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小學英語四年級下冊教案【匯編15篇】
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學英語四年級下冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學英語四年級下冊教案1
教學目標：
1、能聽、說、認讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復習句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學重點：
能聽、說、認讀詞匯： leaf plant.
教學難點：
能聽懂、會說句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來介紹自己的植物。
教學準備：
單詞卡片，錄音機，英語磁帶。
教學過程：
一、自學感悟
1、聽錄音，認讀單詞leaf和plant.
2、聽錄音，自學課本第50頁（教材50頁Listen and say）,認讀句子。
二、設(shè)問導讀
1、自己嘗試認讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁Listen and say）。要求：發(fā)音要準確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的.詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽錄音，讀句子，嘗試翻譯英語句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長，成長
4、老師進行指導。
leaf的復數(shù)是了leaves
5、播放錄音，學生看書聽錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的指導。
四、鞏固練習
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學英語句型介紹自己養(yǎng)的花。
板書設(shè)計：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
小學英語四年級下冊教案2
一、 教學目標：
1、知識目標：同學能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞avenue、road、street；掌握并能運用句子What is your address? My address is ____.
2、能力目標：了解中西文化差別（在介紹自身的地址方面的區(qū)別），通過學習，能運用英語簡單介紹自身的.住址并能與他人進行溝通與交流，通過這個話題的學習和語言訓練，能靈活運用在日�？谡Z交際中。
3、情感目標：為同學提供真實的語言環(huán)境，鼓勵同學大膽的說，培養(yǎng)同學自我表達和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學習習慣，注意英語中“街道”的大小寫區(qū)別。
二、 教學重難點：
1、教學重點：能聽懂和運用四會單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.
2、教學難點：在這節(jié)課中如何用英語介紹自身的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達的過程中做到句子流暢、發(fā)音規(guī)范，表達的清楚準確。
三、 教具學具：
map、word card、radio and tape
四、 教學過程：
�。ㄒ唬￤arming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/…?”，review these words: below、above、across from、beside.)
�。ǘ㎞ew concept:
Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.
T: I live in an apartment. Where do you live?
S: I live in a house/an apartment.
Show “road、avenue、street”on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street.”
Pactise with your partner, open the book and only listen.
Step 2: Show another map, try to use these sentences make up dialogue: Where is ____? What is your/her/his address?
Is the ____ far from/near ____?
�。ㄈ〦nding: Do activity book.
五、 板書：
Lesson 21 What Is Your Address?
Where do you live? I live in ____.
What is your address? My address is ____.
小學英語四年級下冊教案3
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談?wù)撟约耗挲g的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習數(shù)字6—10的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計的練習題。look andcircle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。
教學目標：
1.能力目標
(1)能在實際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
(2)能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習題。
(4)能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識目標
(1)聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。
(2)聽、說句型I’m ...years old.
(3)理解Let's do 部分的'內(nèi)容。
3.情感、文化目標
讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。
教學重點：
數(shù)字 6—10 的聽、說、認讀。
教學難點：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學過程：
Step1 Preparation
1.復習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復習數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師問生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。
師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。師板書句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學生認讀練習(分組、分排、開火車、個別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
(二)聽音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學習
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學生做出相應(yīng)動作，并說出數(shù)字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。
3.音形訓練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說I’m ...years old.生由1讀到10(注意語音語調(diào))。
4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作�？蓞⒖既缦卤砀�
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當堂達標題
(1)基訓。
(2)look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結(jié)所學知識。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
小學英語四年級下冊教案4
教學內(nèi)容：
Unit1 Will you take your kite？
教學目標：
1.四會單詞take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2,學會運用句型 Will you take……？詢問他人的計劃及作出肯定與否定回答
3.能用所學句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 談?wù)摬⒅贫ㄓ媱潯?/p>
重點難點：
靈活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 詢問他人的`計劃及作出肯定與否定回答。
教具準備：
小黑板 課件 錄音機
教學過程：
Step1:Warming up
1.Greetings.
2.Enjoy the music: London Bridge is falling down.邊唱邊做動作。
Step2: Leading in.
