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初中音樂(lè)教案15篇[通用]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初中音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![初中音樂(lè)教案15篇[通用]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d63_2.jpg)
初中音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)思路：
提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂(lè)演唱形式和演唱風(fēng)格。
2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂(lè)能反映人的情感，音樂(lè)作品是時(shí)代的產(chǎn)物。
3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂(lè)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果及音樂(lè)的情感。
2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。
教具：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、 看圖片。
提問(wèn)：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）
2、 聽音樂(lè)〈紅旗頌〉情感感受一下
二、欣賞體驗(yàn)
1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。
2、出示課題：音樂(lè)欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
�。�1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。
（2） 學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。
三、 演唱感受
1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）
3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。
4、教師指揮，隨音樂(lè)演唱〈在燦爛的.陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。
四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂(lè)結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。
全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂(lè)轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂(lè)推向高潮。
五、復(fù)聽樂(lè)曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
六、小結(jié)：
讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。
初中音樂(lè)教案2
一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂(lè)作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點(diǎn)。音樂(lè)是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時(shí)尚。通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星�。學(xué)生們喜歡音樂(lè)、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂(lè)形式、音樂(lè)作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)的求知欲望�！鞍蚜餍幸魳�(lè)引入音樂(lè)課堂”——這是音樂(lè)課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)不可避免的過(guò)程。我們要通過(guò)縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的聽流行音樂(lè)、哼唱流行歌曲到通過(guò)分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)鑒賞流行音樂(lè)。
初三年級(jí)的學(xué)生，有獨(dú)立思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下，女中學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗(yàn)美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂(lè)的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂(lè)空間。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課的題目是——“流行音樂(lè)中的幾種形式”，因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂(lè)形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時(shí)尚性的音樂(lè)形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（R&B）”、“說(shuō)唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂(lè)（ELECTRON）”。
本課全部教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂(lè)知識(shí)的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂(lè)實(shí)驗(yàn)課”。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導(dǎo)入
2、流行音樂(lè)中四種形式的音樂(lè)淵源、音樂(lè)特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學(xué)生相關(guān)參與活動(dòng)貫穿始終。
3、課堂小結(jié)
�。ㄗⅲ壕唧w內(nèi)容參看教案）
四、教學(xué)方法：
1、本課以學(xué)生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動(dòng)。如：課前將學(xué)生分組，對(duì)自己感興趣的音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找收集；課上通過(guò)教師的`引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂(lè)形式，理解其特點(diǎn)；課后的討論等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂(lè)。
2、大量有趣豐富的影音資料，錯(cuò)落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識(shí)的條理性，有效地突破重難點(diǎn)，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備帶到課堂上，與教學(xué)常用樂(lè)器相結(jié)合，進(jìn)行演示，使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如：R&B音樂(lè)要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂(lè)是通過(guò)什麼樂(lè)器實(shí)現(xiàn)的等等問(wèn)題。學(xué)生從中可以真正體會(huì)到音樂(lè)的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識(shí)，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。
五、課前準(zhǔn)備：
1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂(lè)的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂(lè)知識(shí)需要，個(gè)人攝制教學(xué)用演示影像。
2、課前，將作課班分為四組，學(xué)生選擇音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找。
3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。
4、音樂(lè)設(shè)備的準(zhǔn)備。
20xx年11月
教案
課題：流行音樂(lè)中的幾種形式
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
一、通過(guò)介紹流行音樂(lè)中的四種形式，從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂(lè)要素等角度分析各形式在音樂(lè)中的典型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂(lè)。
二、學(xué)生們通過(guò)理解體會(huì)，參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識(shí)，創(chuàng)造美的空間。
三、音樂(lè)是多元化的藝術(shù)，本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂(lè)中的運(yùn)用，展示音樂(lè)課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、四種音樂(lè)形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說(shuō)唱為重點(diǎn)，搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂(lè)形式展開的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、學(xué)生通過(guò)理解分析對(duì)音樂(lè)的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過(guò)本課可以真正地對(duì)流行音樂(lè)有更新更多的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂(lè)。
教學(xué)方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)
教具：自制教學(xué)課件音樂(lè)設(shè)備電腦投影黑板鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）
1、教師播放在校采訪的錄像：
關(guān)于流行音樂(lè)的一些問(wèn)題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像，觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂(lè)的理解，結(jié)合自身觀點(diǎn)，發(fā)表看法。
按組的劃分坐好，準(zhǔn)備出查找的資料。
通過(guò)課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對(duì)流行音樂(lè)的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí)，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組，對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂(lè)形式進(jìn)行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂(lè)中的四種形式：（35分鐘）
�。ㄒ唬┕�(jié)奏布魯斯音樂(lè)（15分鐘）
英文名稱：R&B
