小學語文一年級教案范例（15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學語文一年級教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文一年級教案1
教學目標
1、認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。
【教學重點】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認識首次出現(xiàn)的偏旁。認識自然段。
教學建議
一、識字寫字
1、識字。
本課要求學生掌握3個偏旁，這是學生第一次學習偏旁，偏旁的學習和掌握對于學生識記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個偏旁，都是以前學過的字變化而來的�？梢栽佻F(xiàn)以前學過的“木、口、人”，引導學生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導學生根據(jù)偏旁表義的特點建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識字方法，降低難度。如“秋、葉、會”等合體字可以在學會新偏旁的基礎上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動作來幫助學生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動作；“片、個”都是量詞，有能力的學生可以說說“一片（）、一個（）”，讓學生在具體的語境中加深對字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對比著認一認，如“大”可以結(jié)合“小”字來識記，讓學生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識地滲透一些常用方法的基礎上，鼓勵學生自主識記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導學生鞏固識字，擴展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個子、飛鳥、飛走”。
2、寫字。
在鞏固撇、捺寫法的基礎上，本課要學寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。本課要寫的4個生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學生加以區(qū)別，指導學生在寫好“了、人”的基礎上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。
本課要寫的4個生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學有余力的學生可以寫一寫。
二、課文學習
1、朗讀指導。
正確朗讀課文是本課教學的重點。關注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時前后兩個字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。
關注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會兒、排成‘一’字”，可以采用對比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。
在正確朗讀的基礎上，讓學生借助課文插圖，或引導學生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對秋天的情感。在熟讀的基礎上，結(jié)合對課文的.內(nèi)容理解、生活體驗，再現(xiàn)圖片、抓關鍵詞等方式引導學生背誦。背誦在課堂上進行。
2、理解運用。
導入部分建議利用課文插圖，引導學生進入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學生對秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復述生活經(jīng)驗等直觀手段，增進學生的了解，引領學生走進秋天的情境。
在充分朗讀的基礎上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍，那么高。”可通過把“那么”換成“非常、很”等，幫助學生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會。
“一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”這個句子的教學，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時兩種不同隊形的圖片，幫助學生理解“一會兒……一會兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會兒……一會兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導孩子們進行說話練習。從本單元的教學目標來說，這個要求放在一年級上冊是不適宜的。老師們在教學中一定要有目標意識，不要隨意添加教學要求，以免增加學生的負擔。
3、課后練習。
課后第二題要求學生數(shù)數(shù)課文一共有幾個自然段。自然段是文章表達意思的基本單位，它有明顯的標志：每個自然段的前面有兩個空格。根據(jù)這個特點，可以讓學生數(shù)數(shù)本課有多少個自然段，然后按自然段逐段學習。
小學語文一年級教案2
第一課時
�。ㄒ唬┘と�，解題。
1、同學們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。
2、同學們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？
（二）初讀諺語，整體感知
1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應的圖片。
2、領讀。注意字音，語氣。
3、自由讀，圈畫出本課生字。
4、指名讀。
�。ㄈ┘氉x諺語，隨文識字
1、出示第一幅圖和第一句諺語。學習“九”、“出”、“手”
師問：“同學們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）
師問：“冬天剛到是幾九��？（一九接著是二九）
�。�1）出示生字“九”。學生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學生在本上書寫三個。
師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）
�。�2）出示生字“出”。學生開火車拼讀，擴詞。“出”是會意字，課件出示“出”的字理。
�。�3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞�！笆帧笔窍笮巫郑n件出示“手”的字理�！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑�？（說明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。）
指讀這句話，練習接續(xù)讀。感情讀。
2、出示第二幅圖和第二句諺語。學習生字“四”和筆畫“豎彎”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）
師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。
�。�1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認讀音節(jié)。學習筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學生寫三個。
3、出示第三幅圖和第三句諺語，學習生字“六”、“柳”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）
出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）
師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）
出示生字“六”拼讀，擴詞。
指導朗讀這一句。接續(xù)讀。
�。ㄕn間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學們一起做律動。）
4、學習生字“力”、“加”、“邊”。
師：“剛才同學們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理�！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”
出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。
5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。
師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字�！昂娱_”、“雁來”是什么意思？
指導朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。
師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）
出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？
�。ㄋ模┱w感知，鞏固識字
1、用多種方法鞏固識字。
�。�1）師領讀。
�。�2）生當小老師領讀。等方法。
2、游戲鞏固識字。
課件出示：小兔子過河
課件出示：小猴劈柴
�。ㄎ澹┗匚淖R字
齊讀課文
（六）趣味作業(yè)，課外延伸。
