小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案15篇[經(jīng)典]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案1
造型別致的椅子
教材分析:
本節(jié)課,我主要以椅子功能、造型、材質(zhì)為入手點(diǎn),進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。因?yàn)閷?duì)于設(shè)計(jì)課程,很多小學(xué)生的眼界和思維水平比較低,思維比較狹隘,所以在課程設(shè)計(jì)上,主要注重學(xué)生眼界的擴(kuò)展,和思維水平的提高。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力。
2.過程與方法:
通過運(yùn)用多媒體演示,分析講解、探究等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。創(chuàng)作出造型新穎、美觀、大方、實(shí)用性強(qiáng)的'作品。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感,通過設(shè)計(jì)和動(dòng)手操作體驗(yàn)椅子的造型藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
如何設(shè)計(jì)一款造型別致的椅子。
教具準(zhǔn)備:
課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
游戲:用橡皮泥捏椅子。
學(xué)生用手中的泥快速捏椅子。
二、新授:
(一)說一說
提問:椅子由哪幾部分組成?它們各有什么功能?
小結(jié):椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。
(二)想一想
1.體驗(yàn)
放三把高低不同的椅子,讓學(xué)生坐在椅子上嘗試感受。
提問:
(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什么?
(2)從舒適角度看,椅角、椅面和椅背我們還應(yīng)該注意什么?
小結(jié):A、椅腳:應(yīng)等于小腿長(zhǎng)度,坐下后小腿自然下垂,腳掌正好落地。
B、椅面:以坐為主的椅子,座面深度應(yīng)該等于大腿的長(zhǎng)度,坐下后膝關(guān)節(jié)的彎處正好到椅邊。
C、椅背:能對(duì)腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。
2..探究
看書P38頁作品。
提問:一張完整的設(shè)計(jì)圖應(yīng)該有哪些內(nèi)容?
小結(jié):外形設(shè)計(jì)、尺寸、功能介紹。
(三)看一看
欣賞別致的椅子圖片。
提問:這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪里?
出示課題:造型別致的椅子。
(四)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、創(chuàng)作:
1.出示作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。注意:畫好后注意標(biāo)明尺寸和功能。一定要?jiǎng)e致噢!
2.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
讓學(xué)生展示作品并介紹。
五、課后延伸:(課件展示)
1.了解椅子的發(fā)展與起源。
2.欣賞古代椅子的圖片
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點(diǎn):能把想到的職業(yè)表現(xiàn)出來
難點(diǎn):能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
教具:多媒體、范例
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)人
三百六十行,行行不可少。既有各自的辛苦,也有各自的驕傲。
不同的職業(yè),有各自的情趣。不同的職業(yè),也有不同的`特征和面貌。
二、出示范畫
老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面,大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些畫面,說一說這些畫面的色彩、構(gòu)圖的獨(dú)到之處。
三、你都知道哪些職業(yè)?能說一說嗎?
四、如果讓你繪畫你會(huì)繪畫出什么樣的職業(yè)呢?
讓我們先來看一下同學(xué)們是怎樣畫的?欣賞同學(xué)成功作品。
畫一個(gè)你最喜歡的職業(yè)吧。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在討論中說說你知道哪些職業(yè),描述你較熟悉的職業(yè)的特征,然后用線條和色彩畫出來。
教學(xué)隨筆
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力
2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧
重點(diǎn):
了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格
難點(diǎn):
能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格
教具:
圖片、范例
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)入:
把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)線,
其實(shí)是最直接的事:
干脆利落的折線——表示果斷;
輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和;
形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄
你在平時(shí)的生活中,還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格?
一、板示課題
今天老師將帶領(lǐng)大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現(xiàn)自己的`性格的?
出示圖片
你覺得這些圖片都有些什么性格?
如果讓你來聯(lián)想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)?
誰來說一說,自己的新想法?
三、范例
你又有新的啟迪了嗎?
