小學生美術教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學生美術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學生美術教案1
教學目標: 1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。
2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具
教學預案：
教學過程
一、引導階段1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2.引導學生小組交流,談談各自的看法。
二、發(fā)展階段
教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領:
1.不規(guī)則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。
2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。
3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。
4.二方連續(xù)法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。
三、討論交流
引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?
四、作業(yè)要求
1.用黑與白表現(xiàn)正負形。
2.圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強。
3.線條流暢,涂色均勻。
五、展示評價
1.學生將作品展示在黑板上。
2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”
六、課后拓展
鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形,體會其形式美。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
1 備注
教學目標：1.能描述機器人的三個基本特征。
2.能說明自己預測機器人發(fā)展趨勢的理由。
3.根據(jù)實際生活或?qū)W習需要設計一個機器人。
教學重點：了解機器人的基本特征
教學難點：設計一個機器人
教學準備：圖片、資料、機器人玩具、繪畫工具 教學預案：
教學過程
一、導入新課
1. 交流玩具，玩一玩。
2. 出示智能小狗玩具,進行演示。
3. 大家覺得這個玩具朋友怎么樣?其實,這個智能小狗就是一個小型的機器人，機器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具,是人類智慧的結晶。
4. 誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人?
二、認識機器人
1.你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎?（美國）
2.師展示機器人圖片,并簡單介紹。
3.你知道哪些機器人,它們能幫我們干什么?
4.什么是機器人?(機器人是一種在一定程序控制下,能夠自動工作的機器,它是人類的好幫手。)
5.機器人有哪些基本特征呢?
6.機器人在哪些領域發(fā)揮著重要作用?給人類帶來了哪些積極影響?(軍事、勘探、醫(yī)學、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染)
7.機器人是不是只會給我們?nèi)祟悗矸e極的影響,沒有消極的影響呢? (機器人的使用能提高工作效率,減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭,工廠裁員,機器人傷人等問題。)
三.智能機器人
1.在龐大的機器人家族中,有一類非常高級的機器人,那就是——智能機器人。1968年,美國斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機器人他用三個輪子當腳,用攝像機當眼睛,頭上有天線,還有觸角,樣子十分可愛。它由大型電腦控制,人通過電傳打字機向他發(fā)號施令厚,他便完成任務。
2.你還有那些關于智能機器人的資料愿與大家共同分享?
3.小結:近幾年來,機器人取得飛速發(fā)展,引起世人的關注。在生產(chǎn)和生活 2 備注
等方面,特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應用前景，代替人
們從事各種各樣的工作。
四、自主表現(xiàn)
1.在我們的生活中,你認為還有什么地方需要機器人呢?
2.展開合理大膽的想象，設計一種新式的與眾不同的機器人,也可在原
有基礎上進行改造,形成新的機器人。
3.學生自由想象，師巡回指導。
五、展示評價
1.自評：說說自己的創(chuàng)造意圖。
2.互評：“你喜歡哪一幅作品,為什么?”
