- 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案1
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：同學(xué)能夠掌握（聽說(shuō)讀寫）和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street；掌握并能運(yùn)用句子What is your address? My address is ____.
2、能力目標(biāo)：了解中西文化差別（在介紹自身的地址方面的區(qū)別），通過(guò)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自身的住址并能與他人進(jìn)行溝通與交流，通過(guò)這個(gè)話題的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用在日�？谡Z(yǔ)交際中。
3、情感目標(biāo)：為同學(xué)提供真實(shí)的`語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的說(shuō)，培養(yǎng)同學(xué)自我表達(dá)和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意英語(yǔ)中“街道”的大小寫區(qū)別。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂和運(yùn)用四會(huì)單詞avenue、road、street（并且注意在描述具體地址時(shí)要大寫首字母）；句子What is your address? My address is ____.
2、教學(xué)難點(diǎn)：在這節(jié)課中如何用英語(yǔ)介紹自身的地址并能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的住址情況，并且在表達(dá)的過(guò)程中做到句子流暢、發(fā)音規(guī)范，表達(dá)的清楚準(zhǔn)確。
三、 教具學(xué)具：
map、word card、radio and tape
四、 教學(xué)過(guò)程：
（一）Warming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so I want to play a game.(look at a map 30seconds,try to remember “Where is the shop/restaurant/…?”，review these words: below、above、across from、beside.)
�。ǘ㎞ew concept:
Step 1:
Draw a house and an apartment on this map.
T: I live in an apartment. Where do you live?
S: I live in a house/an apartment.
Show “road、avenue、street”on this map, put “255 Road/Xin Cheng Street/Dong Xinyuan Avenue/… on the map, read and find “What is my address?”Show the sentences “My address is __.I live on ____ Road/Avenue/Street.”
Pactise with your partner, open the book and only listen.
Step 2: Show another map, try to use these sentences make up dialogue: Where is ____? What is your/her/his address?
Is the ____ far from/near ____?
�。ㄈ〦nding: Do activity book.
五、 板書：
Lesson 21 What Is Your Address?
Where do you live? I live in ____.
What is your address? My address is ____.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
Unit1 Will you take your kite？
教學(xué)目標(biāo)：
1.四會(huì)單詞take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2,學(xué)會(huì)運(yùn)用句型 Will you take……？詢問(wèn)他人的計(jì)劃及作出肯定與否定回答
3.能用所學(xué)句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 談?wù)摬⒅贫ㄓ?jì)劃。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
靈活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 詢問(wèn)他人的計(jì)劃及作出肯定與否定回答。
教具準(zhǔn)備：
小黑板 課件 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Warming up
1.Greetings.
2.Enjoy the music: London Bridge is falling down.邊唱邊做動(dòng)作。
Step2: Leading in.
1.（出示一個(gè)球）T: It’s a ball. 學(xué)習(xí)單詞ball
�。ㄕn程表）Look, we’re going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)答語(yǔ)Yes, I will. No, I won’t.
板書： We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t.
以體育課為題，同桌對(duì)話練習(xí)句型：Will you take……？Yes, I will. No, I won’t.
Step3: Presentation.
1.（出示圖片一） T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are so happy, do you want to know why, let’s listen. 學(xué)生回答問(wèn)題并學(xué)習(xí)單詞picnic.
2.聽第二遍錄音，向?qū)W生提出問(wèn)題：what will Amy take?聽后請(qǐng)學(xué)生回答。
3．再放音，模仿跟讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
4．小組里分角色對(duì)話，最后給全班表演。
Step4: Consolidation
讓學(xué)生看掛圖，試著說(shuō)出每幅圖中人物的語(yǔ)言，并以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，組員分別扮演Sam, Amy, Mr. Smart, Ms Smart看圖表演他們之間的對(duì)話。
Step5.Production.
Ss do group work:
T: If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread. I will take an apple. I won’t take rice and noodles. Look, here’s a piece of paper, now, let’s try to find: how many students will take the same things with me. OK?
We are going to have a picnic.
Will you take …… ?
Yes, I will.
No, I won’t.