1、提問(wèn)：R&B音樂(lè)的起源？R&B在音樂(lè)表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)？
2、總結(jié)：（電腦演示）
起源：R&B（Rhythm and
Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂(lè)，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂(lè)。
特點(diǎn)：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂(lè)壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂(lè)的元素。
R&B音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)：
布魯斯的音樂(lè)元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏
3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂(lè)設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂(lè)方法演唱已學(xué)過(guò)英文歌曲《yesterday》。
以組為單位，根據(jù)個(gè)人查找的資料，回答教師的提出的問(wèn)題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱，掌握歌曲旋律。
和著音樂(lè)的節(jié)奏，哼唱音樂(lè)旋律。
聽賞對(duì)比分析
用感情和理解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
R&B音樂(lè)為當(dāng)今比較流行的音樂(lè)形式，且學(xué)生們聽到的機(jī)會(huì)很多，對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂(lè)形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識(shí)的理解記憶。通過(guò)介紹音樂(lè)形式的起源和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂(lè)形式的音樂(lè)元素及基本構(gòu)成。
把簡(jiǎn)單的旋律給學(xué)生視唱，加入強(qiáng)勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂(lè)的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂(lè)的特點(diǎn)。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比，加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過(guò)的歌曲加入R&B的音樂(lè)元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂(lè)感覺。
（二）說(shuō)唱音樂(lè)：（10分鐘）
英文名稱：RAP
1、提問(wèn)：RAP音樂(lè)的特點(diǎn)？
2、關(guān)于RAP音樂(lè)：（電腦演示）
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說(shuō)唱樂(lè)。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂(lè)部的青少年厭倦了迪斯科音樂(lè)，他們演奏更重一些的黑人流行音樂(lè)，來(lái)回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂(lè)中加入說(shuō)唱（開始時(shí)是用60年代流行的語(yǔ)言朗誦一些街頭即興詩(shī)歌），這種音樂(lè)開始成為了說(shuō)唱。
RAP的基本構(gòu)成：
說(shuō)唱+節(jié)奏
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語(yǔ)感進(jìn)行說(shuō)唱，教師和以伴奏。
回答討論
聽講理解觀看演示
初中音樂(lè)教案3
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《蓓蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛之情。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。
3、知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹，幼苗成長(zhǎng)為大樹，離不開園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！
二、教學(xué)過(guò)程
（一）欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。
2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎牳枨瑥乃俣�、�?jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。
生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。
師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.
（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》
1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》
2、分析歌曲：音樂(lè)結(jié)構(gòu)：（AB）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
�。ㄈ┬蕾p歌曲《飛來(lái)的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問(wèn)：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？
2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。
3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的'作用。
三、拓展探究
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大后，我就成了你》）
1、這節(jié)課，你收獲了什么？
2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！
課后反思：
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《中學(xué)時(shí)代》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》
2、歌曲常見的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。
2、配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽老師范唱來(lái)衡量了。
【教學(xué)措施】
老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)
大理想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
手風(fēng)琴
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好！
�。ǘ⿲�(dǎo)語(yǔ)
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。
(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律
師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)過(guò)程：
1.作品分析：
�。�1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻�！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”；這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。
�。�2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。
初中音樂(lè)教案4
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》為主，讓學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)各種音樂(lè)材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂(lè)器及其音色特征。
2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂(lè)隊(duì)所演奏的樂(lè)曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。
3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1．課前播放樂(lè)曲：電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《致愛麗絲》。
營(yíng)造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
2．介紹電子音樂(lè)的發(fā)展。
師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂(lè)的?電子音樂(lè)又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。
生1：大約在70年前，美國(guó)人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
生2：法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂(lè)——具體音樂(lè)。
生3：德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè)。
生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂(lè)。
師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂(lè)就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂(lè)的電聲樂(lè)器。
二、介紹電聲樂(lè)器。
多媒體顯示各種樂(lè)器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。
電子琴：電子樂(lè)器。用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂(lè)和樂(lè)譜合二為一，既能打印出樂(lè)譜，也能自動(dòng)演奏音樂(lè)。
電聲吉他：電子樂(lè)器�，F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。
電聲貝司：電子樂(lè)器�，F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。
爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂(lè)器，但它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器。加世紀(jì)初，由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂(lè)中用的鼓演變而來(lái)。
電子鼓：電子樂(lè)器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。
這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師：在這些電聲樂(lè)器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。
多媒體顯示：
①斗牛是哪一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?
�、谶@首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?
�、塾袔追N節(jié)奏型(伴奏音型)?