作業(yè)選擇:
1.可以先設(shè)想出某一種性格,然后努力用色塊、點(diǎn)線表現(xiàn)出來。
2.也可先畫出各種點(diǎn)線、色塊,然后討論一下它們各自向什么性格。
3.教學(xué)隨筆
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過對(duì)人物的觀察,認(rèn)識(shí)并了解人的臉部特征,并學(xué)習(xí)掌握觀察人物臉部的獨(dú)特方法和制作技巧。
2、通過對(duì)人物臉部的觀察,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣,提高同學(xué)的想象力、動(dòng)手能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
通過各種不同的繪畫手法,大膽的對(duì)任務(wù)臉部進(jìn)行描繪、制作,力爭(zhēng)表現(xiàn)出人物的獨(dú)特面貌。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征,體會(huì)不同年齡,不同性別人物臉部的`區(qū)別,大膽的探索,運(yùn)用多種繪畫手法進(jìn)行表下并制作臉譜。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:
錄像、范作。
學(xué)生:
手工材料
教學(xué)過程:
1.情境導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學(xué)生感受變臉的奇特表現(xiàn)方式,并討論人物的外貌特征。
2.欣賞分析
(1)、瞧!書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊,你能想到更有趣的嗎?
(2)、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運(yùn)用什么動(dòng)物的臉來做變臉呢?
(3)、三個(gè)姑娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情,真是太有意思了…….
3、探究方法
人物的臉龐到底怎樣變臉?
能用什么表現(xiàn)手法呢?
4、啟發(fā)教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情景,展示小動(dòng)物的臉部,將臉部某一個(gè)部位剪下來代替老師的響應(yīng)部位,讓學(xué)生看看是否有別樣的感覺,在觀看的過程中拓展學(xué)生的思維空間。
5、制作練習(xí)
(1)、教師演示制作步驟,用夸張的手法繪制臉部。
(2)、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。
(3)、分組練習(xí):各組討論創(chuàng)作思路,學(xué)生制作練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。
6、游戲展示
請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前用不同的組合形式將五官部位任意組拼,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作激情,讓學(xué)生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
7.評(píng)價(jià)小結(jié)
(1)、每小組選2—3幅作品讓學(xué)生談?wù)勛髌返木手,?qǐng)制作者講解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。
(2)、評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案5
(一)主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
主要內(nèi)容:
本冊(cè)教材是以豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。主要內(nèi)容包括:架起溝通的橋、泥火傳情、明月寄深情、美妙的創(chuàng)造、人類的朋友、茶香飄飄、哭泣不是錯(cuò)、藝術(shù)家的故事八個(gè)單元。
教材以人文主題為顯線,突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值;以學(xué)科知識(shí)技能為隱線,更注重感性的積累和體驗(yàn);采用點(diǎn)式、跳躍的、隨機(jī)的、積累的方式,服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。每一單元都有“做做游戲,練一練”的活動(dòng)中,繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象,學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。
教材重點(diǎn):
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
教材難點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
(二)教學(xué)目標(biāo):從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。
知識(shí)和能力:
美術(shù)通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
音樂繼續(xù)通過游戲的形式練習(xí)各種有意思的多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)發(fā)揮我們對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想象,學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂的“變奏”]等等。過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在藝術(shù)活動(dòng)的過程中,通過參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
提高課堂教學(xué)效率,貫徹新課程理念的具體措施
合作的.學(xué)習(xí)方式:
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí),提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平,也有利
于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展;先為學(xué)生分好小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)合作與探究,合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備,如:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。
創(chuàng)造性的培養(yǎng):
培養(yǎng)形象思維能力,提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn);在藝術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的藝術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的藝術(shù)素養(yǎng)。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案6
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。
二、 教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。
2、 通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
3、 通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用,感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的自豪感,培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系,感受對(duì)比的'形式美感。
難點(diǎn):藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。
四、 學(xué)習(xí)材料
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學(xué)。提問:他們有什么不同?你是怎樣看出來的?(生觀察后回答)
2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象?(列舉生活中的對(duì)比現(xiàn)象)
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,使學(xué)生意識(shí)到生活中處處充滿對(duì)比。
3、明確對(duì)比概念:
將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對(duì)比。
出示課題:色彩的對(duì)比
。ǘ┲v授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對(duì)比色?(生:紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。)
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品,認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。
2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定,理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納,從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
上課了,教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。
假想一:同學(xué)不太明白老師的意圖,但還是把門關(guān)上了。
假想二:同學(xué)很高興的站起來,跑過去關(guān)上了門。
二、感悟暢想
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一:學(xué)生高興的站起來。
作品二:跑過去關(guān)門。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析:
(1)卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫?