Report:
Step6.Summary
說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)的'學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？教師幫助補(bǔ)充。
Step7. Homework
假設(shè)你明天要去北京旅行，你將要帶什么東西？把所要帶的東西的圖片畫出來(lái)，并用I will take…口頭表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1 Will you take your kite？
We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
4、能夠準(zhǔn)確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
5、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，樹立信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的'發(fā)音規(guī)律。
2、能夠讀出符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
2、能夠區(qū)分o-e和o的發(fā)音。
3、個(gè)別輔音的發(fā)音如：j、n、s。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、詞卡、實(shí)物(書、筆記本、便簽)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、Greeting:
(二)、Review:
T: Let’s sing a phonic song Ok?
S：Ok…
T: Next let’s read some words(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)
S：…
T：What can you find ?(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)
S: a發(fā)字母本身音/ei/，末尾e不發(fā)音。
S：i發(fā)字母本身音/ai/ ,末尾e不發(fā)音。
T: Very good! Let’s go on (課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、 note)
S: …
T:分別用實(shí)物呈現(xiàn)book、 notebook、 note。(課件呈現(xiàn)note)
S: …
T: Good ! Look this is a note too.(課件一張note)Can you spell it ?
S: n- o- t- e
T: Yes ,n-o-t-e note(貼單詞卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不發(fā)音。分別講字母的發(fā)音并示范領(lǐng)讀。
S：...
T: let’s look at the note, who wrote it?(課件呈現(xiàn)Mr. Jones)
S: Mr. Jones.
T:按照講note的方法分別講Mr. Jones、coke、nose.
S：
T：Good! Now,look at note、Mr. Jones、coke、nose，what can you find?(讓學(xué)生試著總結(jié)規(guī)律)
S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/，e不發(fā)音。
T：師總結(jié)在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/，e不發(fā)音。
(三)、Practice
T: Next ,let’s read more words.(課件練習(xí)讀單詞)
oke、 coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.
T: (課件分別呈現(xiàn)dog、 log、 box、 fox)讓學(xué)生自己去對(duì)比總結(jié)字母o的發(fā)音。
S: o發(fā)/c/音。
T：o發(fā)短音/c/。Now let’s play a game , I have a magic letter, it’s e.
Please read these words: dog--doge、 log --loge、box--boxe、 fox--foxe.
S: …
T: Well done , now please open your books turn to page 26, let’s listen and repeat.
S: …
T: Ok, let’s go on next part, listen and tick, first read these words by yourself. (聽兩遍核對(duì)答案)
T：Next part listen、circle and write。First look at the picture carefully and guess what is it? First let’s listen and circle, next let’s listen and then check our answer.
(四)、拓展練習(xí)：
T：Ok , that’s all for this . Do you like story?
S: Yes .
T: Now ,it’s a storytime. Let’s look、listen and write(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’s a ______ day ! A ______ goes ________. On the way , he sees a ________ on the __________.
(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學(xué)生看圖聽音寫包含字母o-e和o的單詞)
(五)、總結(jié)：
(六)、Homework：
收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫在練習(xí)本上。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案4
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音;序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說(shuō)話。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
五、單元教學(xué)反思：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。
2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。
3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。
三、鞏固練習(xí)
1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isnt.”作答。
2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。
2、聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。
2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
二、教學(xué)新課
1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、鞏固練習(xí)
1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2、看Let’s do的圖片(沒(méi)有文字)，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Lets do。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說(shuō)、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語(yǔ)練習(xí):
A: Where is the teachers office?
B: Its ...
A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isnt.
2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。
4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生表演A部分Let’s do的'內(nèi)容。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?
3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。
4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。
三、鞏固練習(xí)
1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room .
2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解Story time 中的故事大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
二、教學(xué)新課
1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。
2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。
3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room. 教授其余五個(gè)生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習(xí)
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
四、布置作業(yè)
1、讀課文第8頁(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日�？谡Z(yǔ)交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。
2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽;
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案5
一、設(shè)計(jì)理念：
新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說(shuō)讀寫技能。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn)、年齡特征、和已有的知識(shí)體驗(yàn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力搭建課本與生活的橋梁，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法和豐富的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。
二、教材分析：
本節(jié)課是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分內(nèi)容。本課教學(xué)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)五種餐具單詞: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要學(xué)生熟練運(yùn)用句子：Pass me the … 在制作沙拉的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用所學(xué)單詞句子。
三、學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等單詞，并能夠熟練運(yùn)用句子What would you like for dinner? I’d like …他們生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、食物特別感興趣。由于接觸英語(yǔ)的時(shí)間還不長(zhǎng)，可能有的學(xué)生說(shuō)的不太好，有的還不敢說(shuō)，因此課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力表現(xiàn)自己!
