[經(jīng)典]小學(xué)音樂教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽樂曲《空山鳥語(yǔ)》、《蔭中鳥》,演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》,感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
3、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
2、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤
第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo):
1.表演《頑皮的杜鵑》,聽辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛心。教學(xué)過程:
一、激興導(dǎo)入
1、練習(xí)
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來唱一種叫聲,你們猜猜這是什么小動(dòng)物?
師唱:咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱:0gugugu|gu-00||,今天我們就來學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲,歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂
1、完整聆聽歌曲,初步感知全曲。
請(qǐng)大家完整的聽一遍這首歌,邊聽邊想,為什么說這只小杜鵑非常頑皮?(學(xué)生回答)
2、復(fù)聽歌曲,數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲?它的叫聲是怎樣的?(頑皮的杜鵑一共叫了7聲,最后兩聲是連續(xù)叫的)(它的叫聲很小,很輕柔),同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲?請(qǐng)大家翻開書第八頁(yè),唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備??
3、理解歌詞,,多么頑皮的小杜鵑,它都飛到過哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答,同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。(教師板書:樹叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方)
4、教唱曲譜并填詞
1)教唱歌曲前兩句,啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。
2)第三句的曲調(diào)變化了嗎?曲調(diào)為什么在這里變化了?(啟發(fā)學(xué)生說出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后,去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。)如果你是這位小朋友,你會(huì)怎樣找杜鵑?第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱?反復(fù)演唱歌曲第三句,注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準(zhǔn)。
3)發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎?但是,繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣?唱出你此時(shí)的心情。
4)當(dāng)再次聽到杜鵑的叫聲后,因?yàn)橹彼远寂芷饋砹耍阎钡男那槌鰜怼?/p>
5)找到小杜鵑了嗎?一起唱,“但它飛向遠(yuǎn)方!
6)回頭看看34句56句的無論從曲調(diào)還是演唱情緒,都非常相似,一起把3—6句連起來演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問題:此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了,歌曲最后兩次咕咕的叫聲,應(yīng)該怎樣唱?為什么?(應(yīng)該越唱聲音越小,因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變小)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。
2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要熱愛它們,歌曲大家已?jīng)學(xué)會(huì)了,此時(shí),我想請(qǐng)你和這只頑皮的杜鵑說句話。(可愛、喜歡、保護(hù))
3、教師范唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,同學(xué)們都是愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子,老師最喜歡小貓,我給大家唱一唱,大家想聽嗎?
1)教師范唱
2)你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物,也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3)小組匯報(bào),其它組用樂器為他們配伴奏。
4)師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓勵(lì),師生再見!
第二課時(shí)聆聽《空山鳥語(yǔ)》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受題目中的“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境。
2、通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡,并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛,發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》
二、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉
1、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的`意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。
。病⑾日w聽一遍曲子,
能說一說聽完后的感覺。
A、是不是一直都很安靜?還是有對(duì)比的?
。、能否聽到鳥的叫聲,模仿一下。
。场⒃?gòu)?fù)聽一遍,分段欣賞,能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。
補(bǔ)充:
。非Y(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境,接著,以非常活躍的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥語(yǔ)音樂化,使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。)
。础⑻釂,樂曲是用什么樂器演奏的?
5、對(duì)比欣賞,聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉,感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。
能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。
補(bǔ)充:
。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào),通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫,表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表
小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解作品的出處、詞曲作者、原唱,感受作品表達(dá)的主題,分辨作品的曲式,讓學(xué)生通過聽辨知道哪些音樂要素刻畫表現(xiàn)出了作品的音樂形象。
2、過程與方法:聆聽體驗(yàn)作品內(nèi)涵和情感,感受探究音樂。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義情懷和英雄主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,感受志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義情懷和英雄主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):分辨作品的樂段及通過哪些音樂要素的變化來表現(xiàn)作品主題的。
教學(xué)方式:主要采用講、視、聽、辨、唱結(jié)合
教師準(zhǔn)備:課件
學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集與歌曲相關(guān)的資料副歌的概念提前交代清楚
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:(約3分鐘)
1、師:同學(xué)們好,今天由我來給大家上一節(jié)音樂課,首先我們先唱一首同學(xué)們非常熟悉和喜歡的歌曲。(放課件)師生同唱。
師:由于時(shí)間的原因,我們只唱一段,誰(shuí)知道歌曲的名字叫什么?
