一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案(范例15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案1
【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái),學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入。
多媒體課件出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。
教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。
教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時(shí),什么是幾時(shí)半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針指著12與1之間,就是12時(shí)30分。
教師:也就是說(shuō),小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí),都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3。
多媒體課件出示一個(gè)鐘面,鐘面上的指針指著7時(shí)。
教師:看看這個(gè)鐘面,鐘面顯示的是多少時(shí)間?
學(xué)生:7時(shí)。
教師:小紅這個(gè)時(shí)間起床,然后吃早飯,(多媒體課件隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng))最后上學(xué),時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎?
估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí)。
教師:我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾,分針指著幾?
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。
教師:現(xiàn)在是多少時(shí)間呢?我們讓分針倒回來(lái)一點(diǎn)。
多媒體課件上的分針指著12,時(shí)針指著8。
學(xué)生:這時(shí)剛好8時(shí)。多媒體演示分針從12走向1。
教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8時(shí)了。
教師:過(guò)得多不多呢?讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多,剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。
教師:這時(shí)我們可以說(shuō)剛過(guò)8時(shí)。現(xiàn)在小朋友們用自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時(shí),再把分針撥過(guò)12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。
在視頻展示臺(tái)上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時(shí)1分,也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分,反正過(guò)8時(shí)不遠(yuǎn)。
教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn),這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。你知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎?
學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。
教師:請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺P蜕蠐芤粨埽瑩軇傔^(guò)5時(shí),剛過(guò)9時(shí),剛過(guò)12時(shí)。
學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。
教師:小朋友知道什么叫剛過(guò)幾時(shí)了,現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。
多媒體課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。
教師:看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間,你認(rèn)為是多少時(shí)間?
學(xué)生觀察討論后回答,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。
教師:要到10時(shí)了嗎?你是怎樣判斷的?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10時(shí)了,因?yàn)閺臅r(shí)針看,時(shí)針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。
教師:所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎?
學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在視頻展示臺(tái)上展出,讓學(xué)生觀察所撥的.鐘面上的時(shí)針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。
教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺P蜕蠐艹隹?時(shí)了,快8時(shí)了,快12時(shí)了。
學(xué)生撥后,集體訂正。
教師(邊撥鐘面上的指針邊說(shuō)):我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了,這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢?
讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:
教師:小朋友們這樣想,幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎?剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎?
讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間,而剛過(guò)幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確,因?yàn)檫^(guò)一個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí),過(guò)幾個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí),只要分針過(guò)了12且離12不遠(yuǎn),都可以用剛過(guò)幾時(shí)來(lái)表示,所以剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。
教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。
教師在課題下板書:大約幾時(shí)。
教師:小朋友知道什么叫大約嗎?
讓學(xué)生對(duì)照課題說(shuō)一說(shuō)這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。
教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過(guò)8時(shí)也好,還是快8時(shí)了也好,都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì),說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。
[點(diǎn)評(píng):在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,關(guān)注兩個(gè)對(duì)比,一是對(duì)比整時(shí)認(rèn)識(shí)剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了,通過(guò)這樣的對(duì)比讓學(xué)生理解整時(shí)與大約幾時(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu);二是對(duì)比上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容體會(huì)兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容的區(qū)別,讓學(xué)生切實(shí)理解大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字。教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的操作活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了的理解。教學(xué)中還通過(guò)學(xué)生在撥剛過(guò)幾時(shí)時(shí)不同的顯示方式,讓學(xué)生理解剛過(guò)幾時(shí)是表示一段時(shí)間,通過(guò)這樣的操作活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)大約幾時(shí)中的"大約"兩個(gè)字理解得更加深刻。]
三、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)。
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?學(xué)生回答略。
五、課外作業(yè)。
用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下,商店早上什么時(shí)間營(yíng)業(yè),什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時(shí)間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案2
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái),符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間,形成時(shí)間觀念,并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng):撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō),然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
①小紅正在干什么?(起床)
、谡l(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的`?(7點(diǎn)、7時(shí))
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)師:“小紅是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”
師:“你能在鐘面撥出9時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)9時(shí)在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
。3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)如何撥的?
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),分組討論:這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫,聽音樂(lè))
要求:看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)
。2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2、《快樂(lè)的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的。”屏幕上出示課本85頁(yè)插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時(shí)候?在做什么?并寫出時(shí)間的兩種表示方法!
師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小明在做什么?你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成,后集體訂正。
。2)小組間說(shuō)說(shuō):小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)
。3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)
五、實(shí)踐應(yīng)用
1、找時(shí)間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)
。1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?
(2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺,你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎?
3、完成課本第86頁(yè)練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
課本91—92頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,在具體情景中建立時(shí)間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看整時(shí),并且在實(shí)際生活中會(huì)應(yīng)用。
教具:實(shí)物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具:實(shí)物鐘表。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課引入:
同學(xué)們,老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你,仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時(shí)候起床的?
(生:6點(diǎn)半、7點(diǎn)……)
你是怎么知道這些時(shí)間的?
(生:聽家長(zhǎng)說(shuō)的、看鐘表的……)
要想知道這些時(shí)間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、新授:
1、初步感知:
有關(guān)鐘表的知識(shí)你知道哪些?
(請(qǐng)優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長(zhǎng)針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù)長(zhǎng)針短針
誰(shuí)還有補(bǔ)充?
(生:鐘表上有大格、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大格小格
2、指導(dǎo)觀察:
現(xiàn)在我們就來(lái)研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請(qǐng)仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個(gè)數(shù)。還有學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長(zhǎng)針、短針?lè)謩e叫什么嗎?
