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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-05-23 16:57:22 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【精華15篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【精華15篇】

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、通過(guò)朗讀感悟課文的主題:小學(xué)生上課要專(zhuān)心學(xué)習(xí),不受外界干擾。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、會(huì)認(rèn)“外、鳥(niǎo)、叫、你、我、課”等10個(gè)字會(huì)寫(xiě)“小、不、了、下”4個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn) :讓學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文的意義。

  教學(xué)難點(diǎn) :找出書(shū)中壓韻的字、音節(jié)知道什么叫壓韻。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 激趣引入

  1、幻燈出示課本插圖

  師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,看看畫(huà)面上都有什么?

  師總結(jié)過(guò)渡:教室的窗前,綠樹(shù)成蔭,兩只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出來(lái)玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢? 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、質(zhì)疑: 師:看到題目后,你想知道什么?

  三、初讀課文:

  1、看大屏幕,用自己喜歡的方式讀課文。(課件出示課文原文)

  2、指名讀,不同形式練讀。

  3、讀完以后,你知道了什么?

  四、識(shí)字:

  1、課文里有幾個(gè)生字小朋友想考考你,看你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?(你們真勇敢!)

  2、出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,不同形式讀。(課件出示帶拼音的生字)

  3、看著拼音你們會(huì)讀,那不看拼音還會(huì)不會(huì)?(課件出示去拼音的生字)

  4、我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字小朋友,老師告訴你,把它們放到課文里,你會(huì)讀得更流利,你們相信嗎?試試看。學(xué)生練讀。

  5、師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真!老師告訴你,一個(gè)小圓圈“!币粋(gè)小問(wèn)號(hào)“?”都表示一句話(huà)。誰(shuí)能最快地?cái)?shù)出來(lái)這首詩(shī)一共幾句話(huà)?(4句)

  6、同學(xué)們認(rèn)真觀察每句的最后一個(gè)字,看哪位同學(xué)最聰明,能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件提示學(xué)生最后一個(gè)字)

  7、生:最后一個(gè)字的韻母都是ao,

  師:你們真棒!老師告訴你們:這叫“押韻”。詩(shī)歌都是押韻的,這樣讀起來(lái)更好聽(tīng),就像唱歌一樣。你們?cè)敢庠僮x一遍嗎?(課件出示課文)

  8、學(xué)生練讀后指名讀。

  五、細(xì)讀課文

  1、 師:小鳥(niǎo)在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么說(shuō)的?為什么叫小鳥(niǎo)輕點(diǎn)叫?把它們趕走不行嗎?(帶問(wèn)題感悟、指導(dǎo)朗讀)

  2、 反復(fù)練讀,(滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`教育)。

  3、 深化主題:

  師:這位小朋友做的好不好?你想學(xué)習(xí)他什么?

  4、 師總結(jié):他上課專(zhuān)心聽(tīng)講,不受外面環(huán)境的影響,真值得我們學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、卡片出示6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字和4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,指名認(rèn)讀。

  2、指名朗讀課文。

  二、寫(xiě)字

  1、 師:剛才有幾個(gè)生字娃娃悄悄告訴老師,看你們學(xué)得那么認(rèn)真,想和你們交成永遠(yuǎn)的好朋友呢! 你們?cè)敢鈫?

  2、 師分別出示生字卡片(小、下、了、不),先搶讀,后不同形式練讀。

  分別練習(xí)組詞、說(shuō)話(huà)、意思找反義詞、記憶字形方法。

  3、 師:你想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們的名字嗎?

  師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察該字在田字格中的位置。

  4、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  5、 投影學(xué)生作品,指名說(shuō)一說(shuō)他寫(xiě)的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?

  三、鞏固延伸

  1、 同學(xué)們,你們喜歡逛超市嗎?一進(jìn)門(mén)先要做什么?(生:提籃子、推小車(chē))

  2、 老師今天也推來(lái)了幾輛小車(chē),我們要進(jìn)行一次,詞語(yǔ)搬家比賽,找自己喜歡的詞語(yǔ)放到 小推車(chē)?yán),看誰(shuí)找的又快又多?

  3、 學(xué)生找詞,師巡視指導(dǎo)。

  4、 指名匯報(bào)。

  教學(xué)后記:

  投影學(xué)生作品,指名說(shuō)一說(shuō)他寫(xiě)的好在哪?不好在哪?應(yīng)該怎么改?這是我根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的。讓他們來(lái)說(shuō)比老師的說(shuō)教要好的多,以后我還要嘗試做。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

  教學(xué)過(guò)程:

  、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示i和yi、ü和yu。

 。1)讓學(xué)生讀

  讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?

  2、出示

 。1)讓學(xué)生讀

  讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

  3、我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)

  說(shuō)。

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

  個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!

  板書(shū):12ieüeer

  二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

  1、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

  (1)出示3幅插圖

  問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?

 。2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  (3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  (4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每

  個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

  2、學(xué)習(xí)er的四聲

 。1)板書(shū):ērérěrèr

 。2)自己試著讀

  讀。

 。3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

  (4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

  1、說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

  2、它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?

  3、學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

  4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。

  5、修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

  四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

  1、復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

  2、師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書(shū):ye、yue。

  3、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?

