(薦)一年級(jí)下冊(cè)音樂教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)音樂教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:
本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。
教學(xué)思路:
歷史上的北海曾隸屬?gòu)V東省,本地方言也屬于白話系方言;浾Z童謠伴隨著一代代孩子成長(zhǎng)。粵語童謠內(nèi)容淺顯易懂,節(jié)奏鮮明,我選擇了《落雨大》這首曲子。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受瑯瑯上口的粵語童謠,幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲,體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語童謠的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):是學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲;引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲。
教學(xué)難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法
1.感知法。根據(jù)學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞、教師清唱、節(jié)奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。
2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終,劃船—下大雨—躲雨
—到大水坑里玩水,學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂之旅。
3.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟,有了經(jīng)驗(yàn)后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏,最后穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng)編,注重循序漸進(jìn),從淺入深,逐步向難點(diǎn)推進(jìn)。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時(shí)的情景。
1.師:下大雨了,我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師:你們聽到了什么?(打雷、閃電、雨聲)
三、欣賞歌曲《落雨大》,感受輕快的節(jié)奏和粵語童謠的特點(diǎn)。1.師:這首歌曲的名字叫《落雨大》,是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū),你們聽得懂這首歌唱什么嗎?你在歌詞里面聽到了什么?
2.教師清唱一遍歌曲,加深學(xué)生歌詞的印象。
3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語童謠的特點(diǎn),師:這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有
什么不同呢?(用粵語來演唱歌曲)
4.教師用粵語朗誦歌詞,要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。
四、再次欣賞歌曲,配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒,打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)。
1.連續(xù)播放歌曲三遍,每次音樂響起前,雙響筒先示范節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師:我們一邊唱一邊用小手來打節(jié)奏。
、儆脙芍皇持复蚬(jié)奏(X—│XX);②用手掌拍打地板(XX│X—);
③轉(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿(X—│X—│XX│XX)。
2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著音樂節(jié)奏進(jìn)入預(yù)設(shè)的“大水坑”,學(xué)生自由設(shè)計(jì)玩水動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動(dòng)作。
、賻煟河晖A,你們看,那邊有個(gè)大水坑,我們踩著節(jié)奏走過去玩水好嗎?
、趲煟耗闶窃趺礃油嫠?(潑、踩、跳、踢)
3.教師出示木屐,帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對(duì)木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種
節(jié)奏(第一種:X—│XX;第二種:XX│X—),嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。
、賻煟河袀(gè)朋友可喜歡玩水,看!它叫木屐,我們請(qǐng)它們一起到“大水坑”里來玩水。
、趲煟赫(qǐng)你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞,和老師一起唱《落雨大》,好嗎?
、劢處熐宄枨,學(xué)生跟唱,手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型:X—│XX,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型,在跟做教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師:小木屐按這個(gè)節(jié)奏還可以怎樣跳?有和老師不一樣的跳法嗎?
、艿诙吻宄枨,示范敲打出第二種節(jié)奏型:XX│X—,再請(qǐng)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。
、菡(qǐng)幼兒穿上木屐,以上節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編結(jié)果的基礎(chǔ)上,由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。
⑥教師帶幼兒踩著節(jié)奏走成縱隊(duì),把木屐擺放好。師:我們把小木屐送回家吧
第二課《海娃變油娃》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生通過對(duì)客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí),懂得和了解我國(guó)豐富多彩的客家文化;知道應(yīng)該尊重和保護(hù)各地的民間文化藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能演唱出作品主題A和聽辨出主題B,用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。
教學(xué)方法:
聽、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體:電腦、課件教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
1、聽辨一段兒歌,確認(rèn)是客家的方言,由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。
2、問班上有無客家同學(xué),聊幾句客家話,讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識(shí)。
3、初聽作品的2個(gè)片段,區(qū)分哪一個(gè)更為熟悉,在那里聽過或者唱過?片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》,由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏,再用打擊樂器奏出固定節(jié)奏型
3/4
XXXXXXXXXX
XXXXXX
1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123
5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型,要求由弱漸強(qiáng),突出行進(jìn)的感覺。教師及時(shí)肯定學(xué)生。
6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》
二、總結(jié)
我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃,還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題,但隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘,有得甚至就要失傳了,因此我們要像愛護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的
環(huán)境一樣,珍惜和愛護(hù)這些音樂資產(chǎn),最后,讓我們重溫一下課本上第八
頁(yè)俄國(guó)偉大作曲家格林卡的名言:真正創(chuàng)作音樂的是人民,作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來都能成為音樂家,把我們的客家山歌,甚至是我們本土的廣東音樂發(fā)揚(yáng)光大。最后,謝謝前來聽課的老師,謝謝同學(xué)們的配合,再見!