長(zhǎng)針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時(shí)針,用手指一指你的'鐘表上的時(shí)針。
鐘表上每?jī)蓚(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個(gè)大格?
(生:有12個(gè)大格。)
你知道共有多少個(gè)小格嗎?
(生:共有60個(gè)小格。)
有關(guān)鐘表上的知識(shí)你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針就是表示幾時(shí)的。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間:
出示鐘面圖:
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
這幾個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識(shí)的?
想一想這些時(shí)間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個(gè)鐘面上的分針指向幾?
(生:都是指向12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因?yàn)榉轴樁际菑?2出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)
分針指向12就是整時(shí),也就是說(shuō)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
4、寫時(shí)間:
你會(huì)認(rèn)時(shí)間,會(huì)寫時(shí)間嗎?
我們來(lái)看第一個(gè)時(shí)間是8時(shí),我們先寫一個(gè)“8”再寫一個(gè)“時(shí)”。
時(shí)間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過(guò)這種表示方法嗎?在哪見過(guò)的?你可真會(huì)觀察。
你想試試嗎?
請(qǐng)你把后面的兩個(gè)鐘面上的時(shí)間用兩種方法表示出來(lái)。
找兩人板演,其他學(xué)生自己獨(dú)立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)?
認(rèn)識(shí)鐘表的方法是什么?
分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
下面就我們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容:
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針,認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)接近整點(diǎn)的時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
(1)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺。
。2)每天的8時(shí)、12時(shí)、4時(shí)在干什么。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報(bào)時(shí)的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。(音樂(lè)響過(guò)后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時(shí)了嗎?
2、(音樂(lè)響過(guò)后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報(bào)的又是幾時(shí)呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說(shuō)得很好。想不想看一看,這時(shí)的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板貼課題)
二、探究
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整時(shí)的時(shí)刻
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)談話:我們經(jīng)?寸娒媪私鈺r(shí)間。大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識(shí)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
。2)學(xué)生活動(dòng),教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
。3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)于鐘面的知識(shí)。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針。
。4)談話:剛才還有小朋友說(shuō)鐘面上有12個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀一讀。
2、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
(1)談話:再仔細(xì)看一看,這時(shí)的鐘面上是幾時(shí)?把你的想法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
。2)交流:鐘面上是幾時(shí)?你是怎樣看出來(lái)的?指名2個(gè)學(xué)生上去指著投影說(shuō)。
。3)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)(板貼:7時(shí))。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時(shí),并提問(wèn):你知道這個(gè)鐘面上是幾時(shí)嗎?你是怎樣看出來(lái)的?指名上來(lái)指著投影說(shuō)。
。2)啟發(fā)談話:如果想撥5時(shí),應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實(shí)物投影)。小結(jié):時(shí)針撥向5,分針還是指著12。
。3)談話:請(qǐng)小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時(shí)。指名到實(shí)物投影上交流撥的過(guò)程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個(gè)整時(shí)的鐘面,提問(wèn):仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),以及一開始認(rèn)識(shí)的.7時(shí),鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說(shuō),引導(dǎo)說(shuō)出:鐘面上分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
5、及時(shí)鞏固:想想做做第4題。
。1)談話:你能撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)嗎?請(qǐng)你選擇一個(gè)時(shí)刻撥一撥。
。2)學(xué)生操作。
。3)全班交流,教師評(píng)價(jià):分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí);分針、時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
(二)認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻
1、7時(shí)不到一點(diǎn)。
(1)教師出示6時(shí)的畫面。談話:這是幾時(shí)?
。2)提問(wèn):繼續(xù)撥動(dòng)哪根針,就能從6時(shí)走到7時(shí)?
(3)教師撥到6:30的時(shí)候,提問(wèn):到7時(shí)了嗎?
。4)教師撥到6:45的時(shí)候,繼續(xù)提問(wèn):到7時(shí)了嗎?
。5)當(dāng)分針撥到11、12時(shí),停住提問(wèn):現(xiàn)在到7時(shí)了嗎?追問(wèn):為什么?
。6)師述:哦,原來(lái)時(shí)針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說(shuō)是7時(shí),只能說(shuō)是7時(shí)不到一點(diǎn)(板貼:7時(shí)不到一點(diǎn))。
2、7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
。1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時(shí),提問(wèn):現(xiàn)在是7時(shí)嗎?
。2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
、僬勗挘喊パ,老師一不小心又動(dòng)了一下分針。提問(wèn):現(xiàn)在還是7時(shí)嗎?你是怎么看出來(lái)的?
、谔釂(wèn):超過(guò)得多嗎?(一點(diǎn)點(diǎn))
、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)(教師板貼)。
3、辨析。
。1)出示教材中的兩個(gè)鐘面,提問(wèn):這兩個(gè)鐘面是7時(shí)嗎?為什么?(分針都不指著12。)
。2)談話:這兩個(gè)鐘面雖然時(shí)針都好像指著7,但是只有7時(shí)的鐘面上分針指著12,是真正的7時(shí);而這兩個(gè)鐘面,一個(gè)分針不到12,一個(gè)剛過(guò)12,它們都只能說(shuō)是接近7時(shí)。像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成大約7時(shí)(板貼:大約7時(shí))。
4、及時(shí)鞏固:想想做做第3題。
(1)出示不到8時(shí)、剛過(guò)9時(shí)、剛過(guò)5時(shí)三個(gè)鐘面。
。2)談話:請(qǐng)小朋友觀察這三個(gè)鐘面,它們都正好是幾時(shí)嗎?
。3)提問(wèn):這三個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
。4)全班交流。提問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?