。2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”?
3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”,教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。
4、查找資料,小組歸納:
。1)你找到多少種卡通的表情?
。2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)?
(3)表情為什么這樣夸張?不畫得這么夸張可以嗎?
。4)我們?cè)诋嬁鋸埖腵表情時(shí)應(yīng)注意什么?試著畫一下。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”,教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品,例如:孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別?教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫作品,它們都有哪些藝術(shù)特色?
三、體驗(yàn)創(chuàng)新
選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象,創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。
四、展示作品:組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。
五、小結(jié):欣賞用不同材料制作的卡通作品。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案8
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 了解寫意動(dòng)物的筆墨特點(diǎn),運(yùn)用水、墨、色表現(xiàn)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、神態(tài)、特點(diǎn) 。
2、 通過欣賞名家作品,學(xué)習(xí)運(yùn)用筆、墨、色概括表現(xiàn)動(dòng)物的方法,畫出動(dòng)物的特點(diǎn) 。
3、 欣賞名作,體會(huì)水墨動(dòng)物畫的美 。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
師:課件、寫意動(dòng)物作品圖片,寫意畫所需的工具材料 。
生:毛筆(大楷、斗筆)、調(diào)色盤、墨汁等工具 。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用筆、墨、色概括動(dòng)物的形體、動(dòng)態(tài)、神情等特點(diǎn),用水墨畫表現(xiàn)一至兩種動(dòng)物 。
難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用筆、墨、水、概括表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn) 。
四、 教學(xué)過程
1、 引導(dǎo)階段
a播放水墨動(dòng)漫作品《功夫熊貓》 。讓學(xué)生觀察視頻畫面是用什么方法來表現(xiàn)的. 。
b組織學(xué)生對(duì)水墨動(dòng)漫《功夫熊貓》中的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)主體進(jìn)行交流 。
2、 發(fā)展階段
a欣賞教材中的三幅名家寫意動(dòng)物作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作品的用筆、用墨特點(diǎn) 。
b小組交流分享,最后由教師總結(jié)用筆方法,即點(diǎn)厾法、和破筆法,以及用墨方法,即破墨法、積墨法等 。
3、 分析教材中《松鼠》的畫法,了解動(dòng)物結(jié)構(gòu)與用筆的關(guān)系,并進(jìn)行示范 。師做范畫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察作畫順序,以及如何用概括的方法來表現(xiàn)松鼠的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(頭、胸、腹、臀、四肢、尾巴等) 。
4、 欣賞教材里的三幅學(xué)生習(xí)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路 。師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品中的動(dòng)物形象的筆墨特點(diǎn)、構(gòu)圖形式等進(jìn)行欣賞 。
5、 實(shí)踐體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,并提醒學(xué)生注意用水、用墨的好習(xí)慣 。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予糾正 。
五、 展評(píng)階段
組織學(xué)生開展喜歡的動(dòng)物作品展評(píng)交流活動(dòng),讓學(xué)生談?wù)剬懸鈩?dòng)物畫法的一些體會(huì),比如,如何應(yīng)用筆墨特點(diǎn)表現(xiàn)動(dòng)物特征等 。
六、課后整理:
指導(dǎo)學(xué)生收拾整理學(xué)具,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件一個(gè),剪好的基本形一個(gè),剪刀、膠水等,清潔包一只。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入講話:
同學(xué)們,在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天,我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法:重復(fù)的'形。
二、新授課文:
1、點(diǎn)擊展示課題:重復(fù)的形
2、師問:同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識(shí)來解釋一下“什么是重復(fù)的形”?(請(qǐng)幾位學(xué)生回答)
3、點(diǎn)擊展示:重復(fù)的形—一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。(同時(shí)板書概念)
4、點(diǎn)擊展示圖例:利用臉譜演示重復(fù)排列過程。(并說明形狀可以任意選擇,可幾何形,也可圖形。)
5、師問:在重復(fù)過程中,有什么要求或特點(diǎn)?