一、導(dǎo)入:
1、師:音樂王國(guó)里有七個(gè)朋友,分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認(rèn)識(shí)了1、2、3,三個(gè)朋友,你記得他們和他們的手號(hào)呢??請(qǐng)同學(xué)們邊打手號(hào)邊唱出來。
2、今天我們邀請(qǐng)了三位朋友分別是誰呢?出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol
第三課《小鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo):
一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》,選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生之間的'合作能力。
三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
掌握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
碰鈴、自制小鈴鐺,卡片,鋼琴教學(xué)過程:
三個(gè)好朋友說:如果同學(xué)們能唱的準(zhǔn)他們并打好手號(hào),那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱。。▽W(xué)生跟琴唱1,3,5,并打手號(hào))。
二、游戲?qū)W習(xí)1,3,5游戲1:
1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片,卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol。教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。
2、交換卡片,學(xué)生彈琴,繼續(xù)游戲
3、比高低,三個(gè)朋友誰最高誰最低?(貼出關(guān)系圖)游戲2:即興接唱
按照老師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”,允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨意組合,教師示范,邊拍手邊唱,教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》
三、新歌曲《小鈴鐺》
師:老師把剛才同學(xué)創(chuàng)編的不錯(cuò)的旋律寫出來,請(qǐng)同學(xué)們一起來唱一唱!
1、老師寫出旋律,學(xué)生唱出每個(gè)音符,注意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏,學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí):(板書《小鈴鐺》)①聽范唱,問:歌里唱了什么樂器?②跟琴唱,要求有表情。
、壅(qǐng)出自制的碰鈴,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評(píng)價(jià)7、拓展:創(chuàng)編歌詞:
師:小鈴鐺今天可開心了,其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了,現(xiàn)在我們把他們也請(qǐng)出來好嗎?但是在請(qǐng)這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請(qǐng)出來,可以模仿《小鈴鐺》這首歌。
教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小創(chuàng)造家,你們會(huì)用“do,mi,sol”創(chuàng)造節(jié)奏,能自己制作小樂器,還能給很多樂器寫歌呢,希望大家今后繼續(xù)努力,能創(chuàng)造出更多好的音樂來。
評(píng)課:教學(xué)的層次清晰,重點(diǎn)突出,圍繞三個(gè)音符進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合音樂做律動(dòng)、游戲、歌表演等,符合一年級(jí)孩子好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。一人一卡片聽音游戲,引起了了孩子極大的興趣,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高,既照顧到一般,也照顧到特殊,總體比較流暢,師生的交流越來越默契,這是借班上課比較難達(dá)到的。
建議
1、開課是非常重要的,老師的引入部分直接,不過在調(diào)動(dòng)孩子情緒方面就顯得不突出了;
2音串起旋律與老師對(duì)唱這一環(huán)節(jié),有點(diǎn)點(diǎn)跨度,所以最初有些答不上來,老師需更詳細(xì)地講清要求并做一個(gè)清晰的演示。
3、最后配器的時(shí)候可以請(qǐng)“小樂隊(duì)”來上臺(tái)表演,上下互動(dòng)可能會(huì)更好。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。
3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室,音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。
2、師:今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個(gè)什么樣的地方?
音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)
配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)
3、學(xué)生回答
師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋(gè)什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”
生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面
、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫出來吧。
、茖W(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
、屈c(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”
⑷生:“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。
、少N出牧童、出示課題
二、寓教于樂
。ㄒ唬、掌握節(jié)奏
1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”
2、聽錄音范唱。(出示歌譜)
3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”
4、生:“非常高興、熱烈歡快……”
5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”
6、生:“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏XXX
9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)
10、學(xué)生小組討論。
11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”
12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍!
13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”
14、生:“好!”
15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)
16、師:“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒!
