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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-23 11:26:01 音樂(lè)教案 我要投稿

(精)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

(精)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:《森林小衛(wèi)士》

  教學(xué)目的:

  1、感受音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》,培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。

  2、玩玩音樂(lè)游戲《森林之聲》,啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生能有感情地背唱此曲,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

  基本措施:

  通過(guò)聽音樂(lè)、配樂(lè)講故事等方式,讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂(lè),熟悉這段音樂(lè)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、頭飾。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)訓(xùn)練:

  1、學(xué)生聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。(要求:動(dòng)作整齊、有表情)2、師生問(wèn)好。(要求:聲音自然,統(tǒng)一)

  二、音樂(lè)游戲《森林之聲》

  1、導(dǎo)入:師:“美麗的森林到了!森林有哪些美妙的聲音?”(學(xué)生回答)

  師:大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲,呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來(lái)做音樂(lè)游戲(森林之聲)

  2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法(要求:能用多種方法模擬聲響)

  師:“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音?”學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo))

  師:“誰(shuí)第一個(gè)講講討論的結(jié)果?(學(xué)生回答,教師分發(fā)頭飾)

  師:“對(duì)!我們可以用人聲、樂(lè)器模擬自然界的各種聲音。

  3、表演《森林之聲》

  師:“我們一起表演《森林之聲》,聽到什么聲音就扮演什么角色,請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來(lái)表演,可以加一點(diǎn)動(dòng)作!

  師:“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”!”

  三、音樂(lè)故事〈森林小衛(wèi)士〉

  1、欣賞書上(14——15頁(yè))六幅畫。

  2、根據(jù)五個(gè)字——配樂(lè)講故事

  關(guān)鍵:仔細(xì)觀察圖畫,能講出六幅畫的內(nèi)容,能區(qū)分安靜、歡樂(lè)、陰沉、激烈的'音樂(lè)。

  3、每播一段音樂(lè),學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫(先按順序,后任意)

  4、音樂(lè)故事—森林小衛(wèi)士(表演)

  分角色:敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景:大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。

  課堂:同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng),希望繼續(xù)努力。

  教后反思:

  用朗誦的形式,“小羊悠閑地吃著嫩草,牛兒自在地漫步,遠(yuǎn)處傳來(lái)了清脆的鳥叫聲,小河歡唱著,微風(fēng)吹拂著,組成了多么美妙的“森林之聲”。 眮(lái)創(chuàng)編音樂(lè)故事,再進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),學(xué)生發(fā)揮的特好。

  課堂:同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng),希望繼續(xù)努力。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

  2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

  3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

  二、基本部分:

  1、導(dǎo)入。

  2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  (1)完整地聽歌曲范唱,第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

  (2)說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

  (3)聽范唱錄音,輕聲有感情地朗讀歌詞。

  (4)隨錄音填唱歌詞。

  (5)分小組演唱,比一比哪一組歌兒學(xué)的.快。

  (6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià),找出不足。

  (7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

  3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  (1)完整地聆聽歌曲的錄音,用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

  (2)分小組邊唱邊表演,自編動(dòng)作。

  三、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),學(xué)生討論。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  課題:時(shí)間的歌

  課時(shí):2——2

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的`鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備;錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開始部分:

 。、聽音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。

 。病(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

  二、基本部分:

 。、導(dǎo)入。

 。病Ⅰ雎牎对阽姳淼昀铩罚

 。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽錄音,初步感受管弦樂(lè)曲。

 。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?

 。、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》:

  (1)小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽,他修好了嗎?

 。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

 。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  一、教材分析

  《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,C大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中,只有第五樂(lè)句稍有變化外,其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始,這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快,與第一人稱的歌詞相配合,講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”,讓孩子從故事中得到啟示:不要相信陌生人,要做到善惡分明。

  二、學(xué)習(xí)者特征分析:

  二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課,大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講,有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真,沒有學(xué)習(xí)興趣,我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),同時(shí)利用兒童靈巧形體,在多媒體課件的輔助下,采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:有感情地演唱歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話王國(guó)中,盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè),同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀看多媒體課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生聆聽《小紅帽》的故事和歌曲,感受歌曲所要表達(dá)的情緒,還要教給學(xué)生善惡分明。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  難點(diǎn):歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏,即歌曲情緒的掌握,引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。

  五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì):

  本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演歌曲,創(chuàng)編活動(dòng)等,把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。

  六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì):

  這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件,播放歌曲的動(dòng)畫片,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。

  2、今天老師帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家想去嗎?播放《小紅帽》故事視頻。

  師:聽完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢?