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠熟練地聽、說(shuō)、認(rèn)讀餐具的英語(yǔ)單詞：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操練句型 Pass me the … 并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中滲透“合理膳食，健康身體”理念，培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。
3、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，口語(yǔ)表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要能聽、說(shuō)、認(rèn)讀五種餐具單詞.
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，學(xué)生能夠運(yùn)用句型Pass me the … 熟練的表達(dá)就餐時(shí)需要的餐具，并能用英語(yǔ)表達(dá)制做沙拉的過(guò)程。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課堂的不同環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)餐具單詞及互相交流的表達(dá)方法。
七、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
1、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂的趣味性。
2、利用繪制圖片，實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，創(chuàng)造真實(shí)有效的英語(yǔ)氛圍。
3、通過(guò)各種不同的練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和用英語(yǔ)交流的能力。
4、利用打印好的小圖片對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、利用男女生評(píng)比，激發(fā)學(xué)生積極參與的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、制作沙拉這一實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)散學(xué)生思維，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和用英語(yǔ)做事的能力。
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、chopsticks, fork, bowl, knife, spoon繪圖卡片，單詞卡片及各種餐具實(shí)物。
3、彩印beef, noodles, vegetables, rice等小圖片，作為學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。
4、橙子，蘋果，黃瓜，西紅柿，香蕉等水果蔬菜和酸奶，小案板，刀子，小碗，叉子。(制作沙拉用)
5、喜洋洋，美洋洋圖片。
九、教學(xué)過(guò)程/步驟:
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Warm-up
1、Sing some songs.
2、Game: Stand up. Sit down.
3、Greeting.
4、Introduce Xi Yangyang and Mei Yangyang.
-Today I take two friends to our classroom. Who are they?
-Xi Yangyang and Mei Yangyang.
-Xi Yangyang is for boys, Mei Yangyang is for girls. Let’s have a race. If the boys are better, you could get an apple. If the girls are better, you could get a star. At last let’s see who can get more.
Sing together.
Do it.
Greet each other.
Listen to the T.
Listen carefully.
利用歌曲和游戲活躍課堂氣氛;“介紹新朋友”激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
Review
(課件呈現(xiàn)實(shí)物圖，復(fù)習(xí)beef, chicken, vegetable等。準(zhǔn)備關(guān)于實(shí)物的彩圖小卡片。)
1、Ask and answer:
-What’s this? –It’s beef/chicken….
2、課件呈現(xiàn)句子：
—What would you like? - I’d like …..
--Would you like …? -Yes, please. / No, thanks.
-Here you are. -Thanks.
(呈現(xiàn)各種食物，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。)
There is so much food. What would you like?
-Would you like…..?
-Yes, please.
-Here you are.
– Thanks.
Look at the screen.
Look and say:It’s
beef/chicken….
Look at the screen.
學(xué)生回答: I’d like… ( 能正確運(yùn)用句子的同學(xué)得小卡片。)
Talk with T.
問(wèn)答練習(xí)，情景操練，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本課的新知學(xué)習(xí)作鋪墊，學(xué)生在練習(xí)中入情入境，對(duì)小獎(jiǎng)品感興趣，所以會(huì)積極參與。
Presentation
1、引入正題：What would I like? Do you know?
I like salad. (出示salad圖片，并教讀salad單詞)
2、I want to make a salad. Before we make a salad, we should learn some new words.
3、新學(xué)單詞： bowl
過(guò)程： 出示bowl圖片，教讀單詞，個(gè)別讀，拼寫。
活動(dòng)：Pass the bowl.
Pass the bowl one by one and say the sentence.
4、學(xué)習(xí)單詞knife
a. 過(guò)程同上。
b. Game：Pass me the knife.
C. What can you do with the knife?
Cut the vegetables. (邊做動(dòng)作邊練習(xí)讀句子。)
5、學(xué)習(xí)chopsticks
a. 發(fā)音練習(xí)。
b. What can we do with chopsticks?
We can use the chopsticks to eat some noodles.
練讀句子：Use the chopsticks. Eat some noodles.