。5)小結(jié):這幾個(gè)鐘面,雖然它們的時(shí)針已經(jīng)指著幾時(shí)了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時(shí)或剛過(guò)幾時(shí)的情況,都只能說(shuō)成是大約幾時(shí)。
。ㄈ┱n堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問(wèn)問(wèn)大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺得哪種時(shí)刻容易辨認(rèn)?哪種時(shí)刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實(shí),不管是正好幾時(shí)還是大約幾時(shí)的時(shí)刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時(shí)間,熱愛祖國(guó),好好學(xué)習(xí)。
過(guò)渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時(shí)間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
。1)談話:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺?
。2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時(shí)起床和休息,這樣才能成為安排時(shí)間的主人。
2、想想做做第2題
。1)談話:說(shuō)了自己,我們?cè)倏纯此恕?/p>
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么?
。3)指名回答。提問(wèn):每天的這幾個(gè)時(shí)刻,你在干什么?
(4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時(shí)間,你就會(huì)取得好成績(jī)。
3、想想做做第5題
(1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
。2)多媒體出示3個(gè)鐘面。談話:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
。3)指名回答。小結(jié):對(duì),這三個(gè)鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時(shí)針。
(4)談話:你會(huì)把缺少的針畫出來(lái)嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?
。5)指名回答。小結(jié):畫時(shí),要先看清楚該畫什么針;畫時(shí)針應(yīng)該短點(diǎn)、粗點(diǎn);畫分針就長(zhǎng)點(diǎn)、細(xì)點(diǎn)。
。6)學(xué)生完成,教師巡視。
。7)全班交流,教師評(píng)價(jià),全畫對(duì)的小朋友表?yè)P(yáng)自己。
4、想想做做第6題
。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
(2)同時(shí)第6題出示兩幅圖。談話:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)一說(shuō)鐘面上是幾時(shí),小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?追問(wèn):怎么會(huì)這樣?
。4)交流后總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。
5、想想做做第7題
(1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下其他的鐘面。
。2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時(shí)刻的畫面。提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?
。3)指名回答。提問(wèn):你還在哪里見過(guò)這樣的表示方法?
。4)師述:其實(shí),這是某一時(shí)刻的另外一種表示方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針;12個(gè)數(shù)字;12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)整時(shí),會(huì)正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音,猜謎語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜。
師:回答的真不錯(cuò),是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
(二)、認(rèn)識(shí)鐘面的組成
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
、儆1~12個(gè)數(shù)字,并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針?lè)较驀梢蝗Α?/p>
②有2根指針,長(zhǎng)針和短針,長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng),短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示:
①鐘面上還有12個(gè)數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));
、阽娒嫔嫌幸桓提槪惺裁?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長(zhǎng)針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。
(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間
。1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁(yè)最上面的鐘表,誰(shuí)知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)?你怎么看出來(lái)的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的,整時(shí)的時(shí)候鐘面的'時(shí)針和分針?lè)謩e指向什么。
。2)學(xué)生討論并匯報(bào)
師:你是怎樣看出是7時(shí)?
生1:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)……
:當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時(shí),讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì),讓撥的不對(duì)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。
(四)、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí):
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報(bào)時(shí),搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容:
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來(lái)。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)鐘表”,這里的鐘表主要是指機(jī)械鐘表,且是兩針的表面為主,而生活當(dāng)中的鐘表有電子的、機(jī)械的、兩針的、三針的表面。在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中勢(shì)必要滲及到時(shí)間的幾種表述方式,而電子表的形式學(xué)生最容易掌握,且在生活中學(xué)生也最?吹。
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表,關(guān)于時(shí)間的知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知,具有了一定的經(jīng)驗(yàn),如學(xué)生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時(shí)間里進(jìn)行的,所以這一部分內(nèi)容對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,當(dāng)然學(xué)生個(gè)體之間的差異會(huì)十分明顯。
而本課滲及到的`關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的的概念比較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,教師在教學(xué)中不需要強(qiáng)調(diào),更不必去明確區(qū)分了。
二、設(shè)計(jì)思路
力圖體現(xiàn)不是教師教數(shù)學(xué),而是學(xué)生做數(shù)學(xué),通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入新課,讓學(xué)生感到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動(dòng)探索新知,掌握整點(diǎn),半點(diǎn)的認(rèn)讀方法,還設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。最后利用多種形式的練習(xí)鞏固新知,利用學(xué)生好勝的心理,用激將法布置讓學(xué)生去實(shí)踐進(jìn)行小調(diào)查。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)內(nèi)容
這是課標(biāo)規(guī)定,認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容。它是學(xué)生首先接觸有關(guān)時(shí)間問(wèn)題,這是學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí)間問(wèn)題的基礎(chǔ)
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生日常生活的作息時(shí)間,通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合量安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生看鐘表;難點(diǎn):認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、區(qū)分6時(shí)和12時(shí)
教學(xué)方法
談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究。
教學(xué)用具
自制表盤、頭飾、時(shí)間、空表盤、自帶小鬧鐘
教師預(yù)設(shè)
(一)情境導(dǎo)入:
1、談話:現(xiàn)在大家都是小學(xué)生了,每天都要很早來(lái)上學(xué),有的同學(xué)又很遠(yuǎn),老師很想知道你們是幾點(diǎn)鐘起床的?(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,師板書)
2、那你們的一天是怎么過(guò)的,有規(guī)律嗎?(什么時(shí)間做什么?)
3、你們是怎么知道時(shí)間的?
。ǘ┙⒛P停郝(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這是表示幾點(diǎn)鐘?(師出示時(shí)間卡,電子表形式,也可以制作成課件)。
2、除了這種表還有其他表嗎?說(shuō)說(shuō)你知道的鐘表?