1.（出示一個球）T: It’s a ball. 學習單詞ball
�。ㄕn程表）Look, we’re going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？引導學生學習答語Yes, I will. No, I won’t.
板書： We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t.
以體育課為題，同桌對話練習句型：Will you take……？Yes, I will. No, I won’t.
Step3: Presentation.
1.（出示圖片一） T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are so happy, do you want to know why, let’s listen. 學生回答問題并學習單詞picnic.
2.聽第二遍錄音，向?qū)W生提出問題：what will Amy take?聽后請學生回答。
3．再放音，模仿跟讀，培養(yǎng)良好的語感。
4．小組里分角色對話，最后給全班表演。
Step4: Consolidation
讓學生看掛圖，試著說出每幅圖中人物的語言，并以小組為單位進行練習，組員分別扮演Sam, Amy, Mr. Smart, Ms Smart看圖表演他們之間的對話。
Step5.Production.
Ss do group work:
T: If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread. I will take an apple. I won’t take rice and noodles. Look, here’s a piece of paper, now, let’s try to find: how many students will take the same things with me. OK?
We are going to have a picnic.
Will you take …… ?
Yes, I will.
No, I won’t.
Report:
Step6.Summary
說說通過本節(jié)的學習你都學會了哪些知識呢？教師幫助補充。
Step7. Homework
假設(shè)你明天要去北京旅行，你將要帶什么東西？把所要帶的東西的圖片畫出來，并用I will take…口頭表達出來。
板書設(shè)計：
Unit1 Will you take your kite？
We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t
小學英語四年級下冊教案5
1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實際語境中運用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點：句型：can i have some ?, please? sure.here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。教具準備：
1.教師準備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學錄音帶[第一冊unit 5 let’s sing/a和本冊unit 5 let’s learn/3.學生準備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學過程
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊unit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應(yīng)的動作。(可借助于學生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的.名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2.導入新單詞。教師與學生進行會話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學生：do you like soup/vegetable?讓學生兩人??
組用
上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please?讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：sure.here you are.教師說：thank you.
4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。(可與let’s play部分相結(jié)
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小學英語四年級下冊教案6
一、教學目標：
1、學生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
4、能夠準確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
5、通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習語音的興趣，樹立信心。
二、教學重點：
1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
三、教學難點：
1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
2、能夠區(qū)分o-e和o的.發(fā)音。
3、個別輔音的發(fā)音如：j、n、s。
四、教具準備：
課件、詞卡、實物(書、筆記本、便簽)
五、教學過程：
(一)、Greeting:
(二)、Review:
T: Let’s sing a phonic song Ok?
S：Ok…
T: Next let’s read some words(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)
S：…
T：What can you find ?(復習以前學過的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)
S: a發(fā)字母本身音/ei/，末尾e不發(fā)音。
S：i發(fā)字母本身音/ai/ ,末尾e不發(fā)音。
T: Very good! Let’s go on (課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、 note)
S: …
T:分別用實物呈現(xiàn)book、 notebook、 note。(課件呈現(xiàn)note)
S: …
T: Good ! Look this is a note too.(課件一張note)Can you spell it ?
S: n- o- t- e
T: Yes ,n-o-t-e note(貼單詞卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不發(fā)音。分別講字母的發(fā)音并示范領(lǐng)讀。
S：...
T: let’s look at the note, who wrote it?(課件呈現(xiàn)Mr. Jones)
S: Mr. Jones.
T:按照講note的方法分別講Mr. Jones、coke、nose.
S：
T：Good! Now,look at note、Mr. Jones、coke、nose，what can you find?(讓學生試著總結(jié)規(guī)律)
S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/，e不發(fā)音。
T：師總結(jié)在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/，e不發(fā)音。
(三)、Practice
T: Next ,let’s read more words.(課件練習讀單詞)
oke、 coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.
T: (課件分別呈現(xiàn)dog、 log、 box、 fox)讓學生自己去對比總結(jié)字母o的發(fā)音。
S: o發(fā)/c/音。
T：o發(fā)短音/c/。Now let’s play a game , I have a magic letter, it’s e.
Please read these words: dog--doge、 log --loge、box--boxe、 fox--foxe.