生:《讓我們蕩起雙槳》
2、師:這是上個(gè)世紀(jì)五十年代的一部電影插曲,電影的名字叫《祖國(guó)的花朵》。這也是一首非常富有生命力的歌曲,傳唱了半個(gè)世紀(jì),傳唱了幾代人,不但我們喜歡,許多頭發(fā)花白的老人一聽到這首歌就會(huì)情不自禁的唱起來,就會(huì)喚起他們對(duì)美好童年的回憶,所以說一首好的藝術(shù)歌曲她的魅力是無窮的,會(huì)永遠(yuǎn)的被人們記住。
二、授新課:(約35分鐘)
1、對(duì)作品文字材料的認(rèn)知(約7分鐘)
師:今天我們的音樂課就來欣賞一首這樣的歌曲,一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌,也是一部電影插曲、歌曲的名字叫《我的祖國(guó)》。(課件出示課題)
師:為了節(jié)省時(shí)間,在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè),回家上網(wǎng)查找和《我的祖國(guó)》這首歌相關(guān)的內(nèi)容,為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果,請(qǐng)同學(xué)們來回答幾個(gè)問題:(課件填空)
詞作者:?jiǎn)逃穑蟼(gè)世紀(jì)五十年代就是一位著名的`詩(shī)人,被稱為“詞壇泰斗”,是一位非常有作為的詞作家。
曲作者:劉熾:我國(guó)著名的作曲家,與喬羽二人共同的作品:《讓我們蕩起雙槳》《我的祖國(guó)》《祖國(guó)頌》
原唱:郭蘭英,著名歌唱家,音色甜美,她的演唱增加了這首歌曲的藝術(shù)魅力。如果說作詞作曲是音樂作品的一度創(chuàng)作,那演唱就是對(duì)作品的二度創(chuàng)作,聽眾與作品產(chǎn)生共鳴是對(duì)作品的三度創(chuàng)作,所以演唱者的演唱是至關(guān)重要,她是作者與聽眾的紐帶,對(duì)作品的成敗起著關(guān)鍵的作用。
電影名字:《上甘嶺》
時(shí)代背景:抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)志愿軍戰(zhàn)士
備注:教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件,幫助學(xué)生形成對(duì)作品的系統(tǒng)的認(rèn)知。
2、完整感受作品(約10分鐘)
。1)師:下面我們就看著歌譜把這首歌曲完整的聽一遍,聽的同時(shí)同學(xué)們要思考兩個(gè)問題:
歌曲表達(dá)的主題是什么?(提示學(xué)生從歌詞的角度思考)
歌曲分幾個(gè)樂段?(提示學(xué)生從音樂角度聽辨)
(2)課件放錄音,學(xué)生看著歌譜完整的傾聽。
(3)提問第一個(gè)問題,學(xué)生回答:
一是表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
二是對(duì)祖國(guó)的贊美和保家衛(wèi)國(guó)的決心
隨后就上述結(jié)果,教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,并一步步分析歌詞的內(nèi)涵,進(jìn)一步讓學(xué)生理解體會(huì)歌曲的主題思想:三段歌詞就像三幅美麗的畫卷在眼前徐徐展開……
。4)提問第二個(gè)問題,學(xué)生回答:A B兩個(gè)的樂段
教師課件演示A B兩個(gè)樂段的起始順序。
3、分樂段欣賞A(約7分鐘)
。1)聆聽A樂段歌曲思考問題:你感受到了什么樣的音樂情緒?
學(xué)生回答:優(yōu)美抒情婉轉(zhuǎn)流暢……
。2)師:誰(shuí)來說說我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這樣的感覺?
學(xué)生回答:……
。3)教師引領(lǐng)學(xué)生分析:音樂一開始聽到了什么聲音?――歌聲――屬于人聲分類的哪一類?――女聲――女聲音色有什么特點(diǎn)?――柔和甜美――演唱形式怎樣?――合唱、領(lǐng)唱――旋律線條進(jìn)行的特點(diǎn)?(前面的二部合唱是歌曲的引子,主要分析下面的領(lǐng)唱)――單一旋律且波浪進(jìn)行,講解(音程跳躍最大的是第一小節(jié)二三拍間的八度跳進(jìn))――歌曲具有什么風(fēng)格?――濃郁的民族風(fēng)格,講解(五聲F宮調(diào)式)――速度力度怎樣?――一成不變的稍慢的速度,mf的力度
。4)師小結(jié):歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律,旋律線條波浪進(jìn)行,歌曲是帶有濃郁民族特色的五聲F宮調(diào)式,加上從頭至尾那種稍慢的速度和中強(qiáng)的力度,給人一種平穩(wěn)的感覺,讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺,這種音樂手法就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來。
(5)教師彈奏A樂段,學(xué)生演唱體會(huì)。
4、(約7分鐘)
。1)聆聽B樂段思考問題:和A樂段相比音樂的情緒有沒有變化?如果有,是怎樣的?
學(xué)生回答:充滿激情的、氣勢(shì)磅礴的……
。2)問:為什么會(huì)有這樣的感覺?