  (韻母ie的.左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)

  4、啟發(fā)學(xué)生想

  想,音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見(jiàn)了大y就摘帽。

  5、運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教 材:“我是小學(xué)生”;

  《叢書(shū)》:“上學(xué)歌”,“坐得正”,“上學(xué)一日歌”,

  “上課守紀(jì)律”,“課間安全牢記心”,“愛(ài)護(hù)眼睛”,

  “廣播操”,“做早操”。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、觀察圖畫(huà),聽(tīng)讀兒歌,朗讀文章,初步感受成為小

  學(xué)生的`喜悅。

  2、認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師,熟悉教室,參觀學(xué)校,

  感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

  三、學(xué)習(xí)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、播放《大中國(guó)》;

  2、看插圖,想多民族;

  3、講民族故事。

  (二)看圖說(shuō)話(huà),聽(tīng)讀句子

  1、介紹天安門(mén);

  2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;

  3、想長(zhǎng)城。

  (三)唱一唱,跳一跳

  1、《我們的祖國(guó)是花園》;

  2、邊唱邊跳。

  (四)鏈接閱讀《叢書(shū)》文章

  “上學(xué)!,“上學(xué)多好”,“我們班里朋友多”,

  “太陽(yáng)公公起得早”,“吃飯歌”,“值日歌”和“好學(xué)生”。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

  教學(xué)工具

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:昨天,我們和三個(gè)單韻母成為朋友,今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里,他們想和大家交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?師板書(shū)課題i u ü。

  二、學(xué)讀i、u、ü

  觀察圖:你看到了什么?分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

  1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)

  2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u,聽(tīng)老師讀:u u u,誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

  3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü,聽(tīng)老師讀:üüü,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

  4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面,就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲,看老師的口形,請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后,從你的小卡片中找出它,舉起來(lái),并大聲的讀一讀。

  三、學(xué)寫(xiě)iuü

  1.同學(xué)們,你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式,識(shí)記字母的形。)

  2.全班匯報(bào)交流。

  3.現(xiàn)在,我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。

  4.(點(diǎn)擊課件:出示寫(xiě)在四線(xiàn)格中的iuü)同學(xué)們,觀察一下iuü在四線(xiàn)格中的位置,說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?

  5.學(xué)寫(xiě)單韻母iuü

  (1)(黑板上貼出四線(xiàn)格)教師范寫(xiě)i:第一筆豎寫(xiě)在中格,要占滿(mǎn)格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。

  學(xué)生觀察后,自己在課本上先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。

  (2)現(xiàn)在,再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順,同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的?

  指名回答,教師在四線(xiàn)格中范寫(xiě)u和ü。

  學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  (3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè),師生點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)習(xí)四聲

  1、出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說(shuō)說(shuō)為什么i上的'標(biāo)調(diào)要去點(diǎn),ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

  3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

  4、學(xué)生自學(xué)u、ü的四聲,把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

  5、通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

  6、a o e i u ü,它們6個(gè)兄弟都是一家人,我們稱(chēng)它們?yōu)椤鷨雾嵞。比較單韻母分組賽讀。

  7、打亂單韻母iuü四聲的順序,指名讀。

  五、教學(xué)聲母yw

  (一)學(xué)習(xí)y

  1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出y。板書(shū):y

  2、教學(xué)發(fā)音。

  (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,觀察口形,同時(shí)思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

  (2)比較讀,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜:像個(gè)樹(shù)杈y y y。y兩筆完成,指出在四線(xiàn)格中的位置。

  (二)學(xué)習(xí)w

  1、觀察圖畫(huà),說(shuō)話(huà)引出聲母w。板書(shū):w

  2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

  (1)首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看

  (2)正確地念,模仿發(fā)音。

  (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、想辦法記字形。編順口溜:像間屋子w w w

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓,由兩個(gè)“v”組成,不能寫(xiě)得太寬,“v ”叫斜上斜下。

  六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu

  1、講故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以“yi”是不分開(kāi)的。

  練習(xí)yi 的四聲

  2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu,練習(xí)wu的四聲。

  3、小ü沒(méi)人帶,急得哭了,大y看見(jiàn)了,就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

  4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

  七、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)

  1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么?(一只烏鴉)板書(shū):wū yā教師領(lǐng)讀。

  2、讀音節(jié)ya,請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?提示:拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí),聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí):

  拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

  誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  八、鞏固練習(xí)

  讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

  教材簡(jiǎn)說(shuō):

  本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球,“七”“氣”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的氣球提示q的形。第三幅圖是一個(gè)切開(kāi)的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是讀詞語(yǔ)認(rèn)字,配有圖畫(huà)。圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。

  教學(xué)理念

  重視學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的`主渠道,使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)形式多樣的拼讀,激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

  3、寓教于樂(lè),在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動(dòng)式拼音卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

  2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)三個(gè)聲母jqx,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  一、談話(huà),導(dǎo)入新課

  孩子們,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,能干的你們認(rèn)識(shí)了那么多的字母朋友,王老師真為你們高興。今天,有個(gè)小伙伴知道這個(gè)消息,可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國(guó)去玩一玩,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  來(lái)看看是誰(shuí)?——大屏幕出示一只可愛(ài)的海豚。他叫小魚(yú)娃!誰(shuí)和他打聲招呼? 認(rèn)識(shí)了新朋友,我們可以出發(fā)了嗎?

  二、教學(xué)聲母jqx

  1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

  (1)學(xué)習(xí)j

  小魚(yú)娃跟著我們一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地來(lái)到了拼音王國(guó),還沒(méi)進(jìn)門(mén),就聽(tīng)見(jiàn)從墻頭傳來(lái)“喔喔喔”的聲音,小魚(yú)娃抬頭一看,哦,原來(lái)是——(公雞)。

  邊出示拼音卡片j邊講述:把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,就跟這個(gè)聲母的讀音相同。

  范讀——跟讀——指名讀

  出示:我有一只小花jī,

  今年我上一年jí。

  汽車(chē)上面真擁jǐ,

  彎腰來(lái)把鞋帶jì

  邊打節(jié)拍邊朗讀

  (2)學(xué)習(xí)拼音q

  繼續(xù)講故事:小魚(yú)娃很高興自己認(rèn)識(shí)了一個(gè)聲母朋友,他興奮地?fù)屜韧崎_(kāi)了拼音王國(guó)的大門(mén)。哦!一只只彩色的氣球從門(mén)內(nèi)擠了出來(lái),小魚(yú)娃一伸手就抓住了一只。

  邊出示拼音卡片q邊講述:氣球的“氣”去掉聲調(diào),讀得短一些輕一些,就是這個(gè)聲母的讀音。(生試著發(fā)音——跟讀)

  出示:

  一二三四五六七,

  七個(gè)氣球齊飛起。

  一起飛到北京去,

  qī qí qǐ qì。

 。ㄖ该苯幼x出——齊讀)

 。3)學(xué)習(xí)拼音x

  繼續(xù)故事:小魚(yú)娃拿著紅氣球,好不高興,嘴里一直嚷著:“真好玩!太好玩了!”剛說(shuō)到這兒,就聽(tīng)到“嘻嘻”的笑聲,小魚(yú)娃順著笑聲一看,是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢!