溫馨提示：請注意食品衛(wèi)生，不吃零食，不吃過期、發(fā)霉的食品。
趣味文字
教學目標:1.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上,了解筆畫、筆順與書寫方法。
2.學習美術字的基本書寫方法與美化方法。
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學生學習美術字的.興趣。 教學重點：了解美術字的筆畫、筆順與書寫方法
教學難點：美化裝飾方法
教學準備：范畫、材料、工具
教學預案： 教學過程
一、認識美術字
1.什么是美術字?（美術字是有圖案意味或裝飾意味的字體,其字體醒目、美觀、易認,是開展宣傳、教育活動不可缺少的工具,如標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會,以及商品包裝和裝潢。各類廣告、報刊雜志和書籍的裝楨等離不開美術字。）
2.美術字體特點:
�。�1）宋體:端莊大方,筆畫橫細直粗,點上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉折是頓角明顯。
�。�2）仿宋體:挺直、秀麗,筆畫橫直較細,起筆、收筆都有明顯的頓跡。
�。�3）黑體:筆畫方頭方尾,醒目有力。
3 備注
�。�4）變體美術字:根據(jù)美術字的基本筆畫,按照字的實際內(nèi)容及含義,將筆畫進行變形,使之更加夸張、突出、醒目。
二、認識趣味文字
1.趣味文字的作用？（能吸引人,生動性和趣味性很強,裝飾效果很好。有些美術字本身就是一幅圖案。）
2.趣味文字的分類:
（1）筆畫變化:改變筆畫的粗細求得變化;或者改變筆畫的形狀求得變化。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等。
（2）字形變化:即改變字體的外形,可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等。
�。�3）結構變化:有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。
�。�4）象形:根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾對應的字體。
�。�5）立體:利用透視畫出字的三維空間感。
三、書寫步驟
1.打格:根據(jù)應用場合的需要,確定字的大小和形狀。
2.布局:美術字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。布局時應根據(jù)每個字的組合結構,劃分各部分的比例。
3.定骨架:用單線畫出字形,用筆要輕,筆跡宜淡。
4.雙勾字形:筆畫要統(tǒng)一,按骨架的位置畫出筆畫。
5.美化方法:
（1）勾線。
�。�2）填色。
四、練習表現(xiàn)
1.自己創(chuàng)作自己的名字。
2.教師巡視指導，及時鼓勵作業(yè)大膽的學生。
五、評價作品
1. 師生共同欣賞、交流，提出不同看法。
2.評一評誰設計的名字最有創(chuàng)意。
溫馨提示：請同學們注意，嚴禁到危險的地方玩耍。
4
宇宙之旅
教學目標:1.了解宇宙飛船的主要結構。
2.學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3.培養(yǎng)學生對科學的探究精神。
教學重點:培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。 教學難點:了解和掌握飛船的主要結構。
教學準備:圖片資料、塑料瓶、紙盒、彩紙、剪刀等
教學預案： 教學過程
一、啟發(fā)談話
1.20xx年10月15日,我國自行研制的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空，實現(xiàn)了飛天夢。
2.講解有關“神舟五號”的發(fā)射情況。
3.引導欣賞宇宙飛船圖片作品,感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。
4..鼓勵學生說說形狀特征是如何的?
二.傳授教材
1.師生共同找出飛船的主要結構。
2.師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。
3.小結有關宇宙飛船的相關知識,講述宇宙的多種造型特征與設計原理,以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。
4.重點演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。
5.分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。
三、制作練習
1.有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。
2..進行繪制草圖、制作活動，師給予指導。
三、展示評價
1.欣賞展示作品,闡釋所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。
2.引導學生自評與互評。
溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。
5 備注
小學生美術教案2
教材分析：
本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設計的教學內(nèi)容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察、想象事物的能力。
教學目的：
1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。
2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的`形象，提高學生的立體造型能力。
教學方法：
講授法、觀察比較法、討論法等。
教學重點：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
教學難點：
制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。
課前準備：
學生準備橡皮泥、各種材料。
師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。
教學過程：
一、引導階段(學生討論、嘗試)
1、引導學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?
2、讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?
3、根據(jù)自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋?
