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心理健康教育活動總結(jié)

時(shí)間:2024-05-23 13:01:10 心理健康 我要投稿

【薦】心理健康教育活動總結(jié)15篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的心理健康教育活動總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

【薦】心理健康教育活動總結(jié)15篇

心理健康教育活動總結(jié)1

  20xx年5月19日,我校心育室張應(yīng)鈞主任,心理教師魏永茂、李惠在金延宏副校長的帶領(lǐng)下驅(qū)車前往蘭州新區(qū)舟曲中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心理健康教育開展方法及A級心理健康教育咨詢室的硬件建設(shè)。

  舟曲中學(xué)是中國紅十字會捐資1億3610萬元建立的全省硬件一流的完全中學(xué),校容校貌好,老師專業(yè)水平高。舟曲中學(xué)有兩名專職心理健康教師,該校心理咨詢室是省A級心理咨詢室,裝修設(shè)計(jì)非常專業(yè)。

  舟曲中學(xué)劉校長、王書記對此次兩校交流活動非常重視。作為資深心理健康教育專家和優(yōu)秀的學(xué)校管理者,劉校長認(rèn)為好的心理健康教育是有效解決中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、身心發(fā)展等方面問題非常有效且非常必要的教育活動。

  劉校長就如何籌建A級心理咨詢室、如何真實(shí)有效的開展心理健康教育、促進(jìn)師生身心發(fā)展等方面的核心問題與大家做了深入細(xì)致的交流。

  舟曲中學(xué)劉校長還引導(dǎo)大家參觀了學(xué)校圖書室心理健康類書籍、閱覽室,供教師探討學(xué)術(shù)、放松的.“紫金書苑”等特色化建設(shè)的項(xiàng)目。

  通過此次交流活動,我校領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為舟曲中學(xué)有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。金校長提議我們立即行動,一邊籌建一邊學(xué)習(xí),通過努力爭取一次性能達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn),更多更好的為榆中一中的師生和家長做服務(wù)。

心理健康教育活動總結(jié)2

  為提高我校心理健康教育工作水平,廣泛宣傳心理健康知識,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面成長,在全國“5。25心理健康日活動”來臨之際,學(xué)校德育處自20xx年5月15日至5月25日開展了上寨中學(xué)心理健康教育宣傳周活動。

  本屆宣傳周以“呵護(hù)心靈,健康成長”為主題,旨在通過宣傳周形式多樣的宣傳教育活動,在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識心理健康對于個(gè)人成長的重要意義,從而關(guān)注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進(jìn)自我健康成長。

  5月14日尚副校長的國旗下講話《培養(yǎng)健康心理,走向成功人生》拉開了上寨中學(xué)心理健康教育活動的序幕,各班班主任召開了以心理健康為主題的班會,就人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒情感、異性交往、壓力應(yīng)對等內(nèi)容和同學(xué)們進(jìn)行了的交流。學(xué)校制作了內(nèi)容豐富的“心理健康知識”專題宣傳板,并在各級部宣傳欄進(jìn)行集中展示,為進(jìn)一步營造校園心理健康教育氛圍增添了色彩。學(xué)校年級組長針對各年級不同情況,為學(xué)生做了《挑戰(zhàn)中考,成就未來》和《陽關(guān)心態(tài),點(diǎn)亮人生》的專題心理講座,受到廣大同學(xué)的好評。學(xué)校廣播室在宣傳周期間,開辟了心理專題欄目“心靈之約”,向同學(xué)們介紹相關(guān)的心理知識。5月23日下午,我校心理健康活動周的現(xiàn)場心理拓展游戲在教學(xué)樓前成功開展,將本屆宣傳教育活動推向了高潮。心理游戲的開展旨在參與和體驗(yàn),由全體同學(xué)參加。心理游戲的開展,使同學(xué)們增強(qiáng)了自信,磨練了意志,感受到團(tuán)結(jié)合作的重要性,增強(qiáng)了集體意識和責(zé)任心,同時(shí)也緩解了緊張的學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來的壓力,為同學(xué)們順利中考進(jìn)行了一次有效的放松訓(xùn)練。周四晚的經(jīng)典勵(lì)志影片《風(fēng)雨哈佛路》為宣傳周活動畫下了完美的句號,影片通過一位生長在紐約的女孩經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸,憑借自己的努力,最終走進(jìn)最高學(xué)府的經(jīng)歷,表達(dá)了執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力可以改變自己、改變?nèi)松闹黝}。這一影片使同學(xué)們受到很大觸動,紛紛寫下讀后感以及自己今后的計(jì)劃和志向。

  本屆心理健康教育圓滿結(jié)束了,活動取得了預(yù)期效果,活動期間形式多樣的教育宣傳活動,使廣大同學(xué)了解了心理健康的有關(guān)知識,形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍,為我校心理健康教育工作的進(jìn)一步深入開展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí),豐富多彩的`活動使更多學(xué)生認(rèn)識到關(guān)注心理健康的必要性,消除了對心理咨詢的誤解和偏見,從而更愿意主動尋求老師的幫助。

  為期十天的心理健康宣傳教育活動雖然結(jié)束了,但就整個(gè)心理健康教育工作而言,僅僅是拉開了一個(gè)序幕。在以后的工作中,我們會繼續(xù)深入心理健康知識的普及,讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光,讓每一位中學(xué)生都成長為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人。

心理健康教育活動總結(jié)3

  根據(jù)學(xué)工部本學(xué)期工作要求和我院本學(xué)期工作計(jì)劃,我院“525——大學(xué)生心理健康活動日”活動月各項(xiàng)活動已圓滿落下帷幕。各項(xiàng)活動圍繞本屆525活動主題“主動學(xué)、有效學(xué)、快樂學(xué)”,有序開展,朋輩輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、工作方法進(jìn)一步得到了提升,F(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、活動繽紛多彩,深受學(xué)生喜愛

  1、4月,我院心情驛站精心策劃,舉辦了“心語dv秀”活動。參加活動的人員主要是xx級的大一新生和xx級品學(xué)兼優(yōu)、社會活動經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長學(xué)姐們,活動形式為大一同學(xué)邀請大三學(xué)長做客本班與同學(xué)交流,并將活動過程用dv記錄下來;顒右园嗉墳閱挝,時(shí)間和地點(diǎn)由班級自己選定,而風(fēng)格更是形式多樣;顒又校瑇x級同學(xué)表達(dá)了對xx校區(qū)的不舍和依戀,同時(shí)也結(jié)合自身實(shí)際,向xx級同學(xué)講述了他們近3年來學(xué)習(xí)工作的心得體會,并鼓勵(lì)xx級同學(xué)珍惜時(shí)間,努力上進(jìn)。本次活動用dv全程記錄,為大家留下了美好的回憶,并放在“心情驛站博客”中與更多同學(xué)分享。這次活動很好的繼承以往傳統(tǒng),為在學(xué)習(xí)生活了三年的大三學(xué)子提供了表達(dá)惜別心情的途徑,并且通過交流,使大一同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都受益匪淺,進(jìn)一步幫助他們適應(yīng)在大學(xué)生活。

