二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案15篇(必備)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。
2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教法：
采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。
教學(xué)過程：
一、情境引入
教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。
教師出示評(píng)選條件：
1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。
2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。
師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）
教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動(dòng)新授
1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
（1）收集數(shù)據(jù)。
教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？
學(xué)生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？
小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。
學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來。
�。�2）學(xué)習(xí)記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。
師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）
指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計(jì)表。
姓名 | 張三 | 李四 |
票數(shù) |
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。
�。�3）小結(jié)。
談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的'方法，你們能說說是怎樣記的嗎？
把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學(xué)例2.
�。�1）過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結(jié)果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）
（2）填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。
姓名 | 王明明 | 陳小菲 |
票數(shù) | 15 | 22 |
學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。
回答問題：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）
有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）
指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。
�。�3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習(xí)
完成教材“練習(xí)一”的第3題。
出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)收集整理（二）
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
姓名 | 張三 | 李四 |
票數(shù) |
教學(xué)反思：
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào)；運(yùn)用乘法和加法（或減法）兩步計(jì)算解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。
2．學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。
3．知道小括號(hào)的作用。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
多角度觀察問題，解決問題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法，對(duì)于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式，并了解小括號(hào)的作用。
【教具準(zhǔn)備】
口算卡片，課本插圖。
【課時(shí)按排】
本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
1．看木偶戲
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～4頁例1。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1．使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2．通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法：合作探究
【課前準(zhǔn)備】教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么？
2．出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
二、探求新知
1．利用木偶戲場(chǎng)景插圖。
談話：看到這個(gè)畫面，你得到了什么信息？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？
2．明確畫面中所提供的信息。
談話：從圖中你知道了什么？
3．小組交流討論。
�。�1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？
�。�2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
�。�3）選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。
4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。
6．提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦？
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書：（1）22＋13－6 （2）22－6＋13
交流：你是怎么想的？
7．小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用
1．練習(xí)一的.第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。
3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。
四、全課總結(jié)
1．請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。
2．教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。
【板書設(shè)計(jì)】
（1）22＋13＝35（人） （2）22－6＝16（人）
35－6＝29（人） 16＋13＝29（人）
22＋13－6＝29（人） 22－6＋13＝29（人）
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元回顧整理
教材簡(jiǎn)析：
這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題之后安排的，是對(duì)本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理，使這部分知識(shí)能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜數(shù)游戲，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的'能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識(shí)。本回顧整理分為兩課時(shí)，第一課時(shí)整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時(shí)復(fù)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
萬以內(nèi)數(shù)加減法
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
能熟練掌握的計(jì)算方法并能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。
體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問題的途徑。
能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
復(fù)習(xí)過程：
一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺
談話：同學(xué)們我們?cè)僖淮螌W(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識(shí)，老師出個(gè)題考考大家好嗎？
小黑板出示：計(jì)算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。
（1）32＋47
�。�2）546＋217
（3）497＋139
580－200 912－804 603－205