3、大家說(shuō)的表有什么不同,哪位小朋友最聰明,能給他分分類嗎?
4、認(rèn)識(shí)針式鐘表:
。1)分組觀察學(xué)具,說(shuō)說(shuō)表盤上有什么?
。2)你對(duì)鐘表的表盤了解多少呢?(你認(rèn)識(shí)了哪些部件)
(3)老師指哪根針你說(shuō)出它的名字。
。4)師小結(jié):同學(xué)們知道得可真多,鐘表的形狀、功能都有不同,現(xiàn)在大多數(shù)的時(shí)英鐘、時(shí)英表與我們現(xiàn)在的表盤一樣只有分針、時(shí)針,我們看時(shí)間也主要看這兩根針,而在我們讀時(shí)間時(shí),口語(yǔ)習(xí)慣說(shuō)6點(diǎn)、6點(diǎn)半,但書面語(yǔ)應(yīng)說(shuō)6時(shí)或6時(shí)30分,這也是我們應(yīng)該知道的。
5、師指著前面的電子表說(shuō),誰(shuí)能在鐘面上把這個(gè)時(shí)間表示出來(lái)?
師:時(shí)間與我們的生活密不可分,我們也經(jīng)常看鐘表知道現(xiàn)在是什么時(shí)刻,那大家想一想,你看到的6時(shí)在鐘面上是什么樣的,在小表盤上撥出來(lái)。
師巡視后,出示2個(gè)鐘面。
6、小時(shí)討論:哪個(gè)才是6時(shí)呢?說(shuō)出自己的看法?
注意:學(xué)生會(huì)說(shuō)這時(shí)12時(shí)30分,師這里先不要急著評(píng)價(jià)。
7、學(xué)生回答后,師小結(jié):
同學(xué)們說(shuō)的很好,整時(shí)時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?
出示實(shí)物鐘,調(diào)整表盤,指著6就是6時(shí),指著8是幾時(shí)?這是幾時(shí)(邊撥邊問(wèn))。
(二)合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、出示鐘面問(wèn):看這一時(shí)刻,時(shí)針、分針都指在哪里?學(xué)生觀察回答:
師小結(jié):是的,這個(gè)鐘面表示半時(shí),分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)30分。師拿出實(shí)物鐘,撥出幾個(gè)半時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀,并說(shuō)說(shuō)自己這時(shí)候大約在干什么?
2、那剛才有同學(xué)說(shuō)同12時(shí)30分。(師指著表盤)你有什么看法嗎?小組討論后回答。
3、現(xiàn)在讓我們休息一下,一起去看看小明的一天是怎么安排的(出示課件),小組同學(xué)互相說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。
看書本P90頁(yè)圖2
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),還有沒有問(wèn)題不明白,可以提出來(lái)?師根據(jù)回答進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié),并說(shuō)關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多,以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用
1、游戲:找朋友
讓4名帶有鐘面頭飾的同學(xué)出現(xiàn),讓4名持時(shí)間卡的同學(xué),去找朋友,時(shí)間一致的即為一對(duì)好朋友,其他同學(xué)當(dāng)裁判。
2、課件出示:小動(dòng)物認(rèn)時(shí)間比賽,學(xué)生當(dāng)裁判。(玩法略)
3、你撥我讀。并說(shuō)說(shuō)這時(shí)自己大約在干什么?(同桌交換進(jìn)行)。指師撥生讀,師讀生撥并說(shuō)說(shuō)自己在這時(shí)干什么?
4、完成練習(xí):
。1)同桌合作完成認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)他在干什么。
(2)連一連,獨(dú)立完成后,集體交流。
四、布置一個(gè)小任務(wù):觀察太陽(yáng)的起落時(shí)間
小朋友,近段時(shí)間老師正在研究太陽(yáng),我想知道一天中每個(gè)地方的太陽(yáng)是不是在同一時(shí)間升起的,同一個(gè)地方每天太陽(yáng)是不是在同時(shí)間升起,它又是幾時(shí)下山的,可是老師只有一個(gè)人,觀察這里就不能觀察那里,觀察那里又不能觀察這里,可急死我了,今天大家都認(rèn)識(shí)了時(shí)間,不知道你們中誰(shuí)愿意用所學(xué)的知識(shí)幫幫老師,觀察太陽(yáng)可要起的很早的,你怕辛苦嗎?
布置任務(wù):
通過(guò)學(xué)生熟知的生活常識(shí)引入,向?qū)W生滲透生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。
這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)殡娮颖硇问綄W(xué)生最容易識(shí)別,較易切入。
為后面,不同的鐘表對(duì)時(shí)間有不同的表現(xiàn)方式,埋下伏筆。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,通過(guò)觀察討論得出
結(jié)論。
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,向?qū)W生簡(jiǎn)介時(shí)間的讀法和寫法。
從易到難,由淺入深,認(rèn)識(shí)鐘面。
為認(rèn)識(shí)半點(diǎn)埋下伏筆。
學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)觀察能力。
讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。
邊做邊說(shuō),邊說(shuō)邊做,有利于學(xué)生掌握。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
激發(fā)學(xué)生的興趣利用學(xué)生好勝心理,提高他們觀察的熱情。
通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
用激將法,激起學(xué)生好勝心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案7
單元導(dǎo)學(xué)
本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。教材提供了豐富的與生活背景有關(guān)的素材,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣,滲透接近整時(shí)的內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)整時(shí)是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。我們每天的生活都離不開時(shí)間,從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間可以幫助他們養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備少,理解能力還較弱;其次鐘表是一個(gè)復(fù)雜的.度量工具,表盤比較復(fù)雜。因此在教學(xué)中,我們要在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)行概括和提升,結(jié)合大量的操作活動(dòng),將抽象的時(shí)間特性轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可摸、可感受到的活動(dòng)。
備內(nèi)容
認(rèn)識(shí)鐘表
認(rèn)識(shí)鐘表(1課時(shí))→會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),知道鐘表;了解鐘面上的時(shí)針和分針
備目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.初步認(rèn)識(shí)鐘表,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫時(shí)鐘和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
3.了解古代的計(jì)時(shí)工具,感受古代人的聰明才智,激發(fā)民族自豪感。
過(guò)程與方法
1.學(xué)生利用時(shí)鐘模型,撥動(dòng)時(shí)針和分針,讓學(xué)生在兩種表針的運(yùn)動(dòng)中對(duì)整時(shí)和時(shí)間順序有深刻的體會(huì)。
2.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表,讓學(xué)生經(jīng)歷自己安排生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表,能區(qū)別鐘面上的時(shí)針和分針。
難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合學(xué)生日常生活的作息,通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表。會(huì)認(rèn),讀,寫半時(shí);
2.初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確讀寫鐘表上的半時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面模型
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1導(dǎo)入:前面我們學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),那么你們會(huì)認(rèn)其他時(shí)刻嗎?
