【薦】一年級數(shù)學(xué)教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)教案1
單元教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。
2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。
第一課時數(shù)鉛筆
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
教學(xué)重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)
1、交流，你是怎么數(shù)的。
2、全班匯報。
三、鞏固新知
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的.人數(shù)。
�。�2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對
2、撥一撥。
把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。
四、學(xué)生反饋
1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌報數(shù)，全班交流。
2、看誰數(shù)得快。
學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。
3、接力賽。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。
全班匯報。師生，生生。
五、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？
六、教學(xué)反思：
剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。
第二課時：數(shù)豆子
教學(xué)目標：
1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。
2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。
讓他們討論交流是怎么估計的。
二、新知學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。
1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？
2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。
3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。
怎么寫呢？
學(xué)生自由的寫。
�。ǘ┱f一說
1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？
學(xué)生討論。全班匯報。
�。ㄈ⿲懸粚�
教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。
36、40、100
三、鞏固練習(xí)
1、擺一擺
讓學(xué)生小組合作擺出26。
學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。
2、填空。
�。ǎ﹤�十和（）個一是（）。
�。ǎ﹤�十和（）個一是（）。
學(xué)生自己觀察圖，再獨立寫出數(shù)。
學(xué)生匯報是怎么想的，核對。
3、寫數(shù)
教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。
23、50、71、80
4、小熊寫出門牌號。
學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。
學(xué)生核對。
四、教學(xué)反思
由于教學(xué)具準備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、認識時間單位：日（天）、小時。
2、認識鐘面，正確讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半，12時計時、24時計時）。
3、根據(jù)時刻在鐘面上畫出長針和短針的位置。
教學(xué)重點和難點：
重點：正確讀出幾時和幾時半。
難點：24時計時法。
教學(xué)媒體：課件、教具鐘。
課前學(xué)生準備：學(xué)具鐘
教學(xué)過程：
課前學(xué)生準備：
聽算：
15-9= 28+2= 7+5=
8+3= 15-7= 15-8=
20-10= 18-9= 13+6= 100-20=
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：小朋友，上節(jié)課我們認識了一個新朋友，你們還記得是誰嗎？
2、師：關(guān)于鐘表你們已經(jīng)認識了什么？數(shù)字（12對面是6，3對面是9）分針，時針；給出3時，你是怎么看的？（時針指著3，分針指著12.）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J識幾時：
1、學(xué)具鐘演示：從3時到4時；從4時到5時
學(xué)生觀察，并交流。
2、師：從5時到6時的時候鐘面會發(fā)生什么變化？
學(xué)具鐘演示。（4時、5時、6時有什么共同的地方？7時、10時怎么看的？
6時，分針和時針怎么樣？12時，分針和時針怎么樣？
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時（出示課題）。
3、搶答鞏固
�。ǘ┱J識幾時半
1、學(xué)具鐘演示：8時到8時半；1時到1時半。那么從3時到3時半的時候鐘面又會發(fā)生什么變化呢？
�。�1）學(xué)生觀察交流。
師：分針指著6，時針過了幾，就是幾時半。
�。�2）出示課題：幾時半
2、撥一撥
�。ㄈ┱J識標準計時法
（1）、設(shè)疑
�。�2）、有沒有辦法把2個10區(qū)別開來？
�。�3）、介紹24時計時法
�。�4）、口頭練習(xí)（又叫標準計時法）下午1時，表示13時，13怎么得到的.？
下午3時，表示15時，15怎么得到的？
下午5時？17怎么來的？
凌晨3時，表示3時，為什么不加12？
20時是晚上8時？
20-12=8
22時是晚上10時
22-12=10
搶答：下午2時就是？，19時就是晚上？，上午6時就是？
三、綜合應(yīng)用
小胖的一天
四、延伸練習(xí)
安排自己的雙休日
五、課堂總結(jié)
檢測目標達成練習(xí)：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
12時記時下午1時晚上7時下午4時24時記時15時22時
板書設(shè)計：
幾時和幾時半
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)教案3
教材分析：
本單元中的認識圖形歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。