學(xué)生回答:……
教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的答案,及時(shí)肯定正確的方面,對(duì)錯(cuò)誤的也不要否定而要及時(shí)的予以鼓勵(lì),讓學(xué)生再聽再想。
。3)教師引領(lǐng)學(xué)生分析:依照A樂段分析的順序,我們還從聽到的歌聲開始――聽到的歌聲和A樂段對(duì)比是否相同?――不同――怎么不同?――是混聲,既有男聲又有女聲――音色特點(diǎn)怎樣?――女高音炫麗的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉渾厚的,四種不同的音色――分別演唱四個(gè)聲部不同的旋律――這種多聲部旋律形成的和聲織體,它的音響效果是立體的重疊交織在一起同時(shí)呈現(xiàn)給聽眾的――音響上給人一種龐大恢宏的感覺――厚重感――再加上寬廣的節(jié)奏、跌宕起伏的旋律行進(jìn)――稍快并變化的速度――mf并漸強(qiáng)到ff的力度變化,把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出來,使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺,也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。
。3)教師彈奏B樂段,學(xué)生演唱體會(huì)。
5、(約5分鐘)聆聽觀看原版電影錄像的歌曲片段,感受那真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的情懷。
。1)師:前面我們分別在完整傾聽和分樂段傾聽的基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行了分析和演唱,我們也知道這是一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的電影插曲,同學(xué)們一定想知道這樣一首既優(yōu)美抒情又充滿激情的歌曲是在什么情況下演唱的吧,下面我們就來觀看原版電影歌曲演唱的錄像,電影中的演唱者是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上唯一的女戰(zhàn)士衛(wèi)生員王蘭,而真正的演唱者是我們前面介紹的著名歌唱家郭蘭英。
。2)放課件,學(xué)生欣賞,可以跟唱。
三、結(jié)束部分:(約1分鐘)
教師總結(jié):今天這節(jié)課我們欣賞了歌曲《我的祖國(guó)》,這是喬羽和劉熾兩位老藝術(shù)家合作創(chuàng)作的一首熱愛祖國(guó)贊美祖國(guó)的經(jīng)典音樂作品,著名歌唱家郭蘭英的出色領(lǐng)唱,更加增加了歌曲的藝術(shù)感染力,使它成為了一首流傳全國(guó)的、經(jīng)久不衰的、深受全國(guó)人民喜愛和演唱的歌曲。
在建國(guó)將近60年的今天,我的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。我的祖國(guó)不再是殘?jiān)珨啾,我的祖?guó)不再是饑寒交迫,我的祖國(guó)不再是傷痕累累,我的祖國(guó)更不再是任人宰割……但是同學(xué)們不要忘記,我的祖國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家,在我國(guó)西部的欠發(fā)達(dá)地區(qū)還有許多象你們一樣的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Фz學(xué),所以,祖國(guó)的繁榮還需要你們?nèi)ソㄔO(shè),祖國(guó)的強(qiáng)大更需要你們?nèi)ケPl(wèi)。
小學(xué)音樂教案3
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說課的題目是《猴子蒸糕》,接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路,從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《猴子蒸糕》是人教版小學(xué)音樂(二年級(jí))上冊(cè)第三單元的一節(jié)歌表演課;作品為F調(diào),四二拍,速度為中速稍快,情緒非;顫,旋律歡快,該曲是一首由陳良譜曲的壯族民歌,能夠體現(xiàn)出勞動(dòng)光榮,不勞而獲可恥的真理,極具趣味性和敘述性,深受學(xué)生的喜愛。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解附點(diǎn)節(jié)奏型,體會(huì)勞動(dòng)光榮、不勞而獲可恥的真理,且逐步培養(yǎng)對(duì)于音樂的喜愛之情。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
2年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《猴子蒸糕》,感受音樂內(nèi)旋律,學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于音樂的喜愛之情。
過程與方法:通過聆聽、模仿、小組討論等方法,學(xué)生能夠樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高演唱能力。
知識(shí)與技能:能夠用活潑的情緒完整有感情的演唱歌曲,了解附點(diǎn)節(jié)奏的同時(shí),總結(jié)勞動(dòng)光榮,不勞而獲可恥的真理,加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是了解附點(diǎn)節(jié)奏同時(shí),總結(jié)勞動(dòng)光榮,不勞而獲可恥的真理,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法是講授法、表演法、創(chuàng)設(shè)情景法、師生問答法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情,像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容,還要形成學(xué)習(xí)期待,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探究的欲望,上課伊始,我會(huì)用多媒體播放動(dòng)物園猴子視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入,并提問學(xué)生在視頻當(dāng)中可以看到什么,通過學(xué)生的回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié),并順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),可以把學(xué)生從課下帶到課上,為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放一次歌曲提問:聽完歌曲有什么樣的感受呢?學(xué)生進(jìn)行自由回答,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并總結(jié)出情緒非;顫;隨后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲,并提問歌曲的速度是什么樣的,學(xué)生進(jìn)行自由回答,最后我會(huì)總結(jié)出速度為中速。
通過這樣直觀感知的'方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并采用學(xué)生能夠接受的趣味方式,模仿小貓的聲音:小貓?jiān)趺唇,喵喵喵喵喵,過程中提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
隨后我會(huì)播放歌曲音頻,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟唱旋律,在演唱過程當(dāng)中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不整齊的情況,我會(huì)順勢(shì)進(jìn)行詢問原因,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦近c(diǎn)的節(jié)奏把握不準(zhǔn)備而唱不整齊,我會(huì)進(jìn)行著重講解。
第三步,我會(huì)運(yùn)用比較直觀的方式以及通俗易懂的語(yǔ)言去進(jìn)行講解附點(diǎn)節(jié)奏,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考想象夏天時(shí)“知了”的叫聲,并總結(jié)出叫聲與附點(diǎn)節(jié)奏剛好對(duì)應(yīng),隨后再次打開學(xué)生思路,提供多種附點(diǎn)節(jié)奏的通俗理解形式,例如放煙花的聲音。
第四步,我會(huì)進(jìn)行范唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行譜例的演唱,過程當(dāng)中我會(huì)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式。
第五步,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀歌詞,并在之后進(jìn)行提問:歌詞當(dāng)中描繪了什么故事?學(xué)生進(jìn)行討論后進(jìn)行自由回答,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并進(jìn)行追問:歌詞當(dāng)中表達(dá)出小猴子和小狗是一對(duì)好朋友,那為什么小猴子不給小狗吃蒸糕?學(xué)生自由回答過后,我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)出不勞動(dòng)者不得食,不勞動(dòng)就得不到吃的
第六步,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加入歌詞完整的演唱歌曲,在演唱過程當(dāng)中,我會(huì)糾正學(xué)生歌詞與旋律對(duì)應(yīng)的問題,并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,歌曲所表達(dá)的感情是怎樣的?學(xué)生進(jìn)行自由回答,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié):歌曲表現(xiàn)出來的不僅僅只有歡快的情緒,而且也表現(xiàn)出了勞動(dòng)最光榮的態(tài)度,不勞而獲是可恥的,我們要熱愛勞動(dòng)。
最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完整帶入感情地演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我教師出示故事情節(jié)圖片,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)去排序,隨后分發(fā)課前準(zhǔn)備的猴子面具、小狗面具等道具,并安排學(xué)生進(jìn)行分組表演唱,四個(gè)人為一小組,分角色進(jìn)行扮演猴子和小狗。學(xué)生分別進(jìn)行上臺(tái)展示之后,我會(huì)一一進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià),并再次印證熱愛勞動(dòng)的情感。
這樣做樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)采用開放性的作業(yè)方式,把猴子蒸糕的故事講給家里人。
通過這樣的方式,學(xué)生能夠更好的鞏固新知。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
小學(xué)音樂教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。
2、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
3、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
4、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒。
五、教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》。
2、師生問好。
。ǘ┱勗捠揭虢虒W(xué)
孩子們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?