  邊出示拼音卡片x邊講述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母。

  指名讀——全班開(kāi)火車(chē)讀

  出示:西瓜大又圓,

  味道甜又香。

  一塊又一塊,

  xī xí xǐ xì。

 。ㄗ兓(jié)奏,師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)

  2、識(shí)記jqx的形

 。1)、現(xiàn)在小魚(yú)娃會(huì)讀jqx了,他還想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友是怎么讀的,誰(shuí)愿意讀給小魚(yú)娃聽(tīng)!该x

  (2)、一下子認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友,小魚(yú)娃可高興了,他拉著他們,左看看,右看看,那個(gè)親熱勁就別提了,看著看著,小魚(yú)娃為難了:三個(gè)聲母朋友的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?

  孩子們,咱們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子,好不好?

 。3)、請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)本18頁(yè)。這三個(gè)聲母的下面有三幅圖,現(xiàn)在你們把字母和圖對(duì)照著看一看,然后動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,可以和小朋友討論討論。

 。4)、你記住了哪個(gè)聲母的樣子?請(qǐng)你站來(lái)大聲地告訴同學(xué)們。

 。5)、學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂(lè)于助人!幫助小魚(yú)娃記住了jqx的樣子,F(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。

 。6)、課間操:bpdq

  3、書(shū)寫(xiě)jqx

 。1)玩了這么久,三個(gè)聲母朋友都有點(diǎn)累了。小魚(yú)娃想送他們回家,怎么才能讓他們?cè)诩依镒〉檬娣??qǐng)小朋友們打開(kāi)課本18頁(yè),看看每個(gè)聲母占在什么格,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么。

 。2)生邊說(shuō)邊描紅

  (2)誰(shuí)來(lái)說(shuō),老師寫(xiě),看老師聽(tīng)懂了沒(méi)有。

  (3)師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)議。

  三、鞏固

  我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了,我們的另一個(gè)新朋友小魚(yú)娃跟我們游玩了拼音王國(guó)后,特地送給咱們一件禮物。

  出示: j、q、x,j、q、x,

  三個(gè)朋友在一起。

  蝴蝶飛來(lái)找小雞,

  七個(gè)氣球齊飛起。

  右刀左刀切西瓜,

  大家吃得甜蜜蜜。

  這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音,形,還有書(shū)寫(xiě)呢!下課了,小魚(yú)娃也要回家了,想跟他說(shuō)些什么呢?

  四、鞏固練習(xí):1.讀字母。

  2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀!、q、×開(kāi)頭的三拼音節(jié);識(shí)生字,學(xué)習(xí)兒歌。

  一、復(fù)習(xí)音節(jié)

  讀一讀兒歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公雞呀當(dāng)馬騎,弟弟手拿小紅旗,騎到東來(lái)騎到西!

  二、j q x 和v的拼讀

  1、 故事導(dǎo)入:在美麗的郊外,住著可愛(ài)的小v.他有一頂漂亮的帽子,天天帶著不離頭。一天,他正在家門(mén)口玩,來(lái)了三位陌生的朋友。咦,是誰(shuí)呀?——隨著課件出示, ——你們是誰(shuí)呀?我們來(lái)自我介紹吧!指名說(shuō)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌)——原來(lái)是j-q-x!真高興認(rèn)識(shí)你們,懂禮貌的小v脫下自己心愛(ài)的帽子向新朋友問(wèn)好。

  2、 你們瞧,他們手一拉,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、認(rèn)字詞,讀兒歌

  1、 看圖:圖上有哪些人在做什么?

  自己輕聲讀讀音節(jié),再回答。

  2、 拼讀音節(jié):

  下棋 洗衣服 搭積木

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。(若單獨(dú)念是第二聲)

  3、 讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”,教師出示“雞”的生字卡,讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字,認(rèn)讀出來(lái)。

  4、 出示王老師編的兒歌:媽媽洗衣服,真勤勞。

  爸爸好下棋,愛(ài)思考。

  丁丁搭積木,味道好。

  紅紅喂小雞,樂(lè)陶陶。

  孩子們,快去讀讀,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  5、 你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式,說(shuō)一說(shuō)嗎?

  6、 讀兒歌。

 。1) 學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

 。2) 再找找自己還會(huì)拼哪些音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

 。3) 教師指導(dǎo)朗讀。

 。4) 學(xué)生同桌合作表演讀。

  四、開(kāi)展活動(dòng)

  1、 連一連、讀一讀

  2、 摘蘋(píng)果:把生字和音節(jié)寫(xiě)在“蘋(píng)果”的背面,誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié),就把蘋(píng)果送給誰(shuí)。

  3、 說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤揭惨?jiàn)到這些生字。

  ,小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)教案j q x

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

  2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  總60電53

  一、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

  二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

  三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、看圖說(shuō)話(huà),揭示課題。

  1、談話(huà)激趣:你去過(guò)農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

  2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

  3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn):請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

  4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

  (二)、讀通課文:

  1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字,多讀幾遍,記住字音。

  2、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況,學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

  3、出示生字卡片,檢查讀音。

  4、多種形式讀,開(kāi)展小組擂臺(tái)賽。

  (三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話(huà)。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

  (1)自讀第一句,說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

  (2)學(xué)生交流,教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門(mén),大大的窗。

  (3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過(guò)換詞比較,初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

  (4)詩(shī)人用這么美的詞組寫(xiě)出了這些房子很美很寬敞,可見(jiàn)他多么的喜歡這些房子呀!那我們?cè)撛趺醋x這一句呢?