�、芤羯韵覙�(lè)還是管樂(lè)為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生：絲綢之路。
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)
這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。
2．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師：我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒(méi)聲音。
師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂(lè)；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1：用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生3：用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂(lè)。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)
3．視唱《絲綢之路：》主題曲。
師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。
4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。 師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)
師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)
此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)配器方面來(lái)，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。
師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來(lái)，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂(lè)大師喜多郎如何為它配樂(lè)的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂(lè)。(有圖像，有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》。
師：電聲樂(lè)隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂(lè)曲，也常常為歌曲伴奏。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽聽電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹》。
1．播放電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的'歌曲《橄欖樹》，有圖像，有聲音。
2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。
3．學(xué)生跟唱歌曲。
4．完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)器及其音色特征，懂得它能使音樂(lè)色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂(lè)器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開來(lái)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂(lè)，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
俗話說(shuō)得好：良好的開端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂(lè)材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛麗絲》，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問(wèn)題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見電聲樂(lè)器及感受和鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō)，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。
初中音樂(lè)教案5
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《七子之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。
2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親內(nèi)涵的理解，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》，比較說(shuō)出樂(lè)曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。
2、聆聽交響曲《1997.天地人》序曲，能夠想象音樂(lè)的意境，并判斷幾個(gè)基本的音樂(lè)表現(xiàn)手法
出現(xiàn)的先后次序。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較音樂(lè)表現(xiàn)方法的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第二單元《天山之春》（三課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的'鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并對(duì)新疆音樂(lè)感興趣。
2、聆聽三首樂(lè)曲，能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解新疆各種樂(lè)器；
2、感受體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《喀什的春天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新疆民歌的風(fēng)格，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器熱瓦甫及其彈唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受新疆音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲（第三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然圓潤(rùn)的聲音，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過(guò)外延，加
深感受：
�。�1）掌握新疆民歌的節(jié)奏型
（2）在實(shí)踐中感受音樂(lè)
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴
初中音樂(lè)教案6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲《哦，林中那間小屋》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，及對(duì)平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。
2、感受節(jié)奏重復(fù)和音程緊縮手法在這首歌曲中的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)用連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
4、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來(lái)表達(dá)。
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)音符、附點(diǎn)音符且掌握。
教具：鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、發(fā)聲練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生能正確的做發(fā)聲練習(xí)。喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。
三、音樂(lè)知識(shí)
一）音符的形狀和各部分名字。
二）音符的名稱、形狀與時(shí)值比例
全音符 4拍 二分音符 2拍
四分音符 1拍
八分音符 1/2拍
十六分音符 1/4拍
三）附點(diǎn)音符
在符頭右邊加上一個(gè)小圓點(diǎn)—附點(diǎn)，表示把原來(lái)的時(shí)值增長(zhǎng)一半。如
附點(diǎn)音符的名稱、形狀與時(shí)值比例
附點(diǎn)二分音符 3拍 附點(diǎn)四分音符 3/2拍
附點(diǎn)八分音符 3/4拍
四、學(xué)習(xí)歌曲
一）導(dǎo)入新課
地球是人類賴以生存的地方，保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語(yǔ)言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護(hù)林的故事，歌頌了那些默默無(wú)聞、甘于奉獻(xiàn)的護(hù)林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚(yáng)。
二）學(xué)唱歌譜
1）認(rèn)識(shí)歌譜中的各音
請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)作示范，注意找出附點(diǎn)音并唱準(zhǔn)。
2）全曲旋律常以低音sol為基點(diǎn)，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進(jìn)行，練習(xí)唱準(zhǔn)大跳音程，由于起點(diǎn)音不變，因而難度不大。
3）認(rèn)識(shí)“b”—降記號(hào)，表示把某音降低半音，它對(duì)同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。