二、發(fā)展階段
1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)
2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。
3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。
4、學生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。
三、布置作業(yè)，巡視指導。
用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。
四、小結。
講評作業(yè)。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。
板書設計：
16童話里的小屋
鉛筆小刀橡皮
各種紙盒……
小學生美術教案3
一、教學思路：
本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據(jù)自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現(xiàn)美術的創(chuàng)造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。
二、教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫名字。
3、培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。
三、教學重點：
通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。
四、教學難點：
能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。
五、課前準備：
教師：范畫作品、收集關于漢字的一些資料及名字圖。
學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。
六、教學過程：
�。ㄒ唬┤げ庐嬛i，揭示課題
（猜謎，學生興趣十足，以畫作謎面學生更喜歡。）
1、小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般��！你們瞧：
�。ǔ鍪編追嫞┱埿∨笥巡乱徊逻@幾幅畫表示什么字？（學生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。）
2、看來我們平時寫的字可以用畫來表示呢，比如說用畫來表示你的名字，大
家有沒有興趣畫畫自己的名字？（學生反應更強烈，還鼓掌表示非常愿意。）
3、（出示課題）好吧，這節(jié)課就讓我們來學“閃光的名字”吧！（揭題自然貼切）
�。ǘ┤宋暮B(yǎng)、探究方法
1、簡介像形字，教師對漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進行生動的介紹，學生聽得很認真，有的還輕輕前咕：原來字是這么來的，原來字還這么有趣！通過這一步教學，學生對我國的文字有了一個淺顯的認識。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會到漢字文化的樂趣，滲透了美術本身所具有的人文性。
2、出示一個字“云”，讓生想象，這個字以前可能是怎樣一幅畫呢？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的`方法。）
3、分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡單的創(chuàng)作方法。
4、教師總結學生的答案。
（1）仔細分析了字的形狀，字所表達的含義和代表性的事物；
�。�2）展開豐富想象。
5、學生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡單地用一種事物造型來概括，那怎么辦呢？（學生提出此問，其他學生也連連點頭，此問提出了本堂課的一個難點，從而也從學生身上看到了他們在課堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。）
6、學生討論回答后，教師小結：可以把字拆開，使各部分設計成圖案后再組成畫面。（學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論解決了問題，體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位。）
（三）啟發(fā)思維，美化效果
1、欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學生對民間藝術有所了解，對我國民間藝術的熱愛之情油然而生。）
2、你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。）
3、你準備把你的名字如何設計一番？準備用什么材料制作？（出示作品進一步拓展思維）
4、學生匯報。
5、教師小結。
�。ㄋ模⿲W生設計，教師輔導
1、作業(yè)：每位學生完成一張設計作業(yè)，最后進行展評。
2、要求：①設計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學生有據(jù)可循，避免盲目設計。）
（五）評比小結，課后延伸
1、作業(yè)展示，講評。
�、儆筛餍〗M自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。（作業(yè)的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。）
②在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。）
2、課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家�！薄＃ㄅ囵B(yǎng)學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）
小學生美術教案4
指導教師：xxx
課外美術興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)將本學期美術小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術興趣小組的活動，使學生的美術特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術的'基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周三下午課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達美術室。
3、美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護美術教室內(nèi)的設施和用品。
三、活動內(nèi)容：
1、使學生了解一些簡單的美術常識知識，（美術種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、欣賞佳作，提高欣賞水平。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。
5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）美術教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
�。�2）做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定美術基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
（3）安排好活動時間和活動地點：
地點：三（1）班教室
�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作。
要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術作品展覽會，展示學生的學習成果。
五、教學內(nèi)容安排：
周次教學內(nèi)容
第一周 （1）組建興趣小組，明確要求 （2）了解簡單的美術嘗識
第二周 （1）欣賞兒童畫佳作（2）講解簡筆畫的作用與意義及造型原理 第三周 （1）簡筆畫練習---畫靜物 （2）簡筆畫練習---畫植物
第四周 （1）簡筆畫練習---畫動物 （2）獨立創(chuàng)作
第五周 （1）了解兒童畫及分類、欣賞佳作（2兒童畫練習
第六周 （1）線描風景畫（2）美麗的海底世界
第七周 （1）各種各樣的昆蟲 （2）獨立創(chuàng)作
第八周 （1）有趣的拓印（2）練習畫竹子和熊貓
第九周 （1）欣賞科幻畫（2）科幻畫：美麗的宇宙 第十周 （1）獨立創(chuàng)作：科幻畫（2）蠟筆畫創(chuàng)作
第十一周（1）油畫棒創(chuàng)作（2）彩筆畫創(chuàng)作
第十二周（1）畫部分動物（2）獨立創(chuàng)作
第十三周（1）手工：剪紙花、草（2）手工：剪動植物
第十四周（1）剪貼風景 （2）畫水生動物
第十五周（1）畫慶元旦畫展畫 （2）畫慶元旦畫展畫
第十六周（1）欣賞、評價畫展畫（2）獨立創(chuàng)作
第十七周（1）畫人物動態(tài)（2）畫人物活動風景畫
小學生美術教案5
教學目標：
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學重點：
激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。
教學難點：
利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
教學準備：
學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。
教學流程：
教師、學生活動。
學習活動設計：
(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;
(2)師生交流，引出新知;
(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;
(4)學習自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構思小組內(nèi)的演示文稿，并編制成故事;
(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;
(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。
(7)本節(jié)小結。
教學過程：
一、主題激趣，設置懸念
1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)
{從中不僅激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}
(對同學細心觀察給予肯定。)
2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?