2、提問:動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié):天鵝有黑白兩種顏色的,是屬于卵生動(dòng)物,也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話,我們應(yīng)該怎么做呢?
3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?(教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片)
故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的`人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子,并且快樂的生活下去。
(三)今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想象力,為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》。
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng),感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個(gè)部分。
5、誰(shuí)來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]
6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分,請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧?kù)o、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?
7、再來聽聽第二部分,公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后,讓我們?cè)賮硇蕾p一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶,為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩(shī)、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)。
13、學(xué)生自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)。
16、師生隨著《天鵝湖》音樂,由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)音樂教案5
一、教材分析:
從教育理念上,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本” 以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí),F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本,教材組成員們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學(xué)生為本,還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展,所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識(shí)能力分析:
音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語(yǔ)義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、教學(xué)任務(wù)
1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸,不聳肩,養(yǎng)成良好習(xí)慣,注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確,做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲,做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。
4、識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。
四、教學(xué)要求:
1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn),把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂技能,培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲聆聽音樂
六、教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎。近年來?guó)外的音樂教育,很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育,應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,因此,本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化背景之中,以文化主題組織教材。
3.以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等,教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說,首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的.基本特性所成即:無論是音樂創(chuàng)作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。其次,就音樂教學(xué)活動(dòng)而言,學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng),就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn);同樣,離開了直接經(jīng)驗(yàn),學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此,音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5.加強(qiáng)綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一,音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二,音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三,音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野,發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力,以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然,這種綜合是以音樂為主的綜合,是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合,而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周欣賞《愛的奉獻(xiàn)》2課時(shí)
第二周歌曲《歌聲與微笑》2課時(shí)
第三周欣賞《重整河山待后生》 2課時(shí)
第四周歌曲《說拉彈唱》 2課時(shí)
第五周欣賞《梅花三弄》 2課時(shí)
第六周歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 2課時(shí)
第七周欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)
第八周歌曲《愛我中華》 2課時(shí)
第九周欣賞《舉杯祝!2課時(shí)
第十周欣賞《天上有顆閃亮的星》 2課時(shí)
第十一周欣賞《告別時(shí)刻》2課時(shí)
第十二周歌曲《同一首歌》2課時(shí)
第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》2課時(shí)
第十四周欣賞《街頭少年》2課時(shí)
第十五周歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 2課時(shí)
第十六周欣賞《老友進(jìn)行曲》2課時(shí)
第十七周欣賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時(shí)
第十八周至期末畢業(yè)晚會(huì)
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
2.讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力,體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛、贊美和向往之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
4.認(rèn)識(shí)“茲、鏤”2個(gè)生字,正確書寫“韻、飾、坪”等9個(gè)生字。積累文中的好詞佳句。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.朗讀課文,感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風(fēng)韻。
2.學(xué)習(xí)作者“從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
請(qǐng)學(xué)生在課前收集關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.在歐洲的奧地利,有一座音樂名城——維也納,古典音樂就是這座城市的名片。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而過,更增加了這座城市的風(fēng)韻。想了解這座城市嗎?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)第9課《音樂之都維也納》。(板書課題)
3.根據(jù)課題質(zhì)疑:看到這個(gè)題目,你的腦海中會(huì)有什么問題?(預(yù)設(shè):為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關(guān)系……)
二、初讀課文,整體感知
1.下面同學(xué)們就帶著這些問題自由朗讀課文,要把課文讀正確、讀通順。
2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,同時(shí)想一想:維也納是座怎樣的城市?
3.梳理課文脈絡(luò)。
(1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請(qǐng)大家默讀課文,找到相關(guān)的句子畫出來。
預(yù)設(shè):
維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
維也納是用音樂裝飾起來的城市。
維也納一天也離不開音樂。
(2)哪幾個(gè)自然段寫的是這幾方面?(2、3、4自然段)
(3)你們是怎樣這么快就找到答案的?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):這幾段都是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的,每段的第1句就是這一段的總起句。
【通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、默讀勾畫和交流,整體感知課文內(nèi)容,并且理清課文的主要脈絡(luò)!