S: …
T: Well done , now please open your books turn to page 26, let’s listen and repeat.
S: …
T: Ok, let’s go on next part, listen and tick, first read these words by yourself. (聽兩遍核對答案)
T：Next part listen、circle and write。First look at the picture carefully and guess what is it? First let’s listen and circle, next let’s listen and then check our answer.
(四)、拓展練習：
T：Ok , that’s all for this . Do you like story?
S: Yes .
T: Now ,it’s a storytime. Let’s look、listen and write(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’s a ______ day ! A ______ goes ________. On the way , he sees a ________ on the __________.
(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學生看圖聽音寫包含字母o-e和o的單詞)
(五)、總結(jié)：
(六)、Homework：
收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫在練習本上。
小學英語四年級下冊教案7
教學目標
1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進行運用。
2、能理解并運用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個短語的句子。
3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。
教學重點
1、聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進行運用。
教學難點
1、理解并運用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個短語的句子。
教學方法
情景法、視聽法、交際法。
教學步驟
1、熱身
（1）學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
�。�2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的'聽聽、做做活動。
2、預(yù)習
教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。
3、新課呈現(xiàn)
（1）教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系Classisover.學生理解。待時針撥到5點或其他實際放學時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。
（2）看與聽
學生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It’stimefor……造句。
�。�3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。
（4）分角色朗讀與表演。
4、Extension
1)熟讀并背誦Let’stalk
2)同學之間互相表演對話。
板書設(shè)計
Unit2ALet’stalk
Whattimeisit?
It’s6:00.It’stimefordinner.
Schoolisover.Justaminute.
教學后記
學生能聽懂、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let’srun.是發(fā)音難點，還要繼續(xù)教讀。
小學英語四年級下冊教案8
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。
2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學生對:音的'發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關(guān)系，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓練，鞏固發(fā)音。
2.需要關(guān)注學困生，采取課下輔導或者一幫一結(jié)對子進行幫扶。
3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。
小學英語四年級下冊教案9
學習目標
1．熟練掌握本單元四會單詞和四會句型
2、通過完成Let’scheck的練習，鞏固本單元所學內(nèi)容。
3．能用本單元語言完成Tasktime。
學習重難點
掌握5個元音字母的發(fā)音規(guī)律。
自主預(yù)習
1、聽錄音，讀一讀。
acakeemeikiteonoseustudent
hatbedmilkboxbus
2、聽錄音，學歌曲，比一比誰唱的好。
3、聽錄音，跟讀故事，與小組內(nèi)同學互相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.
合作探究
1.我能流利朗讀“Goodtoknow”和“Storytime”的.對話。
1)自由讀。
2）小組長或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。
3）分角色表演對話。
4)其他方式。
2.我會完成“Tasktime”中任務(wù)。
課堂檢測
一、補全對話。（把編號填在橫線上。）
A、How many lambs are there?
B、What colour are they?
C、Are those goats?
D、What are they?
E、How many ducks can you see?
F、Yes, they are.
G、What colour are they?
A：Oh,thisfarmissobig.
B：They’relambs.
A：
B：Therearenine.
A：
B：No,theyaren’t.They’recows.They’refat.
A：
B：They’rewhiteandblack.
A：Look,arethosehens?