  2、5月,心情驛站邀請xx名師xx做客心晴有約第二期。胡老師為xx學(xué)子帶來了一場主題為“青春無悔,時(shí)尚由我”、趣味盎然的.勵(lì)志講座。

  胡老師講座的內(nèi)容分為三部分,分別是:愛情,學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和如何面對挫折。她以自己身殘志堅(jiān)的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)大家,勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對學(xué)習(xí)、生活中困難和磨難。她幽默詼諧的語言和新東方式的演講風(fēng)格,博得了在場同學(xué)的陣陣喝彩,講座現(xiàn)場掌聲不斷,氣氛十分熱烈。講座結(jié)束前,胡老師以她豐富閱歷、獨(dú)特見解和不平凡的奮斗歷程為現(xiàn)場提問的同學(xué)做出了滿意的回答。講座結(jié)束后,有同學(xué)感慨地說,平時(shí)大家都聽厭煩的大道理,xx老師講出來就感覺特別的發(fā)人深省,對自己的激勵(lì)作用非常大!希望以后此類的講座能夠更多的走入校園。此次講座,契合“525”活動主題,促使同學(xué)們思考自己的學(xué)習(xí)動機(jī),起到了引導(dǎo)“主動學(xué)”的作用。

  3、5月中旬至月底,我院開展“面對面,心貼心”電苑交流活動。為了幫助我院學(xué)生更好的規(guī)劃未來,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求,力求活動有針對性、實(shí)效性、普遍性,我院在全院班級中開展了“面對面,心貼心”電苑交流活動。各班根據(jù)自身特點(diǎn)及需求,邀請學(xué)習(xí)標(biāo)兵,考研達(dá)人,就業(yè)明星等“電苑精英”下到班級開展交流。此活動得到了各班同學(xué)積極響應(yīng),相繼自主開展了多場交流活動,為我院營造了良好的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)氛圍。低年級同學(xué)從優(yōu)秀學(xué)長所帶來的成熟思想,科學(xué)學(xué)習(xí)方法及生活感悟中收獲良多,4、5月26日,為提高我院朋輩輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中的技能,朋輩心理工作部組織了xx、xx級班級心理委員和寢室信息員實(shí)操培訓(xùn)。此次培訓(xùn)邀請了物電學(xué)院心理輔導(dǎo)員xx老師擔(dān)任主講。培訓(xùn)中,xx老師結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),為朋輩輔導(dǎo)員介紹了很多在日常學(xué)習(xí)生活中開展心理健康工作的“小竅門”,如在幫助他人時(shí)可以雪中送炭,不做錦上添花;在同學(xué)向自己傾訴心事時(shí),注意保密,不做“大喇叭”;在工作中,發(fā)揚(yáng)愛心、增強(qiáng)責(zé)任心,用真誠去感悟;等等。最后,我院心理輔導(dǎo)員曾老師對此次培訓(xùn)做了總結(jié),鼓勵(lì)全體朋輩輔導(dǎo)員建立積極的自我形象,成為真正受大家歡迎的貼心益友。培訓(xùn)結(jié)束后,很多同學(xué)都表示受益匪淺,相信對今后開展班級心理健康教育工作會有很大幫助。

  5、6月,我院在“心情驛站”成長輔導(dǎo)室開展了“我的學(xué)習(xí)我做主”——提高學(xué)習(xí)效率團(tuán)體心理輔導(dǎo)。院心理輔導(dǎo)員曾老師擔(dān)任了這次輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者。活動內(nèi)容包括,在冥想中體會各個(gè)感官的工作并結(jié)合學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向測試,了解自己傾向于視覺型,聽覺型,觸覺型哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格,了解這三種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)要訣和秘方,使大家更清楚如何能有效利用自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向。接下來討論了影響學(xué)習(xí)效率的因素,大家談到主要有時(shí)間分配,個(gè)人興趣,情緒,學(xué)習(xí)方法,目標(biāo)等方面。領(lǐng)導(dǎo)者和成員對各種影響學(xué)習(xí)效率的因素給出了相應(yīng)的建議。最后是大家就關(guān)心的話題如何應(yīng)對考試、減少考試焦慮互相介紹了經(jīng)驗(yàn)情況,并分享了有效集中注意力的具體方法。這次團(tuán)體心理輔導(dǎo),是我院結(jié)合525大學(xué)生心理健康日主題“學(xué)習(xí)心理”開展的相關(guān)活動,旨在幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)效率、合理分配時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此次活動是針對本屆“525”活動主題,開展的專業(yè)性較強(qiáng)的一項(xiàng)活動,在一定程度上推進(jìn)了學(xué)院心理健康教育工作專業(yè)水平。

心理健康教育活動總結(jié)4

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響,打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展,今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下。

  一、國旗下講話:

  在星期一升旗儀式上,以《“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”》為題進(jìn)行國旗下講話,使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識,遠(yuǎn)離傷害、危險(xiǎn),安全健康地生活。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、推薦閱覽相關(guān)書籍:

  學(xué)校廣泛利用圖書室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識,做好讀書筆記。

  三、創(chuàng)編黑板報(bào):

  每班創(chuàng)編一期以““走進(jìn)幸福的`成長季節(jié)”為主題的黑板報(bào)。

  四、開展主題班會:

  各班以““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過活動課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

  五、學(xué)生制作手抄報(bào):

  高年級舉行了有關(guān)““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題的手抄報(bào)比賽。

  完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長!

心理健康教育活動總結(jié)5

  學(xué)校心理健康教育的基本任務(wù)是提高每個(gè)學(xué)生的的心理素質(zhì),促進(jìn)其心理健康和人格健全發(fā)展。近些年來,各個(gè)中小學(xué)已經(jīng)意識到心理健康教育的重要性,因此基本配有心理咨詢師或心理咨詢員等對青少年的心理做出輔導(dǎo)。但是,對于學(xué)前兒童的心理健康教育存在著哪些問題呢,我們將如何解決這些問題。本文將針對以上的問題做以下的探討

  一、什么心理健康?學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  心理健康是指個(gè)人心理健康方面的良好狀態(tài)。也就是說,除了沒有心理與精神疾病的癥狀外,其個(gè)人任職能力、情感表達(dá)、行為表現(xiàn)等各方面都應(yīng)維持在一個(gè)正常且平衡的狀態(tài)下,使得個(gè)人對自己以及對環(huán)境的調(diào)適能夠達(dá)到最高且最好的效能。學(xué)前兒童心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度、自我體驗(yàn)愉悅、社會環(huán)境適應(yīng)良好、心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平。

  二、學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)容是什么?