  學(xué)生:不要和大灰狼那樣的壞人講話,要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路;讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力,也把德育滲透給了學(xué)生。

  3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽,板書課題《小紅帽》

  八、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽。教師提問(wèn):歌曲的`速度,情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題)對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  2、學(xué)唱歌曲旋律:

 。1)教師彈琴唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生跟唱。

  (2)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律,教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

 。3)學(xué)生齊唱歌曲旋律。

  3、學(xué)唱歌詞

  歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真,唱得也非常好,我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧,學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。

 。1)八分音符的詞讀出來(lái)。

  (2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。

 。3)同學(xué)們大家讀得非常好,現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧!

  (4)教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。

  (5)學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞。

  (6)跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞。

 。7)這首歌的情緒是非常輕快,活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲。

  九、表演歌曲

  1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞,分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))

  2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。

  3、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲。

  十、教師小結(jié):

  同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼,這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎?生答:滿意,那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢?你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快,下課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。(聽音樂(lè)走出教室)

  十一、教學(xué)反思

  在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我利用多媒體課件,語(yǔ)言,來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)氣氛比較濃厚,同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處,在于時(shí)間分配不均勻,有待改正。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  游 戲

  3課 時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》,通過(guò)錄音與教師范唱,引導(dǎo)同學(xué)用

  輕巧的聲音,清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)個(gè)

  人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法,并養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

  三、結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)唱歌曲《火車開了》

  2、扮演歌曲《火車開了》

  3、三聲部節(jié)奏練習(xí)

  教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

  二、新課學(xué)習(xí)、

  1、投影出示組圖、火車叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲;大車輪的小車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聲,

  2、先研討各種聲響,再把節(jié)奏填寫完整;

  3、分組讀各組節(jié)奏,再合。[可進(jìn)行漸強(qiáng)(火車來(lái)了)漸弱(火車開走了)的練習(xí)以增強(qiáng)興趣感。]

  4、錄音范唱歌曲《火車開了》。要求同學(xué)小聲模唱學(xué)習(xí)歌曲。提醒同學(xué),在唱的過(guò)程中邊唱邊輕輕擊拍。

  5、、教師范唱歌曲《火車開了》,邊唱邊擊拍,引導(dǎo)同學(xué)隨教師的范唱輕輕擊拍,并提醒同學(xué)注意歌曲的準(zhǔn)確性。

  6、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《火車開了》,鼓勵(lì)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作,并從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作

  中選編成歌扮演進(jìn)行扮演活動(dòng)。

  三、小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。

  教學(xué)隨筆

  教學(xué)內(nèi)容

  游 戲

  課 時(shí)

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的`音樂(lè)形象,并

  即興扮演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

  二、以歌曲《火車開了》音樂(lè)為伴奏,結(jié)合歌謠,歌詞組成“開火車”

  三、游戲活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。

  四、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作扮演,增強(qiáng)同學(xué)的自信心,激發(fā)同學(xué)的編創(chuàng)熱情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》

  2、游戲《火車開了》

  教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

  二、新課學(xué)習(xí)、

  1、欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》。

 。保┏趼牐瑔l(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂(lè)想象;想到什么?并說(shuō)說(shuō);后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)樂(lè)曲軼事的簡(jiǎn)介,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的火車是怎樣開的。

  2)復(fù)聽,鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)入角色地進(jìn)行扮演,(教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)參與即

  興扮演)

  2、開火車,游戲《火車開了》。

  3、歌謠學(xué)習(xí),要求讀拍準(zhǔn)確、清晰;

  4、講清游戲規(guī)則,先分組,再要求每人準(zhǔn)備好自身要報(bào)的站名。

  5、分組練習(xí),教師分別指導(dǎo)。

  6、分組扮演。

  二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

  教學(xué)隨筆

  教學(xué)內(nèi)容

  游 戲

  課 時(shí)

  第3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》,感受體驗(yàn)樂(lè)曲生動(dòng)活潑的情緒,并能隨

  樂(lè)曲即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行扮演。

  二、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》,通過(guò)錄音與教師的范唱,同學(xué)能夠通

  過(guò)默唱記住歌詞,準(zhǔn)確歌中一字多音處。

  三、通過(guò)編創(chuàng)游戲《躲貓貓》,引導(dǎo)同學(xué)接觸小數(shù)民族音樂(lè)游戲,拓寬同學(xué)音樂(lè)視野。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、欣賞樂(lè)曲《捉迷藏》

  2、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》

  3、游戲扮演《躲貓貓》

  教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過(guò)程

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容、扮演和唱。

  二、新課學(xué)習(xí)、

  1、談話、結(jié)合生活,引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劇白矫圆亍钡男那榕c方法。