B：
二、按要求寫句子。
1．Thisisaduck.(改為復數(shù)形式)
2.Thosearedogs.（對劃線部分進行提問）
3.Aretheygeese？（做否定回答）
學后反思
小學英語四年級下冊教案10
一、指導思想
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。
二、學情分析
我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經(jīng)入門，開始進入狀態(tài)，對英語的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點，本學期及時改進，共同進步。
三、教學目的、任務(wù)
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點
1．重點：
�。�1）提高課堂效率。
�。�2）養(yǎng)成良好的'聽英語、讀英語、說英語的習慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、 認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度：
時間 教學內(nèi)容 課時
第一周 Module 1 3
第二周 Module 2 3
第三周 Module 3 3
第四周 Module 4 3
第五周 Module 5 3
第六周 Module 6 3
第七周 Review Module1-3 3
第八周 Review Module4-5 3
第九周 Mid-term Examination
第十周 Module 7 3
第十一周 Module 8 3
第十二周 Module 9 3
第十三周 Module 10 3
第十四周 Review Module 6-8 3
第十五周 Review Module 9-10 3
第十六周 Final-term Review 3
第十七周 Final-term Review 3
第十八周 Final examination 3
第一模塊單元分析
本模塊分兩單元Unit 1 She's a nice teacher.Unit 2 He's cool. 整個模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征。要求學生能夠用簡單的句子對好友或者家庭成員的性格、外形進行描述。 通過學習naughty shy nice clevercool cute 等幾個新單詞會描述人物的性格特征。在本模塊中，出現(xiàn)了兩個表示程度的副詞a bit very，分別表示‘非�！汀幸稽c兒’
可以修飾后面的形容詞，鼓勵學生在造句時使用適當?shù)馗痹~。
第二模塊單元分析
本模塊由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 It's very old.兩個單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界著名的大城市，是英國的金融、文化、藝術(shù)和教育中心，泰晤士河穿越而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建筑物和旅游景點，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金漢宮、海德公園等。歌曲London Bridge is falling down.是一首傳統(tǒng)的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的旋律和內(nèi)容，并邊唱邊做游戲。
第三模塊單元分析
本模塊由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday I'll go swimming。兩個單元組成。向我們介紹怎樣制定并談?wù)撚媱�、討論一周七天的計劃。還介紹怎樣用‘will’談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運用動詞‘can ’描述能力；本模塊單詞量稍微多一點，學習星期的表達方法。
第四模塊單元分析
本模塊由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?兩個單元組成。談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r和運用will you...? Yes,I will. No,I won't.
等等。解釋rain與rainy的區(qū)別：‘rain’所指的是短時性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段時期內(nèi)的氣候特征。與它一樣的還有‘snow’與‘snowy’的區(qū)別。
第五模塊單元分析
本模塊由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.兩個單元組成。談?wù)撨^去與現(xiàn)在的不同，主要是通過學習學習系動詞am is are的過去式was were來講述人物或其他事物的過去與現(xiàn)在。同時學習一些意思相反的詞匯例如 young →old short →long clean→ dirty
四年級英語集體備課
主備人：__________
小學英語四年級下冊教案11
【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”
【教具準備】
1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實物
2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身 (Warm-up/Preview)
1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”
2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation）
1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的`主題 A fashion show.
2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
(1) What show is it?
(2) What time does it begin?
(3) Where?
3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.
4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise）
1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）
小學英語四年級下冊教案12
一、基本信息
1）學科：英語
2）所用教材版本：湘魯版小學英語（三年級起始）
3）年級（冊）：四年級下冊
4）課題名稱：What do we need for camping?
5）課時數(shù)：第一課時
二、改進后的教學設(shè)計
1、教學目標
1）。學生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。學生能熟練運用句型：what do we need for camping?We need.。.。
2、學情分析
學生已經(jīng)初步具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。
在農(nóng)村學校，英語課時相對較少，缺乏一定的語言環(huán)境，學生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業(yè)也不能按時完成。作為英語老師必須通過多表揚、多鼓勵的評價策略激發(fā)他們學習英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。
3、教學重難點
1）。學生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）。能用學過的單詞進行交流：what do we need for camping?？
We need.。.。
4、教學過程
Step 1. Greetings：
與學生用簡單的日常用語交流
Step 2.Presentation
1）。出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a.。.”教學單詞
tent torch lighter mdicine mobile phone cake
2）用圖片教學go camping
然后對學生說：we are going camping on Saturday.
What do we need for camping?
教會學生用：we need 。.�；卮�。
3）利用學過的單詞圖片老師問，學生答：What do we need for camping?
we need 。.。
4）學生分成小組問答練習
Step 3.listen and write down the numbers
1）讓學生看第7頁Activity 1放錄音讓學生根據(jù)所聽到的順序在括號內(nèi)寫出編號。
2）。檢查答案
Step 4.Ask and answer
1、給三個學生每人一張圖片（pail mop broom）
T：What do you need for cleaning the clasroom?
S1：I need a pail.
S2：I need a mop.