學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計(jì)數(shù)器等方法算。
�。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程）
談話：通過剛才計(jì)算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生可能說：
●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。
●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)（退）位加減法，第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法，第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。
�。ù颂�，學(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時(shí)點(diǎn)撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。
[設(shè)計(jì)意圖：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法計(jì)算知識(shí)的掌握情況，達(dá)到對(duì)學(xué)過的知識(shí)查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。]
二、比較深化 加深理解
談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計(jì)算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)。下面大家用筆算計(jì)算下列各題并演算：
837－205 329＋182 306－97
�。ㄖ�3名同學(xué)板演）
計(jì)算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。
交流討論結(jié)果，學(xué)生可能：
�、僦徽f加法計(jì)算法則。
�、谥徽f減法計(jì)算法則。
談話：同學(xué)們?cè)賱?dòng)動(dòng)腦筋連起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
學(xué)生可能說：
相同點(diǎn)：都應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始算。
不同點(diǎn)：計(jì)算加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。
計(jì)算減法時(shí)，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。
（此處學(xué)生只要能用自己的話說明白即可。）
[設(shè)計(jì)意圖：通過討論比較，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計(jì)算方法的理解與掌握，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。]
三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸
1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計(jì)算。（時(shí)間大約8分鐘）
2、開放題：
方框里可以填那些數(shù)？并計(jì)算出結(jié)果。
342－12 =21
只改變1473+378中第一個(gè)加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。
開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個(gè)來。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生互相出題，人人當(dāng)“小老師”，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能提高計(jì)算的正確率，達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)得開心嗎？有哪些收獲？
課后反思：
1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性
本節(jié)課的設(shè)計(jì)立足學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求，提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)�；A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標(biāo)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的（與練習(xí)中開放性的設(shè)計(jì)）。教學(xué)過程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。
2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動(dòng)所吸引，主動(dòng)、自覺地投入到活動(dòng)過程中，教師在整個(gè)活動(dòng)中很少干預(yù)，課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時(shí)，展示交流活動(dòng)給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生主體地位的形成。
3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主，提高了全員參與度
根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力水平，教師設(shè)計(jì)、組織了學(xué)生的自主性活動(dòng)，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性，使學(xué)生在親自動(dòng)手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，通過交流辯論達(dá)到自我提高的目的。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案4
第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法
●教學(xué)內(nèi)容
教材例2。
●教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
●教學(xué)重難點(diǎn)
掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的`方法。
●教具準(zhǔn)備
調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
●情境啟發(fā)明確目標(biāo)
同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校要舉辦講故事大賽，每個(gè)班都要派一名學(xué)生參加比賽。但是我們班里王明明和陳小菲同學(xué)都報(bào)了名，你想選誰去呢？如果要解決這個(gè)難題需要用到我們學(xué)過的什么知識(shí)呢？（板書：統(tǒng)計(jì)）
●合作探究達(dá)成目標(biāo)
1．要想知道每個(gè)人的支持者各有多少人呢？應(yīng)該怎么來記錄呢？同桌之間趕快商量商量，選一種你們認(rèn)為又快又準(zhǔn)的方法。
（數(shù)數(shù)、√、○、□、△、☆……）
2．用自己最簡(jiǎn)單的方法來記錄。老師也來統(tǒng)計(jì)，比一比，看誰聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)，一個(gè)也別記錯(cuò)。
3．找四名學(xué)生到臺(tái)上記錄，記錄完畢后填在統(tǒng)計(jì)表中。
4．匯報(bào)：
誰先給大家介紹你是怎么記錄的？大家覺得這種方法怎么樣？還有不同的記錄方法嗎？
5．介紹畫“正”字法
老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)的�！罢弊终檬�5筆，畫完一個(gè)“正”字就代表5個(gè)人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？
小結(jié)：用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)單、整齊，在整理數(shù)據(jù)時(shí)，可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，計(jì)算簡(jiǎn)便。
6．根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你能說說應(yīng)該派誰去參加比賽嗎？今天有兩位同學(xué)因缺勤沒參加投票，如果他們也投了一票，結(jié)果可能會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生變化嗎？
（學(xué)生小組討論匯報(bào)）
●變式練習(xí)檢測(cè)目標(biāo)
1．教材“做一做”。
2．教材第3題。
3．教材第4題。
如果又有一輛車過來，你認(rèn)為可能是什么車？
4．下面是一周內(nèi)幾個(gè)小朋友每家扔的塑料袋的統(tǒng)計(jì)情況，請(qǐng)整理后填入表中。
四位小朋友每家扔的塑料袋個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表
戶別，小明，小聰，小剛，小胖
個(gè)數(shù)
�。�1）誰家扔的塑料袋最多？
�。�2）小剛家比小聰家扔的塑料袋少多少個(gè)？
�。�3）對(duì)于小朋友每家扔的塑料袋的統(tǒng)計(jì)情況，你有什么話想要對(duì)他們說？