  1學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式

  2學(xué)習(xí)鍛煉社會交往能力的能力

  3學(xué)習(xí)鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力

  4養(yǎng)成良好的習(xí)慣

  5進(jìn)行合適的性教育

  6預(yù)防心理障礙和行為異常

  三、學(xué)前兒童心理健康教育的方法:

  1、榜樣示范。幼兒年齡小,需要家長和老師做到言傳身教的楷模,樹立良好的模仿對象。

  2、情景演示。教師和家長更多使用情景演示的手段,使孩子在故事中受益。

  3、講解說理,無論在家或在幼兒園,家長和老師都應(yīng)該蹲下來觀察孩子并試圖了解他們的內(nèi)心世界,在孩子有心理問題的時(shí)候,家長和老師能及時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。耐心的疏導(dǎo)孩子,為孩子講解說理。

  4、談?wù)撛u議,可將班級或家里的片段拿出來,和孩子們一起商討和評論事例中的是非觀,并隨時(shí)進(jìn)行換位思考。

  四、我國學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查

  (一)學(xué)生、教師、家長對心理健康教育的態(tài)度

  余小鳴曾在全國26省市采用2階段整群抽樣調(diào)查。在學(xué)生、教師、家長對待現(xiàn)有學(xué)校健康教育的態(tài)度方面,96.8%的學(xué)生認(rèn)為有必要在學(xué)校學(xué)習(xí)健康知識;大多數(shù)(超過90%)的中小學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)健康知識很重要。99.7%的教師對心理健康教育持肯定態(tài)度;97.7%的家長認(rèn)為學(xué)校/幼兒園有必要為孩子提供健康教育。

  (二)家長、老師對幼兒心理健康教育思想認(rèn)識不夠

  從社會發(fā)展對人的需要來看:隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會競爭日益激烈,生活節(jié)奏日益加快。面對這種高速變革的時(shí)代每個(gè)人都在快節(jié)奏的生活中追求基本的生活素求,而忘記了關(guān)心自己的心理健康,更加忽略了對學(xué)前兒童心理的培養(yǎng)。同時(shí),幼兒園教師和兒童家長由于工作壓力大、生活節(jié)奏快,容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠、焦慮等心理問題。經(jīng)過調(diào)查,我國80%以上家長和教師對幼兒心理健康教育的思想認(rèn)識不到位。部分有認(rèn)識的也因?yàn)樯罟?jié)奏快,沒有真正履行教育者的身份。

  (三)受升學(xué)壓力影響,家長對幼兒心理健康教育重視程度不夠

  從當(dāng)前3—6歲兒童現(xiàn)狀來看,由于他們處在心理發(fā)展人格形成的關(guān)鍵期,可塑性大,心理上極不成熟,自我調(diào)節(jié)控制水平低,極易受環(huán)境等不良因素的影響。再加上父母過分注意對孩子生活上的關(guān)懷和呵護(hù),很少細(xì)心關(guān)照孩子的心理感受,使孩子形成了膽怯、自卑、孤獨(dú)、焦慮等不健康心理。他們在同伴中不合群,做事不自信,缺乏責(zé)任感和競爭意識。我國當(dāng)前因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)的問題,很多孩子和隔帶父母相處的時(shí)間較長,父母對孩子情感教育及素質(zhì)教育重視程度不足。

 。ㄋ模⿴熧Y問題(專業(yè)師資缺乏,教師缺乏教育教學(xué)理論指導(dǎo),專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),似乎成了制約目前我國學(xué)校健康教育全面、有效實(shí)施的“瓶頸”。

  除了家長、老師對心理健康教育思想認(rèn)識不到位,受升學(xué)壓力影響這兩個(gè)主要因素之外,學(xué)校呼喚更多的教育教學(xué)理論工作者,呼喚教育工作者的職業(yè)素養(yǎng),呼喚心理健康教育的理論體系。

  幼兒期是人生歷程中生理、心理發(fā)展速度最快的時(shí)期,在這一時(shí)期里,如果成人能積極地鼓勵(lì)兒童獨(dú)創(chuàng)性和想象力,就有助于培養(yǎng)其正視和追求有價(jià)值的目的和勇氣。對幼兒進(jìn)行健康教育是把通往健康的鑰匙交給了他們,對他們一生有重要的影響。

  五、針對以上我國學(xué)前兒童心理健康教育的不足,建議學(xué)前兒童心理健康教育采取以下策略:

 。ㄒ唬┙ㄗh加強(qiáng)在職人員培訓(xùn),建成專業(yè)人才培養(yǎng)基地。

  教育局作為各幼兒園的直接管理部門,擁有很強(qiáng)的行政執(zhí)行力。幼兒園老師在師范學(xué)院學(xué)習(xí)的效果不明顯,如果教育部門能聘任專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),將培訓(xùn)納入“幼兒園師訓(xùn)計(jì)劃”,我想教育部門會向幼兒園輸送更多專業(yè)的心理健康教育的人才。

 。ǘ┎粩嗤晟迫藛T資格管理

  建議相關(guān)部門加強(qiáng)對從業(yè)人員資格管理的考證、認(rèn)證進(jìn)行規(guī)范化管理。借助行政手段,促進(jìn)各幼兒園對幼兒心理健康教育的重視。并設(shè)定從業(yè)人員的門檻,為提供專業(yè)的心理健康教育服務(wù)提供良好的平臺。

 。ㄈ┙ㄗh各幼兒園收集“幼兒心理健康教育”的教案、點(diǎn)子等,研發(fā)相關(guān)的教材,使其形成完整的課程。

  建議業(yè)界更多的人能開發(fā)相關(guān)的幼兒心理健康教育的教材,給更多的.老師提供規(guī)范的教育課程。比如,以前我曾參與“養(yǎng)成教育”的課題研究。后來在短短的幾個(gè)月后我收到了出版的樣書,樣書里除了我設(shè)計(jì)的活動,還有很多其他老師設(shè)計(jì)的活動。這類的教材對于幼教工作者更加實(shí)用、更加便捷。

 。ㄋ模┖粲醮髮T盒i_設(shè)心理健康教育專業(yè),培養(yǎng)專業(yè)人才

  大中專院校作為人才輸出的重要基地,要加強(qiáng)“心理健康教育”的認(rèn)識及重視度。作為人才輸出的搖籃,應(yīng)該為社會培養(yǎng)更多的合格人才。大力推行“專業(yè)院!焙陀變簣@對接的工作,比如,院校應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂,到各幼兒園實(shí)習(xí),然后返校后再根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研討。這樣做出一個(gè)“理論、實(shí)踐、理論”的循環(huán),使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐總結(jié)能力。以便踏入工作崗位就能很好的發(fā)揮他們的專業(yè)性