4）跟著鋼琴的伴奏，唱準(zhǔn)歌譜，以樸實(shí)無(wú)華的口吻，訴說(shuō)般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時(shí)值要唱足，高潮時(shí)力度有所加強(qiáng)，最后一音是高音，應(yīng)用輕聲唱，要指導(dǎo)學(xué)生高位置發(fā)聲。
三）學(xué)唱歌詞 1）有感情的朗誦歌詞。2）跟鋼琴一句句的演唱。3）輕聲和琴哼哼 4）有感情的演唱。
五、表演
六、小結(jié)下課
進(jìn)行曲
教材分析：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。主要是軍隊(duì)中用來(lái)統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂(lè)。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感，為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'興趣；
2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；
3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；
4.通過(guò)欣賞《解放軍進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。
�、趯W(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課： 師：略。
二、進(jìn)行曲的概念：
師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：
師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生：
師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。
三、感受體驗(yàn)
活動(dòng)一：
由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。
�、趯�(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。
師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。
師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）
師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。
媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。
師： 聽《解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情
2 緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：
�、�.2/4 1 1 3│5 5 6│ │ 5-│ ②.2/4 5 5│ 1 1│ 2 2∣ │
以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。
師：是什么感覺？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。
活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。
聽《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。
師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。
師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？
a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。
b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》
活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。
老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。
管樂(lè)隊(duì)： 又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。
五． 欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的《解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。結(jié)束語(yǔ)：略
童年的記憶
首先談話引入：我們每個(gè)人都要經(jīng)歷一個(gè)人生的歷程，這就是童年——少年——青年——老年，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)歷了童年時(shí)期，現(xiàn)在正值少年時(shí)期，今天我們一起作一個(gè)回憶：童年的時(shí)候你曾經(jīng)喜歡哪些游戲？最難忘的事是什么？童年時(shí)候有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？這樣就勾起了大家對(duì)童年的回憶，同學(xué)們非常興奮，完全沉浸在童年的幸福生活中。
3 討論后，他讓大家聽《夢(mèng)幻曲》和《捉迷藏》，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)童年生活。然后提問(wèn)：這兩首曲子速度一樣嗎？請(qǐng)你聯(lián)系歌名，說(shuō)說(shuō)他們各自表達(dá)了怎樣的情緒？孩子們?cè)谟懻撝薪Y(jié)合歌曲，同時(shí)也聯(lián)系了實(shí)際發(fā)表了不同的看法，課堂氣氛也活躍了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)，《捉迷藏》是一種快樂(lè)的游戲，小朋友你追我趕，所以他的旋律應(yīng)該是歡快的，活潑的，而《夢(mèng)幻曲》主要描述的是夢(mèng)的意境，而做夢(mèng)讓人感覺的是虛無(wú)飄渺，不著邊際的，是在睡夢(mèng)中進(jìn)行的，所以整個(gè)環(huán)境應(yīng)該是柔和的，優(yōu)美的 ?? 從這里可以看出，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解已經(jīng)有所進(jìn)步。
緊接著，他讓學(xué)生用線條描繪出《夢(mèng)幻曲》旋律的起伏變化，有些學(xué)生有一定的難度，他就讓學(xué)生隨音高畫點(diǎn)，然后將這些點(diǎn)連線，直觀體會(huì)《捉迷藏》的旋律起伏變化。同時(shí)，讓學(xué)生觀看投影（捉迷藏）并欣賞音樂(lè)，閉上眼睛欣賞《夢(mèng)幻曲》，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟音樂(lè)的涵義。
最后，讓學(xué)生一起來(lái)做做游戲（捉迷藏的戲），一起體會(huì)童年生活的快樂(lè)。從活動(dòng)中，游戲中重現(xiàn)童年情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就更高了。輕松地掌握了教學(xué)內(nèi)容。
反思與研究
二十一世紀(jì)是創(chuàng)造的時(shí)代，我們要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行高層次思維方法的開發(fā)。音樂(lè)是“大腦的體操”，在音樂(lè)教學(xué)中要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，特別是與之相關(guān)的非智力因素——熱情、毅力、信心，活潑開朗的個(gè)性。在音樂(lè)教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的興奮感和成功感的結(jié)晶，是在教師的不斷引趣、啟發(fā)、聯(lián)系、創(chuàng)造、反饋的過(guò)程中形成和發(fā)展的。在欣賞課教學(xué)中，如果我們不拘于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解，鼓勵(lì)他們自由想象，沖破常規(guī)的思想意識(shí)，必將有利于他們理解歌曲，更有利于他們的個(gè)性發(fā)展。
那么，如何把欣賞課變得生動(dòng)有趣呢？ 1． 引導(dǎo)學(xué)生引起與主題有關(guān)的共鳴
作為一名教育工作者，我們除有必要了解學(xué)生心理學(xué)等理論知識(shí)外，實(shí)踐中也要走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈世界，破解他們的心理密碼，吸取他們天天都在生長(zhǎng)著的鮮活生動(dòng)的聰明和智慧。在此課的教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)，激起同學(xué)們對(duì)童年生活的回憶，引導(dǎo)他們想象捉迷藏，從而，讓他們輕松地體會(huì)曲子的意境。
2． 感性與理性相結(jié)合，淡化知識(shí)性。
學(xué)生還不具備嚴(yán)密的邏輯思維，只局限在既懂又不懂，既合邏輯又不合邏輯的感性層面上。“越是學(xué)生熟悉的就越容易被孩子們接受和喜愛。”卓許婭老師說(shuō)：“個(gè)人只要能從音樂(lè)欣賞中獲得積極的教益，無(wú)論這種教益是理性思考、情緒體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)或形象的聯(lián)想，對(duì)音響形成的贊嘆或迷戀，還是感官或機(jī)體的娛悅，都 4 應(yīng)承認(rèn)其是音樂(lè)欣賞的正當(dāng)價(jià)值�！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)、愉悅地參與欣賞，并初步了解其情緒和旋律走向，最后參與活動(dòng)，使學(xué)生受益匪淺。
綜上所述：教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品。以取得更大的進(jìn)步。案例點(diǎn)評(píng)：
教師利用學(xué)生的親身經(jīng)歷，吸引學(xué)生全神貫注地投入音樂(lè)，幫助他們從整體上去感知音樂(lè)作品，去學(xué)習(xí)體驗(yàn)音樂(lè)的情景，最后通過(guò)游戲，使他們與音樂(lè)融為一體，這是一節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。