學生：……
教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學習了如何插入文本框，及如何制作藝術字等基本操作。
你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢?不用急，那就讓我們一同走進動物王國，一同領略動物們的風采。(引出主題)[板書]
二、學生主動探究，師生交互
(一)插入圖片
學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?
教師：演示制作過程。
學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的.語言表達能力、動手操作能力。
菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。
(給予鼓勵，表揚，進而激發(fā)他們的個性。)
教師：剪貼畫同理。
(二)自選圖形
教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。
教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)
教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。
三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新
教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉播評優(yōu)，并請小組成員進行解說。
學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。
各小組制作過程
各小組進行轉播
學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。
學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。
(這位同學做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)
四、小結收獲
教師：依據(jù)學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。
教師：通過今天的學習，希望大家能夠?qū)⑺鶎W到的技巧運用到學習生活中。
附：板書設計(貼)
動物王國
(同進貼上多種動物玩具)
小學生美術教案6
教學目標：
1．嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。
2．探究造型變化與畫紙中折線的關系。
3．感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學過程：
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的.表情和動作。
3．第一次作畫。
4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。
二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。
小學生美術教案7
教學目標：
1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學重難點：
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學具：
彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的'面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
�。�1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。
�。�3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
�。�4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
�。�5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。
三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
小學生美術教案8
摘要：小學課外美術教育是學校美術教學的一個環(huán)節(jié)，同樣也是對學生實施美育，提升智力發(fā)展以及進行發(fā)散式教育的核心，也是全面進行黨的教育體系的核心。一些小學生對相關的美術活動有很大的興趣愛好，所以，就怎樣結合學校的實際情況，淺談一下如何有規(guī)劃、有目的地開展課外美術教育。
關鍵詞：小學美術；課外活動；全面開展
課外美術教育的一些內(nèi)容，并不是延伸與重復學校美術課堂相關的學習內(nèi)容。它是依照學生的興趣特點、年齡段以及學生的個性，因材施教，將培養(yǎng)學生的智力、鍛煉學生的創(chuàng)造能力當做核心內(nèi)容，合理的安排每一項美術活動。要經(jīng)過學習美術的基礎知識以及基本技巧的訓練，提升學生的審美能力、創(chuàng)造能力、想象力以及藝術賞析能力，用以發(fā)展與培養(yǎng)學生的藝術造詣。
一、小學美術課外活動的作用
1、小學生有了更多參與實踐的機會及創(chuàng)新意識
注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及學生實踐能力的鍛煉。為學生構建有利于開拓其創(chuàng)新精神的學習氛圍，經(jīng)過討論、思考、研究等過程，推動學生在美術創(chuàng)作中，富有創(chuàng)造性地掌握并使用美術語言。引導學生在欣賞作品中，進行研究性學習，發(fā)表自己獨有的
見解。因為美術課外活動不僅有相關的理論學習且還融入實踐內(nèi)容，為學生自己動手、自己構思及創(chuàng)新創(chuàng)造了條件，讓學生知道，藝術源于生活，且高于生活，讓學生意識到進行美術學習對未來的作用及影響。
2、小學生的文化生活得到充實
從最基本的知識、技巧的基礎階段，提升到美術文化底蘊及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的階段。目前的美術教學里融合學校的一些課題進行研究。可以構建相應的'文化情境，提升文化內(nèi)容，讓學生經(jīng)過學習美術，深入地對文化以及歷史底蘊有所認知，深化藝術對社會影響的概念，構建明確的文化價值理念，全面滲透人文精神。這樣的美術活動從素質(zhì)教育的層面上說，充實了學生的文化生活，學生的生活不再局限于課堂，使學生體會到學習美術的樂趣。