  (五)進(jìn)行課題研究,重視科研成果展示,加強(qiáng)校際之間的學(xué)術(shù)交流

  以科研帶教研,教研促科研的兩條腿走路,并找到了結(jié)合點(diǎn)。我們的心理健康教育在目標(biāo)具體化、科研課題化、管理規(guī)范化、責(zé)任指標(biāo)化四個(gè)操作層面上展開每位教師參與科研,密切地與保教實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行探索、研究。如:“音樂活動與幼兒合群性研究”、“美術(shù)活動中的交往、合作”等課題,將教科研融合起來。同時(shí),培養(yǎng)了一批教育科研能力的教師群體。

 。┖粲跎鐣鹘缛耸客渡淼綄W(xué)前兒童心理健康教育的行業(yè)中來,借助各行業(yè)力量為孩子出版適合他們的讀物,呼吁各位專家人士進(jìn)行各種公益講座等。

  幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,形成合力,開張幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園應(yīng)該主動與社區(qū)溝通,優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,使幼兒從自然的、社會的、規(guī)范的環(huán)境中,心理得到健康發(fā)展。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會組織,家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展。我們深知問題表現(xiàn)在兒童身上,根子在家庭。因此,我們依托社區(qū)優(yōu)化教育環(huán)境,開展心理輔導(dǎo),提高家庭的教育指導(dǎo)水平。

  1、家長學(xué)校開設(shè)有關(guān)幼兒和家長心理的講座

  2、開展親子活動

  3、開設(shè)家庭心理咨詢

  4、周日串門活動

  5、對有問題兒童的家庭上門治療、送教

  6、開展學(xué)習(xí)化家庭建設(shè)活動

  7、開展“社會模擬活動”,讓小區(qū)中的中小學(xué)生定期來園與孩子們一起游戲活動,或到社區(qū)中參與社會活動。通過與不同年齡、不同性別、不同性格的人交往,可以解決獨(dú)生子女的任性、自我封閉、不和群的問題。

  8、實(shí)現(xiàn)時(shí)空開放,積極利用社區(qū)心理衛(wèi)生資源,努力形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),提高心理健康教育工作的綜合能力。

  綜上所述,幼兒心理健康教育的一體化是指幼兒園、家庭和社區(qū)共同關(guān)注,形成合力,開展幼兒心理健康教育。幼兒園是生態(tài)環(huán)境中學(xué)前教育子系統(tǒng)的支柱,對學(xué)齡前兒童的教育起著導(dǎo)向作用。幼兒園應(yīng)該主動與社區(qū)溝通,優(yōu)化社區(qū)的教育環(huán)境,使幼兒從自然的、社會的、規(guī)范的環(huán)境中,心理得到健康發(fā)展。家庭是幼兒賴依生存和發(fā)展的社會組織,家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展。因此建議幼兒園能從實(shí)際出發(fā),培養(yǎng)更多的心理健康教育者,投身于更廣闊的教育事業(yè)平臺中!

心理健康教育活動總結(jié)6

  學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分,也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。為了更好地幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),發(fā)展健全人格,充分挖掘潛力,切實(shí)提高他們良好的社會適應(yīng)能力,本學(xué)期,我班在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,通過認(rèn)真開展心理課程和活動,將心理輔導(dǎo)全面滲透到學(xué)生的教育教學(xué)和日;顒又,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

  1、結(jié)合班級管理滲透心理輔導(dǎo)

  本學(xué)期,我要利用班會、隊(duì)會活動時(shí)間,為學(xué)生開設(shè)專項(xiàng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。引導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識自我、了解自己的情緒、主動負(fù)責(zé)、學(xué)會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進(jìn)取等方面開展討論和交流活動,幫助學(xué)生構(gòu)建積極的自我觀念,促進(jìn)學(xué)生知、情、意的和諧發(fā)展。

  2、結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透心理輔導(dǎo)

  通過心理課程的學(xué)習(xí),將先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的學(xué)習(xí)策略與方法有機(jī)地滲透到日常教學(xué)活動中。充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的心理教育資源和有利因素,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂心理氣氛,有效開發(fā)學(xué)生的潛能,優(yōu)化教與學(xué)的過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。自覺維護(hù)學(xué)生的身心健康,關(guān)注學(xué)生全面、和諧地自主發(fā)展。

  3.營造環(huán)境,個(gè)別輔導(dǎo)

  個(gè)別輔導(dǎo),以其能面對學(xué)生的特殊需要,給予有針對性的系統(tǒng)輔導(dǎo),而成為老師心理輔導(dǎo)工作的必要途徑之一。學(xué)生可以與班主任老師進(jìn)行交流與溝通。學(xué)生可以把自己的煩惱寫成文字告訴老師,老師在保密的狀態(tài)下與學(xué)生交談,為學(xué)生解決生活與心中的煩惱與困惑。

  4、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

  (1)結(jié)合考試成績,針對學(xué)生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

 。2)平時(shí),老師把學(xué)生在校的各方面的'表現(xiàn)反饋給家長,及時(shí)與家長溝通,使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù),請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,作好學(xué)生的思想工作,同時(shí),向家長了解學(xué)生。存在問題分析和建議:

  在進(jìn)行班級心理健康教育時(shí),要注意以下幾點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)健康的班級氛圍,形成信任、合作、互助的班風(fēng)。為了更好地營造這種氣氛,讓班級成員通過寫小紙條宣泄自己的心理情緒,說出自己的感受,使成員彼此之間充分了解,彼此信任和幫助,讓班集體成為各個(gè)成員心靈交流的空間和環(huán)境,拉近人際距離,為各個(gè)集體成員的自我心理發(fā)展?fàn)I造積極的氛圍。

  2、班級心理健康教育的活動形式要多樣性。

  3、多給學(xué)生一些自我探索的空間。

心理健康教育活動總結(jié)7

  我校高度重視心理健康教育,并把提高學(xué)生心理素質(zhì)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念,進(jìn)一步推動我校心育工作,結(jié)合自身工作實(shí)際與特點(diǎn),在去年“綻放生活教育七色花”心理活動月的基礎(chǔ)上,特別策劃第八屆心理健康教育活動月系列活動——“尋夢環(huán)游記”。

  初中階段的生活教育側(cè)重于生活探索。主要通過初中生活教育課程與活動實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生拓展自我認(rèn)識,培養(yǎng)合作能力、學(xué)習(xí)能力和生活適應(yīng)能力。在個(gè)人成長的鏈條中,初中階段是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),具有承上啟下的重要作用。對初中生而言,他們正處于由社會意識薄弱的未成年人轉(zhuǎn)化為社會主體的時(shí)期,尚處在生活起步階段。但是,由于缺乏足夠的知識和生活經(jīng)驗(yàn),這一時(shí)期他們必須在生理和心理上為走向生活和社會做好準(zhǔn)備,為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。生活發(fā)展教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的生活發(fā)展,它對青少年的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

  一、主要特色。

  結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,針對不同年齡段的學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求,面向?qū)W生、家長、老師,分層開展形式多樣的心理健康教育活動,形成我校心理活動月生活教育主題特色項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)生健康成長,營造良好心理健康教育氛圍。