  2、欣賞鋼琴曲《捉迷藏》。

  1)初聽,啟發(fā)同學(xué)邊聽邊進(jìn)行音樂(lè)想象;想象“捉迷藏”的經(jīng)過(guò)與“捉”、“藏”兩者的心情并能說(shuō)出演奏樂(lè)器是“鋼琴”。

 。玻⿵(fù)聽,鼓勵(lì)學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作(不限動(dòng)作)進(jìn)行體驗(yàn)。

  3、錄音范唱歌曲《躲貓貓》后教師簡(jiǎn)明扼要地介紹歌曲的內(nèi)容、少數(shù)民族、苗族,和“躲貓貓”即“捉迷藏”。

  4、教師范唱,讓同學(xué)輕聲隨唱默記歌曲。再用琴伴奏,在最短時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲。

  5、游戲、師生一起商量后進(jìn)行游戲。要求、游戲進(jìn)行時(shí)參與或不參與者都必需唱歌伴奏。

  二、課堂小結(jié)、鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。

  教學(xué)隨筆

  本課是圍繞著音樂(lè)游戲,在音樂(lè)游戲中同學(xué)編創(chuàng)動(dòng)作游戲,培養(yǎng)了同學(xué)的膽子,

  和協(xié)作能力

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  課時(shí)內(nèi)容

  唱:《生日》

  動(dòng):露一手

  課時(shí)目標(biāo)

  1.在演唱及音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)情緒,感受友誼的珍貴和集體的溫暖。

  2.能積極有序地參加表演,并能表現(xiàn)出濃厚的'興趣和熱情,表演大膽投入。

  3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié),能用唱名模唱歌譜片段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天有一位印尼的小姑娘想請(qǐng)你們?nèi)⒓铀纳諘?huì),你們想去嗎?

  生:想去!

  師:首先我們給她唱首歌《生日快樂(lè)》,祝她生日快樂(lè)!

  (師播放歌曲《生日快樂(lè)》伴奏,學(xué)生演唱歌曲,由此導(dǎo)入新課)

  二、新授歌曲《生日》

  (1)師:我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》

  師:我這個(gè)禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎?

  (2)學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》

  A、隨師范唱歌曲,初唱歌曲

  B、分句學(xué)唱歌曲

  C、跟琴完整延長(zhǎng)歌曲,教師用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提示,指導(dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂(lè)句”

  (3)模唱歌曲

  A、師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)幾位小朋友演唱歌曲,唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲。由我來(lái)唱。

  B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱。

  C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定,換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例,則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞,學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生唱名接唱。

  三、露一手

  師:來(lái)到小姑娘家參加生日會(huì),我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了,你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看,可以唱歌、跳舞等等。

  (學(xué)生表演節(jié)目)

  四、小結(jié)全課,師生再見!

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):用歌聲表達(dá)得過(guò)新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

  二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。

  1、初聽音樂(lè)前,教師可簡(jiǎn)介《白毛女》劇情。

  提示:樂(lè)曲的情緒勢(shì)怎樣的.?你感到喜兒是一個(gè)什么樣的人?你會(huì)剪窗花嗎?

  2、復(fù)聽音樂(lè)時(shí),自編動(dòng)作表演貼窗花,跳自編得窗花舞。

  二、學(xué)唱歌曲《小拜年》。

  1、可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

  2、聽錄音范唱或教師范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。

  3、跟著老師的琴聲,模唱歌曲。

  4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

  5、聽音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。邊唱邊跳。

  三、小結(jié),下課。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。

  二、歌曲表演《過(guò)新年》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽管弦樂(lè)曲《晚會(huì)》。

  1、初聽音樂(lè),感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

  提示:音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?

  2、簡(jiǎn)介作曲家賀綠汀。

  3、復(fù)聽音樂(lè),讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):熱熱鬧鬧過(guò)新年。

  1、提示學(xué)生:怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?

  2、分小組編創(chuàng)。

  3、展示每個(gè)小組的合奏效果。

  二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》。

  1、提示學(xué)生:你是否注意到在過(guò)新年時(shí)家家門上貼的對(duì)聯(lián)?你喜歡哪一幅,抄在課本上,讀給同學(xué)們聽。

  2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲,模唱歌曲。

  提示:“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音?

  3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂(lè)器的動(dòng)作。

  提示:選擇那些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏合適?

  4、歌曲熟悉后,分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌,選一組同學(xué)為歌聲伴奏。

  三、小結(jié),下課。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。

  2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

  三 教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件

  四 教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生相互問(wèn)好

  二、寓教于樂(lè)

  1、導(dǎo)入:

  師:你聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎?誰(shuí)能講給大家聽聽?

  師生合作講故事

  之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片

  師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?