在本單元里，教材安排了大量的“做一做”�！罢J識圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學(xué)中不但要讓學(xué)生摸一摸、拼一拼，還要讓學(xué)生說一說，自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓勵學(xué)生描出、拼出各種不同的圖形�！皠邮肿�(一)”要先引導(dǎo)學(xué)生欣賞“風(fēng)車”、“萬花筒”、“蜻蜓”等美麗的圖案，再讓學(xué)生一說一說這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再讓學(xué)生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色�！皠邮肿�(二)”主要是讓學(xué)生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案。“動手做(三)”主要是讓學(xué)生用七巧板拼圖，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。
總之教學(xué)本單元內(nèi)容，要給學(xué)生足夠的動手做的機會，讓學(xué)生在動手做的過程中，體會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯(lián)系。
單元目標：
1、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。
2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。
3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識圖形的.過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)新意識。
4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。
課程標準中相對的知識技能目標：
1．辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
單元重點：
在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
單元難點：
在實際情境中豐富學(xué)生對圖形的認識。
教學(xué)策略與方法：
學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時教師要組織豐富多彩的活動，讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷體驗，進一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。
教學(xué)課時安排：（共6課時）
認識圖形------1課時
動手做（一）------1課時
動手做（二）------1課時
動手做（三）------1課時
整理與復(fù)習(xí)（一）--2課時
一年級數(shù)學(xué)教案4
目的要求
1、在操作、游戲、活動中，使學(xué)生進一步理解、鞏固10以內(nèi)各數(shù)的分與合。
2、在層次分明、形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、合作交流的能力、組織活動的能力。
3、通過學(xué)生喜愛的形式學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)并在合作中形成團結(jié)協(xié)作的精神，以及靈活的、創(chuàng)新的思維。
重點難點
加深理解所學(xué)知識，并能熟練運用。
培養(yǎng)學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地運用知識的能力。
一、開門見山
這些天我們主要學(xué)了2-10這些數(shù)的分與合，這節(jié)課，我們要通過玩玩，擺擺，練練，來復(fù)習(xí)一下。
二、擺一擺
練習(xí)四第1題
可以讓學(xué)生用圓片或小棒來代替蘑菇。
擺完后，可以讓學(xué)生按順序說一說，記一記。加深印象。
三、猜一猜
1、師生做：老師先用手指分好，再讓學(xué)生猜，如，請你們猜一猜，我把10分成了幾和幾？直到學(xué)生猜到為止。
2、同桌玩這個游戲。
讓學(xué)生熟悉10的分成及用手勢表示1-9的的'數(shù)。
3、想想做做3。看誰找得快
每人拿出1-9的數(shù)字卡片，準備好。
老師出示一個要分成的數(shù)，學(xué)生從數(shù)字卡片里取出兩個可以分成的數(shù)，起來回答。
如，老師出8，學(xué)生拿出5和3 ，然后請他回答，8可以分成5和3，5和3合成8。
四、練一練。小明種的智慧樹長大了。你知道樹葉的秘密嗎？
想想做做4。出示圖，看第一題，找出兩片葉子和花上的數(shù)字的關(guān)系，然后按這個規(guī)律填寫其他花或葉子上所缺的數(shù)。
集體交流，說說你是怎樣做的。
五、游戲：螞蟻找家
第5題，同桌合作完成后，全班交流。
提醒學(xué)生不要漏掉。合作時聲音要小，只有2人聽見。
六、開放題。
想想做做6。把9個桃放在3個盤里，每盤個數(shù)各不相同。
讓學(xué)生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。
師教給學(xué)生有序的分�？梢缘谝槐P分1個，第二盤2個，剩下的全放在第三盤里，還可以2、3、4。
讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。
七、書寫練習(xí)。
想想做做6。看誰寫得又好又快。展示優(yōu)秀作業(yè)。
一年級數(shù)學(xué)教案5
第21課時
教學(xué)內(nèi)容：48--49頁整理和復(fù)習(xí)1--5
教學(xué)目的：1、進一步掌握1--10的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)
�。场㈧柟瘫容^方法，正確比較多少，會熟練應(yīng)用〈，〉、=
�。�、熟練掌握一圖四式
�。�、初步感知整理和復(fù)習(xí)的重要
教學(xué)重難點：1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別
2、看圖寫算式
教學(xué)過程：一、談話引入
�。薄⑽覀円呀�(jīng)學(xué)完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容。
�。�、帶領(lǐng)學(xué)生回憶
�。�、小朋友認識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學(xué)生數(shù)后全班練習(xí)
４、48頁1，填完后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)的規(guī)律
５、49頁2，獨立完成
�。�、49頁3，獨立完成
�。�、小朋友會比較大小，什麼時候用〈，〉、=呢？
完成48頁4
二、練習(xí)
�。ǎ穑ǎ�=（）
△△△△△
△△△△△（）○（）=（）
○○○○○○○（）○（）=（）
□□□□□□□□□（）○（）○（）=（）
★★★★★★（）○（）○（）=（）
★★★
課后記：
第22課時
教學(xué)內(nèi)容：49頁--51頁6、7、8、9、10