初中音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)舞劇音樂(lè)感興趣，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂(lè)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。
2、欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》，感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞劇及舞劇音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)舞劇音樂(lè)在舞劇中的地位及作用。學(xué)情分析音樂(lè)欣賞是聆聽為主的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽為先是欣賞教學(xué)的基本策略。本課以音樂(lè)審美、體驗(yàn)為核心的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，以場(chǎng)景音樂(lè)為主線，在循序漸進(jìn)、潛移默化的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感受體驗(yàn)音樂(lè)之美。重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景音樂(lè)》。了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響。
教學(xué)過(guò)程
1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽三段音樂(lè)。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問(wèn)：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂(lè)描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂(lè)它的速度、力度、情緒、音樂(lè)形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂(lè)
講授
1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?/p>
讓我們通過(guò)自己的聲音來(lái)抒發(fā)你對(duì)這段音樂(lè)的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂(lè)形象？a聆聽天鵝主題1（師可補(bǔ)充說(shuō)明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂(lè)曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3學(xué)生分段聆聽與回答師概括總結(jié)，出示表格：
音樂(lè)
音色——樂(lè)器
情緒
音樂(lè)形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號(hào)和整個(gè)樂(lè)隊(duì)
悲憤
表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂(lè)器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂(lè)是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)天鵝主題這段音樂(lè)的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂(lè)在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡(jiǎn)介劇情
活動(dòng)
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
講授課堂小結(jié)
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡(jiǎn)介
3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂(lè)，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂(lè)大師，柴可夫斯基說(shuō)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記�。阂魳�(lè)是舞劇的靈魂！
☆場(chǎng)景音樂(lè)
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄☆場(chǎng)景音樂(lè)
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入課前聆聽《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室。
1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽三段音樂(lè)。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問(wèn)：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂(lè)描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂(lè)它的速度、力度、情緒、音樂(lè)形象是怎樣的？引出天鵝主題音樂(lè)
講授
1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥?感受？
讓我們通過(guò)自己的聲音來(lái)抒發(fā)你對(duì)這段音樂(lè)的感受，好嗎？哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂(lè)形象？a聆聽天鵝主題1（師可補(bǔ)充說(shuō)明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂(lè)曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著奧杰塔的不幸遭遇。）b聆聽天鵝主題2 C聆聽天鵝主題3學(xué)生分段聆聽與回答師概括總結(jié)，出示表格：
音樂(lè)
音色——樂(lè)器
情緒
音樂(lè)形象天鵝主題1
雙簧管
優(yōu)美、舒緩
描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。天鵝主題2
圓號(hào)和整個(gè)樂(lè)隊(duì)
悲憤
表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。天鵝主題3大提琴等低音樂(lè)器
悲傷
仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。（4）第三遍欣賞師：天鵝主題音樂(lè)是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)天鵝主題這段音樂(lè)的呢？（5）觀看舞劇片段
思考：
1、這段音樂(lè)在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？（6）簡(jiǎn)介劇情
活動(dòng)
1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
講授課堂小結(jié)
1、什么是舞劇
2、芭蕾舞簡(jiǎn)介
3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂(lè)，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂(lè)大師，柴可夫斯基說(shuō)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記�。阂魳�(lè)是舞劇的靈魂！
初中音樂(lè)教案8
一、課 題: 渴望春天
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。
2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的'作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作
初中音樂(lè)教案9
教學(xué)目的：感受樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì)，體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的氣勢(shì)，理解作品的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機(jī)、電視機(jī)、《紅旗頌》演奏錄像帶。
教學(xué)過(guò)程：
一。組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)
二。作者簡(jiǎn)介：
呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團(tuán)，曾得到老一輩音樂(lè)家的精心指點(diǎn)。解放后任上海電影樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，從事音樂(lè)創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊(duì)》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂(lè)曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。
三。復(fù)習(xí)管弦樂(lè)隊(duì)知識(shí)：
師：管弦樂(lè)隊(duì)就是以管弦樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)。你還記得有哪幾類樂(lè)器組成的？
生：弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器。
四。欣賞樂(lè)曲
1.交談導(dǎo)入：
師：從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》?
