風(fēng)箏到處飛。
1、師唱一遍后生模唱一遍,出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后,第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎?(師啟發(fā):第一句,音逐漸往上唱,第二句是從高到低,它們分別代表什么音樂形象?)飛來飛去的形象。
3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象?試著唱唱。(漸強(qiáng)、漸弱)
4、你知道的力度記號(hào)還有哪些?板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上,生說一個(gè)師寫一個(gè):PPPmPmfffffmfmPPPP
5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了,再聽聽,他的好朋友又
是怎樣唱的?
001?2|35651—|1?177|1———||
春天來到了,風(fēng)箏到處飛。
步驟:師唱一遍后生模唱一遍,問:他的風(fēng)箏掉下來了嗎?想象著形象再唱一遍。
分聲部合唱:
。1)分別背唱高、低聲部(高聲部的第三、四小節(jié)多
背兩次)。(2)分聲部合唱(共兩遍,高、低聲部換著唱)。要求:注意力度,集中思想。
四、教唱新歌
1、請同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空:師彈奏一遍《鷹》后問:隨著音
樂,你在高空中好象看到了什么?
2、歌曲簡介、聽范唱:剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》,(出示歌譜)我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。(放錄音帶)
3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象?兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。(生說后師做總結(jié))
4、分析歌譜:
。1)第一、二句的不同之處:師唱這兩句譜,生找出相同與不同之處,并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。(為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)?)
。2)合唱部分應(yīng)怎樣唱:先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部(難點(diǎn)突破)。
6、跟原聲帶默唱,合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部,第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱,并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱,師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處理:你了解鷹嗎?雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方?(出示雄鷹圖片投影)師歸納總結(jié):雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣,搏擊長空,昂首飛向未來去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
五、表現(xiàn)與創(chuàng)作:
1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞,自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演,其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱,師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結(jié):通過這課的學(xué)習(xí),我們加深了對力度記號(hào)的認(rèn)識(shí),提高了合唱
的能力,同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí),練就過硬的
本領(lǐng),將來像雄鷹那樣搏擊長空,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
音樂教學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜,4個(gè),小雨點(diǎn)4種各2個(gè),︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)《老師,您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會(huì)唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師:彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的'聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn),它會(huì)跳舞,還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點(diǎn))。
師:小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
。ń處煼冻646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,并學(xué)唱歌曲前半段。
師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師:那小問號(hào)究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!
。ń處煼冻枨八木洌
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖,完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師:有問號(hào)的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱,行嗎?
2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
音樂教學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受音樂和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂、音響設(shè)備
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過程:
一、理解隊(duì)形示意圖師:小朋友們,你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖,這是跳舞用的隊(duì)形示意圖,你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎?黑的表示什么?白的表示什么?
師:你們看出來,這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來的呢?
教師小結(jié):原來,我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對齊,豎排要對齊,每個(gè)小朋友之間還要空開一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師:有沒有哪組小演員愿意來試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?
師:排好了嗎?"觀眾們"覺得他們排的怎么樣?
師:其他兩組想試試嗎?這次我可要提高難度啦!我數(shù)到10,就要站得像這組這么好,可以嗎?
師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來試試?注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作:
師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開舞會(huì)了,請仔細(xì)聽,會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽音樂!
師:有哪些小動(dòng)物參加啊?他們跳舞時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?現(xiàn)在,我們一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧。ㄗ杂赡7拢⿴煟盒∨笥,這么好玩的舞會(huì)你也想去參加嗎?那我們也要排練個(gè)節(jié)目,要不我們也來跳個(gè)舞,怎么樣?就剛剛聽到的音樂,你最喜歡做什么動(dòng)作呢?
師:現(xiàn)在,我們跟著音樂來跳一跳吧!
三、變換隊(duì)形:
師:現(xiàn)在我們要來站隊(duì)形跳舞了?,這張隊(duì)形示意圖表示什么意思呢?先是"一橫排",再變成"圓形",那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊(duì)形呢?好,我們來試試看,哪組演員先來挑戰(zhàn)?