教學(xué)目的：1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法
2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律
４、熟練計算10以內(nèi)的`加減法
�。�、培養(yǎng)小組合作精神，教學(xué)重難點：1、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2、初步學(xué)會整理方法
教學(xué)過程：一、激發(fā)整理的欲望
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0以內(nèi)的加減法，誰來說說你輝酸10以內(nèi)的哪些加減法題？
學(xué)生說，老師板書
老師：看了這些算式，你想說什麼？
那我們今天就來整理10以內(nèi)的加減法。
二、經(jīng)歷整理的過程
１、給黑板上的算式分類
２、整理加法表
�。�1）分小組合作完成，按一定的順序排列
�。�2）交流
�。�3）學(xué)生填49頁6
（4）出示加法表
觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什麼？
小組討論，全班交流
橫看：得數(shù)分別是1、2、3、.........
豎看：幾+1幾+2...............
1+99+1等只是交換了位置
于是我們把45個加法算式分成兩部分，是左邊25道，右邊20道，我們只要記住左邊25道就可以了
�。�、整理減法表
（1）50頁學(xué)生填
思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
豎看，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
你還發(fā)現(xiàn)、了什麼？
討論后交流
橫看：2-幾................10-幾
豎看：幾-1.................幾-9
于是把減法表也分成兩部分
三、練習(xí)
�。薄�50頁7
�。病�51頁9
�。场�51頁8、10
課后記：
一年級數(shù)學(xué)教案6
課標內(nèi)容
借助兒童喜愛的玩具，通過觀察，操作等活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立感。
教學(xué)目標
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、能正確書寫1-5，并能基本做到寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、理解序數(shù)。
重點難點
感受數(shù)的意義，能正確書寫1-5。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
布娃娃1只、奧特曼2只、3個跳跳球、4輛小車、5只小皮球（或其它）。
一、創(chuàng)設(shè)情境
為了增進小朋友們之間的友誼，為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活。我們許多小朋友都把自己喜愛的玩具帶來了，想與大家一起分享，我們一起來看看他們給我們帶來什么？（有......有......）
二、數(shù)一數(shù)、說一說
1、請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球？你能用符號把它表示出來嗎？
2、請你向（同桌）解釋一下，你寫的“符號”代表什么意思？
實物
布娃娃
奧特曼
跳跳球
小車
皮球
符號
0
00
000
0000
00000
數(shù)字
1
2
3
4
5
觀察上圖你覺得用數(shù)字符號表示有什么好處？
三、寫數(shù)
數(shù)字符號的作用這么大，你們想不想學(xué)會他？
1、觀察1-5
你會寫哪一個？這個數(shù)字有什么特點，向大家介紹、介紹。
�。�1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3、像耳朵彎又彎，4像小旗飄呀飄，5像稱鉤來賣菜）
這個環(huán)節(jié)由實物表示個數(shù)
↓
簡單圖形符號表示個數(shù)
↓
數(shù)字符號表示個數(shù)
經(jīng)歷將一些實際問題抽象
為數(shù)與代數(shù)的過程。
這部分讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察再說說“1-5”數(shù)字的特點幫助識記
教學(xué)過程
2、書寫（注意正確的姿勢）。
教師示范→模仿練習(xí)。
�。ㄓ袝䦟懙耐瑢W(xué)，讓他們比一比寫整齊、勻稱，同時也可幫助批導(dǎo)不會寫的同學(xué)）。
四、練習(xí)
1、由學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生結(jié)合圖意說說各數(shù)表示的意思。
2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。
考慮到學(xué)前學(xué)生的.已有知識水平的不同，對學(xué)生提出不同的要求，體現(xiàn)差異性。
課后反思
設(shè)計者：黃紅楓
可愛的企鵝第課時（總第課時）
課標內(nèi)容
8和9的加減法鞏固課，8和9的組成和分解結(jié)合了加減法運算進行，并且8、9組成第一次出現(xiàn)數(shù)的組合這與浙教版義務(wù)教材在2、3的認識過程式中出現(xiàn)是不同的。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8、9的加減法。
重點難點
鞏固8、9的加減法
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
小棒、小圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示情境圖，介紹圖中的景物
一天，幾位小朋友來到大樹下玩，你看他們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示大樹下三只螞蟻蹦蹦跳跳，在不遠處有6只大螞蟻正搬著一條大青蟲向家方向搬去呢。）
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論，解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問？
2、討論解決提出問題，理解題中大括號、問號所表示的意義。
3、學(xué)生獨立做題。
4、相互交流，說說算式表示的意義。
6+3=96、3、9分別表示什么？
9-6=39、6、3分別表示什么？
5、（機動）你能從生活中找也這們的算式，并說給大家聽聽嗎？
三、嘗試練習(xí)
1、拿出小圓片，學(xué)生動手分一分，并和同桌說說你是怎么分的。
拿出8個小圓片，分兩堆可以怎么分？9根小棒呢？
2、完成表格填寫。
由于企鵝離我們小朋友的生活太遠，所以我選擇利用小朋友最喜歡的小動物引入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并形成一定的解題策略。
通過實物的具體操作學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。
教學(xué)過程
3、出手指游戲
你出幾、我出幾，我們合起來就是幾。（可以是師生合作，也可以是生與生合作）。