2出示撥到10時(shí)半的實(shí)物鐘,問(wèn):知道它是什么時(shí)刻嗎?
3板書課題:認(rèn)識(shí)半時(shí)
(二)自主探索,認(rèn)識(shí)半時(shí)
1.出示顯示為3時(shí)半的鐘面模型,引導(dǎo)學(xué)生觀察:時(shí)針指向什么位置?分針指向什么位置?與表示整時(shí)的時(shí)針和分針有何不同?
2.聽匯報(bào)后講解:當(dāng)時(shí)針指向3和4之間,分針指向6,就是 3時(shí)半。板書3時(shí)半。
3.出示顯示為8時(shí)半和10時(shí)半的.鐘面模型,提出要求:獨(dú)立觀察鐘面,認(rèn)出鐘面時(shí)刻,再在小組內(nèi)交流自己認(rèn)時(shí)刻的方法。
4.聽匯報(bào),板書:8時(shí)半,10時(shí)半。
5.知道電子表半時(shí)是怎么表示嗎?
6.介紹電子表半時(shí)的表示方法:中間寫兩點(diǎn),點(diǎn)左邊是幾時(shí)就寫幾,點(diǎn)右邊寫“30”就是表示幾時(shí)半
7.提出要求:聽老師念時(shí)刻,自己撥鐘。
(四)實(shí)踐應(yīng)用,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)
1.提出要求:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立完成第93頁(yè)“做一做”
2.評(píng)講“做一做”
3.實(shí)踐練習(xí):請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己一天的生活中,下午2時(shí)半,5時(shí)半,晚上9時(shí)半都在做什么?
4.布置作業(yè):完成練習(xí)十六第3,4題。
(五)全課小結(jié)
今天小朋友都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)半時(shí),你能把認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁(yè)情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用、书]、方K耄掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時(shí)間在生活中的作,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
教師準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入
教師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒腳能行走,說(shuō)話不口,它說(shuō)是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半
(一)觀察鐘面
教師:互相觀察自己帶來(lái)的鐘表,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生觀察后,回答略。
教師:老師也帶來(lái)了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個(gè)鐘:教師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.認(rèn)識(shí)7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。
教師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)
教師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)
如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的?”并明確告訴
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。
教師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?
教師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?
教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?
教師:這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。
2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)
顯示12時(shí)、4時(shí)的'鐘面。
教師:我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)
鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。
3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法
教師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。
教師:你們覺得他說(shuō)得對(duì)嗎?(對(duì))教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并在鐘面模型上撥一撥。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
教師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請(qǐng)小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)
教師:請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法——看、議、想,任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。
學(xué)生討論后,一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。
教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)?
學(xué)生繼續(xù)匯報(bào),不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
教師:剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間,它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的(顯示電子時(shí)間),根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間,我們把9時(shí)半寫成9時(shí)30分,把3時(shí)半3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫成8時(shí)30分。
教師:對(duì)了,我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間?它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里?這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁矗?/p>
學(xué)生交流后匯報(bào),師生共同歸納。
。ㄋ模╈柟踢\(yùn)
(1)教科書79頁(yè)練習(xí)十的1,2題。
。2)利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)來(lái)猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時(shí)間。
三、課堂
教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請(qǐng)你利今天學(xué)習(xí)的整時(shí)、幾時(shí)半的知識(shí)幫她設(shè)計(jì),她該什么時(shí)間洗紅領(lǐng)巾,什么時(shí)間看電視,什么時(shí)間做作業(yè)?凑l(shuí)安排得最合理。
學(xué)生安排后,集體評(píng)議略。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案10
(一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
(二)、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識(shí)
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
(三)、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間,并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的教育。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。
難點(diǎn):正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
(五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型
(六)、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上,主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過(guò)回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí),整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理,在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來(lái)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí),都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進(jìn),深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。
(七)、教學(xué)過(guò)程
一、自我反思,梳理知識(shí)。
1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí),你樂(lè)意幫小貓把掉了的東西找回來(lái)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字,時(shí)針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂(lè)的品德教育。
2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察直觀教具,進(jìn)一步鞏固:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、師生共同活動(dòng),完成87頁(yè)第7題。
師:請(qǐng)同學(xué)們按老師說(shuō)出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的'時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難,由簡(jiǎn)單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí),通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。
二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。
師:我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了,喜洋洋也說(shuō)它也會(huì)認(rèn)時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確,正確的就打√,不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋改正過(guò)來(lái)。
生:獨(dú)立觀察,獨(dú)立完成。
生:獨(dú)立匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué),更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁(yè)第4題。
師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng),你能看懂圖意,并完整的說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的圖意嗎?