17、小組比賽(老師進(jìn)行評(píng)價(jià))
。ǘ⒁暢V
1、出示高聲部旋律。
2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律。”
5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會(huì)樂曲快樂的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
、旁俾牳枨ㄍ暾シ鸥枨
、茙煟骸澳阌X得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。
⑶教師出示二聲部旋律。
、确中〗M學(xué)唱第二、三句旋律。
、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))
教學(xué)反思:《牧童》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元“放牧”中的一個(gè)內(nèi)容。本課的教學(xué)目的`是讓學(xué)生感受牧童的生活,使學(xué)生熱愛大自然《的美麗,從而熱愛生活。
本首歌曲,在教師充滿幸福感的教學(xué)氛圍的熏染下,使學(xué)生們很快就掌握了。雖然他們是一群一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)歌曲意境的體會(huì)和情感的抒發(fā)卻很到位,使我不得不喜歡這些可愛的孩子。尤其在探究打擊樂器“三角鐵”如何能敲擊出長(zhǎng)音和短音的過程中,更是充分體現(xiàn)了他們的聰明才智,每個(gè)同學(xué)都積極地參與到探究的學(xué)習(xí)氣氛里,踴躍的嘗試不同的敲擊方法,課堂場(chǎng)面異;鸨崃,幾近失控。不過,幸好有老師課前準(zhǔn)備的小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)使這節(jié)課圓滿地完成了。在以后的教學(xué)中,我會(huì)把這種“熱烈”進(jìn)行到底,讓他們真正的成為
音樂課堂上的小主人,成為一個(gè)個(gè)快樂的小天使。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案3
拍皮球一.教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱歌曲,感受同學(xué)們的友愛和樂趣,體會(huì)友情的可貴。
2、通過音樂藝術(shù)的集體表演和游戲,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
二.重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能用自然好聽的聲音演唱歌曲,并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌曲表演。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
三.教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)1、師生問好!2、律動(dòng)。
小朋友們,今天外面風(fēng)和日麗的想不想到外面去郊游。浚ㄉ海┚拖茸尷蠋煄ьI(lǐng)大家一起到郊外去看看吧!讓我們?cè)跉g快的'音樂聲中一起跳起來吧!(播放《郊游》)。
活動(dòng)2【講授】二、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們跳得真好,想不想繼續(xù)做運(yùn)動(dòng)呢?(生:
。┖茫裉炖蠋煄銈円黄饋砩弦惶脛(dòng)感的音樂課,想?yún)⒓訂幔?、師把準(zhǔn)備好的一個(gè)皮球拿出來問:這是什么球?小朋友們都拍過嗎?誰來拍給大家看看。
3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng),徒手做拍皮球的動(dòng)作。(活動(dòng)時(shí)間為1分鐘,看誰拍的球最多。)
4、總結(jié)拍球的結(jié)果,讓學(xué)生談?wù)勁那驎r(shí)的心情。
5、出示三種節(jié)奏,讓小朋友們自己拍拍,找出適合拍球的節(jié)奏。
X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx | 6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌,你們想聽嗎?先聽老師念一念歌詞,小朋友們邊聽邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏,好不好?“花皮球,真可愛,輕輕一拍就跳起來。你拍拍,我拍拍,大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵,嘭嗵嘭嗵,大家玩得多愉快,多愉快。”老師:真棒!你們剛才聽得真仔細(xì),節(jié)奏拍得真好,現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來念一念這首兒歌。我讀一句,你們學(xué)一句。
7、模唱樂句。
讓我們邊拍邊來唱唱皮球的聲音,吐字咬字要清晰哦。
36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵| 8、聽歌曲讓我們來聽聽歌曲,在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱,表演一下。
9、接龍演唱歌曲同學(xué)們唱前半句一樣的地方,老師唱后半句不一樣的地方,“嘭嗵”的地方你們來唱,后面我來唱。準(zhǔn)備好了嗎? 10、齊學(xué)歌曲。
A、齊唱,師指導(dǎo)演唱。
B、分角色演唱。
C、跟伴奏演唱。
啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵,嘭嗵嗵嗵,”想一想皮球是怎樣跳起來的?所有要唱得輕快而有彈性。
D、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲A、加入雙響筒伴奏,B、加入三角鐵伴奏,C、兩個(gè)樂器一起伴奏。
活動(dòng)3【活動(dòng)】三、歌曲表演師:咱們來玩玩皮球的游戲好嗎?生:
師:宣布游戲規(guī)則。
a、圍成圓圈,面朝外蹲,手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂,在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前,如此順序傳下去,直到歌曲結(jié)束。
c、其他的學(xué)生唱歌,打節(jié)拍。
活動(dòng)4【作業(yè)】四、音樂游戲:游戲規(guī)則:1、分組圍成圓圈,面朝外蹲,每人手拿一個(gè)球放在面前。2、播放《拍皮球》音樂,在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前,如此順序傳下去,直到歌曲結(jié)束。3、其他的學(xué)生唱歌,打節(jié)拍。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案4
一、教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效,與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的`力度演唱歌曲《大雨和小雨》
四、教學(xué)準(zhǔn)備:CD
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
(1)聆聽歌曲范唱
(2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽、辨別聲音
老師播放雨的音效,請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
(1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。
(2)老師提示學(xué)生:注意曲譜上方的雨滴圖示,大雨的聲音應(yīng)該怎么唱?小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱?
(3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
(4)完整演唱歌曲,并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案5
第一單元紅燈停綠燈走
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。
3、聽音樂,做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動(dòng)作,看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)四份休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》,
教學(xué)目標(biāo)
1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
2、按節(jié)奏念兒歌。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙,指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“嘎”,看見紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的.節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識(shí)四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示,
2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
4、學(xué)生自由練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
六、自由練習(xí)唱。
《對(duì)不起,沒關(guān)系》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂有節(jié)奏的念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
活動(dòng)過程:
一、我很快樂
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起,沒關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問:(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)(2)他
們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?