生:⑴形狀不變⑵大小不變(二至三位學(xué)生回答并板書)
6、演示:
、、師:把握住這些要求,我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看,教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚,下面看老師如何來排列組合。
、、師問:是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了?有沒有其它的組合方法了。
生答:不。還有很多組合方法。
⑶、請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。
、取⒖偨Y(jié):雖然我們要求形狀不變、大小不變,但是通過剛才的演示,我們知道或以在方向和位置上變化,從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)
7、作業(yè):
⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干,然后設(shè)計(jì)組合方法,并貼在另一張彩紙上。
⑵、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
8、展示作品,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說明設(shè)計(jì)意圖和方法,老師略加補(bǔ)充。
9、點(diǎn)擊展示圖例:
、拧⒄(qǐng)學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。
、、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù),它是以四個(gè)形為一個(gè)單位,再重復(fù)排列組合而成的。
、、補(bǔ)充重復(fù)形的概念:一個(gè)(單位的)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。
、、示范說明,(在魚的邊上添加上幾個(gè)圓)。
、伞⑼ㄟ^這一形成的說明,我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生在課后并去制作吧!下面先請(qǐng)大家在教室中來找一下,有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)!(請(qǐng)二至三位學(xué)生回答)
10、點(diǎn)擊展示圖例:
在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如:地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1,了解漫畫的基本特點(diǎn)和基本表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用漫畫的表現(xiàn)手段創(chuàng)作漫畫。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情操和善于觀察生活、思索生活的良好習(xí)慣,、
二、教學(xué)重點(diǎn)
分析、了解漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何創(chuàng)作漫畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材。
2.搜集較易理解的漫畫作品,并制成燈片或準(zhǔn)備投影儀放大,3.搜集漫畫家張樂平的漫畫作品《三毛愛科學(xué)》、《三毛流浪記》。
4.歷屆學(xué)生漫畫作品。
5.學(xué)具同教材要求。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┬蕾p:了解漫畫的特點(diǎn)。
1.出示漫畫《三毛流浪記》和《三毛愛科學(xué)》。
2.出示歷屆學(xué)生漫畫作品。
表現(xiàn)手法:夸張、比喻、擬人等。(板書)
特點(diǎn):在諷刺和幽默中歌頌真、善,美,抨擊假、惡、丑,使人們?cè)谛β曋惺艿浇逃,得到美的享受?/p>
。ǘ┓治觯簩W(xué)習(xí)漫畫的表現(xiàn)手法、
1.打開教材讓學(xué)生自學(xué)。然后各自談?wù)剬?duì)漫畫《媽媽和老師》、《如此值日》的分析和 理解,從而進(jìn)一步加深理解漫畫。
2.結(jié)合前面的`范例,教師講解漫畫的構(gòu)思和立意,讓學(xué)生理解漫畫是怎樣達(dá)到宣傳正義、抨擊丑惡的目的。
(三)思索:嘗試漫畫的創(chuàng)作。
選擇自己身邊的人和事,通過聯(lián)想夸張人和事的特征,畫一幅或一組漫畫。
1、教師舉例提示,比如“皆大歡喜”、“學(xué)雷鋒”等等。
2.學(xué)生聯(lián)系生活大膽想象,嘗試創(chuàng)作漫畫。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)展示:表揚(yáng)優(yōu)秀漫畫創(chuàng)作。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)觀察能力和想象能力
2.掌握繪畫的方法
重點(diǎn):
能把想到的怪獸表現(xiàn)出來
難點(diǎn):
能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作
教具:
多媒體、范例
教學(xué)活動(dòng):
一、導(dǎo)人
你知道那些海洋怪獸?那一種最有趣?
