語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學目標
1．激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，引導學生根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律進行識字。
2．感悟漢字偏旁表義的作用。
3．豐富學生的語匯，進行詞語的積累。
4．逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。
5．通過繞口令的學習,鞏固漢語拼音中enɡinɡnɡ等的正確發(fā)音。
6．在動手做，用眼看，用嘴說，用筆寫的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于表達的情感。
二、教學重點
1.感悟漢字偏旁表義的作用。
2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
3．在動手做，用眼看，用嘴說，用筆寫的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于表達的情感。
三、教學準備
1.實物投影儀。
2.朗讀音帶、配樂帶、錄音機。
3.每名學生準備一瓶吹泡液，一支吸管。
四、教學時數(shù)
3課時。
五、教學過程
第一課時
（一）有趣的漢字。
1．出示4個偏旁“木”、“扌”、“氵”、“艸”，請學生分成4個大組進行漢字歸類。
2．把學生找到的字進行投影，并對照“有趣的漢字”看看找的對不對。（可以比書上找得多。）
3．讀一讀，想一想第一組字與什么有關(guān)。
4．讀一讀卡通人的話。
教師小節(jié)：漢字中，帶有木字旁的字，大多與樹有關(guān)。
5．觀察后邊的三組字：先讀準字音，再觀察每組字的特點，它們是帶有什么偏旁部首的字，與什么有關(guān)。（意圖：通過觀察培養(yǎng)學生的歸納能力，了解漢字構(gòu)字的方法。）
6．教師根據(jù)學生的回答小結(jié)。
通過討論我們知道：漢字中有許多字的偏旁都能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。如：帶有提手旁的字，大多與手的動作有關(guān)；帶有三點水旁的字，多與水有關(guān)；帶有草字頭的字，多與草本植物有關(guān)。
7．你能說出幾個偏旁，再說說它們表示什么意思嗎？
（二）詞語超市。
1．出示第一、二行詞語讀一讀，思考兩行詞語的相同之處是什么？
又大又圓 又香又甜 又高又大 又瘦又小
又黑又亮 又白又胖 又說又笑 又蹦又跳
（特點：又又）
2．請你說說又大又圓的是什么？又香又甜的是什么？……誰又說又笑？誰又蹦又跳？
3．你可以在“又大又圓的西瓜”前邊或后邊再加進一些內(nèi)容嗎？
如：我有一個又大又圓的西瓜。或又大又圓的西瓜真好吃！
4．請你說說你喜歡哪個詞語，為什么？（意圖：讓學生結(jié)合生活實際談自己的體會和理解。）
�。ㄈ⿲懽职�。
1．觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)。
（1）“國”和“圍”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意要先“進人”后關(guān)門�！皣崩镞叺摹坝瘛弊�，中間的“豎”要寫在田字格的豎虛線上。“圍”里邊的韋字，注意最后寫豎。
�。�2）“奮”和“香”是上下結(jié)構(gòu)的.字，都是上邊大一點，下邊小一點，“奮”字上邊的“大”撇、捺要寫得飛起來，下邊的田要寫得扁；“香”字上邊的“禾”豎要在豎虛線上。另外要特別注意，撇和捺一定要甩開筆，寫出來的字才會好看。
�。�3）“細”和“綠”都是左右結(jié)構(gòu)的字，要注意左窄右寬，特別是“纟”的書寫是難點，要讓學生仔細觀察“纟”在田格中的位置，從什么地方起筆，在什么地方收筆，只有認真看了才能做到認真寫。
2．教師示范，用自己的書寫影響學生。
3．學生書寫，教師巡視，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字，并隨機進行展示，用評價的方法調(diào)動積極性。
第二課時
�。ㄒ唬┳x繞口令。
1．學生自己借助拼音和插圖讀繞口令。
2．找出帶有“enɡ inɡ nɡ”的字，進行讀單音的練習。
洞、東、松、藤、動、銅、鈴、停
3．從慢到快練習朗讀。
集體讀、小組讀、個人讀、比賽讀，跟節(jié)奏讀。
4．你還會其他的繞口令嗎？說給大家聽。
�。ǘ╅喿x欣賞。
1．教師進行配樂朗讀，請同學欣賞。
2．學生自由讀，練習讀準字音。
3．學生朗讀，評讀，互相學習，提高讀的水平。
4．簡單說一說，你讀懂了什么？
5．由學生進行配樂朗讀。
6．播放本課幾種不同朗讀風格的錄音，使學生體會到：只要讀得字音正確，有感情，使別人聽后感覺到很美，就是讀得好，不必強求一致。
第三課時
（一）談話導入。
同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？這節(jié)課，我們一起來做吹泡泡的游戲好嗎？
板書：吹泡泡
�。ǘ┗顒舆^程。
1．仰頭輕輕地吹，觀察泡泡的大小，顏色、形狀。
2．仰頭用力吹。觀察這次吹出的泡泡的數(shù)量與剛才有什么不同，哪一次更美？
3．所有同學一起吹，觀察此時空中變成了什么樣？趕快試著吹一個泡泡。
4．你喜歡吹泡泡的游戲嗎？
�。ㄈ┲笇дf話、寫話。
先讓同學按照以上活動步驟分別說出自己的觀察所得，然后再連起來說。教師板書重點詞語，幫助學生解決寫話中的難點。
顏色：每個泡泡都有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，在陽光的照射下，五光十色，非常美麗。
形狀：有的……有的……還有的……
大小、數(shù)量：一串串、大大小小。
�。ㄋ模⿲W生練習說話。
1．在小組中練習。
2．各小組推舉出一名代表在班里說一說。
�。ㄎ澹⿲W生練習寫話。
學生能寫多少就寫多少，不強求一致，教師巡視指導。
�。┲v評。
1．請小組同學互評互改。
2．挑出一段寫得較好的，全班共同修改。
語文教案 篇2
鹿和狼的故事
教學目標 ：
1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3．領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學過程 ：
一、導入 新課
根據(jù)自己聽過、讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。
是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，，應該毫不留情地消滅�？墒俏覀兘裉煲獙W習的課文《》，卻告訴我們另外一種看法。
二、自學課文
1．讀課文，思考：課文講了一個什么故事？作者借這個故事給我們講了一個什么道理。
2．在你感受最深的語句旁邊簡單寫一寫自己的體會。在不懂的地方做上記號。
三、交流自學收獲
1．指名朗讀課文，注意讀準字音。
2．復述課文所講的故事。
3．提出自己不懂的問題，師生共同解疑。
四、深入學習
1．我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?/p>
2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系�！�
（1）用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的？
�。�2）用課文中的事例說說為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎樣？
3．擴展
�。�1）結(jié)合《蛇與莊稼》的故事，理解生物間相互制約，相互聯(lián)系的觀點。
（2）讀《塞翁失馬》的故事，明白任何事物都要從正反兩方面看，要有一分為二的觀點。
�。�3）像這樣生物間相互聯(lián)系，相互制約的事還有很多，請你說一說。
附：板書設(shè)計
教案點評：