師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同�！毒啪鸥琛分兄赋龅奶旌⒈鶅�、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暸f知：
1、開火車復習生字：
師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？
2、朗讀諺語。
選擇你喜歡的.方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。
�。ǘ┲笇懽郑�
1、寫“力”字
強調(diào)寫字要做到三個一，注意寫字的三個步驟。
�。�1）看
先整體看“力”字，請同學說一說，寫字時應該先寫哪一筆。
（2）寫
范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。
生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習寫一個。
�。�3）對照
對照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個。
2、歸納寫字步驟，明確以上三步。
3、按照寫“力”字的步驟，學生練習寫“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個字。
4、寫完以后小組交流寫字體會。
5、全班交流。
（三）完成課后題
1、看插圖背諺語。
2、讀詞語走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）
�。ㄋ模┩卣梗�
全班交流有關《夏九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。
小學語文一年級教案3
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。
課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。
學生分析：
學生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了�！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復朗讀品味。學生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學，學生會覺得容易些。
學習目標：
1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4．積累好詞佳句。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學難點：學生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。
教具準備：秋天的雨的課件
板書設計：
是一把鑰匙
秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂
藏著氣味
吹起小喇叭
教學流程：
一、談話導入，寓情導學。
1．教師談話導入新課。
教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！
2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．檢查上節(jié)課的學習情況。
師出示詞語
（1）誰愿意領讀這些詞。學生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。
�。�2）請同學們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？
生說。師板書：是一把鑰匙
五彩繽紛的顏料
藏著氣味
吹起小喇叭
師出示課件讓學生讀。
三、精讀課文，品析內(nèi)容。
�。ㄒ唬�、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學生仔細聽，看作者是抓住什么特點來寫的？
（1）學生說體會，教師指導讀。
�。�2）男女生讀。
（二）、體會五彩繽紛。
默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。
1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。
（1）學生讀句子（課件出示句子）。
（2）去詞體會。
如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？
（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）
（3）指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。
（4）個別讀、全班讀。
2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。
（1）學生自主體會讀。
（2）學生做上動作再讀一次。
3、出示畫面（三、四）。
�。�1）師引導學生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。
�。�2）個別讀。
4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。
小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。
�。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關文字。）
�。ㄈⅢw會“氣味的香甜”。
秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。
�。�1）師引讀學生想象秋雨里還會有什么味道？
�。�2）重點理解勾住。
�。�3）秋天的雨多香��！帶著這樣的體會，美美地讀。
�。ㄋ模�、吹起小喇叭，體會歡樂。
（1）師生互動讀一讀。
�。�2）學生自主感悟朗讀。
這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的.。
四、拓展、積累，升華感情。
1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？
�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）
2、齊讀最后一段。
五、做自己喜歡的一項。
�。�1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。
�。�2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。
秋天的雨反思
是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果。”“我也喜歡秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮�！�------小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。
孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。
小學語文一年級教案4
第五課時（詞語）
教學目標：
1、能正確的進行詞語搭配。
2、能寫出近義詞、反義詞。
3、注意詞語的積累。
教學過程：
一、能正確的進行詞語搭配。
1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛
補充練習：
一（）鮮花一（）紅旗一（）老人一（）鯉魚
一（）衣服一（）冰雹一（）機器一（）輪船
一（）馬戲一（）房子一（）燈一（）圓板
2、形+名：例：（參天）的大樹（美麗）的彩虹（）的`春天
完成練習：（總復習二第6題）
4、動+名：例：（數(shù)）星星
補充練習：
（）糧（）莊稼（）機器()木球（）火圈
�。ǎ┮律�()鐵棒
二、能寫出近義詞、反義詞。
1、找出意思相近的詞。
補充練習：
稱贊（）熱愛（）附近（）驚訝（）領（）
準確（）要是(如果)遇到（）
2、說說下列詞的反義詞。
補充練習：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）賣（）
害（）
三、積累詞語。
1、照樣子寫詞語。先練習后反饋。（總復習二第5題）
2、詞語補充完整，再讀一讀。（總復習一第6題）
3、說說我們還學過哪些四個字的詞語。
4、課后抄一抄這些詞語。
四、聽寫第五單元的詞語。
第六課時（詞語）
教學目標：
1、能把詞語歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
教學過程：
一、給詞語歸類。
補充練習：
蘋果冬瓜
稻谷電視機
二、造句。
1、說一說。小組說、抽生說
2、選一句寫下來。
三、聽寫第四單元的詞語。
小學語文一年級教案5
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、掌握要認的生字和課文中的部分其他生字。
3、激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想象，感受大自然的美。
教學重點：
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認的生字是重點。
教學難點：
1、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的心情是難點。
2、培養(yǎng)學生的想象并能表達自己的想法是難點。
教學準備：
教學課件、掛圖4幅
教學過程：
一、激趣引題，感受美
興趣是學生的老師，我先通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，再通過觀看課件感受彩虹的美。其設計如下
1、今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥�，她很美麗，你們愿意猜猜看�?(課件出示謎面：一座天橋高又高，五顏六色真好看，雨后才望天上掛，行人
汽車不能上。)猜出是誰了嗎?(出示謎底：課件彩虹圖) 板書：彩虹
2、師生交流，豐富知識儲備。誰見過彩虹呢?請見過的同學說說彩虹的形狀、顏色，讓學生發(fā)揮想象彩虹象什么?