在童話和神話里還是你的夢(mèng)中里的?
很多海洋怪獸都是從海里出來的。
二、出示多媒體
老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸,大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸,說一說這些怪獸的.外形、色彩、特點(diǎn)的與眾不同之處
三、如果讓你設(shè)計(jì)你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的怪獸呢?
讓我們先來看一下同學(xué)們是怎樣畫的?欣賞同學(xué)成功作品。
畫一個(gè)你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、可以畫出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案12
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養(yǎng),喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象,全方位地感知秋天。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式,能大膽、直率地表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”,拓寬視野,學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn):激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感,直率表達(dá),個(gè)性作畫。
三、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入新課
師:小朋友們,今天老師要帶來了很多東西,你們來看看都有什么?
師生:哦,(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師:你們知道這些東西都是什么季節(jié)的?
生:
師:這些東西都是秋季才會(huì)有的,秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些,老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套,秋天正悄悄來到我們身邊了。原來,秋天來了。(課件:揭開課題)
(二)、新授
師:小朋友們?cè)谀銈兊挠洃浿星锾焓鞘裁礃拥哪兀?/p>
生:秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
師:聽了你們的描述老師覺得秋天是一個(gè)很美的季節(jié),F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞一下秋天的美景。
(課件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了,那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片,小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎?
(生上臺(tái)找并且貼)
師:秋天的色彩是最豐富的,真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景,F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師:這幅畫中畫家畫的是什么?
生:
師:他的畫中都有哪些顏色?
生:
師:是用什么畫的.?有誰知道?
生:
師:這幅畫很特別,這是法國(guó)畫家修拉的作品,叫做《大碗島上星期天的下午》,這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的,我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。
師:大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個(gè)樹葉紛飛的季節(jié),真是好美啊。你們瞧,老師這里有一棵秋天的樹,樹枝上的樹葉都快掉光了,你們看,有的樹葉還直挺挺在枝頭呢,這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃;有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢,這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經(jīng)落在地上了,他已經(jīng)完全枯萎了,全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片,老師猜想,農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了,今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢,秋天真是太美了。
師:用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了,還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢?我們一起來看看吧。
。ㄕn件樹葉貼畫)
老師這里有許多秋天的落葉,看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個(gè)小朋友上來拼一拼,搭一搭。(生示范)
師:小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的。◣熓痉端杭堎N畫)
五、布置作業(yè)(二)
師:看了這么多,小朋友們?cè)缫寻崔嗖蛔×税,在桌子上有幾種材料,挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧。ǚ乓魳罚
。淙~貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆)
(生作業(yè))
師:好,哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看!
。c(diǎn)評(píng))
師(總結(jié)):今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天,知道了秋天的顏色,也畫了秋天。秋天過后就是冬天了,下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?
好,讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課,讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧!
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念:
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念:
本課選取紙張會(huì)“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動(dòng)中進(jìn)行平面造型,貼近一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象,以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思考,使起始年級(jí)的學(xué)生從游戲活動(dòng)中獲得啟發(fā),培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢?”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕,根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn):
先撕紙后想象再添畫。
四、教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫。
五、教學(xué)過程:
1撕紙?zhí)懋?/p>
1)今天請(qǐng)小朋友和老師一起來做“跟我學(xué)”的游戲,好嗎?(音樂同步)師:請(qǐng)你跟我這樣做。生:我就跟你這樣做!
2)教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細(xì)觀察老師怎么是撕?學(xué)生跟著撕,然后放好。老師將紙撕成兩塊,我們拿出其中的一塊,大家看看像什么(變化位置)?(揭題)
生:像什么??④帖(強(qiáng)調(diào)帖的位置)教師添畫(靴子)。老師添畫了幾筆變出了靴子,你會(huì)嗎?如果你有其他想法,你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好,添畫!看看誰最聰明。表揚(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生,并獎(jiǎng)
2)剛才我們變了一張,還剩下一張像什么呢?