6、學(xué)習(xí)單詞spoon, fork
Listen and guess.
Read after T:
Salad
Listen and learn the new words.
Learn and spell the new words.
Pass and say the
sentence: Pass the bowl.
Learn the new word: knife.
Pass and say.
Listen、 think and do.
Learn the new words: chopsticks.
Try to answer: What can we do with chopsticks?
Practice the sentence.
Read after T.
以制做 salad為導(dǎo)火線，引出制作工具的相關(guān)詞匯，并采用多種方式進(jìn)行有效操練。
Practice
1、(呈現(xiàn)實(shí)物) T: Look! What do I have?
S: You have a bowl, a spoon and a fork.
2、練讀單詞：spoon, knife, fork, bowl, chopsticks
3、Game: Pass me the …
Teacher: Can you pass me …? (spoon, knife, fork, bowl, chopsticks)
Student: Yes. Here you are.
(師問(wèn)學(xué)生能將…遞給我嗎?學(xué)生回答是，并將實(shí)物遞給老師，依次輪流做。熟練后，角色交換，學(xué)生問(wèn)老師，老師將實(shí)物遞給學(xué)生，在此過(guò)程中，老師可故意遞錯(cuò)東西，學(xué)生辨別。)
4、Game: What’s missing?
(課件呈現(xiàn))
5、填空練習(xí)(課件呈現(xiàn))
Use the ( ) to eat some soup.
Use the ( ) to eat some noodles.
Use the ( ) to eat some beef.
Use the ( ) to cut the vegetables.
A. spoon B. bowl C. fork D. knife E. chopsticks
Look at the T, and try to say: You have a bowl, a spoon and a fork.
Practice the new words.
Try to understand what does the T say.
Play the game “ What’s missing?”
Try to fill in the blanks.
通過(guò)各個(gè)活動(dòng)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)新學(xué)單詞和句子，達(dá)到運(yùn)用自如。
Make a salad
Now I’m hungry. I like the salad very much. I want to make a salad.
1、Let’s see how to make a salad. (視頻觀看)
2、How to make a salad? The first step is…
(逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出制作步驟。)
Pass me the bowl. Pass me the knife.
Cut the vegetables. Use the spoon.
Use the fork. Now let’s try it!
3、Now let’s try it. Who can help me?
在學(xué)生的協(xié)助下，制作沙拉。
4、Now let’s try it. (現(xiàn)在我們一起品嘗吧!)
(實(shí)情實(shí)景進(jìn)行會(huì)話。在情境中師生對(duì)話并品嘗沙拉。)
-Would you like salad?
-Yes, please!
-Here you are.
-Thanks.
5、Chant:
Pass me the bowl. Pass me the knife.
Cut the vegetables. Use the spoon.
Use the fork. Now let’s try it!
Look at the T , and try to understand.
Watch the video.
Try to say how to make a salad.
Pass me the bowl. Pass me the knife.
Cut the vegetables. Use the spoon.
Try to make a salad with T.
Talk with T.
Chant together.
通過(guò)做沙拉活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)可以應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)做事的能力。此環(huán)節(jié)將課堂推向高潮。
情感教育：
Everyone in our classroom has the favorite food. Salad is my favorite food, but we can’t eat too much. It’s not helpful for our body. We should keep balance food, and keep us healthy.
Listen to the T.
通過(guò)美食，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到“合理膳食才能健康身體”。
Homework
1、Make a salad for your parents.
2、Tell your parents how to make a salad.
評(píng)價(jià)總結(jié)：
Now let’s see who are better, boys or girls? Let’s count the apples and stars.
Remember the homework.
通過(guò)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)為父母做沙拉，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。
Blackboard-design
Unit 5 Dinner’s ready
(Part B Let’s learn)
Bowl knife chopsticks
spoon fork
十、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中，我利用打印好的小圖片對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)在課堂上積極參與活動(dòng)的男女生用畫蘋果與星星的方式在黑板上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最后總結(jié)，獲得蘋果多，表示男生勝利，星星多，表示女生勝利。
十一、教學(xué)反思：
根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn)及本階段孩子的性格特征，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，從孩子們的日常生活飲食入手，讓孩子們很容易的進(jìn)入到自己所熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，這樣使孩子們更容易理解和接受本課的新授內(nèi)容。在整節(jié)課的教授過(guò)程中，我以制作沙拉為主線，引出制作沙拉的工具單詞，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行引入和練習(xí)，這樣，既激發(fā)了孩子們的興趣，又讓他們能夠了解句型的語(yǔ)用環(huán)境。通過(guò)前期的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生的語(yǔ)言輸出打下良好的基礎(chǔ)，到最后拓展練習(xí)中，孩子們能夠自由的運(yùn)用本節(jié)課的主要句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)教學(xué)。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：leaf(leaves),plant.