生:個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。
師:你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎?
生:個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讀電子鐘表的時(shí)刻,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎?試試看!
生:獨(dú)立連線。
生:匯報(bào)結(jié)果。
師:說(shuō)所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么?
生:發(fā)表意見。
師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時(shí)間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個(gè)好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí),還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間,合理安排好時(shí)間。
三、自主探索,延伸知識(shí)。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師:我們會(huì)認(rèn)整時(shí),但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的,請(qǐng)看下面的三個(gè)鐘面。(第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí),第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí),第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師:觀察這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:獨(dú)立思考。
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生:互相交流
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào),分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1:三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10,第一個(gè)鐘面的分針正好指著12,第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間,第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對(duì),第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10,后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12,時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10,第三個(gè)鐘面的分針剛過(guò)12一點(diǎn),時(shí)針肯定也剛過(guò)10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。
師:每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí),第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了,第三個(gè)鐘面是10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。
師:像這樣, 快到10時(shí)了和10時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒。 ,我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí),而應(yīng)該說(shuō)大約是8時(shí)。
師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)教材87頁(yè)第6題。
生:個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn),充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法,通過(guò)讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō),可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),也為將來(lái)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。
2、按規(guī)律填時(shí)間。
師:請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示?
生:同桌之間互相交流,完成教材87頁(yè)第8題。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。
四、歸納小結(jié),課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?
2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案11
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)半點(diǎn)(第95頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的.方法,并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個(gè),電腦課件一套,小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻,讓學(xué)生認(rèn),并說(shuō)一說(shuō),你
是怎么認(rèn)的(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō))
2、師:請(qǐng)認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí))
二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
電腦出示鐘面:7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師:請(qǐng)小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時(shí)時(shí),分針指著數(shù)字6,
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻,師:你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽,并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的?然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友,幾時(shí)在干什么?
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
(教師小結(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請(qǐng)你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻,并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片,請(qǐng)幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)到、誰(shuí)遲到?
出示圖片
圖1:小明9時(shí)半
圖2:小軍8時(shí)半
圖3:小強(qiáng)9時(shí)
4、快樂(lè)的周末
第95面的第4題
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用日(天)、小時(shí)來(lái)表示時(shí)間,聯(lián)系實(shí)例建立實(shí)際時(shí)間觀念。
2、掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法,能正確說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)刻,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻(整時(shí)、整時(shí)半)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)的方法
難點(diǎn):24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)媒體:教學(xué)平臺(tái),模型鐘;
課前學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)具鐘
教學(xué)過(guò)程:
課前學(xué)生準(zhǔn)備:
在()里填數(shù)
1元=()角
7角=()分
8元4角=()角
50角=()元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求:
(1)仔細(xì)觀察,你看懂了什么,與同伴交流。
。2)用什么來(lái)記錄時(shí)間?
2、認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)鐘面上有什么?(數(shù)字1-12,時(shí)針、分針。)
(2)如何區(qū)別時(shí)針和分針?時(shí)針粗而短,分針細(xì)而長(zhǎng)。
。3)時(shí)針和分針怎么走的?順時(shí)針?lè)较,用手指一指?/p>
3、認(rèn)識(shí)各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個(gè)小時(shí)?一天=24小時(shí)齊讀。
5、出示有24時(shí)的鐘面。跟著數(shù)一數(shù),讀一讀。
觀察:如何換算?1+12=13,2+12=14,……
二、實(shí)踐操作。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
。1)幾時(shí)。
、儆^察:小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候?(8時(shí))
②這時(shí),分針和時(shí)針的位置在哪里?分別指著幾?
交流:時(shí)針指著8,分針指著12。
、塾^察:10時(shí)的鐘面,時(shí)針和分針的位置在哪里?
時(shí)針指著10,分針指著12。
、鼙容^8時(shí)和10時(shí)的鐘面,有什么相同?有什么不同?
分針都指著12。
⑤說(shuō)一說(shuō)3時(shí)時(shí)針和分針的位置?
、扌〗Y(jié):表示幾時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15時(shí)、20時(shí)。
A、說(shuō)一說(shuō):如何撥出6時(shí)和15時(shí)?15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的?
B、同桌互動(dòng):一生說(shuō)一時(shí)刻,另一生動(dòng)手撥,再交換。
。2)幾時(shí)半。
、儆^察:小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候?(11時(shí)半)
、谶@時(shí),分針和時(shí)針的位置在哪里?分別指著幾?
交流:時(shí)針超過(guò)11,指著11和12的中間,分針指著6。
③觀察:9時(shí)半的鐘面,時(shí)針和分針的位置在哪里?
時(shí)針超過(guò)9,指著9和10的中間,分針指著6。
、鼙容^11時(shí)半和9時(shí)半的`鐘面,有什么相同?有什么不同?
分針都指著6。
、菡f(shuō)一說(shuō)4時(shí)半時(shí)針和分針的位置?
⑥小結(jié):表示幾時(shí)半,分針指著6,時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半。
、咴趯W(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、13時(shí)半、15時(shí)半、20時(shí)半。
A、說(shuō)一說(shuō):如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半?15時(shí)半和那個(gè)時(shí)間的鐘面是一樣的?