三、精讀課文,深入感悟
(一)具體感受音樂之都的魅力。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)先自由讀,再指名回答這段的中心句。
(2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。
A.“搖籃”是什么意思?(我們最初成長(zhǎng)的地方)
B.為什么把維也納比作歐洲古典音樂的搖籃?課文的哪些語(yǔ)句可以回答這個(gè)問題?
(3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解,向?qū)W生簡(jiǎn)介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。(出示圖片)
(4)是啊,維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方,維也納這座城市對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響,造就了歐洲的音樂,所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(5)有感情地朗讀第2自然段。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)一定注意突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【在這段的學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)理解“搖籃“的本意和引伸意思,引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找答案。注重了與文本的對(duì)話,進(jìn)行了思維的訓(xùn)練!
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)師過渡:維也納給那些音樂家以豐富的靈感,創(chuàng)作出流芳百世的作品。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>
(2)大家讀一讀第3自然段,看一看你從哪兒能體會(huì)到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語(yǔ)進(jìn)行交流。)
預(yù)設(shè)①:在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片)
預(yù)設(shè)②:為了紀(jì)念樂壇大師,維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片)
預(yù)設(shè)③:就連王宮花園的草坪上,也用鮮花組成一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾。(出示圖片)
(3)是啊,維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x第3自然段。
【課文描寫的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說比較陌生,教學(xué)中,在讀文的基礎(chǔ)上,借助課件中的圖片,比較直觀地進(jìn)行畫面欣賞,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容!
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)過渡:音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂?
學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。
預(yù)設(shè)①:人們?cè)诼綍r(shí)……(兩句)
預(yù)設(shè)②:維也納的許多家庭……
想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會(huì)做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。
預(yù)設(shè)③:更有趣的是,政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣。
(2)教師小結(jié):在維也納,小到普通市民家庭,大到政府,音樂融入了他們的生活,成了維也納人民的一種習(xí)慣。
(3)學(xué)生配樂朗讀第4自然段。
〔在教學(xué)中,力求鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性感悟語(yǔ)言的`基礎(chǔ)上,用有感情朗讀的方式表達(dá)自己的內(nèi)心情感,真正做到從讀中感悟!
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
(1)自由讀這兩個(gè)自然段,說說對(duì)國(guó)家歌劇院的描寫給了你怎樣的感受?(宏偉壯觀,金碧輝煌,在全世界影響巨大)(出示圖片)
(2)作者怎樣描寫出了歌劇院的宏偉壯觀和金碧輝煌?(利用數(shù)字說明的方法,體現(xiàn)歌劇院的宏偉,通過對(duì)“金色大廳”的描寫,連用“金色墻壁、金色大門、金色鏤花”幾個(gè)帶“金”字的詞語(yǔ),展現(xiàn)出了歌劇院的金碧輝煌。)
(3)學(xué)了這篇課文,如果有人詢問你“金色大廳”的情況,你能不能向大家介紹呢?
A?學(xué)生先自己練一練介紹。
B?指名介紹。
【通過復(fù)述課文內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)“金色大廳”的印象,同時(shí)也使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以鍛煉!
(4)自學(xué)最后一段,了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。
教師引讀:“每年除夕,……
一年一度的文化節(jié)期間,……”
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)歌劇院中濃濃的音樂氛圍,感受到歌劇院在全世界的影響是巨大的。
四、回歸全文,感情朗讀
1.作者是怎樣向我們展示音樂之都維也納的魅力的?
根據(jù)板書進(jìn)行歸納:課文用總起分述的結(jié)構(gòu),把音樂之都維也納展示在我們面前。
2.難怪有人會(huì)說:“音樂是維也納的靈魂,沒有音樂就沒有維也納,失去了音樂,維也納也就失去了一半的美!本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。學(xué)完課文,你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)?jiān)僖淮斡懈星榈乩首x課文。
【領(lǐng)悟“總起—分述”的表達(dá)方法,從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。通過再一次的感情朗讀升華情感,讓學(xué)生進(jìn)一步感受“音樂之都”維也納的無窮魅力!
第2課時(shí)
一、回顧課文,加深感悟
1.有感情地朗讀課文。
2?練習(xí)背誦第3、4自然段。
3?指名背誦。
4.把自己學(xué)文后的感受寫下來,寫在課文空白處。
二、學(xué)習(xí)生字,遷移練習(xí)
1.識(shí)字和寫字。注意“飾、坪、摻”等字的讀音。練寫課后的9個(gè)生字,注意寫好“巷、諧、煌”等容易寫錯(cuò)的字。要注意強(qiáng)調(diào)正確的寫字習(xí)慣。
2.填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
()的歌劇院()的維也納()的多瑙河
3.讀課后習(xí)題2中的句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及在表情達(dá)意方面的作用。
“風(fēng)韻“多用于描寫優(yōu)美的姿態(tài),在這里用“風(fēng)韻”是采用了擬人的寫法,比用“風(fēng)采、景色”更生動(dòng)感人!帮h溢”是飄蕩洋溢,“回蕩”是聲音來回飄蕩,這句話中用這兩個(gè)詞來寫美麗的夏夜,公園里和諧的氛圍和優(yōu)美的環(huán)境,恰如其分。
4.找出課文中打比方的句子或自己感興趣的段落抄寫下來。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
課外搜集與維也納這座城市相關(guān)的自然風(fēng)光圖片或文字資料,為后面的圖片展覽做準(zhǔn)備。
【遷移練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中,豐富積累,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力!