四、鞏固練習(xí)：
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算，先說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。
先與同桌說一說，再全班交流。
五、游戲（機動）
1、說游戲的玩法。
2、四人或同桌說一說
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進一步鞏固8、9的加減法。
答案不唯一，只要學(xué)生的解釋合理。
課后反思
設(shè)計者：毛華英
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
做個加法表。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。
教學(xué)重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)
們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
二、探究新知：
1、整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同
討論寫卡片。
師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確
定一個標準，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
找出得數(shù)是3的`加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
師：其實同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標準進行分類或者以算式里面的數(shù)為
標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一
列；橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，
這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
學(xué)生認真看明白后，動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注小組分工是否明確，組織交
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
三、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級數(shù)學(xué)教案8
第14課時
教學(xué)內(nèi)容：32--33頁5--9
教學(xué)目的：
1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系
2、通過學(xué)生主動探索，發(fā)展學(xué)生思維
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、對口令
�。�、看圖寫算式
△△△△
△△△
（）+（）=（）（）-（）=（）
□□□□□□□（）○（）=（）
二、練習(xí)指導(dǎo)
�。�、32頁5
引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求
�。�、定時練習(xí)，奪紅旗，33頁6
３、33頁8
學(xué)生獨立看圖列式，
�。�、33頁8
出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？
�。�1）自己猜，填在書上
�。�2）全班交流
５、33頁9
貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？
自己想，小組交流在全班交流
課后記：
第15課時
教學(xué)內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動1--4
教學(xué)目的：1、初步學(xué)會一圖四式
�。�、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系
４、正確計算8、9的加減法
�。�、進行安全教育
教學(xué)重難點：
1、一圖四式的方法
2、正確計算
教學(xué)過程：
一、新授
�。薄⒔虒W(xué)例一
出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個字，認識嗎？（淺水區(qū)）
老師：小朋友門小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。
（2）看動圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式
板書5+3=83+5=88-5=38-3=5
�。�3）說計算方法
（4）一圖四式的方法
�。病⒔虒W(xué)例2
�。�1）分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？
�。�2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書
老師寫9的`加法減法算式
（3）學(xué)生讀
二、課堂活動
�。薄诹�
�。�、35頁2
�。�、35頁3，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認識“？”就是我們要求的問題，學(xué)生看圖后說圖的意義，在列算是
�。�、35頁4
指導(dǎo)涂的方法
課后記
一年級數(shù)學(xué)教案9
第三單元1～5的認識和加減法
第一課時：1～5的認識
教學(xué)內(nèi)容：ｐ14～16；練習(xí)二第1、2、3、4題
教學(xué)目標：
1 讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習(xí)慣
3 利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點：
重點是１～５的基數(shù)意義和寫法。
難點是１～５的寫法。
教具、學(xué)具準備：
電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）
二、教學(xué)1～5的認識：
�。薄ⅲㄆ聊伙@示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的.同桌聽。（指名說）
�。�、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）
�。�、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？
�。础ⅲㄍ队啊埃薄睌�(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）
�。怠ⅲㄍ队啊埃病睌�(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）
６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
三、教學(xué)數(shù)序
