[合集]小學信息技術教案15篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學信息技術教案1

　　教學目標：

　　本課活動為整理禮貌用語，要求學生使用計算機將生活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

　　教學重點：

　　使學生在練習了英文輸入的基礎上，掌握“智能abc”輸入法，學會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養(yǎng)學生講文明、講禮貌的好習慣。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　1．關于活動主題

　　本課活動與學生日常生活息息相關，可以增強學生的學習動力和學習的主動性，從而保證學生在完成任務的過程中真正學到知識，掌握技能，也使學生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習慣。

　　教材開篇給出一組日常禮貌用語，教師可以讓學生在“記事本”中直接輸入，也可以引導學生一起交流自己所知道的禮貌用語，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學生的語言表達能力、信息整理能力。

　　2．整理禮貌用語

　　使用“智能abc輸入法”進行中文輸入比較符合學生學習的特點，便于學生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關資料）

　　關于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向學生說明，每一種輸入法都有它相應的按鈕圖形。

　　中文標點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標點，而且有的中文標點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的頓號），因此，學生在初學階段需要記憶一些中文標點的鍵位。在輸入時，很關鍵的一步是就要保證按鈕變成（標志是空心的句號和逗號）。教師可以引導學生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標的.各種狀態(tài)下輸入標點。

　　教師還要提醒學生注意不要把鍵盤設置為大寫狀態(tài)，因為漢字的輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。

　　中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時安排，適當介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導學生課后嘗試，從而擴展學生的知識面，選擇適合自己的輸入法。

　　3．文件命名

　　本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學生最好為文件命名為與內(nèi)容相關的名字，便于以后查找。

　　4．有關交流

　　教師引導學生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學生積極發(fā)言，學生應認真聽取別人的體會，積極吸取經(jīng)驗，揚長避短，以提高自己的技能。

小學信息技術教案2

　　第1課電腦的本領與家史

　　教學目標：

　　1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用。

　　2、了解電腦在信息時代的作用。

　　3、了解電腦的發(fā)展史。

　　教學重點：電腦在信息時代的作用。

　　教學難點：

　　教學時間：1課時。

　　教學建議：信息（information）：

　　教師可以舉例來說明：

　　如歐洲足球錦標賽的現(xiàn)場直播、我們學習用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發(fā)揮。

　　電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學生去查找有關資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向學生介紹因特網(wǎng)作用，教師也可以向學生簡單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。

　　電腦的發(fā)展史：從1946誕生的第一臺電子計算機（ENIAC）后，我們可以把計算機的發(fā)展四個階段：

　　1、1946至50年代后期，電子管時期。

　　2、50年代中期至60年代后期，晶體管時期。

　　3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。

　　4、70年代到今超大規(guī)模的集成電路。

　　對于學有余力的學生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。

　　第2課常用軟件的安裝與刪除

　　教學目標：

　　1、學會常用軟件的安裝。

　　2、學會把軟件從計算機的硬盤上刪除。

　　教學重點：軟件的安裝與刪除。

　　教學難點：

　　教學準備：準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、Winamp。

　　教學時間：1課時。

　　教學建議：

　　軟件的安裝：

　　應該讓學生明白要安裝軟件應先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令一般是setup或Install。安裝軟件時，只需雙擊Setup或Install即可。在此課中，教師對學生的要求不宜過高，只要學生能夠按照向導安裝就夠了。安裝好軟件讓學生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學生嘗試到成功的喜悅。

　　軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說，另一種可以介紹的簡單一些。在刪除軟件時，教師應強調，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統(tǒng)癱瘓。

　　第3課走進多媒體世界

　　教學目標：

　　1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。

　　2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。

　　3、學會媒體播放機的使用方法。

　　課時安排：1課時。

　　課前準備：多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）

　　教學重點：學會使用媒體播放機。

　　教學難點：理解多媒體的含義，認識多媒體文件。

　　教學建議：

　　1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進一步學生的興趣。

　　2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學生，教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。

　　3、介紹多媒體文件時，可以結合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。

　　4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。

　　第4課讓電腦幫你學習

　　教學目標：

　　1、了解電腦在學習中的`用處。

　　2、學會使用多媒體教學軟件。

　　課時安排：1課時。

　　課前準備：各種各樣的多媒體教學軟件。

　　教學重點：了解電腦在學習中的用處。

　　教學建議：

　　1、這節(jié)課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發(fā)學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。

　　2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即CAI。計算機輔助教學有以下一些特點：

　�。�1）便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。

　�。�2）突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學習內(nèi)容、學習進度、學習難度，從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。

　　（3）激發(fā)學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現(xiàn)個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內(nèi)容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的。