B、同桌互動(dòng):一生說(shuō)一時(shí)刻,另一生動(dòng)手撥,再交換。
3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。
4時(shí),4時(shí)半;5時(shí),5時(shí)半;14時(shí),14時(shí)半。
三、總結(jié)
1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)?你還想了解時(shí)間的哪些知識(shí)?想辦法去了解,課后再做交流。
2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí):
看鐘面填時(shí)間
_____時(shí)_____分
看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針
22時(shí)
板書設(shè)計(jì):
時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)
一天=24小時(shí)
表示幾時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
表示幾時(shí)半,分針指著6,時(shí)針超過(guò)幾就是幾時(shí)半。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案13
1教學(xué)目標(biāo)
(1)利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
。2)學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
。3)豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
。4)教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握,但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的`了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時(shí)針?lè)轴樤阽娒嫔系娘@示
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì),是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來(lái)有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用,可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片,當(dāng)他打開電視,動(dòng)畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn),走1格就是1個(gè)小時(shí),還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了,那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn),以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘,將時(shí)針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說(shuō)后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時(shí),時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。)了解時(shí)間讀法,100讀作一點(diǎn)以及整點(diǎn)的寫法。
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說(shuō)出時(shí)間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng),珍惜時(shí)間,上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息,豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上,請(qǐng)幼兒注意撥針,邊撥邊說(shuō)“分針從12開始起,經(jīng)過(guò)1——5,指到6時(shí),正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí),時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面,就是幾點(diǎn)半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時(shí)針走到幾前面,就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時(shí)針過(guò)了幾,就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說(shuō)出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,請(qǐng)來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友,開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間,擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來(lái)檢查,若灰太狼說(shuō)1130,小朋友將鐘反個(gè)面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙,擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第91—92頁(yè)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、大鐘面、學(xué)具鐘面、頭飾
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入。
猜謎語(yǔ):小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。
揭示課題:今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)新課。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
仔細(xì)觀察,鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的同學(xué)。
鐘面上有兩根針,長(zhǎng)的那根叫分針,短的那根叫時(shí)針。
鐘面上還有12個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12格。
小朋友們觀察地真仔細(xì),下面,我們?cè)賮?lái)觀察一下,看看鐘面上的時(shí)針、分針是朝哪個(gè)方向走的?鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
⑴觀察鐘面上顯示的時(shí)刻。
長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾?(隨著學(xué)生的回答,顯示“分針”)
短短的時(shí)針指著幾?(隨著學(xué)生的回答,顯示“時(shí)針”)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:分針指著12,時(shí)針指著2就是2點(diǎn)。
教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:小朋友們都說(shuō)對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成是幾時(shí),誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)這是幾時(shí)?
、仆瑢W(xué)們真了不起,那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢?你又是怎么知道的?把你的想法和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。(4時(shí))
⑶請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這個(gè)時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎?(8時(shí))
、冗@三個(gè)時(shí)刻都是整時(shí)。你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎?小組同學(xué)討論討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
、蓳茜娋毩(xí)。
教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)幾時(shí)。(6時(shí)和12時(shí),這時(shí)鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?)
教師說(shuō)幾時(shí),學(xué)生撥鐘。再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?
在黑板上貼3時(shí)和9時(shí)兩個(gè)鐘面,學(xué)生寫。(請(qǐng)兩生到黑板上寫)。
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。在我們?nèi)粘I钪,除了用這種鐘表示時(shí)間外,還能用什么表示時(shí)間呢?(電子表)
瞧,小紅的床頭柜上就放著一個(gè)電子表。(出示91頁(yè)的主題圖)你知道小紅是什么時(shí)候起床的嗎?
電子表是怎樣顯示時(shí)間的?(電子表上有兩個(gè)小圓點(diǎn),兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾,同時(shí),兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí))
像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過(guò)?(電話顯示器上、電視上、手機(jī)上。)
你能試著用這種寫法表示3時(shí)和9時(shí)嗎?(請(qǐng)兩生寫在黑板上)
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、找朋友游戲:3時(shí)和3:00是同一時(shí)刻的兩種不同的寫法,它們是一對(duì)好朋友。我們也來(lái)玩一個(gè)找朋友的.游戲吧,頭飾上時(shí)間相同的是好朋友,握握手吧。(電腦放兒歌找朋友)
過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在咱們繼續(xù)玩游戲。
2、手勢(shì)游戲:由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì),看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整?(3時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí))
3、做動(dòng)作,撥時(shí)刻。
我們來(lái)玩?zhèn)小品好不好?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻。
。ǎ保┫茨槪簱艿臅r(shí)刻有6時(shí),7時(shí),9時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
。ǎ玻┧X:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí),1時(shí)理由是午休。
。ǎ常┳x書:撥的時(shí)刻有8時(shí),9時(shí),10時(shí)。
。ǎ矗┏燥;撥的時(shí)刻有7時(shí)吃早飯,12時(shí)吃午飯。
小結(jié):小朋友們真能干,表演的小品真精彩,撥出的時(shí)間也很合理。
4、小東一天的作息時(shí)間。
學(xué)生完成92頁(yè)的練習(xí)題。
小朋友上午9時(shí)做操,晚上9時(shí)睡覺。提問(wèn):這兩個(gè)9時(shí)一樣嗎?為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)?
一天時(shí)針在鐘面上要走2圈,所以有兩個(gè)9時(shí),因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,還得會(huì)用上午、下午、晚上這些詞語(yǔ)。
。▋焊瑁[鐘把我叫,天天起得早。路上不貪玩,上學(xué)不遲到。晚上早上床,休息睡好覺。守時(shí)不拖延,作息習(xí)慣好。
四、總結(jié)。
1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
2、你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)最好?
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表一》教案15
教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻,初步建立時(shí)間觀念。
。2)、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。
。3)、結(jié)合學(xué)生已有的生活,讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
。4)、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案及合作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面模型、鐘面頭飾。
學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,瞧,他來(lái)了!