3、通過觀看課件(彩虹的形成)直觀的感受到彩虹的美，了解彩虹的知識。
說說自己的感受。你們覺得她美麗嗎?板書：美麗的彩虹
同學們想不想知道丁丁和東東看見彩虹以后的想法呢?
二、細讀課文，入情入境
1、教師范讀(課件展示全文)：提醒學生注意標出生字
2、小朋友，能告訴老師丁丁和東東他們都說了些什么?
3、老師把課文的每一段都畫出來了，你們看!(出示四幅圖畫)
我從大家的表情看到很多小朋友已經(jīng)感受到彩虹的美麗了，能不能告訴大家你最喜歡的一幅圖
(1)我喜歡： 丁丁看銀河的那幅
A 說說為什么喜歡?
B 這幅圖上畫的內(nèi)容你能在課文中找出來么?找到的自己在下面讀
(課件顯示這段文章)
C 指名讀─ (可以多讓幾名學生讀)
D 你們覺的誰讀的好?為什么?
E 如果你一邊讀一邊想，一定能讀的好。鼓勵學生激情。
F 再指名讀---
(2)還有喜歡別的圖畫的嗎?我喜歡：仙女的那幅
A 說說你喜歡它什么?
B 仔細觀察項鏈和彩虹有什么相同點
C 誰能讀出課文中描寫這段的文字嗎?(課件顯示本段文章)
D 讀的好，及時表揚。讓我們再閉上眼睛想象一下…
F 誰能把你想的讀出來呢?指名讀xxx
E 讓我們學他的樣子一起讀一遍
(3)誰再來說說自己喜歡的圖畫?
A 請他讀出課文中的這一段(課件顯示本段)
B 老師也想讀這一段，你們來做裁判，看看誰讀的好?為什么?
C 是啊，文章中在句子的最后出現(xiàn)了問號，所以讀的時候要帶疑問的語氣去讀，知道嗎?這就是老師比他讀的好的原因。
D 自己試著讀，你們一定能比我讀的好。
E 分男女生比賽讀，看誰讀的好
F 表揚讀的好的，鼓勵同學要象他們學習
(4)喜歡最后一幅的同學站起來，我們一起來讀這段。(課件展示本段文章)
A 請大家來評他們讀的怎么樣?
B 誰能比他們讀的更好呢?指名讀xxx
C 你們讀的`讓我越來越喜歡這句了，能和你們一起讀嗎?
(有感情的齊讀)
三、整體感知，再現(xiàn)美
1、分角色朗讀全文。喜歡誰就讀誰說的話，其他的老師讀。
2、請代表上臺表演讀，評出表演獎。
3、全班同學發(fā)揮自己的想象一起表演讀。
四、拓展練習
用“我喜歡彩虹，因為¨¨”句型說一句話
(說出自己的想法是難點，在此我出示幾幅彩虹的照片讓學生從不同角度去感受，從而激起對彩虹的其他想象。)
五、在游戲中識字(課件出示課文生字)
1、學生生詞
師：聽到同學的讀聲，課文里的詞語高興的跑出來了，大家看看他們是誰?
師利用課件逐個出示生詞，生認讀。
(彩虹 天晴 神奇 天空 銀河 遙遠 仙女 戴花 一定 頭頂 下滑 巨大 顏色 清淡 漸慢)
2、認讀生字
師：同學們真棒，這些詞語你們都認識了，他們現(xiàn)在變成單個的字看你們還認識不?瞧!
(師用課件出示單字)
師：請同學們趕快讀一讀，一會兒要鼓勵讀得又對又好的同學，生練讀，請小老師領讀。
師：今天彩虹姐姐送來了一個禮品盒，里面裝著這些字，每個生字都貼著一個漂亮的小貼花。請你從禮貌摸出一張大聲讀給大家聽，讀對了這張，上面的小獎品就屬于你了。
師舉禮盒，生摸出卡片讀。
3、小游戲“開花結(jié)果”
師：剛才沒有得到小獎品的同學不要急，我們還要接著做一個開花結(jié)果的游戲，你給生字組詞或說一句話，它就會結(jié)出一個大蘋果.
師：我們先來給"虹"字開花，看看能結(jié)出果子嗎?