二、小學美術課外教學開展的相關內(nèi)容
1.根據(jù)學生的個性，因材施教
目前，美術課外教育的中小學學生因為年齡有所差異，所以，各方面的能力層次相差很大。有的學生之前就有一些美術基礎，而有的學生是第一次執(zhí)筆，針對這種水平線參差不齊的情況，教學模式不會像進行課堂教學一樣，進行統(tǒng)一的授課，這就要注意全面發(fā)揮任每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)學生的亮點。要按照學生的全面素質(zhì)，去進行教學目標。因此，從教學的內(nèi)容到教學模式，都要盡可能順應不同學生的特性，做到因材施教，讓美術課外教育將每一個學生的個性發(fā)揮到極致。
2.引導學生進行交流互動
在美術課外教學環(huán)節(jié)里，當學生的繪畫知識、造型意識到達一定高度時，繪畫水平就會有很大地提升。依照這一特性，在美術課外教學過程中，要推動各個能力層次學生間的學習交流，可以舉行繪畫技巧交流會，讓那些繪畫能力稍弱的學生聆聽畫得好一些的學生的繪畫經(jīng)驗，且讓畫得好一些的學生進行示范或幫助那些能力稍差的學生改畫，完善學生之間溝通交流的教學氣氛。我們還能夠進行同一教學內(nèi)容，例如：寫生練習，在畫室里布置幾組層次難度不同的靜物，讓學生們同時進行寫生，在練習過程中給學生足夠的交流實踐，促使其相互學習。讓美術課外教育活動完成全方位的互動，尤其要是學生之間的互動，讓學生對學習美術達到自愿、喜歡、且感興趣的境界。
3.進行全面評價，從而提升學習熱情
在美術課外教育活動進行之中，美術老師要持續(xù)的進行賞識教育，要發(fā)現(xiàn)學生的特性特質(zhì)，找到學生與眾不同的方面以及亮點，對學生進行過程性的評價，讓學生得到相應的認可及肯定，因此讓學生擁有愉悅、快樂的心態(tài)，在全面學習和實踐的進行中讓學生可以具體、直觀地感覺得到存在的意義及價值，經(jīng)過美術課外教育活動，讓學生知道他是獨一無二的，是不可替代的。 實現(xiàn)全面評價，提升老師對學生學習經(jīng)過及學習結果的賞識， 提升學生的信心，增加學生全面的學習熱情以及學習的主動性。
4.進行相應的活動，提升學生對美術的造詣
依照學生顯示情況合理地安排一些作品賞析以及臨摹，提升學生對畫解讀的能力，指引學生怎樣讀畫，告訴學生怎么去解讀優(yōu)秀作品在構圖、造型、體積感、意境等全方位的闡述，從而讓學生在實踐中做到意在筆先，胸有成竹。讓學生走進一些美術展；邀請名家來校進行面對面講座，提高學生的眼界。
小學課外美術教育的出發(fā)點是培養(yǎng)全面人才，提升全國民科學文化底蘊。課外美術教育是其中的一種方法，望在宏觀的教育層面上可以全面發(fā)揮中小學課外美術教育的光和熱。
小學生美術教案9
教學目標：
1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。
教學重點：
掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學難點：
孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準備：
六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）
學具準備：
學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。
教學過程：
一、導入新知：
1、配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2、說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的.地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答
3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。
問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）
4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。
5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè)：
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學生制作，教師個別輔導。
五、總結評價
�。�1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。
�。�2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？
小學生美術教案10
教學目標：
1 ．知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；
2 ．技能目標：用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空；學會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3 ．情感目標：培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；
教學難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學資源的收集與制備：
1 ．通過 Intemet 網(wǎng)絡，搜集有關星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；
2 ．網(wǎng)絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網(wǎng)絡內(nèi)容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。
教學設計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
( 創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。 )
第一課時：
教師：在學習新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。
( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?