生：歌頌“紅旗”。
師：歌頌的形式有詩(shī)歌、散文、歌曲，而單純用音樂(lè)歌頌紅旗的'大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂(lè)的手段歌頌紅旗，用樂(lè)器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時(shí)，自然就會(huì)想起一首莊嚴(yán)的歌，你能說(shuō)出是什么歌嗎？
生：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(哼出《國(guó)歌》的前奏)
2.初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國(guó)歌》音調(diào)：
(要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中用舉手的動(dòng)作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)
3.隨琴聲哼唱主題音樂(lè)，加深對(duì)這一頌歌音調(diào)的感受與理解。
(投影主旋律譜)
4.介紹樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：
師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書)
5.分段賞析：(插入解說(shuō)，感受氣勢(shì)，理解內(nèi)涵)
�、�.A段：(第一段)
開始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：啊！一九四九年十月一日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了……
主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！
⑵.B段：(第二段)
連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。
⑶.A段：(第三段，再現(xiàn)部分)
樂(lè)隊(duì)合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂(lè)達(dá)到了高潮，以歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。
6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂(lè)的風(fēng)格、節(jié)奏、速度：
(學(xué)生活動(dòng)：可以四人小組討論，后一一展示并說(shuō)說(shuō)“為什么”)
7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)
五。課堂小結(jié)：
今天，我們欣賞了篇幅較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂(lè)，從中體會(huì)了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們?cè)俅温牭竭@首樂(lè)曲時(shí)，你一定會(huì)倍感親切。
初中音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：青海民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》。欣賞由《在那遙遠(yuǎn)的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感.態(tài)度.價(jià)值觀：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷。
2.過(guò)程與方法：采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲、樂(lè)曲所表達(dá)的情感，以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的能力感知。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，利用“非音樂(lè)因素”加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。
3.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教唱《在那遙遠(yuǎn)的'地方》。
教學(xué)難點(diǎn)：比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生間相互問(wèn)好師：
同學(xué)們下午好!生：老師好!
二、導(dǎo)入：
放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。
三、新課教學(xué)。
1.出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
2.歌譜教唱。
3.師：接下來(lái)，同學(xué)們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進(jìn)去來(lái)唱一遍。在演唱歌曲的時(shí)候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌(演唱歌曲)
4.分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯(cuò)，接下來(lái)老師要請(qǐng)2個(gè)女同學(xué)來(lái)分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時(shí)候，兩個(gè)人再合起來(lái)唱，有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)起來(lái)唱啊?(學(xué)生回答)
5.學(xué)生展示：師：xx同學(xué)，xx同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(學(xué)生表演。)
6.三、欣賞流行音樂(lè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》。
7.同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠(yuǎn)的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》進(jìn)行比較看看。好，現(xiàn)在下課。
課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚(yáng)光大。
初中音樂(lè)教案11
一、初識(shí)名人
課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請(qǐng)展示一下好嗎？
我給大家準(zhǔn)備了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，聽完后，告訴我你的感受，《音樂(lè)巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8。
二、聽《命運(yùn)交響曲》片段，交流感受。
生1：感覺很震撼，很有氣勢(shì)，仿佛是激烈的敲門聲。
生2： 。
這部宏偉的充滿哲理和英雄史詩(shī)般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時(shí)間。此時(shí)的他已在無(wú)聲的世界里孤獨(dú)地掙扎了二十余年。是什么力量使他超越了自身的.痛苦，成為偉大的音樂(lè)巨人呢？讓我們一起走近名人。
三、走近名人
1、 布置大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)先來(lái)讀一下生字？齊讀。
2、課文從客人來(lái)訪談起，請(qǐng)你概括其中寫了哪幾件事？
�。ǹ腿藚⒂^貝多芬工作室——客人與貝多芬會(huì)面——貝多芬回憶最后一次指揮的情形）