  1、尋夢啟航。

  利用升旗儀式,向全校師生宣講生活發(fā)展的心理健康知識,呼吁全校學(xué)生探索職業(yè),并介紹心理健康活動月系列活動,號召全校師生積極參與。

  邀請優(yōu)秀畢業(yè)生,向?qū)W弟學(xué)妹們講述自己生活規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)。

  2、我手畫我心。

  組織全校學(xué)生,以班級為單位,充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在參與的過程中,全面認(rèn)識職業(yè),深入了解個(gè)人興趣所在,點(diǎn)燃職業(yè)夢想。

  二、心理一條街。

  通過生活能力趣味體驗(yàn)活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)生活規(guī)劃,了解自己職業(yè)生活的定位和特長,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動主要分為四大板塊:

  1、生活探索區(qū)——生活能力趣味體驗(yàn)活動。

  此區(qū)域擺放了各種有趣的心理儀器,通過測試知曉自己適合什么崗位,比如動作穩(wěn)定性測試點(diǎn),在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球,參加測試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn),其間不能碰上周圍的邊框,稍有不慎便會犯規(guī)。這其實(shí)是一個(gè)動作穩(wěn)定性測試,是動作技能的一個(gè)重要指標(biāo),它受個(gè)體自身和外界很多因素的影響,其中,情緒是一個(gè)重要的因素?梢钥疾靷(gè)體在緊張狀態(tài)下的.動作技能水平。

  2、生活許愿區(qū)。

  3、生活展示區(qū)。

  4、趣味活動區(qū)。

  三、尋愛成長。

  親子團(tuán)體輔導(dǎo)協(xié)助成員了解家庭溝通狀況,幫助家長了解青春期孩子的特點(diǎn),掌握親子溝通的基本技巧,幫助孩子看到更多父母對他的關(guān)愛,主動與父母進(jìn)行交流溝通,改善親子關(guān)系。

  1、尋愛第一站——打開心靈。

  通過拳頭的碰撞體驗(yàn),領(lǐng)悟到親子之間唯有打開心靈,才能更好溝通。

  通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動,幫助孩子和家長更了解對方,促進(jìn)親子之間的溝通與了解。

  2、尋愛第二站——青春期孩子知多少。

  家長完成親子問卷調(diào)查,看看對于孩子是否了解,與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn),幫助家長更好地與青春期孩子相處。

  3、尋愛第三站——讓你看見。

 。1)《信任盲行》。

  (2)親子互換心理劇體驗(yàn)。

  4、尋愛第四站——讓愛住我家。

  四、尋夢之旅。

  鼓勵(lì)學(xué)生參觀自己向往的大學(xué),或是完成一次職業(yè)體驗(yàn)有關(guān)的活動,收集學(xué)生活動照片,對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。

  五、心靈透視。

  利用班級主題班會,擴(kuò)大心理健康教育的陣地,讓職業(yè)生活規(guī)劃教育走入班級,明確生活規(guī)劃的重要性,引導(dǎo)學(xué)生探索自己的職業(yè)興趣所在。

  六、教師尋夢暖心活動。

  關(guān)愛教師心靈健康,舒緩工作中的緊張與壓力;尋找初心,看見內(nèi)心的力量,豐厚自我認(rèn)同。

  各種活動風(fēng)風(fēng)火火地相繼開展,讓學(xué)生置身于濃郁的心理健康教育氛圍中。以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),圍繞主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)、參與面廣的心理健康教育活動。有表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)——我手畫我心、社團(tuán)展示——心理情景劇展演、親子心理成長工作坊、學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動等等,大家都能充分認(rèn)識生活發(fā)展的意義,引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè),了解個(gè)人職業(yè)興趣所在,嘗試規(guī)劃自己的未來,學(xué)會選擇更適合自己發(fā)展的方向,點(diǎn)燃職業(yè)夢想。對于我校校園文化的建設(shè)、學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升都有著重要的意義。

心理健康教育活動總結(jié)8

  一、舉辦心理健康專題講座

  針對學(xué)生中普遍存在的共性問題我們進(jìn)行了專題講座,著重閘述了“珍愛生命,陽光成長”這一主題教育,聽課的學(xué)生感覺獲益匪淺。如:針對學(xué)生人際交往的困惑,我們講授人際交往的重要性和技巧;針對中學(xué)生談戀愛問題,我們引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與愛情,友情與愛情的關(guān)系。

  二、借助展窗宣傳心理健康知識

  此次展出吸引了大批學(xué)生參觀學(xué)習(xí),通過閱讀,學(xué)生既增加了心理健康知識,又可以對照心理健康標(biāo)準(zhǔn)找差距,利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理,為擁有一個(gè)健康的心理奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、開展心理咨詢活動

  針對個(gè)別學(xué)生存在的心理問題,進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢。通過以上宣傳,學(xué)生改變了怕咨詢的觀念,積極主動地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴,咨詢老師運(yùn)用專業(yè)的心理知識幫助學(xué)生緩解心理壓力,同時(shí),教給他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方法,通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等,使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問題。

  四、開展心理健康手抄報(bào)制作活動

  全校學(xué)生積極參與,通過這次活動,學(xué)生間接學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識,提高學(xué)生心理抗挫能力,感受生命的珍貴,和如何陽光快樂的成長。

  總之,通過這次心理健康教育活動,學(xué)生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識,增強(qiáng)了心理健康意識,提高了自我調(diào)節(jié)能力,并認(rèn)識到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動尋求幫助,進(jìn)行心理咨詢。通過這次活動,學(xué)生認(rèn)識到要用積極樂觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實(shí)的人生,不斷發(fā)展自己的健康人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,形成了人人關(guān)注和重視心理健康的'良好氛圍。通過這次活動,我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ),只有具備良好的心理素質(zhì),才能為社會、為國家奉獻(xiàn)自己的聰明才智。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)一步提高對學(xué)生進(jìn)行健康教育的認(rèn)識,不斷研究學(xué)生心理健康教育的工作任務(wù)、特點(diǎn)和規(guī)律,逐步理順心理健康教育工作的體制和機(jī)制,加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍,健全各種心理健康制度。文章

心理健康教育活動總結(jié)9

  為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平,進(jìn)一步營造校園的心理教育氛圍,加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識、了解心理健康知識,形成正確的心理健康觀念,學(xué)校開展了以“關(guān)愛弱勢陽光同行”為主題的心理健康教育宣傳月活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下:

  一、活動主題:

  關(guān)愛弱勢陽光同行

  二、活動時(shí)間:

  20xx年5月

  三、活動目的:

  通過主題活動,宣傳心理健康教育知識,明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和樂觀向上的.心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。