  (5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

  3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

  (1)看圖,房子周?chē)沫h(huán)境美嗎?美在哪里?

  (2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

  (1)再看圖,問(wèn):在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

  (2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

  (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

  (四)、書(shū)寫(xiě)生字:

  1、認(rèn)讀生字“了、子、門(mén)、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

  2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T(mén)、月”

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):學(xué)生觀察生字在田字格中的.位置,教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展評(píng)。

  六、作業(yè)布置:把“了、子、門(mén)、月”

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):了、子、門(mén)、月

  八、課后反思:

  第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  總61電54

  一、教學(xué)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“了、子、門(mén)、月”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)。

  三、教學(xué)難點(diǎn): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、聽(tīng)寫(xiě)生字

  學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯(cuò)誤的加以鞏固。

  (二)、背誦課文

  1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

  3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

  (三)、識(shí)記字形

  1、做摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)生字。

  2、四人小組討論如何記住這些生字。

  (1)比較部首記憶。

  (2)開(kāi)火車(chē)給字組詞。

  (3)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,鞏固生字。

  自讀下面一段話(huà)-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

  我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。

  3、詞語(yǔ)積累:

  (1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

  (2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語(yǔ)搭配,連線(xiàn)。

  (四)、擴(kuò)展活動(dòng) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  談話(huà),上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園,今天我們來(lái)夸夸自己的美麗校園吧!

  五、作業(yè)布置:把“了、子、門(mén)、月”

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):了、子、門(mén)、月

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、通過(guò)豐富多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

  4、學(xué)做尊父母的好孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字與寫(xiě)字

  前置自學(xué)提綱

  1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  2、做生字卡片。

  3、自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容,讀熟。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)知道得多

  1、師:同學(xué)們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),你收集了嗎?下面,我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō),小組長(zhǎng)把每個(gè)同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來(lái),比比誰(shuí)知道得多。

  小組合作交流。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù),一會(huì)兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的`名稱(chēng),一會(huì)兒全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

  2、全班集體交流:誰(shuí)收集的最多,報(bào)上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱(chēng),請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字,以備評(píng)比。

  小結(jié)學(xué)生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

  二、認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)點(diǎn)子多

  1、認(rèn)識(shí)生字。

  師:家是我們生活的最主要的地方,每個(gè)人都離不開(kāi)家。(www..com)我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。(出示掛圖),這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

  (學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)

  全班討論:你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來(lái)幫助識(shí)字,拆裝漢字、編兒歌等。)

  選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

  說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法,讀讀自己認(rèn)識(shí)的新字寶寶。

  用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。

  2、認(rèn)識(shí)偏旁部首

  再讀“沙”“報(bào)”“晚”“燈”,認(rèn)識(shí)偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個(gè)偏旁所包含的意思。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些含有這些偏旁的字。 三、選一選,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋

  1、運(yùn)用生字卡片同桌組詞,比比誰(shuí)組得多。

  2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫(xiě)下來(lái)。

  3、出示下列詞語(yǔ)和句子,選生字填空:

  人民報(bào)

  教室的墻上著一畫(huà)。

  上課不能隨便說(shuō)。

  我家的書(shū)上有許多書(shū)。

  四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

  人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案的反思

  課堂教學(xué)中,教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng),讓同學(xué)動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官,主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,真正學(xué)到了身手 。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際,用兒童身邊常見(jiàn)的事件創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。如:你家里有什么?讓同學(xué)說(shuō)。一下子同學(xué)的思維打開(kāi)了,樂(lè)于說(shuō),課堂氣氛活躍,同學(xué)愛(ài)學(xué)。

  二、課文理解,挖掘空白處,訓(xùn)練說(shuō)話(huà)

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了組一組、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說(shuō)句子,(一)可以檢查同學(xué)的讀音,(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。

  三、自主識(shí)字,分三步走

  生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識(shí)字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字,形象。第二是借助拼音識(shí)字,第三是,你是用什么好方法記住,讓同學(xué)談識(shí)字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用,讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)識(shí)"省"、"店"等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"講"、"打"等八個(gè)字。

  2、正確流利有感情的朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

 。场⒂峙瓮_(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀領(lǐng)會(huì)文章,體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)北京的向往之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。

  2、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)引入

 。、看過(guò)雪嗎?玩兒過(guò)雪嗎?

  2、臺(tái)灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪,多么希望去北京看一看雪。。ò鍟(shū)課題)齊讀課題

  二、初讀課文,了解課文大意。

 。薄⒆宰x課文勾畫(huà)出生字。

 。、借助拼音熟讀課文。

 。场⑿〗M互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)翹舌音"省、櫥、指、仗"和前鼻音"毯、銀"。

  4、自由談:讀了課文,你知道了什么?

  三、認(rèn)記生字

 。、小組合作互助,用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

 。、謎語(yǔ)認(rèn)記:

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦節(jié)約少花錢(qián)。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買(mǎi)賣(mài)東西忙。

 。、動(dòng)作演示理解記憶:

  指、(用手指一個(gè)地方)

  接、(用手做一個(gè)接的動(dòng)作)

  鋪(用手做一個(gè)鋪的動(dòng)作)(學(xué)生跟著一起做)

  4、借助偏旁認(rèn)記:銀、櫥、講

  5、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

  6、借助短文鞏固識(shí)字。(比一筆,看誰(shuí)最先把這段話(huà)讀通順)

  在省城長(zhǎng)途汽車(chē)站的對(duì)面,有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光

  的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見(jiàn)玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈,便指著這條項(xiàng)鏈,問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō):"8000元,不講價(jià)。"媽媽接過(guò)項(xiàng)鏈,覺(jué)得挺不錯(cuò),就買(mǎi)下了。

  四、寫(xiě)字教學(xué)。

 。、教學(xué)"指、接、打"

  (1)學(xué)生觀察共同點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)

 。2)教師講解:指"字右上是"",不要寫(xiě)成"";"接"字右下的"女",橫畫(huà)要長(zhǎng)些;

 。3)學(xué)生觀察"講"并描紅書(shū)寫(xiě)。

  五、熟讀課文.