  2、 聽范唱錄音

  師:你覺得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演

  師:誰(shuí)能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂(lè),學(xué)生試拍

  3、邊聽音樂(lè),學(xué)生邊打二拍子

  4、朗讀歌詞

  5、輕聲跟錄音唱歌詞

  輕聲跟琴唱歌詞

  注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正:

 。ㄟB唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)

  6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛她的。

  三 、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、邊唱邊表演

  看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽

  師:你還會(huì)其它的`動(dòng)作嗎?

  放音樂(lè),學(xué)生邊唱邊表演。

  2、師:你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?

  分小組創(chuàng)編、分組表演

  四、完美結(jié)課

  小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  課時(shí)目標(biāo):

  1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂(lè)曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。

  2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《!

  三.聆聽《大海搖籃》

  1.師課前將歌詞板書出來(lái),但留部分空白

  2.談話導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的海?(溫柔,寧?kù)o的),你們知道生長(zhǎng)在海邊的'小朋友喜歡把海比作什么嗎?

  3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。

  4.初聽歌曲,仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。

  5.復(fù)聽歌曲

  設(shè)問(wèn):從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情?

  6.再次復(fù)聽,生在“啊,大海搖籃”的地方一起演唱,體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。

  7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?

  四.聆聽《海上風(fēng)暴》

  1.設(shè)問(wèn):你們見過(guò)大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?

  2.完整地聆聽管弦樂(lè)曲

  設(shè)問(wèn):在音樂(lè)中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?

  邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。

  3.復(fù)聽

  你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎?

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng),感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂(lè)形象。

  2、能力目標(biāo):能用不同的形式,參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分,掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。

  學(xué)情分析

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:音樂(lè)教學(xué)要“以音樂(lè)審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念,在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中,主要通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品,使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力,獲得了情感體驗(yàn),更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂(lè)形象。

  難點(diǎn):能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造,用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱夜(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)“起飛”

  1、聽音樂(lè)“飛”進(jìn)教室(播放范唱音樂(lè))

  師: 孩子們!上課鈴聲響啦!請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂(lè)課堂吧!

  2、全體隨樂(lè)自由“飛一飛”(播放范唱音樂(lè))師:孩子們好!今天,你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶!剛才的音樂(lè),你聽到了什么?請(qǐng)跟著雀媽媽,一起愉快地飛一飛吧!

  師:謝謝孩子們,請(qǐng)坐。很高興,雀寶寶們能隨著音樂(lè)愉快地“飛”起來(lái),有的飛的認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雀媽媽“飛”的怎么樣?生(略)謝謝鼓勵(lì)。其實(shí),雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂(lè),飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”(板書—節(jié)奏的特點(diǎn))請(qǐng)看。c(diǎn)擊課件)這,是音樂(lè)“起飛”部分的節(jié)奏,只要我們掌握了起飛(板書—起飛)的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。

  3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”,多形式掌握 。(小手拍讀、小樂(lè)器拍讀、小翅膀飛讀)等

 。1)、第一條節(jié)奏,請(qǐng)聽雀媽媽是怎么讀的(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏),請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮:⒆觽儗W(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)來(lái)試一試,小手邊拍邊讀預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))很好。休止符節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書—輕巧輕盈);紅色部分的節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你又找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書—?dú)g快連續(xù));對(duì)比一二兩條節(jié)奏,大家發(fā)現(xiàn)了什么(點(diǎn)擊課件)?完全(相同) 是的,謝謝你,請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器,請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái),完整地讀一次。

 。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn),鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢?對(duì)了,輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”,請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠,預(yù)備起)

 。2)、在第三條節(jié)奏里,雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度,請(qǐng)聽。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏),請(qǐng)跟上雀媽媽,學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦!讓我們?cè)賮?lái)試一次(學(xué)生練習(xí)),誰(shuí)來(lái)說(shuō),第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)?(板書—藍(lán)色部分—慢慢地)。飛得更高 更遠(yuǎn) ,心情可美啦!請(qǐng)聽第四條節(jié)奏。

 。3)、(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧!預(yù)備起(學(xué)生練習(xí)),(這里雖然有休止符,但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí),也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng))請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)(點(diǎn)擊課件),完整地讀一次。

 。4)、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)!四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍,預(yù)備起(學(xué)生完整練習(xí))——好樣的孩子們!請(qǐng)你們的小樂(lè)器休息一會(huì),收起來(lái)吧!