小學信息技術教案3

　　現(xiàn)代教育技術不斷發(fā)展，信息技術得到越來越廣泛的重視，并運用到教育教學各個領域。在小學數(shù)學日常教學中，教師應當遵循學生的認知規(guī)律，找準時機，采取多媒體技術，融合信息技術，進行教學輔助，更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性，提升教學成效，達成教學目標。在日常教學過程中，教師加強信息技術的應用，可以較為容易、直觀地給學生進行展示講解，使復雜的問題變得簡單明了，從而活躍沉悶的課堂氛圍，使課堂更加有趣詼諧，激發(fā)學生的學習主動性。

　　1.信息技術運用于小學數(shù)學教學的重要性

　　現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，教育信息技術隨之不斷提升，更多的教學領域開始采用信息技術。信息技術應用于數(shù)學課堂中，很好地綜合了圖文以及視頻、音頻，達到教學資源的充分利用[1]。這種教學措施大大改變了老舊的教學形式，極大彌補了教師講課的不足，提高學生的思維能力。因此，在小學階段，將信息技術恰當?shù)貞�用于�?shù)學教學，可以激發(fā)學生主動探索，提高學生的自我學習能力，改善學生的思維方式，培養(yǎng)良好的基本素養(yǎng)。

　　2.信息技術運用于小學數(shù)學教學探究

　　培養(yǎng)學生主動探索的精神過去依靠單純的模仿和記憶絕不是有效的數(shù)學學習方法。只有合作學習、自我探索、主動探究，才是最佳的學習方式。信息技術良好地應用于教學，方便設立教學情境，增加學生的參與程度，有效改善教學環(huán)境，增強教育教學樂趣，變難為易，變復雜為簡單，發(fā)揮學生自身的'能動性，積極探索學習。

　　如學習圓這部分時，讓學生自我探索圓各元素之間的奧秘，給他們一個做數(shù)學實驗的機會。首先，在畫板上隨意畫出一個圓，讓學生充分利用幾何畫板進行測量、計算，測量出相關數(shù)據(jù)，計算出對應比值，可以很容易計算出一個π的近似值。進一步驗證π是否為一個固定值，再隨意畫出多個隨機圓，再次進行測量、計算。在此同時，教師應當引導學生注意相關知識點學習，或者技巧性能力的學習。比如在幾何畫板中畫圓時，拖動圓上任意一點即可改變圓的大小形狀。在進行操作的過程中，學生可以清晰看出圓周長同直徑的關系。通過這樣的數(shù)學實驗，學生自主探索、發(fā)現(xiàn)，學生之間合作交流，可以激發(fā)興趣，提高參與，發(fā)揮技術優(yōu)勢，簡化教學過程，激發(fā)探索熱情和精神。

　　降低教學難度，發(fā)展學生思維能力處于小學階段的學生，他們的思維仍處在形象化到抽象化的轉變中，因此，降低數(shù)學教學難度成為當下小學數(shù)學教學的發(fā)展趨勢。教師的引導作用變得越來越重要，引導學生自主探究數(shù)學知識，切身體會數(shù)學知識的演變，更好地理解數(shù)學思維習慣，從而提高學生的思維能力[2]。

　　信息技術的應用和融合，更好地為講解數(shù)學中較為抽象的知識提供了方便，比如平移、疊加、漸變等都已可以用多媒體技術來動態(tài)、清晰地展現(xiàn)。將圖文進行動態(tài)化轉變，將抽象概念經(jīng)形象化演示，學生可以直觀感受，進而開發(fā)思維能力。如幾何畫板極具動態(tài)功能，可以很容易將圓平均非為很多份，還可以將這些若干份的圖形再次組合，拼接成類似長方形的形狀。通過一系列操作，學生可以直觀地觀察到，切分的份數(shù)越多，扇形的圓弧就越來越直，扇形的形狀也就越來越接近三角形的形狀。而這些取得圖像拼接起來的圖形，就越接近長方形。學生通過自己動手，進行一系列的分、拼，深刻地了解這一知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，也就很容易得出并且深刻理解面積公式。更重要的是，通過這一過程，對此中涉及的轉化、極限等數(shù)學思想，學生得以充分體驗。

　　營造新型課堂環(huán)境，改變學生的學習方式數(shù)學教學與信息技術的有效結合，可以營造良好的教學環(huán)境和學習氛圍，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生網(wǎng)絡狀態(tài)下的對話及交流。不僅教師的教育主導地位得到體現(xiàn)，也能突顯學生的主體地位，進而改變不良學習習慣和方式，促進學生自主探索、合作互動，推動發(fā)展學生的評價能力[3]。