S3：I need a broom.
2、找?guī)讉�學生進行對話練習
Step 5.Homework
1）。讀課文t.
2）。抄寫單詞。
4、效果檢測
學生在老師的指導下基本上能獨立完成作業(yè)，能聽說認讀本節(jié)課所教的幾個新單詞，會用所教句型進行交流，教學效果良好，圓滿完成了預(yù)設(shè)的教學目標。
三、教學反思
教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認知和語言能力的發(fā)展。新授是這個過程中必不可少的`環(huán)節(jié)。在授新知時，我們應(yīng)認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調(diào)動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學生的心理和生理特點出發(fā)，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設(shè)計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。
對于施教者來說，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運用恰當?shù)慕虒W方法去加以破解。“教無定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識，把學習英語當作一件樂事來做。
總體來說，改進后的教學設(shè)計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設(shè)計新穎，課中教師以活動為途徑，讓學生在交流、合作、參與和競賽中實踐語言，不僅體驗到學習的成功和喜悅，還增強了學生學習英語的積極性�？傊�，國培課程理論對我們的教育教學起到了非常大的指導作用，我們教師把學到的理論用于指導教學實踐，無論是教學設(shè)計還是課堂教學都有了明顯改觀，我們會繼續(xù)努力，與國培同成長。
小學英語四年級下冊教案13
教師問：Is it sn的含義。
教師啟發(fā)學生根據(jù)Oh，n！M pictures！說說What’s the atter?的意思；根據(jù)It’s 說說have t 的含義. (如果學生始終不能正確理解語句的含義，教師進行講解。)
告訴學生have t是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rain. I have t sta at he. It’s rain. I have t put n raincat ….然后讓學生用I have t說說自己生活中不得不做的事。
學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。
學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。
教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學生編對話。
A：What’s the weather lie in …?
B：It’s … Hw abut…?
A：It’s …
(三) Let’s chec
教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：
In Beiing it’s sunn and war. I g ut and fl a ite.
In Harbin it is cld, it’s snw. I read a str.
It is ht in Shenzhen. I g swiing.
In Maca it is rain. I watch TV in r.
（四）趣味操練 (Practice)
教師將單詞卡片sunn、rain、wind、snw、clud、cl、war、ht、cld貼在黑板上，將城市名：Beiing Harbin Lhasa Hng ng Mscw Singapre Sdne Lndn Tianin豎排寫在黑板上。一個同學說句子It is…in…，另一個同學根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。
�。ㄎ澹⿺U展性活動(Add-activities)
完成本單元B Let’s tal的活動手冊配套練習。
給同學、朋友打電話用What’s the weather lie？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。
今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格。
第六課時教案
課題:Unit fur It’s war tda 第六課時
教學重點:單詞：sunn，war，cld，snw
句子：It’s sunn and war. It’s cld and snw.
教學難點:Is it….?的問答；
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準備:
1、Read and Write部分的及錄音。
2、Prnunciatin部分的錄音。
3、單詞卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind。
教學過程:
�。ㄒ唬嵘怼土� (War-up/Revisin)
出示單詞卡：war，ht，cl，cld，rain，snw，wind，sunn，clud，學生集體朗讀。
請學生打開書P52，看記錄回答教師問題：
教師提問：What’s the weather lie in Beiing?
What’s the weather lie in Shanghai?
請4位學生分別提問Harbin，Lhasa，Uruqi，Hngng的天氣，大家回答。
請學生朗讀P51對話后的句子：It’s cl.
在本上認真書寫句子It’s cl. 教師要巡視檢查。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentatin）
A. Lead-in
請學生繼續(xù)看記錄，教師提問：
Is it war in Beiing？
Is it snw in Harbin？
Is it cl in Shanghai？
Is it wind in Lhasa？
Is it cld in Uruqi？
Is it ht in Hng ng？
引導學生根據(jù)記錄用es, it is. 或N, it isn’t. 回答。
請學生用Is it…?分別猜一猜Lndn，Sdne，Singapre，Mscw的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報情況用es, it is. 或N, it isn’t. 回答學生的提問。
請學生朗讀P51對話后的句子：Is it cld？并說出意思。
學生在本上規(guī)范書寫句子Is it cld？教師提示學生注意標點是？。
教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunn and war.
