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蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)：第5單元《荷》專題教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)：第5單元《荷》專題教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、導(dǎo)入：
�。ㄆ聊唬┏鍪局i語：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）
今天，我們來討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。（屏幕）課題：專題《荷》
二、說荷
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才出示的謎語，并結(jié)合自己對(duì)荷花的印象，口頭描述一下荷花（1-2名學(xué)生）
剛剛同學(xué)們作了簡單的描述，下面呢，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所搜集的資料，談?wù)剬?duì)荷花的了解。（提示：可從荷花的別名、組成部分、種類、成語詩文等角度入手）
明確：
�。�1）荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年水生草本花卉。地下莖長而肥厚，有長節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。
�。�2）荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。
（3）荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥，可治多種疾病。
�。�4）荷花和佛教的關(guān)系：關(guān)系十分密切，可以說，“蓮”就是“佛”的象征。走進(jìn)寺廟，隨處可見蓮花形象。大雄寶殿中的佛祖迦牟尼端坐在蓮花寶座上，慈眉善目；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀音菩薩，也都是坐在蓮花之上，其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或向人間拋撒蓮花（如天女）。
三、詠荷：荷花自古以來就是人們喜愛并贊美的對(duì)象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩詞？明確：
�、俸扇~羅裙一色裁，芙蓉_____向臉兩邊開。（唐王昌齡）
�、诟残簾o賴，溪頭臥剝_____蓮蓮_____（宋辛棄疾）
�、廴~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉（宋周邦彥）
�、芗t藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。（宋李清照）
⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋楊萬里）
�、扌『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。（楊萬里小池）
�、咔逅鲕饺兀烊蝗サ耧�。（李白《靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書懷贈(zèng)夏韋太守良宰》）
⑧芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不垂淚。（白居易《長恨歌》）
看來同學(xué)們積累的有關(guān)荷的詩句也不少，做過預(yù)習(xí)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的課本中也有“黃金屋”吧？下面請(qǐng)同學(xué)翻開課本到P213,看看課本上的五首詩，從中選擇你最喜歡的一首，朗讀，并說你喜歡的一句話，并說說為什么說喜歡它（3-5人）
剛剛幾位同學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谠姷膰壤镥塾瘟艘环�，讓我們受益匪淺，其實(shí)，中華五千年?duì)N爛文化中，除詩詞外，一些文質(zhì)兼佳的文章也為后人所傳頌。下面再看看課本P216的《愛蓮說》，朗讀，并說說你最喜歡的哪句？
小結(jié)：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”，這句話是從哪個(gè)方面的贊美的呢？（提示：精神、品質(zhì)兩個(gè)方面考慮）
我們看到，這么普通的一種植物，卻被周敦頤等一批古代文人賦予了那么高尚的品格，而現(xiàn)當(dāng)代的文人們也紛紛吟詠它。再來看一段寫荷葉的文字：朱自清《荷塘月色》（節(jié)選），請(qǐng)同學(xué)們來賞析：《荷塘月色》（節(jié)選）朱自清
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
《愛蓮說》中，蓮花的“出淤泥而不染”的精神給我們留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，展示了荷花的美麗。無獨(dú)有偶，葉圣陶先生的《荷花》中，也向我們展示了荷花的另一方面美，請(qǐng)同學(xué)們一起來分享：
《荷花》（節(jié)選）葉圣陶
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
四、寫荷：
通過剛剛的交流，我們已感受了荷花那清新淡雅，亭亭玉立，“出淤泥而不染”的高尚，純潔。我想，此刻，同學(xué)們的心中肯定涌出了許多對(duì)荷花的難以抑制，不得不流于筆端的情感。好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，來對(duì)你一節(jié)課中所了解到的荷花做了一下描繪，形式為：
我喜歡荷花，那是因?yàn)開__________________________。
(提示：可以從兩方面入手，一是從外形，一是從內(nèi)涵即精神，也可以自擬角度。)
五、畫荷：
課后畫一幅有關(guān)荷花、蓮蓬、蓮藕或荷塘的畫，配上詩文。要求：
1、最好是一人獨(dú)自完成，也可以2-3人合作完成。
2、實(shí)在不行，收集一幅關(guān)于荷的畫，自己配上詩文。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們說荷、詠荷、寫荷、畫荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。周敦頤在《愛蓮說》中借蓮的高潔姿態(tài)表達(dá)自己對(duì)追名逐利庸俗世風(fēng)的鄙棄，今天我們雖然已經(jīng)不生活在那一個(gè)時(shí)代，但我希望同學(xué)們不僅擁有荷一般美麗的外表，更擁有一顆潔凈無暇、圣潔的心!
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