　　如在學習年、月、日的過程中，教師可以充分運用信息技術，創(chuàng)設一定的學習環(huán)境，讓學生更好地自主探索以及合作交流。在課程開始之前，教師選擇好相關專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容可以涉及實踐、互動交流、論壇等。比如設置萬年歷表格的時候，學生可以自己決定，隨意選取年份來進行觀察，然后將自己觀察到的數(shù)據(jù)進行電腦輸入，并發(fā)布自己的觀察數(shù)據(jù)。以此，所有學生都可以參與到課堂中，一起進行學習研究。不同學生的選擇不一樣，觀察到的數(shù)據(jù)也是不一樣的，得到的數(shù)據(jù)還具有多樣性及可靠性。經(jīng)過對觀察結果的分析、比較，可以輕松發(fā)現(xiàn)，一年有12個月，而且這12個月中天數(shù)31和30的月份是固定的；然而二月份的天數(shù)是不固定的，有時候是28天，有時是29天。通過對相關信息的收集、分析、整理，學生自主探究、通力合作、協(xié)作交流，從而樂于學習。

　　為學生提供豐富的學習資源，滲透數(shù)學文化，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)數(shù)學的方法、精神、內(nèi)容既是人類文明的積淀，又推動人類文明的發(fā)展。從事數(shù)學教育不僅是在進行科學知識的普及，更是在進行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在數(shù)學教學進程中，不僅進行數(shù)學知識傳輸，更要注重數(shù)學文化氛圍的營造，提升課堂的文化品質，有利于學生文化精神的體會，注重其他文化的滲透，形成多元文化互動和諧的關系。在數(shù)學教學中，對于數(shù)學發(fā)展、數(shù)學精神、數(shù)學美學等相關內(nèi)容，教師應做出適當滲透，以達到影響、引導學生人生觀、價值觀的目的。運用信息技術，學生可以更加方便地獲得數(shù)學相關資源，便于學生自主學習。

　　教師可以通過專題網(wǎng)站的形式開展教學。如：“數(shù)的認識”，可以進行甲骨文、象形文字等古文字資料的收集；“圓的認識”，網(wǎng)站鏈接內(nèi)容可以講解《墨經(jīng)》《周髀算經(jīng)》等我國古代數(shù)學典籍；在教學圓周率時，不僅可以講解世界對圓周率的研究歷史，還可以介紹我國南北朝時期已經(jīng)出現(xiàn)的圓周率。除了介紹數(shù)學文化，還可以引導學生熟練利于網(wǎng)絡檢索，方便自主學習，信息收集、分析。

　　3.結束語

　　通過以上討論可知，信息技術助推小學數(shù)學教學不斷進行改變和完善，越來越影響學生的學習方式，對終身學習習慣的形成和自身素質的提高意義重大。數(shù)學教學信息技術的發(fā)展大大提高了學生掌握基礎知識和動手實踐的能力，進一步促進全方位落實各項教育改革措施。在教育信息化推動下的數(shù)學教學，必將積極促進學生數(shù)學學習素養(yǎng)的提高，優(yōu)化學生學習自主性的發(fā)揮和數(shù)學課堂教學。

　　參考文獻

　　[1]韓偉.對現(xiàn)代信息技術與小學數(shù)學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（6）：37.

　　[2]馬俊華.信息技術與小學數(shù)學教學整合的思考[J].學周刊，20xx（4）：102-103.

　　[3]齊學兵.信息技術與小學數(shù)學教學整合的探究[J].教育實踐與研究，20xx（3）：71-73.

小學信息技術教案4

　　一、教材分析

　　《學做郵票》是在學生學習word的基礎上自主增加的內(nèi)容，教學對象是小學五、六年級學生。這節(jié)課的學習內(nèi)容是word知識的延伸，也是word知識、畫圖知識與網(wǎng)絡知識的綜合應用。這節(jié)課是整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的綜合實踐活動，引導學生進一步復習并熟練掌握word中自選圖形的繪制以及邊框底色等格式設置，運用word知識設計郵票，要求表達一定的主題，體現(xiàn)一定的藝術水準，進一步提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的信息技術能力、自我創(chuàng)新能力，喚起學生的生活體驗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感和關心國事的濃厚興趣。

　　五、六年級的學生有一定的美術基礎，有一定的審美觀念，也掌握了計算機畫圖、word的一些基本操作要領，盼望能用所學知識解決問題，創(chuàng)造作品，而《學做郵票》正滿足了學生的學習需求，對于五、六年級學生難度不大，學習興趣容易被大大激發(fā)，學習熱情也容易高漲，表現(xiàn)欲望會極其強烈。在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過學習交流大家一起討論解決或教師作適當個別指導幫助解決。