It’s cld and snw. It’s cl. Is it cld? Is it wind? Is it clud? Is it rain?
學生根據(jù)聽到的`句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教師打開主體圖，說：L，here’s a untain. It’s high. It’s lng. Let’s clib it. wait! What’s the weather lie there? What shall we wear? (運用適當?shù)捏w態(tài)語言幫助學生理解以上句子) Nw, listen.
教師放，學生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應(yīng)的地理常識。
再次播放，教師隨時定住畫面提問：What des the dg sa？
學生回答：It’s cl.
教師提問：What des the ne sa？
學生回答：It’s sunn and war.
教師提問：What des the Z sa？
學生回答：It’s cld and snw.
(適時拿出單詞卡片：sunn，war，cld，snw，讓學生進行拼讀練習，同時向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學生記憶。)
學生跟錄音模仿朗讀對話。
學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學之間應(yīng)相互幫助的主題。
C. Input: Prnunciatin
試拼單詞：hle，he，nse，rse。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。
說說字母“”在這些詞中的發(fā)音。
請學生拼讀：rde，thse，g，s，nte，e
出示單詞：bx，fx，range，lc；教師放錄音，學生繼續(xù)跟讀。
啟發(fā)學生說出字母“”在這些詞中的發(fā)音。
請學生拼讀：nt，cc，dg，gt，lt，pt。
讓學生說說學過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。
教師說單詞：g，gt，sc，nte，nt，range，dg，e，lt，n。
如果單詞中有[u]的音，學生不動，如果單詞中是[?]的音，學生起立。
�。ㄎ澹┤の恫倬� (Practice)
游戲：Bing
學生將所學的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
教師每念一個單詞, 學生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bing! 在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。
小學英語四年級下冊教案14
第一課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導學生完成Part C Look and write 部分
二、教學重點
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學難點
引導學生完成Part C Look and write 部分
四、教學環(huán)節(jié)
學習目標（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W生齊讀學習目標內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學習（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
�。ǘ╅喿x方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。
1.利用卡片認識單詞。
2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的復數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習用英語說說可以看見的`東西，加深單詞的記憶。
點撥升華（8分鐘）
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
小學英語四年級下冊教案15
Unit 6 Shopping
一、單元教學內(nèi)容：
本單元圍繞購物展開教學，主要學習詢問衣物價格并作簡略評價，同時簡單描述衣物的大小、顏色款式。這些內(nèi)容都和平時的購物息息相關(guān)，學生非常熟悉，所以教師教起來要密切結(jié)合學生的生活實際，并引導學生聯(lián)系生活對所學英文進行運用。關(guān)于服裝的名稱、顏色、大小等學生已經(jīng)學過。這一單元主要談?wù)摲b的價格和評價�？梢院偷谌龁卧枋鎏鞖饧暗谖鍐卧�?wù)撘路䞍蓚�話題很好的結(jié)合起來，教師在教學中可以從學生已學過的知識入手，在復習的過程中引入本單元的新知識，使學生能把學過的語言結(jié)合起來進行運用。在教學Can I help you?等購物交際句型時，教師可創(chuàng)設(shè)交際情境，在交際活動中融入新的句型，使交際更貼近生活，更真實。教師應(yīng)當設(shè)計多種交際活動，讓孩子在交際的過程中，真正掌握語言。
二、單元教學重點：
學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式。
三：單元教學難點：
A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn�？梢圆捎们榫辰虒W和實物教學相結(jié)合的方式突破難點，有條件的可以制作多媒體課件輔助教學。
四、單元教學目標：
1、掌握A、B部分Read and write的單詞和句子。
2、聽、說、認讀A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的單詞和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。
五、單元教學準備：
1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
六、單元教學措施：
1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
七、單元計劃用時：6課時
第一課時
教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：Can I try them 's try size 're just 、能夠跟錄音朗讀對話并進行表演。
教學重點：
學習新句型：Can I try them 's try size 're just right.