師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師:好,再請一組小演員上來,記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂,旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,仿佛把人帶入清新寧靜的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中,我通過播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂曲中描繪的景象,感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段,辨別是哪些樂器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽辨,加深學(xué)生對主題旋律的印象,然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來了,首先通過圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂的渲染,把孩子們都帶入到音樂會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂器,讓大家更有欲望參加演奏,通過樂器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來決定配樂樂器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的'正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂器。但在交換樂器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂器,失去了其他樂器的演奏機(jī)會(huì),對于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
音樂教學(xué)教案 7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
在《茉莉花》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,音樂審美為核心的基本理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,向?qū)W生展示不同風(fēng)格,不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生在美的音樂,美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能準(zhǔn)確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
1、“弘揚(yáng)民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一,本課的教學(xué)內(nèi)容以音樂《茉莉花》為主題,向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨(dú)特的,豐富多樣的色彩與風(fēng)貌,使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分三大塊:演唱民歌《茉莉花》,讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲細(xì)膩優(yōu)美的風(fēng)格。
2、欣賞不同演唱風(fēng)格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的喜愛。
3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步感受江南音樂的獨(dú)特韻味和迷人魅力。
三、教學(xué)策略:
學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們見過茉莉花嗎?(CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片,背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》)
師:同學(xué)們,此時(shí)此刻你想到了什么?(生暢談置身茉莉花叢的感受)
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師:是啊,我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷:小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶,盡情的吮吸這芳香的花蜜吧!
。◣熞龑(dǎo)學(xué)生深吸氣,用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律)
3、演唱歌曲及歌曲處理
、僦笇(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師:你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞,你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點(diǎn)
師:美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下,送給別人家!甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢?
(生談感受)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句,感受八分休止符“0”。
③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng),更加深情的贊美。
音樂欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā),挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師:自古以來,人們都非常喜歡《茉莉花》,流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。(CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂)
師生總結(jié):江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師:是啊!一方水土養(yǎng)育一方人,一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多,各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力,我們以后要多學(xué)習(xí),把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花,開闊學(xué)生的音樂視野。
師:《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過,歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上,讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧。–AI出示演唱錄像)
①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》;
、谡f說自己的感受(驕傲、自豪);
、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同;
、苷f說歌曲還有哪些演唱形式,并聽一聽用法文演唱的茉莉花,學(xué)生談感受;
、萋犢p和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲--《茉莉花》;
師:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編,茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。(播放音樂)
師:這么多不同的`表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢?(生交流、討論)
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師:我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
。▽W(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花)
五、小結(jié)
民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。整個(gè)教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò),不同形式的茉莉花,讓學(xué)生學(xué)到了課本知識(shí)以外的更多的茉莉花的音樂知識(shí),開擴(kuò)了他們的視野,啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計(jì)突出了新課標(biāo)的新理念,注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。
音樂教學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
(1)學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
(2)學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn),在樂句的最后不漏拍。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂的節(jié)奏特點(diǎn),在樂句的最后不漏拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
2、“扭”的動(dòng)作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂圖譜一張,毛毛蟲、大樹胸飾各10個(gè)。
活動(dòng)過程:
(一)點(diǎn)小動(dòng)物引出歌曲。(3分鐘)
1、伴著歌曲旋律和幼兒做游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”。
游戲2——3個(gè)動(dòng)物后教師直接用歌曲中的第一句歌詞游戲。“毛毛蟲呀,扭出來呀,扭扭扭扭扭扭扭”。后讓點(diǎn)到的幼兒用不同動(dòng)作來表現(xiàn)“扭”。
(二)學(xué)唱歌曲(10分鐘)
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句游戲“點(diǎn)小動(dòng)物”若干遍,可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞,熟悉歌曲的三拍子節(jié)奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節(jié)奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個(gè)游戲,撓癢癢。你們會(huì)撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗(yàn)撓癢癢的愉悅感受。)
出示第二樂句圖譜,再次用手的動(dòng)作和歌曲的`演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教師范唱,幼兒欣賞。
(2)幼兒跟著圖譜學(xué)唱歌曲1——2遍。中間根據(jù)幼兒學(xué)唱情況解決難點(diǎn):唱滿每一樂句最后音的三個(gè)節(jié)拍。
(3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
(三)游戲“撓癢癢”。(5分鐘)
講解游戲玩法。
每個(gè)小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾,明確自己的角色意識(shí),扮演大樹的孩子在場地中找個(gè)位置站好,并擺好造型。(要求幼兒盡量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行游戲。游戲一遍后互換角色。
(四)活動(dòng)的延伸。(2分鐘)
外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思:
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲,它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口,表現(xiàn)了撓癢癢時(shí)那種快樂的情感。幼兒好動(dòng),好模仿,好用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受,而樂曲中可愛的毛毛蟲,快樂的大樹更是幼兒模仿的對象,通過情景游戲鼓勵(lì)幼兒大膽夸張的進(jìn)行表現(xiàn),同時(shí),也促進(jìn)了同伴間的交流,體驗(yàn)身體接觸的快樂。
音樂教學(xué)教案 9
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
準(zhǔn)備:
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思:
音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的`組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
音樂教學(xué)教案 10
【教材分析】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!