　　二、教學目標

　認知目標：學會繪制簡單的圖形，掌握自選圖形格式的設置；設計制作一枚自己喜歡的郵票。

　　能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

　　情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學重點與難點

　　重點：掌握自選圖形的繪制并能進行格式設置；創(chuàng)新性郵票的立意與票面構圖的設計。

　　難點：操作失誤導致的疊放次序的錯誤的解決，圖形的正確調節(jié)；創(chuàng)新性郵票的立意與票面構圖的設計；郵票的發(fā)布展示。

　　四、設計理念

　　在設計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　�、痹从诮滩模�但不依賴于教材。

　　興趣是學習最好老師，因此在教學中如何創(chuàng)設良好的教學情景，使學生樂學，好學是我們信息學教師要不斷探索的方面。在本次教學中我大膽創(chuàng)新教材，嘗試了讓學生制作郵票的教學情景。這樣的設計大大的激發(fā)了學生的學習興趣，從到資料的收集到用word進行郵票的設計、美化、發(fā)布過程，始終伴隨著學生們積極、主動的參與。

　�、矊W科整合的問題。

　　本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，關注學生的三維發(fā)展，讓學生在探究、應用信息技術的過程中提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和自我創(chuàng)新能力，激發(fā)學生熱愛祖國的思想情感和關心國事的'濃厚興趣。對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)同時注意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合，并在信息實踐中培養(yǎng)學生的信息道德規(guī)范（素材的引用、圖片的處理等）。

　　⒊倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　在本次教學中我采用了讓學生通過專題學習網(wǎng)站的闖關游戲自主學習郵票的制作。尊重學生學習的差異性，加強監(jiān)控與輔導。為了激發(fā)學生的合作探究精神，我倡導學生在郵票制作的過程中互幫互助現(xiàn)象。在最后的評價階段，讓學生網(wǎng)上評價，重點交流，學生在進步的同時也能流露出對這樣的學習方式的喜愛。

　　⒋情景與任務驅動的融合。

　　本課以任務驅動學生的學習，符合學生的探究需求。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫�，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　五、教法與學法

　　⒈本課主要采用“任務驅動法”“創(chuàng)設情境法”等教學方法。

　　信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創(chuàng)設一個網(wǎng)頁郵票展、闖關游戲的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖、word的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　⒉本課倡導的學法是游戲探究、自主創(chuàng)作、在線交流。

　　建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過游戲探討、課堂討論、相互合作、實際操作、在線交流等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學過程

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合五、六年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　㈠　創(chuàng)設情境，激情導入

　　首先通過老師送禮物的情境導入郵票，再讓學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認識到郵票展中的作品是多么多姿多彩，了解郵票的實用、紀念意義。最后教師抓住時機提出任務：學生自己選擇word中的工具制作自己喜歡的郵票。

　　此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。

　�、妗〔讲綖闋I，導學達標

　　本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：

　　第一層次：

　�、睂W生闖關游戲。在闖關中自學嘗試，教師巡回指導。

　�、步涣髟u價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過渡。

　　第二層次：

　�、贝_定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：自我創(chuàng)作一張體現(xiàn)自我個性、表現(xiàn)一定主題（如2008北京奧運、連戰(zhàn)與宋楚喻先生訪問大陸、環(huán)保宣傳等）的郵票。要求和獨立設計，也可合作完成。任務的拋出，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。

　�、餐ㄟ^討論交流，明確學做郵票的注意事項和準備工作，查找資源，確定主題。

　�、臣�體討論交流、評價。

　　這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，引導學生學會利用網(wǎng)頁上傳、展示作品，在網(wǎng)上共同欣賞，在線評價，再由部分學生交流自己的創(chuàng)作意圖與作品主題，反思操作的方法，小結學習的過程，可以將教師、同學的提問與學生的答辯、網(wǎng)上發(fā)表觀點結合起來，在交流互動中體驗成功，共同進步，提高操作能力，提升審美能力、鑒別能力、答辯能力，增強團隊意識與合作精神。

　�、纭�歸納總結，完成建構

　�、睂W生完成在線調查，交流學習心得。

　�、步處煄椭鷮W生輸理知識，歸納總結。

　　3、布置課外作業(yè)。

　　充分發(fā)揮網(wǎng)絡的反饋功能，通過在線調查，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生的學習效果進行評價，加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。課外作業(yè)的布置，注重知識的系統(tǒng)性和開放性，注重課內(nèi)外的結合。

小學信息技術教案5

　　一、教學理念

　　這堂課是浙江攝影出版社《小學信息技術》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡應用單元。整個單元重點是學習網(wǎng)上資料的應用，體現(xiàn)一個收集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而這堂課著重強調主題性綜合運用與練習，學生需要熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。