教學難點：
在情景交際中正確使用本課時的新句型。
教學過程：
一、復習引題
日�？谡Z訓練。
二、教學新課
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。教師挑出兩雙鞋，一雙適合自己的腳，另一雙或大或小，然后讓學生猜哪一雙是自己的鞋，引出新句型的教學。
2、教師指導學生做問答練習，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。
3、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放VCD，讓學生感知對話內(nèi)容。
4、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。
三、鞏固練習
1、教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學過的句子和單詞進行描述。
2、小組交流自己看到的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
聽第58頁的Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
第二課時
教學目標：
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對話的基礎(chǔ)上，運用本課時及A部分學過內(nèi)容進行實際的交際活動。
教學重點：
本課時的四個單詞。
教學難點：
在實際情境中運用詞匯。
教學過程：
一、復習引題
1、Let’s talk：學生讀一讀，并進行角色表演。
2、Guessing game：教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
二、教學新課
1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see?引出新單詞。
2、通過引入情景表演，描述圖中的各種物品。
3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的`單詞。
4、孩子分角色跟讀。
三、鞏固練習
1、做Complete and say的練習，先以兩人一組完成表格填空，然后全班展示。
2、做作業(yè)本上配套的練習。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第59頁；
2、用英語向家長介紹自己的衣物。
第三課時
教學目標：
1、復習本冊的所有字母組合的發(fā)音。
2、能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
教學重點：
能聽、說、讀、寫本冊的四會單詞。
教學難點：
正確書寫本冊的四會單詞。
教學過程：
一、復習引題
1、師生做日�？谡Z練習:
A: Can I help you?
B: Yes...A: Are they OK? B:...2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學新課
1、播放Read aloud的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Listen and chant的錄音,讓學生劃出含有字母組合的單詞。
三、鞏固練習
完成作業(yè)本上的配套練習。
四、布置作業(yè)
抄本冊四會單詞3+1模式
第四課時
教學目標：
1、聽懂會說：“Can I help you? How much is this skirt? It's very 's 's too expensive.”
2、能在實際的情景中運用進行實際交際。
3、培養(yǎng)孩子購物要節(jié)約的觀念。教學重點：
句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very 's 's too expensive.教學難點：
對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“eighty-nine yuan.”教學過程：
一、復習引題
1、日�？谡Z訓練。
2、用算術(shù)題復習數(shù)字，為價格的描述作好準備。
二、教學新課
1、教師展示各種衣物。
2、教師和孩子們進行對話的交流
T: Look at this ’s : Yes, it’s : How much is it?
S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred ’s too 、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。
3、再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。
4、分角色給課件配音，小組練習和表演。
三、鞏固練習
孩子運用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的對話，進行對話和描述，完成Let act。
四、布置作業(yè)
聽第61頁的Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽
第五課時
教學目標：
1、能夠聽說認讀本課主要單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能運用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.來描述價格和顏色。
教學重點：
單詞：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.
教學難點：
單詞expensive的讀音；根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞。
教學過程：
一、復習引題
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
二、教學新課
1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess, how much is it?”引導學生回答價格，教師追問：“Is it cheap?/Is it pretty?”引導學生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞cheap/expensive/ nice /pretty.并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習。
2、教師出示Let’s learn部分的掛圖。
T: “Look at that ’s want to buy ’s ?yuan.”
Students try to say like 、跟讀練習
4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格，兩人進行購物的對話練習.教師先和一個孩子進行示范（T: How much is that nice dress? S:Very ’s ?:I want to buy it.）
三、鞏固練習
1、Guessing game：How much is it?孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty : No , too : ?
2、完成Let's play的練習。
四、布置作業(yè)
第六課時
教學目標：
1、能讓學生運用They are...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing的歌曲。
4、能聽懂Story time的內(nèi)容。
教學重點：
掌握重點句子：“They are...”的正確書寫。
教學難點：
在四線格中的正確書寫They are...
教學過程：
一、復習引題
1、日�？谡Z交流。A: Can I help you?
B:...A: How much...? B:...
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學新課
1、讓學生練習運用They are...練習說句子。
2、在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習
1、讀短文并填空。
2、聽錄音并判斷對錯。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)。
1、唱第60頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
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