  師:掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn),讓我們?cè)囍w一飛,全體起立!小翅膀打開,一低一高的(提示高一些或是在腰的旁邊),請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛,飛出節(jié)奏的特點(diǎn),預(yù)備起(邊飛邊讀)。

  飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣

  飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣

  飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣

  這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣

  4、隨琴邊畫邊唱,再到隨樂(lè)完整演唱“起飛”

  師:孩子們請(qǐng)坐!剛才 學(xué)著“起飛”時(shí),我們的小翅膀是一低一高的,你瞧!歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的;1、請(qǐng)聽,雀媽媽是怎么唱出音的高低的(示范“流動(dòng)式的飛”)孩子們!雀媽媽的動(dòng)作有什么變化?(示范一低一高的起飛動(dòng)作) 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作,跟著雀媽媽試著唱出音的高低,預(yù)備起(師生同時(shí)流動(dòng)性地飛); 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái),我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn),還能飛出音的高低。但,雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢?讓我們請(qǐng)旋律線條來(lái)幫忙,請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低,試著邊畫邊唱一二兩行(飛飛,預(yù)備起),對(duì)了,非常好,就像這樣畫出音的高低唱出音的高低,小手準(zhǔn)備好(隨琴邊畫邊唱)剛才的演唱,孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在,請(qǐng)收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請(qǐng)完整演唱“起飛”(用鈴鼓為學(xué)生伴奏)

  5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”,鈴鼓伴奏

  師:唱出了音的高低,現(xiàn)在!我們要正式“起飛”啦,全體起立!請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛,你可以自己一個(gè)人,也可以和身邊的同學(xué),還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”,要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的,讓我們?cè)囈辉嚕咳w起立!正式起飛 開始啦!集體展示:(第一遍音樂(lè):師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛;第二遍音樂(lè):引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們!去找你的小伙伴來(lái)起飛吧!)謝謝孩子們!我們真是幸福的`一家子!特別是這位雀寶寶,千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴,真不容易,來(lái)!請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示:很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛,有的飛的優(yōu)美,(邊說(shuō)邊請(qǐng)起她),有的飛的很有節(jié)奏感,還有你;還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒,孩子你來(lái),請(qǐng)上你的小伙伴吧!你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們!讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。

  喜歡他們的起飛嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)?飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦(回到座位上);休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn),這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng),試一試預(yù)備起,大家都來(lái)學(xué)一學(xué),小男生們要加油哦;這位雀寶寶的起飛,很有自己的想法,請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起,大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦。▽(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng))……

 。ǘ┱摇懊卦E”,學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”

  師:孩子們,你們知道嗎?所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前,它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢?(板書“新本領(lǐng)”)(點(diǎn)擊課件)

  (雀媽媽)要 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣

  (雀媽媽)要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣

 。ㄈ笅寢專┮ 下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣

  (雀寶寶)照 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣

 。ㄈ笅寢專┱者@樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣

 。ㄈ笇殞殻 來(lái)! ∣

  1、多形式師生接龍唱

  師:請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀(示范完整讀)。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧!(點(diǎn)擊課件)(師生接龍讀); 這么多新本領(lǐng),請(qǐng)聽雀媽媽是怎么唱的(示范唱);請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)!

  2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣

  師:大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶,現(xiàn)在,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)?(板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛)

  3、隨樂(lè)完整演唱新本領(lǐng)(鈴鼓伴奏)

  師:能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣,高興嗎?雀寶寶自豪嗎?你看,每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的,我們要唱足這個(gè)最高音,才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子(范唱雀寶寶的新本領(lǐng))多好!請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情(隨琴演唱)小手叉腰、帶上動(dòng)作,嗯!歌聲里滿滿的自豪;現(xiàn)在,請(qǐng)收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。

  4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”,鈴鼓伴奏

  師:孩子們!你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢?讓我們?cè)囈辉嚢桑∪w起立!請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作(播放“新本領(lǐng)”范唱)集體展示:(第一遍音樂(lè):與雀寶寶們互動(dòng)繞圈,愿意跟上雀媽媽的,請(qǐng)來(lái)吧;第二遍音樂(lè):引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們,去找小伙伴吧!分享你的秘訣)個(gè)人展示(沒有音樂(lè)):好樣的孩子們!請(qǐng)坐,大家都是一身的本領(lǐng)!誰(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢?第一條秘訣,誰(shuí)愿意來(lái)展示?請(qǐng)你來(lái)(照這樣預(yù)備起),請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué); 第二條秘訣,誰(shuí)愿意來(lái)展示?請(qǐng)你來(lái)(照這樣預(yù)備起),請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué); 剩下最后一條秘訣,請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示,誰(shuí)展示的最棒呢?請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次(照這樣……),斜著向下飛,你飛的太有氣勢(shì)了!請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家,飛翔的小翅膀主人就是你們啦。ㄈ缓⒆樱赫(qǐng)你們按順序展示秘訣)(板書——學(xué)飛)

 。ㄈ┱故尽皩W(xué)飛”