  四、活動內(nèi)容

 。ㄒ唬﹛xxx年5月11日德育處肖麗明老師宣布心理健康活動月開始,德育處主任宣讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校心理健康活動月方案;蘇巧麗老師做題為“讓我們的心靈灑滿陽光”的國旗下講話。校電子屏幕出現(xiàn)宣傳標(biāo)語:讓我們的心靈灑滿陽光

 。ǘ┖诎鍒(bào):各班以“讓我們的心靈灑滿陽光”為主題出一欄黑板報(bào),低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認(rèn)識自我,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

  (三)廣播站:利用每周三下午1:55至2:15時(shí)間在紅領(lǐng)巾廣播站播出“心靈之約”欄目。

 。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}隊(duì)會

  活動主題:“讓我們的心靈灑滿陽光”

  活動目的:通過主題班隊(duì)活動課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí),不要有過多的思想負(fù)擔(dān),珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。各班班主任利用班隊(duì)課開展活動,活動材料上交至心理咨詢室。

 。ㄎ澹┬睦斫】抵R展示活動

  1、德育處于xxxx年5月22日舉行了心理健康知識手抄報(bào)比賽。4——6年級每班推薦三份,分別評出了一等獎(jiǎng)4名;二等獎(jiǎng)9名。

  2、心靈日記。6年級每班5份心靈日記本上交至心理咨詢室。

  3、學(xué)校于xxxx年5月13日至5月15日舉行了以《快樂的生活》為主題的低、中、高年級繪畫比賽,并按低、中、高年級組評出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

  通過本次活動,使我校廣大師生對心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識,幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,提升了心理健康水平與心理素質(zhì),倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,有效促進(jìn)了身心健康,但是,心理健康教育不是一朝一夕的事情,更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育,是一種潛移默化的教程,是個(gè)長久的工作,此次活動后我們會繼續(xù)創(chuàng)造性地將心理健康教育的工作普及、深入下去,把心理健康教育貫穿于小學(xué)教育的始終,讓每位學(xué)生心靈充滿陽光!

心理健康教育活動總結(jié)10

  心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎(chǔ),但同時(shí)社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng),有針對的做好大一學(xué)生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),我班開展了系列心理健康教育活

  動,現(xiàn)將心理健康教育主題活動總結(jié)如下:

  一、活動背景:

  大學(xué)的確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩。但據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度的大學(xué)生比例高達(dá)25%至30%,因此我班開展一系列心理健康教育活動,讓心理走進(jìn)班級。

  二、活動目的:

  面對新的適應(yīng),我們需要的不是逃避和害怕,而是要以平常心態(tài)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對待,怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,因此我班組織了班會以及心理團(tuán)訓(xùn)來幫助大家盡快適應(yīng)大學(xué)生活,學(xué)會自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),達(dá)到新的成長。

  三、班會總結(jié):

  為了讓同學(xué)真正了解,重視心理健康,我班開展心理健康教育主題班會,向同學(xué)們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會同學(xué)們積極參與,熱情高漲,并提出許多現(xiàn)實(shí)中遇到的問題,心理委員就大家提的'問題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會普及了大學(xué)生心理健康知識,培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì),引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,進(jìn)而加強(qiáng)其心里調(diào)節(jié)能力。

  四、團(tuán)訓(xùn)總結(jié):

  然而空有理論是不夠的,所以我班決定開展心理團(tuán)體訓(xùn)練,使其印象深刻。

  首先,我們開展了風(fēng)中勁草的游戲。讓同學(xué)門圍成一個(gè)向心圈,并且選一個(gè)人來當(dāng)草,草站在圈中間,雙手抱在胸前,并攏雙腳,閉上眼睛,身體繃直的倒下去。倒的過程中不能移動雙腳或腳分開。游戲開始時(shí),向成員詢問是否準(zhǔn)備好。草可以選擇任意方向倒下,草倒向哪個(gè)方向,站在那個(gè)方向的成員就需要在草即

  將倒在自己身上時(shí),伸出雙手輕推向另一任意放向。

  通過游戲,所有人通過溝通互相了解,達(dá)成共識,同時(shí)通過游戲,可以暢通

  溝通渠道,以推動今后的相互協(xié)作。

  這次活動,豐富了學(xué)生的心理健康知識,教授同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系的技巧,促使本班同學(xué)了解心理健康的價(jià)值和意義,增強(qiáng)了班級凝聚力,所以說本次活動意義非凡。

心理健康教育活動總結(jié)11

  一、活動主題。

  “陽光心態(tài),健康成長”。

  二、活動目的及意義。

  促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,推動學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

  (一)宣傳普及心理健康知識,使學(xué)生了解更多的心理現(xiàn)象,引導(dǎo)他們正確面對解決生活上學(xué)習(xí)上的問題,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,使學(xué)生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導(dǎo)及培訓(xùn)等工作;

  (二)面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)積極心理,促進(jìn)心智成熟;

 。ㄈ┟嫦虍厴I(yè)班學(xué)生,開展以考前心理輔導(dǎo)為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,提升自我規(guī)劃能力。

  三、機(jī)構(gòu)組成:

  xx。

  四、活動時(shí)間。

  20xx年xx月。

  五、活動內(nèi)容。

 。ㄒ唬﹩觴x中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動。

  xx月xx日周一xx老師國旗下講話,啟動xx中心小學(xué)校心理健康教育宣傳月活動,引導(dǎo)師生重視自身心理健康,學(xué)會維護(hù)心理健康的方法,塑造積極的心態(tài)。啟動儀式宣傳內(nèi)容:20xx年xx月為我校心理健康教育活動宣傳月,本次活動我校主題為“陽光心態(tài),健康成長”,屆時(shí)我校德育處將組織心理健康教育主題班(團(tuán)隊(duì))會、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)展示等活動,進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校園氛圍的形成。

  請各年級組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實(shí)各項(xiàng)活動,要充分發(fā)揮共青團(tuán)、班集體等組織的主導(dǎo)作用,把開展學(xué)生心理健康教育與豐富多彩的校園文化活動緊密結(jié)合起來,與解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的實(shí)際問題緊密結(jié)合起來,切實(shí)提高心理健康教育宣傳活動的實(shí)效性。

 。ǘ╅_展多方位的宣傳活動。

  1、“陽光心理,健康成長”黑板報(bào)活動。

  xx月xx日之前,各班圍繞“心理健康”主題,突出“陽光心理、健康成長”內(nèi)容的黑板報(bào)在xx月xx日進(jìn)行了評比,評出一等獎(jiǎng)xx個(gè),二等獎(jiǎng)xx個(gè),三等獎(jiǎng)xx個(gè)。學(xué)生通過黑板報(bào)了解到很多心理知識,也從中學(xué)會了心理調(diào)試的辦法。