教師必須從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在音樂教學(xué)之前認(rèn)真考慮幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使新知識(shí)落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂元素,并結(jié)合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài),感受音樂的'優(yōu)美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉樂曲旋律,能用簡單的動(dòng)作模仿小魚游。
2.嘗試用不同的動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小魚游,學(xué)習(xí)小碎步。
3.愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚游的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。
2.小魚游視頻。
【活動(dòng)過程】
1.創(chuàng)設(shè)“魚兒水中游”的情境,幫助幼兒樂曲旋律,引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚游》,請幼兒欣賞。
提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏拍手,進(jìn)一步熟悉旋律,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。
2.播放”小魚游“視頻,請幼兒觀察小魚游得情景和感受,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚游的動(dòng)作。
提問:小魚是怎樣游的?誰能用動(dòng)作表現(xiàn)一下?引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn),嘗試用動(dòng)作表示小魚游,注意反饋幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的做動(dòng)作。
3.結(jié)合音樂,引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游,學(xué)習(xí)動(dòng)作小碎步。
。1)引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游。
。2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作,幼兒跟教師邊聽音樂邊做動(dòng)作。
。3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。
(4)幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚游動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)小魚游的輕輕的快快的。
4.幼兒玩游戲“小魚游”。
。1)提問:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽魚媽媽唱什么?
(2)教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。
。3)游戲玩法:唱到我們是快樂的好朋友,所有幼兒都必須找到自己的好朋友。
播放音樂,教師以魚媽媽的身份,其他幼兒找自己的好朋友,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,互相問好,鼓勵(lì)幼兒大膽親近其他小伙伴。
音樂教學(xué)教案 11
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
教學(xué)目標(biāo)
理解歌曲的思想內(nèi)涵,初步學(xué)會(huì)歌曲,能有表情地演唱。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
從我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,有80%的人民生活在農(nóng)村,農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入,再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題,引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。
2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
(1)請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問:這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?可以大致介紹一下冬瓜與南瓜,因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?/p>
(2)學(xué)唱歌詞,注意歌曲中的.切分節(jié)奏“XX.”和“XXX”,還應(yīng)注意休止符,尤其是“0X”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情緒,敘述、親切、明朗,速度要把握好,必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”,并對一些字進(jìn)行“整音”,如“拱”、“灑”等。
(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜,要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。
3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》,并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。
教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生參與的程度與參與率。
2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》,節(jié)奏、旋律、情緒正確。
音樂教學(xué)教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1.借助手指游戲熟悉記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。
3.從學(xué)習(xí)中鞏固復(fù)習(xí)英語的內(nèi)容
4.體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥指偶兩個(gè)鋼琴伴奏小鳥叫聲的磁帶活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入
。1)師:今天啊我們班里來了一位新朋友,(錄音磁帶播放小鳥叫聲)
“聽,這是什么叫聲”
瞧,一只小小鳥飛來了(出示指偶)引出英語單詞"birdbird是小鳥"
“來了幾只小鳥?”