師生游戲……
六、總結(jié)。(活動延伸：造彩虹)
從小朋友今天的表現(xiàn)可以看出你們喜歡彩虹，對嗎?老師也很喜歡它。你們想不想親眼看看彩虹呢?我想造個彩虹送給你們做為今天的對你們的獎勵。
小學語文一年級教案6
教學目標
1、學會本課8個生字，能辨別四組易混淆的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道中國人雖有百家姓，卻都是一家人。
教學重點和難點
重點：指導學生學習生字，朗讀課文。
難點：能辨別四組易混淆的字。
課前準備
1、生字生詞卡片。
2、教學掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
一、提示課題，啟發(fā)思考
1、板書課題：11你姓什么？
課題中一個字沒學過，誰會讀？（指名讀）請讀準的同學領讀生字、生詞。再齊讀課題。
2、讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學生學會提問。）
二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）
注意讀出疑問句的語氣。
三、初讀課文，自學生字詞
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的.讀音。
2．讀課后生字表中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成句讀一讀。（教師巡視、輔導，了解自學情況。）
四、檢查自學情況
1．出示帶有拼音的生字卡片，用指名認讀、齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
五、識字寫字教學
1．認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2．指導學生記住字形。（突出重、難點）
要能夠區(qū)別李和季、張和章、胡和吳、王和黃這四組字。
3．指導寫字。
姓：左邊是女字旁。
弓：先橫折，再一橫，最后是豎折鉤。
王：先寫兩橫，再寫一豎，最后封底。
4．課堂作業(yè)。（完成課后練習第1、2題。）
第二課時
一、檢查復習
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。
2、指名有感情地朗讀課文。
二、對話訓練，用“你姓什么，叫什么名字？”提問。同桌之間互相提問。
三、理解句子
談談自己對最后一句話“中國人，百家姓。百家姓，一家人�！钡睦斫�。
教導學生熱愛祖國，熱愛人民。
四、指導朗讀、背誦
1、指導讀法
讀出疑問句和肯定句的語氣點。
2、聽朗讀錄音，再跟著一起讀。
3、指導背誦。
理一理整篇文章的順序。前四句是對話。后四句是區(qū)分四組易混淆的字。最后兩句是總結(jié)。
采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。
五、鞏固練習
1、完成課后練習3。
2、找一找同學中有沒有姓這些姓的。
附錄原文：
你姓什么？
你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。
木子李，禾子季。弓長張，立早章。
古月胡，口天吳。三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。百家姓，一家人。
小學語文一年級教案7
第一課時
教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。
教學重點：能按筆順描紅。
教具：掛圖生字卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景
1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？
2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？
二、指導看圖，練習說話
1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）
沙灘：
貝殼：
腳丫：
2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒８�，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）
3．你覺得大海美嗎？為什么？
三、借助拼音，讀準字音
1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2．指名讀，正音。
3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。
四、學習生字，指導書寫
1．齊讀生字和新詞。
2．重點指導書寫“風”、“浪”。
3．學生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。
教學重點：能按筆順描紅生字。
教具：錄音機生字卡片
教學過程：
一、檢查復習、鞏固舊知
1．聽寫生字：沙、風。
2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。
二、繼續(xù)看圖學文
1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）
2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？
3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。
4．當太陽落山時，漁船�？吭诟蹫�，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）
5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的`沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？
6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。
三、誦讀韻文
1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。
2．自由練習背誦。
3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？
四、學習生字詞，指導書寫
1．齊讀生字詞。
2．學寫“漁”。
�、耪J讀，按筆順提示說筆順。
⑵學生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3．學寫“晚”。
�、耪J讀，記憶字形。
�、平處煼秾懹疫叺摹懊狻�。
�、菍W生描紅。
板書：風、沙、貝、浪
教學后記：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。
小學語文一年級教案8
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學會5個生字和由生字組成的新詞，認識一個新偏旁：舟字旁，學會一種筆畫，橫折彎。
教學重點：
指導正確地朗讀課文。
教學難點：
引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學生字。
獨立學習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實施目標
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的.船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽希丝吹揭婚W一閃的星星，還看到了什么?
指名說
�、诮Y(jié)合學生回答，引導理解“藍藍的”。
問：課文為什么不說“藍”的天空呢?