●評(píng)講總結(jié)升華目標(biāo)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能與大家一起分享你的學(xué)習(xí)體會(huì)嗎？在統(tǒng)計(jì)時(shí)我們用畫“正”字的方法隊(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，這種方法即簡(jiǎn)單又方便，而且便于記錄。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第3頁和“做一做”，練習(xí)一的第3、4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；
過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)課代表。
教師出示評(píng)選條件：
1. 數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。
2. 數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
3. 愿意為大家服務(wù)，樂意給數(shù)學(xué)老師幫忙。
師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？
學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。
二、互動(dòng)新授
問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。
姓名王明明陳小菲票數(shù)
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？
1．理解題意。
通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結(jié)果的方法。
2．選舉方法。
我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉�(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)他們兩人所得到的票數(shù)，誰的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。
師：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。
3．統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。
師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？
生自由發(fā)言。
師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧！
生一起參與統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。
4．整理數(shù)據(jù)。
師：整理的結(jié)果是怎樣的呢？
生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。
師：你是怎么知道的？
生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一票，每個(gè)“正”字代表五票。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。
你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。
5．完成統(tǒng)計(jì)表。
現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。
姓名王明明陳小菲票數(shù)1522
6．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。
生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問題。
�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？
生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習(xí)
1．完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。
學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。
2．完成第4頁練習(xí)一的第3題。
學(xué)生先根據(jù)畫“正”字的.統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，填寫簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題，這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。
3．完成第5頁練習(xí)一的第4題。
學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，填寫簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。再解決第（2）小題。對(duì)于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？”讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。
四、歸納總結(jié)
師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）
今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。
【板書設(shè)計(jì)】
0王明明陳小菲票數(shù)1522
�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ 陳小菲 ）參加比賽。
（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？
無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案6
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2．再次體驗(yàn)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能靈活選擇方法。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、引入練習(xí)
完成教材練習(xí)一的第6題。
1．同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
2．從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？
二、鞏固練習(xí)
1．完成教材練習(xí)一的第4題。
(1)談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？(家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況)
這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎？
(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。
種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312
(3)回答問題。
這個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的哪種車最多？哪種車最少？(小轎車最多，面包車最少)
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？(放手讓學(xué)生討論，說出理由)
2．完成教材練習(xí)一的第5題。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、變式練習(xí)
完成教學(xué)練習(xí)一的`第7題。
課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
圖中1格代表( )份。
教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用1格代表1份有時(shí)候不能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少份。
四、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的過程都比較順利，也能比較順利地作出簡(jiǎn)單的分析，但是對(duì)于簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)不能清楚地說明理由。通過與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的練習(xí)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的收集、整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行調(diào)查，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。
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教材解讀
本單元是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的概念，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教材依托學(xué)生熟悉的情境，以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
本單元是對(duì)以前非正式的統(tǒng)計(jì)表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識(shí)的延伸，也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計(jì)表表象的重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)今后 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鋪墊。