 。、自由讀課文,思考:老師小時(shí)候是怎么玩雪的?

  2、完成課后"我會(huì)連"

  獨(dú)立完成,同桌互相檢查。

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)引入

 。薄(zhǔn)備地圖一張,請(qǐng)生在此圖上找到北京與臺(tái)灣。

 。病W(xué)生收集的關(guān)于臺(tái)灣的資料展示。

 。、老師小時(shí)候是怎么玩雪的?(指導(dǎo)朗讀第九自然段,讀出高興的`感覺(jué))

  二、朗讀課文,提出問(wèn)題。

  1、師范讀課文,生思考:老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?

  2、自讀課文,提出問(wèn)題。

 。、小組合作,解決問(wèn)題。

 。、將小組合作不能解決的問(wèn)題,但又有意義與價(jià)值的問(wèn)題提交全班討論。

 。怠⒏鹘M選取感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步討論理解。

 。、全班交流討論解決:老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?(教師深情地說(shuō)一句話(huà),幫助學(xué)生理解深情)

  三、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)情感。(生:驚奇,師:深情)

 。、師范讀課文,生體會(huì)情感。

  2、生自由讀。

 。场⒊樯x,教師指導(dǎo)。

 。础R讀,配樂(lè)。

  四、實(shí)踐活動(dòng):你有什么心里話(huà)相對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎?(可讓生在課外給臺(tái)灣小朋友寫(xiě)一份賀卡)

  五、寫(xiě)字教學(xué):

  1、教學(xué)"驚、故、候、奇"

  "故"字右邊是反文兒,不是折文兒;

  "候"字,不要漏寫(xiě)中間的"豎";

  "奇"要寫(xiě)得上小下大。

  2、復(fù)習(xí)鞏固:同桌互相考一考本課生字。(不會(huì)的互相教一教)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  臺(tái) 灣

  思          向

  12 看雪

  往

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

  3、了解課文內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  ppt播放圖片

  冬天到了,天空中飄起了漫天的雪花。清晨推開(kāi)窗,地上,樹(shù)上,放上全白了,真像一個(gè)童話(huà)世界?戳诉@些圖片,你想到了什么詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎?

  用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)-——看了這些圖片,我想到了xxxxxxx。

  雪后的冬天就是一副畫(huà),小朋友可以盡情在雪地里玩耍。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首兒歌-----《雪地里的小畫(huà)家》,看看冬天給小動(dòng)物們帶來(lái)了什么樂(lè)趣!驹O(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生回顧舊知,練習(xí)用完整的句子表達(dá)】

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、預(yù)習(xí)了課文,你知道雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)嗎?

  練習(xí)用這樣的.句式說(shuō)話(huà):雪地里的小畫(huà)家有xxxxxxx,有xxxxxxx,還有xxxxxxx和xxxxxxx。

  2、冬天真美,漫天飛舞的雪花飄落下來(lái),不一會(huì),世界就變成了銀白色。老師知道,有的孩子已經(jīng)按耐不住,想去看看雪地里的畫(huà)展。下面請(qǐng)自己讀一讀課文,讀完課文請(qǐng)坐端,表示你已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生練習(xí)按要求說(shuō)話(huà),做到說(shuō)話(huà)有針對(duì)性!

  3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)先和同桌互相認(rèn)一認(rèn),遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,或者向同桌請(qǐng)教。

 。2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。Ppt

 。3)同桌之間交流識(shí)字方法。

 。4)去拼音指名讀。Ppt

 。5)指名讀詞語(yǔ)。Ppt

 。6)指名讀句子。Ppt

  【設(shè)計(jì)意圖:此處采用了游戲的方法進(jìn)行集中識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力,識(shí)字效率高】

 、偾嗤茉诙蠢锼。隨文了解“睡”的演變。睡原來(lái)是指作者打瞌睡。左邊是目字旁,右邊的字念垂,指垂下頭閉目休息,也就是睡覺(jué)的意思。

 、谥该x“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!

 、壑笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用,幾”,提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)!驹O(shè)計(jì)意圖:會(huì)寫(xiě)的字采用隨文方式,改變教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更多樣!

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.我們通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友,相信再讀兒歌一定難不住你,誰(shuí)來(lái)試試。指名讀,生生進(jìn)行評(píng)價(jià)!驹O(shè)計(jì)意圖:再次熟讀,為背誦做好準(zhǔn)備】

  2.孩子們,老師在想,小動(dòng)物們一定是在吹牛,小雞怎么可能畫(huà)出竹葉?

  用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)

  因?yàn)樾」穢xxxxxx的像xxxxxxx,所以小狗畫(huà)xxxxxxx。

  因?yàn)樾▲喌膞xxxxxx像xxxxxxx,所以xxxxxxx。

  因?yàn)樾●Rxxxxxxx,所以xxxxxxx。【設(shè)計(jì)意圖:既理解了課文,又聯(lián)系了規(guī)范表達(dá)】

  3.明白了,明白了,原來(lái)小動(dòng)物畫(huà)的是自己的腳印啊,真有趣,誰(shuí)來(lái)把這句話(huà)讀一讀。

  4.多棒的小畫(huà)家啊,難怪他們——“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)!敝该x,男女分讀。

  5.小動(dòng)物們畫(huà)得正高興,有一只小動(dòng)物沒(méi)來(lái),它是-----青蛙。他一定是在偷懶,真不夠朋友。

  6.是的,有一些動(dòng)物在冬天不吃不喝也不動(dòng),等到第二年春天,天氣暖和了再恢復(fù)活動(dòng),這就是冬眠。

  7.指導(dǎo)讀“青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦!