為了引起學生閱讀本文的興趣，導入 新課時，先讓學生根據(jù)自己聽過、讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。然后告訴學生在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，，應該毫不留情地消滅。可是我們今天要學習的.課文《》，卻告訴我們另外一種看法。請先根據(jù)“閱讀提示”自學課文，然后交流自學收獲。在充分閱讀，熟悉具體事例的基礎(chǔ)上深入學習，用課文中的事例說說我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋�？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。”后，結(jié)合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進行適當擴展，加深體會。
探究活動
兔子吃青菜
樹上拴著一只狗，繩子長十米。離樹九米遠的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那里，狗就跑去咬它。只不過，聰明的兔子還是吃到了青菜。你想：白兔想了什么辦法讓狗吃不到它？
答案：
白兔逼著狗圍著樹來追它。這樣，繩子一圈一圈地繞在樹上，白兔就可以吃到青菜了。
語文教案 篇3
教學內(nèi)容：講讀課文，領(lǐng)會中心
教學過程：
一、講讀第一段
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過什么來說明馬克思和恩格斯是好朋友？
。
二、講讀第二段
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
馬克思生活為什么這樣困窘？表現(xiàn)在哪些地方？馬克思是怎樣對待的？這說明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）
討論思考題。
齊讀后。
三、講讀第三段
指名讀三段。思考：馬克思和恩格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上互相關(guān)心、互相幫助、親密合作的具體事例有哪些？
討論：
同住倫敦時，他們是如何討論政治事件和科學問題的？（相機理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個事例。
。
四、講讀第四段
齊讀四段，思考：
為什么說他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的.作用。
討論。
。
全文內(nèi)容，領(lǐng)會中心。
作業(yè)設(shè)計
給帶點字注音
1、寧愿（）寧靜（）
2、厭惡（）惡心（）惡果（）
選詞填空
依然 毅然
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（ ）涼風習習，真是避暑的好地方。
五壯士（ ）接受了掩護群眾和部隊主力撤退的任務。
認真 驕傲 懶惰 勤奮 馬虎 謙虛
在學習上，我們提倡（ ），反對（ ），提倡（ ），反對（ ），提倡（ ），反對（ ）。
語文教案 篇4
【導學目標】
1、 理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無�！钡仍~語。
2、 能說出云和天氣的關(guān)系；能識別云，預測天氣的陰晴雨雪。
3、 復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。
4 、識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的興趣和習慣。
【重點難點】
�、� 把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，
�、隗w會運用比喻的妙處。
【媒體使用】
【教學過程】
一、預習領(lǐng)先一步
1、走進作者
朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學院中文系。
2. 背景助讀
千百年來，我國勞動人民在生產(chǎn)實踐中根據(jù)云的形狀、來向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗編成諺語。
3、給加點的字注音。
朱泳燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎（chà）那 一瞬（shùn）間
點綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn）
4、結(jié)合語境，理解加點詞的`意思。
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間：一會兒，形容時間極短。
預兆：事情顯露 出來的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。
5、簡要概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識”各是什么意思？
明確：本文主要是介紹如何通過觀察天上的云來預測、識別可能出現(xiàn)的天氣�！翱础笔怯^察；“識”是預測、識別。
二、課堂小試身手
問題一、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運用了什么說明方法？
云就像是天氣的“招牌”�！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系。
問題二、第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整 篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
問題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方 面說明的，找出標出說明角度變化的語句。
第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示 說明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
問題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣?請設(shè)計幾個表格來說明。
語文教案 篇5
教學要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品
2、過程與方法：
�。�1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。
�。�2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。
�。�3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：
在讀、寫、背中訓練語言能力。
重難點、關(guān)鍵：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
3、背誦古詩。
課時安排：
3課時
教學設(shè)計：
第一課時
教學目標：
進行口語交際。
教學過程：
一、導入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè)：
回家講給媽媽聽。
第二課時
教學目標：
完成習作。
教具準備：
帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學過程：
一、激情導入
1、出示幾個同學課余生活的.用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學生自由講自己的課余生活。
二、引導寫作
1、請幾個同學上臺講述。
2、老師點評。
三、寫作
第三課時
教學目標：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學生字
教具準備：
課件
教學過程：
一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學習生字
2、師范讀，學生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學習新生字。
四、作業(yè)：
背誦古詩
語文教案 篇6
第一課時
教學目標：
1、復習本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點字在詞中的意思
2、能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象
教學重點、難點：