學(xué)情分析
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類與整理等內(nèi)容，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、整理數(shù)據(jù)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解 決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù) 作出簡(jiǎn)單的'分析。
經(jīng)驗(yàn)之談
1．學(xué)生在生活中，有許多需要投票確定某事件的概率的情景，比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動(dòng)。為此，教學(xué)中要從實(shí)際情境入手，以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程，充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。
2．要注意生生互動(dòng)，讓學(xué)生在交流討論中深化理解，解決問題，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意義。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案8
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗一。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。
讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎？
野炊時(shí)大家一共帶了9個(gè)面包，要平均分給3個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？平均分給9個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？
二、運(yùn)用情景探求新知。
1、圖上這些同學(xué)出去野炊時(shí)也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組討論一下。
誰來說說你們小組討論的結(jié)果？
學(xué)生說，師板書可能出現(xiàn)的問題。
投影出示“面包”問題：
把9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？
�。�1）四人小組用學(xué)具分，每小組選一人填寫統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）各組代表匯報(bào)分的結(jié)果，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表用學(xué)具演示。
�。�3）電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果。
�。�4）根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們把9個(gè)面包進(jìn)行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。
�。�5）教師小結(jié)：9個(gè)面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余；
另一種是平均分后有剩余，余下的數(shù)叫余數(shù)，這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。
板書課題：有余數(shù)的除法
2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。
教師板書：9÷4=2（個(gè)）……1（個(gè)）
結(jié)果是平均分給4個(gè)人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。
讀作：9除以4商2余1。
3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的'名稱。
4、 同位互相說一說算式各個(gè)部分的名稱，讀一讀算式。
三、試一試。
師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。
學(xué)生口述教師課件演示。
學(xué)生獨(dú)立寫出其他除法算式，教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。
四、鞏固練習(xí)。
1、先擺一擺，再填空。
�。ǎ保�?jìng)�(gè)○每３個(gè)一份，分了（）份，還剩（）個(gè)？
�。ǎ玻保眰�(gè)△，平均分成２份，每份（）個(gè)，還剩（）個(gè)。
指名交流自己寫的算式。
2、自主練習(xí)第一題。
3、在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。
同位互相說說每道算式中的各部分名稱，再讀一讀算式。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數(shù)，學(xué)會(huì)了列式計(jì)算。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。
18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？你能說出來嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。]
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案9
●教材簡(jiǎn)析
統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué)；數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)。本單元教材的編排注意貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義；并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
●教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
●教具準(zhǔn)備
調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、課件等。
●教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表
●教學(xué)內(nèi)容
教材第2頁例1。
●教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問題的能力。
●教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。
●教具準(zhǔn)備
統(tǒng)計(jì)表、課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
●情境啟發(fā) 明確目標(biāo)
今天同學(xué)們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？
●合作探究 達(dá)成目標(biāo)
1．你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會(huì)不會(huì)給你們每一個(gè)人都單純做一個(gè)顏色呢？為什么？
2．質(zhì)疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個(gè)問題呢？
3．現(xiàn)在有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？(學(xué)生小組交流、匯報(bào))
4．小組討論：學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查，那么你準(zhǔn)備在班上的如何調(diào)查呢？
小結(jié)：其實(shí)剛才同學(xué)們說的這種方法，就是把我們班所有同學(xué)喜歡的校服顏色進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。(板書：統(tǒng)計(jì))
5．課件出示統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計(jì)表，通過這張表格你能知道哪些信息？
討論：這個(gè)班應(yīng)該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校服合適嗎？為什么？
●變式練習(xí) 檢測(cè)目標(biāo)
剛才我們利用統(tǒng)計(jì)解決了定做校服的實(shí)際問題，統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中運(yùn)用普遍，下面我們就來調(diào)查幾個(gè)例子。
1．教材第4頁練習(xí)一第1、2題。
2．調(diào)查統(tǒng)計(jì)“我最喜歡的一種水果”，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題。
水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數(shù)
(1)喜歡吃什么( )的同學(xué)最多。喜歡吃( )的同學(xué)最少
(2)參加調(diào)查的一共有( )名同學(xué)。
(3)如果你做代表，為大家采購水果，你會(huì)怎么買？說說你的想法。
談話：通過剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，說說你了解了些什么？有什么用呢？
●評(píng)講總結(jié) 升華目標(biāo)
通過今天的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你們有什么收獲？生活中很多地方我們還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案10
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗三。