2、小結(jié):原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案6
課時(shí):
一課時(shí)
教材分析:
孩子入學(xué)到現(xiàn)在,從相互陌生到彼此熟悉,甚至在集體中有了自己的朋友,他們通過交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭,本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品,一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品,另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
認(rèn)知:通過欣賞,能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力:會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說出自己和伙伴的故事。
情感:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人,愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
難點(diǎn): 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。
學(xué)習(xí)材料:
生活照片……
伙伴:(字典中解釋)
古代兵制十認(rèn)為一火,火長(zhǎng)一人管炊事,同火者稱為火伴,現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人,寫作伙伴。
教學(xué)過程:
一、說一說身邊的伙伴:
1.什么是伙伴?
2.說一說自己的伙伴。
教學(xué)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義,為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書中的伙伴:
1.欣賞書中作品:
A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝,孩子們的生活、裝扮、服飾,認(rèn)識(shí)工筆畫。
B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥,色調(diào)冷灰色,內(nèi)容溫馨。
C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊,聽著悠揚(yáng)的笛聲,在憧憬著美好的未來。
D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品,F(xiàn)代生活中,人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,以及語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼:
1.反饋:《撲棗圖》國(guó)畫
《在反掃蕩的日子里》油畫
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展:怎樣珍惜我們的友誼?
教學(xué)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情
19、花的世界
課型:造型表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)知:認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
。ǘ┣楦校焊兄、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn):探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
。ㄒ唬┙處煟
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
。ǘ⿲W(xué)生:
1、收集花的圖片和關(guān)于花的`故事傳說、知識(shí)等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、談話導(dǎo)入
師:春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因?yàn)闃淙~綠了,小燕子回來了,桃花開了,學(xué)校的山茶花也開了……
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
三、觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞(展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)
你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、提問:(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?
。3)能說說有關(guān)它的故事嗎?
3、說一說
。1)你還知道哪些花卉?
。2)它的名字是什么?
。3)它長(zhǎng)得什么樣子?
。4)能說說有關(guān)它的故事嗎?
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中,也常?梢钥匆娀āD銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?用什么材料制成的?點(diǎn)擊
四、拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡(jiǎn)單拼一拼,使它變成花嗎?
五、講授探討表現(xiàn)手法
實(shí)例欣賞
1、師問:“除了拼,還能用什么方法把這些美麗的花留住呢?先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧!”點(diǎn)擊,
2、教師:也可以畫出自己喜歡的花
六、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
七、展評(píng)作品,小結(jié)
師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
生:不對(duì);ㄊ谴蠹业,要愛護(hù)公物,要美化城市,不要摘花……
結(jié)束語:同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容
三、新課
1、小組討論
。1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?葉子用什么做,怎樣做?
。ㄕ郏ㄔ簦
。2)想一想,說一說,怎樣做更好看?
2、教師示范做法,學(xué)生觀察
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
1、作業(yè)要求:根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個(gè)小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、展評(píng)作品,小結(jié)
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,并說明為什么。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案7
課型:綜合課
年級(jí):一年級(jí)
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
唱:《小雨沙沙》;
動(dòng):歌表演《小雨沙沙》;
畫:簡(jiǎn)筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等;
講:用簡(jiǎn)潔的語言描述畫面;
敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的:
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
教學(xué)過程:
一、 以情感為紐帶,組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室,跟老師做拍手律動(dòng)。
2.師生問好。
二、 基本訓(xùn)練
練聲曲:模仿小雞、小貓、小鴨叫。
三、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.(出示圖一)小朋友,小猴子在干什么?對(duì),勤勞的小猴子在洗衣服,發(fā)出“刷刷 刷刷 ”的聲音。老師先請(qǐng)一位學(xué)生學(xué)小猴,然后請(qǐng)全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音,出示節(jié)奏: (模仿)
b.(出示圖二)笨拙的小熊在拔玉米,它一邊拔玉米一邊哼著小曲,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,最后老師再出示節(jié)奏: 全班練,點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)
c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來:“我會(huì)唱歌呢,讓我來唱:“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”
師:“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱,出示節(jié)奏: (音高練習(xí))
d.教師伴奏,學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲)
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶,邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
師提問后講故事:小動(dòng)物們正唱得高興時(shí),風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了,風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的'種子在努力地向上生長(zhǎng)著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請(qǐng)學(xué)生用“!蹦3
f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對(duì)唱。
h.全班進(jìn)行表演。
四、分組活動(dòng)
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢?請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1.學(xué)生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組:這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式,發(fā)揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。
b.樂器組:這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
c.表演組:同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來,真棒。
e.歌唱組:同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師,剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲,大家表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
五、小結(jié):
學(xué)了這首歌,我們知道了種子生長(zhǎng)離不開雨水,現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情,邊唱邊跳離開教室吧!