  8.你還知道哪些冬眠的動(dòng)物?

  用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話(huà):我知道冬眠的動(dòng)物還有xxxxxxxxxx。

  9.這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多新的生字朋友,還學(xué)習(xí)了兒歌,相信現(xiàn)在你能用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音把這首兒歌和大家分享。齊讀。

  四、試背

  1.玩了一天,生字寶寶要回家了,可是他們有點(diǎn)舍不得你們,還有點(diǎn)擔(dān)心,擔(dān)心他們走了你們就不會(huì)念兒歌了,孩子們是這樣嗎?

  Ppt出示課文補(bǔ)白,學(xué)生試背.【設(shè)計(jì)意圖:以故事的形式,引導(dǎo)孩子進(jìn)行背誦,寓教于樂(lè)】

  2.背誦全文.

  五、拓展

  孩子們,我們的生活處處都有美,就連我們的手指印都能畫(huà)出精美的圖畫(huà)(欣賞指印畫(huà)).只要我們留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),同樣也可以創(chuàng)造出美.【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活!

  六、板書(shū)

  雪地里的小畫(huà)家

  小雞  竹葉

  小狗  梅花

  小鴨  楓葉

  小馬  月牙

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教法:培優(yōu)輔差

  學(xué)法:小組合作

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫(huà),揭示課題

  1、看圖說(shuō)話(huà),分別出示天地人你我他的圖片。

  2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

  2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字。

  1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

  六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

  3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)—。

  教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)橫,范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

  1、找一找,我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

  2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1、我會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2、我會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

  3、我會(huì)用。

  摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  選生字卡填空。

  交流:我們周?chē)有哪些地方用上了這一課的生字?

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

  1、觀察課本中田字格里的范字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師范寫(xiě)二三,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  四、課堂小結(jié)

  反思:

  本篇課文的`主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的成功之處在于:

  一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

  二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

  三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類(lèi)推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

  在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的不足之處在于:

  一、在領(lǐng)讀過(guò)程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

  以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

  一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

  二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11

  教材分析:

  這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫(xiě)字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。

  “學(xué)寫(xiě)字”,是在田字格中,描紅、臨寫(xiě)“他、她”兩個(gè)字。

  多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。

  補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問(wèn)答。

  “讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩(shī)的譯文,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。

  “表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的能力。

  “金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫(xiě)字的方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)建議:

  “語(yǔ)文天地”的內(nèi)容,既可以集中解決,也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。

  寫(xiě)字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中完成。

  “看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫(huà)順序。

  多音字組詞的練習(xí)中,除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)以外,可以讓學(xué)生多多拓展,加強(qiáng)積累。

  練習(xí)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí),先告訴學(xué)生這是和別人交往時(shí)需要用的語(yǔ)言,這樣說(shuō)有禮貌,可以幫助你交更多的朋友,從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)句子的愿望。然后機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢所欲言。

  “讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩(shī),練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先回憶古詩(shī)內(nèi)容,想象農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的'辛苦,進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。

  “表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容,完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),然后選擇一組或兩組在班里表演,以達(dá)到人人參與的目的。

  “每個(gè)小組選一選愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué),說(shuō)說(shuō)他們是怎么愛(ài)勞動(dòng)的”,這是一個(gè)口語(yǔ)交際題目,可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力等,教學(xué)時(shí)可以提前布置學(xué)生觀察,在學(xué)生匯報(bào)時(shí)多鼓勵(lì),少批評(píng),讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。

  “跟著老師讀一讀,唱一唱”的訓(xùn)練時(shí)本單元主題的延伸,可以幫助學(xué)生更好的理解勞動(dòng)的光榮,了解幸福的生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  “和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》”是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),可以在課堂上教給學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展的方法,統(tǒng)一發(fā)放表格,讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動(dòng)的辦法以及實(shí)施,并且讓家長(zhǎng)寫(xiě)反饋表,督促學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.學(xué)問(wèn)目標(biāo):復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音,熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

  3.情感目標(biāo):理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文,借助拼音熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

  教具、學(xué)具

  教具:自制CAI光盤(pán),課文放大彩圖,生字卡片,畫(huà)有小魚(yú)、荷葉、東南西北圖案的頭飾。學(xué)具:生字卡片。

  課時(shí)安排

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚(yú)兒戲游的情景。(學(xué)生一邊看畫(huà)面、聽(tīng)音樂(lè),一邊想象)

  小朋友,看了剛剛屏幕上的畫(huà)面,你們看到了什么?你們覺(jué)得這個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日,教師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書(shū)課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。

  教師講解:江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶,那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富,是的魚(yú)米之鄉(xiāng)。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特殊要讀準(zhǔn)生字的音。

  2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話(huà)組成的。

  3.檢查自讀狀況。問(wèn):誰(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用“·”畫(huà)誕生字,教師抽查。

  4.教師范讀、領(lǐng)讀。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.指名分句朗讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。(出示生字卡片)

  第一句:江、可、采;其次句:葉、何;第三句:魚(yú)、戲、間。

  2.學(xué)生拿誕生字卡自讀,教師相機(jī)正音。

  留意“江”、“間”的讀音一個(gè)是后鼻音,一個(gè)是前鼻音!安伞钡淖x音是平舌音,不要讀成翹舌音!翱伞焙汀昂巍表嵞敢粯,“葉”和“魚(yú)”的讀音是自成音節(jié)。

  3.檢查識(shí)字狀況。先打亂挨次認(rèn)讀生字,師出示生字卡,抽讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

  4.指導(dǎo)寫(xiě)字:可、江、采、魚(yú)。

  (1)記住字形。

  分四人小組合作學(xué)習(xí),爭(zhēng)論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和熟字來(lái)分析記憶字形!翱伞保河形骞P。擴(kuò)詞:得意、可口、可以。

  “江”:三點(diǎn)水加“工”。江與水有關(guān),所以有三點(diǎn)水。口頭組詞:江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

  “采”:上下構(gòu)造,采要用手,留意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞:采花??