　　1、猜詞游戲——激發(fā)興趣、鍛煉能力、提高實用性

　　教師采用猜詞游戲作為導入，要求學生根據(jù)端午節(jié)的三個習俗猜出節(jié)日名稱。這種形式深受學生喜愛，可以有效地激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。教師設計了三個學生相對不熟悉的習俗，提高了猜測的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。這樣設計一方面需要搜索才能得到正確答案，強調了信息技術的實用性；另一方面也注重學生選擇關鍵詞的能力，進一步鍛煉學生的搜索能力。

　　2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索

　　這堂課的主題性應用是根據(jù)學生的生活而來。通過讓學生談談自己了解的端午節(jié)，讓他們感受周圍的端午節(jié)文化，體驗中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。然后激發(fā)學生思維，讓學生自主提出想要進一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師會從各個方面，例如端午節(jié)的由來、習俗、文化等進行歸納和引導，最終讓學生自主選擇主題進行探究，完整地體現(xiàn)主體性。

　　3、競賽比拼——寓教于樂、合作互助、顯現(xiàn)評價

　　本著快樂學習的原則，教師設計了一個“賽龍舟”活動，在結合本課教學內(nèi)容的同時，讓學生充分感受到學習的樂趣，活躍課堂氣氛。因為每組主題的搜索和文件資料質量和數(shù)量都會決定龍舟的前進速度，于是組員之間為了達成共同目標而必須合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧妙地使用小程序將比賽結果展示，幫助教師檢查學生的學習情況，讓學生的評價更加量化、顯然。

　　4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣

　　教師在課堂中通過體驗不同關鍵詞對搜索效率的影響，讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同時，通過文件歸類前后的對比，讓學生深刻領會到分類保存的重要性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質。

　　二、教材分析

　　《端午節(jié)》是四年級第三單元的.一課，該單元共有6課，由兩個綜合任務組成，而本課程則位于第一個綜合任務中。整個單元都是圍繞網(wǎng)上知識的綜合應用展開的，因此，這個單元的教學中都需要體現(xiàn)信息收集、整理、加工和運用的過程。

　　本課程的重點在于主題性綜合運用和練習。要求學生能夠嫻熟地運用搜索引擎查找與端午節(jié)相關資料，并將這些資料下載并保存，并且要求對這些資料進行簡單的分類。在教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質，使得學習過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。

　　因此，在導入的階段，教師可以通過猜謎游戲的形式引入端午節(jié)，以此激發(fā)學生的學習熱情。讓學生從了解端午節(jié)的知識開始，討論決定主題研究的方向。在這個階段中，教師需要協(xié)助學生明確研究的幾個過程，并且以游戲的方式提高小組合作的積極性，展開主題內(nèi)容的搜索和保存。

小學信息技術教案6

　　一、教學目標

　　1.知道文本框、圖形工具的操作方法。

　　2.通過教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通過編輯制作小畫報，學會繪圖工具欄中的各種工具的使用，逐步提升審美能力。

　　二、教學重難點

　　【重點】文本框、圖形工具的操作方法。

　　【難點】編輯制作小畫報，繪圖文具欄中的各種功能。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師通過多媒體播放一張精美的小畫報，提問同學這張畫報有什么特點。預計回答文章風格統(tǒng)一，版式錯落有致。教師提問學生想不想使用Word制作一張精美的自我介紹小畫報，預計學生回答想。本課以展示小畫報引出今天的教學。

　　(二)新課講授

　　1.插入文本框

　　教師提問：“自我介紹”是小畫報的題頭，應該怎么輸入呢?預計學生回答插入文本框。教師演示添加文本框的兩種方式，一種是依次單擊視圖”→“工具欄”→“繪圖”，隨后選取文本框工具;一種從繪圖工具欄中單擊“插入”選項卡下的文本框選項后選取文本框的形式是橫排還是豎排。教師講解，如果在“創(chuàng)建圖形”的窗口中繪制文本框，文本框將會被控制在圖形窗口中，所以通常把鼠標指針放在“創(chuàng)建圖形”窗口外適當位置，向右下方拖動鼠標，拉出一個文本框。之后請學生以四人一小組，5分鐘的`時間，探究什么時候能在文本框中進行操作什么時候不能�！究捎檬髽藛螕粑谋究颍瑢ξ淖诌M行編輯修改并調整文本框的大小。單擊文本框外面的空白處，此時不能對文本框進行修改操作】