2、復(fù)習(xí)句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來(lái)介紹自己的植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞匯： leaf plant.
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說(shuō)句型I like… It’s(They’re) … It has(They have) …,并能使用這些句型來(lái)介紹自己的植物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，英語(yǔ)磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)感悟
1、聽錄音，認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、聽錄音，自學(xué)課本第50頁(yè)（教材50頁(yè)Listen and say）,認(rèn)讀句子。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、自己嘗試認(rèn)讀單詞leaf和plant.
2、自由輕聲讀課文（教材50頁(yè)Listen and say）。要求：發(fā)音要準(zhǔn)確。
三、合作探究
1、有哪些不理解的'詞句，同桌交流。
2、小組合作：結(jié)合課文圖片，聽錄音，讀句子，嘗試翻譯英語(yǔ)句子。
3、討論交流不理解的詞句。
garden 花園 water 給……澆水
grow 生長(zhǎng)，成長(zhǎng)
4、老師進(jìn)行指導(dǎo)。
leaf的復(fù)數(shù)是了leaves
5、播放錄音，學(xué)生看書聽錄音。
6、自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞。
2、選詞填空。
I _____a garden.
A. like B. have
I _____ like this plant.
A. don’t B. no
______you like flowers?
A. Are B. Do
I like ______
A. flower B. flowers
五、拓展延伸
用所學(xué)英語(yǔ)句型介紹自己養(yǎng)的花。
板書設(shè)計(jì)：
Mygarden
leaf plant
I have a garden.
They have small green leaves.
I like …
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案7
1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點(diǎn)：句型：can i have some ?, please? sure.here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學(xué)錄音帶[第一冊(cè)u(píng)nit 5 let’s sing/a和本冊(cè)u(píng)nit 5 let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊(cè)u(píng)nit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。(可借助于學(xué)生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說(shuō)出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。
2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問(wèn)學(xué)生：do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人??
組用
上述句型進(jìn)行對(duì)話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please?讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對(duì)應(yīng)的`圖片給教師：sure.here you are.教師說(shuō)：thank you.
4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來(lái)做這組對(duì)話。(可與let’s play部分相結(jié)
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對(duì)話。
6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說(shuō): look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握主要句型“The sun rises in the morning”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
1、兩人小組互查上節(jié)課所學(xué)單詞。
2、同桌復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。
二、自學(xué)感悟
聽錄音，自學(xué)課本第10頁(yè)認(rèn)讀句子。
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、聽錄音，朗讀課文(教材第10頁(yè))，結(jié)合課文圖片翻譯課文內(nèi)容。
2、一起學(xué)習(xí)課文中的生詞
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
3、教師做必要的.講解。
shadow 是影子的意思。
at night 在晚上
in the sky 在天空中
go down 落下
4、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。
5、學(xué)生自主朗讀，教師作必要的指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上前朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、聽寫單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
2、翻譯句子。
The sun rises in the morning .
Look at the shadow.
五、拓展延伸
跟錄音唱英文歌曲《Twinkle Twinkle little star》
板書設(shè)計(jì)：
Look and see
rise、evening、night、moon、high、sky、noon.
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個(gè)短語(yǔ)的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聽懂、會(huì)說(shuō)“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解并運(yùn)用“Justaminute”“,Let’srun!”和“gohome”三個(gè)短語(yǔ)的句子。
教學(xué)方法
情景法、視聽法、交際法。
教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
�。�2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽、做做活動(dòng)。
2、預(yù)習(xí)
教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的`游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。
3、新課呈現(xiàn)
�。�1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。
�。�2）看與聽
學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。
�。�3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。�4）分角色朗讀與表演。
4、Extension
1)熟讀并背誦Let’stalk
2)同學(xué)之間互相表演對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)
Unit2ALet’stalk
Whattimeisit?