學生：星星。
教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?
學生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來學習第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。
設計意圖：
1 ．根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設一個歡快的'導入情境，激發(fā)每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；
2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。
教師：我們來欣賞一幅照片， ( 引導學生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?
學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學生：…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學生提出問題 )
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
( 讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力 )
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學習法引導學生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )
教師： 由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行 ?
教師引導學生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：
1 ．學生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；
2 ．學生交流：
學生活動： 由第一、二排同學交流有關星空的知識；
教師小結： 當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。
教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。
學生活動： 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術離不開科學，科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學生理解現(xiàn)代藝術與科學的關系 )
設計意圖：
1 ．整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現(xiàn)成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。
3 ．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。
4 ．網(wǎng)頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。
第二課時：
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )
教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?
學生活動：
1 ．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2 ．全班同學交流。
設計意圖：
1 ．采用任務驅(qū)動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標；
2 ．進一步體現(xiàn)新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。
�、�、組合作 共創(chuàng)星空 ]
教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?
學生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。
設計意圖：
通過此環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。
教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學生作業(yè)；
學生活動： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫作品評價；
2 ．其他方法表現(xiàn)的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現(xiàn)手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設計意圖：
注重質(zhì)性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關注學生現(xiàn)時發(fā)展更關注學生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。
教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學來朗讀一下。
學生：…… ( 很有感情 )
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設計意圖：
此環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構思和內(nèi)容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。
2、 請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。
五、小結本課
1、 教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、 教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
小學生美術教案11
第一課時
教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。
教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟
教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學過程
一、故事導入
1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
二、上新課
1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)
1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評價
2、三原色帶給我們的`視覺感受
第二課時
教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學重點：三原色的鞏固和使用
教學難點：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備：學生范畫、自制幻燈片
教學過程：
一、提問導入
1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來
三、學生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫
2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導
五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
小學生美術教案12