  1、完整演唱全曲

  大家請(qǐng)坐下!掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣,F(xiàn)在,讓我們隨著音樂(lè)完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序,小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞,最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們!我們終于“學(xué)飛”成功啦。ò鍟獙W(xué)飛)

  2、多形式完整表演全曲

  接下來(lái)我們要邊飛邊唱,“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們!全體起立,請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們!給飛翔的翅膀找小主人(播放全曲伴奏)(鈴鼓伴奏)

  3、小結(jié)德育滲透

  孩子們!今天,跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛,開心嗎?是的,學(xué)習(xí)是一件幸福的事情,要認(rèn)真,要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂(lè)課就上到這里,全體起立!請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作,飛出我們的音樂(lè)課堂。úシ欧冻

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  1、 作品分析

  《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌,4/4拍,降B大調(diào),歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句,旋律起伏,帶有附點(diǎn)的節(jié)奏,具有一種推動(dòng)力,給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn),采用了器樂(lè)曲常用的加花手法,使得旋律更為活潑、跳躍,表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂(lè)觀情懷。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  1. 能夠感受到歌曲活潑、愉悅的情緒。

  2. 能夠聆聽出演唱形式的不同。

  3、 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能夠體會(huì)出歌曲活潑、歡快的情緒,并用簡(jiǎn)單的聲音哼唱出旋律。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠通過(guò)聆聽,聽辨出領(lǐng)唱與合唱的不同演唱形式。

  4、 教學(xué)過(guò)程

 。1) 聆聽音樂(lè) 揭示標(biāo)題

  活動(dòng)1.1 初次聆聽音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容

  教師播放音樂(lè),并提問(wèn):請(qǐng)你仔細(xì)聆聽這首歌曲,聽聽這首歌曲演唱的什么內(nèi)容?

  教師語(yǔ)言:同學(xué)們,今天的音樂(lè)課,老師想先送給你一首好聽的歌曲,請(qǐng)你聽聽歌曲中唱了些什么?你一定聽出了,有夏天的陽(yáng)光,陽(yáng)光穿過(guò)草地、樹林,我們?cè)谟淇斓母璩?/p>

  活動(dòng)1.2 介紹歌曲 揭示課題

  教師簡(jiǎn)單介紹歌曲,揭示課題《夏天的陽(yáng)光》。

  教師語(yǔ)言:這是來(lái)自瑞典的一首民歌,叫做《夏天的陽(yáng)光》。瑞典的.冬天十分寒冷,但到了夏天溫度在20度左右,所以瑞典夏天的陽(yáng)光溫暖、舒適,因此民間流傳著這樣一首歌曲,唱出了人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待和喜愛。

 。2) 深入體會(huì) 了解情緒

  活動(dòng)2.1 聆聽歌曲 了解情緒

  教師播放音樂(lè),并提出問(wèn)題:請(qǐng)你聆聽體會(huì)下,歌曲的情緒是怎樣的?

  教師語(yǔ)言:讓我們?cè)賮?lái)聽聽這首歌曲,歌曲的情緒是怎樣的?

  歌曲整體情緒,歡快活潑,你體會(huì)到了嗎?

  活動(dòng)2.2 分段聆聽 體會(huì)情緒

  聆聽第二段歌詞

  教師播放第二段歌詞音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌詞,思考在情緒上有沒有發(fā)生變化。

  教師語(yǔ)言:同學(xué)們,讓我仔細(xì)聆聽第二段歌詞,請(qǐng)你想想歌曲為什么要唱到冬天,在情緒有沒有變化?

  同學(xué)們,一定聽出來(lái)了,之所以歌曲中寫到了冬天,是人們對(duì)夏天陽(yáng)光的期待與盼望。歡快的情緒中有些對(duì)夏天的陽(yáng)光的憧憬,也更加期盼。

 。3) 聆聽歌曲 體會(huì)演唱形式變化

  活動(dòng)3.1 聆聽歌曲 體會(huì)節(jié)拍

  再次聆聽音樂(lè),思考這首歌曲聽起來(lái)適合用什么的動(dòng)作表現(xiàn),是舞蹈還是走路?

  教師語(yǔ)言:請(qǐng)你邊聆聽邊進(jìn)行選擇,這兩種動(dòng)作哪一個(gè)更適合這首歌曲的節(jié)拍。相信你一定有答案了,是走路,因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍是四拍子,跟適合我們行進(jìn)的步伐。

  活動(dòng)3.2 聆聽歌曲 感受演唱形式變化

  再次聆聽,思考歌曲在演唱時(shí)演唱方式發(fā)生變化了嗎?

  教師語(yǔ)言:請(qǐng)你聽聽歌曲在演唱時(shí),演唱形式上有什么變化?