板書設(shè)計(jì)
總起分述
19 音樂之都維也納?古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來的城市
幾乎一天也離不開音樂
世界歌劇中心?許多音樂家優(yōu)美的樂章
雕像、命名、音樂符號(hào)
圓舞曲、演奏會(huì)、家庭演奏、慶典集會(huì)演奏
金色大廳、新年音樂會(huì)
小學(xué)音樂教案7
一、組織教學(xué):
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂語(yǔ)言問好:
。◣煟┯H切地:同學(xué)們好!
。ㄉ┯押玫兀耗!您好!于老師好!
二、導(dǎo)入:
師:講故事(大屏幕放映自制動(dòng)畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂)
一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。
原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。
就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的`心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱,完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次,生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱,學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜:
①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜;
、诟倌。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
、苤笇(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結(jié):我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)
9、師小結(jié)。
四、歌表演:
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開想象,自由組合表演唱。
五、(一)課堂小結(jié):
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛,老師謝謝大家。
總結(jié):
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時(shí),注意根據(jù)問題的難易程度,有針對(duì)性地選擇不同能力和水。
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
在音樂實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的'愉快。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》
教學(xué)難點(diǎn):
加入打擊樂伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分:
1、導(dǎo)言:
2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
3、表演《時(shí)間像小馬車》
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
。ǎ玻└枨浺簦寐牫▽W(xué)會(huì)歌曲。
。ǎ常┨崾緦W(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
小學(xué)音樂教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《小拜年》感受中國(guó)民間過年的氣氛,以及音樂歡快熱烈的氣氛。
二、通過表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒,并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí),表現(xiàn)過年的愉快心情。
三、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽《小拜年》
教學(xué)重點(diǎn):
感受中國(guó)民族打擊樂器鑼、鼓、镲,表現(xiàn)小朋友過年時(shí)愉快的心情
教學(xué)難點(diǎn):
用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲
1、師:小朋友,今天我們各組都來了三個(gè)小客人,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向?qū)W生介紹,并示范其正確的演奏姿勢(shì)。
2、出示實(shí)物節(jié)奏譜,探索敲奏的方法
合奏
镲:00|X0|
鑼:00|X0|
鼓:XXXX|X0|
念:龍咚龍咚|鏘0|
3、分小組,探索演奏
龍咚龍咚|鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0|
4、分小組,探索演奏方法,要求:
。1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
。3)、將各小組探討過的方法一一展示,看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多,敲擊出的不同聲音多。
二、導(dǎo)入新課
1、聆聽東北音樂《小拜年》
師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時(shí)候,你們一般會(huì)干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
A、師:小朋友,讓我們一起到東北去過個(gè)新年,好嗎?喊“過年了”,“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》
B、師:讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過年的情景。
。ǚ疟夼凇⒐匝┣、打雪仗、提燈籠、粘年畫)
C、分組表演
。、表演《龍咚鏘》
師:過年真有意思,讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
A、聽范唱
B、朗頌歌詞。用聽唱的.方法學(xué)會(huì)歌曲。
C、聽歌曲錄音,聽到鑼鼓聲龍咚龍咚|鏘0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
D、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng)打擊樂伴奏。
E、邊歌邊舞,可以編創(chuàng)動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂。
三、課堂小結(jié):過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、體驗(yàn)過新年歡快、熱鬧的氣氛,用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《過新年》
二、游戲?qū)m
教學(xué)過程
一、生聽音樂《過新年》進(jìn)教室,跟老師做拍手的動(dòng)作。
二、學(xué)唱歌曲《過新年》
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在是幾月份了?對(duì)呀,盼望的新年終于來了!
2、看錄像(春節(jié)晚會(huì)開場(chǎng)的歡慶場(chǎng)面)說說你的感受。
A、你們會(huì)用什么方式慶祝新年呢?
生:放鞭炮、迎花燈------
B、說說你見過的煙花,模仿出它的聲音。
C、以小組為中心學(xué)習(xí):把你認(rèn)識(shí)的煙花都寫出來,按聲音的長(zhǎng)短排成三類。
D、指導(dǎo)學(xué)生寫出節(jié)奏
E、練習(xí)寫出的節(jié)奏
讓我們一起來放鞭炮吧!
F、運(yùn)用周圍的物品當(dāng)樂器放鞭炮,師彈奏《過新年》
3、出示鑼,這是什么樂器?你在哪里見過?
生回答。
師小結(jié):敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
A、聽鑼聲,用其他聲音模擬。
B、鑼鼓一起演奏
XX|XX|X0|
C、請(qǐng)找一位伙伴,與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演
D、展示學(xué)生們的作品,作出評(píng)價(jià)。
4、學(xué)唱歌曲《過新年》
B、聽范唱
C、你都聽到了什么?感受到了什么?
D、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情地朗讀歌詞。
E、再次播放樂曲
F、指導(dǎo)學(xué)生聽琴伴奏演唱。
G、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些?
H、加鑼鼓、歌舞當(dāng)然是好法子,可是如果隨便亂加,行嗎?所以我們要選擇在什么地方加效果。
I、分小組討論、演示。
5、師:小朋友,離新年的鐘聲只有十幾秒了,讓我們一起倒計(jì)時(shí)吧!