一、教學目標
【知識與技能】
知道我國四大石窟、掌握雕塑的材質(zhì)以及分類、初步掌握云岡石窟的藝術特色。
【過程與方法】
通過欣賞，分組探討理解在宗教盛行的歷史時期，宗教對人的精神影響和作用。
【情感、態(tài)度和價值觀】
通過本課學習使學生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設，愛民族傳統(tǒng)文化藝術，具有保護古建筑意識。
二、教學重、難點
【重點】
四大石窟、云岡石窟的藝術特色。
【難點】
能夠簡單評析云岡石窟的雕塑作品
三、教學方法
欣賞教學法、情境法、體驗感悟法、討論法。
四、教學準備
教材、多媒體課件等
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
教師提問：
a、世界上三大主流宗教是哪三個？（佛教、基督、伊斯蘭）
b、中國的主流宗教是什么？（佛教）
c、一提到佛教同學們首先想到什么？（西游記、敦煌壁畫、佛像等）。（接下來看影片《飛天舞蹈》提升學生興趣，引入新課。
�。ǘ┲庇^感知
1、佛教的產(chǎn)生。（播放PPT誕生圖）
佛教產(chǎn)生于公元前6—5世紀時古印度的一個小國。釋迦的母親一天晚上夢見一頭通體發(fā)光的六齒白象飛進了她體內(nèi)，因此受孕。而后在腋下誕生一個嬰兒，就是后來的釋迦，佛教的創(chuàng)始人。佛教的教義講求轉世輪回說，教化人們一心行善，默默的接受人世間一切苦難，來世便會有好的結果，過上好的生活。
2、佛教傳入中國
提問：佛教什么時候傳入中國的？
學生討論，教師小結佛教是經(jīng)過古代的絲綢之路逐漸傳入到中國的。人間眾生的苦難是多種多樣的，眾生的愿望和需求也是多種多樣的，佛能夠看到并且?guī)椭姸嗍芸嗍茈y的人，并且滿足不同人的愿望。
�。ㄈ┚唧w分析
1、提問：中國四大佛教石窟？通過PPT分別播放四大石窟圖片。
敦煌莫高窟
麥積山石窟
洛陽龍門石窟
大同云岡石窟
2、討論佛像的一般造型特點？
學生討論后，教師總結：肉髻，螺發(fā)，白毫，耳垂。石窟造像，高達寬博，造型平穩(wěn)厚實。體現(xiàn)了當時高潮的雕塑技術。同時體現(xiàn)了當時佛教在人心目中的無上地位。
�。ㄓ耙粜蕾p佛像圖片《金剛經(jīng)》）
3、云岡石窟大佛欣賞。（重點欣賞第20窟大佛）
A、教師簡介云岡石窟。
位于山西大同的武周山北崖，依山鑿窟，東西綿延一公里，創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。云岡石窟開鑿于公元460年（北魏），到唐朝達到高峰。云崗石窟作為北魏早期佛教藝術的中心，給各地石窟藝術以巨大的影響。現(xiàn)存洞窟53個，窟龕約1100個，石雕造像51000余尊。云岡石窟已成為國內(nèi)各界人士參觀游覽的重要場所也是國際友人傾慕和向往的'旅游勝地，有的二十石窟。
B、提問雕塑的分類？
————圓雕、浮雕。
C、雕塑的材質(zhì)？
—————石、陶、木、銅
D、欣賞云岡石窟佛像后討論藝術特色·
—————以壯觀的石刻聞名。
�。ㄋ模┣楦猩A
討論：在你旅游時應該怎樣自覺保護歷史文物？
�。ㄎ澹┬〗Y拓展
1、本課總結：任何一個國家和民族都有自己的宗教信仰，在過去很長一段時期內(nèi)宗教是人們解決生命中一切痛苦的法寶，是進行心靈慰藉的精神支柱。正是由于宗教的強大的精神作用，也被統(tǒng)治者作為統(tǒng)治國家的一個重要手段。但無論怎樣，歷史給我們留下了豐富的宗教美術作品，能夠讓我們直接面對宗教的神圣與威嚴，宗教到現(xiàn)在仍然是凈化人們心靈的文化產(chǎn)物。
1、拓展：播放PPT配樂欣賞敦煌飛天壁畫圖片。
提問：為什么云岡石窟以石刻佛像著稱而敦煌莫高窟以壁畫聞名于世？
六、板書設計
凈化心靈的文化產(chǎn)物————云岡石窟
一我國四大石窟。
二雕塑的分類，材質(zhì)
三云岡石窟佛像藝術特色—————以壯觀的石刻聞名。
七、課后反思
小學生美術教案13
【教學目的】：
初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學重點】：
能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學難點】：
了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。
【教學時間】：
第1周
【教學準備】：
范作
【教學內(nèi)容】：
畫家眼中的兒童
【教學過程】：
一、體驗活動：創(chuàng)設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）
說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）、
四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的.地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）
解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。
評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。
五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）
小學生美術教案14
【活動目的】
1、嘗試運用側鋒的手法表現(xiàn)小學生穿雨衣的外形特證。
2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學的積極情感。
【活動準備】
1、孩子前期經(jīng)驗：
與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、外形特點。
在前期活動中幼兒對用側鋒表現(xiàn)的方式，有一定的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設：
音樂、雨衣
毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。
【活動過程】
一、情境導入
1、根據(jù)故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了，進入主題。
故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了
關鍵提問：為什么把小黑樂壞了?
2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學。
二、講解示范
過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣
1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽
(1)雨帽
關鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?
小結：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。
(2)五官
2、身體(重點示范，感知側拉的'方法)
(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?
過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。
(2)教師示范
(3)介紹側拉的方法
關鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?
小結：原來，小手腕轉一轉，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉，就叫做側拉。
(4)幼兒徒手示范
指導語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉一轉，上下上下來回拉，穿上雨衣上學去。
(5)個別幼兒示范
指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉一轉，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學去。
關鍵提問：看看雨衣上面怎么了?