  歌曲的前半部分是一個(gè)人領(lǐng)唱,后半部分是許多人在合唱。

 。4) 課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們了解了一首好聽瑞典民歌《夏天的陽(yáng)光》,你是否喜歡呢。在今后的課上我們還會(huì)了解更多的來(lái)自國(guó)外的歌曲,希望你可以嘗試來(lái)演唱歌曲。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:《我和星星打電話》

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)歌曲《我和星星打電話》,有表情地朗讀歌詞,吐字清晰,靈巧體驗(yàn)快樂(lè)的情感,引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂(lè)活動(dòng)。

  2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)臺(tái)階,學(xué)會(huì)七個(gè)唱名,要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。

  3、通過(guò)學(xué)科間滲透,自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí),合作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  盡快讓學(xué)生掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)活動(dòng)

  1、小朋友,我們來(lái)做個(gè)“上臺(tái)階摘星星”游戲,先請(qǐng)大家感受一下音樂(lè)臺(tái)階的音高,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)臺(tái)階一起摘星星,那么摘了星星怎樣歸來(lái)哪?

  2、我們先問(wèn)一問(wèn)星星,給它打一個(gè)電話(請(qǐng)第一組小朋友扮演星星,其它小朋友與星星交流)

  二、學(xué)唱《我和星星打電話》

  1、引入:小朋友剛才我們做得游戲,叫什么名稱?今天我們一起來(lái)學(xué)唱《我和星星打電話》

  教師將錄好的領(lǐng)唱、齊唱完整的放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式,它在我們的`民族演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。

  朗誦歌詞。請(qǐng)一名學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分,其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

  2、范唱《邊唱邊出示畫》

  3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢(shì)熟悉旋律的音高

  4、跟琴學(xué)唱歌曲

  5、教師領(lǐng)唱你們齊唱,然后再改由你們領(lǐng)唱。

  三、創(chuàng)造情境

  1、我們生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等,我們今天學(xué)唱的歌曲是否也是充滿了科學(xué)幻想?為什么?

  2、我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想?為什么?

  討論:我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想,科學(xué)家們是怎樣與星星打電話的?(分組討論)

  1、各組展示

  2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎(jiǎng)

  課堂:同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色,老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。

  教后反思:

  音樂(lè)活動(dòng):小朋友做“上臺(tái)階摘星星”游戲特感興趣,先請(qǐng)大家感受一下音樂(lè)臺(tái)階的音高,再跟著音樂(lè)臺(tái)階一起摘星星,摘了星星如何歸來(lái)?展開了學(xué)生的想象的空間。

  板書設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  課型:欣賞新授課

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聽賞樂(lè)曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉

  2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聽賞樂(lè)曲〈雪花飛舞〉,感受樂(lè)曲的情緒。

  2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3、聽賞歌曲〈江雪〉,熟讀這首古詩(shī),了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生最音樂(lè)展開豐富的'想象

  教學(xué)方法:先跟唱再糾正。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  1、播放一段雪花飛舞的錄象,教師發(fā)問(wèn):“小雪花,一身白,請(qǐng)你告訴我,你從哪里來(lái)?”引發(fā)同學(xué)思考,然后吟詠“我呀本是講河水,太陽(yáng)一曬變?cè)撇,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來(lái)?”引入教學(xué)主題。

  2、為錄象畫面配上樂(lè)曲〈雪花飛舞〉,邊看邊聽賞。

  3、單獨(dú)聽賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4、聽賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5、教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂(lè)曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。

  6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

  8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。

  9、教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助理解古詩(shī)。

  10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  11、用聽唱法教唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  13、。

  教后反思:

  為了讓孩子們較容易的背誦古詩(shī)。我國(guó)很多作曲家將古詩(shī)編成了歌曲。旋律簡(jiǎn)單,易于上口。使學(xué)生背起古詩(shī)來(lái)容易了很多。

  在課堂上,我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性;

  利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí);理解古詩(shī)的含義,感受歌曲的情緒;用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn);根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,及時(shí)改變教學(xué)方法。

  在本課的教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  對(duì)上課班級(jí)了解不多;對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  課時(shí)目標(biāo):

  1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

  2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準(zhǔn)確讀出。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在撕云,唱云,跳云的過(guò)程中感受歌曲輕柔的情緒。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一.組織教學(xué)

  二.復(fù)習(xí)歌曲《!

  三.編創(chuàng)與活動(dòng):編創(chuàng)歌謠

  1.課前板書好歌謠

  2.生看黑板試?yán)首x歌謠

  3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么?

  4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏

  四.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練

  設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出

  5.生邊讀邊拍,讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  五.表演《云》

  1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

  師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?

  2.設(shè)問(wèn):云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?

  3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來(lái),氣息訓(xùn)練。

  設(shè)問(wèn):用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走?