It’s6:00.It’stimefordinner.
Schoolisover.Justaminute.
教學(xué)后記
學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Justaminute.和Let’srun.是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容
Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。
2.能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?來(lái)回答書包中各書本的名稱。
3.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)句型：What‘s in your schoolbag?
(2)詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教學(xué)難點(diǎn)：
(1)發(fā)音：maths book，Chinese book。
(2)區(qū)別書寫形式：storybook與Chinese book，English book，maths book。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，課件
教學(xué)過(guò)程
-up
(1)復(fù)習(xí)第一課時(shí)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞：
English book，maths book，storybook，schoolbag
(2)教師利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞自編chant如下：
English book，English book，I have an English book.
Maths book，maths book，I have a maths book.
Storybook，storybook，I have a storybook.
Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.
entation
(1)教師手拿出書包，提問(wèn)：What is this?
教師出示單詞卡，學(xué)生回答Schoolbag，并讓學(xué)生指一指自己的'schoolbag。
貼上書包的單詞卡片。
(2)教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s in your schoolbag?教師分別出示語(yǔ)文書、英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、故事書，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。重點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞Chinese book。
貼上語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書、故事書的單詞卡片。
(3)讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生/th/咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。
(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。
(5)看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文中的人物配音。
(6)讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對(duì)話的練習(xí)。如：
A：I have a new schoolbag.
B：Oh，it‘s ’s in your schoolbag?
A：A pencil box and many books.
B：How many books do you have?
A：I have English book，a Chinese book and a maths book.
(7)找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
tice
游戲Listen and do
(1)教師播放課件，學(xué)生觀看。
(2)學(xué)生跟讀指令。
(3)學(xué)生自讀指令，理解指令內(nèi)容。
(4)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作�？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。
‘s sing
(1)聽錄音，學(xué)唱歌曲My schoolbag。
(2)小組內(nèi)自由學(xué)唱歌曲。
(3)全班跟錄音齊唱歌曲。
work
(1)Listen to the tape.
(2)和你的好朋友玩玩指令游戲。
教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案11
執(zhí)教教師
課題名稱：
教學(xué)年級(jí)
四年級(jí)
Unit 1 Our School
The 2nd Lesson
A. Let’s talk& Let’s play C Lets sing
課 型
講讀課
授課時(shí)間
40分鐘
學(xué)生分析
1、四年級(jí)的學(xué)生從三年級(jí)開始接觸PEP教材，對(duì)英語(yǔ)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也掌握了一些詞匯，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，能在特定的語(yǔ)言情景中進(jìn)行運(yùn)用。他們通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，聽覺(jué)理解能力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展。
2、經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，他們對(duì)“Our school”這一話題有了一定的了解，積累了相關(guān)詞匯。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)能聽會(huì)說(shuō)This is …/That is … 這個(gè)句型。
教材分析
1、本課時(shí)主要是Let’s talk的說(shuō)話教學(xué)，許多句型如Welcome to … .How many…This is …/That is …都是學(xué)生先前已經(jīng)接觸過(guò)，但本課時(shí)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，要求學(xué)生熟練掌握“This is …/That is … ”的用法，做到靈活運(yùn)用。
2、本課時(shí)Lets play讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，鞏固“This is …/That is … ”的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)“This is the teachers office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
3.能夠用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)介紹本校，發(fā)展學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的美好情感。
教學(xué)策略
1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、借助單詞錄音或多媒體資料引入新內(nèi)容，盡量做到形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易的理解并記住本課內(nèi)容。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)口和動(dòng)腦，進(jìn)行小組合作并表演，撐握實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warm-up& prevision
1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Free talk。(預(yù)計(jì)3分鐘)
Hello, boys and girls.
Welcome back to school.
How many classrooms are there in our school?.
Where is our classroom/ canteen/library/garden…?