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱 《我和小樹來比賽》
2、動(dòng) 集體舞《小樹快長(zhǎng)高》
3、拓展 有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣,并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》,感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”,“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、 參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、 集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、 指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、 教師導(dǎo)入
2、 初步熟悉旋律
(請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹,聽音樂告訴老師小樹在干什么)
教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的'旋律,并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、 創(chuàng)設(shè)情景,教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事,讓學(xué)生進(jìn)行表演
可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演(把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、 教師范唱《我和小樹來比賽》
5、 出示歌詞,跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞
6、 用聽唱法學(xué)唱歌曲
7、 反復(fù)練習(xí)
8、 集體演唱歌曲
9、 請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱
四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》
分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹,和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):
通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣,感受音樂的魅力 。
2、知識(shí)目標(biāo):
初步了解木琴的結(jié)構(gòu)組成,樂器特色,演奏方法及音色,使學(xué)生能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實(shí)踐中 。
3、能力目標(biāo):
通過欣賞樂曲,打擊樂器伴奏,模唱樂曲的主旋律等的學(xué)習(xí),在老師的指導(dǎo)下感受音樂的旋律節(jié)奏,并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏 。激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力 。
教學(xué)重點(diǎn):
通過欣賞樂曲,培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣,模唱樂曲的主旋律,并對(duì)木琴有一個(gè)初步的了解 。
教學(xué)難點(diǎn):
打擊樂器為歌曲小松樹伴奏 并聽過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲中得五次主題變奏 。
教學(xué)用具:
多媒體課件,錄音機(jī),鋼琴,木琴,打擊樂器
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入 階段目標(biāo):培養(yǎng)正確的聆聽習(xí)慣 。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造課堂氣氛 【今天我們來上欣賞課,首先我先請(qǐng)同學(xué)們聽一首非常熟悉的歌曲,大家邊聽邊想它的曲名?】
1、直接聽賞,教師師播放歌曲小松樹,請(qǐng)生說出曲名 。
2、同學(xué)回答非常好,今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹,你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的?(木琴)并感受樂曲的情緒.
二、新授
階段目標(biāo):初聽樂曲《小松樹》旋律,聽辯主奏樂器,了解樂器的組成,音色等特點(diǎn) 。
1·初聽樂曲:
【這是由木琴獨(dú)奏的兒童樂曲小松樹 。提到木琴我想問問同學(xué)們,你們見過嘛?我們來一起認(rèn)識(shí)了解一下西洋打擊樂器木琴 。請(qǐng)看大屏幕 !
2· 介紹主奏樂器:木琴 多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片 木琴的組成?教師做解釋說明各組成部分 。
【今天老師特意給大家?guī)硪患芮,它叫鋼片琴,是?jīng)木琴改良過得,同學(xué)們來看看,這兩架琴有何不同?】
學(xué)生通過剛才的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較,教師可以做引導(dǎo)提示 。(音條,共鳴筒,琴架) 師:想不想感受下鋼片琴的`音色特點(diǎn)?教師演奏《小松樹》 。師:誰想來試一試 ?2-4人 學(xué)生聽后回答鋼片琴音色特點(diǎn)?(清脆,悅耳,柔美)
【那木琴的聲音比較圓潤(rùn),悅耳一些,大家來再次聆聽全曲,體會(huì)木琴音色 !
復(fù)聽全曲,體會(huì),記憶木琴音色 。
【同學(xué)們用的這些詞真好,木琴一般為獨(dú)奏樂器,正是因?yàn)槟厩倬哂星宕,悅耳音色,所以需要其他樂器來伴奏,方能襯托出木琴獨(dú)特而具有魅力的音色 。很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌,同學(xué)們記住了嗎?】
3· 分段欣賞
【剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過一遍小松樹,現(xiàn)在我們來分段的聽賞】
。1)第一樂段,引子部分:階段目標(biāo):聽辨引子部分的情景,通過想象、表演等形式,分析理解引子部分音樂 。首先,請(qǐng)同學(xué)們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段,你都聽到了什么聲音,這段音樂描繪了怎樣的情景?