  4.生嘗試練習(xí):緩緩地吹出。

  5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請(qǐng)學(xué)生用“U”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。

  教學(xué)反思

  整一堂課,學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅,但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾,難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂(lè)性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不夠理想,有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有體現(xiàn)出有效性。

  《云》這首歌曲我的主要目的.是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解,與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)學(xué)生動(dòng)手制作云來(lái)更深層次的理解歌曲。

  在課的設(shè)計(jì)時(shí),我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求出發(fā),抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動(dòng)畫的特性,因此,在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)诟惺芤魳?lè)的同時(shí),學(xué)到知識(shí),發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術(shù)的方式,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)老師動(dòng)手用紙撕云,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望,同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果,為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)生年齡小的情況下,通過(guò)制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫,用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面,那就是:審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂(lè)的特點(diǎn),考慮到了音樂(lè)課應(yīng)該以音樂(lè)為主,以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),突出了對(duì)情緒、情感的感受和體驗(yàn),在實(shí)施過(guò)程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的,學(xué)生在音樂(lè)聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲,同時(shí)學(xué)生也為音樂(lè)的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問(wèn)我說(shuō)老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點(diǎn)遺憾,那就是對(duì)最后一首歌的欣賞沒有盡興,因?yàn)闀r(shí)間的緣故,沒有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽:生日歌

  表演:幸福拍手歌

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌詞的創(chuàng)編,對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

  教具準(zhǔn)備:電腦多媒體及相關(guān)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入。

  播放《生日歌》,師手捧蛋糕微笑走進(jìn)教室問(wèn):“小朋友們,你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎?”生:“不知道!睅煟骸敖裉焓荴XX同學(xué)的生日,請(qǐng)這位小壽星到中間來(lái)。讓我們一起為他慶祝生日吧!”(學(xué)生邊點(diǎn)蠟燭邊唱《生日歌》)XXX同學(xué)吹完蠟燭說(shuō):“請(qǐng)大家和我一起盡情的唱歌跳舞吧!”

  1.演唱與表演。

  (播放《幸福拍手歌》,學(xué)生隨音樂(lè)快樂(lè)地走。教師示范并提示學(xué)生注意聆聽音樂(lè):在每一句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步,在休止符處停下,拍手兩下。)

  師:你還能加上其他動(dòng)作嗎?

  (學(xué)生討論,動(dòng)作創(chuàng)編。)

  師:現(xiàn)在我們圍成兩個(gè)圓圈表演。里圈的同學(xué)按順時(shí)針?lè)较蜃,外圈的同學(xué)相反。在休止符處停下,依次加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動(dòng)作。

  (活動(dòng)要求:提醒學(xué)生注意音樂(lè)游戲的規(guī)則,聽音樂(lè)進(jìn)行表演,不吵鬧。)

  師:剛才我們跳舞的音樂(lè)是一首非常的日本兒童歌曲《幸福拍手歌》,大家熟悉

  嗎?現(xiàn)在,讓我們一起再來(lái)唱唱這首歌。(采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲.雖說(shuō)學(xué)生們跳舞時(shí),已多次聆聽了歌曲,比較熟悉了,但連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),仍然難度比較大,教師應(yīng)注意放慢速度。)

  師:學(xué)會(huì)了這首歌,我們邊唱邊跳,一定更有意思。

  2.欣賞與創(chuàng)造。

  (欣賞教師制作的'各地有趣的風(fēng)俗禮儀動(dòng)畫)

  師:同學(xué)門,不同國(guó)家或地區(qū)的人們有不同的禮俗動(dòng)作。新西蘭毛利族人或北極的愛斯基摩人見面時(shí),鼻子與鼻子互碰,表示親熱;我國(guó)臺(tái)灣省的闌嶼原著居民背靠背擦兩下,喊一聲“鍋蓋”;印度和泰國(guó)人雙手在胸前合十、屈膝;中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)則是抱拳作揖。

  (學(xué)生根據(jù)這些圖模仿他們的動(dòng)作與表情。)

  師:將這些有趣的禮俗動(dòng)作填入歌曲中演唱與表演

  (學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈唱《幸福拍手歌》,內(nèi)圈順時(shí)針?lè)较蜃,外圈相反。?dāng)唱完一段,主持人喊出一個(gè)國(guó)名或地名,大家趕快找另一個(gè)圈中的人做出規(guī)定的動(dòng)作。)

  3.師:XXX同學(xué),今天我們?yōu)槟汩_的這個(gè)party,你開心嗎?

  XXX同學(xué):開心!請(qǐng)大家一起來(lái)分享我的生日蛋糕吧!同學(xué)們邊吃蛋糕邊聽《幸福拍手歌》,在和諧的氛圍中結(jié)束此堂課。

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