�。�、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
�。病ⅲㄓ嫈�(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
�。场R讀１、２、３、４、５
�。础ⅲ钡暮竺媸菐�？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）
四、教學(xué)書寫
�。�、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）
�。�、教學(xué)１、２的寫法。
�。�1）動畫展示“１”、“２”筆順。
（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（4）在書上描寫。
�。�、教學(xué)３的寫法。（同上）
�。础⒔虒W(xué)４、５的寫法。（同上）
五、練習(xí)
�。穑玻本毩�(xí)二 1、2、3、4
板書：
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標：
1、對學(xué)過的知識進行回顧與反思。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨立地對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和認真反思的意識，更好地掌握有關(guān)知識。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。
教學(xué)準備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、你學(xué)到了什么。對所學(xué)知識進行回顧與反思。
1、出示P46主題圖。提問：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識？其中對哪些知識印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說一說。（聽回答板書）
�。ㄔO(shè)計意圖：整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對學(xué)生來說比較枯燥，如果我們復(fù)習(xí)的切入點從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識引入，可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。）
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每一幅圖，依次提問：
（1）測量時應(yīng)注意什么？測量長度的單位是什么？
�。�2）看圖2，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
�。�3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的`圖案？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生提問、解答幫助學(xué)生整理每個單元要求學(xué)生掌握的重要問題。）
二、我的成長足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的體會與進步。
1、出示討論題目：
�。�1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)......
（2）最有趣的數(shù)學(xué)問題......
�。�3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課......
提出要求：請在小組內(nèi)互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進行自我評價、小組評價、集體評價，在評價中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）
三、練一練。鞏固所學(xué)知識。
1、P47練習(xí)1。
�。�1）提出要求：請仔細觀察，說說圖意。
�。�2）提出要求：請獨立完成在書上。
（3）進行集體評講。
2、連一連。（P47練習(xí)2）
（1）提問引導(dǎo)：你知道這些風(fēng)箏是誰放的嗎？請連一連。
（2）評講。
3、做一做。（P47練習(xí)3）
�。�1）提問：書上有什么要求？
�。�2）請按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各個面是什么圖形？折出的像什么？
4、P47練習(xí)4
（1）提問：你從圖中知道了什么？要求什么？
�。�2）提出要求：該怎樣做？請試試看，小組合作完成。
（3）組織各小組匯報。
5、P47練習(xí)5
提出要求：請小組合作，討論后完成，并進行全班匯報。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性，提高學(xué)生計算的興趣。）
四、本課小結(jié)。
在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個單元學(xué)了些什么？
一年級數(shù)學(xué)教案11
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
教科書第68～69頁的例題，第69頁“想想做做”的習(xí)題。
［教材簡析］
教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學(xué)生感興趣的聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果。然后學(xué)生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。
“想想做做”讓學(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學(xué)生自己主動參與，并通過親手實踐，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計的思想和方法。
�。劢虒W(xué)目標］
1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、能進行有序觀察和有條理地思考，體驗與同伴的合作。
�。劢虒W(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?
1、讓學(xué)生回憶家中一些喜慶日子，如自己過生日一般都來哪些客人，說說過生日時的場景，以便引起學(xué)生的興趣。
2、由學(xué)生喜歡的童話故事引入，提出問題。
講述：今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還拿著生日禮物——鮮花，(貼教學(xué)掛圖)我們來看一看，大象家來了哪些客人?送給大象哪幾種花?
二、主動探索，體會領(lǐng)悟
1、提出問題。
大象家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，用什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個呢?