指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，(投影)：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線連起來。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小學語文一年級教案9
教學目的：
1．學習收集數(shù)字成語。感受數(shù)字成語的奇妙，體會中國文化的博大精深。
2．培養(yǎng)學生收集整理知識的能力，快樂學習，快樂收集。
教具：
小黑板、幻燈片。
過程：
一、導入：
師：今天由王老師和大家共同完成這節(jié)課，首先為活躍課堂氣氛，我們大家先做個小游戲，好嗎？（1分鐘）游戲略
�。▌偛诺挠螒蛭以谄渌胤揭沧鲞^，但沒有我們班配合得好。因為大家應變能力，協(xié)調(diào)能力比較強，這是好現(xiàn)象。下去后還要多加練習，一定會更漂亮。）
師：游戲做完了，下面老師給大家講個故事，想聽嗎？（講課本上單元訓練八成語故事《大公無私》）過程略（3分鐘）
成語《大公無私》就是說一個人極其公正，沒有私心。這也是老師對同學們的要求。將來長大了，走進社會做一個大公無私的人。
二、新授課：
師：好了，故事講完了，我們這節(jié)課就從成語開始。板書課題《數(shù)字成語薈萃》
在成語家族中，有這么一個分支，成語的首個字是由數(shù)字構(gòu)成的。比如：一心一意、一目十行、一模一樣、一字千金、一刀兩斷……
大家看：他們的第一個字是什么？“數(shù)字一”大家還能找出一些嗎？
�。〞乘�，活躍氣氛，讓大家參與查找一字成語，并交流。）
師：下面我們在進行一個游戲，老師來描述，大家根據(jù)老師的描述來猜成語，好嗎？
一步登天、一針見血、一模一樣、一言既出，駟馬難追、一毛不拔、一貧如洗、一竅不通、一刀兩斷 ……
�。ù谁h(huán)節(jié)對答對的學生有一個小禮物，溝通感情，以利于下一個環(huán)節(jié)的學習。）
三、自主學習，自主交流
�。ㄒ唬┳灾鲗W習
師：一字成語看來我們掌握的不錯，下面我們自己動手來收集其他數(shù)字開頭的成語，可以嗎？不過為了公平和時間的關系，老師對大家來個分組，豎排分成A,B,C,D四組，A組你們收集二、三、四字開頭的成語；B組你們收集五、六、七開頭的成語；C組的同學收集八、九、十字開頭的成語；D組的同學收集百、千、萬字頭的成語。大家可以稍作分工，一人收集，其他人記錄，這樣節(jié)省時間。限時3分鐘，好大家開始。
（此環(huán)節(jié)把學生的注意力全部集中到自主學習中，有明確的分工，每人都有事做，調(diào)動了全體學生的學習積極性。）
（二）自主交流
師：3分鐘時間到，我們干什么事情都要有個時間觀念。通過大家的舉手情況，我知道大家都收集了不少，表現(xiàn)的真棒！你們自己收集的成果還是由你們來展示吧！每組找一個代表上來寫，把你們剛才找到的全寫上去，好嗎？
�。ㄍ瑢W踴躍上臺展示自己的成果，課堂達到高潮。）
展示結(jié)果：
二字頭：二龍戲珠，二一添作五，二人同心，其利斷金，兩面三刀，兩全其美，……
三字頭：三心二意，三生有幸，三長兩短，三顧茅廬，三令五申……
四字頭：四通八達，四海為家，四海升平，四分五裂，四面八方……
五字頭：五顏六色，五湖四海，五體投地，五彩繽紛，五光十色……
六字頭：六神無主，六親不認，六親不靠……
七字頭：七零八落，七上八下，七嘴八舌，七拼八湊，七手八腳……
八字頭：八面玲瓏，八仙過海，八拜之交，八面威風，八字沒一撇……
九字頭：九牛一毛，九死一生，九霄云外，九九歸一，九牛二虎之力……
十字頭：十全十美，十萬火急，十惡不赦，十面埋伏，十室九空……
百字頭：百發(fā)百中，百花齊放，百家爭鳴，百花盛開，百戰(zhàn)百勝……
千字頭：千軍萬馬，千家萬戶，千變?nèi)f化，千錘百煉，千奇百怪……
萬字頭：萬紫千紅，萬家燈火，萬眾一心，萬水千山，萬象更新……
師：我們的同學真能干，一節(jié)課學習了這么多成語，真不簡單。今天這節(jié)課，老師并沒有教大家什么，但是同學們卻學到不少知識，對吧？為什么呢？知識就像一盤散沙，需要用一根線把它穿起來，才能變成供我們使用的.知識，今天同學們大開眼界，就因為老師組織大家共同體驗了收集整理知識的過程，并從中體會到快樂，這才是我今天的主題，快樂學習，快樂收集。
好，下面大家就用剛才收集的知識，來完成一個練習好嗎？出示幻燈片：
A
一（）一（）
一（）三（）
一（）十（）
一（）百（）
一（）千（）
一（）萬（）
B
三（）二（）
三（）五（）
四（）五（）
四（）八（）
五（）六（）
五（）八（）
C
五（）十（）
七（）八（）
九（）一（）
三（）六（）
十（）九（）
十（）十（）
D
百（）百（）
千（）一（）
千（）百（）
千（）萬（）
萬（）一（）
萬（）千（）
每一小組六題，大家可以互相商量，共同完成，限時2分鐘。
四、溝通無限
師：這節(jié)課老師帶領大家走進數(shù)字成語王國，大家學得開心嗎？快樂嗎？所以，知識重在積累，如果你養(yǎng)成了收集整理的好習慣，一段時間之后，你會發(fā)現(xiàn)你的進步是飛快的。我們的口號是：快樂學習，快樂收集！（齊呼口號）
五、結(jié)束語，小結(jié)。
這里有一道數(shù)字成語接龍，希望大家下去后認真完成，你會有驚人的發(fā)現(xiàn)。
出示小黑板：
數(shù)字成語接力賽
一（）（）（）二（）（）（）三（）（）（）四（）（）（）五（）（）（）六（）（）（）七（）（）（）八（）（）（）九（）（）（）十（）（）（）百（）（）（）千（）（）（）萬（）（）（）
小學語文一年級教案10
教學目標：
1、了解內(nèi)容，學習布娃娃禮貌待人，小狗知錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解課文內(nèi)容。
教學難點：
了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學用具：
ppt課件
教學過程：
一、故事片斷導入。
1、師生問好。過渡：師：今天老師來到26班很開心，聽到我們小朋友這么有禮貌的問候聲，老師更加開心了。老師給有禮貌的你們帶來了一個有關禮貌的小故事兒？你們想聽嗎？（嗯，第一組做好聽故事兒的準備了，坐得端端正正的。）
2、課件播放《蘿卜回來》故事兒片段。
3、提問：小白兔去小鹿家，進門之前做了什么動作？預設評價：（它敲了敲門。）是的，老師也想和大家講一個關于敲門的故事，大家想聽嗎？（板書課題：小狗敲門）
二、初讀課文，整體感知。