【學(xué)生在教師的引導(dǎo)(在那?何時(shí)?誰?)下展開想象,描出小鳥的鳴唱,布谷鳥,風(fēng)吹過樹林,小河流水等自由地節(jié)奏表現(xiàn)一副美麗的森林清晨景象 ! 出示圖形譜:鳥,河水,水滴,樹葉等卡片 。師生合作模仿聽到聲音 。
。2)第二樂段,主題部分:出示主題譜例,旋律記憶 階段目標(biāo):欣賞并演唱《小松樹》旋律,讓學(xué)生熟悉《小松樹》的主題音樂,通過分析音樂,進(jìn)一步理解音樂讓學(xué)生勇于表現(xiàn)音樂 。
【同學(xué)們,你們創(chuàng)作的這些聲音真棒!我們?cè)賮砺犅牁非牡诙䴓范伟!?提問:第二樂段你都看到什么場(chǎng)景了?(熱鬧場(chǎng)景,歡快的場(chǎng)景… …)
【師提示,什么熱鬧,什么歡快?小動(dòng)物(小鳥,小松鼠)在小松樹上歡蹦亂跳;小水滴靜靜的匯成小溪,小溪潺潺的從小松樹旁流過,微風(fēng)輕輕吹動(dòng)松葉 ! 同學(xué)們回答的真好,你們想不想也學(xué)習(xí)一下這首歌曲啊?請(qǐng)看大屏幕出示的歌曲主旋律 。
出示譜例:模唱記憶主題 。
第一遍 看歌譜,聽旋律,并拍手
第二遍 用的輕而有力的聲音“啦”試唱
第三遍 加個(gè)詞,拍手演唱 同學(xué)們唱的都非常好 。
下面老師出示一條節(jié)奏,看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀,看大屏幕 。
節(jié)奏練習(xí)
24 O X O X
空 大 空 大
O X X X
空 大 大 大
兩條連起來,打節(jié)奏 。
O X O X O X X X
那我們能不能用剛學(xué)會(huì)的節(jié)奏給歌曲伴奏呢?
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案10
教學(xué)目的要求:
1.能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲,并能準(zhǔn)確地演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒。
2.能在聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過程中,感受國(guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉,知道愛國(guó)旗就是愛自己的國(guó)家。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。
教學(xué)用具:升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂CD、琴。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
課堂導(dǎo)入 聆聽國(guó)歌
階段目標(biāo):通過學(xué)生描述國(guó)旗;自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌;聆聽國(guó)歌;分成不同的角色來扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做,層層深入,讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。
學(xué)生描述國(guó)旗
師:老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎?
生:見過。
師:那誰能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的`?
生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。
2.學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌
師:同學(xué)們回答得真棒,那誰能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想! (給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考)
生1:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生2:天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生3:當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生4:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn),初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習(xí)慣。
3.通過跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力,同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析:
歌曲《小螞蟻》,是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解小螞蟻的生活習(xí)性,知道它的群體性很強(qiáng),具有合作精神;互相幫助,遵守紀(jì)律,遵守秩序,具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的'情緒,適合用中速演唱,上下兩大樂句節(jié)奏相同,曲調(diào)不同,各有八小節(jié)旋律組成,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點(diǎn):感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小螞蟻頭飾,學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過程:
1.組織教學(xué)。
(l)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂,邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽著音樂做兩遍)。
2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料,觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性,學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備,教師就可以提問。)
教師提問:“課下,你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答:“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”
根據(jù)學(xué)生的回答,教師及時(shí)提示、引導(dǎo),給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,很有秩序)。
第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫面,邊放《小螞蟻》伴奏音樂,教師達(dá)朗誦歌詞,讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié):螞蟻這樣講文明、懂禮貌,螞蟻能做到的,我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育,教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲,歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
3.聽錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,感受節(jié)奏。教師邊聽音樂,邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽完后,讓學(xué)生觀察大歌譜(課件),教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律,前八小節(jié)是第一大樂句(教師視唱),后八小節(jié)是第二大樂句(再現(xiàn)唱),然后提問:誰觀察出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
這時(shí)教師拍著手,唱著音高,拍出節(jié)奏,讓學(xué)生邊觀察邊感受,找出兩大樂句節(jié)奏相同,音高木同的特點(diǎn)。
4. 朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
5. 填唱歌詞。
先聽錄音范唱,小聲跟唱一遍歌詞,再聽伴奏音樂跟唱一遍。
6. 做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞,讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲,先是老師和學(xué)生接龍,然后學(xué)生分組接龍,采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行,直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過程:
一、 師生問好!
二、 導(dǎo)入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語,聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師:對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰來和我們聊聊……
師:小朋友說的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的`在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作,又會(huì)演唱《詠鵝》,我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來,看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥韼椭麄兡?(答)
師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂來表現(xiàn)出來,是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開外作業(yè),回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>
頌《詠鵝》
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸福》這首歌,并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,參與歌表演,在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂,并能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《多快樂呀,多幸!
教學(xué)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)單的'打擊樂器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂呀,多幸福》的表演。
教具:課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入:(直接播放課件)
師:小朋友們,高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?
2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),歡迎你們!向小朋友們問一聲:“扎西德勒”!
3、學(xué)說藏語:
師:你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?——吉祥如意。
生:……
師:你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸!罚
二、入鄉(xiāng)隨俗
過渡語:他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸!罚蠋煷蚬(jié)奏)
。ㄒ唬、聲勢(shì)律動(dòng)
1、師:請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度)
師:讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂)
師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語怎么表示嗎?———巴扎嘿!我們一起來一遍。
師:我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去。(播放音樂,和學(xué)生一起律動(dòng))
(二)學(xué)唱歌曲《多快樂呀,多幸!