Do you like our school?…
(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生對(duì)話，一方面復(fù)習(xí)了上節(jié)課的主要內(nèi)容，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的能力，促進(jìn)師生在課堂上的合作)
2、教師和學(xué)生一起聽本單元A部分Let’s do的教學(xué)錄音，根據(jù)錄音做出相應(yīng)的動(dòng)作。(預(yù)計(jì)2分鐘)
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)Let’s do,讓學(xué)生全身總動(dòng)員，以飽滿的熱情投入到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
Step 2. Presentation
1、T:親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)了，Chen Jie要負(fù)責(zé)接待叔叔阿姨們，并且要帶他們參觀自己的學(xué)校，大家想不想知道，她是如何給叔叔阿姨介紹自己美麗的學(xué)校的？快到今天的課文中了解一下吧！(預(yù)計(jì)30秒)
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、教師播放“Let’s talk”視頻或錄音。(預(yù)計(jì)5分鐘)
播放教學(xué)視頻或播放錄音前，據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題：
How many students are there in Chen Jies class?
Where is the canteen?
Is Chen Jies school beautiful?
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)就對(duì)話內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽去看，使學(xué)生的思維更具有指向性，整體感知課文內(nèi)容。）
3、模仿跟說(shuō)。(預(yù)計(jì)5分鐘)
教師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓學(xué)生跟讀課文，并對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種語(yǔ)法語(yǔ)音錯(cuò)誤給予及時(shí)的幫助。在模仿和跟讀過(guò)程中，提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過(guò)模仿跟讀，正音并識(shí)記相關(guān)內(nèi)容，熟悉對(duì)話，為后續(xù)的分角色朗讀和表演做準(zhǔn)備。）
4、操練first和second，適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。(預(yù)計(jì)3分鐘)
拿出第一張圖片
T: What’s in the first picture?
S:It’s a library.
拿出第二張圖片
T: What’s in the second picture?
S:It’s a teacher’s office.
學(xué)生聽指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card…
然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor和on the second floor，適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。
（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)在排列圖片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透first和second的教學(xué)，降低了難度，利于學(xué)生的'掌握。適當(dāng)講述英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，了解英美國(guó)家文化，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。）
4．分角色朗讀與表演
a.把全班分成若干小組，分角色朗讀課文，對(duì)特別認(rèn)真的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。(預(yù)計(jì)3分)
b.學(xué)生以小組為單位分角色表演課文，對(duì)在課文表演中表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步大的學(xué)生發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。(預(yù)計(jì)4分)
c.我是小導(dǎo)游(預(yù)計(jì)6分)
鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位改編課文，自由運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表演，對(duì)編演好的學(xué)生予以特別獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于運(yùn)用和交際，小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，通過(guò)分角色朗讀與表演，可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生輕松獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）
教
學(xué)
過(guò)
程
Step 3. Practice
1、猜一猜 (預(yù)計(jì)3分鐘)
一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That/This is a…”作答。
（設(shè)計(jì)思路：句中學(xué)詞，詞不離句，該活動(dòng)不但增加了趣味性，還可以讓學(xué)生在句子中更深刻的掌握句型That/This is a…。）
2、找一找(預(yù)計(jì)4分鐘)
把學(xué)校平面圖貼在黑板上，兩名學(xué)生代表兩個(gè)小組聽指令貼卡片：
T：The canteen is on the second floor.
T：The teachers office is on the first floor.
…
兩名學(xué)生分別找出相應(yīng)的小卡片，貼在相應(yīng)的位置，速度快的為勝。
然后教師指著貼在學(xué)校平面圖上的小卡片，引導(dǎo)全班同學(xué)說(shuō)：This/That is ….
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過(guò)找一找，比一比，再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)新授課的記憶。）
Step 4. Homework(預(yù)計(jì)1分鐘)
1、熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。
2、試著用英語(yǔ)給自己的爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過(guò)畫一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。）
教學(xué)反思
1、本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)并創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言，比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、本課進(jìn)行生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語(yǔ)言交流的形式，展示語(yǔ)言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀、本課時(shí)的主要單詞：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
2、掌握句型：What are they?Are they…?
3、能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單的指令，如：Feed the hens.Ride a horse.
【教學(xué)重點(diǎn)】
單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：What are they？和Are they…?的問(wèn)答。
【教學(xué)難點(diǎn)】
horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、Let’s learn（A）部分掛圖，錄音及課件。
2、 教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）
3、 Let’s do部分課件，錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）導(dǎo)入：
1、教師提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。
（二）呈現(xiàn)新知：
1、 教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說(shuō)：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?
2、 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、 讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、 教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：] ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)[EU]等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
6、 鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的`圖片。
7、 Let’s do部分：學(xué)生觀看課件。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所看內(nèi)容說(shuō)說(shuō)feed，ride，milk，shear，hold的意思。 播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
8、教師指圖提問(wèn)：What are they？ 學(xué)生回答：
They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.