  “魚(yú)”:下邊的一橫是“魚(yú)”的尾巴,利用課件展現(xiàn)。口頭組詞:魚(yú)兒、魚(yú)尾巴??

  (2)指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

  (3)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡回指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  (5)生練習(xí)寫(xiě)生字后師點(diǎn)評(píng)。

  四、精讀課文

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

  (1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生看圖,觀看荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣!昂巍保罕硎靖锌@異;“田田”:指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊,茂密鮮亮,特別得意。

  (3)指導(dǎo)反復(fù)朗讀,綻開(kāi)聯(lián)想,從這兩行詩(shī)中你知道了什么?從中感受荷葉茂密鮮亮、特別得意的樣子。

  2.學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

  (1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

  思索:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚(yú)兒)魚(yú)兒在干什么?(游水玩耍)

  (2)魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束?

  指導(dǎo)反復(fù)朗讀:“魚(yú)戲蓮葉間!魚(yú)戲蓮葉北。”

  課件展現(xiàn)魚(yú)兒在蓮葉下面游水玩耍的情景,讓學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想,感受魚(yú)兒的'歡樂(lè)和拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。

  理解方位詞:東、南、西、北,并讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。綻開(kāi)想象:魚(yú)兒在蓮葉間游玩,它們會(huì)想些什么說(shuō)些什么?同桌相互描述魚(yú)兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

  教師提醒:魚(yú)兒在蓮葉間,一會(huì)兒游到東面,一會(huì)兒又穿到西面,一會(huì)兒鉆到南面,一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫(xiě)出了魚(yú)兒的歡樂(lè)和拘束,“東、南、西、北”則寫(xiě)出了魚(yú)兒在水間自由拘束、逗人寵愛(ài)的樣子。

  (3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

  問(wèn):小朋友,當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

  懷著快樂(lè)的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子,留意重音和停頓。

  五、背誦課文

  1.嘗試背誦。(生選擇自己喜愛(ài)的方法練習(xí)背誦課文。)

  2.抽生背誦,說(shuō)說(shuō)你用的什么方法背誦課文。(看圖記、依據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記)

  六、戴上頭飾表演魚(yú)兒在荷葉中戲游的歡快情景

  4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北,3個(gè)同學(xué)戴著小魚(yú)的頭飾扮演小魚(yú),6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,邊背誦邊表演。

  七、總結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了本課的生字,理解了詩(shī)句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光,感受到了大自然是多么美妙,我們以后要更加喜愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中,我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣,盼望今后連續(xù)努力,多閱讀多積存一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽(tīng)”11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“斜鉤”;描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫(huà)的漢字“劃、我”。

  2朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓;在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

  3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容,在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)翹舌音:詩(shī)、池、掌。

  2認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”。

  3能通過(guò)故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文插圖、生字卡片、課文錄音

  教學(xué)過(guò)程

  一揭示課題。

  1出示課文插圖,師:看了這幅圖,你想說(shuō)什么?

  師:今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

  2板書(shū)課題:詠鵝

  師邊板書(shū)邊說(shuō):“詠”就是用詩(shī)歌的形式來(lái)贊美。

  3齊讀課題。

  說(shuō)明:

  上課伊始進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說(shuō)些什么,教師不要提過(guò)細(xì)的要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維,又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī),教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了,真了不起!這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。

  二初讀古詩(shī),引導(dǎo)質(zhì)疑

  1出示古詩(shī):自讀,互讀。要求:讀正確、讀通順。

  2學(xué)習(xí)生字:浮

  3讀了古詩(shī),你有什么要問(wèn)的?(如:誰(shuí)做詩(shī)?他是怎樣一個(gè)人?他為什么做詩(shī)?怎么會(huì)做詩(shī)?這首詩(shī)是什么意思?……)

  師:讓我們帶著這些問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文。

  說(shuō)明:

  也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī),但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題讀課文,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  三整體感知課文,釋疑解難

  1聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題。

  2根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示第一節(jié)。

 。1)學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音:讀準(zhǔn)平、翹舌音。

  (2)朗讀第一節(jié)。

  3出示第二節(jié):感悟詩(shī)意。

 。1)讀,駱賓王看到了什么?用“――-”劃出有關(guān)句子。

 。2)出示第1、2兩句話(huà)。

  ①學(xué)習(xí)生字。

  自學(xué),要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字的音;想辦法記住生字的形。

  小組交流識(shí)字情況。

  大組交流:池、掌——注意翹舌音。

  池、清、波—-與“水“有關(guān)。

  劃——新部首“”,想想哪個(gè)字中也有“”(我、找……)

  掌——常藍(lán)——籃作比較,說(shuō)說(shuō)怎么記。

 、谧x句子,感悟美景。

  駱賓王看到的.景象怎么樣?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(美麗、漂亮、好看)

  說(shuō)話(huà)練習(xí):駱賓王看到真美啊!,美在

 。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說(shuō))

  師:這么美,怎么讀呢?