師:音樂好聽嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀,多幸福》
。ǔ鍪靖枳V)
、儆泄(jié)奏的朗讀歌詞。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
、谡页鲆r詞部分“查拉羊卓拉”。師:我們把歌詞朗讀了一遍,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?
生:……
師:你真聰明!大家來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,“巴扎嘿”!
師:“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌。
師:現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)
、蹖W(xué)唱歌曲
師:請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段。(師帶唱)
師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣(師范唱襯詞部分)。我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐椤?/p>
④生自己唱第二段
師:這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句。
、菽信粨Q接龍
師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)
、摭R唱
師:你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍。(師彈琴,加快速度)
、唠S樂唱
師:讓我們跟著音樂來一遍吧!
三、拓展部分
1、老師帶跳
師:小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了。◣熾S樂舞)
師:老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其”————謝謝!
師:你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立。◣熯叧厧,再隨樂跳一邊)
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳。師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了,愿意上臺(tái)來表演一下嗎?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴)
3、加入聲勢(shì)。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧。S樂帶生律動(dòng))
師:請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧。ㄔ賻б槐椋
4、分組唱歌,吶喊
5、加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學(xué)生分樂器)
師:老師這有一些樂器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來組成樂隊(duì)來為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊。讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!
四、小結(jié)
師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案14
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能自信、自如的演唱和表演歌曲,利用聲勢(shì)直觀感受歌曲“上行”、“下行”的感覺,理解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)。
過程與方法:學(xué)生在做游戲表演,探索及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲。
情感態(tài)度價(jià)值觀:能親身參與音樂活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能用清脆的聲音、歡快的情緒演唱時(shí)間像《小馬車》。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能感受上行、下行的感覺在音樂中的實(shí)踐運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師用具:伴奏器。
學(xué)生用具:音樂書。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、課堂導(dǎo)入
1、組織教學(xué),師生問好。
2、舞蹈展示導(dǎo)入,模仿騎馬。教師展示舞蹈小動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜想老師模仿的是什么。通過舞蹈,引出馬蹄聲,學(xué)生參與模仿。
二、教授新課
1、聽辨聲音,樂器展示。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)以下四件樂器,了解樂器音色。請(qǐng)學(xué)生直觀地感受哪樣樂器像馬蹄聲。(三角鐵、鈴鼓、雙響筒、碰鐘)師:你們聽一聽哪樣樂器更適合做馬蹄聲?生:(雙響筒)
2、老師再次敲擊,請(qǐng)同學(xué)說出聲音的變化。師:剛才同學(xué)們回答的非常好,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽馬蹄聲,聽聽在進(jìn)行的途中聲音有什么變化?生:越來越近、越來越大,越來越遠(yuǎn)、越來越小。師:原來小馬車離我們?cè)絹碓浇臅r(shí)候聲音變大了,小馬車離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,老師今天要告訴大家生活中聲音的“大”和“小”在音樂中要用“強(qiáng)”“弱”來表示,同學(xué)們,剛才的馬蹄聲是不是一下子變強(qiáng)、變?nèi)醯模?/p>
3、用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)的記號(hào),叫做漸強(qiáng)記號(hào)。用來表現(xiàn)聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào),叫做漸弱記號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生以一組一組加入一組一組退出的方式拍擊節(jié)奏
4、引出課題:
師:你們表現(xiàn)的非常好,下面我們就馬上隨著小馬車出發(fā)吧!放錄音《時(shí)間像小馬車》,跟著老師做律動(dòng)!
a、完整欣賞新課,初步感受音樂。聽完之后請(qǐng)同學(xué)回答歌曲中把什么想象成了小馬車?為什么?
b、師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲,在欣賞時(shí),請(qǐng)你們?cè)诟枨姓业娇梢杂秒p響筒的音樂模仿的樂句?
c、請(qǐng)同學(xué)說出這兩句哪一句是小馬車在上坡,哪一句是小馬車在下坡,分別應(yīng)該用什么記號(hào)?
d、完整按節(jié)奏朗讀歌詞,
e、齊唱整首歌曲。
4、歌曲處理:剛才我們學(xué)習(xí)了漸強(qiáng)、漸弱記號(hào),我們能不能帶上它們也坐上我們的小馬車呢?師范唱:我們把漸強(qiáng)用在一個(gè)“嗒......."漸弱用在最后的“嗒.........".
5、用不同形式演唱歌曲
6、加入樂器演唱,教師出示各種樂器,請(qǐng)同學(xué)分別探討不同的樂器加在哪一部分最合適
三、拓展延伸
1、師:同學(xué)們,你們唱的可真棒,作為獎(jiǎng)勵(lì)老師想給你們講一個(gè)故事,你們想聽嗎?