四、解讀名人
1、 作家何為寫人物傳記非常善于塑造生動(dòng)的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里？(肖像、語(yǔ)言)
我們先來(lái)剖析肖像描寫部分，誰(shuí)來(lái)讀？
3、請(qǐng)你按照“從 中，我讀出了一個(gè) 的貝多芬，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《音樂(lè)巨人貝多芬》教案設(shè)計(jì)8》�！边@一句式，說(shuō)說(shuō)你的理解。師舉例。
學(xué)生讀外貌描寫部分，交流。
�、偻饷玻海p肩、眼睛、嘴）—堅(jiān)忍無(wú)比
②比較閱讀 羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。
（相同：觀察角度相同，著眼點(diǎn)相同
不同：課文抓住典型特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，著力表現(xiàn)貝多芬堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志；選文描寫全面細(xì)致，突出了貝多芬相貌平庸甚至丑陋，與下文寫貝多芬不朽的貢獻(xiàn)、偉大的人格相對(duì)比。）兩段描寫各有千秋，都服務(wù)于作者的寫作目的，都能以形傳神，課文尤其如此。
�、蹖懛ǎ阂孕蝹魃�
仿寫練習(xí)：抓住某位同學(xué)的一個(gè)面部特點(diǎn)寫一、二句話、交流。
4、內(nèi)心（語(yǔ)言）
古語(yǔ)說(shuō)：言為心聲，透過(guò)貝多芬的語(yǔ)言，我們走進(jìn)他的心靈。揣摩貝多芬的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你的理解。
a 一株樹：苦悶、絕望 熱愛自然
b 火山： 堅(jiān)強(qiáng) 與厄運(yùn)抗?fàn)�、獻(xiàn)身音樂(lè)
c 心里的音樂(lè)： 用生命創(chuàng)作
d “永恒”：超越自我 音樂(lè)相伴 （用苦痛換來(lái)歡樂(lè)）
5、概括貝多芬給你的總體印象：獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅善良、熱愛自然、酷愛音樂(lè)、不屈服于厄運(yùn)。
1、作者為什么稱貝多芬為“音樂(lè)巨人”？ 信念、巨人、貝多芬
初中音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對(duì)親人，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情，故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂(lè)教案。
2、結(jié)合具體作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂(lè)表現(xiàn)的兩大要素。能用連貫的氣息，圓潤(rùn)和諧的聲音，演唱《故鄉(xiāng)的親人》和《故鄉(xiāng)的小路》，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、積極參與《思鄉(xiāng)情》詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)的表演和創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，并做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》、學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
2、聽賞《故鄉(xiāng)的云》、《那就是我》
3、學(xué)生創(chuàng)作和表演
教學(xué)重點(diǎn)：感受、比較作品的不同風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)想、分析。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：在每個(gè)人的'心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地，古今中外思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思鄉(xiāng)情意，總是常駐胸間。唐朝詩(shī)人李白有這樣一首詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞一下。（出示課件）
生：跟著朗讀
師：現(xiàn)代詩(shī)人余光中先生也寫過(guò)這樣的詩(shī)，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一遍。（放背景音樂(lè)）
生：有感情地朗讀。
師：是啊，思鄉(xiāng)之作舉不勝舉，永唱不絕。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》
聆聽歌曲，投影有關(guān)圖片，音樂(lè)教案《故鄉(xiāng)的云-中學(xué)音樂(lè)教案》。
學(xué)生齊唱《故鄉(xiāng)的親人》
師：這首歌曲該用哪種情緒來(lái)演唱？節(jié)奏怎樣？
生：回答。
師：這首歌曲表現(xiàn)了什么情感？
生：回答。
師：讓我們帶著這種情緒來(lái)唱《故鄉(xiāng)的親人》。
生：深情、思念地唱《故鄉(xiāng)的親人》。
（三）學(xué)唱《故鄉(xiāng)的小路》
導(dǎo)入語(yǔ)：剛才我們復(fù)習(xí)了《故鄉(xiāng)的親人》，通過(guò)思念故鄉(xiāng)的人來(lái)表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽一下這首歌曲是從哪個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢？
生：聆聽歌曲
師：這首歌曲分幾部分？每一部分的情緒怎樣？
生：討論后回答。
師：請(qǐng)你輕聲跟唱。
生：跟唱《故鄉(xiāng)的小路》。
師：你認(rèn)為這首歌曲采用哪種演唱形式最能表達(dá)思鄉(xiāng)之情？（獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱合唱）
生：回答。
采用學(xué)生選擇的演唱形式唱《故鄉(xiāng)的小路》
（四）聽賞《故鄉(xiāng)的云》。
導(dǎo)入語(yǔ)：天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚，好象在對(duì)我說(shuō)，歸來(lái)吧！歸來(lái)吧�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)的畫面）
生：聆聽《故鄉(xiāng)的云》
（五）聽賞《那就是我》。
師：朗讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的意境。
生：聆聽歌曲
師：在這首歌曲中你感受到了哪些美麗的景色？最使你感動(dòng)的是哪一句？
生：回答。
�。┍容^與分析。
歌曲
初中音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，體會(huì)傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格，樹立對(duì)民間音樂(lè)的喜愛之情，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞、互動(dòng)、小組合作的方式，體會(huì)樂(lè)曲特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
了解并說(shuō)出《百鳥朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容；并能夠演唱樂(lè)曲的主旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