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案13
教材分析:
本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí),了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型,吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作、表演等過程,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,感受民族藝術(shù)的魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn):
收集一些布袋偶戲的資料。
教學(xué)難點(diǎn):
偶戲道具的裝飾方法。
教具準(zhǔn)備:
各種廢舊材料、線繩
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入:
1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分,偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
2、討論交流:課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、新授課
1、欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書,和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師:看!有那么多的裝飾方法,偶戲我們也來試一試吧,每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶,組長(zhǎng)作好分工,看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。
生:(按組裝飾小紙偶。)
師:噢,上來了那么多的.小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?
三、學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思:這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來,并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素,如:顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇,還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在,開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了?茨膫(gè)組做得又快又好,F(xiàn)在開始。生:(分工裝飾小紙偶。)
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演,好嗎?你們除了看表演,還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結(jié):
今天,我們一起裝飾了我們的小紙偶,并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察,我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解牙刷的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)牙刷的設(shè)計(jì)理念,創(chuàng)造性地為自己設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過對(duì)生活中牙刷的觀察,分析和比較牙刷的設(shè)計(jì)原理。設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的牙刷。
3、通過對(duì)牙刷的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作,讓學(xué)生更多的關(guān)心身邊的事,從細(xì)微處入手,培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
分析、比較各種不同牙刷的每個(gè)局部的設(shè)計(jì)原理,就是為什么要這樣設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
牙刷的設(shè)計(jì)要求既美觀又實(shí)用,盡可能突出以人為本的意識(shí)和節(jié)約、環(huán)保的.意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牙刷的圖片和設(shè)計(jì)圖幾張。繪畫工具等。
教學(xué)過程:
一、提出話題:
1、小調(diào)查:“生活中你最離不開的是什么?牙刷、汽車還是電腦?”大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識(shí):人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了,德國(guó)考古學(xué)家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷,不僅設(shè)計(jì)精美,而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日?qǐng)?bào)道,在德國(guó)西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院,考古學(xué)家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?茖W(xué)家介紹說,這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了,雖然毛已不復(fù)存在,但依然能看出整個(gè)牙刷的精美和“人性化”:10厘米長(zhǎng)的刷柄由動(dòng)物骨頭制成,另一端還雕刻成一個(gè)小巧的挖耳勺,獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較
1、牙刷的設(shè)計(jì)處處為人著想看書本上的三組牙刷:
a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L(zhǎng)得不一樣嗎?你找到()處?
b、我倆的個(gè)頭為什么相差這么大?哪支是大人用的?哪支是小孩用的?
c、數(shù)一數(shù)我有()個(gè)刷頭?這樣設(shè)計(jì)有什么作用嗎?(花紋)你知道這里是做什么用的嗎?
d、為什么牙刷的毛要這樣設(shè)計(jì)?
e、牙刷背面的這些部分有什么作用?
學(xué)生通過觀察,分析、比較這些牙刷的局部設(shè)計(jì),了解牙刷為什么要這樣設(shè)計(jì)。
2、小結(jié):牙刷雖小,學(xué)問卻挺大。我們通過剛才的分析比較,知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。不僅如此,牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設(shè)計(jì)也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新
1、小組討論:自己在使用牙刷時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題,嘗試解決問題的方案,試著畫設(shè)計(jì)草圖。
3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設(shè)計(jì)。
4、交流小組的設(shè)計(jì)初稿,其他同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,完善設(shè)計(jì)。
5、欣賞課本中的牙刷設(shè)計(jì)圖,了解設(shè)計(jì)圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設(shè)計(jì)圖的繪制方法,在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設(shè)計(jì)。
四、展示、介紹、評(píng)價(jià)
1、分小組展示并且詳細(xì)介紹自己的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。
2、介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3、教師和學(xué)生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評(píng)價(jià)分。
五、拓展延伸
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新,從中可以獲得創(chuàng)造的動(dòng)力,也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設(shè)計(jì)師。這樣看來,身邊的事都不是小事哦。
教學(xué)反思:
牙刷雖小,但它的設(shè)計(jì)卻處處為人著想。本節(jié)課,我在引導(dǎo)學(xué)生了解了牙刷的結(jié)構(gòu)后鼓勵(lì)他們充分發(fā)揮想象力,大膽想像,學(xué)生設(shè)計(jì)新穎,想像獨(dú)特,教學(xué)效果很好!