2.借助手偶表演熟悉記憶歌詞
(1)師:小
鳥的叫聲好聽嗎?
小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥,現(xiàn)在有幾只小鳥了?
這兩只小鳥今天帶來了一首好聽的歌曲給小朋友聽
請你們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。一會(huì)我要提問哦
3.教師范唱。(鋼琴伴奏)
好不好聽?給兩只小小鳥鼓鼓掌吧!
(1)提問:現(xiàn)在有幾只小鳥飛來了?
小鳥是一起飛來的'嗎?是一起,還是分開飛來的?
兩只小小鳥見面做了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
。ㄕf出對應(yīng)的歌詞)
。2)師:你們聽的得真仔細(xì),你們想不想也來變兩只小小鳥呢?瞧!我這兒就有一只小小鳥,我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?碰一碰。飛走了,F(xiàn)在請你們伸出你們的金手指一起來唱一唱他們的故事吧。
(3)邊唱歌邊表演手指游戲,進(jìn)一步熟悉歌曲。
。4)提問:兩只小小鳥見面了,心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
。5)小朋友喜不喜歡這兩只小鳥。
。6)請小朋友伸出你們的手指,前后位的小朋友一起邊唱兒歌邊做游戲好嗎?(請一位家長和我一起)
。7)一起感謝上來的家長
4.與父母互動(dòng)環(huán)節(jié)
現(xiàn)在小朋友想不想和爸爸媽媽做游戲啊?
爸爸媽媽們用他們的手指來表示小鳥
現(xiàn)在請小朋友輕輕地去找自己的爸爸媽媽我們一起來表演一遍好嗎?
本課結(jié)束。
音樂教學(xué)教案 13
教學(xué)內(nèi)容:
《故鄉(xiāng)戀情》聽:《梭羅河》(印尼歌曲)唱:《故鄉(xiāng)戀情》
教學(xué)目標(biāo):
1、在欣賞、歌唱、律動(dòng)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中,接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂,擴(kuò)大音樂文化視野,借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。
2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解,能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動(dòng)作。
課前準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、走進(jìn)亞洲國家
1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國家泰國、印尼游覽,多媒體出示亞洲地圖,了解地理位置。
2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國家的人文風(fēng)情,說一說你對他們的了解。
3、媒體出示泰國“千佛之國”,印尼“千島之國”風(fēng)情圖片,請學(xué)生連一連,辯一辯。
三、走進(jìn)亞洲音樂
1、導(dǎo)入師:“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情,更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受,讓我們一起來感受吧!”
2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》
1)請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》,思考:音樂給你帶來了什么樣的感受?2)出示樂譜第一部分。提問:這部分有幾個(gè)樂句?并跟琴用“l(fā)u”哼唱。3)用琴指導(dǎo)每句的.弱起。
4)在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。
5)教師范唱第二段,感受與第一段在五個(gè)方面的不同處,并用卡片作對比出示出來。
6)學(xué)生完整唱第
一、二段,情緒不段升華,但意猶未盡,教師范唱第三樂段,總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為:A—BA形式,復(fù)習(xí)了D.C和Fine記號(hào)。7)用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲,糾正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲1)學(xué)生唱歌曲A段,教師在每句結(jié)束處唱回聲。
2)師生互換,學(xué)生長回聲,教師指揮提示。
3)請學(xué)生用身邊的打擊樂(圓舞板、沙球)為歌曲伴奏,聽一聽哪種節(jié)奏最合適。
4)教師示范:回聲用沙球、樂句用圓舞板。
5)和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn),并加入身體語言(扭胯)
4、欣賞、
欣賞具有代表性的歌曲《梭羅河》。
四、教師總結(jié)本課,結(jié)束教學(xué)。
音樂無國界。這節(jié)課,我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼,領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光,并演唱了他們富有民族特色的歌曲,希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲,唱響我們亞洲人自己的歌。
音樂教學(xué)教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符和休止符,知道它們的名稱、符號(hào)和特點(diǎn)
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)卡片(高音譜號(hào)、低音譜號(hào)、二分音符、四分音符、休止符)、小狗卡3個(gè)、
小音符每人一份、紙、膠水、小星星若干個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┞蓜(dòng):如果感到幸福你就拍拍手
小朋友,這個(gè)音樂美不美?(美),想和老師一起做游戲嗎?(想),那么,小朋友輕輕的站起來,隨音樂動(dòng)起來好嗎?(隨音樂做動(dòng)作)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)休止符、二分音符和四分音符,根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