　　2.制作小畫報中人物對話

　　請學生4人一組，5分鐘探索這個問題：小畫報僅有文字不好看，能不能插入帶有花樣的對話文字，例如對話云。教師請一組代表上臺演示。學生完成后教師給予鼓勵，邊示范邊總結�！尽袄L圖”中“自選圖形”中的“標注”，選擇“云形標注”。合適位置拖出適當大小，在對話框中輸入文字】

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學生以4人一組為單位，利用“自選圖形”中其他的圖形或線條，完成班級門牌的花樣設計。學生舉手投票比一比哪組的最漂亮。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問本節(jié)課學習內(nèi)容，學生回答學會了文本框和繪圖工具應用。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

　　作業(yè)：學生小組為單位，制作有關感恩節(jié)的圖文并茂的小畫報。

　　四、板書設計

　　略

小學信息技術教案7

　　教學目的：

　　1、學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息。

　　2、培養(yǎng)學生的.動手操作能力和語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力及端正的學習態(tài)度。

　　教學重點：

　　1、學會利用因特網(wǎng)進行學習，能在網(wǎng)上獲取信息。

　　2、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力，共同完成教學任務。

　　教學過程：

　　一、談話導入導言：

　　網(wǎng)絡中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。

　　二、教學新課

　　1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？

　　2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”

　　3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。

　　4、學生練習

　　三、大顯身手

　　安排“大顯身手”內(nèi)容，學生分組合作完成。

　　學生完成后進行評比。

　　四、課堂總結

小學信息技術教案8

　　課時：

　　2課時

　　教學目的和要求

　　通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

　　教學重點：

　　鼠標的各個操作方法。

　　教學難點：

　　鼠標的雙擊操作及拖動。

　　課前準備：

　　計算機、網(wǎng)絡

　　第一課時

　　教學過程

　　1、新課導入

　　我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

　　2、新課教學

　　（一）教師講解

　　大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

　　1、握鼠標的基本姿勢

　　手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的`膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

　　2、用鼠標移動光標

　　在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、鼠標單擊動作

　　用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、鼠標雙擊動作

　　不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　�。ǘ�）學生自由練習

　　教師巡視指導。

　　第二課時

　　復習上節(jié)課內(nèi)容

　　使用鼠標小游戲進行練習

　　〔教學后記〕

　　學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

　　教案《一年級信息技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網(wǎng)！

小學信息技術教案9

　　標題

　　第四單元：

　　通信技術初步第二課：通信技術的應用

　　教學目標

　　知識目標

　　了解當今社會中常用的通信技術；了解現(xiàn)代通信技術的發(fā)展趨勢。

　　能力目標

　　使用當今流行的通信技術進行交流，有選擇地使用通信工具。

　　情感目標

　　認識到現(xiàn)代通信技術對每個人都是必要的；理解通信技術是人類生存和發(fā)展的基本技能和素養(yǎng)。

　　教學重點

　　教學難點

　　掌握通信技術在日常生活中的應用。

　　教學準備

　　準備并調試凌波電子教室。

　　教學過程

　　情景設定

　　引發(fā)興趣

　　提問導入：在你需要與親朋好友遠程聯(lián)系時，你通常使用哪種方法？

　　自主探究

　　交流分享

　　自學課本P54—57頁內(nèi)容

　　探索

　　1、通信技術在日常生活中的應用

　　1）通信技術在教育中的應用

　　使用書信、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等遠程教育資源和信息。

　　掌握常用的緊急求救電話號碼。

　　2）通信技術在商業(yè)中的應用

　　使用互聯(lián)網(wǎng)銷售、電話銷售和電視銷售等方式。

　　2、通信技術和智能機器人

　　分類智能機器人。

　　3、健康地使用通信技術

　　合作學習

　　解答疑惑

　　1、現(xiàn)代通信技術對生活的負面影響；如何負責地使用通信技術？

　　2、手機或互聯(lián)網(wǎng)中的虛假信息有哪些？如何防范手機或互聯(lián)網(wǎng)詐騙？

　　實踐創(chuàng)作

　　展示

　　1、長期在海外工作的海員，你認為應該選擇哪種通信工具？

　　A、小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衛(wèi)星移動手機

　　2、如何快速將文章傳遞給在外的姐姐？

　　假如你想讓你在外的`姐姐看看你最近寫的文章，你會怎樣最快地將它傳遞給她呢？

　　3、手機的功能和未來發(fā)展趨勢

　　談談你用過的手機及其功能，同時也分享一下你希望未來手機具備哪些功能。

　　梳理：

　　拓展、延伸：

　　你能否談一下通信技術在我們?nèi)粘Ｉ�活中的應用�?/p>

小學信息技術教案10

　　一、教學目標

　　1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

　　2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

　　3.通過感知信息的游戲，體會信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】信息的不同表現(xiàn)形式。