能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象
教學過程：
一、 讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思
1、 指導書寫
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說說詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據(jù)詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會）表動作
diao （調(diào)查）表調(diào)動分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的.解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同
用比喻句更形象、具體、生動
2、 指導朗讀：用上比喻可適當?shù)刈x快一點、重一些
3、 嘗試練習第一句，獨立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習1—4題
課后小結(jié)：習作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫得恰當。
第二課時
教學目標：
1、能在一段話中恰當?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復習鞏固單元閱讀訓練重點，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學重點、難點：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學過程：
一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型
表因果關(guān)系：因為……所以……之所以……是因為……
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表條件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無論……都……
2、 自由讀這段話，思考：
這段話主要講了什么意思？一共幾句話？
每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導
二、 修改句子
1、 復習病句的常見類型及修改符號方法
病句類型 修改方法 修改符號
句意不完整 補 └│┘
意思重復 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨立完成問后練習
四、 課堂練習
完成作業(yè)本5—7題
課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號需要好好強調(diào)
語文教案 篇7
口語交際的話題是“語文園地三”，要求學生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
一．教材簡析。
這個語文園地共有四項內(nèi)容，分別是：數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數(shù)筆畫練習，讓學生鞏固以前學過的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現(xiàn)，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣。
二．設(shè)計理念。
1.學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界、面向未來，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對事物有正確的辨別。
3.課堂設(shè)計擺脫舊的教學模式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的'創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
三．教學目標。
1.能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。
2.復習鞏固學過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。
四．課前準備。
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
五．教學流程。
1.談話激趣
春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美�。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。
2.我會填
①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
②.小組學習。
1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？
2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。
�、�.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。
�、�.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
⑤.擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）
1.小組合作學習。
2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
�、�.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）
�、�.讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。
1.齊讀。
2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
�、�.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。
1.小組討論。
2.匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖��！
�、�.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）
1.老師說數(shù)量詞，同學說事物名稱。
如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）
一條（）一堆（）一棵（）兩只（）
2.同學甲說數(shù)量詞，同學乙說事物名稱。
�、�.比一比，搶答。
1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。
2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。
六．小結(jié)。
今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？
七．教學反思。
本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，積極為學生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。
本課設(shè)計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確�！坝螒颉睂诹钍潜菊n設(shè)計較成功之處：先老師跟學生對口令，后由學生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在實施開放式教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學會主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。
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