2、分類整理。
先分組活動，再組織全班交流。
(1)先把客人分成小狗、小猴、小豬三類。
(2)分別給小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在主題圖上找一個什么動物，就貼一個這種動物的頭像。直到把主題圖中的動物都找完。
(3)根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只，把數(shù)目填在括號里。
3、分析數(shù)據(jù)。
讓學(xué)生說一說你知道了什么。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
(1)講述：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢，課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。
(2)分組討論：從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表?格里。
(3)組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題，(如哪種花最多?哪種花最少?你還知道些什么等)給予評價。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
(1)以小組為單位，說明題目的要求，讓學(xué)生自己動手剪一剪、擺一擺。
(2)組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計的結(jié)果，讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)?
3、想一想，說一說。
(1)今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學(xué)們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢??
讓學(xué)生說出各自的想法，給予評價。
(2)回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
�。劭傇u］
這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。在引入階段，讓學(xué)生說說自己過生日時的場景，從而達到激發(fā)興趣的目的`。通過童話故事創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，引出了數(shù)學(xué)問題；在展開階段，首先通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與動機，然后指導(dǎo)學(xué)生主動探究，分類整理再合作交流，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；總結(jié)階段，通過對客人準備午餐的設(shè)計，使學(xué)生認識到，學(xué)過的數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識，可以應(yīng)用到實際生活當中，作出相應(yīng)的判斷和簡單的決策�？傊竟�(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，有效地鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，一次又一次引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)新思維的廣闊天空。學(xué)生輕松、愉快地經(jīng)歷了統(tǒng)計的過程。
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76頁。
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計算方法，使學(xué)生能正確熟練的計算。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和根據(jù)已有知識進行遷移的能力。
3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點：
正確熟練的計算連加、連減、加減混合算式。
課前準備：
投影、口算卡片
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6－0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5＋3
6＋2－2 4－3＋5
二、基本練習(xí)
1、說說括號里面填寫幾。
8＋（ ）=10 （ ）+2=7
5+（ ）=8 7+（ ）=9
2、完成第1題。
（1）出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？
�。�2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。
�。�3）交換進行練習(xí)。匯報交流時，說說每道題的結(jié)果。
3、完成第2題。
匯報交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運算的順序和計算的`想法。
三、綜合練習(xí)
1、完成第3題。
�。�1）你打算怎樣比較每組兩邊的大��？
（2）學(xué)生先計算出每組中算式的得數(shù)，再進行比較，確定在○里填什么符號。
�。�3）匯報交流，說說是怎樣比較出來的。
2、完成第4題。
�。�1）出示題目，介紹什么是行和列。
�。�2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5
3、完成第5題。
�。�1）學(xué)生獨立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
2. 10 5 9 4
3. > = <
4. 1＋2＋3＝5
5. 6-3+2=5
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。所以，教學(xué)時應(yīng)選取能調(diào)動學(xué)生興趣的活動素材。
數(shù)學(xué)活動的設(shè)計更要富有情趣，要靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性，要用具體生動的情境或豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動內(nèi)容，讓他們在愉快的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
在數(shù)學(xué)實踐與活動中，要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立多樣的學(xué)習(xí)目標，營造趣味化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過程，采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與合作，參與評價，參與學(xué)習(xí)的全過程。讓學(xué)生有更多的實踐與暢所欲言的機會，真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”，而不是“觀察者”“驗證者”。
一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：課本第6、7頁。
教學(xué)目標：
1、在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。
3、通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。
教學(xué)重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)。
教學(xué)難點：正確書寫數(shù)字。
課前準備：數(shù)字卡片、課件。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境。
（一）引入。
1、開學(xué)這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
�。�1）同學(xué)之間互相介召、互相說。
（2）指名回答。
2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？
3、板書：1 2 3 4 5
4、有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客。
�。ǘ┏鍪局黝}圖。
1、看到這幅圖，你想說些什么？
2、他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。（他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）
二、嘗試探索。
�。ㄒ唬┙處熖釂枺�
1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）
2、你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）
�。ǘ┲该麛�(shù)一數(shù)，說一說。
1、小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……）
2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？
�。�1）我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩。
（2）我準備拿4輛小汽車請好朋友玩。
（3）我準備拿5把玩具請好朋友玩。
（三）揭示課題。
1、剛才同學(xué)們準備了那么多的'玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。
2、板書：玩具（1、2、3、4、5）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1？2怎么寫？