三、課堂小結(jié):
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞樂曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》,培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣,感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,提高學(xué)生器樂的演奏能力
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏(分組自由選擇打擊樂器試敲,討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏)
3、幻燈出示節(jié)奏譜,逐條邊唱邊徒手拍(加上樂器敲一敲,三條合起來(方法同上))
4、一部分學(xué)生唱,一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、節(jié)奏 :2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎?
1)聽聽老師的歌怎樣?(教師示范)
2)學(xué)生同座試編
3)學(xué)生展示
4)師生評(píng)價(jià)
四、聆聽《船歌》
1、導(dǎo)入:(你能聽出他們?cè)诔裁磫幔浚┓配浺,學(xué)生聆聽
2、交流討論歌曲所表達(dá)的.情景(伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛)
3、幻燈出示歌詞,復(fù)聽全曲。(當(dāng)很多人歌唱時(shí),他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎?)學(xué)生交流——答案
4、全曲(出示合唱譜,要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜)
5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的,然后聽音樂試畫
6、師:請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng),表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽音樂,學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。
小學(xué)音樂教案11
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽《小象》
2、聆聽《大象》
3、表演《小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、通過聽、唱、說、演,感受表現(xiàn)大象的音樂,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、教材分析:
1.管弦樂《小象》
《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
2.管弦樂《大象》
《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。
3.歌曲《小象》?
《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的'語(yǔ)氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談,一問一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
4.歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子,講的是大象的內(nèi)容,學(xué)生們都很喜歡大象,所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高,學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏,要讓學(xué)生通過拍打,演唱,表演等形式表現(xiàn)出來。
五、課時(shí)安排:二課時(shí)
小學(xué)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法,感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行舞蹈律動(dòng)的'編創(chuàng),培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生隨著《法國(guó)號(hào)》音樂,邊做律動(dòng)邊唱。
2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。
剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國(guó)號(hào),今天老師將繼續(xù)我們的音樂之旅,認(rèn)識(shí)和了解更多的新朋友。想知道它是誰(shuí)嗎?
二、聽賞《小樂隊(duì)》
1.完整聆聽歌曲《小樂隊(duì)》。
請(qǐng)大家注意聽,我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡(jiǎn)介小提琴、單簧管、小號(hào)、大鼓四件樂器。
(1)觀看四種樂器演奏圖片,可以模仿演奏姿勢(shì)。
。2)小游戲:“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音,聽出演唱的順序。
三、課堂小結(jié)
師:今天的課給我們帶來了四位新朋友,它們是誰(shuí)啊?(學(xué)生回答)
《紫竹調(diào)》
教學(xué)目標(biāo)
1.通過分析、講解及參與性聽辨,讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。
2.通過多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)起強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂,進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說說你剛才聽到的樂器是什么樂器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》
1.教師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2.教師播放《紫竹調(diào)》,學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。
3.請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句,以感受地方風(fēng)格。
4.聽賞《紫竹調(diào)》全曲,記錄出演奏的順序依次為:樂隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂隊(duì)全奏。
5.再次聆聽《紫竹調(diào)》全曲,學(xué)生分別代表三個(gè)樂器,模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)歌曲《春游》,感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲,初步表達(dá)詩(shī)情畫意的歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn):1、感受6/8拍旋律帶來的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂句中三個(gè)re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、營(yíng)造氛圍,了解作者。
1、播放歌曲《送別》,學(xué)生欣賞跟唱,說出歌曲的詞作者:李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的`歌曲:《春游》。
二、真情演唱、感受音樂。
1、播放歌曲春游后,學(xué)生交流聽后感受,說說歌曲情緒。
2、再次播放歌曲,學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來練習(xí)。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱:
通過朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整,請(qǐng)學(xué)生給歌曲分樂句,
A、熟悉歌曲的旋律,用“!蹦3
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整,樂句間還有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生邊聽邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱,第三句聽一聽。
C、第三句前半句,學(xué)生用“! 模唱,提醒學(xué)生2 2 2 5 三個(gè)2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂譜多了一個(gè)什么記號(hào)?(小井字記號(hào))。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了,聽一聽,用“!背怀5#45,比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱,再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來唱一唱,有問題再糾正。全班完整演唱第三樂句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理:歌曲的意境很美,我們可以用什么樣的歌聲來唱好春游這首歌呢?(老師哼唱)學(xué)生交流。師生總結(jié)出:用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱,更能體現(xiàn)歌曲的意境美,請(qǐng)學(xué)生來試試,跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會(huì)歌曲后,全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進(jìn)作者,拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師,他多才多藝,在書法、繪畫、音樂、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻(xiàn),他的一生充滿傳奇色彩,39歲出家,法號(hào)弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感,使得他的作品深深地感染著我們,請(qǐng)欣賞一組圖片:
1、學(xué)生欣賞一組作品,交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個(gè)人之手,當(dāng)一個(gè)人擁有這么多才華時(shí),你用一個(gè)怎樣的詞形容他?總結(jié):一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲,使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用,為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過程與方法:使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解本詩(shī)的作者,感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。
教學(xué)重點(diǎn):
聲音統(tǒng)一,氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲結(jié)尾部分的減慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。
教材分析:
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī),黃自先生為其配曲,黃自是我國(guó)30年代著名作曲家,音樂教育家,早年留學(xué)美國(guó);貒(guó)后,在國(guó)立音樂專科學(xué)校任教,培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人,都是他的弟子,黃自是我國(guó)早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易(772–846),唐代詩(shī)人,字樂天,號(hào)香山居士,祖籍太原(今屬山西)到了其曾祖父時(shí),又遷居下邽(gui)(今山西渭南北)
教學(xué)方法:
啟發(fā)式、欣賞感受的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=G
二、情境導(dǎo)入
1、出示古詩(shī)《賦得古原草送別》,讓學(xué)生說說詩(shī)的作者是誰(shuí)?