教材簡(jiǎn)析：
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫�。藍(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，理清解題思路。
培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，學(xué)會(huì)有條理地思考問題，提高解決問題的能力。
感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
談話：同學(xué)們，這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場(chǎng)。今天，我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢�，好嗎�?/p>
�。ㄕn件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面）
談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么？
[設(shè)計(jì)意圖]通過談話和情景圖的引入，以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的`系列活動(dòng)（買禮物—參觀養(yǎng)鴨場(chǎng)—參觀花圃）為素材，構(gòu)成“情景串”，既使學(xué)生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛生活的情感。
二、觀察思考，合作交流。
1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。
一串紅：上午賣出80棵
下午賣出110棵
山菊花：上午賣出35棵
月 季：下午賣出78棵
�。ó嬅嫔巷@示出已賣出花卉的信息 ）
談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄，這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？能提出什么問題？
學(xué)生可能提出：
�。�1）一串紅一共賣出多少棵？
�。�2）這三種花一共賣出多少棵？
�。ㄉ鲜鰡栴}可直接讓學(xué)生口頭列式解決）
談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點(diǎn)什么？
學(xué)生可能回答：
�。�1）這些花原來各有多少棵？
�。�2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答 板書：各剩下多少棵？）
�。▽W(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強(qiáng)。）
談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]先出示關(guān)于賣花的信息，目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的做一分析之后，主動(dòng)地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系，自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法，對(duì)信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。
2、出示其他信息，再分析提出問題。
郁金香
300棵
月季
比郁金香多60棵
一串紅
450棵
山菊花
比一串紅少180棵
（畫面上補(bǔ)充顯示其他信息 ）
談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？
引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息，提出問題。
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
�。�1）一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。
�。�2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450-180
（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵，可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60
談話：我們從圖中了解到這么多的信息，你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問題嗎？（學(xué)生也可能自主的提出以下問題）
�。�1） 一串紅剩下多少棵？
�。�2） 山菊花剩下多少棵？
�。�3） 月季花剩下多少棵？
�。�4） 原來山菊花和一串紅一共有多少棵？
（5） 郁金香和月季花原來一共有多少棵？
教師隨著學(xué)生的回答板書問題。
[設(shè)計(jì)意圖]將信息分層次地出現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又照顧到個(gè)體差異。知識(shí)的呈現(xiàn)過程層次清楚，能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識(shí)的思維過程中來。
3、自主探究，解決問題
談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？
�。�1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？”
談話：要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。
全班交流：
�、儆靡淮t原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110
�、谙惹蟪鲆还操u出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的，算式：450-（80+110）
交流時(shí)講清思路，鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答，倡導(dǎo)算法多樣化。
�。�2）解決“山菊花剩下多少棵？”
談話：要知道“山菊花剩下多少棵”，需要了解哪些信息？
�、� 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。
�、� 山菊花上午賣出35棵。
談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計(jì)算。
全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路：
�、購膯栴}入手。要求剩下多少棵山菊花，先求出原來有多少棵山菊花，再減去賣掉的，算式：450-180-35
�、趶臈l件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式：450-180-35
�。▽W(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可，教師隨著學(xué)生的回答板書：450-180-35，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）
�。�3）解決“月季剩下多少棵？”
談話：大家能自己完整地找出信息，獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？
學(xué)生獨(dú)立分析思路，并列式計(jì)算。教師巡視，指名板演，全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師，講述解題思路以及計(jì)算方法。
�。�4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問題。（重點(diǎn)讓學(xué)生說清解題思路）
[設(shè)計(jì)意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題�？紤]到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，決定從分析“賣花”信息入手，著重解決“三種花各剩下多少棵？”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵？”對(duì)于學(xué)生來說較容易接受，直接放手讓學(xué)生自己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些，因此解決時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。
1、自主練習(xí)第1題。
以“開小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、自主練習(xí)第2題（如果時(shí)間充分，可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題）
以“爭(zhēng)奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于比賽的特點(diǎn)，將枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的興趣，又能提高計(jì)算的正確率和速度，同時(shí)倡導(dǎo)小組合作交流、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。
四、課堂總結(jié)。
談話：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？（板書課題：混合運(yùn)算）
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案11
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第2頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。
3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：課件、紅黃藍(lán)白4種顏色的卡紙。