了解《百鳥朝鳳》的相關(guān)內(nèi)容，并能夠演唱樂(lè)曲的主旋律。
【難點(diǎn)】
通過(guò)樂(lè)曲音樂(lè)元素，分析樂(lè)曲的情感。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
以提問(wèn)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，教師將傳統(tǒng)民族樂(lè)器嗩吶帶入課堂，并提問(wèn)提問(wèn)學(xué)生這是什么樂(lè)器？流行于哪些地區(qū)？由此順勢(shì)引入本節(jié)課的課題。
�。ǘ┏醪礁兄�
1、完整的播放一遍樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，教師設(shè)置問(wèn)題：這首樂(lè)曲給你什么樣的感受？
學(xué)生自由發(fā)言；
教師進(jìn)行總結(jié)：給人氣勢(shì)龐大，卻又不失細(xì)膩的感覺。
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課下收集的資料，對(duì)《百鳥朝鳳》這一作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，了解這首作品的創(chuàng)作背景以創(chuàng)作者。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習(xí)
1、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)，用圓潤(rùn)、自然的聲音進(jìn)行練聲。
2、教師彈唱主旋律片段，學(xué)生跟隨模仿。教師設(shè)置問(wèn)題：傳統(tǒng)民族樂(lè)器嗩吶的音色有什么樣的`特點(diǎn)？
3、教師順勢(shì)提問(wèn)：這樣的音色特點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲特征都起到了什么樣的作用與影響？
4、學(xué)生集體演唱樂(lè)曲的主旋律片段。教師在演唱歌曲的過(guò)程中提醒學(xué)生注意演唱的準(zhǔn)確，以及對(duì)旋律起伏較大的部分音準(zhǔn)要準(zhǔn)確，且注意嗓音的保護(hù)。之后，進(jìn)行細(xì)節(jié)練習(xí)。
5、教師與學(xué)生共同再次聆聽樂(lè)曲，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲描述的場(chǎng)面是怎樣的？表達(dá)什么樣的情感？
�。ㄋ模╈柟烫岣�
教師播放鋼琴版的《百鳥朝鳳》，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，來(lái)討論一下鋼琴版與嗩吶版的《百鳥朝鳳》感覺上有什么不同？哪一種更能突出民族風(fēng)格？
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，了解了《百鳥朝鳳》的相關(guān)樂(lè)曲內(nèi)容，感受了我國(guó)博大的民族音樂(lè)文化。老師希望各位同學(xué)下課后收集關(guān)于“嗩吶”的人物、地區(qū)以及音樂(lè)文化，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
初中音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。
3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過(guò)程：
課 堂 設(shè) 計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入階段
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)?總結(jié)和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。
�。ㄒ妥� 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂(lè)的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂(lè)是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。
初中音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)天鵝，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
創(chuàng)造形體語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，表現(xiàn)音樂(lè)的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）師生共律動(dòng)，互問(wèn)好！
�。ǘ┬蕾p《天鵝》，提問(wèn)導(dǎo)入。
1、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）
2、接下來(lái)讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！
�。ㄈ┏趼牁�(lè)曲，說(shuō)說(shuō)感受。
1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛乘上音樂(lè)的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？ （播放樂(lè)曲，靜聽后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。）
2、師：（出示圖片）瞧多美的地方啊！看遠(yuǎn)處游來(lái)了兩只高貴的天鵝。
�。ㄋ模⿵�(fù)聽樂(lè)曲，理解作品。
1、聽辯樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂(lè)器演奏的`？它表現(xiàn)了什么？ （播放樂(lè)曲，細(xì)聽后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）（出示大提琴圖片）
2、練習(xí)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度。（小組進(jìn)行）
3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請(qǐng)小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）
�。ㄎ澹┯^看《圣桑—?jiǎng)游锟駳g節(jié)》，作者介紹。
師：大家知道這首曲子是誰(shuí)寫的嗎？那就我們一起來(lái)看一看吧�。úシ臯CD）（看后學(xué)生一齊回答）
�。┯^看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。
師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來(lái)欣賞一段吧�。úシ臯CD）
�。ㄆ撸┍憩F(xiàn)音樂(lè)，翩翩起舞。
師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來(lái)一段吧！
1、播放樂(lè)曲《天鵝》，師生共舞。
2、請(qǐng)幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）
�。ò耍┱n堂小結(jié)。
師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過(guò)吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會(huì)變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂(lè)飛出教室吧！再見！
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