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解攝影的一般知識(shí),感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律,能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。
2、過程與方法:學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程,是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過程,這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力,體驗(yàn)到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品,感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面,但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀:幫助學(xué)生普及攝影知識(shí),把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過大量資料欣賞與分析,并配合學(xué)生實(shí)踐,使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。
教學(xué)難點(diǎn):
攝影的技巧與構(gòu)圖。
教學(xué)過程:
一、 欣賞攝影作品。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《老屋門前》,攝于浙江前童古鎮(zhèn),后期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神,與兩個(gè)小動(dòng)物和諧相處,讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調(diào),減弱了色彩的濃度,安逸和寧?kù)o的氣氛油然而生。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《馬與他的主人》,攝于上海松江某馬場(chǎng)。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間,刻畫了人與動(dòng)物之間超然的情感,顯現(xiàn)出生活中令人感動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景。后期對(duì)畫面進(jìn)行了模糊處理,并突出了男子紅衣的鮮活色調(diào)。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《回娘家》,攝于云南,后期合成。薄霧氣氛中的畫面近實(shí)遠(yuǎn)虛,急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍(lán)的淡色調(diào),吟誦出“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的淡淡詩(shī)意。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《母親·俄羅斯后裔》,攝于內(nèi)蒙古呼倫貝爾。作品光影對(duì)比強(qiáng)烈,畫面在具有視覺沖擊力的同時(shí),仿佛講述著一個(gè)平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的內(nèi)室忙碌著,而身為家庭主婦的她,側(cè)身回顧,秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度,營(yíng)造了北方家庭簡(jiǎn)樸的氛圍。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《巴伐利亞少女》,攝于德國(guó)巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間,造型生動(dòng),前后呼應(yīng),清新的色彩,高雅的灰層次,一派別致的燦爛春光。
湘版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(新版)
《放飛時(shí)刻》,攝于浙江前童古鎮(zhèn)。作品中兩個(gè)夕陽下歸家的孩童,雀躍的神情,飛奔的腳步,剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度,反映出作者心中對(duì)鄉(xiāng)間生活的體悟。
攝影的魅力在于攝影家對(duì)景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個(gè)神態(tài)、一束光線,都是構(gòu)成一幅佳作的要素。然而,現(xiàn)實(shí)中天時(shí)地利人和的機(jī)會(huì)并不經(jīng)常出現(xiàn),即便出現(xiàn),攝影家也不易捕捉到。這便是傳統(tǒng)攝影的缺憾。
數(shù)碼攝影技術(shù)的進(jìn)步在一定程度上彌補(bǔ)了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數(shù)碼攝影領(lǐng)域不斷嘗試和創(chuàng)作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎(chǔ)上,充分利用數(shù)碼后期制作的技術(shù)優(yōu)勢(shì),把人文、自然環(huán)境中的精彩場(chǎng)景組合成一幅幅鮮活的'人像作品,再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數(shù)碼后期中,尤其注重畫面色彩的調(diào)整,針對(duì)不同作品的場(chǎng)景,賦予畫面在前期攝影中無法得到的個(gè)性化色調(diào),使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊效果。唐民皓既練就了對(duì)人物神態(tài)敏銳的捕捉技巧,更具有畫家的審美眼光和構(gòu)思能力。相比傳統(tǒng)的攝影作品,他的作品承載了深厚的人文功底、相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)和嫻熟的圖片駕馭能力。在數(shù)碼技術(shù)飛速發(fā)展的今天,他的創(chuàng)作實(shí)踐再次闡釋了數(shù)碼攝影后期制作的“魅力”。
二、課外作業(yè)
用手機(jī)或相機(jī)拍攝作品,可到班上展覽。
【小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案】相關(guān)文章:
(精選)小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案05-24
小學(xué)美術(shù)教案教案01-07
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【熱門】02-24
【熱門】小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案02-23
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案【推薦】03-07