1、帶讀課題兩遍。（滲透拼音識字教學。）
2、課件播放課文朗讀。（瞧！那個小女孩兒最想聽了。坐得很端正。）過渡：小朋友們想去讀讀這個故事兒嗎？請小朋友們輕輕打開書79頁。跟老師一起讀讀這個故事兒。
3、教師范讀，孩子跟讀。讀準字音，讀通句子。頭飾過渡：小朋友們想自己讀讀這個故事兒嗎？讀的時候，想想課文講了一件什么事情？（出示燈片）開始吧！
4、學生自由讀文，師巡視。（3分鐘）過渡：從小朋友的朗朗書聲中，老師猜你們找到了答案。誰能用一句完整的話告訴老師，課文講了一件什么事情？2，生舉手回答。（2人）預設評價：小狗敲門的事情一小狗去誰家敲門的故事？借機板書：小狗布娃娃。（好的，老師把我們的小朋友分為女生布娃娃組，男生小狗組。等下看看哪一組能夠得到更多的紅旗。）
三、理解課文。
�。ㄒ唬┲笇Ю首x、理解詞義，訓練說話。
過渡：布娃娃看到睡在搖椅上的小狗說了什么話？請同學們從課文中找到它們的對話，讀一讀。
1、指名回答。（出示課件。）
2、教師創(chuàng)設情境：學生是小狗，老師是布娃娃。教師從門口進來，用生氣的語氣，生氣的表情表演說這是我的房子，你怎么隨便就進來了？
3、學生觀察老師表情。
提問一：老師是什么樣的表情？（生氣的表情。）
提問二：老師為什么會生氣？（因為小狗隨便進別人家。）
提問三：如果別人隨便進你家，你會怎么樣？（會生氣，會不開心。）
4、請回答的學生帶著生氣的語氣，讀一讀這句話。預設評價：（好）請學著某某的語氣讀一遍。（不好）指導朗讀這是我的房子（平靜）你怎么隨便就進來了？（疑惑略點批評。）過渡：布娃娃為什么說小狗是隨便進來的？（語調(diào)上揚）
（1）指名回答。（沒經(jīng)過她的同意就進來了。）
�。�2）誰能用隨便說一句完整的話？（2人）預設評價：瞧，我們的小朋友多么厲害，可以隨便說一句完整的話了。
�。ǘ┮龑Ю斫庑」凡缓靡馑己蠡诘男睦�。
1、請布娃娃組帶著生氣的語氣再讀讀這兩句。預設評價：從布娃娃的的讀書聲中，老師聽到了批評的感覺。這時小狗聽到布娃娃不開心的話，它的反應是什么？
2、一起回答。（幻燈片出示。）過渡：想一想，小狗為什么會不好意思的說：對不起，我馬上離開？
舉手回答，預設評價
�。�1）（我不應該隨便進來）心里很后悔或不好意思。請你帶著后悔的心情讀一讀這句話。
�。�2）指導朗讀。請學著某某小朋友的語氣讀一讀這句話。
�。�3）（回答不上來。）教師引導：我們在什么情況下會和別人道歉？
�。�4）引導回答；做錯事兒的情況下。
（5）請小狗組帶著后悔（不好意思）的心情讀一讀這句話。
（三）體會布娃娃前后態(tài)度的變化以及小狗知錯就改的`好品質(zhì)。過渡：聽到小狗這么真誠的道歉，布娃娃是怎么回答的？一）從讀中感悟布娃娃和小狗的態(tài)度變化。
1、齊答。（課件出示）
2、請我們善良的布娃娃組試著讀一讀。
3、提問一：我們的布娃娃還幫小狗出了一個什么主意？進來前敲敲門就好了。
4、提問二：小狗覺得這個主意怎么樣？（很好。）
5、提問三：你從哪里知道的。（找到文章小狗說的話好的。）
6、指導朗讀你不用走，如果你進來前敲敲門就好了。（溫柔，善良。）好的（知錯就改。）
7、分角色朗讀，獎勵機制到位。
理解布娃娃禮貌待人和小狗知錯就改的好品質(zhì)。預設評價：聽，我們女生是多么有禮貌的讀出了這兩句話。（板書：禮貌待人）
8、請聰明的男生讀小狗說的話。（藍色的字兒）老師讀旁白（黑色的字兒）女生都布娃娃說的話。（紅色的字兒）提問。
四、情景表演。
1、幻燈片出示三組對話。（教師帶讀一遍，讓孩子明白自己讀的內(nèi)容。）
2、分布娃娃組，小狗組練讀一遍。
3、師生配合情景表演。
4、分別選出一名男生與一名女生進行情景表演。（23組）預設評價。
五、總結(jié)。
學了這篇課文，說說你最喜歡誰？為什么？（請喜歡布娃娃的小朋友舉手，從中選擇2人說說理由。）（請喜歡小狗的小朋友舉手，從中選擇2人說說理由）使用句式。
六、作業(yè)布置。
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
小學語文一年級教案11
教學后記：
1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識。
練習6
教學要求：
1、學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。
2、積累成語、兒歌。
3、綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。
4、學寫鉛筆字，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。
5、口語交際。
重、難點：
1、學習字詞句，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。
2、口語交際訓練。
課時劃分：
3課時。
教學設計：
20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)
第一課時
教學目的：
1、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的關系，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。
2、積累成語、兒歌。
教學過程：
一、教學第一題
1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？
2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。
�。�1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。
�。�2）指名讀，開火車讀，齊讀。
按以上的步驟教學八組詞語。
3、抽讀卡片讀音。
4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀）
5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？
6、指名上來貼，齊讀詞卡。
7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？
二、教學第二題
1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？
2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。
齊讀詞卡。