邀請一位老師扮郵遞員敲門送信。(首先敲門,(當(dāng)當(dāng)當(dāng)),師說請進(jìn),郵遞員說有你們一封信老師接過信打開)(出示高音符號(hào)和低音符號(hào)),小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎?這是高音媽媽和低音爸爸?纯催有三張小狗的照片(小紅狗、小黃狗、小藍(lán)狗),小紅狗后面有一個(gè)標(biāo)記,表示小紅狗它喜歡叫兩聲,吃兩碗飯;小黃狗后面一個(gè)標(biāo)記,表示小黃狗它喜歡叫一聲,吃一碗飯;—表示小藍(lán)狗它不喜歡叫、不喜歡吃只睡覺。
好,我們一起來學(xué)小狗叫好嗎?它們背后的音符寶寶都是高音媽媽和低音爸爸的.孩子,(出示二分音符),紅色寶寶和小紅狗一樣喜歡叫兩聲,它的名字叫二分音符,我們拍兩下手;(出示四分音符)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣喜歡叫一聲,我們拍一下手;(出示休止符),藍(lán)色的寶寶也和藍(lán)色小狗一樣,不喜歡出聲、只睡覺,它的名字叫休止符,我們也休息不拍手,這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,現(xiàn)在請然小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎?
節(jié)奏:
1、我看看哪個(gè)小朋友拍得好,請小朋友來表演(給予表揚(yáng))
2、(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了,我們來跟它們說再見(高音媽媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見)。
。ㄈ┯螒颍赫切
小朋友們聽聽這是什么歌呀?幼:《小星星》,小朋友們猜猜我們做什么游戲呀?
小朋友們,高音媽媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖,小朋友想不想看看上面有什么秘密嗎?那把星星翻過來看看,請小朋友來摘星星,看看藏了些什么?(教師示范游戲玩法,再請幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法:聽音樂,《小星星》做動(dòng)作,伸手摘星星,讀出星星背后音符的名字并知道它的節(jié)奏。
。ㄋ模┎僮鳎汉寐牭墓(jié)奏
每人一件樂器,按圖上節(jié)奏打出來或自己創(chuàng)作的節(jié)奏。
。ㄎ澹┖寐牭墓(jié)奏
我們給聽課的教師表演一個(gè)節(jié)目好嗎?聽著小星星音樂打節(jié)奏結(jié)束。
音樂教學(xué)教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞民樂合奏《江南好》。
2.了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3.知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游么?你都去過哪些地方?
生:北京、沈陽、成都??
師:今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家,你們對江南有什么了解?生:在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱。
師:我們來看地圖,人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng),是中國最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之諺。
二、欣賞
師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng),感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。
1.初聽《江南好》。
師:聽完這首樂曲,你想說些什么?
生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀??
師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢,不僅描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景,請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分?
復(fù)聽音樂。
生:樂曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快。
2.分段復(fù)聽。
師:請同學(xué)們感受第一部分音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
生1:潺潺的流水、幽靜的小巷??
生2:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷?
生:樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評價(jià))。
師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的.眼簾。
師:下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么?
教師播放樂曲第二部分。學(xué)生仔細(xì)聽第二部分。
生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??(速度是快的、情緒是歡快的)
師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請同學(xué)們看一看這三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
學(xué)生聆聽音樂做練習(xí),教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。
3.完整地欣賞樂曲《江南好》。
師:聽完了樂曲,我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(教師出示竹笛,讓學(xué)生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學(xué)吹奏)。
三、知識(shí)拓展
師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說嗎?
詠江南(課件展示詩詞兩首)。組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好,
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍(lán)。
能不憶江南?
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見,
人家盡枕河。
古宮閑地少,
水巷小橋多。
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