2、指名板書。
3、你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？
4、出示田字格及示范字。
看到這些字你有什么感覺？
5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。（生描示范字，師巡視指導(dǎo)。）
6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？
三、總結(jié)。
說說這節(jié)課你最高興的事是什么？
第二節(jié)
一、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)：
1、游戲�！坝谜坡暩嬖V同學(xué)”。
（1）教師站在教室后面出示數(shù)字卡片“3”，一個小朋友站在講臺前面對老師，看到數(shù)字后以擊掌的形式告訴下面的小朋友，小朋友們聽掌聲報數(shù)。學(xué)生報數(shù)后，老師貼出數(shù)字卡片3。
�。�2）依照（1）繼續(xù)出示“1”、“2”、“4”、“5”的練習(xí)。
2、教師請學(xué)生把黑板上的數(shù)字按一定的順序排好。
�。▽W(xué)生有的會按從大到小，有的會按從小到大的順序，教師都要給予肯定。）
3、數(shù)數(shù)。（數(shù)小棒）
教師指著黑板上的數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒。比一比誰拿得又快又對。
4、寫數(shù)。（課本第7頁第1題）
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問：“這幅圖畫著什么？”生：
3個蘋果。
師：用數(shù)字幾來表示？
生：用數(shù)字3。
（2）接下去，小朋友自己數(shù)數(shù)物體的個數(shù)，然后想想用哪個數(shù)字來表示，把它寫在田字格中。
一年級數(shù)學(xué)教案14
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、觀察物體；
2、桌子有多長；
3、我又長高了；
4、估一估量一量。
單元教學(xué)目標：
1、發(fā)展觀察、操作、空間想象和推理能力。
2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。
3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。
4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進行簡單的計算和測量。
5、初步學(xué)會估測和測量物體的長度。
單元教學(xué)重點：
測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。
單元教學(xué)難點：
測量方法和估測。
單元教學(xué)時間：4課時。
第一節(jié)觀察物體
教學(xué)目標：
1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點：
從不同角度觀察物體，能辨認物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)難點：
辨認物體。
教學(xué)過程：
一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體。
第一步：
1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。
2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？
3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。
第二步：
1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？
2、與同伴進行交流。
第三步：
1、讓學(xué)生觀察書上的'圖，說一說。
2、利用教室里已有的物品，進行觀察物體。
二、實踐操作，鞏固觀察方法
1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？
�。�1）先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？
�。�2）給淘氣看到的打勾。
2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。
�。�1）說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？
�。�2）連一連。
3、第3題：看一看，說一說。
先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？
三、課堂總結(jié)，課外延伸
在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。
第二節(jié)桌子有多長
教學(xué)內(nèi)容：
教科書P14--15頁
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)重點：
會用刻度尺測量物體的長度
教學(xué)難點：
建立1厘米長度的空間觀念，能估計較小物體的長度。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問
1、估一估、說一說：
講臺有多長？課桌有多長？
2、小組討論：
你能用哪些方法來說明課桌有多長？
3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。
二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法
1、為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？
2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。
3、認識尺子，學(xué)習(xí)厘米。
�。�1）出示尺子，認識尺子。
（2）認識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。
4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？
5、動手操作：測量鉛筆的長度。
6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。
7、小結(jié)測量方法：
把一端對準0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。
三、實踐操作，鞏固知識
1、第1題：
�。�1）讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；
�。�2）請學(xué)生進行測量；
�。�3）讓他們看看自己估計得是否準確？
2、第2題：先估后量再填。
3、第3題：
（1）讓學(xué)生獨立完成，再說說自己是怎么想的？
（2）小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？
�。�3）我們在測量時應(yīng)注意什么？
四、課堂總結(jié)。
一年級數(shù)學(xué)教案15
課型新授
本課題教時數(shù)： 4 本教時為第 1 教時 備課日期XX月XX日
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重難點
重點：體會平均分的含義。
教學(xué)準備
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準備圓片、小棒
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。
1、讓學(xué)生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
�。�2）、展示學(xué)生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學(xué)生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
�。�3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的`每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”
2、進一步理解平均分的含義。
�。�1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學(xué)生動手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
�。�2）、發(fā)表意見。
�。�3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
�。�1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
�。�2）、讓學(xué)生動手，找學(xué)生演示。
（3）、連起來說說。
�。�4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
�。�1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。
�。�2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
�。�1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
�。�2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
�。�3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
課后感受
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
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