。ㄕn件演示:教師描述:天亮了,太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了······)
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友--小芳。
3、指導(dǎo)看主題圖。
問(wèn):“圖上畫的是什么?”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。
4、小芳是幾時(shí)起床的?你是怎樣知道的?(看掛鐘和電子表)
5、小芳7時(shí)就起床了,她有沒有賴床?
師:對(duì),我們要學(xué)小芳按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。
6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
揭題:認(rèn)識(shí)鐘表
二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。
。1)、觀察鐘面和電子表面:同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,同位同學(xué)互相討論、交流意見,師參與共同研究。
。2)學(xué)生交流,反饋:(得出以下幾種答案)
鐘面:①有1~12個(gè)數(shù)字。(點(diǎn)擊閃爍)
、谟2根針,長(zhǎng)針和短針。(點(diǎn)擊閃爍,配有畫外音:我的身體長(zhǎng),我叫分針;我的身體短,我叫時(shí)針。)
......
電子表:①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。
......
教師小結(jié):剛才通過(guò)觀察我們知道,鐘面上有2根針,有12個(gè)數(shù)字。小朋友們會(huì)看鐘表嗎?讓我們一起來(lái)試一試。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
、傧瘸鍪8時(shí)的鐘面,提問(wèn):“這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法;然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō),并在練習(xí)本上寫出來(lái),指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針在同一條直線上。
、谝龑(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),問(wèn):這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字?時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字?然后分組討論:“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的時(shí)間?”
學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫法。
。1)、教師提問(wèn):“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
。2)、讓學(xué)生想:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái),指名板書3:00和6:00。
4、反饋練習(xí)。
。╨)、讓學(xué)生上臺(tái)撥鐘,教師先要求學(xué)生撥出幾時(shí),然后集體訂正。
。2)、接著,讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘,并相互評(píng)價(jià)。
。3)、小組撥鐘練習(xí):小組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間,其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí),并相互檢查。
(4)、創(chuàng)設(shè)情境講解12時(shí)。
有一天,小芳在看鐘表的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問(wèn):“是鐘表壞了么?你能幫助小芳解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”
使學(xué)生明確:當(dāng)鐘面上表示12時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針都指向12,正好合在一起,所以只能看到一根針。
。5)、創(chuàng)設(shè)情境:老師中午12時(shí)吃午飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是什么時(shí)候午休嗎?
指名提問(wèn)學(xué)生,使學(xué)生建立時(shí)間之間聯(lián)系的理念。
5、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎?
6、指導(dǎo)看書質(zhì)疑。
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),還有沒有問(wèn)題不明白,可以提出來(lái)?
生:(1)、有沒有一根針的鐘表?
。2)、有秒針怎樣讀?······
師(小結(jié)):關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題還有很多很多,以后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
三、輕松時(shí)刻(音樂(lè)伴奏,師生律動(dòng))。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、小朋友,時(shí)間是寶貴的.,作為一名學(xué)生,我們應(yīng)該合理利用時(shí)間,安排好我們一天的學(xué)習(xí)生活,從小養(yǎng)成愛惜時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。下面是小軍一天的作息時(shí)間,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,然后想一想他的安排合理嗎?
出示小軍一天的生活安排,請(qǐng)同桌同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō),小軍什么時(shí)間在做什么?(教科書第92頁(yè)的6幅圖)邊說(shuō)邊用兩種方法來(lái)表示。
指名說(shuō)一說(shuō)小軍什么時(shí)候在做什么。
問(wèn):小軍一天的安排合理嗎?
引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么小軍起床的時(shí)間是7時(shí),看動(dòng)畫片的時(shí)間是6時(shí)呢?(得出一天有早晨、上午、中午、下午和晚上,初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈。)
2、游戲:找朋友(教科書第94頁(yè)練習(xí)十六第1題)
課件演示:
師:小芳想邀請(qǐng)我們小朋友一起去郊外玩,大家快去瞧瞧吧!
我們?cè)诮纪獾拇蟛萜荷献鲆粋(gè)游戲,好不好?
生:好。
師:這個(gè)游戲叫“找朋友”,誰(shuí)愿意先到前面拿鐘面,當(dāng)老師說(shuō)開始的時(shí)候,就請(qǐng)拿著電子表圖的小朋友到前面去找出拿著和你手中的時(shí)間相同的鐘面的小朋友站在一起,你們就是一對(duì)好朋友了。(放音樂(lè),學(xué)生邊唱“找朋友”的歌邊做游戲。)
在這個(gè)游戲中,特意安排一個(gè)多余的電子表圖,師指著電子表圖但沒找到相同鐘面的小朋友說(shuō):“他沒有找到自己的朋友,同學(xué)們想不想幫幫他,成為他的好朋友?
生:想。
師:那就趕緊在你自己手中沒有指針的鐘面上畫上時(shí)針和分針吧!
畫后總結(jié):畫對(duì)的小朋友請(qǐng)向前面的小朋友微微笑、招招手。
3、樹爺爺出難題。(教科書第94頁(yè)練習(xí)十六第3題)
五、設(shè)計(jì)題
這個(gè)周末你準(zhǔn)備怎樣安排?你能用今天所學(xué)的知識(shí),自己設(shè)計(jì)一個(gè)”愉快的星期六“嗎?
生:能。
生設(shè)計(jì)后互相交流評(píng)價(jià)。
師:希望同學(xué)們都能珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,讓我們都來(lái)做時(shí)間的小主人。
六、暢談收獲
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?心情怎樣?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)鐘表
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
8:003:006:00
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