  2、“陽光心理,健康成長”廣播活動。

  xx月xx號之前,以“陽光心理,健康成長”為中心的廣播活動,對學(xué)生進(jìn)行普遍的心理教育。

  3、“陽光心理,健康成長”電子屏目宣傳。

  5月20—30日,每天一句激勵(lì)性的話語和名言幫助學(xué)生走出心理的迷茫,幫助學(xué)生樹立信心。

 。ㄈ╅_展豐富的心理講座活動。

  xx月xx日,應(yīng)黃泥山小學(xué)的熱情歡迎,心理健康教育專家陳湘萍老師來我校進(jìn)行心理講座,針對五年級學(xué)生開展了一次“陽光心態(tài),健康成長”的主題活動。

  xx月xx日星期四下午3點(diǎn)整在我校階梯教室召開了一場別開生面、趣味十足的心理健康教育講座。本次講座以“做一個(gè)自信的小學(xué)生”為主題,主要圍繞陶冶情操、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)上進(jìn)心等方面進(jìn)行講解,這樣的機(jī)會促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。本次活動旨在幫助三年級的學(xué)生更好的樹立自信心,適應(yīng)三年級的從低年級向中年級的過渡學(xué)習(xí),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提升學(xué)習(xí)效率,從而真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣。本次講座的主講王根生老師,擅長兒童認(rèn)知發(fā)展方向,王老師善于觀察學(xué)生,打開學(xué)生心房,經(jīng)過王老師細(xì)致生動的講解,同學(xué)們都獲益良多。整場講座在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。講座后同學(xué)們紛紛表示會做一個(gè)自信的`好學(xué)生,保持樂觀積極的心態(tài),做到好好學(xué)習(xí),勝不驕敗不餒,每天保持微笑這的狀態(tài)面對任何事情。

  (四)開展“心靈手巧——書簽制作”活動。

  xx月xx日——xx日,學(xué)校里舉行了“陽光心態(tài),健康成長”五年級學(xué)生書簽制作比賽。兩百多名學(xué)生,用稚嫩的畫筆留下了他們對于陽光心態(tài)的以及閱讀的理解,一張張精美的書簽在他們的手中出現(xiàn),一句句有關(guān)“陽光心態(tài)、健康成長”的名言警句、詩詞歌賦、勵(lì)志語錄赫然呈現(xiàn)。

 。ㄎ澹╅_展“我分享,我快樂”繪本圖書漂流活動。

  xx月xx日——xx月xx日,我們利用繪本圖書的基本特點(diǎn),通過繪本圖書漂流活動,從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)新思維出發(fā),讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫,引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵,促進(jìn)師生共讀、伙伴共讀、親子共讀,,讓學(xué)生在讀書分享中健康成長!段业陌职纸鼓帷、《風(fēng)中的樹葉》、《我爸爸》、《生氣湯》、《蚯蚓的故事》、《西西》等文質(zhì)兼美、人文性濃厚的繪本圖書給學(xué)生、老師、家長都帶來了思想的啟迪和感悟。

  (六)開展“每班一節(jié)心理課”活動。

  xx月——xx月,我校各班進(jìn)行了“每班一節(jié)心理課”活動。經(jīng)過各班主任的積極籌備,心理課得到有序開展。本次活動以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

  六、活動效果。

  我校xx月以“陽光心態(tài),健康成長”為主題的心理活動主題月,時(shí)間長,活動效果顯著。宣傳普及了心理健康知識,增強(qiáng)學(xué)生的自我心理保健意識,營造校園的心理教育氛圍,養(yǎng)成了正確的心理健康觀念,培養(yǎng)了學(xué)生健全的心理素質(zhì)。每次活動在校園網(wǎng)都有詳細(xì)報(bào)道,圖文并茂,產(chǎn)生了一定的影響。

心理健康教育活動總結(jié)12

  20xx年xx月xx日,x班全體成員于xx召開了心理健康主題班會。此次班會以“心靈與和諧共舞,青春與夢想齊飛”為主題,對初中生心理方面的問題進(jìn)行了深入的討論。

  初中生正處于一生中心理發(fā)展變化最為激烈的階段,其生理基本成熟,心理活動正逐漸走向成熟,是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。初中生作為國家未來的棟梁,鍛造健康的心理顯得尤為重要。因此,我們積極響應(yīng)我校的心理健康活動月的號召,根據(jù)各班心理委員對本班學(xué)生心理健康狀況調(diào)查的情況,開展了此次班會,盡可能的讓人人都融入到自身心理健康的良好氛圍中去。

  此次活動的目的是提高學(xué)生的心理健康意識水平,優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。在學(xué)生中營造一種學(xué)習(xí)、普及心理健康知識,關(guān)心、理解及幫助有心理困擾的同學(xué),共同創(chuàng)造心理健康良好氛圍。

  活動之前,各班的心理委員對同學(xué)們進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解了同學(xué)們的心理健康狀況。

  活動開始,主持人致班會開幕詞。首先簡述了現(xiàn)階段初中生存在的三個(gè)主要心理問題:壓力或焦慮心理、人際交往問題、人生定位問題。并且結(jié)合案例對一些同學(xué)們普遍存在的心理問題進(jìn)行講解。在主持人與同學(xué)討論環(huán)節(jié)中,大家主動發(fā)言,各抒己見,了解了更多關(guān)于心理健康的知識。

  活動中間穿插了學(xué)生才藝表演,如演唱歌曲、吹葫蘆絲,使活動增添了趣味性。主持人還與同學(xué)一起做了趣味心理測試,和“你畫我猜”的小游戲,現(xiàn)場氣氛活躍,同學(xué)們踴躍參與游戲,增進(jìn)了彼此的交流。

  活動進(jìn)行到最后,xx學(xué)姐和xx學(xué)姐上臺發(fā)言,就參加此次活動談了自己的想法。

  然后輔導(dǎo)員x老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言,x老師談到:“心理健康教育活動,是指根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會發(fā)展的需要,有目的、有計(jì)劃的通過組織各種活動促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的一種教育活動。開展形式多樣、豐富多彩、生動活潑的心理健康教育活動是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的有效途徑之一!