學(xué)具：練習(xí)題卡。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
課件播放九鯉湖被評(píng)為“中國(guó)深呼吸小城100佳”的評(píng)選過程。邊看邊思考：在這次評(píng)選過程中評(píng)委們都做了哪些準(zhǔn)備工作？
學(xué)生說一說（課件閃爍關(guān)鍵字）
師：評(píng)委們先前的準(zhǔn)備工作，用數(shù)學(xué)的語言來講就是調(diào)查統(tǒng)計(jì)。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)：數(shù)據(jù)收集整理。
揭示課題：數(shù)據(jù)收集整理
【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看九鯉湖被評(píng)為“中國(guó)深呼吸小城100佳”的評(píng)選過程，激發(fā)學(xué)生的自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)使學(xué)生初步感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的意義，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，自然引入新課�！�
二、解決問題，探究方法
1、針對(duì)問題，收集數(shù)據(jù)
師：服裝廠提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色的校服，選哪種顏色合適？
(1)討論：大家喜歡的'顏色都不一樣，那校長(zhǎng)該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢？校長(zhǎng)有什么辦法可以知道哪個(gè)顏色的校服是同學(xué)們最喜歡的呢？
讓學(xué)生明確：可以從小部分人中進(jìn)行調(diào)查，從全校到年段再到班級(jí)，層層調(diào)查上報(bào)，這樣校長(zhǎng)就知道該選哪種顏色的校服了。
(2)課件出示調(diào)查要求，①調(diào)查時(shí)可以用你喜歡的方式進(jìn)行（舉手、站立、打“√、畫”○“等），小組長(zhǎng)做好記錄；（師規(guī)范一下舉手的要求）
�、跒榱吮ＷC統(tǒng)計(jì)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，調(diào)查時(shí)每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色，做到不重復(fù)不遺漏。
學(xué)生根據(jù)調(diào)查要求，以小組為單位，在小組內(nèi)喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？
【設(shè)計(jì)意圖：先從”學(xué)校給同學(xué)們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題，有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。再通過引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維，尋找切實(shí)可行的解決問題的策略，并以小組為單位用自己喜歡的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣�！�
2、分組交流，整理數(shù)據(jù)
(1)小組匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。
(2)教師驗(yàn)證一下人數(shù)。
(3)整理數(shù)據(jù)，制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、分析推測(cè)，解決問題
根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的幾個(gè)問題。
�。�1）全班共有（）人。
�。�2）喜歡（）色的人數(shù)最多。
�。�3）如果咱們班定做校服，選擇（）色合適。
�。�4）如果全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
4、回顧過程，總結(jié)方法
【設(shè)計(jì)意圖：師生交流驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并用統(tǒng)計(jì)表來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性--集中又有序，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析找到解決問題策略，培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說話的態(tài)度�！�
三、拓展延伸，應(yīng)用方法
1、全班調(diào)查同學(xué)們最喜歡游玩的地方。
2、出示北京20xx年10月份的空氣質(zhì)量情況表，學(xué)生自己收集整理數(shù)據(jù)，解決問題。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)意在讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值�！�
四、暢談收獲，回顧總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思評(píng)價(jià)，再一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納，不僅促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、領(lǐng)悟方法，培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力�！�
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)教具：
課件。
學(xué)生學(xué)具：
小圓片
教學(xué)過程：
一、 談話引入
淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄�，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。
二、學(xué)習(xí)新課，合作探究
1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？
2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。
3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報(bào)
A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個(gè)，兩盤：12個(gè)，三盤：18個(gè)�？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）
B組、利用減法的'方法：18-6-6-6=0
C組、利用乘法口訣：三六十八
D組、利用除法豎式的方法
4、小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計(jì)算過程，一名講解，每一部分表示什么？
5、結(jié)合學(xué)生板書，教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。
6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。
7、試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說
182= 639=
三、學(xué)中做
1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职�。完成�?頁練一練第一題
學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（ ）里最大能填幾？
3（ ）＜25
8（ ）＜36
7（ ）＜29
�。� ）7＜36
4、小黑板出示：錯(cuò)題解析
四、質(zhì)疑
同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？
五、課堂檢測(cè)
84= 648= 819=
集體訂正答案，好的提出表揚(yáng)。
六、總結(jié)本課
同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
板 書 設(shè) 計(jì)：
分蘋果
186=3（盤）
豎式
先寫除號(hào)，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊
教學(xué)反思：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí)，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤的分蘋果活動(dòng)，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。
2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。
不足：這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。
2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、引入新知
完成教材“練習(xí)一”的第6題。
1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計(jì)表。
提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？
2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。
采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）
3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。