3、這么多的.樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。
這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）
齊讀詞卡。
4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞。
5、誰能用其中的一個成語造句？
6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。
自讀兒歌。
7、讀完后，你知道了什么？
8、指導朗讀、背誦。
作業(yè)設計：
一、補充成語，并選擇一個成語造句。
漫（）遍（）（）（）成蔭
天（）日（）（）大（）深
二、背誦兒歌。
三、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。
小學語文一年級教案12
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2、利用會意字、象形字、形聲字的構(gòu)成方法，認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。認識一個新偏旁“月字旁”。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導課
1、小朋友們，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。那里就是南極。
�。ㄕn件出示南極圖片）
2、在這么寒冷的地方，生活著一種可愛的小動物。它們被稱為——南極的主人。（板書課題）
3、引導質(zhì)疑。
預設：南極的主人是誰？它們長得是什么樣子的？為什么被稱為南極的主人？
二、初讀課文
�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知
同桌合作，自讀課文。
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并標好自然段。
環(huán)節(jié)1：師友匯報，教師檢查
1、出示詞語。
南極企鵝披著主人
羽毛生機冰雪胖胖
昂首挺胸眺望遠方一搖一擺
羞羞答答東張西望交頭接耳
同桌先練讀，再開火車讀。
2、指名讀課文，讀得盡量慢一點，其他同學可以閉上眼睛想象一下畫面！
3、說說通過讀書，你知道了什么？
�。�1）南極的主人是企鵝。
�。�2）企鵝胖胖的，披著黑黑的羽毛、挺著白白的'肚子。
�。ㄗ尯⒆幼杂烧f話。）
環(huán)節(jié)2：自主識字
1、出示生字“主、冰、因、胖”，組織學生開火車讀。
2、你能給四個生字找朋友嗎？
3、認識新偏旁：月字旁。明確月字旁的字大多是和肉有關。（出示甲骨文肉、月，明確月字旁的真正含義。）
�。ǔ鍪荆憾�、胖、腿……）
4、同桌交流一下，說說如何記住這些字。全班交流后，教師相機小結(jié)識字方法。
環(huán)節(jié)3：指導書寫
1、師范寫，交流書寫時的注意點。
冰：強調(diào)是兩點水，與冰有關，而不是與水有關。
胖：月旁瘦一點，最后一筆是懸針豎，上緊下松。
2、學生在書上描紅，教師來回巡視，糾正不正確的寫字姿勢。
布置作業(yè)：
練寫本課教授的四個生字，并練讀課文。
小學語文一年級教案13
課題：《四個太陽》教學設計
教學理念：閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，采用合作探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達。
教學目標：
1、知識目標：認識“掛”、“街”等13個生字，會寫“園”、“因”等6個字。
2、能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
重點難點：朗讀課文，認字。
教具準備：彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖若干等。
自主預習：朗讀課文
提練主線：1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)
教學過程：
一、導入新課，示題質(zhì)疑
1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)
2、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。
3、讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)
過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。
二、初讀課文，自主生字
1、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：
�、� 誰會讀?小老師帶全班讀。
�、� 學生齊讀，打亂順序讀。
�、� 去掉拼音，隨機抽讀。
3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)
還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、再讀課文，了解大意
1、自讀課文，“我”畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生回答貼太陽圖)
2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見)說說理由，并認真讀一讀。
3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。
4、抽讀，檢查讀書情況。
5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。
四、鞏固識字，指導書寫(圓、因、為、臉)
1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。
2、出示“圓、因、為、臉”。指導書寫：
�、� 口頭組詞，理解字義。
⑵ 指導觀察字形以及在田格中的位置。
�、� 指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導“為”的筆順)
3、展示臺評議寫字情況。
五、小結(jié)收獲
六、課外作業(yè)
自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?