  此次班會在同學(xué)們熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束,活動過程中全班同學(xué)都積極參與,對心理方面的問題進(jìn)行了討論與解答,提高了同學(xué)們的心理健康知識水平,增強(qiáng)了同學(xué)們的.心理健康保護(hù)意識。使同學(xué)們更懂得人際交往,能更好的去建立和諧的

  人際關(guān)系;钴S了班級氣氛,增強(qiáng)了班級凝聚力。當(dāng)然此次活動也存在一些不足之處,例如:所提出的問題還不夠全面、在對同學(xué)們提出的一些問題的解答過程中沒有找到最好的解決方法或者出現(xiàn)偏差。在今后的班會中,我們會盡量全面的探討每一個(gè)問題,并給以最好的解答。

心理健康教育活動總結(jié)13

  為貫徹落實(shí)中共中央*號文件,落實(shí)學(xué)校今年學(xué)生工作要點(diǎn),在學(xué)工處和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,物流工程學(xué)院認(rèn)真地組織和落實(shí)了本次活動,起到了宣傳和普及心理知識的作用,增強(qiáng)了廣大學(xué)生的心理素質(zhì),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,取得了圓滿成功,F(xiàn)對我院第四屆“心靈之路”心理健康教育活動月作一小結(jié)。

  一、第一階段

  學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動,按照學(xué)校的規(guī)定和要求,在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下,學(xué)院心理協(xié)會精心地組織了這次活動,按時(shí)地向?qū)W工部心理健康教育中心上報(bào)了活動的詳細(xì)活動計(jì)劃,順利完成了前期準(zhǔn)備工作。

  二、第二階段

  4月10日晚,按照預(yù)定計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)地組織和開展了學(xué)生寢室座談活動。在活動中,每個(gè)寢室的'活動開展時(shí)間均未少于60分鐘,在活動結(jié)束后,每個(gè)寢室也都寫了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結(jié)文章,按時(shí)上交到學(xué)院心理協(xié)會。本次活動得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合,學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作,與同學(xué)們一起交心談心,氣氛融洽,收到了良好效果。

  三、第三階段

  4月15日,學(xué)院心協(xié)對此次寢室座談活動作了詳細(xì)的總結(jié)。

  四、第四階段

  5月1日,關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊,已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳,且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備參加學(xué)校“寢室友誼之心靈感悟”的征文比賽活動。各班“心靈之聲”手抄報(bào)活動也已開展完畢,每班一份的手抄報(bào)已全部如數(shù)按時(shí)上交學(xué)院學(xué)工辦留存?zhèn)洳,?jīng)過學(xué)院評選,選取了其中的6份優(yōu)秀作品,參加學(xué)校的評比,學(xué)院準(zhǔn)備報(bào)送學(xué)校參加比賽。

  五、第五階段

  5月13日整個(gè)活動開展完畢,學(xué)院心協(xié)對此次活動作了認(rèn)真地交流和總結(jié),對活動中做得比較好的進(jìn)行了表揚(yáng),對活動中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),收到了良好的效果。通過這次心靈與心靈的碰撞和交流,同學(xué)們一致認(rèn)為,同學(xué)之間應(yīng)該多交流、多溝通,只要大家之間能夠坦誠相見,互諒互讓,就沒有化解不了的隔閡和矛盾,只要大家能夠彼此相互關(guān)心,相互幫助,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,我們就能夠認(rèn)識缺點(diǎn)和不足,建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的班集體,校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉(zhuǎn)。

  物流工程學(xué)院心理協(xié)會

  20xx年5月12日

心理健康教育活動總結(jié)14

  11月以來,我校以“維護(hù)自尊,學(xué)會自愛”為主題,以“國旗下說話”、“心理小組游戲”、“黑板報(bào)、手抄報(bào)宣傳”等形式,開展了一系列心理健康教育活動,收獲頗豐。具體活動如下:

  一、國旗下演講:周一,在升旗儀式上,以“維護(hù)自尊,學(xué)會愛自己”為主題,進(jìn)行國旗下演講,讓學(xué)生了解自尊的意義。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命潛能,提高生命質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、學(xué)校電子屏宣傳標(biāo)語:利用好學(xué)校電子屏,對有關(guān)心理健康的相關(guān)標(biāo)語進(jìn)行反復(fù)宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對心理健康的認(rèn)識。

  三、創(chuàng)建黑板報(bào)和手抄報(bào):每個(gè)班出版一份黑板報(bào)和一份手抄報(bào),主題為“維護(hù)自尊,學(xué)會愛自己”。經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和資料收集,在師生的.共同努力下,各班都能按照要求認(rèn)真完成黑板報(bào)制作。制作的黑板報(bào)不僅美觀大方、新穎,而且色彩和諧、圖文裝飾布局合理、主題鮮明。在制作過程中,同學(xué)們學(xué)到了豐富的心理健康知識,增強(qiáng)了心理保健意識,同時(shí)增加了閱歷,動手能力和創(chuàng)新能力也得到了提高。

  四、開展主題班會:在班會中,各班以“維護(hù)自尊,學(xué)會自愛”為主題,舉辦豐富多彩的班會活動。每個(gè)學(xué)生通過各種形式感受自尊,學(xué)會愛自己,體驗(yàn)成功。通過主題班級團(tuán)隊(duì),學(xué)生將知道如何以積極的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí)。

心理健康教育活動總結(jié)15

  在小學(xué)階段,兒童的大腦正在不斷地發(fā)展,尤其是與高級心理功能有關(guān)的額葉。在學(xué)齡期,他們的認(rèn)知功能有很大的發(fā)展,主要表現(xiàn)在感知覺和觀察力方面。他們對顏色的差異有更敏銳的感知能力,可以更準(zhǔn)確地辨別視覺上的差異;他們對音調(diào)有更好的辨別能力;他們的手、腳運(yùn)動協(xié)調(diào)性、精確性和靈敏度明顯提高。此外,他們在空間知覺、方位感和時(shí)間知覺方面也取得了很大的進(jìn)步。觀察力的發(fā)展體現(xiàn)在精確性、目的性和判斷力的提高。隨著知識的學(xué)習(xí),他們的記憶力不斷提高,特別是有意記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,而理解記憶也不斷增加。他們的記憶策略也變得更加豐富。思維發(fā)展在這個(gè)時(shí)期要完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變。學(xué)齡期的認(rèn)知能力發(fā)展主要是在教學(xué)過程中完成。心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的教育。下面將對心理健康教育進(jìn)行總結(jié):

  一、走進(jìn)學(xué)生,幫助學(xué)生

  由于小學(xué)生正處于成長發(fā)展的過程中,他們?nèi)狈茖W(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立意識較差,因此很容易出現(xiàn)心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康的心理行為。究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們之所以存在心理偏差,是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此,我們可以通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評等方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

  在家長開放日上,我們可以結(jié)合學(xué)生的.平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流,給家長相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

  二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識

  課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是學(xué)科知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。從教材內(nèi)容來看,各科都包含了很好的心理健康教育素材。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到真善美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。同時(shí),作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起到潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

  三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康

  由于學(xué)生家長與學(xué)生之間存在著血緣關(guān)系、感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)該關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康,但這是不全面的認(rèn)識。事實(shí)上,一些孩子在行為上存在問題,比如說謊、無理取鬧等。然而,由于認(rèn)識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取了違背心理保健的教育方法,這對孩子的心理健康發(fā)展是不利的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子存在心理缺陷時(shí),應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系,進(jìn)行及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的精神。

  在心理健康教育的實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。小學(xué)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,我們更應(yīng)該注重學(xué)生潛能的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力,保持健康的心理。

  實(shí)踐證明,教師只有融入學(xué)生的世界,才能夠傾聽學(xué)生的聲音,為他們的煩惱而煩惱,為他們的快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),并與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。

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