�。�1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）
這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的'提高，各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
�。�2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。
學(xué)生填寫，匯報(bào)，教師展示。
種類 | 面包車 | 大巴車 | 小轎車 | 摩托車 |
輛數(shù) | 6 | 8 | 33 | 12 |
�。�3）回答問題。
這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）
2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。
出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
讀懂統(tǒng)計(jì)圖。
圖中1格代表（ ）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設(shè)計(jì)
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析
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教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁例1，做一做，練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行 簡(jiǎn)單分析，體驗(yàn)完整的統(tǒng)計(jì)過程。
2．初步體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境引入，提出問題
課件呈現(xiàn)四種顏色，拋出問 題，引發(fā)學(xué)生思考。
1．你認(rèn)為選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？
2．你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適？
二、互動(dòng)研討，解決問題
1．討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答 )
(2)學(xué)生討論調(diào)查的方式。(舉手、投票)
2．認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表：
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
師：可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表？
采用學(xué)生舉手的.方式完成統(tǒng)計(jì)表。
3．運(yùn)用數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析，并回答問題。
師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn))
問題：
(1)看一看調(diào)查的結(jié)果，你還知道了什么？
(2)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果正確嗎？說說你是怎么 想的。
(3)如果這個(gè)班訂做校服，選擇什么顏色時(shí)合適呢 ？
(4)全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
4．回顧梳理，明確步驟。
師：回顧一下，剛剛我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)我們班最喜歡校服的顏色時(shí)都經(jīng)歷了哪幾步？
三、 實(shí)踐應(yīng)用
1．完成教材第3頁做一做。
2．完成教材練習(xí)一的第1題。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
學(xué)生第一次接觸調(diào)查，雖然我強(qiáng)調(diào)了每人只能選一種顏色舉手，但是還是出現(xiàn)了重復(fù)舉手的情況，所以在檢查統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否正確時(shí)處理的時(shí)間比較長(zhǎng)，進(jìn)行了兩次統(tǒng)計(jì)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案15
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第2頁和練習(xí)一的第1、2小題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；
過程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？
怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下，還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。
師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（揭示課題：統(tǒng)計(jì)）要統(tǒng)計(jì)出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的.學(xué)生人數(shù)。
二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程
1．收集數(shù)據(jù)。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？
生自由發(fā)言。
師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來收集數(shù)據(jù)，但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷，下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。
請(qǐng)聽規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí)，最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？
師：一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？
師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復(fù)、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。
2．整理數(shù)據(jù)。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？
生自由發(fā)言。
師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表）
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)
最喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，教師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。采用同樣的方式統(tǒng)計(jì)其余三種顏色的數(shù)據(jù)。
3．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
師：你看懂什么？
4．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。
師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。
�。�1）全班共有（ ）人。
生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。
師：你真聰明，誰能解決第二個(gè)問題？
�。�2）最喜歡（ ）色的人數(shù)最多。
生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。
師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子！那你能解決最后這個(gè)問題嗎？
�。�3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
三、鞏固練習(xí)
同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1．完成練習(xí)一的第1題。
2．完成練習(xí)一的第2題。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生交流后，教師總結(jié)：在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表，通過看表格的數(shù)據(jù)，我們就可以得到想要的信息。
【板書設(shè)計(jì)】
收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？
顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158
�。�1）全班共有（ 38 ）人。
�。�2）最喜歡（ 藍(lán) ）色的人數(shù)最多。
�。�3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ 藍(lán) ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
班級(jí)收集的數(shù)據(jù)不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學(xué)生的喜好，應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù)，再進(jìn)行全面的收集整理，最終得出結(jié)論。
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