  自己試著讀一讀。

  交流讀。

  師:看到這么美的景,駱賓王陶醉了,于是駱賓王就做了一首詩(shī),把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀他作的詩(shī)。

  說(shuō)明:

  學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊讀邊思,通過(guò)交流,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié),通過(guò)反復(fù)朗讀,理解感悟,再讀出語(yǔ)氣,讀出感情,做到不頓讀、不唱讀,體現(xiàn)從讀通到讀好的過(guò)程,釋疑解疑也在這過(guò)程中隨之完成。

  四再讀課文,熟讀背誦

  賽讀;背誦。

  說(shuō)明:

  此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比,學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解,因此一定會(huì)讀得更好,語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然,只須讀,通過(guò)讀來(lái)反饋學(xué)生的理解,不要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)解釋詩(shī)意。

  五欣賞人物,介紹自己

  師:駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī),真是個(gè)聰明的孩子,我們小朋友也很聰明,你有什么本領(lǐng),請(qǐng)介紹一下吧。(小組,大組)

  說(shuō)明:

  這是課文設(shè)計(jì)的說(shuō)話(huà)練習(xí),也是對(duì)課文的拓展延伸,要讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信地說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小,重在大膽地說(shuō),說(shuō)完整的話(huà)。

  六復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1讀詞:

 。1)七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來(lái)游去

 。2)浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線(xiàn)聽(tīng)話(huà)

  2讀生字。

  3指導(dǎo)描。簞澪

 。1)學(xué)習(xí)筆畫(huà):“”

 。2)看筆順指導(dǎo),說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。

 。3)注意田字格中的位置。

  說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難,先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ),做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀;先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字,更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案14

  一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

  1、知道自己學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

  2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。

  3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

  二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)

  1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的`學(xué)生。

  2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。

  3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。

  三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

  1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。

  2、用小黑板先寫(xiě)好課題、校名、班級(jí)并上拼音。

  四、教育與訓(xùn)練過(guò)程

  1、談話(huà)揭題

  小朋友,從今天起,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。

  2、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)

  當(dāng)開(kāi)學(xué)的第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這說(shuō)明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道?

 。1)出示帶有注音的小黑板。

 。2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。

 。3)誰(shuí)知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周?chē)惺裁瓷痰、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱(chēng)、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境。

 。4)教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。

  請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。

 。5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。

  出示:我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )班的小學(xué)生。

  指名講、同桌講、開(kāi)火車(chē)講。

  3、自我介紹

  我們這個(gè)班有( )個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認(rèn)識(shí)一下。

  (1)示范引路。

  誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名,家住在哪里?

 。2)同桌互相介紹。

  (3)介紹愛(ài)好。

  我們小朋友在幼兒園或在家里,都有許多愛(ài)好,有的愛(ài)唱歌,有的愛(ài)跳舞,有的愛(ài)畫(huà)畫(huà),有的愛(ài)講故事,還有的愛(ài)下棋。誰(shuí)能把自己的愛(ài)好大聲地向大家介紹一下?

 。4)連起來(lái)作介紹。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說(shuō)話(huà)要清楚,用普通話(huà)講。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案15

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

  2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3.借助拼音,認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字,正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1.聲母z 、c、 s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

  2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。

  3.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。

  一、復(fù)習(xí)引入,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x 3個(gè)新朋友,誰(shuí)來(lái)和它們打招呼呢?(抽讀拼音卡片:j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節(jié)詞、三拼音節(jié)詞)(指名讀、齊讀)今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)中去認(rèn)識(shí)新的好朋友吧!

  二、教學(xué)聲母z

  1.出示課件:小熊老師黑板上寫(xiě)的是什么?(字母z)

  2.出示拼音卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

  3.聽(tīng)老師示范讀,注意看老師的口型,聽(tīng)老師的'發(fā)音。

  4.學(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

  5.老師總結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。

  6.認(rèn)清字形。(像個(gè)2字z z z)

  三、教學(xué)聲母c

  1.出示課件插圖:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?(小刺猬們(cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí))出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲,讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

  2.試讀這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

  3.學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

  4.認(rèn)清字形。提示:聲母c與刺猬的形狀相似。(小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。)

  四、教學(xué)聲母s

  1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?(吐絲。)出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

  2.試讀這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  3.學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  4.認(rèn)清字形。(春蠶吐絲s s s。)

  五、拼讀音節(jié)

  1.聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀口訣,課件出示。)

  2.看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?

  3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

  4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

  5.開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的。看書(shū)觀察z、c、s在四線(xiàn)格里的位置,分別是幾筆寫(xiě)成的。

  2.生說(shuō)z、c、s的寫(xiě)法,師在黑板上的四線(xiàn)格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)

  3.學(xué)生練寫(xiě),師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。

  第二課時(shí)

 。壅n時(shí)目標(biāo)]

  1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.借助拼音,正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)、句子”2個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.(出示美麗的小木屋畫(huà)面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的3個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!

  2.復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(自由舉手朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

  3.過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

  1.讀準(zhǔn)音。

 。1)聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們的發(fā)音有什么不同。(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些。)

 。2)學(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

 。3)檢查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)練讀zi、ci、si的四聲。(教師強(qiáng)調(diào):標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。)

  2.課件出示“字”與拼音“zì”。

  (1)教師示范讀,指名讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。(整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給生字注音,不是z、c、s與i相拼。)

  3.課件出示“詞語(yǔ)”與幾個(gè)和“詞語(yǔ)”讀音類(lèi)似的音節(jié)。

 。1)找一找“詞語(yǔ)”的音節(jié)好朋友,課件出示“詞語(yǔ)”與“cí yǔ”連線(xiàn)。

  (2)指名讀。

  (3)“句子”一詞的認(rèn)讀方法同上。

  4.自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。

  5.認(rèn)清字形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  1.師:小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫《過(guò)橋》。

  2.課件出示兒歌《過(guò)橋》,學(xué)生試讀兒歌。

  要求:

  (1)不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

 。2)想想:讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?

  3.師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;“一”的不同調(diào)號(hào)等。

  4.學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“做、錯(cuò)、過(guò)”。

  5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  6.畫(huà)出生字自己讀一讀,同桌互讀。

  7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形。

  8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。

  四、課外擴(kuò)展

  兒歌

  紫色樹(shù),紫色花,紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。

  紫瓜柄上長(zhǎng)小刺,撕開(kāi)紫瓜裝芝麻。

 。劢虒W(xué)反思]

  今天所學(xué)聲母z、c、s在拼音字母教學(xué)中是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)課伊始,我用課件出示圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片,觀察感知從而引出所學(xué)聲母z、c、s。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特征,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主編順口溜識(shí)記聲母讀音、用語(yǔ)言、插圖、游戲等方式把學(xué)生帶入情景。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。

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