小結：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。
3、教師示范
(1)紐扣:
(2)雨鞋：
關鍵提問:小學生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)
小結：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。
三、幼兒創(chuàng)作繪畫
過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風雨，做一個能準時的上學、不遲到、不逃學的好學生，我們一起幫助他們吧。
提出要求：
1、上學的路上有許多的小學生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。
2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)
觀察重點：
1、是否能夠用小手腕轉一轉，躺下來的側拉的方法。
2、幼兒是否能夠合理構圖。
四、交流分享
關鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?
小結：每個穿雨衣小學生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學，是個勇敢的小學生。
小學生美術教案15
情感態(tài)度：
通過學習使學生在豐富的美術學習活動中，善于觀察生活中的美，享受設計活動的快樂。
知識技能：
欣賞古今各式杯子，了解杯子的主要結構、材料、功能，初步認識杯子與杯子功能之間的關系。從杯子的造型、功能等方面，結合生活需要，畫出設計效果圖。
過程方法：
欣賞法、觀察法、分析法、
重點：
了解杯子各部分造型與杯子功能之間的關系，結合生活實際運用設計效果圖的形式，設計一個杯子。
難點：
杯子設計的造型新穎、美觀，有所創(chuàng)新。
設計思路：
利用多媒體展示各種不同造型的杯子，啟發(fā)學生設計出實用、新穎的杯子．
教學準備
教師：常規(guī)教具，多媒體課件
學生：常用美術工具
教學過程設計：
一、組織教學：
穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、導入：
圖片猜謎導入：出示戒指杯和鏡頭杯的一部分，讓同學猜猜這到底是什么？（學生自由回答）
謎底——杯子
�。ぐl(fā)學生強烈的好奇心，為今天的設計打好基礎）
出示課題：杯子的設計
三、授新知：
1、情景設置——走進杯子家族大派對，一起欣賞不同材質(zhì)的杯子．
a、玻璃杯：晶瑩剔透、健康
不方便攜帶、易碎
b、陶瓷杯：造型多樣、色彩新艷
太沉、不便捷
c、塑料杯：結實、方便、輕巧
含有化學物品、不健康
以上是杯子家族的三大材質(zhì)，接著再來看看其他材質(zhì)：
波斯鍍金銀杯、玉云形杯、木杯、紙杯
�。ㄔ谛蕾p不同材質(zhì)杯子的過程中，可以讓學生對杯子率先有一個
直觀的認識，更加的熟悉，幫助學生在接下來的設計環(huán)節(jié)中能有更多的.想法）
2、杯子的設計步驟和要點。
杯子的設計要點：
a、外型上（符合實際的創(chuàng)新）
b、功能上（以人為本的開發(fā)）
總結：的設計是兩者的結合、共同存在。
設計步驟：
a、先設計杯口：簡化成基本圖形（長方形、三角形、梯形、半圓形等），功能上可以加入測量功能、加熱功能等）你還能想到什么外形和功能？
b、杯口：從多媒體中找出其外形與功能相結合的妙處。
c、杯蓋：造型的形狀、功能的添加。
d、把手：利用不同物品的特點，設計出獨具匠心的樣式。
e、杯底：可以加入一些游戲功能使杯子更有趣。
�。ǚ植襟E、有規(guī)律的帶領學生了解設計的方法步驟，可以讓學生一目了然的懂得杯子的具體畫法）
3、設計效果圖：
欣賞書中作品，分析出設計效果圖的要點：
a、造型的新穎
b、功能上的文字介紹
c、尺寸的標注：高與寬
d、色彩添加（漸變色及點畫法的運用）
四、藝術實踐。
請學生設計一款自己的杯子，并把它變成一幅設計效果圖，注意色彩的運用和涂色方法，設計具有全面性。
（老師巡視，指導學生把自己的杯子設計的更有價值，以及漸變色是如何銜接，怎么樣使畫面豐富自然）
五、作品講評，創(chuàng)意開發(fā)。
分小組展示自己作品，并講解杯子的設計思路。評選出——“功能杯”“簡潔實用杯”“創(chuàng)意新穎杯”“色彩絢麗杯”……
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