　　【難點】辨別生活中蘊含的信息。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：

　　(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?【門前大橋下】

　　(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點?【趕鴨老爺爺，有花白的胡子】

　　(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?【很多只，數(shù)不清】

　　教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。

　　(二)新課講授

　　1.身邊的信息

　　教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。

　　教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

　　(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?【推車的小男孩，車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】

　　(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?【禁止游泳的標識，說明標識所在水域不能游泳】

　　(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的`交通信息】

　　教師總結：除了圖片中呈現(xiàn)的信息，在生活中，各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。

　　2.形式多樣的信息

　　教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。

　　開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。

　　布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思考并回答以下問題：

　　(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?【觀看題卡】

　　(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?【動作比劃、語言描述、唱歌】

　　(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?【通過動作、聲音、文字形式呈現(xiàn)】

　　教師總結：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。

　　3.應用廣泛的信息

　　教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。

　　教師發(fā)放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

　　(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農(nóng)夫種豆】

　　(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮了解到開戰(zhàn)當天會刮偏東風的信息】

　　(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?【通過地質勘探】

　　(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?【清明前后，種瓜點豆】

　　教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價值，利用信息解決問題。

　　(三)鞏固提高

　　開展“真假信息”活動，活動規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。

　　教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。

　　【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。

　　作業(yè)：查閱資料，了解信息可以分為哪些類型。

　　四、板書設計

小學信息技術教案11

　　教學目標：

　　(一)知識目標：

　　1、掌握制作生日賀卡的方法

　　2、掌握圖形的透明與不透明處理

　　3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

　　(二)能力培養(yǎng)：

　　1、激發(fā)學生的創(chuàng)造性，能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡

　　2、培養(yǎng)學生自學及合作的能力

　　3、培養(yǎng)學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力

　　(三)思想教育：大膽想象，勇于創(chuàng)新

　　教學重、難點：

　　能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡

　　教學準備：

　　1、各種生日賀卡的圖片

　　2、課件——制作的生日賀卡

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、提出問題

　　教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

　　課件演示：在“打開”^對面框中雙擊要打開的'文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇“復制”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁上的圖片粘貼到畫布上。

　　學生討論：提出各種想要創(chuàng)作的圖片

　　二、互動探究，解決問題

　　教師：

　　(1)引導學生打開圖像文件

　　(2)探究如何設計一張漂亮美麗的圖片(關鍵步驟：選擇、復制、粘貼)

　　(3)圖像的透明與不透明對重疊的影響?

　　(4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉/旋轉)教師巡視

　　(5)保存文件

　　學生：

　　(1)打開自己喜歡的圖片

　　(2)小組討論，分析問題得出^解答

　　(3)在粘貼時，發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象

　　(4)小組討論分析問題

　　(5)獨立操作

　　三、作品欣賞與評價

　　教師：

　　(1)根據(jù)巡視結果選擇不同創(chuàng)意的學生作品展示

　　(2)回顧他們的創(chuàng)作過程，鼓勵學生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點撥指導

　　(3)欣賞及評價他人作品

　　學生：小組共同討論，小組評價

　　四、總結與作業(yè)

　　教師：

　　(1)總結：本堂課的學習任務是什么?你是采用什么方法來完成的?

　　(2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡

　　學生：總結學習內(nèi)容及方法

小學信息技術教案12

　　教學目標：

　�。�1）了解計算機系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

　�。�2）通過學習，激發(fā)學生學好信息技術的愿望，樹立良好的版權意識

　　教學重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件

　　教學難點：系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別及簡單分類

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，計算機這個詞對于我們來說已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關于計算機的名詞呢？（根據(jù)學生的回答，作出相應的小結）。同學們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學習一下計算機的硬件和軟件。

　　二、新授（以臺式機為例）

　　1、硬件

　　從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成。（結合實物講解）在這些組成部分里除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個名字，同學們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。

　�。�1）輸出設備

　　首先，我們來看一下我們的顯示器�？即蠹乙粋�問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。

　　（提示：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什么現(xiàn)象呢？）

　　顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設備。那大家想一想在我們前面學過的計算機的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設備的？（打印機、投影儀等）

　�。�2）輸入設備

　　現(xiàn)在我們再來看看我們的鼠標和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？

　�。ㄌ崾荆涸谑褂秒娔X時大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標不能指揮電腦為我們做事了。）

　　鍵盤和鼠標就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O備。其實輸入設備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）

　�。�3）主機

　　主機它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進行運算，還能控制其他設備的工作。它的作用是不是非常強大��！

　�。�4）小結

　　上面我們說的這些主機、輸入設備、輸出設備，大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計算機的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實實在在能夠看得見，摸得著的計算機部分。