教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時(shí)糾正。
9、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)相同，horses，goats的發(fā)音。
10、教師提問(wèn)：How many…?
學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))
11、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
12、學(xué)生兩人一組看圖問(wèn)答：A：What are they？B：They are .…
請(qǐng)幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）趣味操練：
教師說(shuō)句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：
It’s a cow. They are cows.
It’s a sheep. They are sheep.
It’s a hen. They are hens
It’s a goat. They are goats.
It’s a lamb. They are lambs.
It’s a horse. They are horses.
請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they …? 來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No, they aren’t. 猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.
學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。
（四）擴(kuò)展性練習(xí)：
1、做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit6At a farm
cowcows horsehorses
lamblambs sheepsheep
henhens goat goats
What are they? They are …。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案13
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
3. 引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
二、教學(xué)重點(diǎn)
能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用以上詞匯
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生完成Part C Look and write 部分
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容，明確本節(jié)課任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問(wèn)答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對(duì)照課本邊看邊練習(xí)拼寫本課單詞。
1.利用卡片認(rèn)識(shí)單詞。
2.逐個(gè)學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生練習(xí)讀單詞，教師糾音。
（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的.單詞。
�。ㄋ模┨骄砍稣� 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)可以看見(jiàn)的東西，加深單詞的記憶。
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當(dāng)堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案14
教材分析：
Let’s learn部分通過(guò)朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習(xí)數(shù)字6—10的指令活動(dòng)。Find ,tick and match部分是鞏固學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。look andcircle部分是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運(yùn)用了所學(xué)數(shù)字單詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
(2)能聽懂 Let's do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作;
(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習(xí)題。
(4)能夠會(huì)唱歌曲“Ten Little Candles”。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞6-10的英文表達(dá)法。
(2)聽、說(shuō)句型I’m ...years old.
(3)理解Let's do 部分的內(nèi)容。
3.情感、文化目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話號(hào)碼及用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)字 6—10 的聽、說(shuō)、認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞seven，nine的.發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1.復(fù)習(xí)、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問(wèn)，生回答。復(fù)習(xí)數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
(一)詞匯呈現(xiàn)
1.整體呈現(xiàn)單詞，
出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設(shè)計(jì)意圖：整體感知，聽的輸入。
2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m six yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師問(wèn)生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“seven ”。
4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。
師問(wèn)同學(xué)“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。
5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m nine yearsold.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。
教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學(xué)生聽指令做出動(dòng)作并說(shuō)“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6.師又放上一只蠟筆，說(shuō)How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開火車、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
(二)聽音正音
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
(三)合作學(xué)習(xí)
以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。(Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。)
Step 3 Practice
詞匯操練
1.音義訓(xùn)練活動(dòng)：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)出數(shù)字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)
2.形義配對(duì)活動(dòng)：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
3.音形訓(xùn)練活動(dòng)：教師出示數(shù)字詞卡和手勢(shì)，學(xué)生讀出數(shù)字并說(shuō)I’m ...years old.生由1讀到10(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))。
4. Find ，tick and match：學(xué)生通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程來(lái)鞏固本單元所學(xué)數(shù)字單詞。
Step4 Production
1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)
小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調(diào)查之前，教師要先做簡(jiǎn)單示范以供學(xué)生模仿操作�？蓞⒖既缦卤砀�
姓名(What’s your name?
My name’s...)年齡(How old are you?
I’m ...years old.) 電話號(hào)碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說(shuō)出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。 I’m…years old.
2.幫助學(xué)生用英語(yǔ)認(rèn)讀緊急呼救號(hào)碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題
(1)基訓(xùn)。
(2)look and circle：檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案15
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(yǔ)（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）
四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
四、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍�(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)�？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的'運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形
7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂(lè)器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰(shuí)的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過(guò)。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。。。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。聽。。。26、三單
當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are
情態(tài)動(dòng)詞：can
助動(dòng)詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問(wèn)詞：what什么where哪里who誰(shuí)whose誰(shuí)的
Howmany多少howmuch多少錢howold多大
30、變一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來(lái)
變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。
【小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案01-01
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案11-06
四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（精選15篇）05-14