師:有一個(gè)小朋友叫明明,早上,小鬧鐘叫明明起床,"明明,明明,快起床",可是明明卻說,"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀,于是,它又叫了起來,"明明,明明,再不起床,上學(xué)要遲到了"。"哼,你這個(gè)討厭的小鬧鐘,就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話,迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)中,他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的'王國(guó),這下,可把明明樂壞了,他是又蹦又跳,"太棒了!再也不用早起床了"?墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r(shí)間,時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了,明明很快的就變成了老年人。明明害怕了,他非常的懊悔,在夢(mèng)中他哭了。
師:同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣做生:珍惜時(shí)間。
師:時(shí)間像小馬車,嗒。。。向前跑,小馬車跑了,有再回來的時(shí)候,可是時(shí)間跑了,它還會(huì)再回來嗎?教師有感情朗誦一段文章
2、創(chuàng)編歌詞
3、師:音樂的表達(dá)形式有很多,今天,老師還請(qǐng)來了一位音樂家,他將用鋼琴告訴我們時(shí)間的重要性。播放視頻:李運(yùn)迪《鐘》。
四、課堂小結(jié),布置特色作業(yè)師:
一寸光陰一寸金,讓我們一起去珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。老師希望課下每一個(gè)同學(xué)都自己設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間表,然后把你設(shè)計(jì)好的時(shí)間表貼在墻上時(shí)刻提醒自己做一個(gè)珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的小學(xué)生。師:時(shí)間過得真快,時(shí)間的小馬車來接我們下課了。讓我們?nèi)嘈∨笥岩粋(gè)接一個(gè)搭著肩組成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車”,在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開動(dòng)”起來,與時(shí)間賽跑。用舞蹈動(dòng)作導(dǎo)入,活躍氣氛,激發(fā)學(xué)生積極性。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性解決歌曲中的節(jié)奏,再次感受漸強(qiáng)漸弱記號(hào),調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官初步理解歌曲寓意理論與實(shí)際相結(jié)合,再次鞏固漸強(qiáng)漸弱記號(hào)培養(yǎng)節(jié)奏感發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和個(gè)性通過合作培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)音樂的感受性和聽辨能力。拓展學(xué)習(xí),通過故事讓學(xué)生珍惜時(shí)間從而達(dá)到情感目標(biāo),教學(xué)方法符合一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)。讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶,并從中受益,體現(xiàn)學(xué)科整合。培養(yǎng)創(chuàng)編能力讓音樂與生活相聯(lián)系
板書設(shè)計(jì):
時(shí)間像小馬車< >漸強(qiáng)漸弱
課后反思:
以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。在教學(xué)中融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。在教學(xué)中注重教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則,例如漸強(qiáng)漸弱記號(hào)的感受,故事的講解,歌詞的創(chuàng)編,其他音樂形式的欣賞,層層遞進(jìn),層層深入,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官,讓學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解,時(shí)時(shí)抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在豐富的教學(xué)活動(dòng)中,達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一,從而更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)!
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案15
第六課 咯咯噠
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、 聆聽《公雞 母雞》
2、 聆聽《我的小雞》
3、 扮演《母雞叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、 通過聆聽、扮演,表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、 認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板,并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析:
1. 管弦樂《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成,分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲;(2)公雞母雞;(3)騾子;(4)烏龜;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族館;(長(zhǎng)耳朵的角色;(9)森林深處的杜鵑;(10)鳥舍;(11)鋼琴家;(12)化石;(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音,模仿母雞咯咯的啼叫聲,仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起,樂曲情趣盎然。
2. 童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲,具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范,類似帶再現(xiàn)的三段體,和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快,口語化的歌詞親切、上口,詞曲結(jié)合自然而緊密,首尾呼應(yīng)。
3. 歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲,很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn),生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4. 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示,說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度,極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容非常的有童趣,同學(xué)會(huì)非常喜歡聽喜歡唱,同學(xué)掌握起來也比較的輕松。
五、課時(shí)布置:二課時(shí)
第一課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞樂曲《公雞母雞》
2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》
4、 打擊樂器“響板”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過欣賞樂曲《公雞母雞》,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂的形象。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,通過教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的.過程,協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1. 隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2. 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3. 小練習(xí):打擊樂器:
1) 響板的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)單介紹)
2) 學(xué)習(xí)響板的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí):
1. 欣賞樂曲《公雞母雞》(引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲,區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。)
1) 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí);
2) 完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
3) 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、 通過自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器“響板”為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。
第二課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞樂曲《我的小雞》
2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打擊樂器“鈐鼓”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞樂曲《我的小雞》,引導(dǎo)同學(xué)通過自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂活潑、歡快的情緒。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》,通過教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的過程,協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3、 小練習(xí):打擊樂器:
1) 鈴鼓的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)單介紹)
2) 學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí):
1、 欣賞樂曲《我的小雞》
1) 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí);
2) 完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表示音樂情緒)。
3) 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
4、 通過自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
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