個案部分
一、素養(yǎng)訓練
引導學生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。給每個學生展示的機會，讓他們品嘗成功的.喜悅，促進學生的全面發(fā)展。
二、合作探究
1生交流：四個太陽是怎么回事?根據(jù)學生的回答，相機板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應的太陽。
2.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽(指板書說紅、綠、黃、彩)，請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。
3.今天我們進行小組學習大比拼，由我來擔任主持人，想?yún)⒓訂?
4.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。
三、拓展延伸
1.學生介紹美術(shù)課自己畫的“我心中的太陽”。準備好后說給最要好的伙伴聽。
2.全班交流。引導：你畫了一個什么樣的太陽?為什么這樣畫?想表達什么心愿?根據(jù)學生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。
3.老師將自己畫好的太陽送給學生，并提出希望。
四、課后反思
我在教學時，讓學生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。再把學生喜歡的太陽介紹給大家。在介紹的時候，通過學生嘗試，同學互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對文內(nèi)容有更深一步的了解，同時也使學生感受到了自己學習的喜悅。
小學語文一年級教案14
教學目的：
1、能正確認讀6個生字和“認一認”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。
2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。
教學難點：
讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入：
1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的課上來了一個新伙伴，它是誰呀?
2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)
3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》
4、看到課題，你想知道什么?
【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學生的注意力，進一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學生自主探究的熱情�！�
二、初讀課文：
1、自由讀課文，要求：讀準字音，并標出自然段號。
2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學評字音讀的是否正確。
3、(出示課件)開火車讀詞。
【意圖：正確認讀生字詞，掃清文字障礙，為進一步品詞品句打下基礎，同時培養(yǎng)學生自學生字詞的能力。】
三、品讀課文，解決問題：
1、下面我們進一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學生問題歸類)
2、選擇喜歡的問題研究：
�、胖┲肟椌W(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關的句子讀一讀。
a、自讀課文，畫句子體會。
b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。
c、指導朗讀遇到困難的`句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應該怎樣讀?)
d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。
⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?
a、找出有關的句子讀一讀。
b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣
c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)
【意圖：給學生自主選擇的空間，關注他們的個體差異，充分激發(fā)他們主動探究的意識，培養(yǎng)進取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力�！�
⑶師引讀：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。
理解：終于
�、刃〗Y(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!
�、烧n件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。
【意圖：通過教師引讀，使學生進一步理解課文，達到朗讀效果�！�
四、引導積累：
1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。
2、指名背誦，鼓勵積累。
【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力�！�
五、作業(yè)：
1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學繼續(xù)查找有關蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。
2、背誦課文。
【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學習向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力�！�
小學語文一年級教案15
課時2課時
第一課時
教學內(nèi)容學習課文
教與學活動過程
教師點撥學生活動
一、談話導入；
同學們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。
今天我們就來學習〈〈家園〉〉這一個單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。
板書《小山村》
2.出示生字卡片，復習已經(jīng)學過的生字。
團圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈
家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚
二、學習課文
1.出示生字：你認識哪些生字？請你當小老師教教同學，好嗎？
哪些生字你還不認識？小組合作學習生字。
出示生字卡片：
2、你會用這個生字擴詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的
小組說
指名說；
齊讀課題
指名當小老師教認字
小組拼讀學習
指名讀
學生擴詞；分析字形
齊讀生字
3.游戲:出示投影
跨欄比賽
讀對一個生字跨一個欄
小白兔采蘑菇
學生戴頭飾讀生字
請跟老師讀兒歌中的生字
5.出示投影
圖上有什么？
課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確
老師配樂讀
6.照樣子說一說
山坡上有一片果樹林。
有一座。
有一條。
有。
你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？
學生做游戲
學生做游戲
指名說
小組讀
齊讀
學生模仿老師讀
指名讀
配樂讀、表演讀
小組說
指名說
出示投影
實踐作業(yè)畫一畫你家周圍的`樣子
板書設計小山村
山坡上果樹林桃花梨花
學校門前小河魚
山間公路彎彎曲曲
課后小記
第二課時
教學內(nèi)容學習書寫生字
教與學活動過程
教師點撥學生活動
一、復習
1.出示生字卡片
2.放音樂
二、出示畫，向同學介紹自己家周圍的樣子
三、學習書寫生字
1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片
指名朗讀課文
小組活動
指名介紹
說出是怎樣記住這些生字的。比較：時、間
2.觀察生字在田字格中的位置
3.教師范寫
4.教師指導書寫
這些生字分別有幾筆？
這些生字的筆順你知道嗎？
學生說一說生字在田字格中的位置
學生觀察
學生書寫
實踐作業(yè)書寫生字
板書設計小山村
村、果、條、
時、間、公、向
課后小記
水鄉(xiāng)歌
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