　　2、軟件

　　計算機有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學生回答）計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們就必須給計算機安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件，因為每個軟件都有它自己不同的作用。

　　計算機硬件有它的組成部分，我們的計算機軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。

　　（1）系統(tǒng)軟件

　　系統(tǒng)軟件是一個管理者，它負責對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理，為我們提供一個工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的'是什么操作系統(tǒng)嗎？

　　（提示：不知道大家每次開機和關機的時候有沒有注意過，其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）

　　讓學生進行開機關機操作，找到我們的操作系統(tǒng)。

　�。�2）應用軟件

　　應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發(fā)了金山打字對不對。有了應用軟件，我們就能在計算機上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應用軟件。

　�。�3）小結

　　計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。

　　同學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。

　　四、小結

　　師：今天我們知道了計算機的硬件（它是實實在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。

小學信息技術教案13

　　教學目標：

　　1.知識目標：學生能針對主題收集資料，并能將資料分類保存；熟練地運用PowerPoint制作相關的幻燈片。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　　3.情感目標：通過制作漢字發(fā)展過程的作品，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　教學重點：

　　“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。

　　教學難點：

　　資料分類保存的習慣培養(yǎng)。

　　課時安排：

　　2課時。

　　教材分析：

　　本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的.發(fā)展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復制粘貼到記事本并保存起來的方法減少一些不需要的代碼等。

　　幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。

　　在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些制作時的經(jīng)驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。

　　教學建議：

　　1.激趣引入。

　　課件展示漢字“車”的發(fā)展，激發(fā)學生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務。

　　2.收集資料。

　　教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應的文件夾。

　　推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。

　　可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強調文件名的命名。

　　小組合作完成資料的收集。

　　3.動手制作。

　　小組討論準備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進行一定的整理。

　　先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。

　　小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學生及時解決問題。

　　4.典型交流。

　　教師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

　　5.整理作品。

　　各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

　　6.交流評價。

　　交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。

小學信息技術教案14

　　一、教材分析

　　本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅鳎�了解機器人滅火基本原理，為下一節(jié)課學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　了解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒�，了解機器人滅火的工作原理。

　　2、過程與方法目標

　�。�1）學會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C器人的滅火裝置；

　�。�2）學會分析和處理機器人出現(xiàn)的各種情況。

　　3、情感性目標

　　培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬幕�本原理�?/p>

　　2、教學重點

　�。�1）滅火的基本原理；

　�。�2）出現(xiàn)的各種情況的成因分析。

　　四、教學準備

　　將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　教師表演機器人滅火。

　　2、學習新課。

　�。�1）分析滅火裝置的安裝過程。

　　教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。

　　教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。

　　教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的`？

　　學生回答，教師補充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒ā?/p>

　　學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M行測試。

　　（2）指導學生編寫機器人控制程序。

　　屏幕重新展示滅火的流程圖。

　　教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？

　　布置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。

　　學生分組練習，教師指導幫助。

　　小組表演，評出最佳小組。

　　想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？

　　學生編寫，測試、匯報。

　　3、鞏固練習。

　　請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。

　　4、總結評價。

　　教師總結后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。

　　教后感：

　　通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢？

小學信息技術教案15

　　【適用教材】重慶大學出版社

　　【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

　　一、教學目標

　　知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

　　過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

　　情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節(jié)課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。

　　重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

　　難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。

　　三、教學策略分析

　　1．學習者分析

　　小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的`各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

　　2．教學理念和教學方式

　　信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間；知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。

　　教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

　　四、教學準備

　　共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

　　五、設計思路

　　六、教學過程

　　<創(chuàng)設情景，導入新課>

　　導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？

　�。ㄕn件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。）

　　教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

　　結合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

　　設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。

　　<新課學習階段>

　�。ㄒ唬┓治鲎髌�，理清思路

　�。ㄕn件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

　　教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

　　學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

　　教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。

　�。ǘ�）嘗試學習，完成任務

　　教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

　　學生嘗試練習。

　　練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。

　　像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。

　　教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。

　　（四）拓展練習，訓練思維

　　教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！

　　學生創(chuàng)作，教師指導。（課件播放輕音樂）

　　教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

　�。ㄎ澹┳髌方涣�，取長補短

　　通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。

　　學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。

　　同學互評�；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。

　　教師點評。以鼓勵、希望為主。

　　教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。

　　<課外延伸、學習總結階段>

　�。ㄒ唬┉h(huán)保教育，注重情感

　　教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

　　學生發(fā)言。

　　教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

　　學生發(fā)言。

　　（二）教學總結，完成建構

　　教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？

　　學生總結回答。

　　教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）

　　七、板書設計

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