2、出示視頻,介紹白居易。
3、揭題“今天,老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑?shī)。不同的是,是用歌聲來表現(xiàn)詩(shī)句的,我們一起欣賞!”(出示視頻“花非花”)
4、介紹歌曲作者黃自。
三、寓教于樂
教唱歌曲
1、先用“l(fā)u”模唱。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、學(xué)生輕唱歌詞。(注意音準(zhǔn),尤其是高音部分,需要較強(qiáng)的氣息控制。延音記號(hào),2處1拍半,結(jié)尾1處3拍)
4、完整唱詞。(有強(qiáng)弱的演唱,首先要注意弱音開頭,不要唱的太重,中間部分的由強(qiáng)到弱,結(jié)尾部分的漸弱要控制好,每一句的吐字要掌握好)
5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。
在學(xué)唱時(shí),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱。每個(gè)字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些,體現(xiàn)、朦朧詩(shī)的意境,唱好歌中的力度變化。注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、請(qǐng)生討論這首詩(shī)的意思,發(fā)表自己的看法。
2、師總結(jié),出示圖片,讓學(xué)生感受詩(shī)中的惆悵柔美,對(duì)生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
3、再唱歌曲,用歌聲表達(dá)詩(shī)中的惆悵柔美。
4、請(qǐng)生說說歌中的P和漸弱起的作用,師總結(jié)。
5、再次有感情的演唱歌曲。
6、分組演唱。
五、拓展延伸
1、請(qǐng)生自己編一首小詩(shī)或者用自己編的小詩(shī)和自己喜歡的詩(shī)句填入歌曲,進(jìn)行創(chuàng)編。
2、小組間評(píng)價(jià)反饋。
六、完美結(jié)課
請(qǐng)同學(xué)們課后用正確的歌唱姿勢(shì)、準(zhǔn)確的呼吸方法,認(rèn)真體會(huì)歌曲的'含意,準(zhǔn)確詮釋表達(dá)作品。
教學(xué)反思:
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受音樂與詩(shī)歌結(jié)合得完美貼切、珠聯(lián)璧合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的聲樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,學(xué)生能夠詠唱三首古詩(shī)詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學(xué)生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學(xué)生能夠完整的演唱歌曲,并結(jié)合力度記號(hào)進(jìn)行有感情的演唱。
總體來說,在“詠唱古詩(shī)詞”環(huán)節(jié)的教學(xué)中,可通過分析詩(shī)詞、朗讀詩(shī)詞進(jìn)而分析音樂作品的情感和意境,也可采用引入有關(guān)詩(shī)詞或文學(xué)作品的方法,幫助學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解。
情境設(shè)計(jì)導(dǎo)入反響熱烈在課堂初始即吸引學(xué)生注意力、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在快樂的課堂中掌握技能,同時(shí)還可以通過教師的語(yǔ)言、講解技巧、儀態(tài)、肢體示范動(dòng)作等,讓學(xué)生學(xué)到技能方法;練習(xí)效果突出根據(jù)對(duì)學(xué)生不同方式的發(fā)聲訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí);學(xué)生分小組學(xué)習(xí)、互動(dòng)設(shè)計(jì)反饋較好在氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、找重難點(diǎn)、解決重難點(diǎn)時(shí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)的環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了唱歌的技巧,學(xué)習(xí)的方法,更懂得了合作的快樂,培養(yǎng)了學(xué)生日后工作中所需具備的技能。 學(xué)生互評(píng)效果好,學(xué)生上臺(tái)表演完,都要進(jìn)行學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師最終點(diǎn)評(píng),既可以鍛 煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)點(diǎn)評(píng)能力,共同學(xué)習(xí)。
不足之處:
學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)太少,不能充分做到課堂以學(xué)生為主,仍然有些被動(dòng)。
小學(xué)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱并表演《小青蛙找家》;
2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案。
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數(shù):1課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很有意思的地方。來,閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)
2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽,誰(shuí)來了?
。ǘ嗝襟w播放音樂,讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)
3、(多媒體演示青蛙)
師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來了?原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!
。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)
師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。
4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒回到家。這可怎么辦哪?
師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽到了,就能找到家了。
。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師:你們看到了誰(shuí)?(……)
那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)
(學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)
師:小朋友們都說的很好,我們?cè)賮砺犚宦犨@首《小青蛙找家》吧。ǔ鍪菊n題)
2、師:讓我們來跟著音樂一起說,音樂教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂教案》。
(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)
師:真好,下面我們來個(gè)比賽。
。ǚ纸M說“跳跳、呱呱”)
3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!
5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。
6、師:真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師:聽到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來了。
(多媒體演示)
師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?
師:有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!
(教師聲情并茂的范唱)
師:其他的.小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。
(請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)
師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂,輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
。犚魳纷寣W(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)
2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?茨膫(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽。
。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))
3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?
(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))
師:你們覺得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?
四、小結(jié)
1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。
。▽W(xué)生隨著音樂,唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開教室
。ū菊n曾開市級(jí)公開課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。)
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